江苏农牧科技职业学院办学情况介绍

2014年8月August ，2014University Education［收稿时间］2014-04-19［基金项目］中国职业技术教育学会科研规划课题（259124）。

［作者简介］张响英（1974-），女，山东烟台人，博士研究生，副教授，研究方向：高职教育的教学和科研工作。

［摘要］随着教学改革的进一步深入，高等职业教育的人才培养模式也面临新的改革。

畜牧兽医专业作为江苏农牧科技职业学院的传统优势专业，围绕现代畜牧业产业转型升级需求，以服务“三农”为宗旨，以学生就业为导向，以校企协同创新为抓手，以人才培养模式改革为切入点，实践了具有鲜明特色的“课堂-养殖场”人才培养模式，提升了学生的应职岗位能力，真正实现了专业与产业对接、教学过程与生产过程对接。

［关键词］畜牧兽医专业课堂-养殖场人才培养模式［中图分类号］C961［文献标识码］A［文章编号］2095-3437（2014）14-0150-02我国是农业大国，畜牧业在国民经济中占举足轻重的地位。

2012年，我国肉类和禽蛋产量位居世界第一，畜牧业产值占农业总产值的1/3。

现代畜牧业具有集约化、规模化、产业化、标准化和信息化“五化”特征，科技人才是其得以持续健康发展的根本，其中高素质技术技能人才是不可缺少的部分。

《江苏“十二五”现代畜牧业发展规划》提出，大力发展规模养殖、健康养殖和生态养殖，全面建设“资源集约、科技密度、加工增殖、生态友好”的现代畜牧业。

江苏农牧科技职业学院是东南沿海地区唯一的培养农牧业人才的高职院校，畜牧兽医专业作为学院的骨干专业之一，按照现代畜牧业的改革发展需求，以创新办学体制机制为重点，以人才培养模式改革为切入点，紧扣畜牧产业链，构建并实施了“课堂-养殖场”人才培养模式，使专业建设更加贴近产业发展，提升了学生的就业竞争力。

一、以服务现代畜牧业为宗旨，科学制订人才培养方案为了弄清现代畜牧产业转型升级中人力资源的现状和未来需求，畜牧兽医专业调研小组深入行业企业开展充分调研，坚持“以素质培养为核心，以能力培养为主线，以岗位需求为目标”的理念，根据典型岗位工作所需要的职业能力详尽分析高职畜牧兽医专业毕业生应具有的能力和知识结构，结合专业指导委员会建议及毕业生跟踪调查反馈信息，合理制订畜牧兽医专业人才培养方案，以培养能够从事现代畜牧生产的畜牧兽医专业高素质技术技能人才。

江苏农牧科技职业学院历史1958年伴随着共和国年轻的脚步，我院在泰县官庄诞生了。

迄今走过了五十三个春秋，期间几经搬迁、几度更名、困难时期停办，历尽艰难、踏破坎坷，逐渐走向成熟，并不断创造着一个个辉煌，放射着耀眼的璀璨！1958年夏，为响应“县县办农校”的号召，中共泰县县委决定筹建“泰县农业中等技术学校”（学院前身）。

同年秋季招收农作物、畜牧兽医专业学生各50名（三年制）。

1959年1月，因泰州市、泰县合并为泰州县，故泰县农校、泰州市农业专科学校二校合并为“泰州市农业专科学校”。

1959年学校定名为“江苏省泰州农业学校”。

至此，一所不上规模的县办学校，变为省办、专署领导、县管的全日制正规农业中专校。

1961年，扬州专署发文将“江苏省泰州农业学校”改名为“江苏省泰州畜牧兽医学校”，隶属扬州专署领导，泰州县委、县人委主管政治思想工作和日常工作。

自此，一所初具规模的畜牧兽医学校正式诞生。

1962年1月，学校搬到泰县白马庙泰州师范校园内（现白马老校区）。

从此以后的30年时间里，学校在白马历经了风雨坎坷的艰辛守护、跌宕起伏的艰难支撑、欢欣鼓舞的招生恢复、砥砺前行的崛起奔腾等过程。

1960年到1962年我国国民经济处于困难时期。

1962年6月17日，江苏省人委下达全省一大批学校停办的指令。

1965年7月，学校恢复办学，仍为省办、扬州专署领导、日常工作委托泰州市人委代管。

学校复办后不久，晴朗的天空便乌云密布，即同全国各地一样，卷入了十年“文革”的漩涡中。

10年“文革”浩劫，至1976年基本结束。

1978年秋全省仅本校率先恢复招生。

1979年，扬州地委发文恢复“江苏省泰州畜牧兽医学校”校名，并明确学校隶属扬州地区行署领导，党政关系仍委托泰州市代管。

1982年，省政府将泰州畜牧兽医学校的领导体制改为省、地双重领导，以省领导为主。

在省农林厅直接领导下，学校逐步振兴。

从1983年～1992年9年时间，专业增加6个，招生规模有所扩大，即从1978年的120人，增加到1992年的265人。

职本融通，协同育人，培养现代渔业紧缺创新型人才探索与实践作者：王权王建国齐富刚来源：《现代职业教育》2021年第47期[关键词] 创新型人才;水产养殖技术;案例[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2021）47-0048-02江苏农牧科技职业学院与江苏海洋大学从2016年开始合作开办首届高职与本科3+2分段培养水产养殖技术专业，班级25人，全部转段到江苏海洋大学，已经完成了一个五年人才培养周期，通过试点项目的实施，培养了一批能够适应现代渔业发展要求、理论基础扎实、实践能力强的高层次技术技能型专门人才，水产养殖技术专业2016（3+2）班先后获得共青团中央活力团支部、江苏省活力团支部、江苏省优秀班集体等荣誉称号。

在江苏海洋大学学习两年后有17人分别考上华中农业大学、苏州大学、上海海洋大学等学校的研究生，为渔业类专业职教体系建设做出了探索性贡献。

一、实施背景随着我国现代渔业的快速发展，产业结构不断优化调整，对创新型高技能人才的需求日益增大，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》及《现代职业教育体系建设规划（2014—2020年）》明确指出：要形成适应发展需求、产教深度融合、中高职衔接、职教与普教相互沟通、体现终身教育理念的现代职业教育体系，建立人才培养立交桥。

江苏农牧科技职业学院与江苏海洋大学响应职教政策要求，立足江苏渔业新发展阶段，围绕乡村振兴战略，服务渔业高质量发展，解决当前及未来一段时期渔业企业技术技能创新型、复合型等人才缺口极大的问题。

构建了水产养殖技术专业高职与本科分段培养的一体化人才培养方案和课程体系，打通从生产、服务一线的渔业技术技能人才到复合型人才、创新型人才的培养“立交桥”，培养了适应现代渔业发展迫切需要的创新型技术技能人才。

二、主要革新举措（一）建立项目联合管理机制江苏海洋大学和江苏农牧科技职业技术学院联合成立了项目建设领导小组，下设项目办公室，项目办公室负责项目的管理、实施和协调，制订人才培养方案，并对项目的实施过程进行检查和监控。

第6卷第6期南方职业教育学刊Vol.6No.62016年11月JOUＲNAL OF SOUTHEＲN VOCATIONAL EDUCATIONNov.2016收稿日期：2016－10－06作者简介：吉文林（1958—），男，江苏泰州人，江苏农牧科技职业学院党委书记，研究员，博士，研究方向为高等职业教育、动物遗传育种。

“双元一体化”办学的实践与思考———以江苏农牧科技职业学院为例吉文林（江苏农牧科技职业学院，江苏泰州225300）摘要：“产教融合、协同育人”是职业教育发展的重要途径。

江苏农牧科技职业学院坚持“产教深度融合，校企合作”，以办学体制机制创新为重点，形成了“紧扣农牧产业链办学、紧密结合产学研育人、紧跟区域增长极发展”的办学理念，建成多个产教融合基地，牵头成立中国畜牧业职教集团（校企联盟），创新校企合作模式与人才培养模式，将“双元一体化”办学贯穿于高等农业职业教育改革实践全过程，增强了高等农业职业教育办学活力，提高了人才培养质量，提升了社会服务能力。

关键词：产教融合；双元一体；人才培养中图分类号：G710文献标志码：A文章编号：2095－073X （2016）06－0001－04教育部《高等职业教育创新发展行动计划（2015—2018年）》（简称《行动计划》）明确了“坚持适应需求、面向人人，坚持产教融合、校企合作，坚持工学结合、知行合一”的高等职业教育创新发展目标定位。

《行动计划》等国家文件的出台，充分表明了党和国家与时俱进、加快发展与改革职业教育的坚定决心，体现出高等职业教育鲜明的产教融合办学优势与特色。

江苏农牧科技职业学院（以下简称：江苏牧院）坚持“产教深度融合，校企合作”，以办学体制机制创新为重点，形成了“紧扣农牧产业链办学、紧密结合产学研育人、紧跟区域增长极发展”的办学理念，建成多个产教融合基地，牵头成立中国畜牧业职教集团（校企联盟），创新校企合作模式与人才培养模式，将“双元一体化”办学贯穿于高等农业职业教育改革实践全过程，增强了高等农业职业教育办学活力，提高了人才培养质量，提升了社会服务能力。

高职现代农牧业高素质技能人才培养的改革与实践作者：吴植周小翔夏锋曹斌来源：《课程教育研究》2017年第44期【摘要】江苏农牧科技职业学院是我国东南沿海地区乃至南方14个省市自治区唯一以培养农牧科技类人才为主的高职院校，学院坚持“紧扣农牧产业链办学、紧密结合产学研育人、紧跟区域经济增长极发展”的办学理念。

【关键词】现代农牧业高素质技能人才改革实践【基金项目】江苏农牧科技职业学院“335教改教研工程”人才培养对象专项课题（编号：10434714001）。

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）44-0224-02江苏农牧科技职业学院是一所隶属于江苏省农委的全日制公办高校，是我国东南沿海地区乃至南方14个省市自治区唯一以培养农牧科技类人才为主的高职院校。

学院占地面积4600亩，校舍建筑面积52万平方米，形成了以凤凰路校区为主体、以现代畜牧科技园和中药科技园为两翼的“一主两翼”办学格局。

在长期的办学过程中，学院坚持“紧扣农牧产业链办学、紧密结合产学研育人、紧跟区域经济增长极发展”的办学理念，不断深化“三业（专业、行业、就业）互融、行校联动”人才培养模式改革，全方位提升毕业生就业创业核心竞争力。

一、深化教育教学改革，培养现代农牧业高质素技能人才1.加强专业和课程体系改革，主动适应农牧业转型升级学院在专业建设工作中，深入开展调查研究工作，及时跟踪市场需求变化，主动适应区域、行业和社会发展需求，根据现代农牧业转型升级需要向动物医药、宠物美容与护理、食品安全与检验等二、三产业不断延伸的新趋势，制订了巩固具有传统特色的一产类专业、做强二产类专业、拓展三产类专业的专业建设战略。

2.加速校企深度融合，无缝对接企业人才需求为全面提高人才培养质量，学院主动联系行业企业，与中粮、正大、雨润、蒙牛、中国医药城等600多个企业实施紧密型合作实训基地；与行业企业共建“校中厂”标准化养殖基地和“厂中校”教学基地，在学院建成4个技师工作站，在企业建成4个教师工作站，此外，学院投资近4亿元，建有江苏现代畜牧科技园、倍康药业、中药科技园、动物医院、宠物医院、食品加工厂、实习牧场、动物标本馆等近200个院内实训基地（中心、室），形成功能完备、专业涵盖面广的实训基地，逐步完善具有学院特色的实验（训）室操作、校内基地实训、校外基地实习、岗位试就业、职业资格考证、毕业设计六大实践体系，有效地保证了毕业生人才培养质量和企业对人才的需求。

总第263期2013年12月(中)The Science Education Article Collects Total.263December 2013(B)浅谈江苏农牧科技职业学院饲料与动物营养专业“厂中校”建设封琦张力王利刚李小芬(江苏农牧科技职业学院江苏·泰州225300)中图分类号：G712文献标识码：A 文章编号：1672-7894（2013）35-0145-02项目基金:中国职业技术教育学会科研规划课题,编号:258122,项目名称是畜牧兽医专业多元校企合作模式研究与实践。

摘要本文从四个方面对江苏农牧科技职业学院饲料与动物营养专业厂中校建设情况进行了总结，并阐述了这项建设对我院发展所产生的积极作用。

关键词饲料与动物营养专业厂中校建设A Brief Discussion on the "College -based Factory"Con原struction in Animal Forage and Nutrition Major of Jiangsu Agri-animal Husbandry Vocational College //Feng Qi,Zhang Li,Wang Ligang,Li Xiaofen Abstract The situation of the college-based factory construction in Animal Forage and Nutrition Major of Jiangsu Agri-animal Husbandry Vocational College is summarized from four aspects,and its positive role in the development of college is also inter-preted in this paper.Key words animal forage and nutrition major;college-based fac-tory;construction 2011年12月我院“饲料与动物营养”专业被教育部、财政部批准为“高等职业学校提升专业服务产业发展能力”项目中央财政支持重点建设专业。

安徽农学通报，Anhui Agri.Sci.Bull.2017，23（21）高职院校“六位一体”“三方共赢”科技服务新模式的构建张伟姚悦（江苏农牧科技职业学院，江苏泰州225300）摘要：江苏省自2009年开展“挂县强农富民工程”以来，江苏农牧科技职业学院不断探索、总结，开创了“借助大喇叭，实现村村通；合作大企业，推广新技术；借助新媒体，交流新问题；拥抱互联网，购销一条龙；联合农干校，培养农技员；挂钩合作社，辐射养殖户”和“立足村级服务站，打通技术服务“最后一公里”，助农民增产增效；帮扶大型养殖企业，辐射示范现代科技，助政府产业转型升级；加强校企合作，实施工学结合人才培养模式，助学院探索职教新路径”的科技服务新模式，成功助推了农民增收、农业增效、农村发展，连续7年被江苏省表彰为“挂县强农富民工程先进单位”荣誉称号。

关键词：科技服务；挂县强农富民工程；高职院校中图分类号G712文献标识码A文章编号1007-7731（2017）21-0117-02江苏农牧科技职业学院是江苏省唯一围绕畜牧产业链办学的农业类高职院校，学院始终坚持将“科技服务一方经济”作为学院高职教育发展方向之一，充分发挥学院人才、技术优势，连续7a对接滨海县实施“省挂县强农富民工程”。

历年来，学院派驻的科技服务人员充分发扬“团结拼搏、负重奋进、坚韧不拔、争创第一”的精神，扎根滨海基层，开展科技服务，为滨海养殖户保驾护航。

整合多方资源，助滨海畜牧业转型升级，适应经济发展新常态，促进了滨海农业增效、农民增收。

1整合多方资源，传播科学技术，助滨海畜牧产业转型升级为了更好的推动滨海畜牧产业发展升级，工作组整合了各方资源平台，以此为依托，大力推广科学养殖新技术，开创了“六位一体”的科技服务新模式。

1.1借助大喇叭，实现村村通在滨海县东坎镇和界牌镇，大喇叭覆盖到每个行政村。

为了使“新品种、新技术、新模式”更好的惠及广大养殖户，工作组借助这个平台，开展了“养殖技术周周讲”活动，周一到周五，大喇叭里就会传来工作组带来的现代养殖技术，实现了农民坐在家中学习，站在田间收益。

★办学规模我院占地面积910亩，建筑面积24万平方米，固定资产2.8亿元，馆藏图书89万册，教学信息网络畅通，建有千兆校园网和功能完善的教学视频点播系统。

学院现设护理学院、工程学院、经济管理学院、信息学院、旅游管理学院、农牧科技学院、医学院、基础部和继续教育学院等9个院部，36个专科招生专业，全日制专科在校生1.2万余人，招生范围覆盖山东、河北、河南、江苏、甘肃、内蒙古、辽宁等14个省市和自治区。

★地理环境学院位于风景秀丽、交通便利的江北水城--聊城，京九铁路、济邯铁路、济聊馆高速公路、青银高速公路都从聊城通过，交通非常便利。

市内5路、17路、19路、315路公交车直达我院，从火车站、汽车站到校都非常方便。

★办学条件学院教学楼、实训楼、实验楼、图书馆、宿舍楼、餐厅等基础设施完备，为学生提供良好的学习和生活环境。

学生公寓房间中设有单独卫生间和阳台，房间内配备电话和网线接口。

2006年10月，高标准通过全省高校标准化学生公寓评估,2007年顺利通过山东省资产管理工作评估，2009年12月实施了学生餐厅标准化改造，被省教育厅评为“山东省高校标准化食堂”，2010年9月被评为“山东省高校后勤服务先进单位”。

★实验实训条件学院有完备的基础实验室和专业实训基地，校内实践基地32个，实验实训室130个，现代网络多媒体教室座位数4967个，多媒体教学微机1676台，无线英语电台一座。

校外实习基地116处，包括中国人民解放军总医院、北京同仁医院、北京协和医院、山东省立医院、上海大众、中通客车等。

校内图书馆、实训楼、实验楼等基础教学设施为学生的学习、实习和见习提供良好的条件。

★特色专业护理和计算机应用技术两个专业被山东省教育厅确定为省级职业教育“十百千工程”示范专业，护理、计算机应用技术、建筑工程技术、会计电算化被评为“山东省高等学校特色专业”，《母婴护理与保健》、《成人护理》、《计算机应用基础》、《网站建设与管理实务》、《房屋建筑学》、《纳税实务》、《种猪繁殖与保健》等七门课程被评为省级精品课程，其中《母婴护理与保健》于2010年被评为国家级精品课程。

高职牧医专业教学实训基地的特色化建设近年来，江苏农牧科技职业学院（以下简称“我院”）对畜牧兽医专业校内教学实训基地建设进行了主动的实践探究，建设了具有显明特色的，以江苏现代畜牧科技示范园为主体的校内教学实训基地，在高技能人才培育上取得了丰硕的成果。

一、校内教学实训基地建设江苏现代畜牧科技园是由我院兴建的特色化教学实训基地，建设充分体现了循环经济理念，保持了里下河地区风光特色，遵循现代畜牧业的发展规律，以牧为主，农林牧渔相得益彰。

现在不仅是学生的实训基地，也已成为老师科研的平台、资源爱护的阵地、成果转化的载体、示范推广的窗口，农业观光旅游的好地方。

产学研区由水禽、种猪、宠物这三大产业组成。

1.猪场教学实训基地建设养猪教学实训主要集中于姜曲海猪种猪场。

种猪场主要担当姜曲海猪的保种和优质瘦肉型姜曲海猪新品系――苏姜猪的培育工作。

苏姜猪是将已有的姜曲海猪为母本、杜洛克为父本，进行杂交，通过横交固定、继代选育，采纳现代分子育种与传统育种技术相结合的的方法，培育出来的优质瘦肉型姜曲海猪新品系，已经顺当通过农业部验收，成为我国新的猪品种。

猪场教学实训基地建有各类猪舍与附属用房26幢总建筑面积10000多平方米。

猪场采纳全封闭、工厂化流水线生产模式，生产设备先进，管理规范。

猪场采纳干湿分别机将粪污干湿分别，分别的粪水进入沼气工程发酵处理，发酵产生的沼气用于发电，供应猪场与园区生产生活用电，发酵产生的沼液，通过管道喷洒于园区苗木与周边蔬菜基地。

猪场拥有种猪性能测定系统、完善的兽医设备、采精设备和饲料加工设备供学生实训。

2.水禽教学实训基地建设水禽教学实训以建在现代科技示范园内的江苏丰达水禽育种场内进行，该场重点推广目前市场上需求较多的优良鸭、鹅品种，通过上门服务、技术培训等措施，将新品种、新技术推广给养殖户，提高他们的养殖技术和经济效益。

水禽教学实训基地占地60余亩，建有各类水禽5000平方米标准养殖舍，舍内配套自动喂料、饮水设备、湿帘、大型排风扇、自动光照限制设备、加温设备等。

江苏农牧科技职业学院建于1958年9月，2001年6月升格为高等职业技术学院，是江苏省农业委员会举办的长三角地区乃至东南沿海地区唯一独立设置的、专门培养农牧产业链技术技能人才的高等院校。

1 高职院校产教融合（校企合作）模式分析江苏农牧科技职业学院调研、座谈结果表明：学院紧扣农牧产业链，紧贴江苏泰州经济，产教融合育人才，形成了鲜明的办学特色，推动了农业高职转型升级。

1.1 “两大举措”搭建产教融合平台1.1.1 校内“双元一体”的产教融合机制教学与产业基地“双元一体化”建设是支撑专业建设的重要板块，学院历时10余年投资近8个亿建成江苏现代畜牧科技园、江苏倍康药业、江苏中药科技园等“三区三基地”。

一是江苏现代畜牧科技园，在泰州市海陵区农业开发区内，学院投资8000余万元，占地1000余亩的现代农业试验实训基地；二是江苏倍康药业有限公司，在泰州市高港区工业经济开发区内，学院投资4800万元建成占地150亩的国家生物制药实训基地；三是中药科技园，在国家（泰州）医药高新区内，学院投资8500万元正在建设省级动物医药实训基地。

1.1.2 校内外“集团化办学”的产教融合机制2011年6月由江苏省农委牵头组建“江苏现代畜牧业校企合作联盟”，205家企事业单位加盟，做到政府搭台，学院和行业企业唱戏，初步实现合作农业、合作基地、合作就业、合作研发与合作共赢的“五合作”目标。

2014年10月18日，由中国牧工商集团总公司牵头组建的“全国现代畜牧业职教集团（校企联盟）”在我院成立，成为全国首个农业类职教集团，吸引全国273家知名企业和院校参与，做到政府推动，企业搭台，学院和行业企业唱戏，“五合作”深入开展，即将开启产教融合发展的新篇章。

1.2 “三个要素”促进产教融合深度1.2.1 筑巢引凤，资金融合2015年上半年倍康药业与中国牧工商（集团）总公司成功实现资产重组，中牧集团出资4465万元购得学院倍康药业60%的股权，通过股份合作，强强携手，企业科技创新和转化能力进一步提升。

江苏畜牧兽医职业技术学院江苏畜牧兽医职业技术学院（Jiangsu College of Animal Husbandry and Veterinary Medicine）是一所位于中国江苏省至江宁区长江路和淳河南路交汇处的专科学校，是江苏省高等职业教育排名靠前的学院之一。

学院概况江苏畜牧兽医职业技术学院创建于1908年，前身为南京畜牧兽医学校。

目前，学院占地面积约300亩，建筑面积近20万平方米。

学院拥有一支专业化、结构合理的师资队伍，其中教授和副教授占总教师数的90%以上。

学院依托强大的实验设备和科研平台，在畜牧兽医领域的教学和科研上取得了丰硕成果。

专业设置江苏畜牧兽医职业技术学院目前设有多个专业，如畜牧兽医、动物科学与动物医学、动物制药与检验技术等。

学院致力于培养高素质的畜牧兽医人才，为畜牧养殖业提供专业技术支持。

以下为部分专业设置的简要说明：1. 畜牧兽医畜牧兽医专业旨在培养具备较强动物医学基础和畜牧养殖技术专业知识与技能的高级应用型人才。

培养方向包括动物健康与预防兽医、养殖技术与动物繁育兽医等。

2. 动物科学与动物医学该专业旨在培养掌握动物科学与动物医学及相关领域综合专业知识和技能，能够从事动物繁育、饲养、养殖管理、保健、预防兽医、动物健康监测等工作。

3. 动物制药与检验技术该专业培养具备动物制药与相关知识和技能，能够进行动物药品的生产、质量检验、临床应用前期药物研制与制备工作的高级技术应用型人才。

实践教学与科研成果江苏畜牧兽医职业技术学院注重实践教学和科研成果的培育。

学院设有现代化的畜牧兽医实验中心和动物医院，为学生提供实践培训和科研平台。

学院还与多家农业企业和科研机构合作，积极开展合作研究项目，并取得了许多重要的科研成果。

这些成果将进一步推动畜牧兽医领域的发展。

师资力量江苏畜牧兽医职业技术学院拥有一支高素质、结构合理的师资队伍。

目前，学院共有500余名专兼职教师，其中教授和副教授占总教师数的90%以上。

实施“12345”战略，解析高职教育高质量发展的“农牧密码”江苏农牧科技职业学院始建于1958年9月，隶属于江苏省农业农村厅，2001年6月升格为高等职业技术学院；2008年被确定为“江苏省示范性高等职业院校”；2013年以“优秀”等级通过“国家示范性高等职业院校建设计划”建设项目验收；2018年入选江苏省高水平高等职业院校建设单位，成为江苏省8所卓越高职院校之一；2019 年入选中国特色高水平高职学校建设单位；2021年入选全国乡村振兴人才培养优质校。

历经64年的历史传承，江苏农牧科技职业学院形成了扎根农牧办学的鲜明特色、拥有全国领先的办学条件和高水平的师资队伍、“产学研”一体育人模式取得了显著成效、产出了一大批引领专业和产业发展的科研成果、国际化合作办学水平明显提升，综合办学实力位居全国高职院校第一方阵行列。

为了深入了解学校成功的办学之道，本刊编辑部编辑秦涛专程访问了江苏农牧科技职业学院院长朱善元。

秦涛：朱校长，您好！首先非常感谢您在百忙之中接受采访。

江苏农牧科技职业学院有64年悠久的办学历史，您也是长期奋战在职业教育领域的专家型校长，您能谈一下贵校的办学经验吗？朱善元：您好，感谢贵刊对我校的关注!我校之所以能够成为中国特色高水平高职学校 B 档建设单位，并取得不错的成绩，我认为主要的办学经验可归纳为以下五个方面。

一是紧扣农牧产业链办学，专业链紧密对接产业链。

办学64年来，我校始终坚守“农”、紧扣“牧”、紧盯“特”、紧抓“新”，服务农林牧渔结合、种养加一体、一二三产业融合发展的现代农业，建有畜牧兽医、食品药品监督管理、现代农业技术、水产养殖技术等专业群，致力于培养懂农业、爱农村、爱农民的专业人才，助推区域现代农牧业转型升级。

我校围绕农牧产业链开设了42个专业，与常州大学、江苏海洋大学等高校联合开办“4+0”“3+2”本科专业9个，主持建设省级以上专业教学资源库5个，畜牧兽医、食品药品监督管理两个国家专业群竞争力排名均为全国第一，涉农专业和涉农学生比例均超70%，是我国东南沿海地区乃至南方14个省（市、自治区）唯一一所以培养农牧类技术技能人才为主的高职院校。

以国家示范项目建设为载体全面提升人才培养质量作者：何正东来源：《管理观察》2013年第32期人才培养模式改革成绩斐然。

应该说这是我们整个申报过程中的亮点，也是实际工作中非常重要的方面。

我们的人才培养，在五个专业中，形成了工学研融合的模式。

这些模式在实行过程中也在不断地调整，按照这样的人才模式培养的话，对学生的能力，以及毕业生的社会反映、质量反映上来说比以前有很大的进步。

我今天交流的题目是“实施国示范建设项目，全面提升人才培养质量”。

以江苏农牧科技职业学院的实践为例，之所以形成这个题目，是因为国家示范建设项目的三个大项目中的两个核心项目就是提高办学体制机制创新和人才质量培养。

江苏农牧科技职业学院是1958年建设的江苏中专院校，2001年升格为高职学院，2006年通过省级师范院校的晋升。

2013年更名为江苏农牧科技职业学院，这个学院目前是东南沿海地区唯一的一所以培养动物科技人才为主的高职院校，也是目前全国农业高职院校中规模最大的学院之一。

一、项目建设的基本情况这个项目是由国家教育部和国家财政部联合下发的。

根据建设目标的要求，我们是“三个紧扣”，第一个紧扣江苏生态健康养殖发展要求，第二个紧扣现代畜牧产业链的核心环节，第三个紧扣进口区域经济和社会发展需求。

建设的任务分成三项，第一项是理事会推动江苏现代畜牧业校企合作示范区建设。

第二项是重点专业的建设，第三项是科技服务三农工程的建设。

这个项目由省级财政来支持。

经费的预算，整个项目里中央财政，地方财政和行业各2100万元，学校自持是1800万元。

为了加强项目的组织与实施，项目成立了学校的领导小组，分成五个专业建设工作组，十个综合任务组，以及七个分项目的建设组来组织项目实施。

为了把项目实施的更好，我们学校在项目组织的过程中组建了项目建设咨询委员会，另外省级机构作为整个项目资金实施的监管和评估小组，也是为了审计报告的合法性。

经过三年的建设现在已经在八月份通过了省级的验收，并且作为省级验收的优秀单位进行推进。

出版物刊名： 江苏高教
页码： 156-156页
年卷期： 2014年 第3期
主题词： 高等职业学院;农牧科技;江苏省;国家示范性高等职业院校;办学成果;人才培养水平评估;东南沿海地区;高职高专
摘要：江苏农牧科技职业学院始建于1958年9月。

是一所隶属于江苏省农委的全日制公办高校，是我国东南沿海地区乃至南方14个省市自治区唯一以培养动物科技类高技能人才为主的高等院校。

2001年，学校独立升格为高等职业学院；2005年，以“优秀”等级率先通过江苏省高职高专人才培养水平评估；2008年，被确定为江苏省示范性高等职业院校；2010年，被确定为国家示范性（骨干）高等职业院校首批建设单位；2013年，以“优秀”等级通过“国家示范性高等职业院校建设计划”骨干高职院校建设项目验收。