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苏少版五年级上册美术《 10.画情绪画性格第一课时》教学设计一. 教材分析《画情绪画性格第一课时》这一课旨在让学生通过绘画表达自己的情绪和性格特点。
教材中提供了多个绘画案例，让学生观察、分析和模仿，从而掌握通过绘画表达情感和性格的基本技巧。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，适合五年级学生的学习需求。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的绘画基础，对色彩、线条和形状有一定的认识。
同时，这个年龄段的学生好奇心强，善于观察，勇于表达。
但在绘画表达情绪和性格方面，部分学生可能存在一定的困难，需要老师的引导和鼓励。
三. 教学目标1.让学生了解情绪和性格的概念，认识到通过绘画表达情绪和性格的重要性。
2.培养学生观察、分析和模仿绘画作品的能力，掌握基本的绘画技巧。
3.引导学生勇于表达自己的情感和性格，提高学生的自信心和自我认知能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握通过绘画表达情绪和性格的基本技巧。
2.难点：引导学生勇于表达自己的情感和性格，提高学生的自信心和自我认知能力。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察绘画作品，分析作品中的情绪和性格特点。
2.模仿法：让学生模仿绘画作品，实践表达自己的情绪和性格。
3.讨论法：引导学生相互交流，分享自己的绘画心得和感受。
4.激励法：鼓励学生积极参与，肯定学生的进步和努力。
六. 教学准备1.准备绘画作品，用于引导学生观察和分析。
2.准备绘画材料，如画纸、画笔、水彩等。
3.准备教学PPT，用于展示和讲解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：大家平时是如何表达自己的情绪和性格的？让学生认识到今天课程的重要性。
2.呈现（10分钟）教师展示绘画作品，让学生观察并分析作品中的情绪和性格特点。
引导学生关注作品的色彩、线条和形状等方面。
3.操练（10分钟）教师示范如何通过绘画表达情绪和性格，然后让学生模仿练习。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）学生相互交流，分享自己的绘画心得和感受。
教案第10课画情绪画性格一、教学目标知识与技能：了解情绪和性格的特点，学会运用线条、色彩等绘画语言表现人物的情绪和性格。
过程与方法：通过观察、讨论和实践，培养学生对人物情绪和性格的观察力、表现力，提高学生的绘画技能。
情感态度价值观：培养学生关注生活、关注他人，提高学生的审美情趣和人文素养。
二、教学内容1. 情绪和性格的特点及其在绘画中的表现。
2. 人物情绪和性格的绘画技巧。
3. 学生作品的展示与评价。
三、教学重点与难点重点：学会运用绘画语言表现人物的情绪和性格。
难点：如何运用线条、色彩等绘画语言生动地表现人物的情绪和性格。
四、教具与学具准备教具：教材、PPT、黑板、粉笔。
学具：绘画纸、铅笔、彩色铅笔、水彩笔等绘画工具。
五、教学过程1. 导入通过图片展示不同情绪和性格的人物，引导学生观察并讨论他们的特点，激发学生的兴趣。
2. 知识讲解讲解情绪和性格的特点，以及如何在绘画中表现它们。
通过示例作品分析，让学生了解绘画中线条、色彩等元素的表现力。
3. 实践操作学生根据所学知识，尝试描绘不同情绪和性格的人物。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 作品展示与评价六、板书设计1. 第10课画情绪画性格2. 内容：情绪和性格的特点绘画中的表现方法学生作品展示与评价七、作业设计1. 课后练习：描绘一位自己熟悉的人物的情绪和性格，要求运用所学绘画技巧。
2. 拓展任务：收集一些表现情绪和性格的绘画作品，分析其表现手法，并尝试运用到自己的绘画中。
八、课后反思本节课通过讲解、实践和评价，使学生掌握了表现人物情绪和性格的绘画技巧。
在教学中，要注意引导学生观察生活，关注他人，提高学生的审美情趣和人文素养。
同时，要关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在绘画中找到自己的兴趣和特长。
在今后的教学中，将继续探索更多有效的教学方法，提高学生的绘画水平。
一、实践操作环节的重要性实践操作环节是学生在教师的指导下，将所学的理论知识运用到实际的绘画创作中。
苏少版五年级上册美术《 10.画情绪画性格第一课时》说课稿一. 教材分析《画情绪画性格第一课时》是苏少版五年级上册美术教材中的一课。
本课主要让学生通过绘画表达自己的情绪和性格特点。
教材内容丰富，包括情绪和性格的定义、情绪的分类、情绪的描绘方法以及性格的描绘方法等。
通过本课的学习，学生可以了解到自己的情绪和性格特点，并学会如何通过绘画表达出来。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对颜色、线条、形状等有一定的认识和运用能力。
他们在生活中也一定经历过各种情绪和性格的表现，对于表达自己的情绪和性格有一定的理解和经验。
但学生可能对于如何通过绘画来表达自己的情绪和性格还有些困惑，需要教师的引导和示范。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解情绪和性格的定义，知道情绪的分类和描绘方法，学会通过绘画表达自己的情绪和性格特点。
2.过程与方法目标：学生通过观察、思考、实践等过程，培养自己的观察力、想象力和创造力，提高绘画表达能力。
3.情感态度与价值观目标：学生通过本课的学习，更加了解自己的情绪和性格特点，学会调节自己的情绪，增强自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解情绪和性格的定义，掌握情绪的分类和描绘方法，学会通过绘画表达自己的情绪和性格特点。
2.教学难点：学生如何能够准确地观察和描绘自己的情绪和性格特点，以及如何运用绘画技巧来表达自己的情绪和性格。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、案例教学法、分组合作法等，引导学生观察、思考、实践，培养学生的观察力、想象力和创造力。
2.教学手段：利用多媒体展示图片、案例，使用绘画工具和材料，引导学生进行绘画实践。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示图片、案例等，引导学生了解情绪和性格的定义，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：教师讲解情绪的分类和描绘方法，引导学生了解如何通过绘画表达情绪。
3.示范：教师进行示范，展示如何通过绘画表达自己的情绪和性格特点。
教学设计教案名称：《画情绪画性格》第一课时年级：五年级教材来源：苏少版美术教材教学目标：1. 让学生了解和掌握情绪和性格的基本表现，培养学生观察和表现人物情绪和性格的能力。
2. 通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的人文素养，提高学生对美术的鉴赏和创作能力。
3. 培养学生团队协作精神，提高学生的沟通能力和创造力。
教学内容：1. 情绪和性格的基本表现2. 人物情绪和性格的观察与表现3. 美术作品欣赏与分析教学重点与难点：重点：1. 情绪和性格的基本表现2. 人物情绪和性格的观察与表现难点：1. 人物情绪和性格的细腻表现2. 创作具有个性化的情绪和性格作品教具与学具准备：1. 教具：PPT、教材、画纸、画笔、水彩颜料等教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生回顾情绪和性格的基本表现，如快乐、愤怒、悲伤、内向、外向等。
二、新课学习（15分钟）1. 教师展示情绪和性格的图片，引导学生观察和分析人物的情绪和性格表现。
3. 教师示范情绪和性格的表现技巧，如通过面部表情、肢体动作等。
三、实践环节（10分钟）1. 学生根据所学内容，选择一位同学进行观察，分析其情绪和性格特点。
2. 学生用画笔和水彩颜料表现所观察到的情绪和性格特点。
3. 教师巡回指导，解答学生的疑问，引导学生细腻表现人物情绪和性格。
四、作品欣赏与分析（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
2. 教师组织学生对作品进行评价，从情绪和性格表现的角度进行分析。
2. 学生分享自己的收获和感悟，提出改进措施。
3. 教师对学生的表现进行点评，给予鼓励和建议。
板书设计：情绪表现方法1. 面部表情2. 肢体动作3. 环境氛围性格表现方法1. 言行举止2. 兴趣爱好3. 社交能力作业设计：1. 观察身边的同学或家人，分析其情绪和性格特点。
2. 用画笔和水彩颜料表现所观察到的情绪和性格特点。
课后反思：本节课通过观察、讨论、实践等方式，使学生了解了情绪和性格的基本表现，培养学生观察和表现人物情绪和性格的能力。
苏少版美术五年级上册《第10课画情绪画性格》教学设计2一. 教材分析《第10课画情绪画性格》是苏少版美术五年级上册的教学内容。
本课主要让学生通过绘画表达自己的情绪和性格特点，培养学生对情绪和性格的理解和表现能力。
教材内容包括情绪和性格的定义、情绪的表达方式、性格的特点等，并通过案例分析、绘画实践等形式，使学生能够掌握表现情绪和性格的绘画技巧。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的绘画基础，对情绪和性格有一定的理解。
但在表现情绪和性格方面，部分学生可能存在一定的困难，需要通过教师的引导和示范来提高他们的表现能力。
此外，学生的个性差异较大，因此在教学过程中，需要关注每个学生的情绪和需求，鼓励他们积极参与和表达。
三. 教学目标1.让学生了解情绪和性格的定义及表达方式。
2.培养学生通过绘画表现自己的情绪和性格特点。
3.提高学生的绘画技巧和审美能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握表现情绪和性格的绘画技巧。
2.难点：如何引导学生正确表达自己的情绪和性格特点。
五. 教学方法1.讲授法：讲解情绪和性格的定义、表达方式及绘画技巧。
2.示范法：教师示范如何通过绘画表现情绪和性格。
3.案例分析法：分析优秀作品，让学生了解如何表现情绪和性格。
4.互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，分享自己的感受和经验。
5.小组合作法：分组进行绘画实践，促进学生之间的交流和合作。
六. 教学准备1.教材：苏少版美术五年级上册。
2.示范作品：优秀情绪和性格表现的绘画作品。
3.绘画材料：画纸、画笔、水彩颜料等。
4.多媒体设备：投影仪、电脑等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：同学们，你们知道自己有哪些情绪吗？这些情绪是如何表现出来的？从而引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）教师简要讲解情绪和性格的定义、表达方式及绘画技巧。
展示优秀作品，让学生了解如何通过绘画表现情绪和性格。
3.操练（10分钟）教师示范如何通过绘画表现情绪和性格，引导学生动手实践。
画情绪画性格[课例]：“生命之所以为生命,是因为那里面有与生俱来的感受力和创造力。
”以前我一直以为这隐喻着人类所具有的绘画天性。
但是这学期的一节课，却让我感悟出这句话的另一层含义。
一、在绘画中发现感觉，运用感觉：师：当一幅画出现在你面前，你要调动你的所有的感官去感受它，这样你才会欣赏到他们蕴含的信息。
今天的美术课我们来欣赏这幅图画，在画面里你看到了什么？它给你什么感觉？生：有一座蓝色的山，一片金黄的叶子，漫天的雪，最下边还有一朵七色莲花。
生：很奇幻的一幅画，不知要表达什么？师：光靠看可能还不能体会作画者要表达什么，那我们能不能试试调动自己其他的感觉来感受绘画，或许你就能感受到画者想要表达什么了。
师：你能在图画里听到什么声音吗？生：点点飘落的雪花让我听到下雪的沙沙声。
师：能闻到什么味道吗？生：那朵盛开的莲花散发出粉粉的香味。
师：能感觉到温度吗？作画者用什么表现出来？生：用色彩表现温度，蓝色和白色让人感觉到寒冷。
师：折线的山的轮廓和弧线的藤蔓花枝给你什么不同的感觉？生：坚硬和柔软的感觉师：现在你能感受到画面要表达什么了吗？生：在寒冷的空气中有悠悠的花香，真美！看着这幅画，不知不觉就静了下来……它传递出再寒冷都会有温暖存在。
师：原来运用我们的感官可以看到画面中那么多的内容，给我们那么多感受，换做平时我们看到它可能只会做出好看不好看，喜欢不喜欢的评价。
【实验效果】：当学生运用了自己的各种感官去细心品味艺术作品，就发现在一张作品里包含了那么多感觉，传达出那么多信息，它仿佛在与观赏者对话，用点、线、色、形传递出来。
人类的感官就是那么神奇，能在平淡中见丰富，平凡中见神奇!二、走进感官世界，了解感官：师：通过刚才的欣赏，引发我们值得深思的几个问题：你了解自己的感官吗？你觉察过这些感官在你的每一天发挥什么作用吗？它为你创造了一个怎样的世界？你怎样用这些感官去感受生活，感受生命呢？今天，我们一起走进感官的世界去探索它的神奇！我们通常所指的感觉是以下5种感觉：触觉、嗅觉、味觉、视觉和听觉。
