知人论世解诗歌

秋夜将晓出篱门迎凉有感（其二）
陆 游
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三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
• （1）这首诗中“遗民、胡尘、王师”分别 指什么？后两句抒发了什么感情？ 遗民：金人占领地区的汉族人民 胡尘：金人的统治 王师：南宋王朝的军队 抒发了诗人对北方人民的同情，渴望 宋王朝早日收复失地，实现祖国统一 的感情。
（2）请对首句中的“网”字进行赏析。
• 网：像一张网……网住。第一步 • 暮春时节丝丝细雨，连绵不断，相互 交织，像一张弥天大网，要把即将失 去的春天网住。第二步 • 诗人运用比喻想象，网不仅是雨丝之 网，也让人想起诗人愁肠百结的愁绪 之网，网字使诗人的愁绪具体化形象 化。第三步
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四 小结：
• 1.方法运用因诗而定，不生搬硬套。
送人归京师
陈与义
门外子规啼未休，山村落日梦悠悠。 故园便是无兵马，犹有归时一段愁。
注京师：指北宋都城汴梁。陈与义：南宋初年爱 国诗人，河南洛阳人。
（1）诗中“故园便是无兵马”与“犹有归时一段愁
是否矛盾？为什么？ 答：不矛盾。应为在诗人看来，即便故园没 有战火，但国土沦丧，南北分裂，所以送友人归 京时，触景生情，心中难免生出一段忧国之愁。
读懂诗歌的方法
品读意象解诗歌 知人论世解诗歌 抓关键词句解诗歌
（一）知人论世方法指导
了解诗人生活的时代背景、生平事迹、主要思想、 创作风格，还原诗人创作某首诗歌时生活状况、思想 情绪，探究诗人借助诗歌传递的思想感情。例如：
身在仕途 得重用 春风得意 大展宏图喜悦 受到排斥打击 贬官降职 失意惆怅 隐士 对官场厌恶 对山水田园热爱 爱国 生逢乱世 不被重用 志不得伸的苦闷 身居边关 戍边难归 渴望和平 思念亲人 游子 四处漂泊 居无定所 思乡思亲之感

旅舍残春宿雨晴，恍然心地忆咸京。 树头蜂抱花须落，池面鱼吹柳絮行。 禅伏诗魔归净域，酒冲愁阵出奇兵。 两梁免被尘埃污，拂拭朝簪待眼明。
பைடு நூலகம்
雨过至城西苏家（黄庭坚） 飘然一雨洒青春，九陌净无车马尘。 渐散紫烟笼帝阙，稍回晴日丽天津。 花飞衣袖红香湿，柳拂鞍鞯绿色匀。 管领风光唯痛饮，都城谁是得闲人？ 【注】此诗作于宋哲宗元祐元年(1086)，黄庭坚
阅读下面一首宋诗，然后回答后面的问题。 阮郎归① 秦观
湘天风雨破寒初，深沉庭院虚。丽谯②吹罢小单 于，迢迢清夜徂。
乡梦断，旅魂孤，峥嵘岁又除。衡阳犹有雁传书， 郴阳和雁无。
注：①此词作于郴州贬所；②丽谯：壮美的高楼。小单 于，唐曲调名。李益《听晓角》诗：“无数塞鸿飞主 度，秋风卷入小单于。”
（1）词的上阕主要描写了怎样的环境？请作简要分 析。（4分）
（2）词的最后两句用了哪些表现手法抒发感情？请 作简要分析。（4分）
（1）词的上阙以简练的笔触描写了一个寂静幽深 凄冷的环境。初春季节，冷雨凄风，庭院深虚，寒 夜闻曲，笛曲幽咽，衬托出长夜遥迢，思乡难眠。 营造了乡思旅愁的足够氛围，传达出客地浓厚的孤 独寂寞之感。（寂静 凄凉 幽深 答到两个1分；结合 诗句分析2分；效果1分 氛围 孤独寂寞）
时任秘书省校书郎，是年，长期贬谪外放的苏 轼被授予翰林学士、知制诰等要职。
1、知人：作者思想、经历、创作风格等 如：积累作者的创作风格：
一是主体风格，如“现实主义”、“浪漫主 义”、“豪放派”、“婉约派”等，
二是个体风格，如屈原的雄浑悲壮、曹操的豪 放磅礴、陶渊明的淡远闲静、王昌龄的雄壮豪迈、 王维的恬淡优美、李白的豪放飘逸、杜甫的沉郁顿 挫、白居易的平易浅近、李贺的雄浑奇特、王安石 的雄健高峻、苏轼的高旷雄健、辛弃疾的豪迈奔放、 柳永的婉约缠绵、李清照的委婉清新、李煜及刘禹 锡的隽永深沉、李商隐的朦胧隐晦、王维的诗画一 体、杜牧的清健俊爽、高适的悲壮苍凉等等。

不可能单纯，并最终敌不 过政治：755年安史之乱 爆发，次年玄宗匆匆出逃， 途至马嵬坡，六军不肯前 行，说是因为杨国忠(贵妃 之堂兄)通于胡人，而致有 安禄山之反，玄宗为息军 心，乃杀杨国忠。六军仍 不肯前行，谓杨国忠为贵 妃堂兄，堂兄有罪，堂妹 亦难免，唐玄宗不得已将 杨贵妃赐死，而他自己则 痛苦万分。他们的爱情以 悲剧收场。
蜀 相 杜甫 丞相祠堂何处寻？ 锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色， 隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计， 两朝开济老臣心。 出师未捷身先死， 长使英雄泪满襟。
点明怀古对象、地点 描写环境庄严、肃穆 描写环境清幽、孤寂
赞颂才华、功业、忠贞
感叹壮志未酬
我们在欣赏、吟咏古人的诗歌作 品时，应该深入地探究作者的生平和 为人，全面了解他所生活的环境和时 代，与作者成为心灵相通的好朋友。
诗人采用的是浪漫主义的手法，忽而上天，忽 而入地，“上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见”。 后来，在海上虚无缥缈的仙山上找到了杨贵妃， 让她以“玉容寂寞泪阑干，梨花一枝春带雨”的 形象在仙境中再现，殷勤迎接汉家的使者，含情 脉脉，托物寄词，重申前誓，照应唐玄宗对她的 思念，进一步深化、渲染“长恨”的主题。诗歌 的末尾，用“开长地久有时尽，此恨绵绵无绝期” 结笔，点明题旨，回应开头，而且做到“清音有 余”，给读者以联想、回味的余地。
作业 用“以意逆志，知人论世”的
鉴赏方法来赏析本单元另一首歌咏 诸葛亮的诗歌：陆游《书愤》。
长恨歌
白居易
据记载，唐代诗人白居易的《长 恨歌》写出不久，就给诗人带来 很高的荣誉，被称为“《长恨歌》 主”，后世评论家亦诩为“自是 千古绝作”。
字乐天，号香山居士。唐德宗贞元年间 （800）中进士，由校书郎累官至左拾遗。 他关心朝政，屡次上书言事，遭权贵忌恨， 被贬为江州司马。后历任苏州、杭州刺史，

万 紫 千 红 总 是 春 。
等 闲 识 得 东 风 面 ，
无 边 光 景 一 时 新 。
胜 观 日 书 寻 芳 朱 有 泗 熹 感 水 滨 ，
“红杏枝头春意闹，
一梅在手便知春。”
红 尘 外 柔 情 内 有 没 有 断 肠 的 泪
我 愿 有 情 人 共 饮 一 江 水
这 大 千 次 江 般 痴 大三夜鸡 上 相飞 贱 守 君 心 十 十秋 五孔 十 十 十恋 哪 飞 天 五 四 三爱 心 人日夜鸣 下 妾 节 既我 孔 中 七 六声 心 里雀 种 情 见到 到 愿 若 赴 故断不入 残 万 留情 为 常 为 诵格 能一东 弹学 雀 碎 离 深 常天 天 不 箜 裁 织种 水 嫌五得机 照 空 不 府生 东 苦 君 诗外 的 徘南 别 的 日涯 涯 死 尽 何 迟疋息织 斜 柔 房移 吏 悲 妇 书让 素徊飞 篌衣 不 时 稀去 去 南 时 相 人 时 阳 情 不 飞 人 候 伤 候 不 随 意 何 万 相 回 悲 悲 回 地 物 思 相 低 成 会 垂 灰 ……
孔 雀 东 南 飞
诗，如画如梦
“能欣赏诗的人们不但对于其他 种类文学可有真确的了解，而且 也决不会觉得人生是干枯的。”
——朱光潜
诗歌欣赏
以意逆志 知人论世
在背景中理解文本
在文本中推敲语言
从图景中体会其心境， 进而把握其意境 从表达效果的角度，反 求诗歌的表现手法
诗歌是诗人心灵的外化，是诗人用以反映社 会生活，表现生活的意见、态度、思想情感 的，具有着无限美感的文本。
“新晴原野旷，极目无氛垢。郭门临渡头，村树连溪口。白水 明田外，碧峰出山后。农月无闲人，倾家事南亩。”《新晴 野望》
欣赏诗歌：
1、尽量利用现存的各种史传材料和后人评述， 全面把握作者的心灵历程和精神世界。 2、弄清作品的具体创作时间。 3 、全面了解作者所处时代的政治、经济、文化、 思想、宗教、风俗等背景知识。