2.1我们怎样听见声音--导学案(沪粤版)答案

八年级物理上册 2.1 我们怎样听见声音导学案2 粤教沪版班级：________ 姓名：________【学习目标】1、知道声音是由物体振动产生的。

2、了解声波以及回声的概念。

3、知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同，真空不能传声。

4、了解人耳的结构以及听觉是如何产生的。

【学习重难点】学习重点1、发声的物体在振动。

2、声音的传播需要介质。

学习难点引导学生观察、探究声音传播的条件以及解释生活中的声传播现象。

【导学过程】创设情景，引入新课生活例子引入、多媒体引入：人说话、敲击桌子、汽车鸣笛、动物等发出的声音。

课题引入：声音是怎样产生的呢？又是怎样传播的呢？我们今天就来学习《我们怎样听见声音》。

【自主预习案】1、声音的传播需要________，真空________传声。

2、声音在介质中的传播速度简称_________。

3、不同介质中的声速________，一般情况下，，声音在15℃空气中的传播速度是________m/s。

4、同一介质中，声速还跟________有关，温度越高，声速越________。

5、听觉如何产生？外界声音→________→鼓膜振动→________→耳蜗→听觉神经→________→听觉。

【当堂训练案】知识补充：在狭小的岩洞中说话，声音被岩壁反射回来，再传入人耳，就产生了回声。

由于岩洞狭小，回声与原声几乎同时到达人耳，两者相差不到0、1秒，人耳就不能区分回声与原声，这时回声与原声混合在一起，因此，在岩洞中说话听起来比野外宏亮。

1、一辆停在山崖前某处的汽车某时刻鸣笛后，经过1、2s后听到了回声，若声音在空气中的传播速度是340m/s,则汽车中的人距山崖的距离是（）A、170mB、408mC、204mD、340m2、坐在教室里说话，听不到回声是因为（）A、教室不能产生回声B、教室产生的回声从门窗缝隙中跑掉了C、教室反射产生的回声正好抵消D、教室太小，四周反射来的回声与原声混在一起，无法分辨。

知识扩展：回声现象1、回声：声音在传播过程中，遇到障碍物被反射回来，反射回来的声音再传入人的耳朵里，人耳便听到了回声（如：对着山崖高声喊话，我们会听到回声；在礼堂里说话时会听到回声；夏天雷声轰鸣不绝是雷声经过多次反射的回声，北京天坛的回音壁等）2、能够区分出回声与原声的条件：如果回声到达人耳比原声到达人耳晚0.1s 以上时，人耳才能把这两次声音区分开来，才能听到回声。

如果回声到达人耳比原声晚0.1s 以下时，反射回来的回声和原声就会混杂在一起，使原声加强，使得原声听起来更响亮。

声音的速度是340m/s 。

所以人离反射面距离最小为＿＿＿＿m 。

3、回声的应用：应用回声可以测量距离（如测量车到山的距离，海深，冰川到船的距离等）。

测量原理为s =21v 声t ，其中t 为声音从发出到听到回声所用的时间，v 声为声音在介质中传播的速度。

例题：一个人站在山崖前，对着山崖大喊一声，经过2.8 s 他听到了从山崖反射回来的回声，求这个人离山崖的距离。

（当时空气的温度是15℃）（通过此例注意解物理题的四个步骤）已知：V=340 m/s ，t=2.8s求：S解：S=21v 声t=21×340 m/s ×2.8s=476 m 答：这个人离山崖476 m 。

练习题：1、 填空（1）人说话靠＿＿＿＿振动，蚊子叫靠＿＿＿振动。

（2）悠扬的笛声是＿＿＿＿＿产生的。

（3）声音在水中的传播速度＿＿在空气中传播速度。

（4）在月球上，声音不能传播的原因是＿＿＿＿＿＿。

2、“山间铃响马帮来”铃响是由于铃受到金属珠子的敲击_______发声，在山间的小路上的人们听到远处传来的声音是通过＿＿传入人耳的。

3、钓鱼时不能大声喧哗，因为鱼听到人声就会被吓走，这说明＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

4、上课时我们能听到教师所讲的内容，说明声音可以传递＿＿＿＿＿；我们在肥皂泡的附近吼叫一声，肥皂泡会破，说明声音能传递＿＿＿＿。

（填能量或信息）5、在动画片《星球大战》中有这样一个场景：神鹰号飞船在太空将来犯的天狼号击中，神鹰号宇航员听到“轰”地一声巨响，见天狼号被炸毁，得意地笑了。

2.1 我们怎样听见声音1.知道声音是由物体的振动产生,声音的传播需要介质.2.说出声音是以声波的形式传播的,声音在不同的介质中传播的速度不同.3.知道声音在空气中传播的大致速度,会用回声测量距离,知道人怎样听见声音.4.经历探究声音的产生及传播条件,认识实验的严谨性及合作交流的重要性.一、声音是怎样产生的1.完成“活动1 观察发声体的振动”.(1)将被敲击了的音叉插入水中,出现的现象是水面溅起水花.(2)将手指放在正在播放音乐的扬声器上,手感受到发声的扬声器在振动.(3)实验表明:声音是由于物体振动产生的, 振动停止,声音停止.2. 正在发声的物体叫做声源.人说话、唱歌的声源是人的声带;蜜蜂嗡嗡声的声源是蜜蜂的翅膀;管乐器靠管内空气柱的振动发声;弦乐器靠琴弦的振动发声.二、声音是怎样传播的3.声音是以声波的形式向四周传播.4.声音在传播的过程中,如果遇到障碍物就会被反射回来产生回声.5.回声的应用:由于回声和原声在均匀介质中都是沿直线传播,所以可以利用回声测距离.你知道如何利用回声测海底的深度吗?答案(1)竖直向海底发出声波;(2)测出从发出声波到接收回声所用的时间t;(3)利用公式s=vt计算得出海底的深度.三、把声音显示出来完成“活动2 把声音显示出来”.6.用示波器可以在显示屏上显示出声音的波形.比较音叉声波的波形与演员歌声的波形有什么不同?答案它们的形状、振动的快慢及振动的幅度都不相同.四、声音传播需要介质完成“活动3 传声实验”.7.真空能传声吗?完成图2-6实验“真空能传声吗”.现象:(1)用抽气机逐渐抽去瓶中空气,铃声会变小(弱) ;(2)当抽到一定程度还能听到铃声吗?答:不能;(3)拔掉抽气管,让空气进入瓶中后又可以听到铃声;(4)你认为该实验用到了理想实验的物理研究方法.实验表明:声音的传播需要介质,真空中不能传播声音.8.听水中传出的声音.完成图2-7实验“听水中传出的声音”.现象:能听见水中石块的敲击声.实验表明:液体(水) 能传播声音.9.隔墙听音.完成图2-8实验“隔墙听音”.现象:耳朵贴在墙上能听得更清楚.实验表明:固体能传播声音,且效果比气体好.10.综合以上信息,我们得出:声音的传播需要介质,气体、固体、液体都可以作为传播声音的介质,真空不能传声.五、声音传播有多快11.声音传播的距离和传播所用时间之比叫做声速.12.声音传播的速度与介质的种类、温度有关.一般来说,v固> v液> v气,温度越高声速越大.13.声音传播的速度约为340 m/s.六、人怎样听见声音14.人耳听到声音的过程:外界的声音顺着外耳道传至鼓膜,引起鼓膜的振动.通过听小骨传到耳蜗,再通过听神经传入大脑产生听觉.15.研究表明,人耳的鼓膜、听小骨因病损坏时,声波还可以通过头骨、颌骨等其他介质传导至听觉神经,从而产生听觉,这种传导方式称为骨传导.1.月球上是没有空气的.宇航员到达月球后,能不能直接进行对话?他们是怎样交谈的呢?请思考并与同学们交流,他们还可用哪些方法交谈?答案宇航员到达月球后,不能直接对话.他们是通过无线电通信设备进行交谈的.此外,他们还可以通过手语进行交谈.2.学校田径运动会的百米比赛中,如果终点计时员听见发令枪响才开始计时,这样的计时方法对吗?为什么?如果不正确请计算这样计时与正确的方法计时相差多少时间?答案如果终点计时员听见发令枪响才开始计时,这样的计时方法不正确,因为声音从起点到终点传播100 m的距离需要时间.这样计时与正确的方法计时相差0.29 s.解法如下:声音传播所需要的时间t===0.29 s3.人耳能听到声音的条件(D)A.只要有发声体B.只要有发声体和健康的耳朵C.只要有介质D.要有发声体、介质和健康的耳朵4.声音遇到障碍物反射回来到达人耳所用的时间要比原声晚0.1 s以上,人耳才能分辨出回声,否则回声与原声混在一起,使原声加强.请计算人离障碍物的距离至少多远才能区分回声?答案解:s=vt=340 m/s××0.1 s=17 m答:人离障碍物的距离至少要有17 m才能区分原声和回声.见《导学测评》P6。

2.1我们怎样听见声音一、教学内容本节课的教学内容来自沪粤版八年级上册物理教材的第四章第二节，主要讲述了人耳听觉的形成过程，包括声波的产生、传播、接收等环节。

具体内容包括：1.声音的产生：讲解声音是由物体的振动产生的，并通过实例说明不同物体的振动产生的声音特点。

2.声音的传播：介绍声音在空气中的传播速度，以及声波在不同介质中的传播特性。

3.听觉的形成：详细解析声波通过外耳道传到鼓膜，引起鼓膜振动，通过听小骨传到内耳，刺激耳蜗内的听觉感受器，产生神经冲动，最终形成听觉的过程。

4.声音的强弱：讲解声音的响度与声源振动的幅度有关，振动幅度越大，声音响度越大。

二、教学目标1.理解声音产生的原因，知道声音是由物体的振动产生的。

2.掌握声音在空气中的传播速度，了解声波在不同介质中的传播特性。

3.明确听觉的形成过程，理解人耳是如何听到声音的。

4.通过实例分析，学会判断声音的强弱，并能用相关术语描述。

三、教学难点与重点1.教学难点：声波在传播过程中的特性和听觉的形成过程。

2.教学重点：声音的产生、传播和接收过程，以及声音的强弱判断。

四、教具与学具准备1.教具：教科书、多媒体教学设备、声波传播模型、耳模等。

2.学具：学生教科书、练习册、笔记本、文具等。

五、教学过程1.实践情景引入：让学生举例说明生活中常见的声音产生的现象，如敲击、摩擦等。

2.知识讲解：（1）声音的产生：讲解声音是由物体的振动产生的，并通过实例说明不同物体的振动产生的声音特点。

（2）声音的传播：介绍声音在空气中的传播速度，以及声波在不同介质中的传播特性。

（3）听觉的形成：详细解析声波通过外耳道传到鼓膜，引起鼓膜振动，通过听小骨传到内耳，刺激耳蜗内的听觉感受器，产生神经冲动，最终形成听觉的过程。

3.例题讲解：分析声音的强弱与声源振动幅度之间的关系。

4.随堂练习：让学生结合实例判断声音的强弱，并描述其特点。

六、板书设计1.声音的产生2.声音的传播3.听觉的形成4.声音的强弱判断七、作业设计1.作业题目：（1）声音产生的原因是什么？举例说明。