第19课《登勃朗峰》导学案++2023—2024学年统编版语文八年级下册

八年级语文·校本作业 班级： 姓名：

1 19* 《登勃朗峰》

【教学目标】

1.把握文章所写景物、人物的特点,体会作者的情感与态度,培养热爱自然、热爱生活的情趣。

2.理解散文笔法和小说笔法相结合的写作技巧及其表达效果,进一步体会游记的特点。

3.赏析优美且风趣的语言,品味“马克·吐温式的幽默”。

【中考考点】

1.常考词:络绎不绝、俯瞰、拾级、斑斓、纷至沓来、名副其实等。

2.常考点:①赏析重要词语的妙处。

②把握作者的情感态度。

【走近作者】马克·吐温(1835-1910)，美国作家,美国批判现实主义文学的奠基人。主要作品:长篇小说《汤姆·索亚历险记》《哈克贝利·费恩历险记》，短篇小说《百万英镑》《竞选州长》等。

【写作背景】本文被收录在马克·吐温的散文集《天真汉在国外》中,散文集记述了他以报社记者身份搭乘“奎克城”号轮船前往欧洲和巴勒斯坦采访的种种经历和见闻。作品一经出版便获得巨大成功,《登勃朗峰》便是其中很有特色的一篇。

【积累运用】课前素材积累（摘抄到笔记本并背诵）

生活就像一盒巧克力，你永远不知道下一块会是什么味道。——《阿甘正传》

适用主题：平常心、乐观心态、成长、勇于面对未知等。

示例：漫长人生道路中，我们难免遭遇挫折，有人会因为一时的失败而辗转反侧、心绪不定，觉得就此被打上了失败者的印记。但人生永远处于变化之中，深渊下去也是前程万里，山重水复之后有柳暗花明，正如《阿甘正传》中所说:“生活就像一盒巧克力，你永远不知道下一块会是什么味道。”未来的道路或许平坦顺利，或许坎坷曲折，我们都不得而知，这也正是生活的一大魅力，但只要我们时刻保持乐观积极的态度，一往无前，终有一日会获得到生活给予的馈赠，品尝到那颗甜蜜的巧克力。

每个人的生命中，都有最艰难的那一年，将人生变得美好而辽阔。——「岛上书店」

适用主题：克服困难、坚韧不拔、乐观向前等。

示例：艰难困苦，玉汝于成。那些能历经艰险仍旧向前的人，一定能看见更美丽的风景，走出更辽阔的人生之路。苏轼的诗文行云流水、豁达乐观，然而它们也是从人生的种种痛苦中孕育而生的。因为诗句被别有用心之人捕风捉影，人到中年的苏轼被关入监牢，命悬一线，被好友上书求情，才得以贬谪黄州，捡回一条性命。从意气风发、名动京师的才子，到惶惶如丧家之犬的罪臣，这样的巨大打击没有让苏轼从此一蹶不振下去，反而让他获得了涅槃重生的力量。《赤壁赋》《后赤壁赋》《念奴娇·赤壁怀古》等千古名篇，皆是他被贬黄州后所作。《岛上书店》中有这样一句话:“每个人的生命中，都有最艰难的那一年，将人生变得美好而辽阔。”对于勇毅者而言，艰难困苦并不意味着毁灭，而是雕琢，历经痛苦的磨炼，我们才能拥有创造美好人生的力量。

积累运用

1.字音字形

dòu( )留 翌．日( ) 穹．顶( ) 纷至tà( )来 雇．主( ) wǔ( )媚 旷．野( ) 名fù( )其实 打嗝．( )瞬．息万变( ) 缭．绕( ) 颠簸．( )

浮zào( ) 轻歌màn(

)舞

在攀登人生的阶梯时,我们不仅要拾．( )级而上，不断提高个人能力,也要拾．( )掇好自己的心态和情绪,让自己更加坚定和自信。

2.阅读下面的文字,完成(1)~(4)题。

抵达阿冉提村前约莫半小时,一座巨大的白雪穹顶骤然映入眼帘,日照其上,光艳耀目。穹顶呈V字形,巍é壮观,此乃一座山门,原来我们已目睹了被称为“阿尔卑斯之王”的勃朗峰。我们拾级而上,威严的穹顶也随之愈升愈高,耸入蓝天,最后仿佛独居苍穹。

勃朗峰周围的一些山峰奇形怪状--都为浅棕色的光秃尖岩。有些顶端尖峭,并微微倾向一旁,宛如美女的纤指;有一怪峰,形如塔糖。因巉岩太过陡qiào,皑皑白雪无法堆积,只能在分野处偶见几堆。

(1)给加点的字注音,或根据拼音写出相应的汉字。 穹．顶( ) 巍é( ) 纤．指( ) 陡qiào( ) 八年级语文·校本作业

班级： 姓名：

2 (2)选段中有一个错别字是“ ”,这个字的正确写法是“ ”。

(3)选段中“拾级”的意思是 ,“拾”的意思是 。

(4)选段画线句子运用了 的修辞手法，写出了勃朗峰周围的一些山峰奇形怪状的特点。

课文核心探究练

3.课文第 7-10 段，作者是如何刻画车夫形象的?表现了他怎样的特点?

4.你能从文中看出作者怎样的个性和生活态度？试作分析。

5.【课文侧栏问题】为什么作者认为骑骡乘车的游客“可怜可悯”？(课本P104)

6.结合语境，说说第1段末尾句中“物有所值”一词的妙处。

【答题技巧】赏析词语类试题的答题思路:(1)准确理解词语的本义;(2)解释词语的语境义;(3)分析词语的表达效果;(4)分析词语包含的作者情感。

跟课文学写作 点面结合描写景物

《登勃朗峰》一文第2段中,作者主要采用点面结合的方法描绘沿途的景物。请你试着运用点面结合的方法,写一个描写景物的片段。

【写法指导】点面结合是指在描写景物时，既要通观全貌,勾画出某一景色的全景画面,又要突出重点,描写出全景中的一些具体小景。运用点面结合描写景物时要注意:(1)所写的“面”务必包含景物各个构成“点”的共同特点,要能反映景物整体的面貌;(2)所选取的“点”要具有典型性，能代表“面”;(3)要在整体的景物中突出“点”,在“点”的基础上表现“面”,做到点面结合,有详有略。

【优秀示例】

曲曲折折的荷塘上面,弥望的是田田的叶子。叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间,零星地点缀着些白花,有袅娜地开着的,有羞涩地打着朵儿的;正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如刚出浴的美人。微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动,像闪电般,霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水,遮住了,不能见一些颜色;而叶子却更见风致了。【先从“面”上写整个荷塘的风致--曲曲折折、荷叶相连,然后逐“点”写荷叶、荷花的特点。】 (选自朱自清《荷塘月色》)

练笔【2021·重庆A卷】拟人化的描写既能表现景物特点,又能传达情感。请你参照示例,从备选景物中选择一种,进行连续的拟人化描写，不少于两处。(句式不限。15-30字内)

示例:清风,轻盈地穿过明月松间,悠然漫步于辽阔原野,悄然而去。 备选景物:微雨 白云 柳枝

八年级语文·校本作业

班级： 姓名：

3 教师版 答案

积累运用

1.字音字形

dòu(逗)留 翌．日(yì) 穹．顶(qióng) 纷至tà(沓)来 雇．主(gù) wǔ(妩)媚 旷．野(kuàng) 名fù(副)其实 打嗝．（gé）

瞬．息万变(shùn) 缭．绕(liáo) 颠簸．(bǒ) 浮zào(躁) 轻歌màn(曼)舞

在攀登人生的阶梯时,我们不仅要拾．(shè)级而上，不断提高个人能力,也要拾．(shí)掇好自己的心态和情绪,让自己更加坚定和自信。

2.阅读下面的文字,完成(1)~(4)题。

抵达阿冉提村前约莫半小时,一座巨大的白雪穹顶骤然映入眼帘,日照其上,光艳耀目。穹顶呈V字形,巍é壮观,此乃一座山门,原来我们已目睹了被称为“阿尔卑斯之王”的勃朗峰。我们拾级而上,威严的穹顶也随之愈升愈高,耸入蓝天,最后仿佛独居苍穹。

勃朗峰周围的一些山峰奇形怪状--都为浅棕色的光秃尖岩。有些顶端尖峭,并微微倾向一旁,宛如美女的纤指;有一怪峰,形如塔糖。因巉岩太过陡qiào,皑皑白雪无法堆积,只能在分野处偶见几堆。

(1)给加点的字注音,或根据拼音写出相应的汉字。 穹．顶(qióng) 巍é(峨) 纤．指(xiān) 陡qiào(峭)( )

(2)选段中有一个错别字是“ 居”,这个字的正确写法是“ 踞”。

(3)选段中“拾级”的意思是 逐步登阶,“拾”的意思是 轻步而上。

(4)选段画线句子运用了 比喻的修辞手法，写出了勃朗峰周围的一些山峰奇形怪状的特点。

课文核心探究练

3.课文第 7-10

段，作者是如何刻画车夫形象的?表现了他怎样的特点?

①作者通过正面描写车夫的语言、神态以及当时的行车情景,并用“勃朗队长”的话侧面烘托车夫的形象;②写出了车夫驾车本领高超、镇定自信、热情、体贴、信守诺言、积极乐观等特点。

4.你能从文中看出作者怎样的个性和生活态度？试作分析。

①我从文中可以看出作者幽默、坦率的个性和积极、乐观、自由的生活态度。②作者在文中讥讽那些乘马车、骑骡的游人,并不是因为他们晴日挨晒,而是因为他们本想雇车马为己所用,却反被车马限制,从而丧失了游山玩水的自由。作者用漫画式的手法表现“车王”和“勃朗队长”,“车王”的奇言奇行是建立在他高超的驾车技巧和对路况充分熟悉的基础上的,他自信、热情、洒脱;“勃朗队长”虽有点“颠三倒四”,却也同样自信、热情。作者在字里行间透露出对这两个人的欣赏之意,因为他们表现出的对待生活、对待自我的态度与作者的人生态度有许多契合之处。

5.【课文侧栏问题】为什么作者认为骑骡乘车的游客“可怜可悯”？(课本P104)

路都是上坡,陡峭难行,天气又灼热难当,焦炙于火辣辣的勺艳阳下,骑骡乘车的游客被困于骡背上或马车里,不能自由行动,不能避暑纳凉,所以作者认为他们“可怜可悯”。

6.结合语境，说说第1段末尾句中“物有所值”一词的妙处。

①“物有所值”原义是物品的用处与价值相符,这里指那些人在登山过程中既然花了钱雇骡子、雇车,就不能让骡子、车歇着,这样才觉得花的钱值得。②语言幽默风趣,调周侃了为物所役者受制约、受束缚的窘态,③表达了作者对简单、自由生活的喜爱。 八年级语文·校本作业

班级： 姓名：

4 【答题技巧】赏析词语类试题的答题思路:(1)准确理解词语的本义;(2)解释词语的语境义;(3)分析词语的表达效果;(4)分析词语包含的作者情感。

跟课文学写作 点面结合描写景物

练笔【2021·重庆A卷】拟人化的描写既能表现景物特点,又能传达情感。请你参照示例,从备选景物中选择一种,进行连续的拟人化描写，不少于两处。(句式不限。15-30字内)

示例:清风,轻盈地穿过明月松间,悠然漫步于辽阔原野,悄然而去。

备选景物:微雨 白云 柳枝

示例一:微雨，点洒在花间，静听花的呢喃，笑看春意满园。

示例二:白云，悠游于辽阔蓝天，流连于群山之巅，变换着俏丽的容颜，潇洒又自在。

示例三:柳枝，翻墙跨篱，舒枝展臂，挽住行人衣衫，诉说春的心愿。