三位数乘两位数微课设计方案22

•••••••••••••••••三位数乘两位数优秀教案（通用5篇）三位数乘两位数优秀教案（通用5篇）作为一位优秀的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

教案要怎么写呢？下面是小编收集整理的三位数乘两位数优秀教案（通用5篇），欢迎阅读与收藏。

三位数乘两位数优秀教案1一、教学目标（一）知识与技能复习口算乘法、三位数乘两位数乘法的笔算方法及乘法估算的方法，提高计算正确率。

（二）过程与方法复习速度时间路程之间的数量关系，并能解决简单的实际问题。

（三）情感态度和价值观在复习中培养学生认真书写、仔细检查的好习惯。

二、教学重难点教学重点：使学生进一步掌握常见的数量关系，能熟练的进行三位数乘两位数的笔算。

教学难点：使学生进一步掌握常见的数量关系，能熟练的进行三位数乘两位数的笔算。

三、教学准备课件四、教学过程（一）梳理知识要点师：今天我们一起来复习第三单元，课前让同学们对本单元进行了知识梳理，谁来说说，本单元都学习了什么知识？口算乘法：两位数乘一位数、几百几十乘一位数。

笔算乘法：因数中没有0；因数中间或末尾有0（难点）估算：积的变化规律：（难点）速度时间路程之间的数量关系。

师：这个单元的重点、难点是什么？【设计意图】通过回忆旧知识，帮助学生系统的梳理知识结构。

（二）有针对性地练习第一部分：口算1。

出示口算错题：200×40=800 125×8=900 26×4=84 90×60=48002。

师：在口算中需要注意什么？3。

练习：24×4= 13×6= 25×40= 60×30=18×3= 43×3= 32×20= 50×90=第二部分：笔算1。

出示笔算错题：2。

师：怎样计算三位数乘两位数？需要注意什么？师小结：计算三位数乘两位数，就按照两位数乘两位数的计算法则进行计算。

《三位数乘两位数》教学设计教学设计《三位数乘两位数》一、教学目标1.知识与能力目标：通过本节课的学习，学生能够掌握三位数乘两位数的算术运算方法，了解乘法运算的概念和基本性质。

2.过程与方法目标：培养学生观察问题，归纳总结的能力，激发学生学习数学知识的兴趣。

3.情感态度与价值观目标：通过乘法运算的学习，培养学生良好的交流和合作能力，增强学生对于数学学习的自信心和兴趣。

二、教学重难点1.教学重点：（1）掌握三位数乘两位数的算术运算方法。

（2）理解乘法运算的概念和基本性质。

2.教学难点：（1）进行三位数乘两位数的口算运算。

（2）能够运用乘法运算解决实际问题。

三、教学准备1.教师准备：（1）PPT课件及相关素材。

（2）教学用具：白板、黑板、画笔。

（3）学生课前作业。

2.学生准备：（1）参加课前作业。

（2）带上课本、笔记本等学习用具。

四、教学步骤步骤一：导入新知识（约15分钟）1.引入问题：教师出示一道题目：“123×45=?”，请学生口算并给出答案。

2.讨论问题：教师鼓励学生积极参与讨论，询问学生解题的思路和方法。

3.发现规律：教师引导学生观察、思考乘法运算的规律，将学生的回答整理在黑板上。

4.引入概念：教师通过学生的讨论总结，引入乘法运算的概念，并进行简单的解释。

步骤二：拓展乘法运算（约20分钟）1.引入问题：教师导入新的乘法运算问题：“321×46=?”，请学生口算并给出答案。

2.解题过程：教师分析解题过程，引导学生按照个位、十位、百位的顺序进行计算，并将每一步的计算过程写在黑板上。

3.练习巩固：教师出示一系列类似的乘法运算问题，让学生进行个别或小组练习，并在答题过程中引导学生总结规律。

步骤三：解决实际问题（约25分钟）1.引入问题：教师出示一个实际问题：“小明买了3箱水果，每箱有475个苹果，他一共买了多少个苹果？”请学生思考解决问题的方法。

2.讨论解决方法：教师鼓励学生结合乘法运算的知识，思考解决实际问题的方法，并进行小组或全班讨论。

《三位数乘两位数》的优秀教学设计优秀5篇位数乘两位数教案篇一一、教学目标（一）知识与技能初步掌握三位数乘两位数的笔算方法，并能正确地进行运算。

（二）过程与方法学生经历三位数乘两位数笔算的过程，初步培养迁移潜力。

（三）情感态度和价值观感受到数学在生活中的应用。

二、教学重难点教学重点：掌握三位数乘两位数的笔算方法，能正确地进行运算。

教学难点：理解“用两位数哪一位上的数去乘，乘得的积的末位就和那一位对齐“的算理。

三、教学准备课件、计算器四、教学过程（一）复习旧知1．笔算下方各题。

144×5 44×15学生2名板演，其他做在练习本上，选一题说说计算过程。

回顾：两位数乘两位数的笔算方法。

2．点明课题师：前面学过多位数乘一位数和两位数乘两位数，这天来学习新的笔算乘法。

（板书课题）设计意图：两位数乘两位数的笔算方法，是学生学习三位数乘两位方法迁移的基础，透过复习，为学生探究新知，奠定基础。

（二）探究新知1．提出问题师：出示47页例1李叔叔乘火车从某城市去北京用了12小时，火车1小时行145千米。

该城市到北京有多少千米？用什么方法解决这个问题？怎样列式？学生口答，老师列式145×122．解决问题师：会算出结果吗？自我试一试，再和同桌说说怎样计算？全班交流展示：可能会出现以下几种状况：生1：估计约有1500千米，把145估乘150，把12估成10，150×10=1500，该城市到北京大约有1500千米。

生2：我用计算器算出是1740千米。

生3：我用笔算的方法结果也是1740千米。

3．探讨笔算方法师：同学们用多种方法算出145×12的结果。

这节课我们重点研究三位数乘两位数的笔算方法。

（完善课题）学生尝试竖式计算。

师：谁介绍一下笔算的过程？生1:2×145=290，10×145=1450，290+1450=1740生2：各位上的2×145=290，十位上的1×145=145对齐十位，再相加得1740。

A3微课程设计与制作（一）微课程设计方案一、基本信息姓名黄杰学校湖沟小学学段小学学科数学二、微课程设计方案教三位数乘两位数学主题教学内容教材精心选择以简单的行程问题为背景的学习情境，在此情境中学习三位数乘两位数的乘法，一方面体现了计算是因解决问题的需要而产生的，另一方面为后面抽象出速度、时间和路程之间的关系作准备。

教学目标1、让学生经历三位数乘两位数笔算的过程，掌握笔算的方法。

2、使学生感受数学在生活中的应用及数学与生活的密切联系。

3、经历与他人交流笔算的过程，体验学习数学的乐趣，培养学生自主探究、合作交流的习惯。

教学对教学对象：四年级2班学生象学生在前面，已经学习了两位数乘两位数的笔算乘法的方法及和三位数乘一位数的笔算乘法的方法，在此基础上，让学生自主学探索三位数乘两位数的一般笔算方法。

教学时，要充分利用学生情的经验，为学生创设主动探究的学习情境。

分析一、导入1.口算。

47×20＝23×30＝2、计算43×26＝12×34＝教二、合作学习，探究方法学出示例1：李叔叔从某城市乘火车去北京用了12小时，火车每流小时约行145千米。

该城市到北京有多少千米？程怎样列式？与学生说出算式：145×12 1、怎样计算145×12？内学生独立思考，尝试解决问题。

容小组内交流，自己解决问题的方法。

设全班交流。

计2、师生共同探究笔算方法。

方法一：145x10=1450145x2=2901450+290=1740方法二：145x12=145x3x4=435x4=1740同学们用了不同的方法解决问题，今天我们中带内研究用竖式计算三位数乘两位数的笔算方法。

揭示课题：三位数乘两位数学生试算，指名几个学生板演：145×12集体讨论：用竖式计算三位数乘两位数的笔算方法。

重点让学生明白：先算什么？再算什么？怎样写积？最后算什么？师生共同小结方法。

三位数乘两位数的乘法法则a、先用第二个因数个位上的数去乘第一个因数，所得的积的末位和个位对齐。

三位数乘两位数教案（优秀4篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、计划大全、策划方案、报告大全、心得体会、演讲致辞、条据文书、作文大全、教案资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, this store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, plan summaries, planning plans, report summaries, insights, speeches, written documents, essay summaries, lesson plan materials, and other sample essays. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!三位数乘两位数教案（优秀4篇）作为一名专为他人授业解惑的人·民教师，通常需要准备好一份教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

三位数乘两位数教学设计（精选6篇）《三位数乘两位数》教学设计篇一《三位数乘两位数》教案教材分析：教学内容：三位数乘两位数教材地位作用：本课知识是在学生掌握了两位数乘一位数（进位，积小于100）、整百数乘整十数的口算、三位数乘两位数的估算的基础上进行的。

教材选取了青岛东西快速公路的情景，经学习的内容与生活实际紧密联系起来。

学生已掌握的两位数乘两位数的计算方法，是学生自主探索三位数乘两位数算利的知识基础。

教材重难点：重点为掌握三位数乘两位数的笔算方法。

难点为三位数乘两位数笔算时的进位。

教学目标：知识目标：使学生经历探索三位数乘两位数的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法能力目标：使学生在探索计算方法和解决实际问题的过程中体会新旧知识的联系，能主动总结、归纳三位数乘两位数的笔算方法，培养类比、分析及概括能力，发展应用意识。

情感态度价值观：学生在自主探索，合作交流中体验成功的愉悦，进一步树立学习数学的自信心，发展对数学的积极情感。

教学方法：合作探究教具准备：课件、展台教学过程：一、复习旧知，做好迁移1、复习三位数乘一位数、两位数乘两位数的笔算2、竖式计算36×6025×4298×23102×9150×8127×3复习三位数乘一位数、两位数乘两位数的笔算方法，起到知识迁移作用，使学生看到新旧知识的联系，以便更好地学习三位数乘两位数的笔算方法。

二、创设情境，提出问题谈话：为了迎接2008北京奥运会，我们每人都应贡献出自己的一份力量，青岛市在道路建设方面做了积极的准备。

指导学生情境图，仔细的观察你看了哪些信息？根据这些信息，你能提出哪些问题？学生可能提出：高速公路一期工程全长多少米？高速公路二期工程全长多少米？高速公路一共长多少米？通过提问题锻炼学生提问题的能力。

教师要鼓励学生多提问题。

对于学生提出的问题根据新授内容有选择性地板书。

三、合作交流探究新知1、解决问题：“一期工程全长多少米？”找到相关信息，根据信息指名回答列出算式。

四年级上册《三位数乘两位数》數學教案設計标题：四年级上册《三位数乘两位数》数学教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：学生能理解并掌握三位数乘两位数的计算方法，能够正确进行三位数乘两位数的运算。

2. 过程与方法：通过探究和实践，让学生自主发现三位数乘两位数的计算规律，培养学生的逻辑思维能力和运算能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生严谨认真的学习态度和良好的学习习惯。

二、教学重点：理解和掌握三位数乘两位数的计算方法，并能熟练地进行运算。

三、教学难点：理解三位数乘两位数的计算过程，尤其是进位的过程。

四、教学过程：1. 导入新课：教师可以利用多媒体设备展示生活中的实例，引出本节课的主题——三位数乘两位数。

2. 新知讲授：（1）教师引导学生复习两位数乘两位数的算法，然后提出问题：“如果其中一个因数是三位数，我们又该如何计算呢？”（2）教师通过具体例子，演示三位数乘两位数的计算步骤，让学生观察并思考其中的规律。

（3）教师讲解三位数乘两位数的计算法则，强调在计算过程中需要注意的地方，如进位等。

3. 练习巩固：（1）教师提供一些简单的三位数乘两位数的题目，让学生独立完成。

（2）教师巡视指导，解答学生的疑问，帮助学生纠正错误。

4. 总结归纳：教师带领学生回顾本节课的内容，总结三位数乘两位数的计算方法和注意事项。

5. 布置作业：教师布置一些相关的练习题，让学生在家进一步巩固所学知识。

五、教学评价：通过对学生的课堂表现和作业情况进行评价，了解学生对三位数乘两位数的理解程度和计算能力。

六、教学反思：根据学生的学习情况和反馈，及时调整教学策略，以提高教学效果。

三位数乘两位数教案（优秀7篇）位数乘两位数教案篇一教学目标：1、使学生经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法。

2、使学生获得运用已有知识解决新的计算问题的体会，感受数学知识和方法的内在联系。

3、学生在自主探索，合作交流中体验成功的愉悦，进一步树立学习数学的自信心，发展对数学的积极情感。

重点难点：1、使学生经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法。

2、理解“用两位数哪一位上的数去乘，乘得的数的末位就和那一位”对齐。

教学过程：一、复习旧知1、口算训练师：咱们先进行口算大战，看看谁的表现最出色，先听要求：老师每一小组任意抽一名同学，被老师抽到的6名同学代表你们小组进行抢答，回答正确加1人。

出示口算卡片2、笔算23×壹五30×87师：不要骄傲，还有难的啊！这次的规则是谁先做完，给谁板演的机会，做完后举手告诉老师。

笔算后，由学生说说笔算的方法及应注意的问题。

师：我们学习了两位数乘两位数的笔算方法，今天我们来进一步学习三位数乘两位数的乘法。

（板书课题）二、创设情境，提出问题出示信息窗3的情境1、教师和学生交流信息窗的信息师：同学们知道奥运会帆船、帆板项目是在哪个城市举办的吗？为了迎接奥运，青岛现（板书信息）在新建了高速公路。

请同学们打开课本37页，通过观察你知道了哪些数学信息。

2、根据信息窗的信息，你能提出什么数学问题？板书：高速公路一期工程全长多少米？高速公路二期工程全长多少米？3、问题怎样解决？咱们先来列出算式。

学生列式。

三、合作探究，解决问题1、解决问题一：高速公路一期工程全长多少米？（1）师：算式中是三位数乘两位数，你准备如何解决？听好老师要求：先自己独立解决，然后把你的方法在你们小组交流。

（2）全班交流：这些做法都对吗？师：有没有不同的做法？师引导：为什么积的末尾和十位对齐？师：同学们你们觉得笔算三位数乘两位数笔算时应注意什么问题？2、解决问题二：高速公路二期工程全长多少米？师：咱们解决了第一个问题，还有一个问题等着咱们呢。

《三位数乘两位数》的教学设计教学设计：三位数乘两位数【教学目标】1.知识目标：掌握三位数乘两位数的计算方法，培养学生的算术思维和计算能力。

2.能力目标：能够独立完成三位数乘两位数的计算题目，并能应用所学知识解决实际问题。

3.情感目标：培养学生的自信心和合作意识，鼓励他们勇于面对挑战并克服困难。

【教学过程】一、导入（10分钟）1.引入问题：学过乘法了，你们能举出三位数和两位数的例子吗？2.学生回答问题并教师进行引导，明确本堂课的学习内容：“今天我们将学习三位数乘两位数。

”二、新知探究（30分钟）1.让学生以小组形式探讨三位数乘两位数的计算方法。

每组任命一位学生担任发言人，并记录整个探究过程。

2.学生开始探究，教师依次走访每个小组，引导他们思考和讨论。

3.学生探究完成后，教师组织全班讨论，引导学生总结归纳。

4.教师补充、讲解和概括：三位数乘以两位数的计算方法就是按照乘法的运算规律进行计算，将两个数的各位数相乘，并按照正常加法进行进位和相加。

5.教师手写计算例子，然后让学生模仿计算。

6.教师给学生发放练习册，让学生进行练习。

三、拓展延伸（20分钟）1.练习检查：教师要求学生交换练习册，互相批改，并进行讲解和讨论。

2.教师提供一些拓展题目，让学生进行拓展延伸，培养他们解决问题的能力。

3.教师组织游戏互动，以提高学生的兴趣和参与度。

例如，在黑板上列出一些三位数和两位数，要求学生快速进行计算，第一个计算出结果的学生可以站起来回答。

四、巩固复习（10分钟）1.教师出示一些计算题目，让学生回答，并及时给予指导和纠正。

2.教师布置课后作业，鼓励学生继续巩固复习。

五、总结反思（5分钟）1.教师提问引导学生总结本堂课所学知识：“今天我们学习了什么？三位数乘以两位数的计算方法是什么？”2.让学生回答问题，并对课堂内容进行总结，教师进行点评和补充。

3.鼓励学生自我反思学习过程，提出问题和困惑。

六、教学反思本节课采用了探究式教学方法，通过学生的自主探索和合作学习，促使他们主动思考和总结，提高了学习的有效性。

四年级上册数学教案-三位数乘两位数笔算-人教版一、教学目标1. 让学生掌握三位数乘两位数的笔算方法，并能正确进行计算。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生良好的学习习惯和合作精神。

二、教学内容1. 三位数乘两位数的笔算方法。

2. 估算三位数乘两位数的结果。

3. 应用三位数乘两位数的知识解决实际问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：三位数乘两位数的笔算方法。

2. 教学难点：正确进行三位数乘两位数的计算。

四、教学过程1. 导入新课通过复习两位数乘两位数的计算方法，引导学生发现三位数乘两位数的计算规律。

2. 探究新知（1）引导学生观察三位数乘两位数的计算特点，总结出计算方法。

（2）举例说明三位数乘两位数的笔算方法，如：123 × 45。

（3）学生尝试计算三位数乘两位数的题目，教师巡视指导。

3. 巩固练习（1）学生独立完成练习题，教师点评。

（2）学生互相讨论，解决练习中的问题。

4. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，强化重点知识。

5. 作业布置（1）完成课后练习题。

（2）预习下节课内容。

五、教学反思1. 教师要关注学生在计算过程中的错误，及时纠正，提高计算准确性。

2. 在教学过程中，注重培养学生的估算能力和解决实际问题的能力。

3. 加强课堂管理，营造良好的学习氛围，提高学生的学习兴趣。

六、教学评价1. 课后对学生进行测试，了解学生对三位数乘两位数笔算方法的掌握程度。

2. 观察学生在解决实际问题时的表现，评价学生的数学应用能力。

3. 检查学生的作业完成情况，了解学生的学习态度和习惯。

总之，本节课通过引导学生探究三位数乘两位数的笔算方法，培养学生的计算能力和解决实际问题的能力，为后续学习打下坚实基础。

在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。

在以上的教学设计中，需要重点关注的细节是“探究新知”部分，特别是学生尝试计算三位数乘两位数的题目时的具体操作方法和步骤。

《三位数乘两位数》教案优秀6篇《三位数乘两位数》教学设计篇一（一）学习目标1、在解决实际问题的过程中，学会两位数乘一位数、整百数乘整十数的口算以及三位数乘两位数的估算和笔算，并能正确熟练的进行口算、估算和笔算；在具体情景中，探索积的变化规律。

2、在发现、提出并解决三位数乘两位数计算问题的过程中，逐步培养学生提出问题解决问题的能力，体验解决问题策略的多样性。

（二）学习内容基础性学习包1、整百数乘整十数的口算2、三位数乘两位数的笔算3、三位数乘两位数（末尾有0）4、选择合适的估算方法解决问题5、积的变化规律开发性学习包聪明小屋（设计两三位数乘法计算中，有些因数的某个数位上的数不知道，进行推理的算式）拓展性学习包算式因素变化引起的积的变化近期一段时间我们一直在进行笔算乘法的学习，今天着重研究因数和积的变化规律。

首先看下面的两组题目，如：6×2=12 20×4=806×20=120 10×4=406×80=480 5×4=20仔细观察两组算式中因数的变化规律和积的变化规律。

通过观察，两组算式最明显的特点是其中的一个因数没有发生任何变化。

如第一组的第一个因数，始终是6，第二组的第二个因素始终是4。

下面在分别来看。

第一组，一个因数没有变，另一个因数呈扩大的趋势。

从第一个算式到第二个算式，2到20扩大了10倍（乘10），同时，积也跟着扩大10倍（乘10）；第二个算式到第三个算式，20到80，扩大了4倍（乘4），积也跟着扩大了4倍（乘4），所以，我们可以得出一个结论，一个因数不变，另一个因数乘几，积也跟着乘几。

第二组，一个因数没有变，另一个因数呈缩小的趋势。

从第一个算式到第二个算式，20到10缩小了2倍（除以2），同时，积也跟着缩小了2倍（除以2）；第二个算式到第三个算式，10到5，缩小了2倍（除以2），积也跟着缩小了2倍（除以2），所以，我们可以得出一个结论，一个因数不变，另一个因数除以几，积也跟着除以几。

《三位数乘两位数》的优秀教学设计【优秀9篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《三位数乘两位数》教学设计关于《三位数乘两位数》教学设计（精选7篇）《三位数乘两位数》教学设计篇1教材分析《三位数乘二位数的笔算乘法》是人教版小学数学教材第七册的内容之一，学生在三年级下册已经学过三位数乘一位数及两位数乘两位数的乘法笔算。

本课内容是在此基础上学习，有利于学生完整地掌握整数乘法的计算方法，并为以后进一步学习小数乘法好基础。

教材精心选择以简单的行程问题为背景的学习情境，在此情境中学习三位数乘两位数的乘法，一方面体现了计算是因解决问题的需要而产生的，另一方面为后面抽象出速度、时间和路程之间的关系作准备。

学情分析学生在三年级时，已经学习了两位数乘两位数和三位数乘一位数的笔算乘法的方法，对算理和算法的理解和探索并不会感到困难。

在此基础上，让学生自主探索三位数乘两位数的一般笔算方法。

教材没有展示145×12的具体计算过程，只出示145×12的竖式结果，意在让学生充分应用已有经验，自主归纳。

教学时，要充分利用学生的经验，为学生创设主动探究的学习情境。

但由于数位的增加，计算的难度也会相应的增加，计算中就地出现各种不同情况，因此，这一课的学习对学生来说是非常重要的。

教学目标1.经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法。

2.通过两位数乘两位数到三位数乘两位数知识的迁移，使学生经历乘法计算的全过程，掌握算理和计算的方法。

教学重点和难点重点：掌握三位数乘两位数的笔算方法。

难点：正确规范地计算和书写乘法竖式。

教学过程教学环节教师活动预设学生行为一、创设情境引入新课1、咱们班的学生，个个非常聪明、能干，计算能力很强，现在请同学们展示一下，咱们来口算几道题好不好？电脑出示题：145×3、421×2、45×11、35×12、135×8、214×9。

2、笔算。

师：大家看这道题，45×12得多少呢？请拿出练习本，开始笔算吧。

《三位数乘两位数》教案（6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、演讲发言、策划方案、合同协议、心得体会、计划规划、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, speeches, planning plans, contract agreements, insights, planning, emergency plans, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《三位数乘两位数》教案（6篇）作为一名无私奉献的老师，就有可能用到教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

《三位数乘两位数（新授课）》教学设计
一、教学目标
1.掌握三位数乘两位数的笔算方法。

2.培养学生的计算能力和解决实际问题的能力。

3.体会数学在生活中的应用价值。

二、教学重难点
1.重点：掌握三位数乘两位数的笔算方法。

2.难点：理解算理。

三、教学方法
讲授法、练习法、讨论法。

四、教学过程
1.导入新课
展示一些实际问题，如购买商品、计算路程等，引出三位数乘两位数的计算需求。

2.复习旧知
回顾两位数乘两位数的笔算方法。

3.探索新知
（1）通过具体例子，引导学生尝试计算三位数乘两位数。

（2）讲解笔算方法：先用两位数个位上的数去乘三位数，得数的末位和
两位数的个位对齐；再用两位数十位上的数去乘三位数，得数的末位和两位数的十位对齐；最后把两次乘得的积加起来。

4.巩固练习
做一些三位数乘两位数的计算题。

5.实际应用
（1）解决一些与三位数乘两位数有关的实际问题。

（2）培养学生的应用意识和解决问题的能力。

6.课堂总结
回顾本节课的主要内容，强调三位数乘两位数的笔算方法和注意事项。

7.布置作业
让学生完成一些课后练习题。

《三位数乘两位数》教学设计《三位数乘两位数》教学设计15篇作为一位杰出的教职工，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

那么你有了解过教学设计吗？下面是小编精心整理的《三位数乘两位数》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《三位数乘两位数》教学设计1教学目标知识与技能目标让学生经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法，能正确地进行计算。

能力目标让学生通过两位数乘两位数到三位数乘两位数知识的迁移，感受数学知识和方法的内在联系，培养学生迁移类推的能力和解决简单实际问题的能力。

情感与态度目标让学生获得运用已有知识解决新的计算问题的体会，体验成功的愉悦，进一步树立学习数学的自信心。

教学重点和难点教学重点：探索并掌握三位数乘两位数笔算乘法的方法，能正确地进行计算。

教学难点：让学生理解三位数乘两位数的计算中用第二个因数十位上的数去乘第一个因数，积的末尾应写在什么位置上。

教学过程一、激情导入1.激情导入孩子们，在今天上课之前，请孩子们仔细看大屏幕上的题，你们会计算吗？大屏幕呈现45×12谁来列竖式计算出结果呢？你们计算对了吗？这是一道两位数乘两位数的笔算乘法，我们让他来说说它的计算过程。

说的很清楚，值得表扬！你们是这样想的吗？这是我们三年级学过的内容，现在稍作改动，你还会吗？板书145×12这两道题有什么区别？这节课，我们就在两位数乘两位数笔算方法的基础上讨论三位数乘两位数的笔算方法。

2.明确目标请看今天的学习目标：（1）掌握三位数乘两位数的计算方法并正确计算。

（2）养成认真计算的良好习惯。

我们找一名同学来读今天的学习目标。

3.预期效果通过刚才的表现，我相信你们一定能达成今天的目标，你们有信心吗？二、民主导学1.任务呈现请看任务一师：根据题目中的数学信息，如何列算式呢？生：145×12师：为什么要这么列算式呢？生：火车每小时行145千米，从该城市到北京用了12小时，求该城市到北京的距离，就是求12个145是多少，所以用乘法计算。

微课名称：《三位数乘两位数》
前需知识：学生熟练掌握了两位数乘两位数，三位数乘一位数的乘法笔算基础，学生对算理和算法有一定的理解
微课类型：知识原理类
设计思路：用ppt回顾两位数乘两位数，三位数乘一位数的计算过程，总结归纳一下算理和算法，再用微课引导同学用同样的算法计算三位数乘两位数
制作手段：将PPT内容转录制成微课，录音合成旁白
教学目标：知识与技能：使学生掌握三位数乘两位数的笔方法。

培养学生类推迁移的能力和口算的能力过程与方法：使学生经历笔算乘法计算的全过程，掌握算理和计算的方法情感、态度和价值观：培养学生认真计算的良好学习习惯。

聚焦解决的问题：重点：使学生掌握三位数乘两位数的计算方法。

难点：使学生掌握三位数乘两位数的计算方法并正确计算。

教学过程
环节名称画面内容描述或解说词画面或镜头编号时间
复习旧知演示两位数乘两位数笔算过程，应用题应用。

画面1-3 3分钟
探究新知演示三位数乘两位数笔算过程画面4 1分钟
巩固练习举例生活中的例子演示应用题的计算画面5 2分组。