听说训练公开课

高中语文听说训练教学教案一、教学目标- 培养学生聆听他人发言并准确把握信息的能力。

- 提高学生口头表达自己观点的清晰度和逻辑性。

- 加强语言组织能力和应变能力。

二、教学内容- 听力训练：包括新闻听解、故事理解和对话理解。

- 口语表达：个人陈述、角色扮演和辩论。

三、教学方法- 互动式教学，鼓励学生积极参与。

- 分组讨论，增强合作学习。

- 实践演练，通过模拟真实场景来提高实际应用能力。

四、具体教学步骤1. 引入话题：教师通过播放一段有关时事热点的新闻音频，激发学生的兴趣。

2. 听力训练：学生听后进行小组讨论，分享各自对新闻内容的理解。

3. 指导讲解：教师总结讨论内容，指出理解中的误区，并提供正确理解的方法。

4. 口语实践：选择几个学生发表对新闻事件的看法，其他学生提问或评论。

5. 角色扮演：分小组进行角色扮演，每组选择一个话题，准备对话并进行表演。

6. 辩论赛：组织班级辩论赛，双方围绕一个议题展开辩论，锻炼逻辑思维和快速反应能力。

7. 反馈总结：活动结束后，教师对学生表现进行点评，并给出改进建议。

五、教学评价- 通过观察学生在活动中的表现进行形成性评价。

- 结合学生的实际进步，给予激励性评价以增强信心。

六、作业布置- 要求学生收听指定新闻节目，记录关键信息，并写下自己的感想。

- 准备一个小话题，下次课前进行两分钟的个人陈述。

七、教学反思- 分析学生参与度和听说能力的提升情况，调整教学方法和内容。

- 思考如何更有效地结合学生兴趣，使教学活动更加生动有趣。

一、问题的提出课标指出：听说读写是英语学习的四个技能，在语言学习和交际中相辅相成、相互促进。

其中听是理解的技能，是一种输入性的技能；说是表达的技能，是输出性的技能。

学生只有通过大量的专项和综合性语言实践活动，才能形成综合语言运用能力，为真实语言交际打基础。

因此，听、说既是学习的内容，又是学习的手段。

目前英语听说课总体上缺乏对学生语言运用能力的培养，训练形式单一，内容不够丰富，学生兴趣不高，造成学生听说能力没有得到很好的提高。

要让学生实现听的目标，提高听的能力，在语言输出技能“说”得流利、顺畅，有话可说，不仅要提高学生兴趣，还要给予学生大量的语言输入，给学生创造机会，使学生有良好的语言输出。

听说课是初中英语教学活动中一种常见的课型，每个教学单元都有听说训练的模块，一般都是围绕一个与学生日常相关的话题进行的，由浅入深，由易到难，使学生系统而扎实牢固地掌握所学知识，达到深刻记忆、灵活运用的目的。

笔者在区域教研活动中对执教的仁爱版教材八年级（上）“Unit3Topic3Section B ”的内容进行了一次基于新课标理念下，采用任务型教学的听读课的新尝试，以探讨听读课的教学策略，从而激发学生的学习热情，提高学生的听说能力。

二、案例分析1.教学背景本话题主要通过情景进一步复习过去进行时，学会表达对事物的评论，发表自己的观点及对他人观点的看法，学会正确的上课态度。

主要活动在于1a ，1c 和2a 。

主要内容在于过去进行时，表达同意和不同意及一些对事物看法的形容词。

学生刚学完Section A ，学了过去进行时态，本课进入过去进行时的理解和应用阶段。

学生的语言应用能力需要进一步培养，是能力训练很强的一课，对于学生来说有一定难度。

同时学生之间存在差异，组员合作是帮助后进生的有利渠道。

2.教学过程Step 1：导入—引出话题（1）笔者以问候导入：“I had a very busy day yesterday ，at six o ’clock I was getting up ，but at eleven o ’clock yesterday evening ，when William was sleeping ，I was still working.What about you ，Jane?”提问与学生生活相关的问题，拉近与学生的距离，调节学生紧张的情绪，为整节课做好铺垫。

听说活动教案引言听说能力是语言学习的重要组成部分，它涉及理解和表达口头信息的能力。

为了提高学生的听说能力，我们需要采取多种有效的教学活动。

本教案将介绍一些适用于中学生的听说活动，以帮助教师们设计和组织这些活动。

一、角色扮演角色扮演是一种有效的听说活动，它可以帮助学生模拟真实的交际场景，提高他们的口语表达能力。

教师可以设计一些角色扮演任务，让学生扮演不同的角色并进行对话。

例如，让学生扮演顾客和店员进行购物对话，或者扮演旅客和导游进行旅行对话。

学生可以使用已学的词汇和句子来进行对话。

在角色扮演活动中，教师可以提供一些角色卡片，上面写有角色的信息和对话提示，这样能够帮助学生更好地理解和表达角色的意图。

此外，教师还可以提供一些问题，引导学生展开对话，例如询问价格、推荐产品等。

二、情境交际情境交际是一种通过模拟实际情境来进行口语练习的活动。

教师可以设计一些实际生活中的情境，如讨论旅行计划、参加派对、解决问题等，让学生在这些情境中进行口语交流。

在这个过程中，学生需要使用适当的语言来表达自己的观点和意见。

在情境交际活动中，教师可以提供一些问题和话题，引导学生进行对话。

同时，教师还可以组织学生进行小组讨论，鼓励学生互相交流和分享观点。

通过这种活动，学生可以提高自己的听力和口语能力。

三、影视欣赏影视欣赏是一种通过观看电影和电视节目来提高听说能力的活动。

教师可以选择一些与学生课程内容相关的电影或电视节目，并安排学生进行观看和讨论。

在观看过程中，教师可以提供一些问题，帮助学生理解剧情和对话。

在讨论环节中，教师可以引导学生分享自己对影视作品的观点和感想，并进行口语交流。

教师还可以帮助学生分析对话中的语言点，如常用表达、口语习惯等。

通过影视欣赏活动，学生可以提高自己的听力理解和口语表达能力。

结语听说活动是提高学生听说能力的重要途径。

通过角色扮演、情境交际和影视欣赏等活动，学生可以在有趣的氛围中进行口语练习，提高自己的口语表达能力。

2024年英语公开课活动方案一、活动目的：通过举办英语公开课活动，提高学生的英语口语和听说能力，培养学生对英语学习的兴趣和热情，促进学生的综合素养的提升。

二、活动时间：计划于2024年3月中旬举行。

三、活动地点：学校多媒体教室或礼堂。

四、活动内容：1. 邀请外教授课：邀请具有丰富教学经验的外籍教师前来学校授课，为学生带来地道的英语口语训练和真实的语言环境。

2. 学生自我介绍：鼓励学生在公开课上展示自己的英语口语能力，让学生有机会尽情展示自己的个性和才华。

同时，为了增加趣味性，可以设置评选最佳自我介绍的环节。

3. 互动游戏环节：设计一些互动游戏，在游戏中培养学生的团队精神和合作能力，并巩固他们学习到的英语知识。

4. 视听材料展示：准备一些优质的英语视听材料，如英语歌曲、英语电影片段等，通过展示这些材料，激发学生对英语学习的兴趣，同时提高他们的听说能力。

5. 学生演讲环节：鼓励学生展示自己的英语演讲能力。

可以提前让学生准备一些主题演讲，如我的梦想、我的偶像等，鼓励他们用英语表达自己的想法和观点。

6. 精彩表演展示：组织学生参加英语歌曲、舞蹈等表演项目，通过表演展示学生的才艺，增加公开课的趣味性。

7. 互动问答环节：设置一个互动问答环节，由观众提问学生，学生用英语回答问题，以检验他们的听说能力和思维能力。

五、活动流程：1. 开场致辞：由学校领导或英语老师发表开场致辞，介绍活动的目的和意义。

2. 外教授课环节：安排外教进行授课，重点讲解和练习英语口语。

3. 学生自我介绍环节：邀请学生上台进行自我介绍，让其他学生和家长了解他们的英语口语能力。

4. 互动游戏环节：设计一些英语互动游戏，提供给学生参与，促进学生的合作和交流。

5. 视听材料展示环节：播放一些有趣的英语视听材料，鼓励学生积极参与，同时提升他们的听说能力。

6. 学生演讲环节：安排学生进行主题演讲，鼓励学生用英语表达自己的观点和想法。

7. 精彩表演展示环节：学生参与英语歌曲、舞蹈等表演项目，展示自己的才艺和英语水平。

初中口语听说训练教案课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 能够熟练地运用所学知识进行日常口语交流。

2. 提高学生的听力理解能力，能够听懂并准确回答问题。

3. 培养学生的口语表达能力，使学生在实际情境中能够流畅地表达自己的观点。

教学内容：1. 日常口语交流场景及常用表达。

2. 听力理解训练。

3. 口语表达训练。

教学过程：一、热身活动（5分钟）1. 老师与学生进行简单的口语交流，询问学生们的近况。

2. 学生进行小组讨论，分享彼此的生活趣事。

二、课堂讲解（10分钟）1. 老师讲解日常口语交流场景及常用表达，如问候、介绍、道别等。

2. 老师讲解听力理解训练的方法，如关注关键词、预测答案等。

3. 老师讲解口语表达训练的方法，如思维导图、口语复述等。

三、听力理解训练（10分钟）1. 老师播放一段听力材料，学生听后回答相关问题。

2. 学生进行小组讨论，交流彼此的听力理解心得。

四、口语表达训练（10分钟）1. 老师给出一个话题，学生进行思维导图绘制，准备口语表达。

2. 学生依次进行口语表达，其他学生进行评价。

五、课堂总结（5分钟）1. 老师对学生的口语表达进行点评，鼓励优点，指出不足。

2. 学生分享自己在课堂上的收获和感悟。

六、课后作业（课后自主完成）1. 复习课堂所学内容，整理笔记。

2. 进行课后听力练习，提高听力理解能力。

3. 进行课后口语表达练习，巩固所学知识。

教学评价：1. 学生课堂参与度。

2. 学生课后作业完成情况。

3. 学生口语表达和听力理解能力的提高。

教学反思：本节课通过讲解、练习、讨论等方式，提高了学生的口语听说能力。

在教学过程中，要注意关注每一个学生的学习情况，及时给予指导和鼓励。

同时，要不断调整教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。

听说游戏活动公开课教案
关于听说游戏活动公开课教案
活动目标：
1.学玩游戏，按照规则轻声传述游戏中的语言。

2.仔细倾听，并注意分辨同伴的语言。

3.乐意参与游戏，遵守游戏规则，体验小组合作游戏的快乐。

活动准备：
1.COPY字卡一张。

2.小红花贴画若干，自制奖牌若干。

活动过程：
一．出示COPY字卡，理解COPY的含义，激发幼儿游戏的兴趣。

1.教师：你知道卡片上写英文单词是什么吗？它表示什么意思?
2.教师：英文COPY翻译成中文就是“拷贝”，它是指把一样东西复制出许多和它一摸一样的东西。

今天我们来玩一个游戏，就叫做COPY不走样。

二．幼儿了解游戏玩法和规则，学玩游戏。

1.教师讲解游戏规则。

2.请一组小朋友示范游戏，然后讨论。

三．统计比赛结果，选出获胜小组。

1.集体按小组进行游戏、比赛。

2.教师和幼儿共同统计各小组获得小红花的数量，以数量多的小组为胜，办法给该小组一枚奖章。

四．集体游戏，进一步激发幼儿兴趣。

1.变换不同方式进行游戏。

2.教师请全体幼儿排成一个半圆形，感受集体游戏的`乐趣。

反思：本活动的主要目的在于通过学玩游戏，在快乐的游戏氛围中丰富幼儿的语汇量，培养幼儿倾听、转述的能力和习惯。

因此，我在活动组织过程中，注意把握活动的价值取向，不仅关注游戏过程中获得的乐趣，而且关注游戏本身促进幼儿语言能力发展的重要价值。

同时，在活动中，我还注意引导幼儿关注自己的游戏过程，在游戏过程中不断反思自己在游戏中出现的问题，在解决问题的过程中学会游戏。