大班语言《云彩和风儿》

大班语言《云彩和风儿》（11篇）在教学工作者开展教学活动前，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

那么应当如何写教案呢？云彩和风儿1活动目标：1、通过幼儿参与学习活动，帮助他们感受散文诗的语言美，激发幼儿的想象力。

2、培养幼儿对大自然的欣赏及关爱。

活动准备：1、纸、胶水、散文诗字卡、环境布置。

2、户外观察云彩。

活动过程：一、引出课题1、师：“今天老师带小朋友去一个地方，看一些有趣的东西，你们想去吗？”（想）2、参观图片，初步熟悉了解大自然的美。

引出活动主题：云彩和风儿提问：a、你们看到了什么？（引导幼儿自由观察，并回答）b、你平时看到的云会动吗？（让幼儿知道天空中有风，风一吹白云就会动）二、欣赏配乐诗朗诵。

逐步理解散文诗的内容，感受其优美的意境。

1、引导幼儿闭上眼睛听配乐朗诵散文诗《云彩和风儿》。

提问：小朋友你们听到了什么？有什么想说的？2、欣赏第二遍，；老师操作云彩图片，帮助幼儿体验、理解。

根据散文诗的内容提问：a、问什么说云是有趣的云？风是能干的风？b、散文诗中的风都把云彩变成了什么？幼儿用“吹呀吹，云彩变成什么”来表述。

（引导幼儿用散文中的语句完整的回答）3、集体跟着老师朗诵散文诗《云彩和风儿》。

（引导幼儿用肢体语言表达和理解散文诗的内容)4、让幼儿说说平时还见过云彩变成什么？幼儿继续用“吹呀吹，云彩变成什么，什么怎么样？来表述。

（激发幼儿想象，积极表达，有助于幼儿独立思考，创新的能力，口语表述和灵活应变的能力。

）三、老师给幼儿发卡纸，幼儿合作创作自己喜欢的云。

1、教师示范用卡纸撕出各种形状的云彩，幼儿仔细观察，发挥想象力。

2、幼儿动手操作。

（教师个别指导）3、展示幼儿作品。

活动反思：在整个活动过程中充分体现了幼儿的主体作用，活动中幼儿都是按自己的意愿进行活动、动脑思考，动手操作，创作出有趣的云彩，激发了幼儿积极参与活动的兴趣，培养了幼儿对语言活动的情趣。

大班语言优秀教案及教学反思《云彩和风儿》一、教学目标1.引导幼儿倾听和理解诗歌《云彩和风儿》，感受诗歌中的美和情感。

2.培养幼儿的想象力，激发幼儿创作诗歌的兴趣。

3.帮助幼儿掌握简单的诗歌创作方法，提高语言表达能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解诗歌内容，感受诗歌中的美。

2.教学难点：创作诗歌，提高语言表达能力。

三、教学准备1.诗歌《云彩和风儿》课件。

2.纸、笔等创作工具。

四、教学过程（一）导入1.教师带领幼儿观察天空，引导幼儿说出天空中的云彩和风儿。

2.邀请幼儿分享他们见过的云彩和风儿的景象。

（二）诗歌欣赏1.教师播放诗歌《云彩和风儿》课件，引导幼儿认真倾听。

2.教师带领幼儿朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。

3.教师与幼儿讨论诗歌中的画面，引导幼儿说出诗歌中的云彩和风儿的特点。

（三）诗歌理解1.教师再次播放诗歌，引导幼儿说出诗歌中的关键词。

2.教师通过提问，帮助幼儿理解诗歌中的比喻和拟人手法。

（四）创作诗歌1.教师引导幼儿回忆自己见过的云彩和风儿，邀请幼儿用简单的词语描述。

2.教师鼓励幼儿尝试创作一首关于云彩和风儿的诗歌。

3.教师给予幼儿适当的指导，帮助幼儿完成诗歌创作。

（五）分享与交流1.教师邀请幼儿分享自己创作的诗歌，鼓励幼儿大胆表达。

2.教师与幼儿共同评价诗歌的优点和不足，提出改进意见。

五、教学反思1.教学过程中，教师应更多地关注幼儿的情感体验，引导幼儿用自己的语言表达内心的感受。

2.在诗歌理解环节，教师应注重培养幼儿的想象力，引导幼儿从不同角度理解诗歌。

3.在创作诗歌环节，教师应给予幼儿更多的自主权，鼓励幼儿大胆表达，同时提供适当的指导。

4.教学活动中，教师应关注幼儿的个体差异，针对不同水平的幼儿提供不同层次的教学。

5.教学评价时，教师应更多地关注幼儿的创作过程，而非仅仅关注作品的结果。

通过本次教学活动，我发现幼儿对诗歌创作有着浓厚的兴趣，但在创作过程中仍需教师的引导和帮助。

在今后的教学中，我将不断调整教学方法，努力提高幼儿的语言表达能力，让幼儿在诗歌创作中收获更多的快乐。

《大班语言活动教案及教学反思《云彩和风儿》》一、教学目标1.通过故事《云彩和风儿》，培养幼儿对自然现象的好奇心和探究欲望。

2.提高幼儿的语言表达能力和想象力。

3.培养幼儿合作、分享的良好品质。

二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿理解故事内容，学会表达对自然现象的感受。

2.教学难点：引导幼儿展开想象，创作自己的云彩和风儿故事。

三、教学准备1.故事课件：《云彩和风儿》2.画纸、画笔3.云彩和风儿的头饰四、教学过程（一）导入1.教师出示云彩和风儿的图片，引导幼儿观察并发表自己的看法。

2.邀请幼儿谈谈自己见过的云彩和风儿。

（二）故事分享1.教师讲述故事《云彩和风儿》，引导幼儿关注故事中的角色和情节。

2.讨论故事中云彩和风儿的特点，以及它们之间的友谊。

（三）活动环节1.情境表演：教师邀请幼儿扮演云彩和风儿，进行情境表演，体验故事中的情节。

2.云彩和风儿创作：教师分发画纸和画笔，让幼儿发挥想象力，创作自己的云彩和风儿故事。

（四）分享与交流1.邀请幼儿分享自己的创作，讲述云彩和风儿的故事。

2.教师引导幼儿相互欣赏、评价，学会合作和分享。

2.邀请幼儿谈谈自己在活动中的感受和体验。

五、教学反思1.故事的选择贴近幼儿生活，激发了幼儿的兴趣。

通过故事，幼儿对云彩和风儿有了更深刻的认识，也学会了表达自己的感受。

2.活动环节的设计富有创意，让幼儿在参与中感受到了语言的魅力。

情境表演和创作环节，锻炼了幼儿的表演能力和想象力。

3.教师在活动中注重引导幼儿相互欣赏、评价，培养了幼儿的合作精神和分享意识。

5.本次活动仍有一些不足之处，如部分幼儿在表达时语言不够流畅，需要教师在今后的教学中加强引导和训练。

本次语言活动《云彩和风儿》达到了预期的目标，幼儿在活动中收获了知识、技能和品质。

在今后的教学中，我会继续努力，为幼儿提供更多有趣、有意义的语言活动。

重难点补充：1.教学重点：教师在讲故事时，可以通过提问的方式，如：“云彩是什么颜色的？风儿是什么感觉？”来引导幼儿关注故事细节，培养他们的观察能力和语言描述能力。

大班语言活动教案及教学反思《云彩和风儿》活动一：云彩和风儿角色扮演目标：通过角色扮演活动，培养学生对云彩和风儿的理解和表演能力。

准备：1.教师准备一些道具，如帽子、围巾和扇子，用于角色装扮。

2.将《云彩和风儿》故事抄写在纸上，以便学生参考。

步骤：1.教师将学生分成小组，每组选择一个学生扮演云彩，一个学生扮演风儿。

2.教师将道具分发给学生，让他们穿上角色服装。

3.教师解释《云彩和风儿》故事的情节和角色特点，并引导学生思考如何表演云彩和风儿。

4.学生开始进行角色扮演，按照故事情节和角色特点进行表演。

5.其他学生观看并评价每组的表演，给予鼓励和建议。

反思：通过角色扮演活动，学生能够更加深入地理解和体验故事情节。

在活动中，学生积极参与，通过选择道具和角色服装，进一步激发了他们的表演欲望和创造力。

此外，学生之间的观察和评价也促使他们不断改进自己的表演。

活动二：云彩和风儿造句比赛目标：通过造句比赛，培养学生运用所学词汇和语法知识的能力。

准备：1.教师准备一些与《云彩和风儿》相关的词汇卡片。

2.将学生分成小组，每组选择一个代表。

步骤：1.教师将相关的词汇卡片洗牌并放在课桌上。

2.每轮比赛，教师给出一个代表的词汇卡片，代表需要根据卡片上的词汇造句。

3.代表根据词汇卡片造句后，将卡片放在桌上，其他小组成员可以对代表的造句进行补充或修改。

4.每个小组可以分别给代表的造句进行评分，最后得分最高的小组获胜。

反思：通过这个活动，学生有机会在实际运用中巩固所学的词汇和语法知识。

同时，小组合作和评分也培养了学生的团队合作精神和批判思维能力。

活动的竞争性也能够激励学生更加积极地参与。

幼儿园大班语言优秀教案《云彩和风儿》含反思一、概述《云彩和风儿》是一篇寓言故事，适合幼儿园大班学生阅读。

通过讲述云彩和风儿的故事，引导学生学习自我控制和团队合作的重要性，认识到自己的优点和缺点，培养自信心和态度积极的心态。

本教案的教学目标：通过讲《云彩和风儿》故事使学生了解自我控制和团队合作的重要性，提高学生的语言表达能力。

二、教学过程1.引入教师可以上手画一幅画，画出蓝天白云，风吹得树叶瑟瑟作响。

然后问学生：“你们看到蓝天白云和大风了吗？它们有什么关系呢？”引出话题要点：云彩和风是天气的两个因素，云彩在不同的时间段表现不一样，风也是如此。

通过引入，让学生预测下面故事的内容。

2.讲故事讲述故事之前，教师可以事先制作一些幼儿可视化教学卡，卡片上面画了云和风，让孩子们在接下来的故事中更加深入地感受到云彩和风儿的人格特征。

讲义如下：从前，有一朵云彩和一股风儿，在天空中自由自在地飞行。

因为云太胖，像个大球一样地滚来滚去，所以常常与其他的云彩碰撞，造成了很大的麻烦。

风儿觉得很不爽，便轻轻一吹，把云彩吹得滚开了，可是随着渐渐吹的劲道，云彩飞走了，风儿却控制不住自己，被吹到了远处，随即落了下来。

这个故事告诉我们，不管是云彩还是风儿，都需要自我控制，如果没有好的自我控制，就会给他人和自己带来麻烦。

云彩和风儿经过一番探讨、讨论，最终得出了云彩要加强自我控制，风儿要学会合理运用自己的力量。

3.反思为了培养学生的自我反思能力，教师可以上台提问：“这个故事中，你们最感兴趣的哪一部分？为什么？你们了解得更多的是什么？有什么需要改进的地方吗？”这样的提问可以激发学生的思考和探索能力，有助于培养学生的批判性思维能力，促进他们的成长。

三、教学反思和总结在学习《云彩和风儿》这个故事的过程中，我们可以看到幼儿们比较享受其中的情节，他们自然而然地会跟着云和风一起感受天气的变化及自我控制的重要性。

本课的教学方法比较灵活，可以使用多种形式，包括手势、道具、音乐、演讲等，给孩子带来全新的体验。

大班语言优秀教案及教学反思《云彩和风儿》教案：《云彩和风儿》一、教学目标：1.了解《云彩和风儿》的故事内容；2.培养学生的听力和口语表达能力；3.培养学生对自然界的观察和感知能力；4.通过语言活动，提高学生的合作意识和团队合作能力。

二、教学准备：1.《云彩和风儿》的故事绘本；2.图片或实物相关素材；3.小组合作活动的材料。

三、教学过程：1.引入活动：教师出示一幅云彩和风儿的图片，提问：“你们知道云彩和风儿是什么吗？它们通常在哪里出现？它们有什么作用？”引导学生展开讨论。

2.教授词汇：教师出示绘本中的素材图片，教授相关的词汇，如：云彩、风儿、阳光等。

3.讲述故事：教师向学生讲述《云彩和风儿》的故事，注意语调和表情的变化，以增加故事的趣味和吸引学生的注意。

4.理解故事：教师提问学生关于故事情节和角色的问题，以检验学生对故事的理解。

5.分组讨论：将学生分成小组，每个小组由两名学生扮演云彩和风儿，其他小组成员扮演不同季节的角色，让他们合作演绎故事情节。

6.小组展示：每个小组将他们的表演展示给全班同学，并讨论每个角色的作用和合作过程中的困难和解决方案。

7.个人创作：要求学生根据《云彩和风儿》的故事情节，自己编写一个小故事，并将其绘制成图片或动画。

可以要求学生在小组中分享自己的创作。

8.教学反思：教师与学生一起进行教学反思，让学生回顾学习过程中的收获和困难，在讨论中提出改进的建议。

四、教学反思：本次教学中，通过引入活动使学生对云彩和风儿的了解。

在讲述故事过程中，教师注意控制语速和表情，使得故事更生动有趣。

小组合作活动的设计让学生在合作中互相配合，培养了他们的团队合作能力。

个人创作的环节，既锻炼了学生的创造力，也提高了他们的表达能力。

教学反思环节的存在，让学生能够自主回顾和总结，进一步加深他们对所学内容的理解。

大班语言活动云彩和风儿教案【含教学反思】一、教学目标1.学生能够听懂并模仿云彩和风儿的声音、动作；2.学生能够识别云彩和风儿的不同特征，提高观察和辨识能力；3.学生能够凭记忆说出云彩和风儿的特征和动作；4.培养学生感性认识和表达的能力。

二、教学材料1.云朵图片、风车图片；2.PPT课件；3.家长配合录制云彩和风儿的声音、动作。

三、教学流程1. 导入环节教师播放云朵和风车的图片，引导学生观察，提问：“你们看过云彩和风儿吗？你们会说出它们的声音和动作吗？”2. 正文环节第一部分：云彩1.节奏呼吸法。

教师让学生做深呼吸，然后模仿云朵升起和消散的节奏呼吸。

2.云朵升起。

教师播放家长录制的云彩声音，引导学生闭上眼睛聆听，感受云朵慢慢升起的过程，学生可以模仿云朵的升起动作，手臂向上伸展，同时将气息缓缓呼出。

3.云朵消散。

同样播放家长录制的云彩声音，引导学生模仿云朵消散的过程，手臂缓缓落下，同时将气息呼出，模仿云朵消散的声音。

第二部分：风儿1.转圈呼吸法。

教师让学生做出旋转的动作，同时配合呼吸，模仿风儿的呼呼声。

2.沙沙声。

教师播放家长录制的风车声音，引导学生模仿风儿轻轻吹拂的声音。

学生可以模仿风儿吹拂的动作，手指拂动桌面、头发等物体，模仿风儿的沙沙声。

3. 综合应用环节1.教师点播云朵和风儿的声音，让学生模仿云彩和风儿的声音和动作；2.学生自由发挥，模拟天气的变化，如大风、小雨等。

四、教学反思本次活动采用了多媒体教学方式，通过云彩和风儿这两个生动形象的元素，来帮助大班学生提高感知和表达能力。

活动主要借助家长录制的声音和动作，课前教师需要帮助家长明确拟定好录制内容和时间。

活动的步骤较为简单，教师可以针对学生的能力水平自由增减步骤。

活动结束后，教师还可以引导学生自由发挥，模拟天气的变化，运用课堂知识进行展示。

总之，这种灵活的教学方式，可以很好地激发学生的学习兴趣，提高学生的感知和表达能力。

大班语言活动：散文诗《云彩和风儿》(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园是孩子接触学校启蒙教育的最早阶段，教育内容的趣味性非常重要，既要有趣又要能够传达一些道理，培养孩子的各项基础能力。

幼儿园阶段最常用的资料是幼儿园教案，一般包括活动目标、活动准备过程、提问互动环节、活动反思等内容，帮助幼儿园教师梳理安排好每次的课堂环节。

好的教案设计能让孩子们积极参与，掌握知识技能。

为大家整理了幼儿园一些优质的教案案例，方便大家使用学习。

大班语言优秀教案《云彩和风儿》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿学会仿编散文诗，激发幼儿想象力，创造力，通过幼儿参与活动，帮助他们感受散文诗的语言美，意境美，培养幼儿对大自然的欣及热爱，快来看看幼儿园大班语言优秀《云彩和风儿》含反思教案吧。

活动目标：1.通过幼儿参与活动，帮助他们感受散文诗的语言美，意境美。

2.引发幼儿仿编散文诗，激发幼儿想象力，创造力。

3.培养幼儿对大自然的欣及热爱。

4.理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

5.通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

活动准备：1.纸、胶水。

2.《云彩和风儿》PPT活动过程：一、谈话导入1.师：“今天老师带小朋友去看一些有趣的东西，你们想看吗”(想)2.通过看动态的云彩图片初步熟悉、了解大自然的美，引出活动主题：云彩和风儿提问：(1)你们看到了什么(引导幼儿自由观察并用完整的语言回答。

)(2)你平时看到的云会动吗为什么云有时候是动的小结：云会动是因为天空中有风，风一吹白云就会移动二、欣散文诗，初步理解散文诗的内容，感受其优美的意境1.引导幼儿闭上眼睛，听散文诗朗诵《云彩和风儿》。

提问：听了后有什么感觉(让幼儿充分感受散文诗的优美意境)2.欣第二遍老师播放《云彩和风儿》的PPT，帮助幼儿体验理解。

根据散文诗的内容提问：(1)为什么说云是有趣的云，风是能干的风呢(2)散文诗中的风都把云彩变成了什么(鼓励幼儿用“吹呀吹，云彩变成什么”来表述)3.集体跟着老师朗诵散文诗《云彩和风儿》，引导幼儿用动作表现散文诗的内容。

大班语言《云彩和风儿》（精选12篇）大班语言《云彩和风儿》篇1活动目的：1、乐意用多种方式表现诗的语言美和意境美。

2、理解散文诗内容，感受云彩变化的奇妙。

活动过程：一、导入谜语：“身体多轻柔，逍遥漫天游，风来它就躲，雨来它带头。

”小结：白云是大自然送给我们的最美丽的景色。

一会小小的一会儿大大的，一会又变成小鸭子一会变成小兔子。

二、幼儿欣赏配乐散文诗，初步了解诗歌内容。

（一）完整欣赏，理解散文过渡句：今天老师就给小朋友带来一首优美的散文诗，就是关于云彩和风的，让我们一起来听一听，散文诗中的云彩会变成什么？1、小白船提问：吹呀吹，云彩变成什么？什么样的小白船？小结：吹呀吹，云彩变成小白船，竖起桅杆，扬起风帆，小白船，飘呀飘，飘到远处看不见。

2、大狮子提问：吹呀吹，云彩变成大狮子，大狮子是什么样子的？学一学狮子的样子。

小结：吹呀吹，云彩变成大狮子，躬起身子，张开大口，狮子吼呀吼，吓得羊群都逃散。

3、小娃娃提问：吹呀吹，云彩变成小娃娃，小娃娃在干什么呀？提示语：看图片，看胖娃娃头上带的是什么？身上穿的是什么？做的什么动作？谁见了笑嘻嘻？小结：吹呀吹，云彩变成胖娃娃，头戴帽子，身穿围兜儿，跑来跑去，跟着太阳公公闹着玩。

（二）再次欣赏，欣赏散文提问：散文真美，哪些美丽的地方深深的印在你的脑海里呢？小结：第一句和最后一句是一样的，中间几段都是“吹呀吹，云彩变成什么，它干什么”。

幼儿分享，跟着画面共同表现。

要求：可跟着音乐，念着散文，用肢体，表情，语言等方面表现诗歌的优美。

三、活动延伸，散文的句式尝试仿编。

结束语：天上的风儿真有趣，天上的云彩真能干，他们还会怎么变呢？大班语言《云彩和风儿》篇2活动目标：1.知道天上的云朵是多变的，感受云彩变化的奇妙。

2.尝试用“吹呀吹，云彩变成……”仿编散文诗。

3.欣赏散文诗的语言美和意境美，激起对大自然的热爱之情活动准备：与诗文相关的图片、背景音乐。

指导要点：(一)猜谜引入，初步认识云彩和风儿1.师：老师这边有一个谜语，我们大家一起来猜猜，看谁最脑子转地最快，好不好？你们听好了：身体轻又轻，空中来旅行。