下载文档原格式
苏少版五年级上册美术《 10.画情绪画性格第一课时》教学设计一. 教材分析《画情绪画性格第一课时》这一课旨在让学生通过绘画表达自己的情绪和性格特点。
教材中提供了多个绘画案例，让学生观察、分析和模仿，从而掌握通过绘画表达情感和性格的基本技巧。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，适合五年级学生的学习需求。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的绘画基础，对色彩、线条和形状有一定的认识。
同时，这个年龄段的学生好奇心强，善于观察，勇于表达。
但在绘画表达情绪和性格方面，部分学生可能存在一定的困难，需要老师的引导和鼓励。
三. 教学目标1.让学生了解情绪和性格的概念，认识到通过绘画表达情绪和性格的重要性。
2.培养学生观察、分析和模仿绘画作品的能力，掌握基本的绘画技巧。
3.引导学生勇于表达自己的情感和性格，提高学生的自信心和自我认知能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握通过绘画表达情绪和性格的基本技巧。
2.难点：引导学生勇于表达自己的情感和性格，提高学生的自信心和自我认知能力。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察绘画作品，分析作品中的情绪和性格特点。
2.模仿法：让学生模仿绘画作品，实践表达自己的情绪和性格。
3.讨论法：引导学生相互交流，分享自己的绘画心得和感受。
4.激励法：鼓励学生积极参与，肯定学生的进步和努力。
六. 教学准备1.准备绘画作品，用于引导学生观察和分析。
2.准备绘画材料，如画纸、画笔、水彩等。
3.准备教学PPT，用于展示和讲解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：大家平时是如何表达自己的情绪和性格的？让学生认识到今天课程的重要性。
2.呈现（10分钟）教师展示绘画作品，让学生观察并分析作品中的情绪和性格特点。
引导学生关注作品的色彩、线条和形状等方面。
3.操练（10分钟）教师示范如何通过绘画表达情绪和性格，然后让学生模仿练习。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）学生相互交流，分享自己的绘画心得和感受。
教案第10课画情绪画性格一、教学目标知识与技能：了解情绪和性格的特点，学会运用线条、色彩等绘画语言表现人物的情绪和性格。
过程与方法：通过观察、讨论和实践，培养学生对人物情绪和性格的观察力、表现力，提高学生的绘画技能。
情感态度价值观：培养学生关注生活、关注他人，提高学生的审美情趣和人文素养。
二、教学内容1. 情绪和性格的特点及其在绘画中的表现。
2. 人物情绪和性格的绘画技巧。
3. 学生作品的展示与评价。
三、教学重点与难点重点：学会运用绘画语言表现人物的情绪和性格。
难点：如何运用线条、色彩等绘画语言生动地表现人物的情绪和性格。
四、教具与学具准备教具：教材、PPT、黑板、粉笔。
学具：绘画纸、铅笔、彩色铅笔、水彩笔等绘画工具。
五、教学过程1. 导入通过图片展示不同情绪和性格的人物，引导学生观察并讨论他们的特点，激发学生的兴趣。
2. 知识讲解讲解情绪和性格的特点，以及如何在绘画中表现它们。
通过示例作品分析，让学生了解绘画中线条、色彩等元素的表现力。
3. 实践操作学生根据所学知识，尝试描绘不同情绪和性格的人物。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 作品展示与评价六、板书设计1. 第10课画情绪画性格2. 内容：情绪和性格的特点绘画中的表现方法学生作品展示与评价七、作业设计1. 课后练习：描绘一位自己熟悉的人物的情绪和性格，要求运用所学绘画技巧。
2. 拓展任务：收集一些表现情绪和性格的绘画作品，分析其表现手法，并尝试运用到自己的绘画中。
八、课后反思本节课通过讲解、实践和评价，使学生掌握了表现人物情绪和性格的绘画技巧。
在教学中，要注意引导学生观察生活，关注他人，提高学生的审美情趣和人文素养。
同时，要关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在绘画中找到自己的兴趣和特长。
在今后的教学中，将继续探索更多有效的教学方法，提高学生的绘画水平。
一、实践操作环节的重要性实践操作环节是学生在教师的指导下，将所学的理论知识运用到实际的绘画创作中。
苏少版五年级上册美术《 10.画情绪画性格第一课时》说课稿一. 教材分析《画情绪画性格第一课时》是苏少版五年级上册美术教材中的一课。
本课主要让学生通过绘画表达自己的情绪和性格特点。
教材内容丰富，包括情绪和性格的定义、情绪的分类、情绪的描绘方法以及性格的描绘方法等。
通过本课的学习，学生可以了解到自己的情绪和性格特点，并学会如何通过绘画表达出来。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对颜色、线条、形状等有一定的认识和运用能力。
他们在生活中也一定经历过各种情绪和性格的表现，对于表达自己的情绪和性格有一定的理解和经验。
但学生可能对于如何通过绘画来表达自己的情绪和性格还有些困惑，需要教师的引导和示范。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解情绪和性格的定义，知道情绪的分类和描绘方法，学会通过绘画表达自己的情绪和性格特点。
2.过程与方法目标：学生通过观察、思考、实践等过程，培养自己的观察力、想象力和创造力，提高绘画表达能力。
3.情感态度与价值观目标：学生通过本课的学习，更加了解自己的情绪和性格特点，学会调节自己的情绪，增强自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解情绪和性格的定义，掌握情绪的分类和描绘方法，学会通过绘画表达自己的情绪和性格特点。
2.教学难点：学生如何能够准确地观察和描绘自己的情绪和性格特点，以及如何运用绘画技巧来表达自己的情绪和性格。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、案例教学法、分组合作法等，引导学生观察、思考、实践，培养学生的观察力、想象力和创造力。
2.教学手段：利用多媒体展示图片、案例，使用绘画工具和材料，引导学生进行绘画实践。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示图片、案例等，引导学生了解情绪和性格的定义，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：教师讲解情绪的分类和描绘方法，引导学生了解如何通过绘画表达情绪。
3.示范：教师进行示范，展示如何通过绘画表达自己的情绪和性格特点。
教学设计教案名称：《画情绪画性格》第一课时年级：五年级教材来源：苏少版美术教材教学目标：1. 让学生了解和掌握情绪和性格的基本表现，培养学生观察和表现人物情绪和性格的能力。
2. 通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的人文素养，提高学生对美术的鉴赏和创作能力。
3. 培养学生团队协作精神，提高学生的沟通能力和创造力。
教学内容：1. 情绪和性格的基本表现2. 人物情绪和性格的观察与表现3. 美术作品欣赏与分析教学重点与难点：重点：1. 情绪和性格的基本表现2. 人物情绪和性格的观察与表现难点：1. 人物情绪和性格的细腻表现2. 创作具有个性化的情绪和性格作品教具与学具准备：1. 教具：PPT、教材、画纸、画笔、水彩颜料等教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生回顾情绪和性格的基本表现，如快乐、愤怒、悲伤、内向、外向等。
二、新课学习（15分钟）1. 教师展示情绪和性格的图片，引导学生观察和分析人物的情绪和性格表现。
3. 教师示范情绪和性格的表现技巧，如通过面部表情、肢体动作等。
三、实践环节（10分钟）1. 学生根据所学内容，选择一位同学进行观察，分析其情绪和性格特点。
2. 学生用画笔和水彩颜料表现所观察到的情绪和性格特点。
3. 教师巡回指导，解答学生的疑问，引导学生细腻表现人物情绪和性格。
四、作品欣赏与分析（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
2. 教师组织学生对作品进行评价，从情绪和性格表现的角度进行分析。
2. 学生分享自己的收获和感悟，提出改进措施。
3. 教师对学生的表现进行点评，给予鼓励和建议。
板书设计：情绪表现方法1. 面部表情2. 肢体动作3. 环境氛围性格表现方法1. 言行举止2. 兴趣爱好3. 社交能力作业设计：1. 观察身边的同学或家人，分析其情绪和性格特点。
2. 用画笔和水彩颜料表现所观察到的情绪和性格特点。
课后反思：本节课通过观察、讨论、实践等方式，使学生了解了情绪和性格的基本表现，培养学生观察和表现人物情绪和性格的能力。
苏少版美术五年级上册《第10课画情绪画性格》教学设计2一. 教材分析《第10课画情绪画性格》是苏少版美术五年级上册的教学内容。
本课主要让学生通过绘画表达自己的情绪和性格特点，培养学生对情绪和性格的理解和表现能力。
教材内容包括情绪和性格的定义、情绪的表达方式、性格的特点等，并通过案例分析、绘画实践等形式，使学生能够掌握表现情绪和性格的绘画技巧。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的绘画基础，对情绪和性格有一定的理解。
但在表现情绪和性格方面，部分学生可能存在一定的困难，需要通过教师的引导和示范来提高他们的表现能力。
此外，学生的个性差异较大，因此在教学过程中，需要关注每个学生的情绪和需求，鼓励他们积极参与和表达。
三. 教学目标1.让学生了解情绪和性格的定义及表达方式。
2.培养学生通过绘画表现自己的情绪和性格特点。
3.提高学生的绘画技巧和审美能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握表现情绪和性格的绘画技巧。
2.难点：如何引导学生正确表达自己的情绪和性格特点。
五. 教学方法1.讲授法：讲解情绪和性格的定义、表达方式及绘画技巧。
2.示范法：教师示范如何通过绘画表现情绪和性格。
3.案例分析法：分析优秀作品，让学生了解如何表现情绪和性格。
4.互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，分享自己的感受和经验。
5.小组合作法：分组进行绘画实践，促进学生之间的交流和合作。
六. 教学准备1.教材：苏少版美术五年级上册。
2.示范作品：优秀情绪和性格表现的绘画作品。
3.绘画材料：画纸、画笔、水彩颜料等。
4.多媒体设备：投影仪、电脑等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：同学们，你们知道自己有哪些情绪吗？这些情绪是如何表现出来的？从而引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）教师简要讲解情绪和性格的定义、表达方式及绘画技巧。
展示优秀作品，让学生了解如何通过绘画表现情绪和性格。
3.操练（10分钟）教师示范如何通过绘画表现情绪和性格，引导学生动手实践。
画情绪画性格[课例]：“生命之所以为生命,是因为那里面有与生俱来的感受力和创造力。
”以前我一直以为这隐喻着人类所具有的绘画天性。
但是这学期的一节课，却让我感悟出这句话的另一层含义。
一、在绘画中发现感觉，运用感觉：师：当一幅画出现在你面前，你要调动你的所有的感官去感受它，这样你才会欣赏到他们蕴含的信息。
今天的美术课我们来欣赏这幅图画，在画面里你看到了什么？它给你什么感觉？生：有一座蓝色的山，一片金黄的叶子，漫天的雪，最下边还有一朵七色莲花。
生：很奇幻的一幅画，不知要表达什么？师：光靠看可能还不能体会作画者要表达什么，那我们能不能试试调动自己其他的感觉来感受绘画，或许你就能感受到画者想要表达什么了。
师：你能在图画里听到什么声音吗？生：点点飘落的雪花让我听到下雪的沙沙声。
师：能闻到什么味道吗？生：那朵盛开的莲花散发出粉粉的香味。
师：能感觉到温度吗？作画者用什么表现出来？生：用色彩表现温度，蓝色和白色让人感觉到寒冷。
师：折线的山的轮廓和弧线的藤蔓花枝给你什么不同的感觉？生：坚硬和柔软的感觉师：现在你能感受到画面要表达什么了吗？生：在寒冷的空气中有悠悠的花香，真美！看着这幅画，不知不觉就静了下来……它传递出再寒冷都会有温暖存在。
师：原来运用我们的感官可以看到画面中那么多的内容，给我们那么多感受，换做平时我们看到它可能只会做出好看不好看，喜欢不喜欢的评价。
【实验效果】：当学生运用了自己的各种感官去细心品味艺术作品，就发现在一张作品里包含了那么多感觉，传达出那么多信息，它仿佛在与观赏者对话，用点、线、色、形传递出来。
人类的感官就是那么神奇，能在平淡中见丰富，平凡中见神奇!二、走进感官世界，了解感官：师：通过刚才的欣赏，引发我们值得深思的几个问题：你了解自己的感官吗？你觉察过这些感官在你的每一天发挥什么作用吗？它为你创造了一个怎样的世界？你怎样用这些感官去感受生活，感受生命呢？今天，我们一起走进感官的世界去探索它的神奇！我们通常所指的感觉是以下5种感觉：触觉、嗅觉、味觉、视觉和听觉。
五年级上册美术教案及教学反思第10课画情绪画性格｜苏少版教学目标1. 让学生理解情绪与性格的概念，并能通过绘画表达出来。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高他们对情绪和性格的认知。
3. 引导学生通过绘画表达自己的情绪和性格，培养他们的自我认知和表达能力。
教学内容1. 情绪与性格的概念介绍。
2. 绘画技巧的讲解与示范。
3. 学生自主创作，绘制自己的情绪和性格画作。
4. 作品展示与评价。
教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解情绪与性格的概念，并能通过绘画表达出来。
2. 教学难点：如何引导学生将自己的情绪和性格融入到绘画中，创作出有个性、有深度的作品。
教具与学具准备1. 教具：PPT、绘画示范视频、绘画材料等。
2. 学具：绘画纸、彩笔、水粉等。
教学过程1. 导入：通过PPT展示不同情绪和性格的人物图片，引导学生观察并说出他们的情绪和性格特点。
2. 讲解：讲解情绪与性格的概念，以及如何通过绘画表达出来。
3. 示范：播放绘画示范视频，展示如何通过绘画表达情绪和性格。
4. 练习：学生自主创作，绘制自己的情绪和性格画作。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予点评和指导。
板书设计1. 板书五年级上册美术教案及教学反思第10课画情绪画性格2. 板书内容：情绪与性格的概念、绘画技巧、学生作品展示等。
作业设计1. 作业内容：学生回家后，绘制一幅表达自己情绪和性格的画作。
2. 作业要求：作品要有创意，能准确表达自己的情绪和性格特点。
课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生对情绪和性格有了更深入的理解，并能通过绘画表达出来。
2. 教学方法：通过PPT、示范视频等多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的绘画技巧。
3. 学生反馈：学生对本节课的教学内容表现出浓厚的兴趣，积极参与课堂活动，作品创作有创意，能准确表达自己的情绪和性格特点。
4. 改进措施：在今后的教学中，可以增加一些绘画游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的绘画兴趣和创作能力。
扬州市竹西小学美术备课用纸包的世界教学目标：1、认识和了解各种各样材质的包，培养初步的设计意识。
2、鼓励学生运用画画、写写、剪剪、撕撕、贴贴等表现方法设计一款包。
3、体验创作的快乐，培养学生观察表现生活和美化生活的情感。
教学准备：图片、绘画工具。
教学重点：观察、分析、表现包的造型，培养学生的审美能力。
教学难点：包的设计新颖有趣。
一、教学过程（一）情境导入，激发兴趣1、师导入：你们看这是谁呀？（小朋友）他叫明明。
他要和他的爸爸妈妈去北京旅游，他们准备了很多东西，衣服啊，裤子啊，照相机，还有很多吃的呢，可是那么多东西怎么拿啊？谁来帮他们想个办法？2、学生回答（引出包）3、师过度：对呀，可以把这些东西放在包里，就轻松多了。
好！那么我们一起去找个包包店，来给他们每人选个包包吧！（二）看看，选选，认识各种各样的包，了解包的用途1、（无颜六色包店）：看！那有个无颜六色包店，我们一起去看看吧。
请小朋友看看里面都有些什么包？那包是用什么做的！2、（学生欣赏）提问：你看到了什么包？他是什么样子的？它是用什么做的？（布的，皮的，塑料的，线的……）3、师过渡：无颜六色包店的包可真多，明明一家看的眼睛都花了，不知道选什么包好，小朋友快帮他们选选吧！4、提问：你想给谁选包？选哪个包？为什么选那个包？5、学生讨论，回答爸爸：旅行包，有轮子的包因为大，放得东西多拿起来方便妈妈：拎包，斜挎包，因为安全，漂亮明明：各种儿童用包6、请学生分别问问明明，爸爸妈妈小朋友选的这个包满意吗？（设问：明明爸爸，这个包你满意吗？答：这个包又大拿起来又方便真好！我就要这个包了，谢谢小朋友。
问：妈妈这个拎包你喜欢吗？答：这个包真漂亮，可是我想要一个斜着背的包，这样会方便一点问：明明。
你喜欢这个包吗？答：喜欢，喜欢谢谢小朋友！）7、道别：谢谢小朋友帮我们选到了这么好的包，我们就买这些包了，小朋友们再见！（明明再见！）（三）说说分分，按不同特征进行分类1、过渡：小朋友真能干，帮明明一家都选好了包了，你们开不开心啊？（开心）哎，这个店里的包实在是太多了，要想选个包还真不容易呢，小朋友你们想想看，有什么好办法才能让顾客一进包店就能选到自己想的包呢！2、学生回答（引出给包分类）提问：那你想怎么分呢？3、学生讨论回答按材料，布的，皮的，线的……；按款式，按大小，…..（四）总结延伸1、过渡：这下这里的包就变得整齐多了，再有客人来买包就不会那么麻烦了，其实在我们的生活当中几乎每个人都会用到包，包是我们的好朋友，它给我们带来了很多方便。
苏少版美术五年级上册《第10课画情绪画性格》教学设计1一. 教材分析《第10课画情绪画性格》是苏少版美术五年级上册的一课，主要让学生通过绘画表现不同的情绪和性格特点。
本课教材内容丰富，以培养学生对美术的兴趣和审美能力为主旨，通过观察、分析、实践、探索等方式，提高学生对绘画技巧的掌握和对情绪、性格的表现能力。
二. 学情分析五年级的学生已有一定的绘画基础，对色彩、线条有一定的认识和运用能力。
他们在生活中积累了一定的情绪体验，能够理解并表达自己的情感。
但学生在表现性格特点方面还存在一定的困难，需要通过教师的引导和启发，帮助学生更好地把握人物的性格特征。
三. 教学目标1.让学生了解情绪和性格的表现方法，学会通过绘画表现不同的情绪和性格特点。
2.培养学生对美术的兴趣，提高审美能力和绘画技巧。
3.培养学生观察生活、体验生活的能力，提高学生的人文素养。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握表现不同情绪和性格的绘画方法。
2.教学难点：如何引导学生观察生活，将生活中的情绪和性格特点运用到绘画作品中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在情境中体验不同情绪，激发学生的学习兴趣。
2.实例分析法：通过分析名画家的作品，让学生了解情绪和性格的表现方法。
3.实践教学法：让学生在绘画实践中掌握表现情绪和性格的技巧。
4.小组合作法：引导学生相互交流、讨论，提高学生的合作能力和创新能力。
六. 教学准备1.教师准备：了解学生的绘画水平和情感体验，准备相关的教学案例和绘画素材。
2.学生准备：带齐绘画工具，提前了解一些情绪和性格的相关知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置情境，如播放一段欢快的音乐，让学生感受快乐的情绪，引导学生谈论自己在生活中的情绪体验，从而引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）教师展示名画家的作品，让学生分析作品中人物的情绪和性格特点，引导学生了解情绪和性格的表现方法。
3.操练（10分钟）教师示范如何通过绘画表现情绪和性格，学生在教师的指导下进行绘画实践，尝试表现不同的情绪和性格特点。
教案名称：五年级上册美术教学设计——《画情绪画性格》教材版本：苏少版教学目标：1. 让学生了解和掌握情绪和性格的基本表现，能够通过绘画的方式表达自己的情绪和性格特点。
2. 培养学生对情绪和性格的认识，提高学生的情感表达能力和自我认知能力。
3. 培养学生善于观察、思考和表达的能力，提高学生的审美素养和创新能力。
教学内容：1. 情绪的表现：喜、怒、哀、乐等基本情绪及其表现形式。
2. 性格的表现：外向、内向、活泼、沉稳等性格特点及其表现形式。
3. 绘画表达：通过绘画的方式表现自己的情绪和性格特点。
教学重点与难点：重点：1. 了解和掌握情绪和性格的基本表现。
2. 能够通过绘画的方式表达自己的情绪和性格特点。
难点：1. 如何准确地捕捉和表现自己的情绪和性格特点。
2. 如何通过绘画的方式表达自己的情绪和性格特点。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、画纸、画笔、颜料等。
2. 学具：画纸、画笔、颜料等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生谈论自己的情绪和性格特点，让学生初步了解情绪和性格的基本表现。
2. 出示课题《画情绪画性格》，明确本节课的教学内容。
二、新课讲解（10分钟）1. 讲解情绪的表现，如喜、怒、哀、乐等基本情绪及其表现形式。
2. 讲解性格的表现，如外向、内向、活泼、沉稳等性格特点及其表现形式。
3. 引导学生思考如何通过绘画的方式表达自己的情绪和性格特点。
三、示范与练习（10分钟）1. 老师进行示范，展示如何通过绘画的方式表现自己的情绪和性格特点。
2. 学生进行练习，尝试通过绘画的方式表达自己的情绪和性格特点。
四、作品展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享自己的情绪和性格特点。
2. 老师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
板书设计：画情绪画性格情绪的表现：喜、怒、哀、乐性格的表现：外向、内向、活泼、沉稳作业设计：1. 完成一幅画，表现自己的情绪和性格特点。
2. 写一篇短文，描述自己的情绪和性格特点，以及如何通过绘画表达出来。
