小学二年级语文公开课优秀教案《口语交际-看图讲故事》教学设计与反思

看图讲故事［教育方针］1.能读懂多幅图组成的漫画故事，能幻想故事的结束，把故事讲清楚、讲完好。

2.能热心参与扮演，做到吐字明晰、句子连接。

［教育重难点］调查并读懂漫画，能口头表述漫画内容，幻想故事的结束。

［教育课时］1课时一、说话激趣，明确要求1.师：早就传闻咱们二年级（1）班的同学们个个聪明伶俐、活泼可爱、能写善画，还很会看图讲故事、编故事呢。

今日，教师就和咱们一起来看图讲故事、编故事。

请你们把讲义翻开，这节课咱们要看这几幅图，编一个完好的故事。

听教师读图下的两段话，看看有什么要求。

二、调查图片，辅导办法1.引进课题，出示图像。

（1）师：你们看看，图中讲的是何时的什么事？（指名说）（2）师：同学们现在把书放好，看大屏幕。

你们看懂了吗？2.调查图片，分图说话。

（1）幻灯片出示榜首幅图①图上有谁？他们在干什么？②他们吃饭是在何时呀？③他们在什么地方吃饭呢？④把时刻、人物、地址、工作连起来说说。

（板书：吃饭）（2）幻灯片出示第二幅图图上又呈现了谁?孩子在做什么？爸爸开门做什么？（板书：看书）（3）幻灯片出示第三幅图①仔细调查第二幅和第三幅图，看看孩子和爸爸有什么改变。

②用自己的言语描绘一下第三幅图。

（4）幻灯片出示第四幅图餐桌前是谁和谁？谁不在？猜猜他做什么去了？（5）幻灯片出示第五幅图猜猜妈妈或许会说什么？（6）幻灯片出示第六幅图师：静静考虑一分钟，猜猜第六幅图或许画的是什么。

师：请同学们把自己想到的故事结束与同组同学沟通。

引荐本组最风趣的一个结束。

（小组沟通）师：现在请各小组代表来沟通你们所规划的最风趣的结束。

（小组代表讲话，教师当令点评。

）3.完好叙事，沟通点评。

（1）那你们能把六幅图的意思连起来说一说吗？请看要求（幻灯出示），齐读，按要求试着跟你的同桌说说。

同桌间相互弥补。

（2）哪位同学乐意给咱们介绍一下？听的同学要仔细，听完后能够点评，也能够弥补。

（3）你感觉自己说得怎样？（4）抽生点评,师点评。

部编版语文二年级上册口语交际：看图讲故事教案作为一名资深的语文教师，我深知部编版语文二年级上册口语交际的重要性。

因此，在准备教案时，我详细考虑了教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思和拓展延伸。

一、教学内容：本节课的教学内容选自部编版语文二年级上册口语交际——看图讲故事。

具体涉及教材中的第五章第三节。

本节课的主要内容是通过观察图片，培养学生的观察能力和表达能力，使学生能够用流畅的语言描述图片内容，并能够进行简单的讲述。

二、教学目标：1. 学生能够观察图片，理解图片内容，用流畅的语言进行描述。

2. 学生能够根据图片进行简单的讲述，锻炼自己的口语表达能力。

3. 学生能够在讲述过程中，注意语言的连贯性和逻辑性。

三、教学难点与重点：重点：学生能够观察图片，理解图片内容，用流畅的语言进行描述。

难点：学生能够根据图片进行简单的讲述，注意语言的连贯性和逻辑性。

四、教具与学具准备：教具：多媒体课件、图片、黑板、粉笔。

学具：课本、练习本、文具。

五、教学过程：1. 情景引入：通过展示一幅有趣的图片，引导学生观察，激发学生的兴趣。

2. 观察图片：学生观察图片，理解图片内容，讨论图片中的故事情节。

3. 描述图片：学生用流畅的语言描述图片内容，培养学生的观察能力和表达能力。

4. 讲述故事：学生根据图片进行简单的讲述，锻炼学生的口语表达能力。

5. 练习讲述：学生分组进行练习，相互倾听，相互评价，提高讲述能力。

六、板书设计：板书设计如下：图片观察→ 流畅描述图片讲述→ 逻辑表达七、作业设计：1. 请学生选择一幅喜欢的图片，用流畅的语言描述图片内容。

2. 根据图片，编写一个简单的故事，注意语言的连贯性和逻辑性。

八、课后反思及拓展延伸：课后反思：在本节课的教学过程中，学生对图片的观察能力和表达能力有了明显的提高。

但在讲述过程中，部分学生仍存在语言连贯性和逻辑性不强的问题，需要在今后的教学中继续加强训练。

新人教部编版二年级语文上册《口语交际：看图讲故事》教学反思1.趣为先，激发学生口语表达的愿望。

埃·奥·卜劳恩的经典漫画《父与子》深受学生喜爱，正是考虑到学生阅读漫画的兴趣，通过创设教学情境，立足于学生的生活，唤醒学生对生活的记忆，把静态的画面呈现变成动态的过程，让学生通过讲故事、猜图片、编故事、评故事把知识信息迁移到新的情境中，引起学习动机;同时多轮“故事大王”“最佳听众”的评选，形式新颖，操作性强，最终达到人人都有话可讲的效果，能较好地激发学生的口语表达愿望。

2.明要求，培养学生良好的口语表达习惯。

教材呈现了两大要求：一要看懂图意，先了解每幅图的内容，把这些图画的内容连起来讲一讲这个故事；再想一想这个故事接下来会怎么样，进行故事续编；二是交际提示，认真听别人讲故事，口语交际一直以“听”“说”能力的发展为纽带，构建了螺旋上升的口语交际体系，指出了本次口语交际“听”和“说”两个方面的具体要求：“听”要注意用心听，别人讲故事时，要先知道别人讲的是哪幅图，并把注意力集中到相应的图画上，提高听的质量，同时要注意聆听时的礼貌，懂得尊重他人，不能私下讲话，不做其他动作，注意力集中在说话者身上；“说”要按照顺序，讲清图意，表达清晰，语句连贯，声音响亮，并在此基础上注意讲故事的生动性和幽默性。

本节课注重培养学生主动表达的能力和习惯，仅仅“有话可讲”还不够，还应让学生知道“怎么讲”。

解决了表达内容的问题，学生口语表达的意愿才得到了提高。

在口语交际教学中，对学生的“听”和“说”都提出要求，引导学生在灵活多样的活动中发展语言交际能力。

说的难度也逐步提升，层层递进，坡度明晰，体现了口语表达的分层目标。

明确了这些要求，对于培养学生良好的口语表达习惯是很有好处的。

看图讲故事［教学目标］1.能读懂多幅图组成的漫画故事，能想象故事的结尾，把故事讲清楚、讲完整。

2.能积极参与表演，做到吐字清晰、语句连贯。

［教学重难点］观察并读懂漫画，能口头表述漫画内容，想象故事的结尾。

［教学课时］1课时一、谈话激趣，明确要求1.师：早就听说我们二年级（1）班的同学们个个聪明伶俐、活泼可爱、能写善画，还很会看图讲故事、编故事呢。

今天，老师就和大家一起来看图讲故事、编故事。

请你们把课本打开，这节课我们要看这几幅图，编一个完整的故事。

听老师读图下的两段话，看看有什么要求。

二、观察图片，指导方法1.引入课题，出示图画。

（1）师：你们看看，图中讲的是什么时候的什么事？（指名说）（2）师：同学们现在把书放好，看大屏幕。

你们看懂了吗？2.观察图片，分图说话。

（1）幻灯片出示第一幅图①图上有谁？他们在干什么？②他们吃饭是在什么时候呀？③他们在什么地方吃饭呢？④把时间、人物、地点、事情连起来说说。

（板书：吃饭）（2）幻灯片出示第二幅图图上又出现了谁?孩子在做什么？爸爸开门做什么？（板书：看书）（3）幻灯片出示第三幅图①仔细观察第二幅和第三幅图，看看孩子和爸爸有什么变化。

②用自己的语言描述一下第三幅图。

（4）幻灯片出示第四幅图餐桌前是谁和谁？谁不在？猜猜他做什么去了？（5）幻灯片出示第五幅图猜猜妈妈可能会说什么？（6）幻灯片出示第六幅图师：静静思考一分钟，猜猜第六幅图可能画的是什么。

师：请同学们把自己想到的故事结尾与同组同学交流。

推荐本组最有趣的一个结尾。

（小组交流）师：现在请各小组代表来交流你们所设计的最有趣的结尾。

（小组代表发言，教师适时点评。

）3.完整叙事，交流评价。

（1）那你们能把六幅图的意思连起来说一说吗？请看要求（幻灯出示），齐读，按要求试着跟你的同桌说说。

同桌间互相补充。

（2）哪位同学愿意给大家介绍一下？听的同学要认真，听完后可以评价，也可以补充。

（3）你觉得自己说得怎样？（4）抽生评价,师点评。

口语交际：看图讲故事一、教学目标：1.通过引导学生细致地观察，鼓励学生按“四素句——时间、人物、地点、事件”的基本要求写几句完整、连贯的话。

2.通过教学初步培养学生分析问题，解决实际问题，语言表达能力以及通过师生双边活动，初步培养学生运用知识的能力。

3.通过看图写话的教学引导学生从现实的生活经历与体验出发，激发学生学习兴趣。

口语表达和写几句完整、连贯的话。

二、教学重点：初步培植学生勇于个性表达三、教学难点：1、教会学生仔细观察图画；2、引导学生展开丰富的想象，把图意说明白，说清楚；3、引导学生由说入写，把故事写完整，写生动，写具体。

教学重难点：通过仔细观察，合理想象，把故事写完整，写具体，写生动。

四、教学准备：课件五、教学课时：1课时六、教学过程：（一）启发谈话，激趣导入。

1、师：同学们喜欢听故事吧，从小到大，你们一定听过或者读过许多的故事，比如《一千零一夜》、《格林童话》、《安徒生童话》、《伊索寓言》……有谁愿意告诉大家你最喜欢哪个童话？（有同学们自愿回答）2．明确本节课学习内容。

那么今天就让我们发挥自己的聪明才智，为自己编一则有趣的故事好不好？请看书81页。

（二）“比一比，谁观察仔细”过渡语：比一比，谁的眼睛亮，都看清楚图片中的人们正在做什么。

1我们首先弄清楚故事的六要素：（故事发生的时间、地点、主人公以及故事发生的起因、经过、结果）2.、师：（展示图片）下面，首先请同学们仔细观察这幅图片，弄清楚故事发生大致环节。

（请同学们自愿参与）3．小结。

评比“眼睛最亮”的小朋友，为下一阶段学习保持学习兴趣。

（三）“赛一赛，谁说的棒”过渡语：小朋友的小眼睛真亮，图片里在做什么都被我们看得一清二楚。

老师这里还有一幅画，看一看，哪位小朋友不但能看清楚画面的内容，看一看，哪位小朋友不但能看清楚画面的内容，还能说清楚。

让我们来赛一赛，谁的小嘴棒!1.逐一出示课文中的画面。

先组织小朋友仔细地看一看。

2．指名说说自己看见的内容。

小学二年级语文《口语交际看图讲故事》教案教学目标：1. 通过观察图片，培养学生的观察力和想象力。

2. 培养学生的语言表达能力和口语交际能力。

3. 培养学生的合作意识和团队精神。

教学重点：1. 学生能够用简单的语言描述图片中的内容。

2. 学生能够根据图片内容进行故事创作。

教学准备：1. 一组图片，包括故事情节相关的图片。

2. PPT或黑板。

教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 教师出示一张图片，让学生观察图片中的内容。

2. 引导学生用自己的话描述图片中的人物、动作和场景。

Step 2：讲故事（10分钟）1. 教师出示一组图片，让学生观察图片中的内容。

2. 教师引导学生根据图片内容进行故事创作，可以提问学生以下问题：- 图片中有哪些人物？他们在做什么？- 他们在哪里？发生了什么事情？- 故事的结局是什么？3. 学生分组合作，每个小组选择一个图片，根据图片内容进行故事创作。

4. 每个小组派代表上台讲述自己组的故事。

Step 3：展示和评价（10分钟）1. 每个小组的代表上台讲述自己组的故事。

2. 其他小组成员可以提问，代表回答。

3. 教师和其他学生可以给予肯定和建议，评价每个小组的故事。

Step 4：总结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调学生观察力和想象力的培养，以及口语交际能力的训练。

2. 鼓励学生多观察、多想象，多参与口语交际活动。

Step 5：作业布置（5分钟）1. 布置作业：要求学生回家后，根据自己喜欢的图片，创作一个故事，并讲给家人听。

2. 提醒学生注意语言表达的简洁明了和故事的连贯性。

教学反思：通过本节课的教学，学生通过观察图片，培养了观察力和想象力。

通过讲故事的环节，培养了学生的语言表达能力和口语交际能力。

同时，通过小组合作和展示评价，培养了学生的合作意识和团队精神。

作业布置旨在巩固学生的学习成果，并培养学生的创作能力和家庭交流能力。

部编版语文二年级上册口语交际：看图讲故事（教案）一、教学目标1. 让学生通过观察图片，理解图片内容，并能用简洁明了的语言讲述图片中的故事。

2. 培养学生的观察力、想象力和口语表达能力。

3. 培养学生倾听他人讲话的习惯，学会对他人的讲述进行评价和回应。

二、教学内容1. 图片发自简书browsersearch("部编版语文二年级上册口语交际看图讲故事教学内容")根据您提供的标题，我将为您撰写一篇关于“部编版语文二年级上册口语交际：看图讲故事”的教案，内容将包括教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计和课后反思，全文控制在2000字以内。

一、教学目标1. 理解与表达：学生能够通过观察图片，理解图片内容，并用简洁明了的语言讲述图片中的故事。

2. 能力培养：培养学生的观察力、想象力和口语表达能力。

3. 倾听与评价：培养学生倾听他人讲话的习惯，学会对他人的讲述进行评价和回应。

二、教学内容教学内容选自学生喜闻乐见的漫画作品《父与子》中的一则故事。

故事描述了妈妈让爸爸叫书迷儿子吃饭的情景，儿子到了餐桌旁，发现爸爸没有回来，妈妈只得让儿子再去叫爸爸的经过。

三、教学重点与难点- 重点：学生能够根据图意讲故事，认真听别人讲故事。

- 难点：学生按照图的顺序讲故事，并会续编故事。

四、教具与学具准备- 教学课件：准备相关的教学课件，以辅助教学过程。

五、教学过程1. 激趣导入：通过听故事的方式引出课题，激发学生的兴趣。

2. 知顺序，说一说：指导学生按顺序观察图片，并用自己的语言讲述每幅图的内容。

六、板书设计板书设计将结合教学内容，通过图示和关键词语呈现故事的脉络，帮助学生更好地理解和记忆故事内容。

七、作业设计作业设计将围绕学生对故事的理解和表达，包括复述故事、续编故事等，以巩固课堂所学。

八、课后反思课后反思将针对教学过程中的效果和学生的反馈，进行总结和反思，为后续教学提供改进的方向。

部编版语文二年级上册口语交际：看图讲故事教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生能够观察图画，理解图意，并能用自己的语言讲述故事。

2. 过程与方法：培养学生观察、思考、表达的能力，提高学生的口语表达能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对口语交际的兴趣，培养学生合作学习、积极参与的良好习惯。

二、教学内容本节课的教学内容为部编版语文二年级上册口语交际：看图讲故事。

教材提供了四幅图画，每幅图画都有一个生动的故事。

学生需要观察图画，理解图意，并能用自己的语言讲述故事。

三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生观察图画、理解图意、讲述故事的能力。

2. 教学难点：如何引导学生用自己的语言生动、流畅地讲述故事。

四、教具与学具准备1. 教具：图画、投影仪、PPT课件。

2. 学具：图画、课本、练习本。

五、教学过程1. 导入：教师出示一幅图画，引导学生观察并猜测图画中的故事内容，激发学生的兴趣。

2. 新课内容学习：教师逐一出示四幅图画，引导学生观察、理解图意，并用自己的语言讲述故事。

3. 小组合作：学生分组，每组选择一幅图画，共同讨论并编写一个完整的故事。

4. 成果展示：每组派代表上台展示自己的故事，其他学生认真倾听并给予评价。

5. 总结与提升：教师对学生的表现进行总结，强调观察、思考、表达的重要性，并鼓励学生在日常生活中多进行口语交际练习。

六、板书设计1. 部编版语文二年级上册口语交际：看图讲故事2. 教学内容：四幅图画及相应的故事3. 教学重点：观察图画、理解图意、讲述故事4. 教学难点：生动、流畅地讲述故事七、作业设计1. 观察一幅自己喜欢的图画，用自己的语言编写一个故事，并讲给家人或朋友听。

2. 收集一些有趣的图画，与同学一起讨论并讲述图画中的故事。

八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现并解决学生在观察、思考、表达方面的问题。

2. 教师要善于运用鼓励性语言，激发学生的自信心，培养学生的口语表达能力。

口语交际：看图讲故事（教案）部编版语文二年级上册一、教学内容本节课的教学内容来自部编版语文二年级上册，主要围绕“看图讲故事”的口语交际能力展开。

具体章节为第八单元“想象的天空”，我们将详细学习如何观察图片细节，运用想象力，将图片中的故事情节用语言表达出来。

二、教学目标1. 让学生掌握观察图片细节的方法，培养他们的观察能力。

2. 培养学生运用想象力，将图片故事进行合理编撰的能力。

3. 提高学生的口语表达能力，使他们能够流畅地讲述图片故事。

三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生观察图片细节，并将观察到的内容进行合理想象，使之成为有趣的故事。

教学重点：培养学生运用口语进行表达的能力，注重语言的流畅性和准确性。

四、教具与学具准备1. 教具：图片素材、PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入利用PPT展示一张有趣的图片，引导学生观察图片中的细节，并提出问题：“你们觉得这张图片里发生了什么故事呢？”让学生展开想象，激发他们的学习兴趣。

2. 例题讲解（1）引导学生观察图片，提出观察要点。

（2）示范如何运用想象力，将图片中的故事情节进行编撰。

（3）讲解如何用流畅的语言表达图片故事。

3. 随堂练习（1）让学生分组观察图片，讨论图片中的故事情节。

（2）每组选一名代表进行讲述，其他同学认真倾听并给予评价。

（3）针对学生的讲述，给予指导和鼓励。

（2）教师针对学生的表现进行点评，指出优点和需要改进的地方。

六、板书设计1. 图片展示：将图片素材贴在黑板上，标注观察要点。

2. 故事框架：列出故事的开头、发展、高潮、结尾，帮助学生梳理故事结构。

七、作业设计1. 作业题目：请同学们课后选择一张自己喜欢的图片，编写一个故事，并用口语表达出来。

2. 答案：故事内容需包含图片中的主要元素，语言表达流畅、生动有趣。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，学生参与度较高，能够积极观察图片、发挥想象力。

看图讲故事物以类聚，人以群分。

《易经》如海学校陈泽学［教学目标］1.能读懂多幅图组成的漫画故事，能想象故事的结尾，把故事讲清楚、讲完整。

2.能积极参与表演，做到吐字清晰、语句连贯。

［教学重难点］观察并读懂漫画，能口头表述漫画内容，想象故事的结尾。

［教学课时］1课时一、谈话激趣，明确要求1.师：早就听说我们二年级（1）班的同学们个个聪明伶俐、活泼可爱、能写善画，还很会看图讲故事、编故事呢。

今天，老师就和大家一起来看图讲故事、编故事。

请你们把课本打开，这节课我们要看这几幅图，编一个完整的故事。

听老师读图下的两段话，看看有什么要求。

二、观察图片，指导方法1.引入课题，出示图画。

（1）师：你们看看，图中讲的是什么时候的什么事？（指名说）（2）师：同学们现在把书放好，看大屏幕。

你们看懂了吗？2.观察图片，分图说话。

（1）幻灯片出示第一幅图①图上有谁？他们在干什么？②他们吃饭是在什么时候呀？③他们在什么地方吃饭呢？④把时间、人物、地点、事情连起来说说。

（板书：吃饭）（2）幻灯片出示第二幅图图上又出现了谁?孩子在做什么？爸爸开门做什么？（板书：看书）（3）幻灯片出示第三幅图①仔细观察第二幅和第三幅图，看看孩子和爸爸有什么变化。

②用自己的语言描述一下第三幅图。

（4）幻灯片出示第四幅图餐桌前是谁和谁？谁不在？猜猜他做什么去了？（5）幻灯片出示第五幅图猜猜妈妈可能会说什么？（6）幻灯片出示第六幅图师：静静思考一分钟，猜猜第六幅图可能画的是什么。

师：请同学们把自己想到的故事结尾与同组同学交流。

推荐本组最有趣的一个结尾。

（小组交流）师：现在请各小组代表来交流你们所设计的最有趣的结尾。

（小组代表发言，教师适时点评。

）3.完整叙事，交流评价。

（1）那你们能把六幅图的意思连起来说一说吗？请看要求（幻灯出示），齐读，按要求试着跟你的同桌说说。

同桌间互相补充。

（2）哪位同学愿意给大家介绍一下？听的同学要认真，听完后可以评价，也可以补充。

部编版语文二年级上册口语交际：看图讲故事教案一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，让学生掌握看图讲故事的技巧，提高学生的口语表达能力，培养学生的观察力、想象力和创造力。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、合作等环节，让学生学会从图片中获取信息，进行故事创编，并能够流利地表达出来。

3. 情感态度与价值观：培养学生对口语交际的兴趣，提高学生的自信心，培养良好的倾听习惯和合作意识。

二、教学内容1. 图片观察：引导学生观察图片，发现图片中的主要人物、场景和事件。

2. 信息提取：指导学生从图片中提取关键信息，为故事创编提供素材。

3. 故事创编：鼓励学生发挥想象，将提取的信息编织成一个完整的故事。

4. 口语表达：训练学生用清晰、流畅的语言表达自己的故事。

三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生从图片中获取信息、进行故事创编的能力，提高学生的口语表达能力。

2. 教学难点：如何引导学生观察图片、提取信息，以及如何训练学生用流畅的语言表达自己的故事。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、图片素材、黑板、粉笔等。

2. 学具：学生自备图画纸、彩笔等。

五、教学过程1. 导入：利用多媒体展示一组图片，引导学生观察并描述图片内容，激发学生的兴趣。

2. 图片观察：分发图片素材，让学生仔细观察，指导学生从图片中提取关键信息。

3. 信息提取：组织学生进行小组讨论，分享各自从图片中获取的信息，为故事创编做准备。

4. 故事创编：鼓励学生发挥想象，将提取的信息编织成一个完整的故事，并用自己的语言表达出来。

5. 口语表达：让学生在小组内讲述自己的故事，训练学生的口语表达能力，教师巡回指导。

6. 课堂展示：邀请部分学生上台展示自己的故事，其他学生认真倾听，并进行评价。

7. 总结与反思：教师对本节课的教学内容进行总结，引导学生反思自己在口语表达方面的进步与不足。

六、板书设计1. 图片观察：人物、场景、事件2. 信息提取：关键信息、素材准备3. 故事创编：想象、编织、表达4. 口语表达：清晰、流畅、自信七、作业设计1. 观察一幅自己喜欢的图片，用文字描述图片内容。

二上语文口语交际看图讲故事教案一、教学内容本节课选自二年级上册语文教材中“口语交际”章节，主题为“看图讲故事”。

具体内容包括：学生通过观察图画，理解图画内容，发挥想象力，用口头语言表达故事情节。

二、教学目标1. 让学生掌握观察图画的方法，能准确理解图画内容。

2. 培养学生运用口头语言表达故事情节的能力，提高口语交际水平。

3. 激发学生的想象力，培养创新思维。

三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生观察图画，准确把握图画内容。

2. 教学重点：培养学生运用口头语言表达故事情节的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：图画、投影仪、黑板、粉笔。

2. 学具：练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示一幅有趣的图画，引发学生兴趣，引导学生观察图画，进入本节课的主题。

2. 新课内容：让学生观察图画，引导学生说出图画中的故事情节，帮助学生理解图画内容。

3. 实践活动：将学生分成小组，每组挑选一幅图画，进行看图讲故事的活动，鼓励学生发挥想象力，用口头语言表达故事情节。

4. 例题讲解：选取一幅图画，进行示范讲解，引导学生关注图画细节，运用生动的语言描述故事情节。

5. 随堂练习：让学生独立完成一幅图画的口头描述，教师给予评价和指导。

六、板书设计1. 看图讲故事观察图画理解内容发挥想象力口头表达七、作业设计1. 作业题目：请学生选择一幅自己喜欢的图画，运用本节课所学的方法，看图讲故事。

2. 答案：学生完成作业后，教师进行批改，给出评价和建议。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学过程，反思教学方法是否得当，学生掌握程度如何，以便进行针对性的教学调整。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多观察生活中的事物，尝试用口头语言表达自己的观察和感受，提高口语交际能力。

同时，可以开展“我是故事大王”等活动，激发学生的学习兴趣。

重点和难点解析1. 教学难点：如何引导学生观察图画，准确把握图画内容。

2. 教学重点：培养学生运用口头语言表达故事情节的能力。

教案：部编版语文二年级上册第6单元口语交际看图讲故事一、教学目标1. 知识与技能：通过观察图画，学生能够理解图画中的故事情节，并能用自己的语言进行讲述。

2. 过程与方法：培养学生观察图画、分析图画、运用语言表达图画的能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对口语交际的兴趣，提高学生的表达能力和自信心。

二、教学内容本节课主要学习部编版语文二年级上册第6单元口语交际部分，通过看图讲故事的形式进行教学。

三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生观察图画、分析图画、运用语言表达图画的能力。

2. 教学难点：如何引导学生用自己的语言进行讲述，以及如何提高学生的表达能力和自信心。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、图画纸、彩笔等。

2. 学具：图画纸、彩笔、剪刀等。

五、教学过程1. 导入：通过展示一幅有趣的图画，激发学生的兴趣，引导学生观察图画并用自己的语言进行讲述。

2. 新课内容学习：通过PPT课件展示本节课要学习的图画，引导学生观察图画，分析图画中的故事情节，并用自己的语言进行讲述。

3. 小组合作：将学生分成小组，每组选一幅图画，小组成员共同观察、分析、讨论图画中的故事情节，并用自己的语言进行讲述。

4. 分享与展示：每组派一名代表进行分享与展示，其他学生认真倾听并给予评价。

5. 总结与反思：教师对学生的讲述进行总结与评价，引导学生反思自己在讲述过程中的优点与不足，并提出改进措施。

六、板书设计1. 看图讲故事2. 内容：图画分析、故事情节、语言表达七、作业设计1. 课后自主选择一幅图画，进行观察、分析、讲述，并写下来。

2. 与家长分享自己在课堂上学到的故事，并请家长给予评价和建议。

八、课后反思1. 教师反思：通过本节课的教学，发现学生在观察图画、分析图画、运用语言表达图画方面有了一定的提高，但在表达能力和自信心方面还有待加强。

2. 学生反思：通过本节课的学习，发现自己对口语交际有了更深入的了解，但在表达能力和自信心方面还需要加强练习。

《口语交际看图讲故事》教案1教材简析：这次口语交际安排的是一次看图讲故事，内容是学生喜闻乐见的漫画作品《父与子》中的一则。

故事讲的是妈妈让爸爸叫书迷儿子吃饭，儿子到了餐桌旁，爸爸却没有回来，妈妈只得让儿子再去叫爸爸。

漫画共有6格，最后一格留白，图意不言而喻———爸爸也被书的内容迷住了，读者看后不由得为童心未泯的爸爸忍俊不禁。

本次口语交际的要求是“按顺序讲清图意。

认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容”。

学情分析：学生对于看图讲故事这种口语交际，还是首次接触。

学习时，可运用观察法，按顺序观察每幅图，理解每幅图的意思。

再根据前面几幅图的意思，通过合理的想象、同桌交流，弄清故事会怎么发展，讲故事内容续编下去。

教学目标:1、通过观察插图和倾听老师的讲解，能够清楚地知道本次口语交际的内容和要求。

2、观察漫画，了解漫画内容，培养学生的想象能力，体会父子亲情。

3、在相互的交流活动中，能大声地表达自己的想法，并且能注意倾听别人说话。

4、培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。

教学重点：1、观察漫画，了解漫画内容，培养学生的想象能力，体会父子亲情。

2、在相互的交流活动中，能大声地表达自己的想法，并且能注意倾听别人说话。

教学难点：培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。

教学准备：相关课件等。

课时安排：1课时。

教学过程：一、创设情境，激发兴趣【课件出示《父与子》漫画】同学们，德国著名漫画家埃·奥·卜劳恩的连环漫画《父与子》誉满天下、风靡世界半个多世纪。

今天，这对父子又来到了我们的课堂。

这次他们又给我们带来了怎样有趣的故事呢？二、欣赏漫画，想象画面同学们，请自由观察图画，先了解每幅图的内容，再把这些图画的内容连起来，讲讲这个故事。

同学们，请小组合作，按顺序一幅一幅交流。

【课件出示交流要求：1、按顺序用完整的话讲清楚每幅图的意思。

2、对最后一幅图要想象得合理，与前面的图之间要有联系。

3、小组成员认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容。

统编版语文二年级上册口语交际看图讲故事公开课一等奖创新教案口语交际：看图讲故事教学目标1.能读懂多幅图组成的漫画故事，能想象故事的结尾，按顺序把故事讲清楚、讲完整。

2.能认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容。

3.积极参与表演，能在故事情境中练习交际，做到吐字清晰、语句连贯。

教学重点能读懂多幅图组成的漫画故事，认真听别人讲故事。

教学难点按照图的顺序讲清楚故事，并会续编故事。

教学课时1课时教学过程一、谈话激趣，明确要求1.树立自信：我们班的同学个个耳聪目明，很会看图讲故事、编故事，对不对2.引出主题：今天，老师给同学们带来几幅有趣的图片，看谁看图讲故事讲得最好。

3.提出要求：(1)按顺序讲清楚图意，能想象故事的结尾。

(2)认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容。

二、细观图片，看懂图意1.(出示第一幅图)请仔细观察，练习说一说：(1)图上都有谁他们在干什么第六单元(2)图上还有谁哪儿去了(3)把时间、人物、地点、事情连起来说一说。

(板书：儿子去哪儿了)2.(出示第二幅图)请仔细观察，练习说一说：(1)儿子正在干什么(2)猜一猜：爸爸会说些什么3.(出示第三幅图)请仔细观察，练习说一说：(1)儿子听了爸爸的话，干什么去了(2)爸爸呢他想干什么谈话过渡：同学们刚才说得真好，那第四幅图谁来说说呢4.(出示第四幅图)请仔细观察，练习说一说：(1)现在是什么情况餐桌旁还缺少谁(2)谁去哪儿了5.(出示第五幅图)请仔细观察，练习说一说：(1)妈妈给儿子说了些什么让儿子去干什么(2)儿子是怎么说，怎么做的6.看图讲故事。

(出示，P11-P16。

)(1)自由练说，同桌交流：你们能把五幅图的意思连起来说一说吗试着跟你的同桌说说，互相补充。

(2)集体展示：哪位同学愿意给大家介绍一下听的同学要认真，听完后可以评价，也可以补充。

(3)续编故事，激发兴趣：同学们看懂了五幅图的意思，但这组漫画一共有六幅图，最后一幅是空白的，这就给我们留下了一个问题：爸爸去哪儿了呢他在干什么呢三、发挥想象，续编故事1.教师追问：咱们班的小朋友都非常善于思考问题，你们能猜出来爸爸正在干什么吗(爸爸一定正在看那本书。

看图讲故事教学设计教学目标：1、让学生学会看故事，并能根据图意讲故事。

2、训练学生的观察能力和语言表达能力。

3、培养学生养成爱读书的好习惯。

教学重点：看懂图意，说完整的话，讲一个小故事。

教学难点：生动形象、完整的讲故事。

教学时间：1课时教具准备：白板教学过程：一、谈话导入：师：同学们喜欢听故事吗生：自由回答。

这节课老师就领你们到故事王国里遨游好吗板书课题。

生：齐读课题。

二、引导看图，试讲故事（出示图一）：在正式看图之前老师要请同学们自己迅速回顾一下老师之前讲的这种多图类写话的方法。

生：自由回答1.首先请孩子给几幅图排排序吧！2.师：其次请同学们迅速看看这几幅图，想想这几幅图讲了一个什么样的有趣的故事（注意说完整：时间、人物、地点、事件）师指名生答。

4、师：小朋友，你的想法和他一样吗让我们再一次仔细的看看吧！（注意人物的动作、表情、心里想法）5、师：首先，请大家看着第一幅图，这里都有谁啊（生：爸爸，妈妈）师：大家猜一下，这是什么时间（生：中午、吃饭的时间、早上、晚上）师：妈妈在做什么（生：做饭，师：饭做好了吗生：做好了）师：这时爸爸回来了，他看见了什么师：孩子们，你看吃饭的时间到了，爸爸下班回来看见儿子还没有在座位上坐着，他的心情怎么样，他会用什么样的语气说生：很生气，很着急。

师：对了，他就会生气地问道：孩子怎么还不来吃饭师：那这时妈妈是怎么回答的呢我们来看看妈妈，妈妈的手指着哪里生：房间。

师：妈妈指着房间怎么回答爸爸的生：她在房间里面呢。

师，那丁丁在房间里面做什么呢（出示图二）师：这幅图画了谁他们在干什么呢小朋友们想一下，吃饭的时间到了，儿子不去吃饭却趴在地上看书，爸爸看见了心情怎么样他用怎么的语气叫儿子去吃饭的谁来模仿一下爸爸生：很生气，快去吃饭啦！师：那么他们去吃饭了吗我们看看第三幅图。

(出示图三)：师：儿子听爸爸的话没有生：听了，师：儿子愿意回去吃饭吗生：不愿意，师：对，儿子很不原意的走出房门去吃饭了，那爸爸去没有生：没有。