初高中物理衔接知识点教学内容

初高中物理衔接教程初高中物理衔接教程第一章如何学习高中物理一、什么是物理学：物理学是研究物质结构和运动基本规律的一门学科。

可用十六个字形象描述：宇宙之谜、粒子之微、万物之动、日用之繁。

宇宙之谜是研究宇宙的过去、现状、未来以及人类如何利用宇宙资源，著名的英国物理学家霍金是我们研究宇宙的代表人物。

粒子之微就是我们不紧紧要在宏观尺度上研究物质的运动，还要在我们看不到的微观世界研究物质的运动，比如现在提出的纳米技术，是在10－9m的尺度上研究物质运动。

万物之动说的是万事万物都在运动，运动是绝对的，静止是相对的。

、日用之繁意思是物理与我们的生活密切相关，物理学的两个重要特点：1.物理是一门基础学科；2.物理学是现代技术的重要基础并对推动社会发展有重要的作用。

二、初中与高中物理的区别：（一）初中：浅显知道一些基本概念，基本规律1、机械运动：重点学习了匀速直线运动。

力：包括重力、弹力、摩擦力，二力平衡条件，同一直线二力合成，牛顿第一定律也称为惯性定律。

2、密度；压强（包括液体内部压强，大气压强。

）；浮力3、简单机械：包括杠杆、滑轮、功、功率；能量和能4、光：包括光的直线传播、光的反射折射、凸透镜成像规律5、热学：包括温度、内能6、电路的串联并联、电能、电功；磁场、磁场中的力、感应电流（二）高中：1、加深理解：Example1：初中——只知道力是改变物体运动的原因高中——要知道力是怎样改变物体运动状态的Example2：初中——法拉第电磁感应定律告诉我们闭合导线切割磁感线会产生感应电流高中——要知道怎么切产生感应电流的大小方向等规律有楞次定律，左右手定则。

2、扩大范围：力学（42%）、电学（42）、热学（6%）、光学（5%）、原子物理（5%）（1）力学主要研究力和运动的关系。

重点学习牛顿运动定律和机械能。

Example1：我们要研究游乐场中的“翻滚过山车”是什么原理。

Example2：我们要研究要用多大速度把一个物体抛出地球去，能成为一颗人造卫星？（2）电学：主要研究电场、电路、磁场和电磁感应。

初高中物理教学衔接讲义(全集)第一章：引言本讲义旨在解决初中物理与高中物理之间的衔接问题，帮助学生顺利过渡到高中物理研究阶段。

通过本讲义，学生将能够理解初中物理和高中物理之间的连贯性，并且能够在高中物理研究中建立坚实的基础。

第二章：初中物理回顾本章将概述初中物理的主要知识点和概念。

学生将回顾力学、热学、光学、电学等方面的基础知识，并了解这些知识在高中物理研究中的重要性。

2.1 力学回顾在这一小节中，学生将复力学的基本概念，例如速度、加速度、力的作用等。

学生还将通过题进行实际应用。

2.2 热学回顾这一小节将回顾初中热学的主要概念，如温度、热传导、热膨胀等。

学生将通过实例了解这些概念在高中物理研究中的延伸应用。

2.3 光学回顾在这一小节中，学生将回顾光学的主要概念，如光线的传播、反射、折射等。

学生将通过示意图和实验理解这些概念的实际应用。

2.4 电学回顾本小节将回顾初中电学的基本概念，例如电流、电压、电阻等。

学生将通过电路图和题加深对这些概念的理解。

第三章：初高中物理知识的延伸在这一章节中，学生将研究一些初中物理知识在高中物理中的延伸应用。

重点将放在初中物理知识与高中物理知识之间的联系和扩展。

3.1 力学延伸学生将研究初中力学知识在高中物理中的深入应用，如动量守恒、万有引力等。

3.2 热学延伸本小节将探讨初中热学知识的扩展，如热力学第一定律、热力学第二定律等。

学生将通过案例分析和实验来理解这些概念。

3.3 光学延伸在这一小节中，学生将研究初中光学知识在高中物理中的应用，如光的干涉、衍射等。

学生将通过模拟实验来加深对这些现象的理解。

3.4 电学延伸本小节将介绍初中电学知识在高中物理中的延伸应用，如电磁感应、电路分析等。

学生将通过实际案例来理解这些概念的实际应用。

第四章：高中物理研究建议本章将给出一些建议，帮助学生在高中物理研究中取得良好的成绩。

学生将了解高中物理研究的重点和难点，并得到研究方法指导。

4.1 研究重点在这一小节中，学生将了解高中物理研究的重点知识点，并学会分配时间和精力进行有针对性的研究。

初中到高中物理衔接教案
目标：通过本节课的学习，学生能够了解初中物理和高中物理的一些基本概念和变化，为
高中物理学习打下基础。

教学内容：初中物理和高中物理的区别和联系
教学步骤：
一、导入（5分钟）
为学生介绍本节课的主题，引导学生思考初中物理和高中物理之间的关系。

二、复习初中物理知识（10分钟）
通过提问或者小测验的方式复习学生在初中学到的物理知识，包括力、运动、能量等内容。

三、讲解初中物理和高中物理的区别（15分钟）
讲解初中物理和高中物理的区别，包括内容的深度和广度上的不同，以及高中物理中新增
加的知识点。

四、讨论初中物理和高中物理的联系（15分钟）
引导学生分析初中物理和高中物理之间的联系，看看初中物理知识如何在高中物理中延伸
和拓展。

五、小组讨论和展示（10分钟）
让学生分组讨论初中物理和高中物理的关系，并展示他们的思考结果。

六、回顾总结（5分钟）
对本节课的内容进行总结，强调初中物理和高中物理的衔接，以及如何做好过渡。

七、作业布置（5分钟）
布置作业，让学生做一些相关练习或者思考题，巩固本节课的内容。

评价方法：通过学生的参与程度、发言质量以及课堂讨论的结果来评价学生的学习效果。

拓展延伸：让学生自主学习更多有关初中物理和高中物理的知识，扩大他们的物理知识面。

衔接点08自由落体运动课程标准初中无高中1.通过实验探究自由落体运动，体会基于事实证据和科学推理对不同观点和结论进行质疑、分析和判断的科学研究方法。

2.知道物体做自由落体运动的条件。

通过实验探究自由落体运动的规律，了解重力加速度的概念，掌握其大小、方向，知道地球上不同地点的重力加速度可能会不同。

初中物理高中物理异同点无自由落体运动初中物理对于落体运动有简单的认识，但对于在只受重力从静止下落的这种理想化的运动形式及研究方法是没有深入的研究的，高中物理对这种运动形式的研究相对来说就比较具体了。

初中物理无此内容。

知识点一自由落体运动1.定义：物体只在重力作用下从静止开始下落的运动。

2.特点(1)运动特点：初速度为零，加速度为重力加速度g 的匀加速直线运动。

(2)受力特点：只受重力作用，不受其他力。

这种运动只在真空中才能发生，在有空气的空间，如果空气阻力的作用比较小，可以忽略，物体的下落可以近似看作自由落体运动。

因此，自由落体运动是一种理想模型。

3.物体做自由落体运动的条件：(1)初速度为零；(2)只受重力。

知识点二自由落体加速度1.定义：在同一地点，一切物体自由下落的加速度都相同。

这个加速度叫作自由落体加速度，也叫作重力加速度，通常用g 表示。

2.方向：竖直向下。

3.大小：(1)一般计算中g可以取9.8m/s2或10m/s2。

(2)大小：与在地球上的纬度以及距地面的高度有关。

与纬度的关系在地球表面上，自由落体加速度随纬度的增加而增大，即赤道处自由落体加速度最小，两极处自由落体加速度最大，但差别很小与高度的关系在地面上的同一地点，自由落体加速度随高度的增加而减小。

但在一定的高度内，可认为自由落体加速度的大小不变4.测重力加速度的实验思路与方案(1)实验思路利用频闪照片，或利用打点计时器能够把做自由落体运动的物体的位置和相应的时刻记录下来。

根据对匀变速直线运动的研究，测量物体下落的速度，进而研究自由落体运动速度变化的规律，以证实自由落体运动是否是匀加速直线运动，并求出加速度的大小。

衔接点13重力与弹力课程标准初中 1.通过实例和实验，认识重力和弹力。

2.会用测力计测力和力的示意图描述力。

3.知道二力平衡高中 1.理解重力及重心概念，会用二力平衡知识确定重心。

2.知道形变的概念及产生弹力的条件。

3.知道压力、支持力和绳的拉力都是弹力，会分析弹力的方向。

4.理解胡克定律，并能解决有关问题。

初中物理高中物理异同点重力重力初高中物理对重力的产生、大小、方向和重心的认识，没有本质上的区别，但在高中物理中对于重力的方向重点强调了竖直向下不一定指向地心，也不一定垂直于接触面，但垂直于水平面，这一点在初中物理中不会有太多强调；同时，对于质量分布不均形状不规则的物体重心也在高中物理中有了进一步说明。

力的示意图力的图示力的示意图初中物理只是要求会画力的示意图，并不要求画力的图示，但高中物理要求会画力的图示。

力的图示和力的示意图最主要的区别在于力的图示需要画图前先要选好多长的线段代表多大的力，也就是说需要先选择线段和力的“标度”。

当然在高中物理实际的应用中主要画力的示意图。

弹力弹力初高中物理对于弹力的定义和条件是一样的，但在高中物理中对于弹力方向的认识，所涉及的情况要比初中物理的多，主要涉及到面、绳、杆三大类，同时要求会判断弹力有无的问题和弹力大小的求解。

弹簧弹力胡克定律初中物理只是涉及到了用弹簧测力计测弹力的大小，定性的说明了弹簧弹力大小和弹簧伸长量的关系，但高中物理中通过胡克定律明确了弹簧弹力大小和弹簧伸长量之间的定量关系，并且还通过F-x 图像更加形象直观的反映了二者之间的关系。

一、力的示意图1.力的三要素：力的大小、方向、作用点。

2.力的示意图：画力的示意图方法：（1）确定受力物体；（2）在受力物体上找好作用点；（线段的起点或终点：表示力的作用点。

）（3）沿力的方向画一条带箭头的线段；（线段的长短：表示力的大小；箭头：表示力的方向。

）（4）标出力的大小和单位。

二、重力1.重力：由于地球的吸引而使物体受到的力。

初高中物理衔接知识点总结物理是一门研究自然界物质运动规律的科学。

在初中物理学习中，我们主要学习了力、能量、电磁学等基础知识，而在高中物理学习中，我们会进一步深入学习这些知识，并且学习更多的内容，例如波动光学、原子物理等。

本文将总结初高中物理衔接的主要知识点。

一、力的衔接初中物理学习中，我们学习了力的概念、力的合成与分解、摩擦力等基本知识。

而在高中物理中，我们会进一步学习力的作用、力的分解、力的合成等内容。

同时，我们还会学习牛顿三定律、万有引力等重要概念，深入理解力的本质和作用。

二、能量的衔接初中物理学习中，我们学习了能量的转化和守恒定律、机械能的转化等基本知识。

而在高中物理中，我们会学习更多的能量转化形式，例如热能、电能、化学能等。

同时，我们还会学习功和功率的概念，深入理解能量转化的过程和能量守恒定律的应用。

三、电磁学的衔接初中物理学习中，我们学习了电流和电路、电阻和电压等基本知识。

而在高中物理中，我们会学习更多的电磁学知识，例如电场和电势、电磁感应等。

同时，我们还会学习安培定律、法拉第电磁感应定律等重要定律，深入理解电磁学的基本原理和应用。

四、波动光学的衔接初中物理学习中，我们学习了波的传播规律、声音的特性等基本知识。

而在高中物理中，我们会学习更多的波动光学知识，例如光的反射和折射、光的干涉和衍射等。

同时，我们还会学习惠更斯原理、双缝干涉等重要概念，深入理解光的行为和波动光学的原理。

五、原子物理的衔接初中物理学习中，我们学习了物质的组成和性质、质量守恒定律等基本知识。

而在高中物理中，我们会学习更多的原子物理知识，例如原子的结构、核反应等。

同时，我们还会学习质能转化、相对论等重要概念，深入理解原子的结构和物质的本质。

初高中物理学习的衔接是一个由浅入深、由简单到复杂的过程。

在初中物理的基础上，我们在高中进一步学习和拓展了力、能量、电磁学、波动光学和原子物理等知识。

这些知识的学习不仅拓宽了我们的视野，也为我们进一步深入学习物理和应用物理打下了坚实的基础。

初高中物理衔接教案举例
1. 了解初中物理与高中物理的各个章节之间的联系与衔接；
2. 了解初中物理所学内容在高中物理中的深化和拓展；
3. 掌握初高中物理知识的交叉应用。

教学重点：
1. 初高中物理知识的衔接；
2. 高中物理知识对初中物理知识的深化和拓展。

教学难点：
1. 如何将初中物理所学知识与高中物理紧密结合，提高学生的学习效果；
2. 如何引导学生在学习高中物理时发现初中物理知识的延伸和应用。

教学准备：
1. 教师准备PPT，包括初中物理与高中物理的衔接关系、案例分析等内容；
2. 学生准备笔记和课堂交流问题。

教学过程：
一、导入（5分钟）
教师简要介绍初中物理与高中物理的衔接关系，引导学生思考两者之间的联系并激发学习
兴趣。

二、案例分析（15分钟）
教师通过案例分析的方式，展示初中物理知识在高中物理中的应用和拓展。

比如，通过对
初中所学的力学知识，在高中物理中引入动力学概念的衔接。

三、课堂讨论（20分钟）
教师组织学生进行讨论，探讨初中与高中物理知识的交叉应用，引导学生发现其中的规律，并让他们自主总结。

四、小结（5分钟）
教师对本节课的内容进行小结，并提出下节课的预习任务。

五、作业布置（5分钟）
布置作业：分析一个实际案例，看看其中是否有初中物理知识在高中物理中的应用。

教学反思：
通过本节课的教学活动，学生对初高中物理知识的衔接与延伸有了更加深刻的认识，同时也能让他们更好地适应高中物理的学习。

下节课可以进行更多实例讲解，巩固学生对初高中物理知识的理解。

初中和高中物理衔接教案一、教学目标：1. 初步了解初中和高中物理的联系和差异。

2. 掌握初中物理的基础知识，为高中物理学习打下坚实基础。

3. 培养学生解决问题的能力和物理思维。

二、教学准备：1. 课件：包含初中和高中物理知识点的对比，方便学生理解。

2. 实验器材：根据教学内容准备好相应的实验器材。

3. 课堂活动：设计一些能够激发学生兴趣和培养学生思维的课堂活动。

三、教学过程：1. 初中物理与高中物理的联系和差异（10分钟）- 通过课件或简短的讲解介绍初中和高中物理的联系和差异，比如知识深度、内容难度等方面的不同。

- 引导学生思考并讨论初中物理与高中物理之间的延续和衔接关系。

2. 复习初中物理知识（20分钟）- 回顾初中物理的一些基础知识点，如力学、热学、光学等内容。

- 设计相关练习题，让学生巩固已学知识。

3. 高中物理知识点的引入（30分钟）- 介绍高中物理的基础知识，如牛顿运动定律、动能定理等。

- 通过示意图、实验等教学手段，帮助学生理解相关概念。

4. 案例分析与课堂讨论（20分钟）- 老师提出一个物理问题案例，让学生运用初中和高中物理知识进行分析和解决。

- 引导学生展开讨论，培养学生的问题解决能力和物理思维。

5. 实验操作与总结（20分钟）- 设计一个简单的实验，让学生运用初中和高中物理知识进行实验操作。

- 学生完成实验后，老师引导学生总结实验结果，加深对物理知识的理解。

四、课后作业：1. 复习初中物理知识，巩固基础。

2. 阅读相关物理教材内容，预习高中物理知识点。

3. 完成相关练习题。

五、教学反思：通过本次教学，学生应该对初中和高中物理之间的联系有了初步了解，掌握了初中物理的基础知识，为高中物理学习打下了坚实基础。

同时能够培养学生解决问题的能力和物理思维。

在未来的教学中，可以根据学生的实际情况调整教学方法和内容，更好地促进学生的物理学习。

初高中物理衔接教材
引言
初高中物理衔接教材旨在帮助学生顺利过渡从初中物理到高中
物理的研究。

初中物理和高中物理在内容和难度上存在一定的差异，因此有必要设计一套衔接教材，以便学生能够平稳地适应新的研究
要求。

内容概述
初高中物理衔接教材应该包括以下几个方面的内容：
1. 复初中物理基础知识：衔接教材的第一部分应该是对初中物
理已学内容的复，包括力学、热学、光学等基本概念和定律的回顾。

2. 引入高中物理新概念：教材的第二部分应该引入一些高中物
理的新概念和知识点，例如电磁学、近代物理等内容。

这帮助学生
预和了解高中物理的一些基本观念。

3. 包括例题和题：衔接教材的第三部分应该涵盖一些例题和题，以便学生能够运用所学知识解决实际问题。

这有助于巩固他们的理
解并提高解题能力。

设计原则
初高中物理衔接教材的设计应遵循以下原则：
1. 渐进性：教材的难度应该从初中物理的程度逐步过渡到高中
物理的水平，确保学生能够平稳地适应新的研究要求。

2. 实用性：教材中的例题和题应当与学生实际生活和实际问题
相关，能够帮助他们发现物理在日常生活中的应用。

3. 综合性：教材应该综合运用不同章节的知识点，使学生能够
将所学的不同概念和定律整合起来解决问题。

4. 轻松愉快：教材的语言应该简洁明了，综合使用文字、图表、图像等多种形式，以提升学生的研究兴趣和积极性。

结论
初高中物理衔接教材对于学生顺利过渡从初中物理到高中物理具有重要的作用。

通过合理的内容设计和教学原则的遵循，学生能够更好地适应高中物理的学习，从而取得更好的学习成果。

初高中物理衔接知识点1.物理量的概念和计量：初中物理学习中，学生已经熟悉了物理量的概念，并学会了使用国际单位制进行计量。

在高中物理中，需要进一步加深对物理量的理解，并学习更多的衡量方法和单位制，例如：离散型物理量和连续型物理量，导数和微分，曲线下面积等。

同时，还需要掌握物理量的换算和量纲的运算法则。

2.运动与力：初中物理中，学生学习了基本的力学知识，包括匀速运动、匀变速运动、牛顿三定律等。

在高中物理中，学生需要进一步学习运动学的高级知识，如匀变速直线运动的位移、速度、加速度关系，曲线运动的切线和曲率半径等。

在力学中，需要学习更复杂的力的合成和分解，如平行力系统和力的平衡，重力和弹力等。

3.能量与功：初中物理中，学生学习了机械能和功的概念，以及动能定理和功率的计算。

在高中物理中，学生需要深入研究能量和功的关系，如机械能守恒定律和功率和动能的关系。

同时，需要学习更多形式的能量和功，如弹性势能、重力势能、电势能等，并学习能量转化的实际应用，如机械能转化和能量守恒在摆锤、弹簧振子、滑坡等物理现象中的应用。

4.电学与磁学：初中物理中，学生学习了基本的电学和磁学知识，如电荷、电流、电阻、电压等概念，以及磁力、磁感应强度、电磁感应等内容。

在高中物理中，学生需要进一步研究电学和磁学的高级知识，如欧姆定律、基尔霍夫定律、电磁感应定律、洛伦兹力等。

同时，需要学习更多的电学和磁学应用，如交流电路、电磁感应现象的应用等。

5.光学与波动：初中物理中，学生学习了光学的基本知识，如光的传播、反射、折射、透镜等。

在高中物理中，学生需要深入研究光学的高级知识，如光的干涉、光的衍射、光的偏振、光的色散等。

同时，需要学习更多的波动知识，如波动定律、声音的产生和传播等。

总之，在初高中物理的衔接过程中，学生需要巩固和扩展初中物理的基础知识，并逐步引入高中物理的高级知识和应用。

为了衔接好初高中物理，学生应积极参与课堂学习，多做习题和实验，提高自己的物理思维和解题能力。

初高中衔接物理教案
一、教学目标
1. 了解引力的概念和特点；
2. 掌握引力的计算方法；
3. 能够应用引力的概念和计算方法解答相关问题。

二、教学重点
1. 引力的概念和特点；
2. 引力的计算方法。

三、教学难点
1. 引力的计算方法；
2. 引力的应用问题解答。

四、教学准备
1. 教材：初中物理教科书、高中物理教科书；
2. 实验器材：弹簧测力计、实验弹簧、小球等。

五、教学过程
1. 导入：通过引入牛顿引力定律的概念，引导学生思考引力的存在和作用。

2. 讲解：讲解引力的概念、特点和计算方法，引导学生理解引力的重要性和应用价值。

3. 实验：设计相关实验，让学生通过测定不同物体之间的引力大小来感受引力的存在和作用。

4. 练习：布置相关练习题，让学生熟练掌握引力的计算方法。

5. 拓展：引导学生思考引力在日常生活和工程实践中的应用，并展开相关讨论。

6. 总结：总结引力的概念、特点和计算方法，强化学生对内容的理解和掌握。

六、教学反思
通过本节课的教学，学生对引力的概念和特点有了更深入的理解，并能够灵活运用引力的计算方法解答相关问题。

在后续教学中，可以通过引入更多案例和实践活动，帮助学生进一步加深对引力的认识和应用能力。

初高中物理衔接教程导语：初中和高中是学生学习物理的两个阶段，初中物理主要是基础知识的掌握，高中物理则更加注重理论的深入和应用能力的培养。

为了顺利完成从初中到高中的过渡，初高中物理需要有一个良好的衔接。

本文将介绍初高中物理衔接的教程，帮助学生在高中物理课程中更好地适应学习。

一、理论知识的延伸初中物理中的一些基础概念和理论在高中物理中会有更进一步的延伸和拓展。

比如，初中学习了牛顿三定律，高中会进一步学习力的合成、力的分解等内容。

在学习初中物理时，学生需要注意理解基本概念的含义和应用，这样有助于在高中物理中更好地理解和应用更深入的理论知识。

二、实验技能的培养初中阶段实验主要是简单的物理实验，学生需要学会观测、记录和分析实验结果。

而高中物理实验则更加注重实验设计、数据处理和实验报告的撰写。

为了养成良好的实验习惯和技能，初中阶段应加强对实验方法和实验器材的理解和掌握，培养学生的实验设计和操作能力。

三、问题解析的训练高中物理中往往会出现一些复杂的物理问题，需要学生进行分析和求解。

初中阶段的数学基础对于高中物理的学习非常重要，因为高中物理中经常需要运用数学知识进行物理问题的求解。

在初中物理课程中要注重培养学生的逻辑思维和问题解决能力，将数学与物理结合起来，使学生更好地应对高中物理学习中的复杂问题。

四、思维方式的转变初中物理注重对基本概念和现象的理解和描述，而高中物理则更加注重对现象的解释和理论的运用。

初中物理课程中学生会积累一些常见问题的解决方式和思维模式，但是在高中物理中需要更深入的思考和分析。

因此，学生需要从初中物理的描述思维向高中物理的解释思维方式的转变，这需要时间和实践的积累。

五、学习方法的调整与初中相比，高中物理的学习难度更大，学习的内容更多。

学生需要学会调整学习的方法，采用更高效、更系统的学习方法进行学习。

在初中阶段，学生可能更多地依赖教师和课本，而高中阶段要培养学生的自主学习能力和合作学习能力。

衔接01：从参照物到参考系重温·初中一、参照物1.定义：为研究物体的运动的物体叫做参照物。

2. 都可做参照物，通常选择参照物而定。

如研究地面上的物体的运动，常选地面或为参照物，在这种情况下参照物可以不提。

3.选择不同的参照物来观察同一个物体结论。

同一个物体是运动还是静止，这就是运动和静止的。

4.不能选择所研究的对象本身作为参照物那样研究对象。

二、机械运动1.定义：叫做机械运动。

2.特点：机械运动是宇宙中最普遍的现象。

知新·高中知识点一、质点1.定义：用来代替物体的有的点。

2.物理意义：质点是物理模型，尽管不是实际存在的物体，但它是实际物体的一种近似，是为了研究问题的方便而进行的科学抽象。

3.可看成质点的条件：物体的和对研究问题的影响可以忽略。

可看成质点的几种情况：小试牛刀：例：下列有关质点的说法中正确的是（ ）A．只有质量和体积都极小的物体才能视为质点B．研究一列火车过铁路桥经历的时间时，可以把火车视为质点C．研究自行车的运动时，因为车轮在不停地转动，所以在任何情况下都不能把自行车作为质点D．虽然地球很大，还在不停地自转，但是在研究地球的公转时，仍然可以把它视为质点知识点二、参考系1.定义：为了研究物体的运动而假定不动的物体。

描述某个物体的运动时，必须明确它是相对哪个参考系而言的。

2.选取原则：可任意选取，但对同一物体的运动，所选的参考系不同，对其运动的描述可能会。

通常以地面为参考系。

在同一个问题中，若要研究多个物体的运动或同一个物体在不同阶段的运动，则必须选取同一个参考系。

小试牛刀：例：下列关于运动的描述中，参考系的选取符合描述的是（）A．诗句“飞流直下三千尺”，是以飞流作为参考系的B．“钱塘观潮时，观众只觉得潮水扑面而来”，是以潮水为参考系的C．“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”，是以万重山为参考系的D．升国旗时，观察到国旗冉冉升起，观察者是以国旗为参考系的知识点三、坐标系1.定量地描述物体的2.坐标系建立的原因：为了定量地描述物体(质点)的位置以及位置的变化，需要在上建立一个坐标系。

第六章机械功和机械能初高中知识对接一、本章在初中阶段已经学习的知识（1）知识点：功、功率、机械功原理、机械效率、测定滑轮组的机械效率、能的概念、动能、重力势能、弹性势能、动能和势能之间可以相互转化。

（2）主要能力要求：能用控制变量法进行探究。

本章在高中阶段将要学习的知识（1）知识点：功、功率、动能、动能定理、重力势能、重力做功与重力势能改变的联系、弹性势能、机械能守恒定律、功和能的关系。

（2）主要能力要求：①善于在读题后形成物体的运动情景并用图示意。

②能熟练应用动能定理解题③能熟练应用机械能守恒定律解题二、知识对接：1、功：在初中只要求计算力F和物体移动距离S方向相同时所做的功，在高中教材中拓宽到物体受到的力F与发生的位移S互成角度时功的计算。

2、功率：在初中“功率”概念的基础上，导出公式P=FV，并提出瞬时功率的概念。

3、动能：在初中只需知道影响物体动能大小的因素，在高中则给出了计算物体动能大小的公式：E K = mv2/2 。

4、重力势能：与动能一样，在高中教材中给出了计算物体重力势能的公式E P = mgh。

5、弹性势能：与初中要求的一样。

6、机械能守恒定律：在初中教材中所讲“动能和势能可以相互转化”的基础上，提出了机械能守恒定律。

7、功和能的关系：在初中讲了“能”的概念和“能的转化”基础之上，总结了功和能的关系。

二、例题引路三、衔接训练（初升高）高一物理衔接班第7讲——功一、学习目标：1. 知道功的定义，理解功的两个要素。

2. 掌握功的公式及单位，并能计算有关的实际问题。

3. 知道功是标量，理解正功和负功的含义。

二、学习要点：1. 功的概念的理解。

2. 功的计算方法。

三、课程精讲：思考1：初中我们学过的做功的两个必要因素是什么?思考2：举几个例子说明力对物体做了功。

判断：在下列图片所示的情景中，人是否对物体做了功？如果是，请说明理由。

小结：力和物体在力的方向上发生的位移，是做功的两个不可缺少的因素.（一）功的概念：（1）功的定义：物体受力的作用，并沿力的方向发生一段位移，就说力对物体做了功。

初高中物理完美衔接教案教学目标：1. 学习完整掌握初中物理知识，为进入高中物理学习打好基础。

2. 帮助学生了解初中与高中物理之间的联系和差异。

3. 提高学生对物理学习的兴趣和自信心。

教学内容：1. 回顾初中物理知识，包括力学、热学、光学、电学等基础内容。

2. 引入高中物理相关概念，如牛顿力学、电磁学、热力学、光学等。

3. 分析初中与高中物理之间的联系和差异，帮助学生理解物理学习的延续性和进阶性。

教学步骤：1. 第一阶段：回顾初中物理知识- 复习初中物理的基础知识，如牛顿三定律、功率、电阻等。

- 练习相关例题，巩固基础知识点。

2. 第二阶段：引入高中物理知识- 引入高中物理的相关概念，如动力学、电路分析、热力学律等。

- 分析初中与高中物理之间的联系和差异，让学生认识到物理学习的延续性和进阶性。

3. 第三阶段：实践应用与拓展- 给学生提供实践应用的机会，让他们通过实验和探究，加深对物理知识的理解。

- 拓展知识点，让学生在学习中培养自主思考和解决问题的能力。

教学方法：1. 旁征博引法：引导学生从已学知识中找出与高中物理相关的概念和规律。

2. 实验探究法：通过实验和实际操作，让学生亲身体验物理现象和规律。

3. 案例分析法：通过案例分析，引导学生发现物理知识的应用场景和实际意义。

教学评价：1. 考查学生对初中物理知识的掌握程度和理解深度。

2. 评价学生对高中物理相关概念的接受和理解程度。

3. 鼓励学生积极参与学习过程，提供个性化评价和指导。

通过这份教案，希望能够帮助学生顺利完成初高中物理的过渡，了解物理学习的延续性和进阶性，激发学生对物理学习的兴趣和自信心。

同时，也希望学生能够通过这样的学习方式，掌握物理知识，提高解决问题的能力和创新思维。

物理初高中衔接课教案教学目标：1. 通过本课的学习，使学生了解初中物理和高中物理之间的联系与差异。

2. 帮助学生掌握高中物理的基础知识和解题技巧。

3. 激发学生对物理学科的学习兴趣，培养其对科学的探究精神。

教学重点：1. 高中物理与初中物理的联系与差异。

2. 高中物理的基础概念和解题技巧。

教学内容：1. 高中物理与初中物理的联系与差异：- 探讨高中物理相对于初中物理的学科深度和广度。

- 分析高中物理对于数学和逻辑推理的要求。

- 比较高中物理和初中物理的实验性质和实验要求。

2. 高中物理的基础概念和解题技巧：- 引入高中物理的基本概念，如力、功、能量等。

- 分析高中物理题目的解题思路和技巧。

- 演示高中物理题目的解题方法，并让学生进行实际操作。

教学过程：1. 导入：简要介绍本节课的主题，并引出高中物理与初中物理的联系与差异。

2. 探究：通过讨论和举例分析，让学生了解高中物理的基础概念和解题技巧。

3. 实践：让学生完成一些高中物理的简单题目，加深其理解和掌握。

4. 总结：回顾本节课的重点内容，强调高中物理学习的重要性和必要性。

教学评价：1. 学生能够准确描述高中物理与初中物理的联系与差异。

2. 学生能够独立解答一些基础的高中物理题目。

3. 学生表现出对物理学科的学习兴趣和积极性。

扩展活动：1. 鼓励学生参加物理学科的竞赛和实验活动。

2. 带领学生进行一些高中物理实验，加深其对物理学科的理解。

3. 定期组织物理学科讨论会和研究小组活动，让学生互相学习和交流。

教学反思：本节课的教学内容主要围绕高中物理与初中物理的差异性展开，通过对比和分析，帮助学生更好地过渡到高中物理学习阶段。

在教学过程中，要注意根据学生的实际情况和水平，灵活调整教学内容和方法，以确保教学效果的最大化。

初高中物理衔接知识点
一、物理性质、定义及相关概念
1、物理性质
物理性质是指物质的其中一种性质，例如密度、熔点、折射率、弹性等，这些性质受物质的组成、构造影响。

例如:小麦的密度虽然受其品种
和土壤环境状况的影响，但在统一种类和环境的条件下，它们的密度都是比较稳定的。

2、定义
物理定义是物理学中用来描述物质的一些基本性质的准确定义。

例如:力的定义为“两物体间施加或产生的相互作用”，它有三个基本特点：力的方向性、大小、物理性质。

3、物理定义概念
物理定义概念是指物理定义的进一步扩展，它为我们提供了一些有用的实际应用。

例如：动力学概念，它引申出力的大小可以用来计算物体的移动速度，以及物体的力与物体的运动及运动改变的关系。

物理定义的概念也可以用来描述物体的性质和状态，例如能量守恒定律和物体内能量的运动定律等。

二、物理定律
1、物理定律
物理定律是用来描述物理现象的一种规律，又称物理公式、物理定理或物理规律，它可以用来解释和预测物理现象。

例如：质能守恒定律描述
物质的运动性质，热力学第二定律解释物质能量的交换，牛顿定律简要地解释了物体间的力作用，电磁学定律则探讨了电磁学现象。

初中到高中衔接重要知识点总结物理初中物理和高中物理之间的衔接是学生进一步加深对物理基础知识和理论的理解和研究的关键。

在初中阶段，学生主要学习了有关力学、光学、声学和热学等方面的基础知识。

而到了高中阶段，学生需要在这些基础知识的基础上进一步学习电磁学、静电学、电路学、磁学等高级物理学科。

以下是初中到高中物理衔接的重要知识点总结：1.力的合成和分解：初中学习了力的合成和分解的基本原理和方法。

在高中物理中，学生需要进一步掌握力的合成和分解的三角形法则，并应用于各种复杂力的分析计算。

2.牛顿三定律：初中学习了牛顿三定律的基本概念和应用。

到了高中，学生需要对牛顿三定律有更深入的理解，包括惯性系、非惯性系、力的平衡和力的不平衡等方面的知识。

3.万有引力：初中学习了万有引力的基本概念和公式。

到了高中，学生需要进一步学习引力场的概念、万有引力定律的应用以及地球自转引起的离心力和向心力等课题。

4.热力学：初中学习了热力学的基本知识，包括温度、热量和热传递等方面。

高中物理中，学生需要深入学习热力学的基本定律，如热力学第一定律和热力学第二定律，并能应用于机械热转化。

5.光学：初中学习了光的直线传播和反射、折射等基础知识。

高中物理中，学生需要进一步学习光的波动性、干涉、衍射等高级光学理论，并学习利用光的反射和折射现象制作光学仪器。

6.电学：初中学习了电流和电压的基本概念和电路的基本原理。

到了高中，学生需要进一步学习电场、电势差、电容、电阻等方面的深入理论，并学会使用基本的电路分析方法。

7.磁学：初中学习了磁铁和磁场的基本概念和磁力的作用规律。

到了高中，学生需要进一步学习电磁感应、电磁波等方面的知识，并深入研究磁场对运动电荷的作用规律。

8.高中物理实验：高中阶段的物理学习更加强调实验的重要性。

学生需要学会设计和进行一系列的物理实验，培养观察、记录、分析和独立思考的能力。

总之，初中到高中物理的衔接是学生进一步加深和拓展物理知识的关键。