三位数乘两位数微课设计方案22

•••••••••••••••••三位数乘两位数优秀教案（通用5篇）三位数乘两位数优秀教案（通用5篇）作为一位优秀的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

教案要怎么写呢？下面是小编收集整理的三位数乘两位数优秀教案（通用5篇），欢迎阅读与收藏。

三位数乘两位数优秀教案1一、教学目标（一）知识与技能复习口算乘法、三位数乘两位数乘法的笔算方法及乘法估算的方法，提高计算正确率。

（二）过程与方法复习速度时间路程之间的数量关系，并能解决简单的实际问题。

（三）情感态度和价值观在复习中培养学生认真书写、仔细检查的好习惯。

二、教学重难点教学重点：使学生进一步掌握常见的数量关系，能熟练的进行三位数乘两位数的笔算。

教学难点：使学生进一步掌握常见的数量关系，能熟练的进行三位数乘两位数的笔算。

三、教学准备课件四、教学过程（一）梳理知识要点师：今天我们一起来复习第三单元，课前让同学们对本单元进行了知识梳理，谁来说说，本单元都学习了什么知识？口算乘法：两位数乘一位数、几百几十乘一位数。

笔算乘法：因数中没有0；因数中间或末尾有0（难点）估算：积的变化规律：（难点）速度时间路程之间的数量关系。

师：这个单元的重点、难点是什么？【设计意图】通过回忆旧知识，帮助学生系统的梳理知识结构。

（二）有针对性地练习第一部分：口算1。

出示口算错题：200×40=800 125×8=900 26×4=84 90×60=48002。

师：在口算中需要注意什么？3。

练习：24×4= 13×6= 25×40= 60×30=18×3= 43×3= 32×20= 50×90=第二部分：笔算1。

出示笔算错题：2。

师：怎样计算三位数乘两位数？需要注意什么？师小结：计算三位数乘两位数，就按照两位数乘两位数的计算法则进行计算。

《三位数乘两位数》教学设计教学设计《三位数乘两位数》一、教学目标1.知识与能力目标：通过本节课的学习，学生能够掌握三位数乘两位数的算术运算方法，了解乘法运算的概念和基本性质。

2.过程与方法目标：培养学生观察问题，归纳总结的能力，激发学生学习数学知识的兴趣。

3.情感态度与价值观目标：通过乘法运算的学习，培养学生良好的交流和合作能力，增强学生对于数学学习的自信心和兴趣。

二、教学重难点1.教学重点：（1）掌握三位数乘两位数的算术运算方法。

（2）理解乘法运算的概念和基本性质。

2.教学难点：（1）进行三位数乘两位数的口算运算。

（2）能够运用乘法运算解决实际问题。

三、教学准备1.教师准备：（1）PPT课件及相关素材。

（2）教学用具：白板、黑板、画笔。

（3）学生课前作业。

2.学生准备：（1）参加课前作业。

（2）带上课本、笔记本等学习用具。

四、教学步骤步骤一：导入新知识（约15分钟）1.引入问题：教师出示一道题目：“123×45=?”，请学生口算并给出答案。

2.讨论问题：教师鼓励学生积极参与讨论，询问学生解题的思路和方法。

3.发现规律：教师引导学生观察、思考乘法运算的规律，将学生的回答整理在黑板上。

4.引入概念：教师通过学生的讨论总结，引入乘法运算的概念，并进行简单的解释。

步骤二：拓展乘法运算（约20分钟）1.引入问题：教师导入新的乘法运算问题：“321×46=?”，请学生口算并给出答案。

2.解题过程：教师分析解题过程，引导学生按照个位、十位、百位的顺序进行计算，并将每一步的计算过程写在黑板上。

3.练习巩固：教师出示一系列类似的乘法运算问题，让学生进行个别或小组练习，并在答题过程中引导学生总结规律。

步骤三：解决实际问题（约25分钟）1.引入问题：教师出示一个实际问题：“小明买了3箱水果，每箱有475个苹果，他一共买了多少个苹果？”请学生思考解决问题的方法。

2.讨论解决方法：教师鼓励学生结合乘法运算的知识，思考解决实际问题的方法，并进行小组或全班讨论。

《三位数乘两位数》的优秀教学设计优秀5篇位数乘两位数教案篇一一、教学目标（一）知识与技能初步掌握三位数乘两位数的笔算方法，并能正确地进行运算。

（二）过程与方法学生经历三位数乘两位数笔算的过程，初步培养迁移潜力。

（三）情感态度和价值观感受到数学在生活中的应用。

二、教学重难点教学重点：掌握三位数乘两位数的笔算方法，能正确地进行运算。

教学难点：理解“用两位数哪一位上的数去乘，乘得的积的末位就和那一位对齐“的算理。

三、教学准备课件、计算器四、教学过程（一）复习旧知1．笔算下方各题。

144×5 44×15学生2名板演，其他做在练习本上，选一题说说计算过程。

回顾：两位数乘两位数的笔算方法。

2．点明课题师：前面学过多位数乘一位数和两位数乘两位数，这天来学习新的笔算乘法。

（板书课题）设计意图：两位数乘两位数的笔算方法，是学生学习三位数乘两位方法迁移的基础，透过复习，为学生探究新知，奠定基础。

（二）探究新知1．提出问题师：出示47页例1李叔叔乘火车从某城市去北京用了12小时，火车1小时行145千米。

该城市到北京有多少千米？用什么方法解决这个问题？怎样列式？学生口答，老师列式145×122．解决问题师：会算出结果吗？自我试一试，再和同桌说说怎样计算？全班交流展示：可能会出现以下几种状况：生1：估计约有1500千米，把145估乘150，把12估成10，150×10=1500，该城市到北京大约有1500千米。

生2：我用计算器算出是1740千米。

生3：我用笔算的方法结果也是1740千米。

3．探讨笔算方法师：同学们用多种方法算出145×12的结果。

这节课我们重点研究三位数乘两位数的笔算方法。

（完善课题）学生尝试竖式计算。

师：谁介绍一下笔算的过程？生1:2×145=290，10×145=1450，290+1450=1740生2：各位上的2×145=290，十位上的1×145=145对齐十位，再相加得1740。

A3微课程设计与制作（一）微课程设计方案一、基本信息姓名黄杰学校湖沟小学学段小学学科数学二、微课程设计方案教三位数乘两位数学主题教学内容教材精心选择以简单的行程问题为背景的学习情境，在此情境中学习三位数乘两位数的乘法，一方面体现了计算是因解决问题的需要而产生的，另一方面为后面抽象出速度、时间和路程之间的关系作准备。

教学目标1、让学生经历三位数乘两位数笔算的过程，掌握笔算的方法。

2、使学生感受数学在生活中的应用及数学与生活的密切联系。

3、经历与他人交流笔算的过程，体验学习数学的乐趣，培养学生自主探究、合作交流的习惯。

教学对教学对象：四年级2班学生象学生在前面，已经学习了两位数乘两位数的笔算乘法的方法及和三位数乘一位数的笔算乘法的方法，在此基础上，让学生自主学探索三位数乘两位数的一般笔算方法。

教学时，要充分利用学生情的经验，为学生创设主动探究的学习情境。

分析一、导入1.口算。

47×20＝23×30＝2、计算43×26＝12×34＝教二、合作学习，探究方法学出示例1：李叔叔从某城市乘火车去北京用了12小时，火车每流小时约行145千米。

该城市到北京有多少千米？程怎样列式？与学生说出算式：145×12 1、怎样计算145×12？内学生独立思考，尝试解决问题。

容小组内交流，自己解决问题的方法。

设全班交流。

计2、师生共同探究笔算方法。

方法一：145x10=1450145x2=2901450+290=1740方法二：145x12=145x3x4=435x4=1740同学们用了不同的方法解决问题，今天我们中带内研究用竖式计算三位数乘两位数的笔算方法。

揭示课题：三位数乘两位数学生试算，指名几个学生板演：145×12集体讨论：用竖式计算三位数乘两位数的笔算方法。

重点让学生明白：先算什么？再算什么？怎样写积？最后算什么？师生共同小结方法。

三位数乘两位数的乘法法则a、先用第二个因数个位上的数去乘第一个因数，所得的积的末位和个位对齐。

三位数乘两位数教案（优秀4篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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三位数乘两位数教学设计（精选6篇）《三位数乘两位数》教学设计篇一《三位数乘两位数》教案教材分析：教学内容：三位数乘两位数教材地位作用：本课知识是在学生掌握了两位数乘一位数（进位，积小于100）、整百数乘整十数的口算、三位数乘两位数的估算的基础上进行的。

教材选取了青岛东西快速公路的情景，经学习的内容与生活实际紧密联系起来。

学生已掌握的两位数乘两位数的计算方法，是学生自主探索三位数乘两位数算利的知识基础。

教材重难点：重点为掌握三位数乘两位数的笔算方法。

难点为三位数乘两位数笔算时的进位。

教学目标：知识目标：使学生经历探索三位数乘两位数的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法能力目标：使学生在探索计算方法和解决实际问题的过程中体会新旧知识的联系，能主动总结、归纳三位数乘两位数的笔算方法，培养类比、分析及概括能力，发展应用意识。

情感态度价值观：学生在自主探索，合作交流中体验成功的愉悦，进一步树立学习数学的自信心，发展对数学的积极情感。

教学方法：合作探究教具准备：课件、展台教学过程：一、复习旧知，做好迁移1、复习三位数乘一位数、两位数乘两位数的笔算2、竖式计算36×6025×4298×23102×9150×8127×3复习三位数乘一位数、两位数乘两位数的笔算方法，起到知识迁移作用，使学生看到新旧知识的联系，以便更好地学习三位数乘两位数的笔算方法。

二、创设情境，提出问题谈话：为了迎接2008北京奥运会，我们每人都应贡献出自己的一份力量，青岛市在道路建设方面做了积极的准备。

指导学生情境图，仔细的观察你看了哪些信息？根据这些信息，你能提出哪些问题？学生可能提出：高速公路一期工程全长多少米？高速公路二期工程全长多少米？高速公路一共长多少米？通过提问题锻炼学生提问题的能力。

教师要鼓励学生多提问题。

对于学生提出的问题根据新授内容有选择性地板书。

三、合作交流探究新知1、解决问题：“一期工程全长多少米？”找到相关信息，根据信息指名回答列出算式。

四年级上册《三位数乘两位数》數學教案設計标题：四年级上册《三位数乘两位数》数学教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：学生能理解并掌握三位数乘两位数的计算方法，能够正确进行三位数乘两位数的运算。

2. 过程与方法：通过探究和实践，让学生自主发现三位数乘两位数的计算规律，培养学生的逻辑思维能力和运算能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生严谨认真的学习态度和良好的学习习惯。

二、教学重点：理解和掌握三位数乘两位数的计算方法，并能熟练地进行运算。

三、教学难点：理解三位数乘两位数的计算过程，尤其是进位的过程。

四、教学过程：1. 导入新课：教师可以利用多媒体设备展示生活中的实例，引出本节课的主题——三位数乘两位数。

2. 新知讲授：（1）教师引导学生复习两位数乘两位数的算法，然后提出问题：“如果其中一个因数是三位数，我们又该如何计算呢？”（2）教师通过具体例子，演示三位数乘两位数的计算步骤，让学生观察并思考其中的规律。

（3）教师讲解三位数乘两位数的计算法则，强调在计算过程中需要注意的地方，如进位等。

3. 练习巩固：（1）教师提供一些简单的三位数乘两位数的题目，让学生独立完成。

（2）教师巡视指导，解答学生的疑问，帮助学生纠正错误。

4. 总结归纳：教师带领学生回顾本节课的内容，总结三位数乘两位数的计算方法和注意事项。

5. 布置作业：教师布置一些相关的练习题，让学生在家进一步巩固所学知识。

五、教学评价：通过对学生的课堂表现和作业情况进行评价，了解学生对三位数乘两位数的理解程度和计算能力。

六、教学反思：根据学生的学习情况和反馈，及时调整教学策略，以提高教学效果。

三位数乘两位数教案（优秀7篇）位数乘两位数教案篇一教学目标：1、使学生经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法。

2、使学生获得运用已有知识解决新的计算问题的体会，感受数学知识和方法的内在联系。

3、学生在自主探索，合作交流中体验成功的愉悦，进一步树立学习数学的自信心，发展对数学的积极情感。

重点难点：1、使学生经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法。

2、理解“用两位数哪一位上的数去乘，乘得的数的末位就和那一位”对齐。

教学过程：一、复习旧知1、口算训练师：咱们先进行口算大战，看看谁的表现最出色，先听要求：老师每一小组任意抽一名同学，被老师抽到的6名同学代表你们小组进行抢答，回答正确加1人。

出示口算卡片2、笔算23×壹五30×87师：不要骄傲，还有难的啊！这次的规则是谁先做完，给谁板演的机会，做完后举手告诉老师。

笔算后，由学生说说笔算的方法及应注意的问题。

师：我们学习了两位数乘两位数的笔算方法，今天我们来进一步学习三位数乘两位数的乘法。

（板书课题）二、创设情境，提出问题出示信息窗3的情境1、教师和学生交流信息窗的信息师：同学们知道奥运会帆船、帆板项目是在哪个城市举办的吗？为了迎接奥运，青岛现（板书信息）在新建了高速公路。

请同学们打开课本37页，通过观察你知道了哪些数学信息。

2、根据信息窗的信息，你能提出什么数学问题？板书：高速公路一期工程全长多少米？高速公路二期工程全长多少米？3、问题怎样解决？咱们先来列出算式。

学生列式。

三、合作探究，解决问题1、解决问题一：高速公路一期工程全长多少米？（1）师：算式中是三位数乘两位数，你准备如何解决？听好老师要求：先自己独立解决，然后把你的方法在你们小组交流。

（2）全班交流：这些做法都对吗？师：有没有不同的做法？师引导：为什么积的末尾和十位对齐？师：同学们你们觉得笔算三位数乘两位数笔算时应注意什么问题？2、解决问题二：高速公路二期工程全长多少米？师：咱们解决了第一个问题，还有一个问题等着咱们呢。

《三位数乘两位数》的教学设计教学设计：三位数乘两位数【教学目标】1.知识目标：掌握三位数乘两位数的计算方法，培养学生的算术思维和计算能力。

2.能力目标：能够独立完成三位数乘两位数的计算题目，并能应用所学知识解决实际问题。

3.情感目标：培养学生的自信心和合作意识，鼓励他们勇于面对挑战并克服困难。

【教学过程】一、导入（10分钟）1.引入问题：学过乘法了，你们能举出三位数和两位数的例子吗？2.学生回答问题并教师进行引导，明确本堂课的学习内容：“今天我们将学习三位数乘两位数。

”二、新知探究（30分钟）1.让学生以小组形式探讨三位数乘两位数的计算方法。

每组任命一位学生担任发言人，并记录整个探究过程。

2.学生开始探究，教师依次走访每个小组，引导他们思考和讨论。

3.学生探究完成后，教师组织全班讨论，引导学生总结归纳。

4.教师补充、讲解和概括：三位数乘以两位数的计算方法就是按照乘法的运算规律进行计算，将两个数的各位数相乘，并按照正常加法进行进位和相加。

5.教师手写计算例子，然后让学生模仿计算。

6.教师给学生发放练习册，让学生进行练习。

三、拓展延伸（20分钟）1.练习检查：教师要求学生交换练习册，互相批改，并进行讲解和讨论。

2.教师提供一些拓展题目，让学生进行拓展延伸，培养他们解决问题的能力。

3.教师组织游戏互动，以提高学生的兴趣和参与度。

例如，在黑板上列出一些三位数和两位数，要求学生快速进行计算，第一个计算出结果的学生可以站起来回答。

四、巩固复习（10分钟）1.教师出示一些计算题目，让学生回答，并及时给予指导和纠正。

2.教师布置课后作业，鼓励学生继续巩固复习。

五、总结反思（5分钟）1.教师提问引导学生总结本堂课所学知识：“今天我们学习了什么？三位数乘以两位数的计算方法是什么？”2.让学生回答问题，并对课堂内容进行总结，教师进行点评和补充。

3.鼓励学生自我反思学习过程，提出问题和困惑。

六、教学反思本节课采用了探究式教学方法，通过学生的自主探索和合作学习，促使他们主动思考和总结，提高了学习的有效性。

四年级上册数学教案-三位数乘两位数笔算-人教版一、教学目标1. 让学生掌握三位数乘两位数的笔算方法，并能正确进行计算。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生良好的学习习惯和合作精神。

二、教学内容1. 三位数乘两位数的笔算方法。

2. 估算三位数乘两位数的结果。

3. 应用三位数乘两位数的知识解决实际问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：三位数乘两位数的笔算方法。

2. 教学难点：正确进行三位数乘两位数的计算。

四、教学过程1. 导入新课通过复习两位数乘两位数的计算方法，引导学生发现三位数乘两位数的计算规律。

2. 探究新知（1）引导学生观察三位数乘两位数的计算特点，总结出计算方法。

（2）举例说明三位数乘两位数的笔算方法，如：123 × 45。

（3）学生尝试计算三位数乘两位数的题目，教师巡视指导。

3. 巩固练习（1）学生独立完成练习题，教师点评。

（2）学生互相讨论，解决练习中的问题。

4. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，强化重点知识。

5. 作业布置（1）完成课后练习题。

（2）预习下节课内容。

五、教学反思1. 教师要关注学生在计算过程中的错误，及时纠正，提高计算准确性。

2. 在教学过程中，注重培养学生的估算能力和解决实际问题的能力。

3. 加强课堂管理，营造良好的学习氛围，提高学生的学习兴趣。

六、教学评价1. 课后对学生进行测试，了解学生对三位数乘两位数笔算方法的掌握程度。

2. 观察学生在解决实际问题时的表现，评价学生的数学应用能力。

3. 检查学生的作业完成情况，了解学生的学习态度和习惯。

总之，本节课通过引导学生探究三位数乘两位数的笔算方法，培养学生的计算能力和解决实际问题的能力，为后续学习打下坚实基础。

在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。

在以上的教学设计中，需要重点关注的细节是“探究新知”部分，特别是学生尝试计算三位数乘两位数的题目时的具体操作方法和步骤。