三年级语文11、秋天的雨12、听听秋的声音导学案

部编版语文三年级上册听听秋的声音导学案（优选３篇）〖部编版语文三年级上册听听秋的声音导学案第【1】篇〗教学目标1.会认“抖、蟋、蟀、振、韵、掠、吟、辽、阔”9个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读这首诗。

3.一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。

教学重点正确、流利、有感情地朗读这首诗。

资料库课前搜集：1.蟋蟀的相关资料。

2.毕国瑛的相关资料。

教学课时1课时教学过程一、导入环节（一）新课导入，板书课文题目导入语：有一位诗人在秋天里听到了许多美妙的声音，写下了一首诗，你们想读这首诗吗？现在就让我们走进课文《听听，秋的声音》，去倾听秋天里的美妙声音！（二）资料分享1.蟋蟀的相关资料。

2.毕国瑛的相关资料。

二、先学环节（一）出示自学清单任务：读通课文，学习生字读一读:借助课文中标注的读音大声朗读三遍课文，做到读准字音、读通句子。

标一标:用你喜欢的符号标出生字新词，把你认为容易读错的词语每个读两遍。

新词如下：蟋蟀、振动、歌韵、掠过、歌吟、辽阔容易读错的：写一写:给每个生字组两个词语（写在生字表下面），并选择一个生字进行拓展（形近字、名言、诗句等）。

我选择的生字是我给它找的形近字是我能给它们分别组词：我看到这个字想到了：温馨提示：自学完成后，小组组长检查“自学清单”中的任务并做好评价记录。

想一想：默读课文，了解课文的主要内容。

这首诗歌的题目是《听听，秋的声音》，作者抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，写出了。

（二）组内交流交流内容：1.朗读课文。

2.读会认字，提示哪些字容易读错。

（三）全班展示按照自学清单，请四个小组展示自学情况。

分别展示：“读一读”“标一标”“写一写”“想一想”（四）出示自学清单诗歌是从哪几个方面来描写秋天的声音的？三、后教环节精彩预设与点拨预设1会认字提示：吟：是前鼻音的字，不是后鼻音的字；蟀：声母是sh，不是s。

点拨：联系生活，学习“抖、蟋、蟀”。

预设2对于课文主要内容的理解，教师根据学生回答情况灵活纠正指导。

《秋天的雨》《听听，秋的声音》教案与反思11秋天的雨教学目标1．认识“钥、匙”等8个生字，会写“扇、邮”等12个生字。

正确读写“清凉、留意”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。

积累好词佳句，背诵自己喜欢的部分。

3．在理解课文内容的基础上，感受秋天的美好，激发对大自然的热爱。

教学过程一、导语渲染，调动情感。

1．教师谈话导入新课。

（播放课件）同学们，我们一起伴着绵绵的秋雨走进这快乐的课堂，今天我们就学习《秋天的雨》。

2．齐读课题。

（板书：秋天的雨）二、初读课文，整体感知。

1．检查生字词。

（1）同位互相指读生字：同桌之间互相用手指着双线格里的8个生字读一读，看谁读得准、记得牢。

（2）集体反馈。

利用多媒体课件出示字词，重点强调“钥匙、菠萝、扇”的读音。

（3）谁愿意当小老师领着大家读一读？2.指名读课文，整体把握文章大意。

（1）指名按自然段读课文。

请一组同学开火车读一读。

一个人读一段，其他同学认真听，一边听一边思考。

（2）读后交流，感知课文主要内容。

谁能说一说，在秋雨里，你都看到什么了？（小青蛙、小松鼠、小喜鹊）小青蛙、小松鼠、小喜鹊准备过冬，是不是？你们除了这些还看到什么了？（银杏树、枫树、柳树、柿子、橘子。

）三、深入局部，品读课文。

1．感悟“五彩缤纷”。

（1）学生默读课文，寻找描写的颜色词语。

学生默读课文的第二自然段，一边读一边把描写颜色的词语画下来。

教师根据学生回答，利用多媒体课件把描写颜色的词语变成相应的颜色。

（2）美读句子，体会色彩之美。

自己小声读一读这段话，一边读一边把你喜欢的句子画下来，美美地多读几遍。

2．重点体会、美读描写银杏树和枫树的句子。

（1）学生读句子（课件出示句子）。

（2）去词体会。

如果我把句子当中的“扇哪扇哪、飘哇飘哇’去掉，自己再来读读看，好不好？为什么？（“扇哪扇哪”让我们仿佛看到银杏叶像一把把黄色的小扇子，轻轻地、轻轻地帮我们扇走了夏天的炎热；而“飘哇飘哇”让我们感受到红红的枫叶多像一枚枚邮票，为我们邮来了秋天的凉爽。

部编版语文三年级上册听听，秋的声音导学案（推荐3篇）【部编版语文三年级上册听听，秋的声音导学案第1篇】教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。

2、边读边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。

3、了解诗歌中写了哪些美妙的声音，并尝试仿照第一、二节诗歌的形式，写写秋天的声音。

教学准备：1、导学单每生1份；2、收集秋天的美景；3、本课PPT。

学生准备：课前根据导学单的内容预习课文，根据自己能力，分层完成导学单内容。

课时：1教学过程：一、谈话导入1、师：在你的眼里，秋天是什么样子的？（学生自由发言说说秋天的美景。

例如：秋天来了，天气变凉了，树叶变黄了，地里的庄稼都成熟了，果园里苹果红了，石榴裂开了嘴……）2、导入课题：秋天不仅有缤纷的色彩，还有美妙的声音呢！有一位诗人在秋天流里听到了许多美妙的声音，写下了一首优美的诗——《听听，秋的声音》。

（出示课题）4、齐读课题。

二、初读，秋的声音1、自由读文，思考：诗歌中写了哪些美妙的声音？2、出示导学单内容,检查学生课文整体理解情况。

秋天，不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音。

从诗歌中，我听到了___________的声音，_________的声音，_________的声音，_________的声音，体会到了秋天的美好。

5、交流课文中不理解的词语。

学生可能不懂的词语：话音、歌韵、叮咛、掠过、歌吟、辽阔、道别（1）、指名说一说自己不懂的词语。

（2）请班上预习时已经解决的同学帮助解答。

师相机点拨。

师引导：请同学们快速浏览课文，找出不懂的词语，运用学过的方法试着理解。

理解词语的方法有：联系上下文、查工具书、找近义词、联系生活等等。

6、请生说说预习时自己不认识的字。

7、出示生词检查认读情况和理解情况。

三、美读，秋的声音（一）、学习第一小节1、出示第一小节诗歌，指导学生依依不舍地读，读出黄叶对大树妈妈恋恋不舍的情感。

齐读——女生读2、指导学生想象，一片片黄叶纷纷扬扬地落了下来，他们依依不舍地对大树妈妈说：“_________________________________________________________”（再见了，大树妈妈，谢谢您对我们的养育之恩。

7*《听听，秋的声音》导学案课题听听，秋的声音课型新授课教学目标1.会认9个生字，正确、流利、有感情地朗读诗歌。

2.一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。

3.仿照诗歌的形式，仿写诗文。

教学重难点1.从秋天的声音中体会秋天的美好。

2.仿照诗歌的形式，仿写诗文。

课前准备1.搜集秋天的声音及图片。

（师生）2.预习生字，读懂课文。

（学生）3.制作多媒体课件。

（教师）课时安排1课时教学过程教学环节教师指导学生活动教学提示一、游戏导入，质疑引入（用时：5分钟）小游戏:听音说画。

1.课件播放各种声音。

2.引导学生说说你听到了什么声音？3.你脑海里出现了什么样的画面？4.板书课题。

质疑：看到这个课题，你有什么问题想问？1.学生倾听。

2.学生在小组内交流说说听到的声音。

3.学生闭目倾听、想象；全班交流、汇报。

4.齐读课题，提出自己的问题。

通过猜声音的游戏，引起学生学习的兴趣，吸引了学生的注意力。

二、初读课文，整体感知（用时：12分钟）1.教师配乐范读课文。

你脑海里浮现出什么样的画面？2.老师想请6位同学朗读诗歌。

猜猜看，为什么请6位同学？注意读准读通，相机正音。

1.学生听老师读课文说画面，然后再读课文，要求读准字音，生字可以多读几遍。

2.学生在小组内朗读课文，读准字音，读通诗句。

其他学生倾听。

评一评。

从整体入手，把握文意，注重学生的情感体验。

学生通过整体感悟文章内容，边读边想，实现学生与文本的对话。

3.引导学生学习“阅读提示”，明确学习要求。

4.小游戏：找声音。

（文中描写秋的声音的句子）3.根据“阅读提示”默读课文，找找秋的声音，全班交流，汇报：（如，黄叶的道别声；蟋蟀的告别歌；大雁的叮咛声；田野的歌吟声。

）三、品读想象，体会交流（用时：15分钟）1.引导学习第1~3小节，提出要求：选择自己最喜欢的小节，边读边展开想象。

2.引导学生描述画面，其他同学边听边想象：你的脑海里呈现出了一幅怎样的画面呢？3.引导学生评议，交流感受。

秋天的雨一、教案1. 教学目标•了解秋天的气候特点，感受秋天的韵味；•认识秋天的雨的特点和对大自然的作用；•培养学生对秋天的热爱和感悟。

2. 教学重难点•秋天的韵味和雨的特点；•培养学生的文艺气息和审美能力。

3. 教学过程第一步：引入秋天到了，又到了一年中最美的季节。

今天我们要来学习秋天的雨。

第二步：感知放一段秋天的雨声，在课堂里让学生感受一下。

然后请每位同学说出自己的感受和想法。

第三步：知识传递1.讲解什么叫做秋天的雨，与春、夏、冬季雨水的区别；2.秋天的雨对大自然的作用。

第四步：培养审美能力请学生听一首有关秋天雨的诗歌或歌曲，让同学们体会秋天雨的美妙。

第五步：综合学习让学生动笔写一篇关于秋天雨的作文或诗歌，可以讲述自己的经历或感受。

4. 总结通过这堂课，我们了解了秋天的韵味和雨的特点，并且通过音乐、诗歌等多种方式培养了学生的审美能力和文艺气息。

二、反思这节课的教学效果还算不错，学生们对秋天的雨有了更深刻的认识，也充分体验到了秋天的独特魅力。

但是，在实施这堂课的时候，也发现了一些不足之处：1. 教学设计精细度有待提高虽然这堂课参考了多种教学资源和方法，但是细节方面还有欠缺之处。

应该更加精细地安排每个环节的时间和内容，做到行云流水。

2. 课堂氛围需要更好课堂氛围对于学生的学习效果意义重大。

在今天的课堂上，由于一些同学的不积极参与，带来了一些影响。

下次授课时，需要更好地掌控课堂氛围。

3. 培养审美能力需要更多方法只是简单地放一首秋天雨的诗歌或歌曲是不够的。

未来需要探索更多方法，来真正的培养学生的文艺气息和审美能力。

总之，通过这一堂课的教学和反思，我认为，教师在授课过程中要有耐心，有目标地引导学生，切实提高教育教学质量。

部编版语文三年级上册听听秋的声音导学案（推荐３篇）〖部编版语文三年级上册听听秋的声音导学案第【1】篇〗【学习目标】1.正确、流利、有感情地朗读这首诗。

2.一边读一边展开想象,能和同学们交流读后的体会。

3.仿照诗歌内容,补写几句诗文。

【课前准备】1选择一段优美的关于秋的音乐磁带。

2准备录音机1台、实物投影仪1架(或小黑板3块)。

【教学时间】1教时一、音乐欣赏,激趣导题1、师:秋天,不仅有丰富的色彩,有好闻的气味,还有美妙的声音呢!你听(放音乐磁带)。

让学生闭上眼睛,仔细聆听,想象画面。

2、交流感受:说说你仿佛听到了什么仿佛看到了什么3、导入课题:今天我们来学习一首写秋天声音的诗歌。

(揭题读题)二、初读诗歌。

1.读通诗文:自读课文,喜欢读的可以多读几遍,读准字音,读通句子,生字可以多读几遍。

划出不懂的词语、句子。

2.交流收获:◎教师把学生不懂的词语写在黑板上。

◎齐读这些词语。

◎谁能帮助解决这些词语。

◎感知内容:你在诗中听到了哪些声音教师板书。

三、美读诗歌,感受诗情1、品读第一——三节A、开展想象性的表演活动。

大树抖抖手臂,“刷刷”,是黄叶道别的声音,黄叶说:“”蟋蟀振动翅膀,“qǘqǘ”,是和阳台告别的歌韵,蟋蟀在唱着:“”一排排大雁追上白云,撒下一阵暖暖的叮咛:“”B、有感情地朗读。

配乐朗读、加动作朗读、展示自己喜欢的诗节2、品读第四——六节。

A、“辽阔的音乐厅”指什么C、为什么“秋的声音在每一片叶子里,在每一朵小花上……”D、秋的声音还会在什么地方学生畅所欲言E、配乐朗读。

a、老师播放音乐,学生配音试读。

b、指名朗读,大堂展示。

四、想象创作,续写小诗1.各自仿写可以仿照自己最喜欢的某一段话写。

2.交流:把自己写的一段小诗通过实物投影展示出来,并有感情地朗读给同学听,要把自己的心情也展现出来。

3.汇编成诗:几个同学自由组合,把自己的小诗合并汇编成一首新诗,画上插图,制成作品,准备展览。

课外活动举行小小诗展,感受成功的喜悦。

部编版语文三年级上册听听，秋的声音导学案合集3篇【部编版语文三年级上册听听，秋的声音导学案第1篇】教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。

2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。

3、仿照诗歌的形式，续写诗文。

教学重点：从秋天的音响中，想象秋天景象的美好。

教学难点：有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。

教学用具：录音带（适合做朗读背景音乐）课件教学过程：一、引题：1、师：秋的脚步轻轻，可我们还是分明听到了秋的声音，不信，你听！（录音响起）同学们，请闭上你们的眼睛，仔细聆听，想像一下，你的脑中会出现怎么样的画面。

（音乐中师范读全诗）2、你觉得这秋天的声音美吗？生：秋天的声音很美。

师：这节课，我们就一起来听听秋的声音吧，出示课题《听听，秋的声音》请学生读课题，读得美一点。

二、欣赏朗读，感受诗情。

1、学生初读，要求：读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。

2、检查3、感知内容：你在诗中听到了哪些声音？学生回答4、你最喜欢的是哪种声音？（是否可以小组合作学习）（其中的哪一种因学生说了拿来体验感悟）（朗读和想象、说话结合）（1）、“刷刷”是黄叶道别的声音，（看课件）黄叶从树上一片一片地掉下来，你看着像什么？黄叶对大树妈妈说：“”哦，你能用你的朗读把它们的飘飘洒洒表现出来吗。

呵，多美的黄叶啊。

（2）“蠷蠷”蟋蟀振动着翅膀，和阳台告别的歌韵。

蟋蟀要到哪儿去了呀？（看课件）蟋蟀在唱着“”朗读指导（3）一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛：“”他们在说些什么呢？（课件）舍不得走，因为这儿的秋天很美丽。

朗读表现。

（4）一阵阵秋风掠过田野，发出“”的声音，（课件）这是秋风送来的丰收的歌吟。

秋风吹过，田野里、果园里……人们的心里你能用朗读表现么？配乐朗读1——4节。

三、听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好地去听秋的声音，你还能听到哪些秋的声音？学生发散说，师引导到诗歌的形式，为写打下基础。

用听听，秋的声音……这样方式来说。

部编版语文三年级上册听听，秋的声音导学案（精选３篇）〖部编版语文三年级上册听听，秋的声音导学案第【1】篇〗教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读诗歌。

2.能够运用联系生活实际、课文内容以及对比辨析、近义互解等方法理解文中“道别、叮咛、歌韵、歌吟”等词语的意思。

3.了解课文中描述的秋天的声音，边读边想象，感受秋天的声韵美、景色美，激发热爱秋天的情感。

教学重点：正确、流利、有感情地朗读诗歌，边读边想象，感受秋天的特色，表达对秋天的喜爱。

教学难点：运用多种方法理解诗歌中的新词，边读边想象，感受秋天的美。

教法：情境诵读法、迁移引导法。

学法：对比练习法、阅读想象法。

教师准备：教学课件学生准备：自读课文课时安排：一课时学习过程：一、谈话导入：同学们，绵绵几场雨下过，我们已经走进了秋天。

有人说，秋天是个值得全身心去感受的季节。

你是用什么方式去感受秋天的?(指名学生发言，从视觉、听觉、感觉等不同角度去了解秋天。

) 是啊，有人喜欢看秋天，看它的五彩斑斓。

今天，让我们来听秋天，听秋的声音。

(板书课题)谁来读读?(指导朗读，读出停顿，读出静心，读出陶醉，读出号召。

)今天我们学习的是一首诗，读好它就是最美的语文课。

二、学习新课：1.自己读一读，注意带拼音的生字，做到正确、流利。

2.同桌互读，每人一节，检查是否做到了正确、流利。

3.检测朗读：(1)指名分节朗读。

(2)词语认读检测。

4.分节朗读，读出节奏：出示第一、二节：老师也想来读，请你仔细听，这样读好吗?(老师范读第一节，学生点评，指导学生读好象声词，读出秋天的幽静。

学生练读第二节。

)知道老师为什么把这两节放在一起读吗?(引导学生发现诗节语句结构的相似性，第一节写秋风吹树叶，第二节写蟋蟀鸣叫。

)当你找到了规律，就可以把它读得很好。

现在请你在诗中找一找，还有类似的语句吗?(引导学生发现第三节、第五节、第六节中的近似语句，指导读出节奏和情感。

)(1)一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛;一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。

《听听秋的声音》导学案
一、课前预习（师生课前约定为上课做好准备）
1.师生共同写出一个小练笔字数200左右，题目《秋天来了》。

2收集一些描写秋天的四字词.
3师生课下熟读诗歌，为上课做好准备。

二、课堂流程
1.我是小诗人，同桌两人相互检查有感情的朗读读诗歌，要求读准字音，读通句子，若你同桌读的不错，你可以送一束花给它。

2.同桌两人相互检查读词语若你同桌读的对，你可以跟着她读，若有错误先帮他纠正错误，再接着读。

手臂刷刷蟋蟀振动歌韵叮咛辽阔绽
开匆匆音乐厅瞿瞿
3.不动笔墨不读书
（1）给诗歌每一小节标上序号.
（2）划出文中的拟人句排比句，划完后读给你同桌听听。

（3）仿照第一小节和第二小节写诗歌。

根据第五小节的排比句用上四个‘在”，续写诗歌。

4疑难攀登
秋的声音有能听到的有声的声音，也有无声的声音，文中有声的声音有谁的什么声音，边思考边展开想象，它们可能会说些什么，无声的声音又有哪些?先独立思考，若学习中遇到困难可以让同伴帮助。

思考完成后，写出有声的声音和无声的声音。

部编版语文三年级上册听听，秋的声音导学案合集3篇【部编版语文三年级上册听听，秋的声音导学案第1篇】教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读这首诗。

2．一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。

3．仿照诗歌的形式，续写诗文。

教学重难点：本文是一首现代诗，通过秋天的声音这个切入点，以点带面让学生通过想象来感受秋天美好的景色。

从短短的几句话中让学生感悟出秋的美应是本课教学的难点。

展开想象对文章的理解和有感情的朗读课文有直接的帮助，应作为教学的重点。

教学过程：一、创设情境走进秋天1、小朋友们，今天我们先来欣赏几幅图片，请你一边看，一边想，这是一个怎样的季节？（出示图片，播放背景音乐）2、同学们，秋天不仅有缤纷的色彩，香甜的气味，它还有好听的声音呢。

今天我们就来学习第12课《听听，秋的声音》。

3、谁来读课题？后面的“听”要轻声；注意题目中的逗号，这个逗号提示我们要仔细去听；听听，秋的什么？4、听听，谁的声音？（引导学生读好重音）二、自学课文，聆听秋声1、细心的同学已经发现在课题12的旁边有一个星号，说明这是一篇——（略读课文）那我们应该怎样学习略读课文呢？2、那我们赶快来读一读“阅读提示”，看看提示中对我们的自学提出了什么要求？谁来读一读？（有感情地朗读这首诗，一边读一边想象，把自己的体会和同学分享，还可以仿写诗句。

）3、要想有感情朗读，首先要把这首诗读正确、读通顺，自己练习一下好吗？在读的过程中，还要想一想，这首诗都写了哪些声音呢？大声地读吧，直到自己满意为止。

三、品读1—3小节1、课文给我们描述了这么多声音，你能读出来吗？生：读第一至第三小节。

2、你读了几个小节？3、听老师读，看看老师怎样读这三个小节。

4、你听出是三个小节了吗？老师在读的时候，一个小节和一个小节之间停顿的时间—（很长）5、你能读出三个小节吗？（读第一至第三小节）6、读得真好！你在读的时候，仿佛看到了什么呢？7、你们能像她这样一边想象一边读吗？（再读一至三小节）8、你仿佛看到了什么？（我仿佛看到了蟋蟀振动翅膀，在和阳台告别。

部编版语文三年级上册听听秋的声音导学案（推荐３篇）〖部编版语文三年级上册听听秋的声音导学案第【1】篇〗一、教学流程一、听听，秋的声音1师：秋天不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音，不信，你仔细聆听。

（播放录音）生：闭上眼睛静静地倾听。

2师：你听到了哪些声音，你脑海里出现了一幅怎样的画面？3师：有一位诗人在秋天里听到许多美妙的声音，就写下了这么一首诗，出示课题《听听，秋的声音》请学生读课题，要求读得美一点。

你们想听听吗？请合上书本，两手平放。

竖起耳朵听二、读读秋的声音1（师配乐诗朗诵。

）2师：怎么样？美吗？这么美的课文，让我们一起去感受感受吧？赶快打开语文书46页，自己小声地读读课文。

注意读准读音，读通句子，难读的地方多读几遍，开始吧。

3师：好（示意暂停），孩子们，刚才你们读得有滋有味，现在你愿意用读的方式带着老师去听一听吗？指名读读得很正确、流利，真了不起读得很认真，老师很欣赏你们认真学习的精神。

5师：听听，我们听到了秋的声音，你听到秋的声音了吗？用上你喜欢的读书符号，到课文中把你听到的秋的声音标出来。

生：刷刷、蛐蛐、叮咛、歌吟1指名读三、品读、想象，秋的声音过渡句师：在这些声音中，你最喜欢哪种呢？找到你喜欢的那一节，再去读一读。

生读，教师关注并参与。

1刷刷课件师：（示意暂停）好，把头抬起来看屏幕，哪些孩子喜欢刷刷？生读。

师：我感受到了，刷刷刷刷，这是快乐的树叶，它在快活地下。

这片快乐的叶子送给你。

师：刷刷除了可以这样读以外，还可以怎样读生读。

师：刷--刷--你为什么读的这么慢？生：树叶慢慢地落下来，它还舍不得和大树妈妈告别呢！师：好一片温柔伤感的落叶，让我们也试着感受一下。

（再抽一学生朗读）生读。

2蛐蛐哪些孩子喜欢蛐蛐？读。

你们从他的朗读中听出了一只怎么样的蟋蟀？谁也来读3叮咛4歌吟师；秋天到了，田野又会是一幅怎样的景象呢？师：是的，面对丰收，秋风唱起了丰收的歌吟，秋风会怎样唱？不好意思唱，我们就来说说歌词5美读。

部编版语文三年级上册听听，秋的声音导学案（推荐３篇）〖部编版语文三年级上册听听，秋的声音导学案第【1】篇〗教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。

2.一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美妙。

3.仿照诗歌的形式，续写诗文。

教学重难点：从秋天的音响中，想象秋天景象的美好；有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。

教法：启发引导、谈话交流学法：读读、想想、画画、说说。

教具：各种声音的磁带、课文朗读磁带、旋律优美的音乐磁带。

教学过程：一、录音激趣，谈话导入。

听到悦耳的音乐铃，大家都知道上课了。

同学们，自然界中有许多美妙的声音，你们想欣赏一下吗？请大家闭上眼睛仔细聆听，听完后说说你听到了哪些声音．（放音，指生说）真好，能够听出这么多的声音，老师觉得你们都有一双灵敏的耳朵．现在，让我们一起去听听秋天的声音．（放课文录音）二、初读诗文，扫除障碍听了课文感觉美吗？这么美的课文，想亲自去感受吗？赶快轻轻打开语文书４６页，自己小声地读读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍，开始吧．（生读）三、再读诗文，寻找声音１、分小节读文孩子们，刚才你们透过文字和作者一起去听了听秋天的声音，这样吧．你愿意用读的方式带着我去听一听吗？哪谁先来读第一小节．（生读）你读得很正确流利，真了不起．谁能像他那样带我接着去听秋天的声音？（指名读二三四五自然节）你们读的都很认真，我很欣赏你们认真学习的精神，哪些孩子愿意读后面这一节呢？这样吧．愿意读的孩子咱们一起来（齐读）２、找写声音的词＂听听，我们听到秋天的声音．＂你听到秋的声音了吗？你真的听到了吗？我可没听出来．你能告诉我吗？用你喜欢的符号到课文中把你听到的秋的声音标出来．（学生找标词）找到了吗？谁来告诉我．一口气找出了这么多．其它同学找到了吗？在这些声音中你最喜欢哪种呢？找到你喜欢的哪一节，再去读一读（生读）四、品读想象，体会交流１、品读“刷刷”一节好，哪些孩子喜欢“刷刷”。

部编版语文三年级上册听听，秋的声音导学案合集6篇【部编版语文三年级上册听听，秋的声音导学案第1篇】听听，秋的声音教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读这首诗。

2．一边读一边展开想象，能和同学们交流读后的体会。

3．仿照诗歌内容，补写几句诗文。

教学重难点：理解课文内容：秋的声音是什么？仿照诗歌内容，补写几句诗文。

课前准备：1．选择一段优美的关于秋的音乐磁带。

2．准备录音机1台、实物投影仪1架。

教学过程：一、享受音乐，发挥想象1．描述引入：秋天，不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音，不信，你听(放音乐磁带)。

2．直观感受：同学们闭上眼睛，仔细聆听，想象画面。

3．交流感受：说说你听到了什么？看到了什么？4．导入课题：有一位作家也听到了秋的声音，他听到的和你们的是不是相同，想知道吗？(揭题读题)二、欣赏朗读，感受诗情1．读通诗文：自读课文，喜欢读的可以多读几遍，读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。

2．感知内容：你在诗中听到了哪些声音？你最喜欢哪种声音，喜欢的话多读几遍。

3．朗读展示，想象表演。

a．鼓励学生用欣赏性的语气读给大家听，其他同学可欣赏性地听，听后可仿读，可评点。

b．开展想象性的表演活动。

出示字卡或小黑板：大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的话音，黄叶说：“________”蟋蟀振动翅膀，“”，是和阳台告别的歌韵，蟋蟀在唱着：“________”一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛：“________”(朗读和想象表演可以结合在一起进行，学生喜欢哪段就读哪段，可以有感情地读，也可以用想象地表演来促读。

)4．配乐朗读。

教学目标a．老师播放音乐，学生配音试读。

b．指名朗读，当堂展示。

三、想象创作，续写小诗1．各自仿写：同学们，秋的声音还有好多好多，把你听到的声音也写下来，行吗？可以仿照自己最喜欢的某一段话写。

2．当堂展示：把自己写的一段小诗通过实物投影展示出来，并有感情地朗读给同学听，要把自己的心情也展现出来。

部编版语文三年级上册听听，秋的声音导学案（优选３篇）〖部编版语文三年级上册听听，秋的声音导学案第【1】篇〗教材分析这是语文义务教育课程标准实验教科书三年级上册第三组的第四篇课文，全组课文体现了秋天的特点，将秋天的特色描写出来。

本课是一首现代诗，是略读课文。

诗歌语言精炼优美，富有韵味，作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。

诗的题目《听听，秋的声音》用轻柔的语气引领你走进美丽的秋景，诗中这句话不断出现，一种声音就是一幅美丽的秋景图。

前四节写的是落叶、昆虫、大雁、唱歌等具体可感的声音，后两节写了无声的声音，其实是秋景给人的感受。

诗歌就是要从秋天所特有的声音中引导我们想象秋天美好的景象，体味秋天独特的风情。

学情分析三年级学生正处于具体形象思维向抽象思维过渡的阶段，一方面他们非常喜欢生动的形象、鲜艳的色彩，喜欢多媒体上那一系列神奇的变变化。

另一方面他们的抽象思维正在发展，想象丰富不受限制，并且开始尝试用自己的小脑瓜思考问题，开始有自己的见解和看法，并积极表达。

在前几课的学习中他们已了解了秋天里人们对家乡、对亲人的怀念，了解了孩子们在秋天里活动的欢乐，了解了秋天里具体的景物，这些都为他们理解这首现代诗打下基础，虽然诗歌语言精炼，跳跃性强，相信理解起来并不难。

教学目标1．正确、流利、有感情地朗读这首诗，培养学生的语感及朗读能力。

2．仿照诗歌的形式读写诗文，培养学生的写作能力。

教学设想这是一首现代诗，作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。

考虑到这是一篇略读课文，而在学习本课前学生已对秋天有一定的了解，所以理解课文并不难，关键是引导学生从秋天的音响中，想象秋天景象的美好，并有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情，在此基础上进行仿写，用自己的语言表现美。

教学中我利用多媒体展现形象，打开学生心灵的大门。

然后紧密结合课文借助多媒体开展一系列活动（如：听秋声、找秋声、说秋声）引导学生理解诗歌中蕴含的美，学生在听、找、说中动耳、动脑、动口领悟秋天的美好可爱。

《听听，秋的声音》导学案一、学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。

3、仿照诗歌的形式，续写诗文。

二、学习重难点1、重点（1）通过朗读，感受秋天的声音，体会秋天的美好。

（2）理解文中重点词句的含义，积累优美语言。

2、难点（1）仿照诗歌的形式，展开想象进行创作。

（2）领悟作者对秋天的赞美和喜爱之情，并能在朗读中表达出来。

三、学习方法1、朗读感悟法通过反复朗读，感受诗歌的韵律和节奏，体会秋天声音的美妙。

2、想象联想法结合生活实际，边读边想象秋天的画面，加深对诗歌的理解。

3、小组合作法在小组中交流自己的感受和想法，共同探讨问题，拓展思维。

四、学习过程（一）导入新课同学们，四季更替，各有特色。

春天的生机勃勃，夏天的热烈奔放，冬天的银装素裹，而秋天，又有着别样的魅力。

今天，让我们一起走进秋天，听听秋的声音。

（板书课题：听听，秋的声音）（二）初读课文1、自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

2、检查生字词的读音。

3、指名朗读课文，其他同学边听边思考：课文中写了哪些秋的声音？（三）精读课文1、学习第 1-3 小节（1）默读第 1 小节，想一想：大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的话音。

黄叶会说些什么？（2）同桌互相交流，然后全班汇报。

（3）指导朗读，读出黄叶的不舍之情。

（4）用同样的方法学习第 2、3 小节，体会蟋蟀的歌韵和大雁的叮咛。

2、学习第 4-6 小节（1）自由朗读第 4-6 小节，思考：在这几小节中，作者听到了哪些声音？（2）小组讨论交流，教师巡视指导。

（3）小组代表汇报，教师相机点拨。

（4）引导学生想象：还有哪些秋的声音？（四）拓展延伸1、仿照课文的形式，续写诗歌。

听听，秋的声音，＿___________________，＿___________________。

2、小组内交流自己续写的内容，互相评价，修改完善。

（五）课堂总结同学们，通过这节课的学习，我们听到了秋天的声音，感受到了秋天的美好。

《秋的声音》导学案一、学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、一边读一边想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。

3、仿照诗歌的形式，续写诗文。

二、学习重难点1、重点（1）通过多种形式的朗读，感悟秋天的美好，体会秋天的声音的美妙。

（2）理解文中重点词句，感受作者对秋天的赞美之情。

2、难点（1）仿照诗歌的形式，展开想象，进行仿写。

（2）体会诗歌中语言的生动与优美，感受作者独特的表达方式。

三、学习方法1、朗读法：通过反复朗读，感受诗歌的韵律和节奏，体会秋天的声音。

2、想象法：边读边想象画面，感受秋天的美好。

3、合作学习法：小组合作，交流讨论，共同解决问题，完成仿写任务。

四、学习过程（一）导入新课同学们，四季轮回，秋天又悄悄来到了我们身边。

你听到过秋天的声音吗？今天，让我们一起走进《秋的声音》这篇课文，去聆听秋天独特的声音。

（二）初读课文1、自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

2、检查生字词的读音。

3、指名朗读课文，其他同学思考：课文中写了哪些秋天的声音？（三）精读课文1、学习第一、二小节（1）指名读第一小节，思考：这一小节写了哪种声音？（秋风的声音）（2）秋风是怎样的声音？（“唰唰”）（3）秋风“唰唰”，它在和谁道别？（和黄叶道别）（4）指导朗读，读出秋风的轻柔。

（5）指名读第二小节，思考：这一小节又写了哪种声音？（蟋蟀的声音）（6）蟋蟀在唱什么？（“瞿瞿”，它在和阳台告别）（7）从蟋蟀的歌声中，你感受到了什么？（感受到秋天的宁静和美好）（8）指导朗读，读出蟋蟀歌声的美妙。

2、学习第三小节（1）自由读第三小节，思考：这一小节写了哪些声音？（2）交流：大雁的叮咛、秋风的歌吟。

（3）大雁会叮咛什么？（提示：可能会叮咛同伴们路上小心，可能会叮咛北方的人们注意保暖）（4）秋风又会歌吟什么？（可能会歌吟丰收的喜悦，可能会歌吟秋天的美丽）（5）指导朗读，读出大雁的深情和秋风的欢快。

3、学习第四、五小节（1）齐读第四、五小节，思考：这两小节表达了作者怎样的情感？（2）交流：表达了作者对秋天的喜爱和赞美之情。