初中和高中物理知识点衔接举例

衔接点13重力与弹力课程标准初中 1.通过实例和实验，认识重力和弹力。

2.会用测力计测力和力的示意图描述力。

3.知道二力平衡高中 1.理解重力及重心概念，会用二力平衡知识确定重心。

2.知道形变的概念及产生弹力的条件。

3.知道压力、支持力和绳的拉力都是弹力，会分析弹力的方向。

4.理解胡克定律，并能解决有关问题。

初中物理高中物理异同点重力重力初高中物理对重力的产生、大小、方向和重心的认识，没有本质上的区别，但在高中物理中对于重力的方向重点强调了竖直向下不一定指向地心，也不一定垂直于接触面，但垂直于水平面，这一点在初中物理中不会有太多强调；同时，对于质量分布不均形状不规则的物体重心也在高中物理中有了进一步说明。

力的示意图力的图示力的示意图初中物理只是要求会画力的示意图，并不要求画力的图示，但高中物理要求会画力的图示。

力的图示和力的示意图最主要的区别在于力的图示需要画图前先要选好多长的线段代表多大的力，也就是说需要先选择线段和力的“标度”。

当然在高中物理实际的应用中主要画力的示意图。

弹力弹力初高中物理对于弹力的定义和条件是一样的，但在高中物理中对于弹力方向的认识，所涉及的情况要比初中物理的多，主要涉及到面、绳、杆三大类，同时要求会判断弹力有无的问题和弹力大小的求解。

弹簧弹力胡克定律初中物理只是涉及到了用弹簧测力计测弹力的大小，定性的说明了弹簧弹力大小和弹簧伸长量的关系，但高中物理中通过胡克定律明确了弹簧弹力大小和弹簧伸长量之间的定量关系，并且还通过F-x 图像更加形象直观的反映了二者之间的关系。

一、力的示意图1.力的三要素：力的大小、方向、作用点。

2.力的示意图：画力的示意图方法：（1）确定受力物体；（2）在受力物体上找好作用点；（线段的起点或终点：表示力的作用点。

）（3）沿力的方向画一条带箭头的线段；（线段的长短：表示力的大小；箭头：表示力的方向。

）（4）标出力的大小和单位。

二、重力1.重力：由于地球的吸引而使物体受到的力。

初高中物理衔接教案举例
1. 了解初中物理与高中物理的各个章节之间的联系与衔接；
2. 了解初中物理所学内容在高中物理中的深化和拓展；
3. 掌握初高中物理知识的交叉应用。

教学重点：
1. 初高中物理知识的衔接；
2. 高中物理知识对初中物理知识的深化和拓展。

教学难点：
1. 如何将初中物理所学知识与高中物理紧密结合，提高学生的学习效果；
2. 如何引导学生在学习高中物理时发现初中物理知识的延伸和应用。

教学准备：
1. 教师准备PPT，包括初中物理与高中物理的衔接关系、案例分析等内容；
2. 学生准备笔记和课堂交流问题。

教学过程：
一、导入（5分钟）
教师简要介绍初中物理与高中物理的衔接关系，引导学生思考两者之间的联系并激发学习
兴趣。

二、案例分析（15分钟）
教师通过案例分析的方式，展示初中物理知识在高中物理中的应用和拓展。

比如，通过对
初中所学的力学知识，在高中物理中引入动力学概念的衔接。

三、课堂讨论（20分钟）
教师组织学生进行讨论，探讨初中与高中物理知识的交叉应用，引导学生发现其中的规律，并让他们自主总结。

四、小结（5分钟）
教师对本节课的内容进行小结，并提出下节课的预习任务。

五、作业布置（5分钟）
布置作业：分析一个实际案例，看看其中是否有初中物理知识在高中物理中的应用。

教学反思：
通过本节课的教学活动，学生对初高中物理知识的衔接与延伸有了更加深刻的认识，同时也能让他们更好地适应高中物理的学习。

下节课可以进行更多实例讲解，巩固学生对初高中物理知识的理解。

初高中物理知识衔接初高中物理知识衔接一、什么是物理学:物理学是研究物质结构与运动基本规律的一门学科、可用十六个字形象描述:宇宙之谜、粒子之微、万物之动、日用之繁。

宇宙之谜,是研究宇宙的过去、现状、未来以及人类如何利用宇宙资源,著名的英国物理学家霍金是我们研究宇宙的代表人物、粒子之微,就是我们不紧紧要在宏观尺度上研究物质的运动,还要在我们看不到的微观世界研究物质的运动,比如现在提出的纳米技术,是在10—9m的尺度上研究物质运动。

万物之动,说的是万事万物都在运动,运动是绝对的,静止是相对的。

日用之繁,意思是物理与我们的生活紧密相关,二、回顾初中物理:１、机械运动:重点学习了匀速直线运动。

2、力:包括重力、弹力、摩擦力, 二力平衡条件,同一直线二力合成, 牛顿第一定律也称为惯性定律。

3、密度４、压强:,包括液体内部压强,大气压强。

5、浮力6、简单机械:包括杠杆、滑轮、功、功率。

７、光:包括光的直线传播、光的反射折射、凸透镜成像规律８、热学: 包括温度、内能9、电路的串联并联、电能、电功10、磁场、磁场中的力、感应电流11、能量与能三、高中物理知识结构:高中物理的主要内容可分为力学、电学、热学、光学、原子物理五个部分。

力学主要研究力与运动的关系。

重点学习牛顿运动定律与机械能。

比如说我们要研究游乐场中的“翻滚过山车”是什么原理、再如,我们要研究要用多大速度把一个物体抛出地球去,能成为一颗人造卫星？电学主要研究电场、电路、磁场与电磁感应、重点学习闭合电路欧姆定律与电磁感应定律。

初中电学假定电源两极电压是不变的;高中电学认为电源电极电压是变化的、这说明高中物理比初中物理内容加深加宽,由定性分析变为更多的定量分析,学习迈上一个新的台阶,同学们要有克服困难的思想准备。

热学主要研究分子动理论与气体的热学性质、光学主要研究光的传播规律与光的本性。

原子物理主要研究原子与原子核的组成与变化……四、高中物理与初中物理的主要梯度:(一)概念性阶梯:1。

2024年新课标初中升高中衔接-物理：第二节时间、位移和路程一、时刻和时间间隔1．时刻：指某一瞬间；在时间轴上，时刻用点来表示．2．时间间隔：指某两个时刻之间的间隔．在时间轴上，时间间隔用线段来表示．3.时间、时刻的区别和联系二、路程和位移1．路程：物体运动轨迹的长度．2．位移：由初位置指向末位置的有向线段．3.位移、路程的区别和联系(1)在单向直线运动中，位移的大小等于路程(2)一般情况下，位移的大小小于路程三、矢量和标量1．标量：只有大小没有方向的物理量．例如，时间、温度．2．矢量：指的是既有大小又有方向的物理量．例如，位移．3．矢量的表示方法：用一条带箭头的线段来表示．线段的长度表示矢量的大小，箭头的指向表示矢量的方向．4．大小的比较：标量大小的比较一般只看自身数值大小，而矢量大小的比较要看其数值的绝对值大小，绝对值大，则该矢量大．5．运算规律：标量的运算法则为算术法则，即初中所学的加、减、乘、除等运算方法；矢量的运算法则为以后学习到的平行四边形定则．1．下列物理量中属于矢量的是：A．速率 B．路程 C．加速度 D．电流【参考答案】C【试题解析】只有大小，没有方向的物理量叫做标量，如质量，时间，路程，速率，电流等；即有大小又有方向的物理量叫做矢量，如速度，加速度，位移，力等，故C正确。

2．关于时刻和时间的说法中，正确的是（）A．“第一节课是7点45分上课”这是指时间B．“前3秒”是指时刻C．“第3秒内”是时间，时间长度是3秒D．“第4秒末和第5秒初”是指同一时刻【参考答案】D【试题解析】A、“7点45分”是一个瞬间，是一个时间轴上的点，所以是时刻，A错;B、“前3秒”是一段时间的长度，在时间轴上用一段长度来表示，是时间，B错;C、“第3秒内”是时间，时间长度是1秒，C错;D、“第4秒末和第5秒初”在时间轴上是同一点，所以指的是同一时刻，D对3．某人沿着半径为R的水平圆周跑道跑了1.75圈时，他的（）A.路程和位移的大小均为3.5πRB.RC.路程为3.5πR RD.路程为0.5πR R【参考答案】C2,路程为3.5πR,故【试题解析】位移为出位置直线末位置的有向线段，路程为路径的长度，由此可知位移为R选C；4．下列关于时间和时刻的说法中，正确是：（）A．时间和时刻的区别在于长短不同，长的是时间，短的是时刻；B．两个时刻之间的间隔是一段时间；C．第3秒末和第4秒初是两个不同的时刻；D．第3秒内和第4秒内经历的时间不一样。

衔接点25超重和失重课程标准初中无高中1.结合生活体验，通过实验认识超重和失重现象，理解产生超重、失重现象的条件和实质。

2.进一步熟练掌握应用牛顿运动定律解决问题的方法和步骤。

初中物理高中物理异同点无超重和失重无初中物理无此内容。

一、重力的测量方法一：先测量物体做自由落体运动的加速度g ，再用天平测量物体的质量，利用牛顿第二定律可得G ＝mg 。

方法二：利用力的平衡条件对重力进行测量。

二、超重和失重1.超重现象：物体对支持物的压力(或对悬挂物的拉力)大于物体所受重力的现象。

2.失重现象：物体对支持物的压力(或对悬挂物的拉力)小于物体所受重力的现象。

3.完全失重现象：物体对支持物(或悬挂物)完全没有作用力的现象。

物体的重力始终存在，大小没有变化。

4.超重、失重和完全失重的比较超重失重完全失重产生条件物体具有向上的加速度物体具有向下的加速度物体向下的加速度a ＝g 运动形式向上加速运动或向下减速运动向上减速运动或向下加速运动如自由落体运动和竖直上抛运动5.对超重、失重的“三点”理解(1)发生超重和失重时，物体所受的重力并没有变化。

(2)物体处于超重还是失重状态，只取决于加速度的方向，与物体的运动方向无关。

(3)在完全失重状态下，由重力引起的现象将消失。

例如：液体的压强、浮力将为零，水银压强计、天平将无法使用；摆钟停摆；弹簧测力计不能测重力等。

6.超重、失重、运动情况与受力情况的比较特征状态加速度视重(F )与重力的关系运动情况受力图平衡a ＝0F ＝mg静止或匀速直线运动超重方向向上F ＝m (g ＋a )＞mg向上加速或向下减速失重方向向下F ＝m (g －a )＜mg向下加速或向上减速完全失重方向向下a ＝gF ＝0抛体运动、自由落体运动、卫星的运动等人站在体重计上静止时，体重计的示数就显示了人的体重。

人从站立状态到完全蹲下，体重计的示数如何变化？为什么会发生这样的变化？答案：体重计的示数先减小后增大，最后等于重力G 。

物理初高中衔接知识点
1. 力的分析呀，这可太重要了！你想想看，为啥球会滚动？不就是力的作用嘛！比如推桌子，你能明显感觉到使了多大劲才能推动它，这就是在感受力呀！
2. 牛顿运动定律呢，那简直就是打开物理世界大门的钥匙！哎呀，就像车为啥能跑起来，不就是因为这些定律嘛！比如汽车加速，这就是牛顿定律在起作用呀！
3. 能量守恒定律，哇塞，这个真的绝了！好比说你骑自行车，动能和势能就在不停转换呀！你骑得快的时候动能大，上坡的时候势能增加，是不是很神奇？
4. 电路知识也很关键呀！你家里的电灯为啥会亮，不就是因为有电路嘛！像你手机充电，这电路知识可重要了呢！
5. 光学知识也很有意思呀！为啥能看到各种颜色？不就是光的奥秘嘛！看彩虹的时候，不就是光学知识的体现嘛！
6. 电磁学知识，哎呀，和我们生活息息相关呀！像电磁炉做饭，不就是利用电磁原理嘛！
7. 浮力知识，想想船为啥能浮在水面上，这就是浮力的作用呀！比如游泳的时候，你能感觉到水对你的浮力呢！
8. 声波知识也不容小觑呀！我们能听到声音，不就是声波的功劳嘛！像你和朋友聊天，声音就是通过声波传播的呀！
我觉得这些初高中衔接的物理知识点真的特别重要，能让我们更好地理解这个神奇的世界呀！。

衔接点02时间位移课程标准初中会根据生活经验估算时间和长度，会使用工具测量时间和长度高中1.知道时刻和时间间隔的区别和联系。

2.知道位移与路程的区别和联系。

3.知道位移和时间的测量方法，并初步理解位移—时间图像。

初中物理高中物理异同点时间的测量时刻和时间间隔初中物理中只是注重了对时间的测量和记录，但是对于时间和时刻两个概念并没有做出严格的区分，甚至在有些情况下二者在称谓上混为一谈，但是高中物理中把这两个概念做了严格的区分，并且在表述的方式上更加的具体完善。

至于二者之间如何不同，请看下面的内容。

路程位置和位移初中物理中对路程的概念有所涉及，主要指的是物体通过的距离大小，但是对位移的概念自始至终就没有出现过，至于二者之间的区别与联系也就无从谈及，高中物理对于这两个概念从大小、方向做出明确的解释说明。

长度的测量打点计时器的认识与使用打点计时器这种仪器在初中物理中就没有出现过它的使用说明，高中物理中这种仪器用的非常广泛，当然这样仪器应用时不可避免的要用到初中物理中已经学习过程的长度测量的知识，但是时间的测量就不需要其他仪器了，他本身就可以计时。

因此可以看出，虽然是一种新仪器，但是还需要我们初中学习到的基础知识。

用s-t 图象来表示物体匀速直线运动的规律x －t 图像初中物理中我们已经学习了用横坐标表示时间，纵坐标表示路程，用路程—时间(s-t )图象描述匀速直线运动的知识，但是在高中物理中我们将更多学习位移时间（x-t ）图像，二者的区别在于位移时间图像不仅可以表示出物体的位置变化，同时它可以描述出物体某段时间内的位移大小和方向。

一、时间的测量1.时间的单位：在国际单位制中，时间的主单位是秒（s）。

在日常生活中，还常用到：年（y）、天（d）、时（h）、分（min）、毫秒（ms）、微秒（μs）。

换算关系是：1h＝60min；1min＝60s；1s＝103ms；1ms＝103μs2.测量工具古代：日晷、沙漏、滴漏、脉搏等；现代：机械钟表、石英钟、电子表等、测量时间间隔常用停表。

初中到高中衔接重要知识点总结(物理)初高中物理研究对象及方法的比较初中物理研究的是具体的个体，通常只涉及标量和一维空间（如初中速度即速率）。

初中物理的研究方法包括观察模仿、观察与实验法、物理模型法、猜想与控制变量法、类比方法和数学图像法。

例如，初中的问题可以是猎人用弓箭水平射击同一高度的树上的猴子，正当这个时候猴子发现了猎人，在弓箭射出的瞬间，它从树上跳下，但猴子在空中却被弓箭射中了，为什么？这个问题可以通过参照物思考得到答案。

高中物理研究的是抽象的一般规律，涉及矢量和二维空间（如力、速度等可非共线）。

高中物理的研究方法包括类比思辨、整体与隔离法、转换法、动态思维法、极限分析法和构建模型法等。

例如，高中的问题可以是A小球离地面高为H，以速度v水平抛出，此时与A处于同一高度的小球B点自由落体。

若两小球间水平距离很远，求A小球落地时的水平射程X。

如果小球抛出点间距小于X0，求两小球是否会在空中相撞。

初高中物理研究问题的异同：1.初中物理根据已发生的事件或过程探讨结论和规律，而高中物理更加抽象，根据已知原理，判断运动过程；2.初中物理一般倾向于定性分析得出结果，而高中物理较严谨，需定量分析判断；3.初中物理研究一般为单对象、单过程、平衡态，而高中物理研究一般为单对象或多对象、单过程或多过程、平衡态或非平衡态；4.高中物理与数学结合的更加紧密，对数学思维要求更高，但每一种用数学思维解决的题都对应着一种简单解法，这种简单解法就是利用物理规律，跳过数学，直接判断状态、过程，得出关系计算结果。

这就是高中物理的物理思维。

初高中物理解决问题的方法异同：1.平衡态和非平衡态下公式定理的适用性不同，因此，一味的死记硬背、生搬硬套公式在高中物理中是行不通的。

解题时，要注意分析运动，根据状态和过程寻找因果关系。

参考系可能会导致对同一物体运动的描述不同，因此在实际问题中要根据需要选择合适的参考系，以便得到正确的结果。

速度是描述物体运动快慢的重要指标，它表示物体在单位时间内经过的路程。

第六章机械功和机械能初高中知识对接一、本章在初中阶段已经学习的知识（1）知识点：功、功率、机械功原理、机械效率、测定滑轮组的机械效率、能的概念、动能、重力势能、弹性势能、动能和势能之间可以相互转化。

（2）主要能力要求：能用控制变量法进行探究。

本章在高中阶段将要学习的知识（1）知识点：功、功率、动能、动能定理、重力势能、重力做功与重力势能改变的联系、弹性势能、机械能守恒定律、功和能的关系。

（2）主要能力要求：①善于在读题后形成物体的运动情景并用图示意。

②能熟练应用动能定理解题③能熟练应用机械能守恒定律解题二、知识对接：1、功：在初中只要求计算力F和物体移动距离S方向相同时所做的功，在高中教材中拓宽到物体受到的力F与发生的位移S互成角度时功的计算。

2、功率：在初中“功率”概念的基础上，导出公式P=FV，并提出瞬时功率的概念。

3、动能：在初中只需知道影响物体动能大小的因素，在高中则给出了计算物体动能大小的公式：E K = mv2/2 。

4、重力势能：与动能一样，在高中教材中给出了计算物体重力势能的公式E P = mgh。

5、弹性势能：与初中要求的一样。

6、机械能守恒定律：在初中教材中所讲“动能和势能可以相互转化”的基础上，提出了机械能守恒定律。

7、功和能的关系：在初中讲了“能”的概念和“能的转化”基础之上，总结了功和能的关系。

二、例题引路三、衔接训练（初升高）高一物理衔接班第7讲——功一、学习目标：1. 知道功的定义，理解功的两个要素。

2. 掌握功的公式及单位，并能计算有关的实际问题。

3. 知道功是标量，理解正功和负功的含义。

二、学习要点：1. 功的概念的理解。

2. 功的计算方法。

三、课程精讲：思考1：初中我们学过的做功的两个必要因素是什么?思考2：举几个例子说明力对物体做了功。

判断：在下列图片所示的情景中，人是否对物体做了功？如果是，请说明理由。

小结：力和物体在力的方向上发生的位移，是做功的两个不可缺少的因素.（一）功的概念：（1）功的定义：物体受力的作用，并沿力的方向发生一段位移，就说力对物体做了功。

初中物理到高中物理如何完美衔接要有效解决一个具体的物理问题，还必须掌握一些特殊的解决问题的方法和技巧。

下面是小偏整理的初中物理到高中物理如何完美衔接，感谢您的每一次阅读。

初中物理到高中物理如何完美衔接高中物理难学，难就难在初中与高中衔接中出现的“台阶”。

刚从初中升上高中的学生普遍不能一下子适应过来，都觉得高一物理难学。

如何搞好高初中物理学习的衔接，降低高初中物理的学习台阶;如何使学生尽快适应高中物理教学特点和学习特点，渡过学习物理的难关，就成为高一物理教师和家长的首要任务。

本文结合笔者近年来在初中和高中物理教学中的实践和体会，阐述在高一物理教学前，先做好高初中物理学习衔接的一些做法：注意新旧知识的同化和顺应同化是把新学习的物理概念和物理规律整合到原有认知结构的模式之中，认知结构得到丰富和扩展，但总的模式不发生根本的变化。

顺应是认知结构的更新或重建，新学习的物理概念和规律已不能为原有认知结构的模式所容纳，需要改变原有模式或另建新模式。

教师在教学过程中，帮助学生以旧知识同化新知识，使学生掌握新知识，顺利达到知识的迁移。

高中教师应了解学生在初中已经掌握了哪些知识，并认真分析学生已有的知识。

把高中教材研究的问题与初中教材研究的问题在文字表述、研究方法、思维特点等方面进行对比，明确新旧知识之间的联系与差异。

选择恰当的教学方法，使学生顺利地利用旧知识来同化新知识。

许多事例表明，学生能够比较自觉地同化新知识，但往往不能自觉的采用顺应的认知方式。

在需要更新或重建认知结构的物理新知识学习中，应及时顺应新知识更新认知结构。

加强直观性教学、提高物理学习兴趣高中物理在研究复杂的物理现象时，为了使问题简单化，经常只考虑其主要因素，而忽略次要因素，建立物理现象的模型，使物理概念抽象化。

初中学生进入高中学习，往往感到模型抽象，不可以想象。

针对这种情况，应尽量采用直观形象的教学方法，多做一些实验，多举一些实例，使学生能够通过具体的物理现象来建立物理概念，掌握物理概念，设法使他们尝到“成功的喜悦”。

初高中物理衔接知识点
一、物理性质、定义及相关概念
1、物理性质
物理性质是指物质的其中一种性质，例如密度、熔点、折射率、弹性等，这些性质受物质的组成、构造影响。

例如:小麦的密度虽然受其品种
和土壤环境状况的影响，但在统一种类和环境的条件下，它们的密度都是比较稳定的。

2、定义
物理定义是物理学中用来描述物质的一些基本性质的准确定义。

例如:力的定义为“两物体间施加或产生的相互作用”，它有三个基本特点：力的方向性、大小、物理性质。

3、物理定义概念
物理定义概念是指物理定义的进一步扩展，它为我们提供了一些有用的实际应用。

例如：动力学概念，它引申出力的大小可以用来计算物体的移动速度，以及物体的力与物体的运动及运动改变的关系。

物理定义的概念也可以用来描述物体的性质和状态，例如能量守恒定律和物体内能量的运动定律等。

二、物理定律
1、物理定律
物理定律是用来描述物理现象的一种规律，又称物理公式、物理定理或物理规律，它可以用来解释和预测物理现象。

例如：质能守恒定律描述
物质的运动性质，热力学第二定律解释物质能量的交换，牛顿定律简要地解释了物体间的力作用，电磁学定律则探讨了电磁学现象。

初中到高中衔接重要知识点总结物理初中物理和高中物理之间的衔接是学生进一步加深对物理基础知识和理论的理解和研究的关键。

在初中阶段，学生主要学习了有关力学、光学、声学和热学等方面的基础知识。

而到了高中阶段，学生需要在这些基础知识的基础上进一步学习电磁学、静电学、电路学、磁学等高级物理学科。

以下是初中到高中物理衔接的重要知识点总结：1.力的合成和分解：初中学习了力的合成和分解的基本原理和方法。

在高中物理中，学生需要进一步掌握力的合成和分解的三角形法则，并应用于各种复杂力的分析计算。

2.牛顿三定律：初中学习了牛顿三定律的基本概念和应用。

到了高中，学生需要对牛顿三定律有更深入的理解，包括惯性系、非惯性系、力的平衡和力的不平衡等方面的知识。

3.万有引力：初中学习了万有引力的基本概念和公式。

到了高中，学生需要进一步学习引力场的概念、万有引力定律的应用以及地球自转引起的离心力和向心力等课题。

4.热力学：初中学习了热力学的基本知识，包括温度、热量和热传递等方面。

高中物理中，学生需要深入学习热力学的基本定律，如热力学第一定律和热力学第二定律，并能应用于机械热转化。

5.光学：初中学习了光的直线传播和反射、折射等基础知识。

高中物理中，学生需要进一步学习光的波动性、干涉、衍射等高级光学理论，并学习利用光的反射和折射现象制作光学仪器。

6.电学：初中学习了电流和电压的基本概念和电路的基本原理。

到了高中，学生需要进一步学习电场、电势差、电容、电阻等方面的深入理论，并学会使用基本的电路分析方法。

7.磁学：初中学习了磁铁和磁场的基本概念和磁力的作用规律。

到了高中，学生需要进一步学习电磁感应、电磁波等方面的知识，并深入研究磁场对运动电荷的作用规律。

8.高中物理实验：高中阶段的物理学习更加强调实验的重要性。

学生需要学会设计和进行一系列的物理实验，培养观察、记录、分析和独立思考的能力。

总之，初中到高中物理的衔接是学生进一步加深和拓展物理知识的关键。