(北师大版)小学一年级数学《比较》教学设计

(北师大版)小学一年级数学《比较》教学设计教学目标：1.通过数数、比较活动，体验多少的比较方法。

2.认识符号“〉”、“〈”、“=”，知道它们的含义，并能用符号来表示比较的结果。

3.使学生初步体会到生活中处处有数学。

教学重点：掌握比较多少的方法教学难点：会用“〉”、“〈”表示比较的结果教学过程：一、创设情景，激发兴趣师：小朋友听过骆驼和羊的故事吗？骆驼和羊通过比较，知道了高有高的好处，矮也有矮的好处。

今天我们要学习的新课也是“比较”，内容也和骆驼和羊的故事一样有趣，不信，你们看：（教学设想：通过创设情景，以孩子们喜欢的故事导入，旨在激发孩子们的学习兴趣。

）二、引导操作，探究新知1.出示动物乐园图师：动物乐园要举行盛大的庆典活动，小动物们都到动物乐园帮忙，热闹极了。

我们看看都有哪些动物？它们各有几只？请小朋友们自己在心里数一数，等下汇报的时候再告诉老师和其他同学。

2.汇报交流师：你看到了哪些动物？各有几只？（学生：4只小鹿，5只小白兔，4只小熊，3只猴子，2只小鸟。

）3.动手操作（1）师：谁愿意用动物头像来表示你观察到的图上的各种动物？（2）师：请其他同学也在下面摆一摆：你看到了几只什么动物？请用学具表示出来。

（3）学生摆完，引导学生观察评价：摆出来的和看到的一样吗？（教学设想：在课堂教学中充分发挥学生的主体作用，是课程标准的一个基本的教学理念，教师引导学生观察情景图后，让学生自己在心里数一数，在班级汇报时说一说，在自己的桌面上摆一摆，引导孩子动脑、动口、动手全方位地参与数学的学习过程，体现了学生学习的主体性。

）4.设疑激趣师：来了这么多的动物，到底哪一种动物比较多，老师很想知道，你们想知道吗？那我们把它们比一比好吗？（1）、小组讨论：可以把谁和谁作比较？（2）汇报：我准备把……和……进行比较。

5.探究方法(1)认识同样多和“=”（熊和鹿比）A、师问：咱们先把熊和鹿做比较，那么这两种动物，谁多？谁少？你是怎么知道的？（根据学生的实际情况相机引导）（教学设想：课程标准中强调学生之间的交流，这是发挥学生主体性的一个重要方式。

千里之行，始于足下。

新北师大版小学数学一年级上册第二单元比较》教案新北师大版小学数学一年级上册第二单元比较》教案》引言：比较是数学中一个非常重要的概念，也是小学数学中的重点内容之一。

通过比较，可以培养孩子们的观察力、思维能力和逻辑思维能力等多方面的能力。

在一年级上册的第二单元中，我们将带领学生学习比较的基本知识和技能，让他们能够正确比较大小，并将所学知识应用于实际生活中。

一、教学目标：1. 理解比较的概念及比较大小的方法。

2. 能够正确比较两个数的大小。

3. 能够在实际生活中运用比较的方法。

二、教学重点和难点：1. 掌握比较的基本知识和技能。

2. 通过实际例子引导学生理解比较的方法。

3. 让学生能够灵活运用所学知识。

三、教学准备：1. 教学课件和实物图片等教学辅助工具。

2. 多媒体设备和黑板等教学用具。

四、教学流程：1. 导入：第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。

通过对学生进行简单的脑筋急转弯活动，引发学生的思考和兴趣。

例如：“大象和蚂蚁哪个重？”让学生发表自己的观点并解释原因。

2. 引入：通过使用图片或数学故事等方式引入比较的概念。

例如使用图片展示两个不同大小的水果，并请学生比较大小并说出自己的答案。

3. 学习：教师通过课件展示比较的符号和基本概念，引导学生理解大小的表示方法和比较的意义。

4. 操练：教师通过讲解例题和操练题，让学生能够掌握比较的方法和技巧。

例如，通过比较两个数字的个位数、十位数等，引导学生快速判断大小。

5. 拓展：让学生利用所学知识进行生活实际问题的比较。

例如，让学生比较家中不同物品的大小、重量等，让学生从实际生活中感受到比较的重要性。

6. 归纳：教师通过让学生总结所学内容，巩固学生的知识点，让学生互相讨论并发表自己的观点。

7. 练习：布置作业，让学生巩固所学知识。

并留有答案对照，方便学生自我检查。

8. 小结：教师对本节课的主要内容进行总结，并鼓励学生提问和反馈。

五、教学反思：千里之行，始于足下。

北师大版一年级数学第二单元比较教案（5篇）第一篇：北师大版一年级数学第二单元比较教案第二单元比较总第9课时过生日（比大小）, 教学目标，1、知识目标：让学生在生动具体的情境中感知比较的方法，初步了解比较的思维方法。

2、能力目标：学生通过观察思考，讨论交流，初步感知直接比较的方法3、情感目标：培养学生的合作意识和关心父母的思想感情。

教学重点：在掌握了“”多“少”“最多”“最少”基础上，进一步探索比较方法。

教学难点：掌握比较的方法，会用多种方法比较。

教具准备：多媒体课件教学过程：课内检测：填一填2＞□ 6＞□6＝□□＞8□＜9一、创设情境，导入新课1、小朋友，你们过生日时妈妈会买什么？今天是小红的生日，看，他们在开生日会呢？（课件出示主题图）2、观察主题图，说一说你看到了什么？二、合作研讨，探索新知1、小红将蛋糕切成了3块，也将西瓜切成了3块。

同学们仔细观察，说一说那一块最大，哪块最小。

2、接着观察主题图，你发现桌上的杯子有什么不同？（1）出示3个大小不同的杯子。

（2）分别往3个杯子中倒上水，3杯水的高度一致。

（3）你现在能一眼看出哪杯装得最多吗？A、同桌之间相互讨论B、说一说自己的理由。

C、教师小结3、教师演示，比较多少（1）用两个不同的瓶子装水；（2）提问：请你猜一猜那个瓶子里装的水多？学生观察后说出自己看到的和想到的一些东西。

学生观察后，说出谁最大，谁最小。

巩固练习加深理解：1、出示教材p19第1题指名学生口答2、出示教材p19第2题指名学生口答3、出示教材p19第3题学生独立完成，集体评讲。

4、出示教材p19第4题（1）说说图意，并说说你要向图中小朋友学习什么。

（2）谁喝得多？说一说理由。

5、完成教材p19第5题学生独立试一试，集体评讲。

课堂总结：通过小红的生日聚会，你有什么收获？, 学生交流各自的想法。

布置作业：完成数学配套练习册 P13-14 1-6题课后反思：总课第10课时下课啦（比高矮、长短）教学目标，1、知识目标：学生通过观察，懂得比较垂直（水平）摆放的物体长度叫高矮（长短），初步感知物体有高有矮有长有短。

【北师大版】一年级上册数学：第2单元-比较-教学设计一. 教材分析《北师大版》一年级上册数学第2单元“比较”主要让学生通过观察、操作、比较，理解3以内数的大小，并能用符号表示。

教材通过丰富的生活情境，引导学生感受数学与生活的联系，激发学生的学习兴趣。

本单元的教学内容主要包括：比较两组物体的多少、比较两数的大小、用符号表示比较结果等。

二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对数学概念和方法的理解和运用还不够熟练。

他们在生活经验中已经积累了一定的比较能力，但还需要通过具体的情境和操作活动来进一步理解和掌握比较的方法。

此外，学生对符号的认知和运用还不够熟练，需要在教学中逐步引导和培养。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生会比较两组物体的多少，能用符号表示比较结果；2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、比较，培养观察能力和思维能力；3.情感态度与价值观目标：学生感受数学与生活的联系，培养学习兴趣和合作意识。

四. 教学重难点1.教学重点：比较两组物体的多少，用符号表示比较结果；2.教学难点：理解符号表示比较结果的方法。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生感受数学与生活的联系；2.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣；3.操作教学法：通过实际操作，让学生在活动中体验和理解数学概念；4.小组合作教学法：培养学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.教具准备：准备两组物体，如小球、小棍等；2.学具准备：每个学生准备一些小球或小棍；3.教学课件：制作课件，展示生活情境和游戏环节。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示两组物体，如小球、小棍等，让学生观察并提问：“这两组物体哪个多，哪个少？你怎么知道的？”引导学生思考和回答，引出比较的概念。

2.呈现（10分钟）教师出示一些生活情境的图片，如水果、动物等，让学生观察并比较两组物体的多少。

同时，教师用符号表示比较结果，如“＞”、“＜”、“=”。

一年级上册数学教案－第2单元《比较》｜北师大版教案：一年级上册数学教案－第2单元《比较》｜北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版一年级上册数学教材，第2单元《比较》。

本节课的主要内容有：认识比较符号“＜”、“＞”、“=”，学会用比较符号比较两组物体的数量多少；通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、操作能力和语言表达能力。

二、教学目标1. 让学生掌握比较符号“＜”、“＞”、“=”的含义及用法。

2. 培养学生通过观察、操作、交流等方法比较物体数量的多少。

3. 培养学生运用比较符号解决实际问题的能力。

4. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。

三、教学难点与重点重点：认识比较符号“＜”、“＞”、“=”，学会用比较符号比较两组物体的数量多少。

难点：理解比较符号的含义，能够熟练运用比较符号进行比较。

四、教具与学具准备教具：PPT、课件、实物投影仪、小卡片等。

学具：学生课本、练习本、小卡片、铅笔、橡皮等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过PPT展示两组物体（如：5个苹果和3个香蕉），让学生观察并比较两组物体的数量多少。

引导学生发现数量多的那组用“＞”表示，数量少的那组用“＜”表示，数量相同的那组用“=”表示。

2. 知识讲解（10分钟）教师讲解比较符号“＜”、“＞”、“=”的含义及用法，让学生通过观察、操作、交流等活动，理解比较符号的含义。

3. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示例题，如：“比较下列两组物体的数量多少：（1）5个苹果和3个香蕉；（2）8个橙子和6个橘子；（3）10个草莓和7个葡萄。

”教师引导学生运用比较符号进行解答，并讲解答案的正确性。

4. 随堂练习（10分钟）教师发放练习本，让学生完成练习题，如：“比较下列两组物体的数量多少：（1）7个铅笔和4个橡皮；（2）9个书本和5个文具盒；（3）12个糖果和8个饼干。

”教师巡回指导，解答学生的疑问。

5. 小组合作（10分钟）教师将学生分成小组，每组发一个小卡片，卡片上有一组物体的数量，如：“15个珠子和8个珠子”。

2.1比较（教案）20232024学年数学一年级上册北师大版教案：2.1比较（一年级上册）教学内容：今天我们要学习的是北师大版一年级上册的2.1比较。

这部分内容主要包括两个方面：一是比较物体的大小、长短、高矮等特征；二是学习使用大于、小于、等于等符号表示比较结果。

教学目标：1. 能够观察物体的大小、长短、高矮等特征，并使用恰当的词语进行描述。

2. 学会使用大于、小于、等于等符号表示比较结果。

3. 培养学生的观察能力、表达能力以及逻辑思维能力。

教学难点与重点：1. 教学难点：如何引导学生正确使用大于、小于、等于等符号表示比较结果。

2. 教学重点：培养学生观察物体特征的能力，以及运用比较符号进行表示的能力。

教具与学具准备：1. 教具：准备一些大小、长短、高矮不同的物体，如积木、铅笔等。

2. 学具：每学生准备一张白纸、一支笔，用于记录比较结果。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室里的物体，如桌子、椅子、窗户等，并说出它们的大小、长短、高矮等特征。

2. 邀请学生上台展示自己带来的物体，让大家一起比较它们的大小、长短、高矮。

二、新课讲解（10分钟）1. 通过PPT展示一些大小、长短、高矮不同的物体图片，引导学生观察并说出它们的特征。

2. 讲解如何使用大于、小于、等于等符号表示比较结果。

三、例题讲解（10分钟）1. 出示例题：比较下列物体的大小、长短、高矮。

a. 一支铅笔比一块橡皮长。

b. 一本书比一个苹果重。

c. 一座山比一个房子高。

2. 讲解例题的解题思路，引导学生学会正确表示比较结果。

四、随堂练习（10分钟）1. 让学生分组进行练习，互相比较物体的大小、长短、高矮，并使用符号表示比较结果。

2. 选取部分学生的练习进行展示和讲解。

五、课堂小结（5分钟）1. 让学生回顾今天学习的内容，巩固比较物体特征和表示比较结果的方法。

2. 邀请学生分享自己在课堂上的收获和感受。

板书设计：1. 比较物体特征：大小、长短、高矮比较符号：大于、小于、等于作业设计：1. 完成练习册第34页的“练一练”部分。

教案：比较（下课啦）2023-2024学年数学一年级上册-北师大版一、教学目标1. 让学生掌握比较的基本概念和方法，能够正确运用“大于”、“小于”、“等于”等符号进行比较。

2. 培养学生观察、分析、判断的能力，提高学生的数学思维水平。

3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度，激发学生对数学的兴趣。

二、教学内容1. 比较的基本概念：大于、小于、等于。

2. 比较的方法：直接比较、使用工具比较。

3. 比较在生活中的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握比较的基本概念和方法，能够正确进行比较。

2. 教学难点：理解比较的概念，灵活运用比较方法解决问题。

四、教具与学具准备1. 教具：比较卡片、大小不同的物体、比较尺。

2. 学具：练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入：通过故事或生活实例引出比较的概念，激发学生的兴趣。

2. 新课导入：讲解比较的基本概念和方法，让学生理解并掌握。

3. 活动一：小组合作，进行大小比较游戏，让学生在实践中运用比较方法。

4. 活动二：使用比较尺，让学生自己动手比较物体的大小，加深对比较方法的理解。

5. 练习：布置一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

6. 小结：总结本节课的学习内容，强调比较的重要性。

六、板书设计1. 比较（下课啦）2. 重点概念：大于、小于、等于3. 比较方法：直接比较、使用工具比较4. 应用实例七、作业设计1. 书面作业：布置一些比较题目，让学生独立完成。

2. 实践作业：让学生观察身边的事物，进行比较，并记录下来。

八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的教学，学生能够掌握比较的基本概念和方法，能够正确进行比较。

2. 教学方法：通过故事导入、小组合作、动手实践等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3. 改进措施：对于一些理解能力较弱的学生，可以适当进行个别辅导，帮助他们更好地理解比较的概念和方法。

注：本教案仅供参考，具体教学情况可能因教师和学生的不同而有所差异。

一年级上册数学教案 -2.1 比较｜北师大版教学目标1. 让学生掌握比较物体长短、高矮、轻重等的基本方法。

2. 培养学生的观察能力、判断能力和逻辑思维能力。

3. 培养学生运用比较的方法解决实际问题的能力。

教学内容1. 长短比较：直线、曲线、物体的高度等。

2. 高矮比较：人物、建筑物、植物等。

3. 轻重比较：不同质量的物体。

教学重点与难点1. 教学重点：掌握比较物体长短、高矮、轻重的基本方法。

2. 教学难点：如何引导学生运用比较的方法解决实际问题。

教具与学具准备1. 教具：长短不一的直线、曲线模型，高低不一的建筑物、植物模型，轻重不一的物体。

2. 学具：学生自备长短不一的直线、曲线模型，高低不一的建筑物、植物模型，轻重不一的物体。

教学过程1. 引入：通过提问，引导学生思考日常生活中遇到的长短、高矮、轻重问题。

2. 讲解：讲解比较物体长短、高矮、轻重的基本方法，并通过实例进行演示。

3. 练习：让学生分组进行练习，比较不同物体的长短、高矮、轻重，并讨论比较结果。

4. 应用：引导学生运用比较的方法解决实际问题，如选择合适的物品进行比较。

5. 总结：总结本节课的主要内容，强调比较物体的重要性。

板书设计1. 长短比较：直线、曲线、物体的高度等。

2. 高矮比较：人物、建筑物、植物等。

3. 轻重比较：不同质量的物体。

作业设计1. 完成课后练习题，巩固比较物体的基本方法。

2. 观察身边的物体，进行长短、高矮、轻重的比较，并记录下来。

3. 尝试运用比较的方法解决实际问题，并与同学分享。

课后反思1. 学生是否掌握了比较物体长短、高矮、轻重的基本方法。

2. 学生是否能够运用比较的方法解决实际问题。

3. 教学过程中是否存在需要改进的地方，如何进行改进。

注：本教案为示例，实际教学过程中可根据学生情况进行适当调整。

重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂活动的组织和实施，直接关系到学生能否有效地理解和掌握教学内容。

一年级上册数学教案快乐的家园教学目标1. 知识与技能：通过学习，让学生掌握比较的基本概念和方法，能够运用比较的方法解决实际问题。

2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等教学活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。

教学内容1. 教学内容：比较的基本概念，包括大小、长短、高矮、轻重等。

2. 教学内容：比较的方法，包括直接比较和间接比较。

教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握比较的基本概念和方法，能够运用比较的方法解决实际问题。

2. 教学难点：如何引导学生运用比较的方法解决实际问题，以及如何培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。

教具与学具准备1. 教具：图片、卡片、实物等。

2. 学具：学生自带的物品，如书本、铅笔等。

教学过程1. 导入：通过图片或实物导入，让学生观察并说出它们的大小、长短、高矮、轻重等。

2. 新课：讲解比较的基本概念和方法，让学生通过观察、操作、交流等方式进行学习。

3. 练习：让学生进行大小、长短、高矮、轻重等的比较练习，巩固所学知识。

4. 应用：通过解决实际问题，让学生运用比较的方法，培养学生的实际应用能力。

板书设计1. 板书快乐的家园2. 板书内容：比较的基本概念和方法，以及练习和应用。

作业设计1. 作业内容：完成练习册上的相关练习题。

2. 作业要求：按时完成，书写工整，独立完成。

课后反思本节课通过图片、实物等教具和学具的运用，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习积极性。

在教学过程中，注重培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了比较的基本概念和方法。

在练习和应用环节，注重学生的实际应用能力的培养，让学生能够将所学知识运用到实际生活中。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但也存在一些不足之处，如部分学生对比较的方法掌握不够牢固，需要在今后的教学中加强练习和巩固。

1. 导入故事导入：讲述一个与比较有关的小故事，如《小兔子的长耳朵》等，让学生在故事中自然地接触到比较的概念。

北师大版数学一年级上册第二单元《比较》教学设计一. 教材分析《比较》是北师大版数学一年级上册第二单元的第一课时，主要内容是让学生通过实际操作，感知和理解比较的意义，学会用比较的方法来判断物体的大小、长短、高矮等属性。

教材通过生动的图片和生活中的实例，引发学生的兴趣，引导学生通过观察、操作、交流等数学活动，体验比较的方法，发展学生的数学思维。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，他们对数学充满了好奇和兴趣。

但是，他们的思维还处于具体形象思维阶段，需要通过实际操作和观察来理解和掌握数学知识。

同时，学生的认知水平和学习能力存在差异，有的学生可能需要更多的引导和帮助。

三. 教学目标1.让学生通过实际操作，感知和理解比较的意义，学会用比较的方法来判断物体的大小、长短、高矮等属性。

2.发展学生的数学思维，提高学生的观察和操作能力。

3.培养学生的合作意识和交流能力。

四. 教学重难点1.让学生理解比较的意义，学会用比较的方法来判断物体的大小、长短、高矮等属性。

2.让学生通过实际操作，体验比较的方法，发展数学思维。

五. 教学方法采用情境教学法、操作教学法和小组合作学习法。

通过生动的情境和实例，引发学生的兴趣；通过实际操作，让学生体验比较的方法；通过小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。

六. 教学准备1.教具：准备一些大小、长短、高矮不同的物体，如小棒、铅笔、书本等。

2.学具：每个学生准备一套大小、长短、高矮不同的物体。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过出示一些大小、长短、高矮不同的物体，引导学生观察并提问：“你们看看这些物体有什么不同？谁能用比较的方法来说一说？”让学生自由发言，引发学生对比较的兴趣。

呈现（10分钟）教师通过PPT或者黑板，呈现一些大小、长短、高矮不同的物体，让学生观察并用自己的语言来描述它们的差异。

教师引导学生用比较的方法来说明物体的不同，如“这个比那个长”，“那个比这个高”等。

操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组有一套大小、长短、高矮不同的物体。

北师大版一年级数学上册《比较》教案第二单元比较一、单元目标：1、通过比较的活动，让学生感受数学与生活的联系，培养学生仔细观察、认真思考的良好习惯。

2、使学生经历比较实物的多少、大小、长短、高矮、轻重的过程，体验一些具体的比较方法。

3、让学生经历简单的推理活动，培养学生初步的推理能力。

二、单元建议：1、提供生动有趣的学习情境。

2、引导学生思考与交流。

3、联系生活实际，自己比较活动。

4、本单元课时安排：6课时第一课时动物乐园一、教学内容：北师大义务教育课程标准实验教科书一年级上册第2～3页二、教学目标1、知识目标：(1)初步学会数10以内的物体的个数。

(2)初步体会数的广泛性。

2、能力目标：通过观察交流等探求活动，初步形成数感，锻炼观察能力和口头表达能力。

3、情感目标：(1)体验与人合作、交流的快乐，初步形成合作参与意识，尊重与欣赏他人的意识。

(2)形成对学习的兴趣及其对人、对物的爱的情感，初步养成会听、会说、会补充的良好习惯。

三、教学过程(一)谈话引入师：小朋友们现在已经是一年级的小学生了，你们来到学校，看到咱们的校园非常美丽吧?今天，动物学校也开学了，小动物们也背着书包来到学校，猜猜看，动物学校有些什么动物呀?生：有小兔、小猴、小狗、小熊、大象、小松鼠、小猫师：小朋友们想的真多，那我们就一起去看看动物学校开学的情况吧!(出示主题图)(点评：教师利用语言魅力，使学生感知校园的美丽，并通过故事情节将孩子引入动物世界的童话中去，从而激发学生愿意观察的欲望，使学生对数学产生亲切感。

)(二)探究活动1、任意观察问：看看动物学校有什么?师：数数图上的动物分别有多少。

它们都在什么地方?把你的发现告诉同桌的小伙伴吗?指定部分学生汇报。

(点评：让学生尽情地看，使学生在具体的场景中自主地、有兴趣地观察，自然感知各数，自我体会发展数就存在于我们的生活中，数是人类的好朋友;渗透数学与生活密不可分的联系，形成对数的感知和表象，初步体会交流的快乐。

【北师大版】一年级上册数学：第2单元-比较-教学设计一. 教材分析北师大版一年级上册数学第2单元“比较”主要让学生通过观察、操作、交流等活动，体验物体的大小、长短、高矮等特征，学习使用比较的方法，感受比较在生活中的应用。

教材内容主要包括：比较物体的长短、大小、高矮，学习使用大于、小于、等于等符号表示比较结果，以及通过实际情境感受比较的意义。

二. 学情分析一年级学生刚刚开始接触数学，对于物体的长度、大小、高矮等概念可能还比较模糊。

因此，在教学过程中，需要通过大量的实物操作和图片，帮助学生建立清晰的表象。

同时，学生对于符号的认知还比较基础，需要通过具体的实物和情境，让学生感受符号的意义。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够认识长度、大小、高矮等概念，学会使用比较的方法，用大于、小于、等于等符号表示比较结果。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动中，培养观察能力、动手能力和语言表达能力。

3.情感态度与价值观：学生感受比较在生活中的应用，培养学习数学的兴趣，体验合作、交流的乐趣。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够认识长度、大小、高矮等概念，学会使用比较的方法，用大于、小于、等于等符号表示比较结果。

2.教学难点：学生能够通过实际情境，感受比较的意义，将比较的方法应用于生活。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生体验比较的意义，激发学生的学习兴趣。

2.直观教学法：利用实物、图片等直观教具，帮助学生建立清晰的表象。

3.游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中体验比较的方法。

4.小组合作学习：鼓励学生相互合作、交流，培养学生的团队精神。

六. 教学准备1.教具准备：准备各种长度、大小、高矮不同的实物，如小棒、尺子、玩具等。

2.教学素材：收集相关的图片，如水果、动物等，用于教学。

3.教学场地：安排一个宽敞的教室，便于学生操作和活动。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或者实物，引导学生观察，发现物体之间的长度、大小、高矮等差异，激发学生的学习兴趣。

精心整理(北师大版)小学一年级数学《比较》教学设计教学目标：1.通过数数、比较活动，体验多少的比较方法。

2.认识符号“〉”、“〈”、“=”，知道它们的含义，并能用符号来表示比较的结果。

3.使学生初步体会到生活中处处有数学。

教学重点：掌握比较多少的方法教学难点：会用“〉”、“〈”表示比较的结果教学过程：）1.2. 23. （1 （2（3 教）4. （1 （25. (1) A 、师问：咱们先把熊和鹿做比较，那么这两种动物，谁多？谁少？你是怎么知道的？（根据学生的实际情况相机引导）（教学设想：课程标准中强调学生之间的交流，这是发挥学生主体性的一个重要方式。

教师设置问题情境，引导学生围绕“谁和谁比？怎么比？比的结果怎样？”进行讨论，给学生思考、探索与表达留下了较大的空间。

同时教师以儿童化的语言，以商量的语气、以平等的身份和孩子们共同学习，能激发孩子更高的学习热情，使孩子们敢说、敢想、敢做、敢于表达自己的想法，乐于参与课堂学习。

）B 、动手操作：比较两种动物谁多谁少，可以直接根据数量多少来比较，还可用摆的方法来比较，那么要怎么摆呢？请大家先想一想，再动手摆一摆。

C 、展示、交流：谁愿意到前面来摆一摆？其他同学摆的方法和他一样吗？有没有不同的摆法？精心整理---来源网络，仅供分享学习2/2（学生根据自己已有的经验，摆出了不同的图形）D 、猜一猜：黑板上的每一种摆法，是怎么进行比较的？（如果学生不懂得表述“一一对应”的比较方法，教师可以参与者的身份参与发表意见。

）（教学设想：算法多样化是课程标准中的一个重要的思想，但算法多样化不是一朝一夕就能培养出来的，而是要在平时的教育教学中不断地渗透、培植，只有在学生想法多样化、摆法多样化、说法多样化……的基础上，才有可能出现算法的多样化。

）E 、认识“=”①揭示同样多：熊有4只，鹿也有4只，熊和鹿的只数一样，我们就说：它们的只数？（“同样多”、“一样多”、……）②认识“=”：熊有4只用数表示写几？鹿也有4只，用几表示？4和4同样多或者说相等，要用什么符号来表示它们的相等关系？谁知道？）（2 B “> （1（2 （3 （4 （5 7○ 2 （教学设想：整堂课的教学试图从日常生活入手，创设一个问题情景，使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中学习数学、理解数学，同时把学习到的数学知识应用到生活实际，使学生感受到数学就在身边，生活中处处有数学，体会数学与大自然及人类社会的密切关系，从而增强了学习数学、理解数学和应用数学的信心。

北师大版数学一年级上册第二单元《比较》教学设计一. 教材分析北师大版数学一年级上册第二单元《比较》主要让学生通过观察和操作，认识比较的意义，学会用比较的方法来区分事物的不同。

教材内容包括比较两个物体的大小、长短、高矮等，以及通过排序来理解事物的相对关系。

本单元旨在培养学生初步的观察能力、操作能力和语言表达能力。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对于比较的概念和方法可能比较陌生。

但他们好奇心强，喜欢通过观察和操作来探索事物。

在学习本单元时，学生需要通过实际操作来理解比较的意义，学会用比较的方法来解决问题。

同时，学生还需要逐渐培养观察能力、操作能力和语言表达能力。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握比较的方法，能够比较两个物体的大小、长短、高矮等，并能够通过排序来理解事物的相对关系。

2.过程与方法：培养学生观察、操作的能力，提高学生的语言表达能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握比较的方法，能够比较两个物体的大小、长短、高矮等。

2.难点：让学生通过排序来理解事物的相对关系。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。

通过创设情境，让学生在实际操作中学会比较；通过游戏，激发学生的学习兴趣；通过小组合作学习，培养学生的合作意识和语言表达能力。

六. 教学准备1.教具准备：课件、实物、图片等。

2.学具准备：学生自带物品、作业本等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过课件展示生活中的比较场景，如比较两朵花的大小、比较两辆车的速度等，引导学生关注比较的意义。

同时，让学生分享自己带来的物品，大家一起来比较。

2.呈现（10分钟）教师通过实物、图片等教具，呈现比较的两个物体，如两根铅笔、两块积木等。

引导学生观察并说出哪个更长、更高、更大等。

3.操练（10分钟）学生分组进行比较练习，如比较两本书的大小、两支笔的长度等。

教师巡回指导，纠正学生的错误。

北师大版小学一年级数学上册第二单元《比较》教学设计（含单元计划）北师大版一年级数学第一册第二单元教学设计第二单元比较教学内容本单元主要是使学生经历比较事物的多少，高矮，长短，大小，轻重，薄厚的过程．让学生在体验的过程中领悟比较的方法．内容如下：１．过生日（比较数的大小多少）２．下课啦（比较物体的高矮、长短）３．跷跷板（轻重的比较）教学目标１．通过比较的活动，让学生感受数学与生活的联系，培养学生仔细观察，认真思考的良好习惯．２．进一步培养学生认真倾听，尊重别人想法的良好学习习惯，并引导学生进行交流．３．使学生经历比较事物的多少、大小、长短、高矮、轻重的过程，体验一些具体的比较方法．４．让学生经历简单的推理活动，培养学生初步的推理能力．重难点，关键重点：体验比较的过程，获得比较的不同方法．难点：理解感知最大与最小，最多与最少．关键：引导学生通过观察，比较，思考使学生获得对比较多少，高矮，长短，大小，轻重的体验活动．课时参考：4课时第一课时过生日教学内容: 课本内容18-19页知识与技能：1.会比较物体的大小和多少.2.初步培养学生的观察,比较与推理的能力.、过程与方法：通过操作讨论理解知识并运用知识解决问题。

情感态度与价值观：让学生养成与他人交流的好习惯.教学重点1.会正确比较物体的大小,多少.2.使学生进一步感知最大与最小,最多与最少.教学难点:会比较数的大小教学准备: 3个塑料杯一些水 2本书教学方法: 通过引导、观察，启发学生思考。

教学过程一、探索1.比大小,多少师:今天小明的妈妈过生日了，我们一起来看看桌子上摆了什么？(学生回答)（1）说一说，3块蛋糕哪个最大,哪个最小?西瓜呢？（说一说你是怎么想的？）（2）哪杯装得最多？哪杯最少？（引导学生观察杯子的粗细，学会推理）小结:几个不同大小的物体比较,最大和最小的,都只有一个.（3）两瓶饮料，哪个装得多？二.联系生活比较师伸出一只手,让小朋友也伸出自己的手.师:比比你们的手和老师的手,哪个大,哪个小?生:老师的手大,我们的手小.师:谁比谁的大?谁比谁的小?(学生回答略)小朋友们认真观察一下我们身边的东西,找出两种物体来比一比大小.师:比较大小的时候,小朋友可以用眼睛看出来,比较多少时,小朋友一般要数一数再比较.同桌之间比较一下谁的铅笔多,谁的铅笔少.三.练一练1.P19第1题教师帮助学生理解题目要求,然后让学生独立完成.2.练一练第2题本题是3个物品之间的比较，从图中可以直接看出，强调最大、最小都只有一个。

一年级上册数学教案-第二单元比较（含3课时）- 北师大版一、教学目标1.能够理解“比较”的概念，能够用文字和符号表示大小关系。

2.能够通过不同方法比较两个数的大小，如用小拇指大小比较法、用计数法等。

3.能够运用比较方法解决简单实际问题，如分辨时间的先后、分辨物品的轻重等。

二、教学重点1.“比较”的概念。

2.用不同方法比较大小。

3.运用比较方法解决简单实际问题。

三、教学难点1.用符号表示大小关系。

2.初步运用比较方法解决简单实际问题。

四、教学内容及安排第一课时：大小比较与用小拇指确定大小教学内容：1.复习前一个单元所学的数字1-10。

2.引导学生感受物品的大小，鼓励他们用小拇指和手指比较物品的大小，将物品划分为大、中、小三类。

3.学习用小拇指确定大小的方法，即分别选取两个物品，尝试用小拇指盖住其中一个物品并比较大小。

4.用不同物品组合，运用小拇指大小比较法比较大小。

1.游戏引入：教师将一些小物品放到课桌上，让学生用小拇指比较物品大小并分类。

2.学习比较方法：教师用课件演示小拇指比较法，并由学生跟随演示。

3.练习应用：学生分组尝试用小拇指大小比较法比较不同物品的大小，并观察分析比较方法的优缺点。

第二课时：用计数法比较大小教学内容：1.复习小拇指大小比较法及分类方法。

2.介绍计数法比较法，即将两个物品从头开始分别数数，哪一个数数到最后就是较大物品。

3.练习应用：让学生分组根据课件上的计数法演示比较大小，并互相检查。

教学安排：1.游戏引入：教师将同组同学的身高记录下来，让学生通过计数法判断哪位同学身高最高。

2.学习比较方法：教师演示计数法比较大小，并由学生跟随演示。

3.练习应用：学生分组用计数法比较大小，并互相检查。

第三课时：比较符号教学内容：1.复习小拇指和计数法比较大小方法。

2.展示和介绍数轴、比较符号，并通过简单的例子让学生理解大小关系（如5>2，2<5）。

3.让学生自己尝试用比较符号将数字排列。

一年级上册数学教案第二单元比较北师大版教案：一年级上册数学教案第二单元比较北师大版一、教学内容1. 比较物体的大小、长短、高矮等特征；2. 学习使用比较符号（>、<、=）来表示物体的比较关系；3. 培养学生的观察能力、表达能力及逻辑思维能力。

二、教学目标1. 让学生掌握比较的基本概念和方法，能够正确使用比较符号；2. 培养学生的观察能力、表达能力及逻辑思维能力；3. 培养学生善于发现生活中的数学问题，提高学生对数学的兴趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点：正确使用比较符号表示物体的比较关系；2. 教学重点：比较物体的大小、长短、高矮等特征。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物模型、卡片等；2. 学具：学生用书、练习本、文具等。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物体，如桌子、椅子、书本等，引导学生发现物体的不同特征，引发比较的兴趣。

2. 知识讲解：通过多媒体课件、实物模型等教具，讲解比较的概念和方法，让学生明白如何对物体进行比较。

3. 例题讲解：出示一组物体，如长短不一的铅笔，让学生观察并使用比较符号表示它们的比较关系，如2cm < 3cm。

4. 随堂练习：让学生分组进行实践活动，互相比较身高、手指长度等，并用比较符号表示比较关系。

5. 巩固知识：通过卡片游戏，让学生快速找出大小、长短、高矮不同的物体，增强学生的比较能力。

六、板书设计板书设计如下：比较概念：比较物体的大小、长短、高矮等特征符号：>、<、=方法：观察、描述、使用比较符号七、作业设计1. 作业题目：2cm _____ 3cm小明身高140cm，小红身高130cm，_____ 高？（2）连线题：将下列物体按照大小、长短、高矮进行分类，并用比较符号表示比较关系：铅笔A：_____ 铅笔B书本C：_____ 书本D2. 作业答案：（1）填空题答案：2cm < 3cm小明身高140cm，小红身高130cm，小明 _____ 小红（2）连线题答案：铅笔A：< 铅笔B书本C：< 书本D八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生在观察中发现比较的必要性，通过讲解、例题、随堂练习等形式，让学生掌握比较的概念和方法，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。