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大班语言课云彩和风儿教案【含教学反思】一、教学背景本教案适用于大班幼儿园语言课教学。
幼儿园大班学生大多年龄在5-6岁左右，具备基本的语言表达能力，但还缺乏细节表述和逻辑思维的能力，在学习中需要老师注重引导和提醒。
本教案通过云彩和风儿这两首谣言进行教学，旨在提高幼儿的细节表述和逻辑思维能力。
二、教学目标1.学生能够准确地朗读并理解云彩和风儿这两首谣言。
2.学生能够通过仔细观察，描述云彩和风儿的特点，提高细节表述能力。
3.学生能够通过比较，总结云彩和风儿的区别，锻炼逻辑思维能力。
三、教学内容3.1 云彩3.1.1 学生活动1.观察图片，描述云彩的形状、颜色和运动状态。
2.听老师朗读云彩，理解词语含义。
3.轮流朗读云彩，模仿云彩的动态特点。
3.1.2 教师指导1.强调云彩的不同形状和颜色，鼓励学生多加观察。
2.引导学生理解并记忆云彩相关词汇，如“白云”、“云朵”等。
3.通过音乐、动作等多种方式，帮助学生模仿云彩的运动特点。
3.2 风儿3.2.1 学生活动1.观察图片，描述风儿的形态和动态特点。
2.听老师朗读风儿，理解词语含义。
3.轮流朗读风儿，模仿风儿的“起伏”特点。
3.2.2 教师指导1.强调风儿的动态特点，鼓励学生多加观察和模仿。
2.引导学生理解并记忆与风儿相关的词汇，如“微风”、“狂风”等。
3.通过音乐、动作等多种方式，帮助学生模仿风儿的“起伏”特点。
四、教学反思本次教学主要以云彩和风儿这两首谣言为主要教学内容，通过多种方式帮助学生理解和记忆谣言中的重要词汇和特征，锻炼其细节表述和逻辑思维能力。
教学效果良好，学生积极参与，表现出了对谣言的浓厚兴趣和好奇心。
在此过程中，我也反思出了自己需要进一步加强的教学技能，如更多地引入互动和趣味性，更好地把握学生的学习节奏和表达能力等。
希望在接下来的教学中，能够不断提升自己的教学技能和能力，更好地服务于学生的成长和发展。
大班语言云彩与风儿教案反思教案名称：大班语言云彩与风儿教案教案目标：1.帮助幼儿了解云彩与风儿的特点和形态。
2.培养幼儿观察、想象和表达能力。
3.通过云彩与风儿的主题活动，培养幼儿的团队合作和沟通能力。
实施情况：在本次教学中，我根据教案的目标和幼儿的年龄特点，采用了多种教学方法，如图画欣赏、故事阅读、观察实验、角色扮演等，以帮助幼儿更好地理解云彩与风儿的特点和形态。
我首先向幼儿介绍了云彩和风儿的特点，然后给幼儿展示了一些云彩的图片，引导幼儿观察并发表他们的想法和感受。
接着，我用贴纸和颜料让幼儿自由绘制云彩，鼓励他们用自己的方式来表达云彩的形态。
在这个过程中，我注意到有些幼儿对于绘画还不够自信，我及时给予了他们鼓励和帮助，让他们感到放心和愉快。
接下来，我给幼儿讲述了一个关于风儿的故事，并辅以动作和道具，让幼儿更好地理解风儿的特点和作用。
然后，我组织幼儿进行了一次观察实验，让他们站在吹风机前感受风儿的力量，并观察风儿对物体的影响。
在实验结束后，我向幼儿提出了一些问题，激发他们思考和表达，同时也让他们有机会互相倾听和交流。
最后，我组织了云彩与风儿的角色扮演活动，让幼儿分成小组，扮演不同的角色，通过合作完成一幅云彩与风儿的主题画。
在这个活动中，我鼓励幼儿互相帮助和倾听，培养他们的团队合作和沟通能力。
反思与改进：通过这次教学活动，我发现了一些问题和不足之处。
首先，对于幼儿的绘画表达能力，我在活动中给予了他们一定的指导和帮助，但可能还不够充分和个性化。
下次我可以在绘画活动中采用更多的启发性问题和练习，让幼儿更好地发挥他们的想象力和创造力。
其次，对于幼儿的观察实验，我在活动设计中可能有些简单和单一、下次我可以设计更多的观察实验和问题，让幼儿有更多的机会和想法来观察、研究和表达。
此外，对于幼儿的合作与沟通能力，在本次活动中我进行了一些组织和引导，但可能还不够充分和有效。
下次我可以设计更多的合作活动，让幼儿有更多的机会和方式来合作、沟通和交流，培养他们的团队意识和能力。
大班语言优秀教案及教学反思《云彩和风儿》大班语言优秀教案及教学反思《云彩和风儿》精选2篇（一）教案：《云彩和风儿》一、教学目标：1.了解《云彩和风儿》的故事内容；2.培养学生的听力和口语表达能力；3.培养学生对自然界的观察和感知能力；4.通过语言活动，提高学生的合作意识和团队合作能力。
二、教学准备：1.《云彩和风儿》的故事绘本；2.图片或实物相关素材；3.小组合作活动的材料。
三、教学过程：1.引入活动：教师出示一幅云彩和风儿的图片，提问：“你们知道云彩和风儿是什么吗？它们通常在哪里出现？它们有什么作用？”引导学生展开讨论。
2.教授词汇：教师出示绘本中的素材图片，教授相关的词汇，如：云彩、风儿、阳光等。
3.讲述故事：教师向学生讲述《云彩和风儿》的故事，注意语调和表情的变化，以增加故事的趣味和吸引学生的注意。
4.理解故事：教师提问学生关于故事情节和角色的问题，以检验学生对故事的理解。
5.分组讨论：将学生分成小组，每个小组由两名学生扮演云彩和风儿，其他小组成员扮演不同季节的角色，让他们合作演绎故事情节。
6.小组展示：每个小组将他们的表演展示给全班同学，并讨论每个角色的作用和合作过程中的困难和解决方案。
7.个人创作：要求学生根据《云彩和风儿》的故事情节，自己编写一个小故事，并将其绘制成图片或动画。
可以要求学生在小组中分享自己的创作。
8.教学反思：教师与学生一起进行教学反思，让学生回顾学习过程中的收获和困难，在讨论中提出改进的建议。
四、教学反思：本次教学中，通过引入活动使学生对云彩和风儿的了解。
在讲述故事过程中，教师注意控制语速和表情，使得故事更生动有趣。
小组合作活动的设计让学生在合作中互相配合，培养了他们的团队合作能力。
个人创作的环节，既锻炼了学生的创造力，也提高了他们的表达能力。
教学反思环节的存在，让学生能够自主回顾和总结，进一步加深他们对所学内容的理解。
大班语言优秀教案及教学反思《云彩和风儿》精选2篇（二）教案《节奏训练》教学目标：1.使学生能够正确区分不同的节奏，并能够准确演奏出来。
《大班语言活动教案及教学反思《云彩和风儿》》一、教学目标1.通过故事《云彩和风儿》，培养幼儿对自然现象的好奇心和探究欲望。
2.提高幼儿的语言表达能力和想象力。
3.培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿理解故事内容，学会表达对自然现象的感受。
2.教学难点：引导幼儿展开想象，创作自己的云彩和风儿故事。
三、教学准备1.故事课件：《云彩和风儿》2.画纸、画笔3.云彩和风儿的头饰四、教学过程（一）导入1.教师出示云彩和风儿的图片，引导幼儿观察并发表自己的看法。
2.邀请幼儿谈谈自己见过的云彩和风儿。
（二）故事分享1.教师讲述故事《云彩和风儿》，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
2.讨论故事中云彩和风儿的特点，以及它们之间的友谊。
（三）活动环节1.情境表演：教师邀请幼儿扮演云彩和风儿，进行情境表演，体验故事中的情节。
2.云彩和风儿创作：教师分发画纸和画笔，让幼儿发挥想象力，创作自己的云彩和风儿故事。
（四）分享与交流1.邀请幼儿分享自己的创作，讲述云彩和风儿的故事。
2.教师引导幼儿相互欣赏、评价，学会合作和分享。
2.邀请幼儿谈谈自己在活动中的感受和体验。
五、教学反思1.故事的选择贴近幼儿生活，激发了幼儿的兴趣。
通过故事，幼儿对云彩和风儿有了更深刻的认识，也学会了表达自己的感受。
2.活动环节的设计富有创意，让幼儿在参与中感受到了语言的魅力。
情境表演和创作环节，锻炼了幼儿的表演能力和想象力。
3.教师在活动中注重引导幼儿相互欣赏、评价，培养了幼儿的合作精神和分享意识。
5.本次活动仍有一些不足之处，如部分幼儿在表达时语言不够流畅，需要教师在今后的教学中加强引导和训练。
本次语言活动《云彩和风儿》达到了预期的目标，幼儿在活动中收获了知识、技能和品质。
在今后的教学中，我会继续努力，为幼儿提供更多有趣、有意义的语言活动。
重难点补充：1.教学重点：教师在讲故事时，可以通过提问的方式，如：“云彩是什么颜色的？风儿是什么感觉？”来引导幼儿关注故事细节，培养他们的观察能力和语言描述能力。
大班语言活动散文诗——云彩和风儿教案【含教学反思】1.教学目标本次课程的教学目标是：•通过云彩和风儿的形象化描述让幼儿学会感知自然界中常见的自然现象；•让幼儿感受自然的美好，增强他们的环境保护意识；•提高幼儿的语言表达能力，训练幼儿的想象力与表达力。
2.教学准备•课前准备：准备好课件，画图纸、蜡笔、色纸、颜料、剪刀等；•课堂准备：预备好云朵和风扇。
3.教学过程正式开始（3分钟）老师和孩子打招呼，让孩子放松身心，进入愉悦的学习氛围。
云彩之美（5分钟）通过PPT展示不同形状的云朵图片，带领幼儿看云朵、看云朵在天空中慢慢地移动，让幼儿充分感受云彩的美丽。
风儿之味（5分钟）通过模拟风的声音、展示风折弯树枝等情境，引导幼儿感受风的吹拂，体验风儿的味道。
诗歌体验（10分钟）老师唱儿歌《小白船》，引导孩子感受云彩在天空的舒展和风儿在海面的悠扬，随着歌曲起舞，享受大自然的美好。
观察实验（10分钟）老师让孩子围坐，拿起画图纸和蜡笔，让孩子自己画出云彩的形状，然后老师用风扇让孩子亲身感受风儿的力量，用颜料、色纸、剪刀等辅助工具，让孩子亲自动手制作看似简单却意义深远的风筝，感受到动手的乐趣。
写作表达（10分钟）带领幼儿用简单的词语描述云彩和风儿，老师帮助幼儿矫正语言表达不当的地方，并引导幼儿将刚刚亲身感受到的云彩和风儿的形象体验写成文字，展示他们的写作与想象能力。
课堂互动（10分钟）老师与孩子们分享个人的云彩和风儿故事、经验和感受，每个孩子都可以轮流讲述他们的故事、经验和想法。
结束反思（5分钟）通过引导孩子回忆今天的学习内容，让他们自由地表达自己的想法和感受，完整地整合了这段学习的主体内容和学习收获。
4.教学反思本次云彩和风儿的教学收获颇丰，孩子们能够通过亲手制作、亲身体验和图文配合的方式，深入了解和感受大自然的魅力。
但也必须反思问题，比如动手环节前期需要反复强调具体的要求和操作规范，才能避免过于混乱和杂乱无章的局面。
大班语言活动教案及教学反思《云彩和风儿》活动一：云彩和风儿角色扮演目标：通过角色扮演活动，培养学生对云彩和风儿的理解和表演能力。
准备：1.教师准备一些道具，如帽子、围巾和扇子，用于角色装扮。
2.将《云彩和风儿》故事抄写在纸上，以便学生参考。
步骤：1.教师将学生分成小组，每组选择一个学生扮演云彩，一个学生扮演风儿。
2.教师将道具分发给学生，让他们穿上角色服装。
3.教师解释《云彩和风儿》故事的情节和角色特点，并引导学生思考如何表演云彩和风儿。
4.学生开始进行角色扮演，按照故事情节和角色特点进行表演。
5.其他学生观看并评价每组的表演，给予鼓励和建议。
反思：通过角色扮演活动，学生能够更加深入地理解和体验故事情节。
在活动中，学生积极参与，通过选择道具和角色服装，进一步激发了他们的表演欲望和创造力。
此外，学生之间的观察和评价也促使他们不断改进自己的表演。
活动二：云彩和风儿造句比赛目标：通过造句比赛，培养学生运用所学词汇和语法知识的能力。
准备：1.教师准备一些与《云彩和风儿》相关的词汇卡片。
2.将学生分成小组，每组选择一个代表。
步骤：1.教师将相关的词汇卡片洗牌并放在课桌上。
2.每轮比赛，教师给出一个代表的词汇卡片，代表需要根据卡片上的词汇造句。
3.代表根据词汇卡片造句后，将卡片放在桌上，其他小组成员可以对代表的造句进行补充或修改。
4.每个小组可以分别给代表的造句进行评分，最后得分最高的小组获胜。
反思：通过这个活动，学生有机会在实际运用中巩固所学的词汇和语法知识。
同时，小组合作和评分也培养了学生的团队合作精神和批判思维能力。
活动的竞争性也能够激励学生更加积极地参与。
幼儿园大班语言优秀教案《云彩和风儿》含反思一、概述《云彩和风儿》是一篇寓言故事，适合幼儿园大班学生阅读。
通过讲述云彩和风儿的故事，引导学生学习自我控制和团队合作的重要性，认识到自己的优点和缺点，培养自信心和态度积极的心态。
本教案的教学目标：通过讲《云彩和风儿》故事使学生了解自我控制和团队合作的重要性，提高学生的语言表达能力。
二、教学过程1.引入教师可以上手画一幅画，画出蓝天白云，风吹得树叶瑟瑟作响。
然后问学生：“你们看到蓝天白云和大风了吗？它们有什么关系呢？”引出话题要点：云彩和风是天气的两个因素，云彩在不同的时间段表现不一样，风也是如此。
通过引入，让学生预测下面故事的内容。
2.讲故事讲述故事之前，教师可以事先制作一些幼儿可视化教学卡，卡片上面画了云和风，让孩子们在接下来的故事中更加深入地感受到云彩和风儿的人格特征。
讲义如下：从前，有一朵云彩和一股风儿，在天空中自由自在地飞行。
因为云太胖，像个大球一样地滚来滚去，所以常常与其他的云彩碰撞，造成了很大的麻烦。
风儿觉得很不爽，便轻轻一吹，把云彩吹得滚开了，可是随着渐渐吹的劲道，云彩飞走了，风儿却控制不住自己，被吹到了远处，随即落了下来。
这个故事告诉我们，不管是云彩还是风儿，都需要自我控制，如果没有好的自我控制，就会给他人和自己带来麻烦。
云彩和风儿经过一番探讨、讨论，最终得出了云彩要加强自我控制，风儿要学会合理运用自己的力量。
3.反思为了培养学生的自我反思能力，教师可以上台提问：“这个故事中，你们最感兴趣的哪一部分？为什么？你们了解得更多的是什么？有什么需要改进的地方吗？”这样的提问可以激发学生的思考和探索能力，有助于培养学生的批判性思维能力，促进他们的成长。
三、教学反思和总结在学习《云彩和风儿》这个故事的过程中，我们可以看到幼儿们比较享受其中的情节，他们自然而然地会跟着云和风一起感受天气的变化及自我控制的重要性。
本课的教学方法比较灵活，可以使用多种形式，包括手势、道具、音乐、演讲等，给孩子带来全新的体验。
大班语言活动云彩和风儿教案【含教学反思】一、教学目标1.学生能够听懂并模仿云彩和风儿的声音、动作；2.学生能够识别云彩和风儿的不同特征，提高观察和辨识能力；3.学生能够凭记忆说出云彩和风儿的特征和动作；4.培养学生感性认识和表达的能力。
二、教学材料1.云朵图片、风车图片；2.PPT课件；3.家长配合录制云彩和风儿的声音、动作。
三、教学流程1. 导入环节教师播放云朵和风车的图片，引导学生观察，提问：“你们看过云彩和风儿吗？你们会说出它们的声音和动作吗？”2. 正文环节第一部分：云彩1.节奏呼吸法。
教师让学生做深呼吸，然后模仿云朵升起和消散的节奏呼吸。
2.云朵升起。
教师播放家长录制的云彩声音，引导学生闭上眼睛聆听，感受云朵慢慢升起的过程，学生可以模仿云朵的升起动作，手臂向上伸展，同时将气息缓缓呼出。
3.云朵消散。
同样播放家长录制的云彩声音，引导学生模仿云朵消散的过程，手臂缓缓落下，同时将气息呼出，模仿云朵消散的声音。
第二部分：风儿1.转圈呼吸法。
教师让学生做出旋转的动作，同时配合呼吸，模仿风儿的呼呼声。
2.沙沙声。
教师播放家长录制的风车声音，引导学生模仿风儿轻轻吹拂的声音。
学生可以模仿风儿吹拂的动作，手指拂动桌面、头发等物体，模仿风儿的沙沙声。
3. 综合应用环节1.教师点播云朵和风儿的声音，让学生模仿云彩和风儿的声音和动作；2.学生自由发挥，模拟天气的变化，如大风、小雨等。
四、教学反思本次活动采用了多媒体教学方式，通过云彩和风儿这两个生动形象的元素，来帮助大班学生提高感知和表达能力。
活动主要借助家长录制的声音和动作，课前教师需要帮助家长明确拟定好录制内容和时间。
活动的步骤较为简单，教师可以针对学生的能力水平自由增减步骤。
活动结束后，教师还可以引导学生自由发挥，模拟天气的变化，运用课堂知识进行展示。
总之，这种灵活的教学方式，可以很好地激发学生的学习兴趣，提高学生的感知和表达能力。
幼儿园大班语言优秀教案《云彩和风儿》含反思大班语言优秀教案《云彩和风儿》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿学会仿编散文诗，激发幼儿想象力，创造力，通过幼儿参与活动，帮助他们感受散文诗的语言美，意境美，培养幼儿对大自然的欣赏及热爱，快来看看幼儿园大班语言优秀《云彩和风儿》含反思教案吧。
活动目标：1.通过幼儿参与活动，帮助他们感受散文诗的语言美，意境美。
2.引发幼儿仿编散文诗，激发幼儿想象力，创造力。
3.培养幼儿对大自然的欣赏及热爱。
4.理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
5.通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
活动准备：1.纸、胶水。
2.《云彩和风儿》PPT活动过程：一、谈话导入1.师：今天老师带小朋友去看一些有趣的东西，你们想看吗?(想)2.通过看动态的云彩图片初步熟悉、了解大自然的美，引出活动主题：云彩和风儿提问：(1)你们看到了什么?(引导幼儿自由观察并用完整的语言回答。
)(2)你平时看到的云会动吗?为什么云有时候是动的?小结：云会动是因为天空中有风，风一吹白云就会移动二、欣赏散文诗，初步理解散文诗的内容，感受其优美的意境1.引导幼儿闭上眼睛，听散文诗朗诵《云彩和风儿》。
提问：听了后有什么感觉?(让幼儿充分感受散文诗的优美意境)2.欣赏第二遍老师播放《云彩和风儿》的PPT，帮助幼儿体验理解。
根据散文诗的内容提问：(1)为什么说云是有趣的云，风是能干的风呢?(2)散文诗中的风都把云彩变成了什么?(鼓励幼儿用吹呀吹，云彩变成什么?来表述)3.集体跟着老师朗诵散文诗《云彩和风儿》，引导幼儿用动作表现散文诗的内容。
4.请幼儿说说平时还见过云彩变成什么?用吹呀吹，云彩变成什么，什么怎么样了来表述。
三、幼儿自选材料，创作有趣的云，并将作品与同伴进行交流，仿编散文诗1.教师操作。
动手把云彩撕成其他形状，发挥想象力，仿编散文诗2.幼儿动手操作，进行合作仿编3.展示幼儿作品。
幼儿园大班语言优质课教案《云彩和风儿》含反思一、教学目标1. 能够用简单的语言描述云彩和风儿的形态和作用；2. 能够识别简单的云彩和了解气象学问；3. 加强察看本领和想象力，培育幼儿的绘画喜好；4. 感受并表达自然的美；5. 通过活动培育幼儿合作、交流等社交技能；6. 提高幼儿的语言表达和听力本领，进展幼儿的思维本领。
二、教学内容分析《云彩和风儿》以云彩和风儿为主题，引导幼儿了解自然界中简单的气象学问，激发幼儿的探究和思考，培育幼儿的绘画喜好和想象力。
三、教学过程设计1.活动1：情境引入老师与幼儿们坐在一起，问幼儿们们：今日的天空是什么样子的？有什么东西在飘呀？引导幼儿们讨论，激发幼儿们的喜好。
2.活动2：通过绘画来识别云彩老师放映一段短片《云彩和风儿》，向幼儿们介绍云彩的形态和作用。
然后，老师将一张白纸分成四个部分，并给幼儿们供应四种不同形态的云彩，激励幼儿通过绘画了解不同形态的云彩。
3.活动3：小组合作察看和共享老师将幼儿分成若干小组，每组有一个察看云彩和共享的机会。
幼儿们分别拿着望远镜察看天空，然后让他们共享他们看到的云彩类型和颜色。
4.活动4：“感受风”的游戏幼儿们手拉手站成一圈，围围着一个中心点，团体感受风的气力。
幼儿们可以向左右交换，也可以向外瞭望。
5.活动5：制作属于本身的云幼儿们学会了识别不同的云形态后，可以制作本身的云，以加强他们的制造力和想象力。
六、教学反思1. 老师应当注意幼儿的语言和思考阶段在教学中，老师需要和幼儿共同沟通、讨论，在听取幼儿的看法和想法之后，引导幼儿加强察看力和想象力，从而帮忙幼儿更好地理解课程内容。
我们需要敬重每个幼儿的个性和思维特点，替他们设置相应的活动环节，切实提高幼儿的语言表述和思维水平。
2. 老师应当重视活动的多样性在这节语言优质课中，我设计了很多活动，包括了情境引入、通过绘画认知云彩、小组合作察看共享、游戏感受风儿等等。
这样的丰富多样的教学方法，能够充分幼儿对不同形式、不同需求的需求，也能够更加有效的促进幼儿的学习喜好，提高他们的学习效果。
大班语言活动教案及教学反思《云彩和风儿》一、教学目标1. 知识与技能•能够理解《云彩和风儿》故事•能够模仿和表演风儿、云彩的动作和语言•能够用简单的词汇叙述故事•能够感知并表达天气、季节的变化2. 情感态度价值观•培养对自然环境的观察和感知能力•培养学生对动物和植物的关爱和保护意识•培养学生团队合作意识二、教学重点•学生能够理解故事情节并模仿动作和语言•学生能够感知并表达天气、季节的变化三、教学内容1.朗读故事《云彩和风儿》2.学生模仿、表演风儿、云彩的动作和语言3.学生采集秋天的植物、动物图片、颜色等进行分类，讨论它们的特殊之处4.在集体贴墙上制作秋季美景大展板四、教学策略1.想象与感性体验2.合作探究3.体验与表达4.贴墙制作五、课堂实施1.自由讨论，活跃氛围2.老师朗读并解读故事3.学生模仿、表演风儿、云彩的动作和语言4.老师与同学一起讨论秋天的植物、动物和颜色等，进行分类，讨论它们的特殊之处5.在集体贴墙上制作秋季美景大展板6.评价六、教学反思通过今天的教学实践，可以了解到学生们对于云彩和风儿的理解和感知是深入的。
在模仿和表演中，他们慢慢地体会到风儿吹来的感觉和云彩漂浮的状态。
学生们很快能够将故事中的内容，用简单的语言表述出来。
在讨论植物、动物的过程中，学生间的讨论很积极，从中可以看出学生们对自然环境的关注和保护意识正在建立。
制作贴墙展板的过程中，学生们分工合作，充分体现出了他们的团队合作精神。
但是，在今天的教学过程中，也存在着一些问题。
首先，由于时间有限，学生们没有足够的时间去进行更深入和广泛的讨论，需要在今后的教学中加强这一方面的训练。
此外，在制作贴墙展板的过程中，因为我们没有对学生们进行具体的操作要求和技能指导，有些学生的贴墙技能不太熟练，需要在今后的教学中加强此方面的指导。
总之，今天的教学实践让我对于如何更好地教授语言活动有了更深入的认识和掌握，我将通过反思和，不断进一步完善我的教学策略，提高教学效果，让我的学生在语言活动中不断进步。
幼儿园大班语言《云彩和风儿》反思《幼儿园大班语言《云彩和风儿》反思》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标1.理解散文诗的内容，感受散文诗的意境美。
2、引导幼儿有兴趣地观察云彩的不同变化，激发幼儿对大自然的欣赏之情。
3、能大胆尝试仿编诗歌，并用肢体动作表现云彩的多变，发展幼儿的想象力和创造力。
4、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。
5、通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。
重点难点重点：理解散文诗的内容，感受散文诗的意境美。
难点：能大胆尝试仿编诗歌，并用肢体动作表现云彩的多变，发展幼儿的想象力和创造力。
活动准备物质准备：1、与散文诗内容一致的课件：课件一：收集各种云彩图片，并布置成“云彩世界”。
(需插入一首背景轻音乐:秘密的庭院)课件二：课件画面1：天空及风吹动云彩的动画画面。
课件画面2：云彩被风儿吹成青蛙蹲在荷叶上捉害虫的动画画面。
课件画面3：云彩被风儿吹成小猫捉老鼠的动画画面。
课件画面4：云彩被风儿吹成蜻蜓跟月亮婆婆捉迷藏的动画画面。
课件画面5：云彩被风儿吹成小花狗啃骨头的动画画面。
2、儿歌中动物的图片及儿歌内容。
活动过程一、通过生动的语言及课件《云彩世界》，激发幼儿看云彩的兴趣。
1、孩子们，平时你有没有抬起头静静地看过蓝蓝的天?(有)跟我说说你抬起头都看见了什么?(太阳)天空是什么颜色的?(蓝色)能不能说得好听一些?(蓝蓝的天)对，我们把看到的，还要用很美的话说出来。
好，刚才你们说抬起头看到了蓝蓝的天，蓝蓝的天上还有什么?(白白的云)对了，蓝蓝的天上还有白白的云。
孩子们，其实，当我们有的时候，静下心来，抬起头，蓝蓝的天上，白白的云,是非常非常美的，老师非常喜欢看这样的风景，今天，我就把这么美的风景带到了这里，让我们一起静静的欣赏一下，欣赏完以后有什么感受，请你告诉我。
2、看了刚才那段蓝天白云，你的心里有什么感觉?(幼儿：很温柔，好好看，像鸭子)哇，他刚才一边在看还一边在想象，他觉得有一朵云还像一只鸭子，这个想象有点意思。
大班语言云彩与风儿教案及反思作为一名教师，常常需要准备教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
那么你有了解过教案吗？下面是小编帮大家整理的大班语言云彩与风儿教案及反思，仅供参考，欢迎大家阅读。
活动目标：1、通过诗歌欣赏，体验云彩变化多端所带来的乐趣，萌发热爱大自然的情感。
2、了解风能使云彩发生变化，感受散文诗的语言美和意境美。
3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
活动重难点：重点：通过诗歌欣赏，体验云彩变化多端所带来的乐趣，萌发热爱大自然的情感。
难点：尝试用"风儿轻轻吹，云彩变成……是……在……"句式进行诗歌仿编，并能够在集体前清晰、完整、大胆的表达。
活动准备：物质准备：多媒体课件、优美背景音乐。
经验准备：活动前，幼儿已经观察过云彩的变化，对"风吹云变"现象有一定的感知和了解。
活动过程：【开始部分】向幼儿展示云彩图片和风声，引出云彩和风儿这对好朋友的关系，导入主题。
【基本部分】1、完整欣赏散文诗结合课件，教师有感情配乐朗诵。
2、分段学习散文诗让幼儿重点分段学习二、三、四段，教师操作课件，让幼儿直观地看到对应诗歌内容的动画，引导幼儿自己说出诗歌内容，教师再加以总结，以帮助幼儿更好地熟悉诗歌内容，为后面的朗诵以及仿编诗歌打下基础。
3、朗诵散文诗（1）结合课件朗诵教师操作课件，分句带领幼儿朗诵。
（2）结合背景音乐，有感情朗诵教师带领幼儿，跟着音乐节奏有感情朗诵散文诗。
4、通过游戏"云彩和风儿"，进行散文诗的仿编（1）引导幼儿用"风儿轻轻吹，云彩变成……（某种动物）拿着……在做……"句式仿编诗歌，教师注意引导幼儿充分想象，丰富他们所想出的形象，进行散文诗的仿编。
（2）进行游戏"云彩和风儿"，教师扮风儿，幼儿扮云彩，风儿吹得云彩变，风儿吹到哪一朵云彩，这朵云彩就要变成想变的动物，同时说出自己仿编的诗歌。
幼儿园大班下学期语言教案《云彩和风儿》含反思幼儿园大班下学期语言教案《云彩和风儿》含反思在教学工作者开展教学活动前，常常需要准备教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
那要怎么写好教案呢？下面是小编帮大家整理的幼儿园大班下学期语言教案《云彩和风儿》含反思，仅供参考，欢迎大家阅读。
活动目标：1、激发创编诗歌的愿望，尝试使用诗歌的语言创编《云彩和风儿》，并能自信地讲述创编内容。
2、培养幼儿想象的丰富性，思维的独创性，增强幼儿的自信心和积极向上的情感。
3、通过感受诗歌优美地意境，培养幼儿热爱大自然的情感。
4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣5、能简单复述诗歌。
活动准备：经验准备：活动前，幼儿已多次观察过云彩的变化，对云的形成有了初步的了解。
已欣赏过散文《云彩和风儿》材料准备：多媒体教具一套。
已运用多种材料和不同的方法表现了云的形态，并制作成云彩画。
活动重难点：感受散文诗的语言美和意境美。
培养幼儿的欣赏能力，发展言语表达能力，尝试创编。
活动过程：一、谈话：我制作的云彩。
1、观看云彩壁画，幼儿介绍自己前段时间制作的云朵，说说制作的云朵像什么。
2、运用多媒体教具引导幼儿观察各种各样的云。
师："现在，我们再来看看千变万化云，看一看这些云像什么?"(配乐欣赏诗歌：云彩和风儿)二、讨论云彩变了些什么?云彩为什么有趣?为什么云彩会变?三、配乐朗诵《云彩和风儿》。
四、游戏创编诗歌：会变的云彩1、幼儿用动作来表现云彩。
老师扮"风儿"，幼儿扮"云彩"。
"风儿"一吹，"云彩"就变出不同造型来，用诗歌的语言表达云彩的变化。
2、幼儿分组进行创编诗歌活动。
五、延伸活动：在语言角定制一本诗歌本，供幼儿继续诗歌的创编。
在表演角活动时，可以继续进行游戏，表演云彩的变化。
教学反思这节《风儿和云彩》的语言课总体感觉上大班幼儿接受程度还是比较好的`，不能说所有的孩子都学会创编儿歌，都能充分发挥想象把云彩比作各样的东西，但是他们知道云彩是可以变化，并都能随着课件的播放理解，也能够独立说出儿歌内容。
大班语言活动教案及教学反思《云彩和风儿》教案设计教学目标通过本次语言活动，学生能够： - 学习掌握《云彩和风儿》的基本情节和重要人物 - 增强学生的语言表达能力，提高听说读写能力 - 通过感知、触觉等方式，加深学生对自然界元素的认识 - 激发学生想象力、想象自己是故事中的角色，体会不同角色的情感和想法 - 激发学生对美好生活的向往，促进品德情感教育的发展教学过程1. 导入环节教师向学生介绍今天的活动，放映与本次故事相关的短片或图片，激发学生对故事的兴趣和好奇心。
2. 讲故事教师用亲切的语调为学生们讲述《云彩和风儿》的故事情节，特别是重要人物的形象。
通过讲述故事情节，让学生认识和掌握故事的主要内容，同时也培养学生的语言表达能力。
3. 表演活动将学生分成小组，每个小组分别扮演不同的角色，利用角色扮演的方式让学生更好地理解故事。
同时提供一些常用词汇和句型，让学生在表演过程中运用到这些语言知识。
4. 制作手工教师提供蓝色、白色和灰色棉花，让学生手工制作一朵云和一片风，通过感知、触觉等方式，让学生更加深入地了解自然界中的元素。
5. 想象操作让学生想象自己是故事中的某一个角色，如云、风、花、蝴蝶等，思考他们的情感、想法和生活，启发学生的想象力和创造力。
教学反思本次教学反思主要从以下三个方面来进行：1. 优点通过观察学生的表现，可以看出他们对本次活动非常感兴趣，积极参与其中，既有思考与表达的环节，也有亲手操作的环节，多样的环节使得学生很容易掌握故事的基本内容，提高了学生的动手能力和语言表达能力。
2. 不足及问题在本次教学中，教师发现了一些不足及问题：首先是活动时间比较紧，需要缩短讲故事的时间，让其他环节得到更多的时间。
其次是活动中小组活动的组织方式还需要进一步探索，如何让每个孩子都有机会发言以及如何掌控好活动的整体进度等都需要我们更加重视。
3. 改进方案为了改进不足之处，以后的教学中需要优化教学流程，合理安排时间，适当增加活动中的小组互动，通过聆听每个小组的讨论和发表，提高孩子们的协作能力，同时控制好活动的整体进度，确保大家都可以按时分享自己的想法。
大班语言云彩和风儿教案反思大班语言云彩和风儿教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，能用语言、肢体动作表现散文诗中云彩多变的形象，能根据自己的讲述用多种方式创作云彩的变化，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看云彩和风儿教案吧。
活动目标：1、能够用语言、肢体动作整体表现散文诗中云彩多样的形象。
2、能根据自己的讲述用多种方式创作云彩的变化。
3、能够大胆、想象地缔造、体验绘画的惬意。
4、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。
5、萌生对文学作品的兴趣。
活动准备：范画、音乐、云彩图片、与散文诗内容一致的课件。
活动过程：一、谈话引入1、师：小朋友们，你看过天上的云彩吗？你看到的云彩是什么样子的？像什么？（教师出示云彩图）2、明确提出问题：云彩可以变小吗？探讨：云彩真有意思，就是谁使云彩这么多样呀？过渡语：云彩和风儿是一对好朋友，瞧！风儿和云彩又在一起做游戏啦！二、教师朗读散文诗，使幼儿初步体会散文的美。
1、导语：《云彩和风儿》，天上的云彩真有趣，天上的风儿真能干----，2、融合播放课件，教师明确提出问题，协助幼儿认知散文诗。
问题：风儿把云彩变成了什么？这些变出来的东西怎么样了？（请你说一说、用动作来学一学、大家一起做一做。
）3、小朋友搞有意思的云彩，老师搞能干的“风儿”，“风儿”一吹，“云彩”就盛满相同造型去使大家猜一猜。
使幼儿亲身体验，拓展思维。
三、图形刺激1、旧师范画：想象相同的纸片造型，添画制作相同的云彩。
师：风儿吹呀吹，云彩又变成了什么？它就是什么样子的？在干什么呢？2、“你们也来做风，吹吹云彩，看看你的云彩变成了什么？它在干那些有趣的事情？”（老师出示吹画范画，幼儿欣赏）将白色或蓝色的颜料泼在的纸上，用嘴吹起，想象风儿把云彩变为了什么？四、幼儿想像创作教师明确提出建议：1、自己选择一种作画的方式想象添画，2、编创云彩和风儿一起游戏的场景。
五、作品赏析师幼共同观赏，幼儿了解自己的作品，引导幼儿将自己的云彩编进散文诗向大家交流了解。
大班语言活动云彩和风儿教案反思
大班语言活动云彩和风儿教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，倾听并理解散文诗内容，感受散文诗的语言美和意境美，尝试按作品提供的线索，想象和仿编散文诗，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看云彩和风儿教案吧。
活动目标：
1．倾听并理解散文诗内容，感受散文诗的语言美和意境美。
2．尝试按作品提供的线索，想象和仿编散文诗。
3．感受云彩变化的奇妙，激起对大自然的热爱之情。
4．愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。
5．萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：
与诗文相关的课件、图片。
活动过程：
一、猜谜引入：今天老师带来了一个谜语，我们大家一起来猜猜，好吗？ 1．老师念谜面，引导幼儿猜谜。
谜面：一朵棉花糖，想吃够不到，为什么够不到，因为它在天上。
是什么？（云彩）
2．那跟老师一起来看云彩吧。
（1）看看这朵像什么？这朵像什么？还有这个呢？
（2）这天上的云彩可有趣了，想一想是谁让他们变的一会像这个，一会像那个的?（风）
二、幼儿欣赏配乐散文诗，初步了解诗歌内容。
1．今天老师就给小朋友带来一首优美的散文诗，就是关于云彩和风的，让我们一起来听一听，散文诗中的云彩会变成什么？
（1）为什么说天上的云彩真有趣？（云彩能变成很多东西）
（2）谁来说一说云彩变成了什么？
（3）云彩很有趣是风吹着它变的，风儿可真能干！让我们来夸夸它们。
（风儿、风儿你真能干！）
2．吹呀吹，云彩变成小青蛙、小青蛙会做什么呢？小花猫、小蜻蜓和小花狗会干什么呢？让我们再看一看散文诗。
3．幼儿观看视频散文诗《云彩和风儿》。
三、分段欣赏散文诗，感受散文中优美的意境。
1．吹呀吹，云彩变成小青蛙、小青蛙做什么了呢？
2．吹呀吹，云彩变成小花猫，小花猫是什么样子的？学一学小花猫的样子。
3．吹呀吹，云彩变成小蜻蜓，小蜻蜓是什么样子的？它在干什么呀？
4．吹呀吹，云彩变成了小花狗，小花狗在做什么呀？
请小朋友看着动画跟老师一起完整的朗诵一遍诗文好吗？
四、组织幼儿展开想象，仿照散文的句式尝试仿编。
1．老师：平时，你们看到天上的云还像什么？
2．引导幼儿用“吹呀吹，云彩变成”的句式说出来。
老师：现在请小朋友象散文诗里的句子一样，用“吹呀吹，云彩变成了……”，把你看到的和想到的说出来。
3．小白云变得多有趣呀，你们想不想变成一朵小白云呀？（想）
4．老师请小朋友先做小白云在空中自由自在的飘的动作，在飘的时候，你们要想好了要变成什么。
等我说“吹呀吹，云彩变成了……”你就马上变。
5．来咱们先试一遍，风儿吹呀吹，云彩变成……，你变成了什么？在干什么？（小鸭、小兔）
6．还想玩这个游戏吗？咱们到外面去玩好吗？（结束）
活动反思：
通过活动，我发现这节语言教育活动基本上适合我班幼儿的年龄特点和生活经验。
我班幼儿愿意说，而且多数幼儿“会说”。
在户外活动时，我发现许多男孩子爱用肢体语言表现各种人物如：变形金刚、奥特曼等，而女孩则喜欢扮作小蝴蝶、小魔仙等，因此，我想，在创编动作的环节中，幼儿会有很多东西展示出来。
果然，活动中，靳杨哲小朋友变的小茶壶令我刮目相看。
活动过程中，有几名幼儿急于表现自己而忽视了体会诗歌，是我没有预想到的，而且，也有部分孩子的兴趣在表现动作上，而对于仿编诗歌兴趣不太浓厚，需要在后来的活动中再进一步复习、回顾。
