幼儿园：大班语言《云彩和风儿》(散文诗)活动设计(教案)

大班语言活动云彩和风儿（散文诗）教案活动背景
本次活动针对大班幼儿，主要目的是通过云彩和风儿的散文诗，
帮助孩子们感受自然之美，发掘他们的想象力和创造力，同时让他们
体验诗歌的韵律和节奏，提高语言表达能力。

活动流程
第一步：导入活动
在活动开始之前，教师可以引导孩子们一起欣赏描绘云彩和风儿
的图片，激发孩子们的兴趣和想象力，让他们预先感受到自然之美。

第二步：教学云彩和风儿的散文诗
教师可以先朗读云彩和风儿的散文诗，然后让孩子们跟读，体验
诗歌的韵律和节奏。

云彩
云，懒洋洋地躺在蓝蓝的天空中，
像一只只小羊，一会儿在这里吃草，
一会儿在那里蹦跶。

风儿
风儿，轻轻地吹过了大地，
温柔地拍打着绿树的叶子，
带着香气、带着风筝飞过了远方。

第三步：诗歌创作
在感受诗歌之后，教师可以和孩子们一起创作自己的云彩和风儿
的散文诗。

可以先引导孩子们用简单的语言描述云彩和风儿的形态和
动作，再帮助他们添上恰当的形容词和描写词，最后整理成一篇完整的散文诗。

第四步：表演展示
孩子们可以将自己创作的诗歌通过朗读或表演的方式展现给全班同学，这样可以让孩子们更好地锻炼语言表达和表演能力。

教学反思
通过这次活动，孩子们对云彩和风儿的形态和动作有了更深刻的认识，并通过创作自己的散文诗，锻炼了想象力和创造力。

孩子们在表演和朗诵中，逐渐掌握了语言表达和语音语调的技巧，提高了语言表达能力。

此外，这样的活动不仅可以让孩子们感受自然之美，也可以培养他们对自然的热爱和关注，并促进班级的友谊和合作精神。

大班语言优秀教案及教学反思《云彩和风儿》一、教学目标1.引导幼儿倾听和理解诗歌《云彩和风儿》，感受诗歌中的美和情感。

2.培养幼儿的想象力，激发幼儿创作诗歌的兴趣。

3.帮助幼儿掌握简单的诗歌创作方法，提高语言表达能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解诗歌内容，感受诗歌中的美。

2.教学难点：创作诗歌，提高语言表达能力。

三、教学准备1.诗歌《云彩和风儿》课件。

2.纸、笔等创作工具。

四、教学过程（一）导入1.教师带领幼儿观察天空，引导幼儿说出天空中的云彩和风儿。

2.邀请幼儿分享他们见过的云彩和风儿的景象。

（二）诗歌欣赏1.教师播放诗歌《云彩和风儿》课件，引导幼儿认真倾听。

2.教师带领幼儿朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。

3.教师与幼儿讨论诗歌中的画面，引导幼儿说出诗歌中的云彩和风儿的特点。

（三）诗歌理解1.教师再次播放诗歌，引导幼儿说出诗歌中的关键词。

2.教师通过提问，帮助幼儿理解诗歌中的比喻和拟人手法。

（四）创作诗歌1.教师引导幼儿回忆自己见过的云彩和风儿，邀请幼儿用简单的词语描述。

2.教师鼓励幼儿尝试创作一首关于云彩和风儿的诗歌。

3.教师给予幼儿适当的指导，帮助幼儿完成诗歌创作。

（五）分享与交流1.教师邀请幼儿分享自己创作的诗歌，鼓励幼儿大胆表达。

2.教师与幼儿共同评价诗歌的优点和不足，提出改进意见。

五、教学反思1.教学过程中，教师应更多地关注幼儿的情感体验，引导幼儿用自己的语言表达内心的感受。

2.在诗歌理解环节，教师应注重培养幼儿的想象力，引导幼儿从不同角度理解诗歌。

3.在创作诗歌环节，教师应给予幼儿更多的自主权，鼓励幼儿大胆表达，同时提供适当的指导。

4.教学活动中，教师应关注幼儿的个体差异，针对不同水平的幼儿提供不同层次的教学。

5.教学评价时，教师应更多地关注幼儿的创作过程，而非仅仅关注作品的结果。

通过本次教学活动，我发现幼儿对诗歌创作有着浓厚的兴趣，但在创作过程中仍需教师的引导和帮助。

在今后的教学中，我将不断调整教学方法，努力提高幼儿的语言表达能力，让幼儿在诗歌创作中收获更多的快乐。

一、活动目标1. 理解故事内容，感受云彩和风儿的特点。

2. 能够用完整的句子讲述故事的主要情节。

3. 能够创造性地进行语言表达，体验创作的乐趣。

二、活动准备1. 故事课件：《云彩和风儿》2. 画纸、画笔、彩泥等创作材料3. 音乐《风儿吹吹》三、活动重难点1. 活动重点：理解故事内容，能够用完整的句子讲述故事情节。

2. 活动难点：能够创造性地进行语言表达，体验创作的乐趣。

四、活动过程1. 导入：邀请幼儿观察天空，引导幼儿发现云彩和风儿的变化。

2. 故事分享：播放故事课件，引导幼儿观看并聆听故事《云彩和风儿》。

3. 讨论：引导幼儿讲述故事的主要情节，鼓励幼儿用完整的句子表达。

4. 创作环节：根据故事情节，引导幼儿用画笔、彩泥等材料进行创作。

五、活动延伸1. 家园共育：邀请家长参与幼儿的创作过程，共同完成作品。

2. 环境创设：将幼儿的作品展示在班级环境中，引导幼儿相互欣赏、交流。

3. 音乐活动：播放音乐《风儿吹吹》，引导幼儿跟随音乐节奏进行舞蹈表演。

六、教学方法1. 直观法：通过课件展示，引导幼儿观察云彩和风儿的特点。

2. 互动法：通过讨论和创作环节，引导幼儿积极参与活动，提高语言表达能力。

3. 创作法：鼓励幼儿运用想象力，创造性地进行绘画和手工制作。

七、活动步骤1. 导入：邀请幼儿观察天空，引导幼儿发现云彩和风儿的变化。

2. 故事分享：播放故事课件，引导幼儿观看并聆听故事《云彩和风儿》。

3. 讨论：引导幼儿讲述故事的主要情节，鼓励幼儿用完整的句子表达。

4. 创作环节：根据故事情节，引导幼儿用画笔、彩泥等材料进行创作。

5. 展示与分享：邀请幼儿展示自己的作品，引导幼儿相互欣赏、交流。

八、教学评价1. 观察幼儿在讨论环节的语言表达能力，是否能够用完整的句子讲述故事情节。

2. 评价幼儿在创作环节的参与度，观察幼儿的创造力和发展潜力。

3. 家园共育：通过家长参与和作品展示，了解幼儿在家庭中的表现和进步。

九、注意事项1. 确保故事课件的清晰度和生动性，吸引幼儿的注意力。

大班语言活动散文诗——云彩和风儿教案【含教学反思】1.教学目标本次课程的教学目标是：•通过云彩和风儿的形象化描述让幼儿学会感知自然界中常见的自然现象；•让幼儿感受自然的美好，增强他们的环境保护意识；•提高幼儿的语言表达能力，训练幼儿的想象力与表达力。

2.教学准备•课前准备：准备好课件，画图纸、蜡笔、色纸、颜料、剪刀等；•课堂准备：预备好云朵和风扇。

3.教学过程正式开始（3分钟）老师和孩子打招呼，让孩子放松身心，进入愉悦的学习氛围。

云彩之美（5分钟）通过PPT展示不同形状的云朵图片，带领幼儿看云朵、看云朵在天空中慢慢地移动，让幼儿充分感受云彩的美丽。

风儿之味（5分钟）通过模拟风的声音、展示风折弯树枝等情境，引导幼儿感受风的吹拂，体验风儿的味道。

诗歌体验（10分钟）老师唱儿歌《小白船》，引导孩子感受云彩在天空的舒展和风儿在海面的悠扬，随着歌曲起舞，享受大自然的美好。

观察实验（10分钟）老师让孩子围坐，拿起画图纸和蜡笔，让孩子自己画出云彩的形状，然后老师用风扇让孩子亲身感受风儿的力量，用颜料、色纸、剪刀等辅助工具，让孩子亲自动手制作看似简单却意义深远的风筝，感受到动手的乐趣。

写作表达（10分钟）带领幼儿用简单的词语描述云彩和风儿，老师帮助幼儿矫正语言表达不当的地方，并引导幼儿将刚刚亲身感受到的云彩和风儿的形象体验写成文字，展示他们的写作与想象能力。

课堂互动（10分钟）老师与孩子们分享个人的云彩和风儿故事、经验和感受，每个孩子都可以轮流讲述他们的故事、经验和想法。

结束反思（5分钟）通过引导孩子回忆今天的学习内容，让他们自由地表达自己的想法和感受，完整地整合了这段学习的主体内容和学习收获。

4.教学反思本次云彩和风儿的教学收获颇丰，孩子们能够通过亲手制作、亲身体验和图文配合的方式，深入了解和感受大自然的魅力。

但也必须反思问题，比如动手环节前期需要反复强调具体的要求和操作规范，才能避免过于混乱和杂乱无章的局面。

幼儿园大班语言《云彩和风儿》（散文诗）活动设计教学目标：1. 培养幼儿对自然现象的兴趣和观察力，理解云彩和风儿的关系。

2. 提高幼儿的语言表达能力和想象力，能够用简单的语言描述云彩和风儿的形态和动作。

3. 通过朗诵散文诗《云彩和风儿》，培养幼儿的韵律感和朗诵技巧。

教学内容：1. 学习散文诗《云彩和风儿》的内容和意境。

2. 讨论云彩和风儿的特性和它们在自然环境中的作用。

教学准备：1. 散文诗《云彩和风儿》的图文教材。

2. 彩色纸和画笔，用于制作云彩和风儿的手工制品。

3. 幻灯片或视频素材，展示不同形态的云彩和风的表现。

教学过程：1. 引入主题：教师以提问的方式引导幼儿思考关于云彩和风儿的知识，引发他们的好奇心和探索欲望。

2. 学习散文诗：教师朗诵散文诗《云彩和风儿》，并解释其中的词语和句子，帮助幼儿理解诗意和意境。

3. 分析讨论：引导幼儿分享他们对散文诗的理解和感受，讨论云彩和风儿的特点和关系。

4. 手工活动：让幼儿用彩色纸和画笔制作云彩和风儿的图片或模型，锻炼他们的动手能力和创造力。

5. 朗诵表演：鼓励幼儿尝试自己朗诵散文诗，提高他们的语言表达能力和自信心。

教学延伸：1. 在户外活动中观察云彩和风儿的变化，引导幼儿用自己的语言描述所看到的现象。

2. 阅读其他有关自然现象的儿童文学作品，进一步扩大幼儿的知识视野。

教学总结：回顾本节课的学习内容和活动过程，强调云彩和风儿的特性以及它们在自然环境中的重要作用，鼓励幼儿在生活中多观察、多思考。

教学评估：1. 观察幼儿在学习过程中对云彩和风儿的理解程度和兴趣表现。

2. 通过幼儿的朗诵表演和手工制品，评价他们的语言表达能力和创造力。

3. 在后续的户外活动中，观察幼儿是否能运用所学知识观察和描述云彩和风儿的变化。

一、活动目标：1. 理解散文诗《云彩和风儿》的内容，感受散文诗的优美语言和意境。

2. 学会用诗歌的语言描绘自然景象，发挥想象力和创造力。

3. 培养幼儿对散文诗的兴趣，提高语言表达能力和审美能力。

二、活动准备：1. 散文诗《云彩和风儿》的课件或纸质文本。

2. 自然景象的图片或实物（如云彩、风儿、花朵等）。

3. 绘画材料（如水彩笔、画纸等）。

三、活动过程：1. 导入：邀请幼儿观察自然景象图片或实物，引导幼儿说出云彩、风儿、花朵等词语。

2. 教师朗诵散文诗《云彩和风儿》，幼儿倾听并感受散文诗的优美语言和意境。

3. 教师引导幼儿跟读散文诗，注意语音、语调的把握，让幼儿体验诗歌的语言美。

4. 幼儿根据自己的想象，用绘画材料描绘出散文诗中的场景，如云彩、风儿、花朵等。

5. 分享作品：邀请幼儿展示自己的绘画作品，并分享自己对散文诗的理解和感受。

四、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长在日常生活中引导幼儿观察自然景象，并用诗歌的语言描述。

2. 环境创设：在班级环境中布置自然景象的主题墙，让幼儿随时感受到散文诗3. 教学活动：开展诗歌朗诵比赛，让幼儿充分展示自己的语言表达能力和审美能力。

五、活动评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，评价幼儿对散文诗的理解和感受。

2. 评价幼儿在绘画过程中的想象力和创造力。

3. 收集家长反馈，了解家园共育的实施情况。

4. 通过诗歌朗诵比赛，评价幼儿的语言表达能力和审美能力。

六、教学重点与难点：重点：1. 理解散文诗《云彩和风儿》的内容，感受散文诗的优美语言和意境。

2. 学会用诗歌的语言描绘自然景象，发挥想象力和创造力。

难点：1. 运用诗歌的语言表达自己的感受和想象。

2. 在绘画过程中表现散文诗的意境。

七、教学方法：1. 朗诵法：教师朗诵散文诗，幼儿倾听并感受散文诗的优美语言和意境。

2. 互动提问法：教师引导幼儿思考和讨论，帮助幼儿理解散文诗的内容。

3. 绘画表达法：幼儿通过绘画的方式表现散文诗的意境。

大班语言教案：散文诗云彩和风儿目标•通过阅读和学习散文诗《云彩和风儿》，了解诗歌的基本结构和意义。

•培养学生良好的语言表达能力和想象力，让他们通过朗读和写作实现对诗歌的领悟和创造。

•培养学生的文学素养，提高其对散文诗的欣赏能力和审美意识。

教学步骤第一步：导入新课老师先向学生介绍本节课的主题：散文诗《云彩和风儿》。

简要介绍散文诗的特点和结构，让学生初步了解散文诗的形式和表现手法，培养学生对文学的兴趣和欣赏能力。

第二步：阅读散文诗让学生阅读散文诗《云彩和风儿》，并对文中每个词汇和句子进行解析和分析。

老师需要引导学生理解诗歌的基本结构和意义，让他们通过阅读了解和感受诗歌所表达的情感和思想，培养学生的文学素养和审美能力。

第三步：讨论诗歌主题根据学生对诗歌的理解和领悟，让学生进行小组讨论，探讨诗歌的主题和内涵，引导学生提出自己对诗歌意义的解读和认识，培养学生的思考能力和语言表达能力。

第四步：朗读诗歌让学生在小组内进行朗读练习，通过模仿、演绎和表演，让学生更好地理解诗歌的节奏、韵律和情感，同时培养学生的语言表达能力和艺术修养。

第五步：写作练习让学生在课堂上进行创作练习，要求学生根据散文诗的主题和意义进行写作创作，可以选取散文诗中的某个情节和人物作为创作素材，自由发挥其想象和创造力，同时注重语言表达的准确性和美感，培养学生的创造性思维和语言表达能力。

第六步：总结回顾通过课堂活动的开展，让学生对散文诗《云彩和风儿》进行综合性思考和总结回顾，领悟其诗歌的表现手法和价值意义，培养学生的文学素养和审美能力。

教学效果评估散文诗《云彩和风儿》的学习，是一个以学生为中心的过程。

老师除了定期检查学生的作业和练习情况，还需要注重学生的学习收益，通过课堂的听说读写和其他活动，让学生在课程学习中体验到乐趣和成就感，同时加强对学生的真实反馈和评估，及时发现和调整问题，提高学生的学习效果和满意度。

幼儿园大班语言教案大班语言云彩和风儿一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言教材第四章《自然现象》，详细内容为“云彩和风儿”。

通过本章内容的学习，让幼儿感知自然界的美丽景象，了解云彩和风儿的关系，培养幼儿对自然现象的观察和表达能力。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解云彩的形状、颜色以及风的作用，学会用恰当的词语描述云彩和风儿。

2. 技能目标：培养幼儿观察自然现象的能力，激发幼儿对语言表达的兴趣。

3. 情感目标：引导幼儿感受大自然的神奇，培养他们热爱大自然的情感。

三、教学难点与重点重点：让幼儿学会用词语描述云彩和风儿。

难点：如何引导幼儿观察、发现云彩的形状变化，理解风儿与云彩的关系。

四、教具与学具准备教具：云彩和风儿的图片、PPT课件、录音机。

学具：画纸、彩笔、词语卡片。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿到户外观察天空中的云彩，让幼儿说说云彩的形状、颜色，感受风儿的存在。

2. 新课导入（5分钟）（1）教师出示云彩和风儿的图片，引导幼儿观察、讨论。

（2）教师通过PPT展示云彩的形状变化，让幼儿了解风儿对云彩的影响。

3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示词语卡片，让幼儿读一读、认一认。

（2）教师通过例句讲解，让幼儿学会用词语描述云彩和风儿。

4. 随堂练习（10分钟）（1）教师让幼儿用词语卡片练习描述云彩和风儿。

（2）教师邀请幼儿上台演示，用词语描述云彩和风儿。

教师带领幼儿回顾本节课所学内容，引导幼儿感受大自然的神奇。

六、板书设计1. 云彩的形状：像棉花糖、像狮子、像兔子……2. 云彩的颜色：白色、灰色、彩色……3. 风儿的作用：吹动云彩，使云彩形状发生变化。

七、作业设计1. 作业题目：观察天空中的云彩，用词语描述云彩的形状和颜色，以及风儿的作用。

2. 答案示例：天空中的云彩像一朵朵棉花糖，白色的、轻轻的，风儿吹过来，云彩就飘动起来，好像在跳舞。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对云彩和风儿的认识程度，及时调整教学方法，提高教学效果。

大班散文诗教案：云彩和风儿一、教材分析《云彩和风儿》是一篇散文诗，全文由作者用诗一般的笔法进行排列。

文章以自然界中的云彩和风儿为主题，描写了它们的特征，表现了它们带给人们的美好与喜悦。

文章简洁明了，语言朴实生动，独具个性，深入浅出，从自然中汲取人生哲理，寄托着作者对美好生活的向往。

文章适合大班幼儿阅读，可以开展阅读教学活动。

阅读这篇文章，可以让幼儿感受到自然的美好，锻炼他们的语言表达能力和想象力。

二、教学目标1.让幼儿读懂《云彩和风儿》这篇散文诗，了解云彩和风儿的特征；2.培养幼儿的语言表达能力，让他们通过活动、游戏等形式来表达对云彩和风儿的感受；3.提高幼儿的想象力和创造力，让他们可以从自然中汲取人生哲理；4.建立自然保护意识，让幼儿懂得珍惜自然资源。

三、教学活动1. 导入环节第一步：展示一些云彩和风儿的图片，让幼儿对它们有初步的了解，并引导幼儿讲述对自然环境的认识与感受。

第二步：让幼儿表演一下自己最喜欢的季节，并介绍这个季节是什么样的天气。

教师引导幼儿回忆这样的天气下，他们和朋友们做了哪些活动，从而进一步让幼儿了解云彩和风儿的作用。

2. 阅读课堂第一步：读一遍《云彩和风儿》，引导幼儿感受诗歌的韵律和节奏。

第二步：再读一遍《云彩和风儿》，让幼儿画出自己对诗歌的印象。

在诗歌中找出描绘云彩和风儿的词语和句子，让幼儿感受诗歌的美丽和唯美。

第三步：将《云彩和风儿》诗句策展，如“白云飘飘”、“风儿吹啊吹”等。

然后展示相关的图片，并与幼儿一起标注，让幼儿对诗歌的内容有更深入的理解。

第四步：进行诗歌童谣学唱活动，让幼儿唱诗歌。

教师引导幼儿通过歌曲表达对自然的热爱和感悟。

3. 创意活动第一步：幼儿分组，一组为“云彩组”，一组为“风儿组”。

教师给每个组分配任务，让“云彩组”用棉花、彩纸等材料做出云彩的形状，让“风儿组”用彩纸、绸带等材料做出风飘动的效果。

第二步：让幼儿分别展示自己的成果，用有趣的表演形式表达对云彩和风儿的感悟。

一、教学目标1. 让幼儿通过倾听和朗诵诗歌，感受诗歌中云彩和风儿的形象，培养幼儿的想象力和语言表达能力。

2. 引导幼儿观察自然现象，了解云彩和风儿的关系，培养幼儿的观察力和认知能力。

3. 通过活动，培养幼儿的合作精神和分享意识。

二、教学内容1. 诗歌《云彩和风儿》，感受诗歌的意境和韵律。

2. 观察云彩和风儿的现象，了解它们之间的关系。

三、教学准备1. 教具：诗歌课件、云彩和风儿的图片、自然现象视频等。

2. 材料：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

四、教学过程1. 导入：邀请幼儿观察天空，引导幼儿发现云彩和风儿的现象，引发幼儿的兴趣。

2. 诗歌朗诵：播放诗歌课件，引导幼儿倾听和朗诵诗歌，感受诗歌的意境和韵律。

3. 观察自然现象：展示云彩和风儿的图片，引导幼儿观察和描述它们的特点和变化。

4. 创意绘画：发放画纸和彩笔，引导幼儿发挥想象，画出自己心中的云彩和风儿。

5. 分享和展示：鼓励幼儿将自己的作品展示给大家，分享自己的创作思路和感受。

五、教学评价1. 观察幼儿在诗歌朗诵中的表现，了解幼儿对诗歌内容和韵律的掌握程度。

2. 观察幼儿在观察自然现象时的表现，了解幼儿的观察力和认知能力。

3. 评价幼儿在创意绘画中的表现，了解幼儿的想象力和创造力。

六、教学扩展1. 延伸活动：组织幼儿进行户外观察，找寻云彩和风儿的变化，让幼儿亲身体验自然现象的奇妙。

2. 家园共育：邀请家长参与活动，与幼儿一起制作关于云彩和风儿的手工艺品，增进亲子关系。

七、教学难点1. 帮助幼儿理解诗歌中抽象的意象，如“云彩”和“风儿”，引导幼儿通过想象和联想来感受它们的形象。

2. 培养幼儿观察自然现象的细节，如云彩的形状和风儿的强度，提高幼儿的观察力和描述能力。

八、教学步骤1. 诗歌导入：通过播放诗歌课件，引导幼儿倾听和跟读诗歌，让幼儿熟悉诗歌的内容。

2. 观察云彩：带领幼儿走出教室，观察天空中的云彩，引导幼儿描述云彩的形状和变化。

3. 感受风儿：让幼儿感受微风，引导幼儿描述风儿的感觉和强度。

大班云彩和风儿教案大班云彩和风儿教案【篇一：大班语言《云彩和风儿》(散文诗)活动设计】幼儿园教案大全大班语言《云彩和风儿》（散文诗）活动设计活动目的：1、过各种活动帮助幼儿理解秋季的风儿使云彩千变万化，感受散文诗的语言美和意境美。

2、能讲述、表现云彩的变化。

3、发展幼儿想像力和语言表达能力。

活动准备：1、活动前带幼儿到户外观察云彩的变化，并鼓励幼儿大胆想像云朵什么，一会儿变成了什么。

2、收集集各种云彩图片、照片，并布置成“云彩世界”。

3、与散文诗内容一致的课件。

课件画面1：天空及风吹动云彩的动画画面。

课件画面2：一艘竖起桅杆，扬起风帆的小船在飘动，并慢慢地飘到远处看不见的动画画面。

课件画面3：一头躬起身子、张开大口吼叫的大狮子；被吓得到处逃散的差羊群的动画画面。

课件画面4：一个头戴金帽子身穿白围嘴儿、跑来跑去的胖娃娃的动画画面。

4、为幼儿准备蓝色的纸和白颜料；棉花；画纸及画笔。

5、优美的音乐磁带一盒，录音机。

活动过程：幼儿园教案大全【篇二：许晓芳大班语言活动：散文诗《云彩和风儿》】6月份优秀教案大班语言活动：（散文诗）云彩和风儿执教：许晓芳活动目标：1、在倾听朗读中理解散文诗内容，感受散文诗的语言美和意境美。

2、尝试按作品提供的线索，想象和仿编散文诗。

3、感受云彩变化的奇妙，激起对大自然的热爱之情。

活动准备：与诗文相关的课件、图片、白云头饰活动过程：一、猜谜引入：今天刘老师带来了一个谜语，我们大家一起来猜猜，好吗？1、师念谜面，引导幼儿猜谜。

谜面：身体轻又轻，空中来旅行。

有时像棉絮，有时像鱼鳞。

是什么？（云彩）2、那跟老师一起去看云彩吧。

（1）看看这朵像什么？这朵像什么？还有这个呢？（2）这天上的云彩可有趣了，想一想是谁让他们变的一会像这个，一会像哪个的?（风）二、幼儿欣赏配乐散文诗，初步了解诗歌内容。

1、今天老师就给小朋友带来一首优美的散文诗，就是关于云彩和风的，让我们一起来听一听，散文诗中的云彩会变成什么？（1）谁来说一说云彩变成了什么？（2）谁知道为什么说天上的云彩真有趣？（云彩能变成很多东西）（3）云彩很有趣是风吹着它变的，风儿的本领大不大！让我们来夸夸它们。

语文教案－大班语言《云彩和风儿》（散文诗）活动设计一、活动目标：1. 理解散文诗《云彩和风儿》的内容，体验散文诗的优美语言和意境。

2. 能够用正确的语音、语调朗读散文诗，感受散文诗的韵律美。

3. 培养幼儿的想象力和表达能力，激发他们对大自然的热爱。

二、活动准备：1. 散文诗《云彩和风儿》的文本。

2. 云彩、风儿的手偶道具。

3. 相关的图片或视频资料。

三、活动过程：1. 导入：教师出示云彩、风儿的手偶，引起幼儿的兴趣，引导幼儿观察和描述云彩和风儿的特点。

2. 教师有感情地朗读散文诗《云彩和风儿》，引导幼儿认真倾听，感受散文诗的韵律美。

3. 教师与幼儿一起讨论散文诗的内容，帮助幼儿理解散文诗的意境和情感。

4. 教师引导幼儿用正确的语音、语调朗读散文诗，注意模仿教师的语言表达。

5. 教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿扮演云彩和风儿，体验散文诗的角色。

四、活动延伸：1. 教师引导幼儿观察天空中的云彩和风儿，让幼儿用自己的语言描述云彩和风儿的变化。

2. 教师组织幼儿进行绘画活动，让幼儿画出自己心目中的云彩和风儿。

3. 教师引导幼儿进行户外活动，让幼儿感受大自然中的风儿和云彩。

五、活动评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，评价他们对散文诗的理解和表达能力。

2. 评价幼儿在朗读散文诗时的语音、语调准确性以及韵律感。

3. 观察幼儿在角色扮演和绘画活动中的表现，评价他们的想象力和创造力。

六、活动设计意图：1. 通过学习散文诗《云彩和风儿》，让幼儿体验语言的魅力，培养他们的文学素养。

2. 通过朗读、讨论、角色扮演等活动，提高幼儿的语言表达能力和交际能力。

3. 通过观察自然现象，培养幼儿对大自然的热爱和好奇心。

七、活动注意事项：1. 在活动过程中，教师应保持耐心、细致的态度，引导幼儿积极参与。

2. 在朗读散文诗时，教师要注意语气、语调的运用，让幼儿感受到散文诗的韵味。

3. 在角色扮演环节，鼓励幼儿大胆表达自己的观点，培养他们的自信心。

大班语言活动云彩与风儿散文诗教案大班语言活动云彩与风儿散文诗教案在学习、工作乃至生活中，大家应该都对散文很熟悉吧？散文不讲究音韵，不讲究排比，没有任何的束缚及限制。

想要学习写散文吗？下面是店铺整理的大班语言活动云彩与风儿散文诗教案，希望对大家有所帮助。

大班语言活动云彩与风儿散文诗教案1活动目标：1.理解散文诗的内容，了解“竖、扬、飘、躬、张”等动词，感受散文诗的意境美。

2.了解“云彩”在“风儿”吹动下不断发生变化的有趣自然现象，激发对大自然的热爱之情。

3.能大胆讲述、表达云彩的变化，丰富和提高想象力和语言表达能力。

活动准备：视频（蓝天白云，风吹云动）、课件、图示支架教具、背景音乐。

活动过程：一、互动对话，引发主题游戏：幼儿轻轻地闭上眼睛，教师扇动纸张，感知风。

提问：风有什么本领？小结：风的本领可真多，它还有一个本领，我们一起来看看吧。

观看视频“蓝天白云，风吹云动”。

二、理解诗歌，感知优美1.提问：你看到的风有什么本领？（风会吹云，云会变）2.完整欣赏诗歌。

提问：天上的云彩都变成了什么？相关追问：变成小白船之后，又发生了什么事？三、图示支架，分段欣赏。

吹呀吹，云彩变成什么了？之后又发生了什么事？小白船去哪儿了？凶猛的狮子吓跑了谁？胖娃娃跑来跑去跟谁玩？天上的云彩变啊变，可真有趣，那是谁把云彩变得这么有趣？四、配乐朗诵、表演散文一边轻声跟诵，一边自由表演、做动作。

首尾呼应附：散文诗云彩与风儿天上的云彩真有趣，天上的风儿真能干。

吹呀吹，云彩变成小白船，竖起桅杆，扬起风帆，小白船飘呀飘，飘到远处看不见。

吹呀吹，云彩变成大狮子，躬起身子，张开大嘴，狮子吼呀吼，吓得羊群都逃散。

吹呀吹，云彩变成胖娃娃，头戴金帽子，身穿花裙子，跑来跑去，跟着太阳公公闹着玩。

天上的云彩真有趣，天上的.风儿真能干。

大班语言活动云彩与风儿散文诗教案2活动目标：1、激发创编诗歌的愿望，尝试使用诗歌的语言创编《云彩和风儿》，并能自信地讲述创编内容。

计语文教案－大班语言《云彩和风儿》（散文诗）活动设计一、活动目的本活动的目的是通过阅读散文诗《云彩和风儿》，引发大班幼儿对自然的认识和对自然美的感受，培养幼儿的语言表达能力和审美能力，帮助幼儿进一步认识自己身边的环境和生活。

二、活动准备1.《云彩和风儿》的散文诗课本及幼儿图书；2.纸张、彩笔和颜料；3.相框等展示工具。

三、活动步骤第一步：导入与准备1.教师拿出课本《云彩和风儿》，问幼儿大自然有哪些东西。

2.接着，老师让幼儿们看图，让幼儿们说出图片中有哪些自然物品。

3.教师会询问幼儿们对于晴天、雨天、阴天等天气的了解，并通过提问，引导幼儿们认识自然和人类的关系。

第二步：集体阅读1.教师让幼儿集中注意，开始朗读《云彩和风儿》，朗读时可以进行一些指导，如口语发音等。

2.在朗读过程中，教师可以适时停顿，引导幼儿思考并回答问题。

3.朗读完毕后，教师可以与幼儿们交流此诗歌的内容及其意义，让幼儿们了解生命的起源和自然美，从而培养幼儿的人文素养和审美能力。

第三步: 创意表现1.要求幼儿通过绘画的形式，表现出文中所说影响如风、云彩等自然物品的美丽表情。

2.教师带领幼儿们选择合适的颜色和创意去绘画。

3.绘画完成后，教师可以对每位幼儿的作品进行简单的点评和让幼儿进行自我评价。

第四步: 活动总结1.教师询问幼儿们在此次活动中学到了什么？2.教师鼓励幼儿们进行讨论并分享经验，以便更好地提升幼儿的语言表达能力。

3.教师把幼儿的绘画做成相框，并在展示点进行纪念和分享。

四、活动评价此次活动在课文导入、幼儿干预和创意表现等方面进行了设计，将启发幼儿对大自然美的感受和认知体验的提高，使幼儿加深了对大自然、社会和生命等重要概念的理解和掌握。

此次活动有利于培养幼儿的人文素养、学习兴趣、创新思维和审美能力等方面。

幼儿园大班语言详案《云彩和风儿》云和风是比较常见的自然现象，把云的变化比作在变魔术更能激发幼儿参与活动的欲望，而大班幼儿的想象力有了一定的发展，通过形象逼真的画面，幼儿的想象力会再度提高，从而培养幼儿的创新意识。

活动目标1．理解散文诗的内容，感受散文诗的意境美。

2、引导幼儿有兴趣地观察云彩的不同变化，激发幼儿对大自然的欣赏之情。

3、能大胆尝试仿编诗歌，并用肢体动作表现云彩的多变，发展幼儿的想象力和创造力。

重点难点重点：理解散文诗的内容，感受散文诗的意境美。

难点：能大胆尝试仿编诗歌，并用肢体动作表现云彩的多变，发展幼儿的想象力和创造力。

活动准备物质准备：1、与散文诗内容一致的课件：课件一：收集各种云彩图片，并布置成“云彩世界”。

（需插入一首背景轻音乐:秘密的庭院）课件二：课件画面1：天空及风吹动云彩的动画画面。

课件画面2：云彩被风儿吹成青蛙蹲在荷叶上捉害虫的动画画面。

课件画面3：云彩被风儿吹成小猫捉老鼠的动画画面。

课件画面4：云彩被风儿吹成蜻蜓跟月亮婆婆捉迷藏的动画画面。

课件画面5：云彩被风儿吹成小花狗啃骨头的动画画面。

2、儿歌中动物的图片及儿歌内容。

活动过程一、通过生动的语言及课件《云彩世界》，激发幼儿看云彩的兴趣。

1、孩子们，平时你有没有抬起头静静地看过蓝蓝的天？（有）跟我说说你抬起头都看见了什么？（太阳）天空是什么颜色的？（蓝色）能不能说得好听一些？（蓝蓝的天）对，我们把看到的，还要用很美的话说出来。

好，刚才你们说抬起头看到了蓝蓝的天，蓝蓝的天上还有什么？（白白的云）对了，蓝蓝的天上还有白白的云。

孩子们，其实，当我们有的时候，静下心来，抬起头，蓝蓝的天上，白白的云,是非常非常美的，老师非常喜欢看这样的风景，今天，我就把这么美的风景带到了这里，让我们一起静静的欣赏一下，欣赏完以后有什么感受，请你告诉我。

2、看了刚才那段蓝天白云，你的心里有什么感觉？（幼儿：很温柔，好好看，像鸭子）哇，他刚才一边在看还一边在想象，他觉得有一朵云还像一只鸭子，这个想象有点意思。

语文教案－大班语言《云彩和风儿》活动设（精选16篇）语文教案－大班语言《云彩和风儿》活动设篇1大班语言《云彩和风儿》（散文诗）活动设计漳平桂林中心幼儿园陈海花活动目的：1、过各种活动帮助幼儿理解秋季的风儿使云彩千变万化，感受散文诗的语言美和意境美。

2、能讲述、表现云彩的变化。

3、发展幼儿想像力和语言表达能力。

活动准备：1、活动前带幼儿到户外观察云彩的变化，并鼓励幼儿大胆想像云朵什么，一会儿变成了什么。

2、收集集各种云彩图片、照片，并布置成“云彩世界”。

3、与散文诗内容一致的课件。

课件画面1：天空及风吹动云彩的动画画面。

课件画面2：一艘竖起桅杆，扬起风帆的小船在飘动，并慢慢地飘到远处看不见的动画画面。

课件画面3：一头躬起身子、张开大口吼叫的大狮子；被吓得到处逃散的差羊群的动画画面。

课件画面4：一个头戴金帽子身穿白围嘴儿、跑来跑去的胖娃娃的动画画面。

4、为幼儿准备蓝色的纸和白颜料；棉花；画纸及画笔。

5、优美的音乐磁带一盒，录音机。

活动过程：一：幼儿随音乐自由创编动作进“云彩世界”参观。

1、通过生动的语言，激发幼儿的兴趣。

（1）谈话：师：小朋友们，今天，老师要带你们到一个好玩有趣的“云彩世界”去玩，到了那里，如果你们多看、多想、多说，你们变得聪明、历害。

（2）幼儿随优美的音乐自由创编动作进“云彩世界”。

设想：玩是幼儿的天性。

当幼儿听到诱导语言中“到好玩的‘云彩世界’去玩”时，幼儿就兴奋了；让幼儿随音乐自由创编动作进场，给幼儿自由自主，都能激发幼儿参与活动的兴趣。

2、引导幼儿参观“云彩世界”。

幼儿自由观察、交流图片中、相片中的云彩像什么？云彩有趣吗？为什么有趣？教师个别指导。

设想：这个环节，主要是想让幼儿通过幼儿与幼儿、幼儿与教师的多种互动形式及教师个别指导，进行自主学习，并提供多交流的机会。

同时培养幼儿的观察力、想象力、语言表达能力。

二、探索使云彩变化的秘密。

1、提出问题：为什么云彩会变？2、组织幼儿看课件画面1、3、讨论：是谁使云彩会变？设想：让幼儿通过自己的观察、思考、教师的启发，探索出使云彩变化的是风。

幼儿园大班语言活动教案《散文诗—云彩和风儿》一、活动目标1.理解散文诗《云彩和风儿》的内容，感受诗歌语言的优美和意境的美好。

2.能用自然的语音、语调有感情地朗读散文诗，并进行创意表演。

3.培养幼儿的想象力和创造力，激发对自然景物的关注和热爱。

二、活动重难点1.重点：理解散文诗的内容，感受诗歌的美。

2.难点：有感情地朗读散文诗，并进行创意表演。

三、活动准备1.散文诗《云彩和风儿》课件。

2.画纸、画笔、剪刀、胶水等绘画材料。

3.音乐《风儿的歌》。

四、活动过程1.导入师：小朋友们，你们见过云彩吗？云彩在天空中是怎么样的？那风儿又是什么样的呢？今天，老师带来了一首散文诗，名字叫《云彩和风儿》，我们一起去听听吧！2.教学散文诗（1）播放课件，教师配乐朗诵散文诗。

（2）师：请小朋友们说说，你们从诗歌中听到了什么？诗歌中描述了哪些事物？（3）师：诗歌中的云彩和风儿分别是什么颜色的？它们在一起做了什么？（4）师：诗歌中的云彩和风儿为什么会玩得这么开心？3.感悟诗歌意境（1）师：请小朋友们闭上眼睛，想象一下诗歌中的画面，云彩和风儿在蓝天白云中自由自在地玩耍，你们感受到了怎样的意境？（2）师：请小朋友们用你们的语言描述一下诗歌中的意境。

4.创意表演（1）师：现在，请小朋友们分成小组，每组选择一个角色（云彩或风儿），用你们的语言和动作表现诗歌中的内容。

（2）师：请各组进行表演，其他小朋友认真观看，看看哪组的表演最生动、最感人。

5.绘画创作（1）师：请小朋友们用你们手中的画笔，画出你们心中的云彩和风儿。

（2）师：请小朋友们展示你们的画作，并分享你们的创作灵感。

（1）师：通过今天的学习，你们对云彩和风儿有了更深的了解，也感受到了诗歌的美。

请小朋友们说说你们在活动中的收获。

（2）师：诗歌中的云彩和风儿是自然界的一部分，我们应该关爱大自然，保护环境。

请小朋友们谈谈你们打算如何行动起来，保护我们美丽的家园。

五、活动延伸1.家园共育：请家长协助，让幼儿在家中观察云彩和风儿，记录下它们的美好瞬间，带到幼儿园与大家分享。

幼儿园大班语言教案优质课：云彩和风儿一、教学目标1. 了解诗歌《云彩和风儿》的内容，能够熟练地朗读和背诵。

2. 培养幼儿对自然现象的观察和想象能力，激发他们对诗歌的热爱。

3. 通过活动，培养幼儿的集体合作意识和表达能力。

二、教学重点与难点1. 教学重点：熟读并背诵诗歌《云彩和风儿》，能够用自己的话描述诗歌中的画面。

2. 教学难点：理解诗歌中云彩和风儿的对话，能够发挥想象，创造性地描述诗歌场景。

三、教学准备1. 教学材料：诗歌《云彩和风儿》挂图、云彩和风儿的头饰、蓝天、白云、风等图片。

2. 教学环境：宽敞的教室，适当的桌椅摆放，有利于幼儿活动。

四、教学过程1. 热身活动（5分钟）：带领幼儿做手指游戏《云彩和风儿》，引起幼儿兴趣。

2. 引入新课（10分钟）：展示诗歌挂图，引导幼儿观察并说出云彩和风儿的特点。

3. 学习诗歌（10分钟）：教师带领幼儿朗读诗歌，讲解诗歌中的自然现象，如云彩、风等。

4. 情景体验（5分钟）：分组进行情景体验，幼儿扮演云彩和风儿，进行对话练习。

5. 创意表达（5分钟）：鼓励幼儿用自己的话描述诗歌中的画面，展示想象力。

6. 总结与拓展（5分钟）：教师总结诗歌内容，引导幼儿关注自然现象，激发他们对诗歌的热爱。

五、作业布置1. 回家后，家长协助幼儿背诵诗歌《云彩和风儿》。

2. 观察周围的自然现象，与家长分享自己的发现。

注意：教师在教学过程中要关注每个幼儿的学习情况，给予个别化的指导，确保教学目标的达成。

六、教学评价1. 评价幼儿对诗歌《云彩和风儿》的掌握程度，包括朗读、背诵和用自己的话描述诗歌内容。

2. 观察幼儿在情景体验中的表现，评估他们的表达能力和合作意识。

3. 搜集家长反馈，了解幼儿在家中观察自然现象的情况，以及他们与家长的分享互动。

七、教学反馈与调整1. 根据幼儿在课堂上的表现，及时给予反馈，鼓励表现优秀的幼儿，指导需要改进的幼儿。

2. 根据教学评价结果，调整教学内容和教学方法，以提高教学效果。

幼儿园大班语言教案：云彩和风儿一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解云彩和风儿的特点，知道它们之间的关系。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，学会用语言描述云彩和风儿的动态。

3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱和敬畏之情。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿通过观察和描述，了解云彩和风儿的特点及它们之间的关系。

难点：学会用语言生动地描述云彩和风儿的动态。

三、教学准备：1. 教具准备：天空图片、云彩图片、风儿图片、绘画材料等。

2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。

四、教学过程：1. 导入：让幼儿观察天空图片，引导他们发现天空中的云彩和风儿。

2. 基本内容：a. 介绍云彩：让幼儿观察云彩图片，引导他们用语言描述云彩的形状、颜色和动态。

b. 介绍风儿：让幼儿观察风儿图片，引导他们用语言描述风儿的动作、声音和作用。

c. 云彩和风儿的关系：让幼儿了解云彩和风儿之间的关系，引导他们用语言表达出来。

3. 实践活动：让幼儿绘画自己心目中的云彩和风儿，并用自己的语言描述它们的特点和关系。

五、作业与评价：1. 作业：让幼儿回家后，向家长介绍所学内容，并尝试用语言描述云彩和风儿的动态。

2. 评价：通过课堂表现、作业完成情况和幼儿的语言表达，评价他们对云彩和风儿的理解及运用语言描述的能力。

六、教学延伸：1. 主题活动：组织一次户外观察云彩和风儿的活动，让幼儿亲身体验大自然的美丽和奇妙。

2. 家庭作业：让家长协助幼儿观察家里的宠物，学会用语言描述宠物的特点和动态。

七、教学反思：1. 教师需要不断观察幼儿的学习进度，调整教学方法和内容，以满足他们的认知需求。

2. 在教学过程中，要注重培养幼儿的观察能力和想象力，鼓励他们用语言表达自己的感受。

八、教学评价：1. 通过课堂互动、作业完成情况和幼儿的语言表达，评价他们对云彩和风儿的理解及运用语言描述的能力。

2. 关注幼儿在实践活动中的参与程度，以及他们在家庭作业中的表现。