大班散文诗：云彩和风儿

幼儿园大班诗歌《云彩和风儿》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿理解诗歌的内容，知道云彩和风儿的特点。

2. 技能目标：培养幼儿的朗诵能力和想象力。

3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱和欣赏美的能力。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿理解诗歌的意境，感受云彩和风儿的美丽。

2. 教学难点：帮助幼儿运用诗歌的语言表达自己对大自然的感受。

三、教学准备：1. 教具准备：云彩、风儿的图片，诗歌文本。

2. 环境准备：安静、舒适的活动室。

四、教学过程：1. 导入：让幼儿观察云彩和风儿的图片，引导幼儿说出它们的特点。

2. 朗诵诗歌：教师带领幼儿一起朗诵诗歌，让幼儿感受诗歌的韵律美。

3. 讲解诗歌：教师讲解诗歌的内容，让幼儿了解云彩和风儿的寓意。

4. 情景扮演：让幼儿扮演云彩和风儿，体验诗歌中的角色。

五、作业设计：1. 回家后，让幼儿向家长讲述诗歌的内容，分享自己的感受。

2. 家长协助幼儿用绘画或手工制作的形式，表现出诗歌中的云彩和风儿。

六、教学策略：1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发幼儿的兴趣和参与度。

2. 情景教学：创设生动的场景，让幼儿身临其境，增强体验感。

3. 直观教学：运用图片、视频等直观教具，帮助幼儿更好地理解诗歌内容。

七、教学评价：1. 课堂表现：观察幼儿在课堂上的参与程度、表达能力、合作意识等。

2. 作业完成情况：评估幼儿在家庭作业中的表现，了解他们对诗歌内容的理解和运用。

3. 家长反馈：与家长沟通，了解幼儿在家的表现和反馈，以便更好地指导教学。

八、教学拓展：1. 组织户外活动：带领幼儿去户外观察云彩和风儿，让幼儿亲身体验大自然的美丽。

2. 开展主题绘画活动：让幼儿用画笔描绘出自己心中的云彩和风儿，展示幼儿的想象力。

九、教学反思：在教学过程中，教师要时刻关注幼儿的反馈，根据幼儿的实际需求调整教学方法和策略。

教师要不断提高自己的专业素养，丰富教学内容，提高教学质量。

十、教学计划：1. 每周安排一次诗歌教学活动，让幼儿有机会接触和欣赏不同主题的诗歌。

大班诗歌:云彩和风儿《云彩和风儿》是大班必学的一篇语文课文。

下面是店铺整理的大班诗歌:云彩和风儿，以供大家阅读。

大班诗歌:云彩和风儿：天上的云彩真有趣，天上的风儿真能干。

吹呀吹，云彩变成小白船，竖起桅杆，扬起风帆，小白船，飘呀飘，飘到远处看不见。

吹呀吹，云彩变成大狮子，躬起身子，张开大口，狮子吼呀吼，吓得羊群都逃散。

吹呀吹，云彩变成胖娃娃，头戴帽子，身穿围兜儿，跑来跑去，跟着太阳公公闹着玩。

天上的云彩真有趣，天上的风儿真能干!大班诗歌:云彩和风儿教案一：《云彩和风儿》这首诗歌表现了云彩在风儿的吹动下变有趣的自然现象，不仅意境优美，同时充满幼儿情趣，贴近幼儿生活，贴近大自然，符合《纲要》中对选材的要求。

大班幼儿的年龄特点是能够清楚的发出母语的全部语音，能听懂较复杂的句子，理解能力较强而且能用语言描述事物发展变化的顺序，有意识的组织句子语言。

为此，在《云彩和风儿》活动中我设计了两个教育目标，一个是能力技能方面的目标——能理解诗歌内容，会按诗歌中的句式仿编。

在培养幼儿情感方面，我设计的第二个目标是喜欢观察云彩变化并能大胆的表达自己的想法和感受，有利于结合幼儿自己原有的情感经验并用语言表达出来。

从而促使幼儿思维发展。

这个目标基于第一个目标之上，是对幼儿原有水平的一个提升，对于幼儿来说是有挑战性的目标。

幼儿在视、听、讲、做的练习中领会了诗歌的内容，另外我一改过去“教师教，幼儿学”的单一教学方法请幼儿在背景音乐下朗诵诗歌并用动作表现出来利用的是电化教学法和表演法，从而实现了由教师被动的教到幼儿主动学的转变。

本次活动我根据大班幼儿年龄特点，选取了幼儿熟悉的有关《云彩和风儿》为题材的内容。

将优美的文学意境展现在幼儿眼前，同时作品中语言的美陶冶了幼儿的情操，在欣赏的同时大胆创造和表现文学作品的美，达到了预期的教育效果。

大班诗歌:云彩和风儿教案二：一、作品分析悠悠白云，在蓝天上飘来飘去，“多美啊!”成人一定会驻足赞叹，然而孩子对云却不像对可爱的动物或美丽的花朵那样一下子有兴趣。

散文诗《云彩和风儿》——语言启蒙教案语言启蒙教案云彩和风儿，是大自然的两个灵动的精灵。

它们有什么样的特点呢？这是值得我们探讨的，因为它们能带给我们很多启发。

在这篇散文诗中，我们将带领孩子们一起探索云彩和风儿的奇妙之处，并从中寻找到启示和宝贵的人生经验。

这也是对孩子们语言启蒙的一次重要的实践。

一、云彩的奇妙之处云彩的形态千变万化，时而像奔涌的江河，时而像高高的山川，时而像不断旋转的龙卷风，每一种形态都是如此美丽而神奇。

它们在天空中翻滚，争先恐后，缠绕而行，如此瑰丽而宏伟，令人惊叹不已。

那么，云彩为什么会有那么多的形态呢？这是因为云彩是由水蒸气经过各种复杂的物理现象而形成的。

它们不断穿梭于天空之中，不停地在变换着形态，一伸一缩，一转一弯。

这种变换的过程，恰恰是我们生活中常常需要追求的一种美。

另外，云彩还有一种特殊的功效：它们就像一面巨大的镜子，在空中反射着地面的景象。

这种景象会随着云彩的变化而变化，让人仿佛置身于梦幻的世界之中。

当我们欣赏云彩时，有时会联想到童年时代的无忧无虑，回忆起那些美好而童真的时刻，这也是云彩的一种奇妙之处。

二、风儿的奇妙之处风儿是指在大气环流中所存在的气流运动，我们通常看不到风，但可以感觉到风吹拂来的姿态。

风儿的特点是快速、自由和变幻莫测。

它们总是轻轻地掠过我们的面庞，沾着我们的头发和衣角，吹散我们的忧愁和烦恼。

风儿的速度和方向是自然规律所决定的，当大自然中的能量发生变化时，风儿就会随之而来。

风儿可以带走我们的烦恼，却也可以卷起一片狂想的世界。

它们可以抚慰我们的心灵，可以给我们带来梦幻般的心情体验。

在大自然中，风儿也能产生一种奇妙的变化——风波。

当海面上的水分子在风儿的吹拂下产生了波动时，它们将形成一片片壮观的浪花，让人想起那些激荡着的青春时光。

三、云彩和风儿给我们带来的启示云彩和风儿是大自然中真正灵动的精灵。

它们的形态和特点，本身就蕴含着很多有益的启示。

云彩和风儿都是变化多样的，这样的特点告诉我们：任何一个事物都应该充满变化，不停地挑战和突破自己，才能获得进步和成长。

大班诗歌《云彩和风儿》活动目标：1.在倾听朗读中理解散文诗内容，感受散文诗的语言美和意境美。

2.激发幼儿想象力，初步学会仿编诗歌。

3.围绕“云彩变成了什么”拓展想象，发展幼儿的想象力和创造力。

活动准备：云彩造型图、课件活动过程：一、观察云彩图片，导入活动。

1.教师带领幼儿进入教室找到位置坐下，提问：孩子们，你们有没有过抬头望天的时候呢？（有）哇，那你们和我一样，我也可喜欢抬头望天啦，尤其喜欢天上的云彩，今天我就把天上漂亮的云彩请到了我们的教室里，请你们从椅子后面的书袋里拿出云彩图与好朋友一起分享各自图片上不同的云彩造型吧！（播放音乐，幼儿互相交流分享）2.音乐结束后，请幼儿把云彩图放回书袋，教师提问：刚才小朋友们都看到了云彩有哪些不同的造型呢？（蝴蝶、爱心、吉他、狗熊等等）小结：哇原来天空中的云彩是如此千变万化的呀！追问：小朋友们知道是谁让云彩变化多端的吗？（风）小结：是的，小朋友们都知道原来风可以让云朵飘来飘去，变出各种各样的造型，天上的云彩可真有趣，天上的风儿可真能干。

二、欣赏理解诗歌《云彩和风儿》。

1.陈老师今天带来了一首关于云彩和风儿的优美的诗歌，诗歌名字就叫《云彩和风儿》，云彩和风儿在空中会发生什么有趣的事呢？请小朋友们仔细听诗歌，听完后告诉陈老师你们从诗歌里听到了什么哦。

（教师配着背景音乐，完整朗诵诗歌，不做动作，让幼儿感受作品的语言美。

教师注意把握语速、语气，突出意境美。

）2.一次完整欣赏诗歌结束（仅配乐不做动作不出示课件），教师提问：从散文诗里，你们听到云彩都变成了什么？（小白船、大狮子、胖娃娃）你们的记性可真不错，那么有趣的云彩和能干的风儿在空中玩耍时又发生了具体哪几件事呢？请你们再听一遍诗歌，听完诗歌老师有问题考考你们哦！3.二次完整欣赏诗歌结束（配乐加动作并播放课件），教师提问：小白船在做什么？（竖起桅杆，扬起风帆）我要请你们和我一样竖起桅杆，扬起风帆；大狮子在和谁玩？（羊群）做什么动作？（躬起身子，张开大嘴，吼呀吼，吓得羊群都逃散）请你们一起来当大狮子学学它的动作吧；胖娃娃怎么打扮自己？（头戴帽子，身穿花裙子）我就是太阳公公，胖娃娃们快跑来和我玩呀。

大班语言《云彩和风儿》目的：1、通过欣赏诗，感受云彩奇妙变化的乐趣。

2、结合已有的经验进行简单的仿编。

3、发展幼儿的想象力和创造力。

准备：1、知识经验准备：幼儿已有观察天空中云彩变化的经验。

2、教具准备：与散文诗相关的卡片、背景图，轻音乐一首。

过程：一、激趣引入，变变变1、“线条”变变变师在黑板上画一条直线，让幼儿猜猜这条直线会变成什么图形？（如正方形、圆形、星形等）2、云彩变变变猜谜引入：现在这条直线会变成什么呢？小朋友猜一猜，身体轻又轻，天空来旅行，有时像棉絮，有时像鱼鳞。

3、生活经验讲述让幼儿说说自己见过的云彩是什么形状的？二、欣赏诗歌1、理解云彩和风儿的关系。

师：‘天上的云彩真有趣，一会儿变这，一会儿变那，是谁这么能干让云彩变来变去？——风哦，天上的云彩真有趣，天上的风儿真能干。

22、第一遍欣赏诗歌。

老师今天带来了一首散文诗，名字叫做“云彩和风儿”。

小朋友仔细听，散文诗里的云彩变成什么》？3、幼儿回答，教师出示相应的图片。

学习“吹呀吹，云彩变成……”4、第二遍欣赏诗歌。

云彩变成小船、绵羊、宝宝最后会怎么样呢？然给我们再来听一遍这首好听的散文诗。

5、幼儿回答，师引导幼儿做相应的动作。

6、思品教育。

爱护大自然7、完整欣赏诗歌，感受散文诗的意境美。

三、仿编诗歌。

1、引导幼儿仿编。

刚才小朋友有所过见过云彩变成…..，那现在请小朋友发动脑筋，有趣的云彩还可以变成什么呢？2、幼儿仿编，师引导3、游戏：云彩和风儿四、活动延伸。

诗歌：云彩和风儿天上的云彩，真有趣。

天上的风儿，真能干。

吹呀吹，云彩变成小白船，竖起桅杆，扬起风帆，小白船飘呀飘，飘到远处看不见。

吹呀吹，云彩变成大狮子，拱起身子，张开大口，狮子一声吼，吓得羊群都逃散。

吹呀吹，云彩变成小娃娃，头戴金帽子，身穿白围兜，跑来跑去，跟太阳公公闹着玩。

天上的云彩，真有趣。

天上的风儿，真能干。

故事:鸭妈妈找蛋小黑鸭第一次做妈妈,她要生宝宝了.她在草丛里生了一个蛋,刚生完蛋,她就急急忙忙找朋友去玩了天黑的时候,鸭妈妈才想起要把她的蛋宝宝带回家.她在草丛里找呀找,看到一堆白白、小小的蛋,她高兴地说:"啊,总算找到我的蛋了."鸭妈妈刚想拿走,没想到旁边游过来一条蛇,说:"是谁动了我的蛋?"鸭妈妈吓了一跳,只好丢下单急急忙忙逃走了.鸭妈妈来到鹌鹑妈妈的家,看到窝里躺着许多蛋宝宝,鸭妈妈说:"哎呀,我的宝宝,总算找到你们了."鹌鹑妈妈说:"这不是你的蛋,这是我生的,你看,我的蛋比你的蛋小,蛋壳上有许多斑点."鸭妈妈来到沙滩边,看到乌龟妈妈用沙把一些圆圆的、小小的蛋盖起来,鸭妈妈急忙叫道:"喂!你这是干什么?为什么要把我的蛋藏起来?"乌龟妈妈笑了,她慢悠悠地说:"这是我生的蛋宝宝,我的蛋比你的蛋要小的多."鸭妈妈走呀走,看到白鹅妈妈拿着一个大大白白的蛋走了过来,她高兴地迎上前说:"白鹅大姐,谢谢你帮我找回了蛋."白鹅妈妈说:"我可没帮你找蛋,这是我刚刚生的蛋,你看,它是很大,摸上去还暖暖的."说着,高兴地捧着蛋回家去了.鸭妈妈找不到蛋,伤心地回到家里,刚进家门,她就看见桌上放着一个蛋.鸭爸爸走来出来,说:"你看你,丢三落四,幸亏猫妹妹在草丛里玩,帮我们把蛋送回家."鸭妈妈赶紧拿起自己的蛋,看了又看,摸了又摸,说:"哦!原来我生的蛋是不大不小的、淡青色、椭圆形呀."故事：七彩虾虾公公已经很老了，它游不动，只能躺在河底。

大班语言活动——散文诗：云彩和风儿活动目标：1．理解散文诗的内容，感受散文诗的意境美。

2．有兴趣地尝试仿编散文诗，体验仿编的乐趣和成功感。

3．有感情地朗诵、表演，大胆表达自己对诗歌的理解。

活动准备：1．小段动画片、图片、音乐。

2．《云彩和风儿》课件。

活动过程：一、开始部分1．欣赏动画片，初步感受云彩的变化。

师：动画片里的云会变是因为小叮当的机器，那么我们一起来看看现实生活中蓝天上的白云是怎么样的。

2．出示图片，引发幼儿思考：是什么让云发生了变化？小结：云彩在风儿的吹动下会不断发生变化。

二、帮助幼儿欣赏、理解散文诗。

1．教师声情并茂地朗诵散文诗，让幼儿初步感受散文诗的意境美。

2．结合放映课件，分段欣赏，进一步理解散文诗的主要内容。

（1）风儿一吹，云彩变成了什么？小白船是什么样子的？（2）风儿一吹，云彩又变成了什么？大狮子是什么样子的？（3）风儿一吹，云彩又变成了什么？胖娃娃是什么样子的？3．结合课件完整欣赏，感受散文诗的意境美。

4．结合课件完整欣赏，引导幼儿学习朗诵。

三、引导幼儿尝试仿编，培养幼儿对仿编诗歌的兴趣。

师：请幼儿想一想，云彩在风儿的吹动下，还能变成什么？请小朋友用“吹呀吹”这样的句子和旁边的小朋友说一说你想到的云彩像什么？它在干什么？1．分组讨论。

2．请个别幼儿回答，集体学一学。

四、游戏《云彩变变变》师：刚才小朋友说得非常好，你们想不想做一朵漂亮的白云，也来变一变呢？老师说：“天上的云彩真有趣，天上的风儿真能干。

吹呀吹，云彩变成……”，幼儿变好后不动。

老师指到谁，谁就接着说。

五、结束部分师：你们这些云朵变得真漂亮，外面天空中的云彩更美丽，咱们让他们也和我们一起来变一变吧！活动反思：首先我设计这个活动是因为我觉得这篇散文诗比较优美优美而又不失情趣，其中鲜明的句式结构特点以及拟人化的语言风格，都更加便于幼儿的感知和理解。

开始部分我以动画片引入，激起孩子们的兴趣，接着出示图片后的提问，很多孩子也都积极的思考，第一环节还是很成功的；在第二环节中我由于让孩子只跟着我朗诵了一遍，有部分孩子句式还没很好的记住，所以在第三环节的仿编中，有的孩子很有想象力，编的很好，但有些孩子就讲着讲着就不知道下面的句式该怎么编了，总是需要老师的提醒；最后的游戏环节孩子们的参与积极性很高，应该说整个活动下来自我感觉还可以，听课老师说我进步很大，同时也为我提出了宝贵意见，在今后的日常教学中，我还需要把活动过程设计得更加合理，让每一次活动都进行得更加精彩。

大班语言：仿编诗歌《云彩和风儿》仿编诗歌：《云彩和风儿》目的(1)理解秋季的风儿使云彩千变万化，感受散文诗的语言美和意境美。

(2)能大胆想象，并讲述云彩的变化。

准备(1)活动前带幼儿到户外观察云彩的变化，并鼓励幼儿大胆想象云朵像什么，一会儿又变成了什么。

(2)收集各种云彩图片、照片，并布置成“云彩世界”。

(3)与散文诗内容一致的课件。

(4)为幼儿准备蓝色的纸和白颜料、棉花、画纸及画笔。

(5)音乐磁带一盒，录音机。

过程(1)通过生动的语言，激发幼儿的兴趣。

①谈话：小朋友们，今天，老师要带你们到一个好玩有趣的“云彩世界”去玩，到了那里，如果你们多看、多想、多说，你们会变得更聪明。

②引导幼儿参观“云彩世界”：相片中的云彩像什么？云彩有趣吗?为什么有趣？(2)探索使云彩变化的秘密，，①教师：“为什么云彩会变?”②组织幼儿观看课件画面。

③教师提问，组织幼儿讨论：是谁使云彩会变?(天上的云彩这么有趣，原来是因为天上的风儿很能干)(3)帮助幼儿欣赏、理解散文诗。

①教师声情并茂地朗诵散文诗，让幼儿初步感受散文诗的美。

导语：今天，老师给你们带来一首《云彩和风儿》的散文诗。

②放映课件、教师提出问题：散文诗中，风儿把云彩变成了什么？在做什么？③教师提问，拓展幼儿经验：能干的风儿吹呀吹，云彩还变成了什么？(4)教师指导幼儿将自己创作的云彩编进散文诗中。

(个别引导)(5)集中交流。

组织幼儿齐说开始和最后两句，个别幼儿模拟原作中间的结构朗读自己的创作。

建议引导幼儿在户外活动时继续观察云彩的变化，仿编散文诗。

附散文诗：《云彩和风儿》天上的云彩真有趣，天上的风儿真能干。

吹呀吹，云彩变成小白船，竖起桅杆，扬起风帆，小白船，飘呀飘，飘到远处看不见。

吹呀吹，云彩变成大狮子，躬起身子，张开大口，狮子吼呀吼，吓得羊群都逃散。

吹呀吹，云彩变成胖娃娃，头戴金帽子，身穿白围兜儿，跑来跑去，跟太阳公公闹着玩。

天上的云彩真有趣，天上的风儿真能干!。

大班语言活动散文诗《云彩和风》教案反思大班语言活动散文诗《云彩和风》教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动重难点，活动过程，活动反思等内容，通过各种形式帮助幼儿理解散文诗，感受散文诗的语言美和意境美，激发幼儿对优美文学作品的兴趣，培养幼儿的欣赏能力，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看散文诗《云彩和风》教案吧。

活动目标1、通过各种形式帮助幼儿理解散文诗，感受散文诗的语言美和意境美。

2、激发幼儿对优美文学作品的兴趣，培养幼儿的欣赏能力。

3、能讲述云彩的变化，发展幼儿想象力和语言表达能力，学习创编散文诗。

4、萌发对文学作品的兴趣。

5、引导幼儿在散文诗中学习，感悟生活。

活动准备1、活动前带幼儿到户外观察云彩的变化，并鼓励幼儿大胆想象云朵像什么，一会儿又变成了什么。

2、制作录像片“云彩世界”。

3、与散文诗内容一致的课件。

4、《小白船》音乐磁带一盒，钢琴曲磁带一盒，录音机一台。

5、与散文诗内容一致的图文卡片。

活动重难点1、运用多种形式欣赏散文诗，感受散文诗的语言美和意境美。

2、培养幼儿的欣赏能力，发展言语表达能力。

活动过程一、帮助幼儿理解、欣赏散文诗。

导语：孩子们，你们喜欢天上的云彩吗？云彩宝宝可调皮了，它是一个魔术师，一会变成这，一会变成那。

你们猜一猜云彩会变成什么样子呢？今天，老师给你们带来一首关于云彩的散文诗，听一听，散文里的云彩都变成了什么？1、教师有表情地朗诵散文诗，帮助幼儿初步理解散文诗。

提问：(1)云彩宝宝变成什么了？(2)是谁让云宝宝变的呢2、结合放映课件，教师提出问题，帮助幼儿理解散文诗。

过渡语：能干的风儿把云彩一会变成小白船、一会变成大狮子、一会变成胖娃娃，小白船、大狮子、胖娃娃他们在干什么呢？让我们仔细的听一听、看一看吧！提问：小白船、大狮子、胖娃娃在干什么呢？让我们一起来说一说吧！3、个别句子欣赏，感受散文的美。

提问：你最喜欢散文诗的哪一句呢？说出来让我们听一听。

（幼儿说哪一句，教师就摆放哪一句的图文卡片。

大班语言活动《云彩和风儿》（文学活动）【设计意图】《云彩和风儿》这首散文诗篇幅短小精悍，语言优美，且生动形象地描绘了云彩和风儿的多姿变化。

在活动中让幼儿运用感官探究，借助自制的课件，再通过游戏以及有趣的动作模仿，了解、感受云彩的千变万化，激发幼儿研究散文诗的兴趣，感受散文诗的语言美和意境美。

【活动目标】1.欣赏诗歌，感受诗歌的语言美和意境美，研究朗诵诗歌。

2.感受云彩的变化，尝试用肢体语言表现云彩的有趣。

3.萌发热爱大自然的美好情感。

【活动准备】1.活动前带幼儿到户外观察云彩的变化，并鼓励幼儿大胆想像云彩像什么，一会儿又变成了什么。

2.与散文诗内容一致的课件。

3.与散文诗有关的图片。

【活动过程】（一）欣赏视频，感受云彩的美。

1.引导语：小朋友看过天上的云彩吗？你们看到的云彩是什么样子的？像什么？2.想一想：云彩千变万化，是谁让云彩变得这么有趣？3.小结：云彩和风儿是一对好朋友，风儿吹呀吹，云彩就会变一变。

（二）幼儿完整欣赏诗歌，初步感知诗歌。

1.引导幼儿，静心欣赏诗朗诵《云彩和风儿》教师富有感情地完整朗诵诗歌，让幼儿初步感受散文诗的美。

2.交流讨论：诗歌的名字是什么？你听到了什么？小结：这首诗歌很美，它把不断变化的云想象成小白船、大狮子、胖娃娃等情境，真有趣。

（三）借助图谱引导幼儿分段理解诗歌内容并尝试朗诵诗歌。

1.吹呀吹，云彩变成了什么？小白船怎样？小白船是怎样往前行驶的呢？我们来学学小白船漂在海里的动作。

（竖起桅杆、扬起风帆）2.云彩还变成了什么？大家一起来看看，这只狮子是怎么样的？引导幼儿做一做狮子动作，狮子躬起身子、张开大嘴的样子，并朗诵诗句。

3.最后，风儿还把云彩变成了什么？她在干什么？4.诗歌的开始和结尾还有一句赞美云彩和风儿的话，是什么？5.幼儿看着图谱，完整朗诵诗歌。

（四）幼儿研究有感情地朗诵，大胆表现。

1.教师出示数字资源《云彩和风儿》，结合数字资源朗诵诗歌《云彩和风儿》。

2.幼儿分组朗诵诗歌《云彩和风儿》，尝试表现诗歌的语言美、意境美。