初三化学学期初集体备课

初三年级化学学科集体备课教案
2、初步认识化学对人们认识周围物质世界的意义。

3、初步认识化学对开发和合理利用自然资源的意义。

4、初步了解化学对促进科学技术发展的作用。

知道化学在生命科学、材料科学方面所作出的重要贡献。

重点难点重点：认识学习化学和研究化学的重要意义。

课前准备了解我国古代化学工艺方面的显著成就，了解有关“大气污染”、“白色污染”、“水污染”、“钢铁生锈”等常识性知识。

课堂教学过程一、引入：[讨论交流]：你所知道的化学方面的科学成就有哪些？
介绍：我国在化学方面所取得的成就。

二、演示实验：
碳酸氢铵受热分解的实验，介绍简单的实验知识。

写出碳酸氢铵分解的文字表达式：。

通过实验探究，你认为碳酸氢铵逐渐减少的原因是。

四、演示实验：
演示铁丝生锈、高锰酸钾褪色的实验。

同学讨论、老师总结并板书。

请简要说明验证火柴中是否含硫的基本思路？练习与测试一、选择题1、以下物品的发明与开发，属于化学对人体健康方面作出巨大贡献的（）
A．不锈钢B．青霉素C．农药和化肥D．电话和电视机
2、以下不属于我国古代化学工艺成就的是（）
A．指南针的发明B．青铜器的制造
C．钢铁的冶炼D．黑火药的发明二、填空题3、近代化学科学的迅速发展，为工业发展提供了更多的；为农业生产提供了；为人类战胜疾病提供了。

4、材料是、的物质基础。

21世纪的“材料之星”是材料。

5、。

初中化学集体备课
一、课程目标与要求
1.了解化学基本概念和原理，掌握化学基础知识。

2.掌握物质性质和变化的规律，能够运用所学知识解释生活中的现象。

3.培养实验探究能力，提高实验操作技能。

4.培养学生的科学素养，树立科学观念，提高解决实际问题的能力。

二、教学内容与进度
1.第一单元：化学基础知识（2周）
2.第二单元：物质性质与变化（3周）
3.第三单元：实验设计与操作（4周）
4.第四单元：化学计算与探究（3周）
5.复习与测试（2周）
三、实验设计与操作
1.实验目的：培养学生的实验探究能力，提高实验操作技能。

2.实验内容：包括物质性质实验、化学反应实验、化学分析实验等。

3.实验步骤与操作：详细介绍实验步骤，强调实验操作要点和注意事项。

4.实验数据处理与分析：指导学生正确记录和处理实验数据，分析实验结果。

四、习题与测验
1.习题内容：涵盖所学知识点，难易程度适中。

2.测验安排：定期进行阶段性测验，检验学生学习成果。

3.测验分析与反馈：对测验结果进行分析，及时反馈给学生，帮助学生查漏补缺。

五、学生问题与解答
1.答疑时间：安排固定的答疑时间，为学生提供及时帮助。

2.答疑方式：采取线上和线下相结合的方式，方便学生随时提问。

3.问题整理与反馈：对学生提出的问题进行整理，定期进行总结和反馈，提高教学质量。

六、教学方法与策略
1.教学方法：采用讲授、讨论、实验相结合的方法，注重启发式教学。

2.教学策略：根据学生实际情况，采取差异化教学策略，满足不同层次学生的需求。

初三化学集体备课成果与反思
一、成果
1. 教学内容的深度与广度得到了更好的把握。

通过集体备课，我们对课程内容的理解更加深入，能够更准确地把握教学重点和难点，使教学内容更加符合学生的实际需求。

2. 教学方法和策略得到了优化。

集体备课过程中，我们共同探讨了各种教学方法和策略，取长补短，使教学方法更加多样化、个性化，更有利于激发学生的学习兴趣和主动性。

3. 教学效果得到了显著提升。

通过集体备课，我们的教学水平和课堂管理能力都得到了提高，教学效果明显提升，学生的学习成绩和化学素养也得到了显著提高。

二、反思
1. 集体备课需要更加注重实效。

在集体备课过程中，有时会出现形式主义的现象，导致备课效果不佳。

未来我们应该更加注重集体备课的实效性，加强备课过程中的互动和研讨，提高备课质量。

2. 需要更加关注学生的个体差异。

虽然集体备课有助于提高整体教学效果，但我们也应该意识到学生之间存在个体差异。

在未来的备课中，我们应该更加关注学生的个性化需求，尽可能满足不同层次学生的发展需要。

3. 需要不断更新教学理念和方法。

随着教育改革的深入推进，教学理念和方法也在不断更新。

在集体备课中，我们应该不断学习新的教学理念和方法，并将其应用到实际教学中，以不断提高教学质量和水平。

总之，初三化学集体备课是一项非常重要的工作，有助于提高教学质量和效果。

在未来的备课中，我们应该继续加强集体备课工作，不断探索新的教学理念和方法，为学生的全面发展做出更大的贡献。

初中化学集体备课工作计划关于初中化学集体备课工作计划范文（通用5篇）初中化学集体备课工作计划1一、工作思路化学备课组的全体成员将认真学习教育教学理论，积极投入新一轮的课程改革。

在教学过程中，要努力实践“三个代表”，去做学生的贴心人，使培养出来的学生能够适应时代，并使他们在一定程度上能够超越时代，真正能够面向未来，面向现代化。

二、常规工作1、加强集体备课组建设，坚持每周活动一次，集体备课时间定为每周一上午第一节课、地点定为初三办公室、具体任务：杜丽红负责第一章《化学的魅力》，葛金妮负责第二章《浩瀚的大气》，陈静华负责第三章《走进溶液世界》，张蕾蕾负责第四章《燃料及其燃烧》，充分发挥集体智慧。

备课组的各位教师均要参照备课组指定的教学进度，结合本班学生实际，再制定或调整各班相应的切实可行的具体的教学计划，以保证全校化学教学的有序进行。

2、进一步完善初三化学教学资源库、备课资料库、题库的建设，创建初三化学图库，充分应用现代教学技术；3、面向全体，因材施教，实行分层训练，对基础好的学生，重点从解题速度和强度方面进行要求，对基础较差的学生，可以把要求适当降低，帮助他们树立起学习的信心，立足于每个知识点，多得分。

突出练的主线，充分发挥学生的主体作用。

复习课上，教师的任务是帮学生把每个知识点都转化为基本技能，坚持以学生为轴心，做到精讲多练。

4、要努力增设学生自己动手实验的机会，激发学生学习的兴趣，增强学生学好化学的自信心，让学生有的机会自主的体验探究过程的乐趣，以次来获得科学的学习方法。

5、坚持组内公开课、互听课、推门听课、督查听课制度，促进全组同志共同提高、共同进步。

要求教师在课堂教学要讲究教法，培养学法，做到程序要规范，环节要紧扣，知识要落实，能力要提高。

6、加强课堂教学研究，积极撰写教学片段、情景设计、教学案例、教学反思、学生学案等，提高课堂教学能力及教科研水平。

7、要争取把多媒体应用到化学教学中，因为多媒体不但能强化课前研究，而且还要优化教学过程，还能创设情景、解剖难点、模拟实验、提高视觉等，还能进行辅助学生总结和反馈检测。

第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，九年级化学作为高中化学的入门阶段，对于学生来说具有重要的意义。

为了提高九年级化学教学质量，加强教师之间的交流与合作，促进教师专业成长，我校决定开展九年级化学教研活动。

本次教研活动旨在通过备课交流、教学观摩、研讨交流等形式，提升教师的教学水平和课堂教学效果。

二、活动目标1. 提高九年级化学教师对教材的理解和把握能力，确保教学内容的科学性和准确性。

2. 通过备课交流，促进教师之间的合作与交流，共同提高备课质量。

3. 提升教师的教学设计能力，优化课堂教学方法，提高课堂教学效果。

4. 培养教师的教育教学科研能力，为今后的教育教学工作打下坚实基础。

三、活动内容1. 备课交流（1）各备课组对九年级化学教材进行全面分析，明确教材的重难点。

（2）针对教材内容，各备课组制定详细的教学计划，包括教学目标、教学过程、教学评价等。

（3）各备课组进行备课交流，分享备课心得，共同探讨解决教学中的问题。

2. 教学观摩（1）邀请优秀九年级化学教师进行公开课展示，观摩其课堂教学过程。

（2）听课教师认真记录，课后进行点评，交流教学经验。

3. 研讨交流（1）针对教学中的热点、难点问题，组织教师进行研讨交流。

（2）邀请专家进行专题讲座，解答教师们在教学过程中遇到的问题。

四、活动安排1. 活动时间：每周五下午2. 活动地点：学校会议室3. 活动流程：（1）14:00-14:30 各备课组进行备课交流。

（2）14:30-15:30 教学观摩。

（3）15:30-16:30 研讨交流。

五、活动要求1. 各备课组认真组织备课交流，确保活动质量。

2. 参与教学观摩的教师要认真记录，积极参与研讨交流。

3. 活动结束后，各备课组要总结活动经验，撰写活动总结报告。

4. 学校领导要加强对教研活动的指导和支持，确保活动顺利进行。

六、预期效果通过本次九年级化学教研活动，预计达到以下效果：1. 提高九年级化学教师的教学水平和课堂教学效果。

初中化学全册集体备课教案
一、备课主题：初中化学全册集体备课
二、备课目标：通过本次集体备课，全面审视教材内容布局，设计出符合学生学习需求和
教学实际的教学方案，提高教学效率和教学质量。

三、备课内容：
1. 教学内容梳理：根据教材内容和课程标准，整理出本册化学的主要教学内容和重点知识点。

2. 教学方法探讨：探讨和分享各种适合化学教学的教学方法和策略，如概念图、实验教学等。

3. 教学资源共享：分享和探讨各种优秀的教学资源，如教学视频、PPT等，丰富教学内容。

4. 教学评价设计：设计合适的教学评价方式和工具，如考试题目、实验报告评分标准等。

5. 教学实施计划：制定详细的教学实施计划，明确每个教学环节的责任人和时间安排。

四、备课流程：
1. 首先进行教材内容梳理，明确本册化学教学的主要内容和重点知识点。

2. 探讨和分享各种有效的教学方法和策略，提出适合教学实际的教学方案。

3. 分享教学资源，丰富教学内容，提高教学效果。

4. 设计教学评价方式，明确学生的评价标准。

5. 制定教学实施计划，明确实施方案和时间安排。

六、备课总结：通过本次集体备课，教师们深入了解了本册化学的教学内容和重点，明确
了教学目标和方法，为今后的教学工作奠定了坚实的基础。

希望大家能够在教学实践中不
断总结经验，提高教学水平，为学生的学习和发展做出更大的贡献。

2023年九年级化学集体备课计划方案（精选3篇）方案一：一、备课目标：1. 确立教学基本内容，培养学生基本的化学知识和实验技能；2. 培养学生科学思维和实验探究能力；3. 提高学生的团队协作能力。

二、备课内容及进度安排：1. 第一单元：化学基础知识综合训练（2周）- 化学元素的基本概念与性质；- 反应物与生成物的关系；- 化学键的形成；- 化学方程式的书写与平衡等。

2. 第二单元：常见物质与组成（2周）- 化学式与化合价；- 金属与非金属元素的基本特征与性质；- 常见物质的名称、性质及应用等。

3. 第三单元：酸碱中和反应（2周）- 酸碱中和反应的基本概念；- 酸、碱和盐的基本性质；- 酸碱中和反应的实验和应用等。

三、备课方法：1. 教师课堂讲解结合学生互动讨论，激发学生对化学知识的兴趣；2. 搭建实验平台，让学生亲自参与实验操作，提高实验技能；3. 定期组织学生进行小组活动，培养团队合作能力。

四、备课评估：1. 每周进行一次知识点小测验，巩固学生的学习成果；2. 每单元结束后进行一次综合测试，检验学生的学习情况；3. 定期与学生和家长进行沟通交流，了解学生的学习情况和问题。

方案二：一、备课目标：1. 培养学生观察和实验探究能力；2. 掌握化学基础知识和实验技能；3. 培养学生对化学的兴趣和创新能力。

二、备课内容及进度安排：1. 第一单元：化学基础知识（2周）- 元素与化合物的基本概念；- 原子结构与元素周期表；- 化学键的形成与性质等。

2. 第二单元：化学反应与物质变化（2周）- 化学方程式与反应物的计算方法；- 物质的氧化与还原反应；- 化学能与化学反应速率等。

3. 第三单元：酸碱中和与溶液浓度（2周）- 酸碱中和反应的基本概念；- 酸碱指示剂的选择与应用；- 溶液浓度的计算与控制等。

三、备课方法：1. 教师讲解与学生互动，培养学生的思维能力；2. 提供丰富的实验案例，让学生进行实验探究；3. 鼓励学生自主学习和合作交流，培养创新意识。

初三化学集体备课酸和碱初三化学集体备课：酸和碱一、教学目标1. 了解酸和碱的基本概念和性质；2. 理解酸碱中和反应的化学本质；3. 掌握常见酸和碱的性质、制备方法和应用；4. 培养学生的实验观察能力和问题解决能力。

二、教学内容1. 酸和碱的基本概念1. 酸的性质及酸的组成2. 碱的性质及碱的组成2. 酸碱中和反应1. 酸碱中和的化学本质2. 酸碱中和反应的生成物和特点3. 常见酸和碱的性质及制备方法1. 酸的特点、性质和红、蓝、黄的试剂2. 碱的特点、性质和红、蓝、黄的试剂3. 常见酸和碱的制备方法及实际应用三、教学方法1. 课堂讲解：通过板书、示意图、多媒体等方式，向学生介绍酸和碱的基本概念和性质，并阐述酸碱中和反应的化学本质。

2. 实验演示：通过实验演示，展示酸和碱的性质及制备方法，激发学生的兴趣，培养他们的实验观察能力。

3. 小组合作：设计小组合作活动，让学生分组进行实验，独立完成实验操作并记录结果，培养学生的合作意识和问题解决能力。

四、教学重点1. 酸碱中和的化学本质；2. 常见酸和碱的性质及制备方法；3. 实验观察能力的培养。

五、教学步骤1. 导入（5分钟）引导学生回顾一下前面学过的有关物质的性质的知识，如物质的分类、性质描述等，然后提问：酸和碱是什么？我们如何区分酸和碱？2. 新知讲解（20分钟）1. 讲解酸和碱的基本概念和性质，并通过示意图和例子加深学生的理解。

2. 介绍酸碱中和的化学本质和反应特点，并进行简单的实验演示。

3. 活动设计（15分钟）设计小组合作活动，要求学生根据所学的知识，自行分组设计实验，研究酸和碱的制备方法，然后进行实验操作并记录实验结果。

学生需要回答以下问题：a. 如何制备盐酸和硫酸铜溶液？b. 如何制备氢氧化钠和氢氧化钙溶液？4. 实验演示（15分钟）进行一些简单的实验演示，如：酸碱指示剂的使用、酸碱中和反应等，以加深学生对酸和碱的性质的了解。

5. 总结（5分钟）回顾本节课所学的内容，对酸和碱的基本概念、性质及制备方法进行简单的总结，并给予学生反馈。

第1篇一、备课背景随着新课程改革的不断深入，初中化学教学面临着新的挑战和机遇。

为了提高化学教学质量，促进教师的专业发展，我校初中化学教研组决定开展集体备课活动。

本次集体备课的主题为“提高初中化学课堂教学效率，促进学生全面发展”。

二、备课目标1. 提高教师对化学学科的理解和认识，丰富教师的化学知识储备。

2. 提升教师的教学设计能力，优化教学过程，提高课堂教学效率。

3. 促进教师之间的交流与合作，形成教学合力，共同提高教学质量。

4. 培养学生的科学素养，激发学生的学习兴趣，促进学生全面发展。

三、备课内容1. 教材分析（1）分析教材的编写特点和教学目标，明确教学的重点和难点。

（2）梳理教材的知识体系，构建合理的知识网络。

（3）根据教材内容，设计符合学生认知规律的教学活动。

2. 学情分析（1）了解学生的认知特点、学习兴趣和需求。

（2）分析学生的知识基础和思维水平，制定适合学生发展的教学策略。

（3）针对学生的个体差异，实施分层教学，确保每个学生都能得到充分的发展。

3. 教学方法与手段（1）根据教学目标和学生特点，选择合适的教学方法，如探究式学习、合作学习等。

（2）运用多媒体技术，丰富教学内容，提高教学效果。

（3）注重实验教学，培养学生的实践能力和创新精神。

4. 教学过程设计（1）设计教学环节，确保教学目标的实现。

（2）注重教学环节之间的衔接，使教学过程流畅自然。

（3）设计课堂活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。

5. 教学评价（1）建立多元化的教学评价体系，关注学生的全面发展。

（2）注重过程性评价，关注学生的学习过程和学习态度。

（3）运用评价结果，改进教学，提高教学质量。

四、备课流程1. 集体讨论，明确备课主题和目标。

2. 分组讨论，分别针对教材、学情、教学方法、教学过程和教学评价进行深入分析。

3. 教研组长组织讨论，总结各组意见，形成初步的教学方案。

4. 教研组成员对教学方案进行修改和完善，形成最终的教学方案。

2023-2024学年度第一学期九年级化学集体备课计划XXX中学XXX2023、09为了适应当前教育发展的需要，发挥集体的智慧和力量，加快提高整体授课水平，从而大面积提高教育教学质量，特定计划如下：一、集体备课的目的：为了进一步落实教学常规，开展“教、学、评”一致性教学，充分发挥集体的教研的作用，集思广义，取他人之长，补自己之短，尽快提高化学组全体人员备课、授课水平，大面积提高我校教学质量，强化和规范备课。

二、集体备课的任务与要求：1、集体备课应采取“有主备、有研讨、有成果”的方式。

其程序如下：①、将教材划分，确定出重点与难点以及备课内容。

②、将内容分配给各教师，并确定好主备人。

③、由中心主备人谈教材的处理意见，然后由大家讨论，最后形成教学案的核心。

④、对教学方法、教学手段、典型例证、同步训练、跟踪测试作出统一的规定。

⑤、在教学框架和教学核心内容的基础上初步形成教学案，每人精心设计一个教学案，由全组讨论后共同使用。

⑥、由主讲人先行上研究课，之后，每人修改，小组讨论后方可上课。

2、集体备课的具体要求是——“三定”、“五统一”,同时注意搞好“五备”、钻透“五点”、优化“两法”、精选“两题”。

(1)“三定”:定单元集体备课课题,定中心发言人,定单元教学进度。

(2)“五统一”:统一单元教学目的,统一教学重点、难点和考点,统一课时分配和进度,统一作业布置和双基训练,统一单元测试。

(3)“五备”:即每节课研究好知识点、能力点、重难点、教育点、及“自主、综合、拓展、创新”的渗透点。

(4)“五点”:重点、难点、知识点、能力点、教育点。

(5)“两法”:教师的教法和学生的学法。

(6)“两题”:课堂练习题和课后作业题。

三、集体备课组成员：初三化学教师。

四、集体备课的形式：采取“中心发言+讨论”的形式。

五、集体备课的时间、地点、课题、主备人及分工情况：。

雨母山中学理化组集体备课记录科目化学课题：4.3性质活泼的氧气中心发言人肖启虎时间第6周周四地点物理实验室参加人杨勇为何宏开舒华龙肖启虎田芸刘静集体备课过程主备说课肖启虎发言：学习目标：1、初步学会制取氧气的方法。

2、明确实验室制取气体的一般思路。

3、增强对化学现象的探究欲，培养学习化学的兴趣。

教学重点：实验室制取氧气的发生装置和收集装置教学难点：实验装置的设计实验用品：试管、锥形瓶、长颈漏斗、带导管的橡皮塞、乳胶管、集气瓶、水槽、药匙、毛玻璃片；过氧化氢溶液、二氧化锰、碎瓷片、火柴；教学媒体选择：多媒体课件教学方法：实验探究法教学过程：创设问题情境：让学生猜一个关于氧气的谜语,接着提出问题:你想知道在实验室里是如何制取一瓶氧气的吗?组织讨论:如果让你到实验室制取一瓶氧气，你需要解决哪些问题？[师生共同分析,得出，展示图片]●反应原理●实验装置●收集方法●实验步骤师小结：在实验室通常采用过氧化氢来制取氧气。

接着又提出新的问题：过氧化氢在常温下是否分解？反应需要什么条件呢？设问质疑:在上述反应中,二氧化锰是一种反应物吗?它起什么作用呢?展示图片：催化剂概念，引导学生分析概念，最后总结实验室制氧气的反应原理。

过渡：我们已经知道了用什么药品来制取氧气，那么该用什么实验装置呢？展示几种常见的气体制取装置。

小结学生讨论的结果，总结此装置的特点（反应物为固体和液体，且反应不需加热）设问质疑:前面我们已学过怎样到操场上取一瓶空气，那么制取的氧气该如何收集呢？图片展示：氧气的物理性质，根据上述信息，你认为该如何收集氧气呢？原因是什么呢？提出问题：用排水法收集氧气时应注意哪些问题呢？指导学生看书讨论，图片展示问题。

设问质疑:如何进行实验操作呢?师生共同分析得出实验步骤，图片展示：1.组装仪器2．检查装置的气密性3．装药品（先固后液）4．收集气体5．拆卸、清洗和整理实施实验方案：指导学生分组实验，亲自动手制备一瓶氧气。

第1篇一、教研背景随着我国新课程改革的深入推进，初中化学教学面临着新的挑战和机遇。

为了提高化学教学质量，促进教师专业成长，我校初中化学组积极开展集体备课教研活动。

本次教研活动旨在探讨初中化学教学中的重点、难点，交流教学方法，提高教师的教学水平和课堂效率。

二、教研目标1. 提高教师对初中化学教学重点、难点的认识，明确教学目标。

2. 优化教学方法，提高课堂教学效率。

3. 加强教师之间的交流与合作，促进教师专业成长。

4. 提高学生对化学学科的兴趣，培养学生的科学素养。

三、教研内容1. 初中化学教学重点、难点分析（1）化学概念的理解与应用（2）化学实验的操作与观察（3）化学方程式的书写与计算（4）化学与生活的联系2. 教学方法探讨（1）情境教学法（2）合作探究法（3）多媒体辅助教学（4）游戏教学法3. 教学案例分享4. 教学反思与改进四、教研过程1. 教师分组讨论（1）各教师根据自己负责的教学内容，对教学重点、难点进行分析。

（2）结合实际教学经验，提出改进措施。

2. 教学方法探讨（1）各教师分享自己在教学过程中使用过的有效教学方法。

（2）讨论不同教学方法的优缺点，为其他教师提供借鉴。

3. 教学案例分享（1）各教师结合实际教学案例，展示自己的教学成果。

（2）其他教师对案例进行点评，提出改进意见。

4. 教学反思与改进（1）各教师针对自己在教学过程中的不足，进行反思。

（2）提出改进措施，提高教学水平。

5. 总结与展望（1）总结本次教研活动的收获。

（2）对今后的教学工作进行展望。

五、教研成果1. 教师对初中化学教学重点、难点的认识更加清晰。

2. 教学方法得到优化，课堂教学效率提高。

3. 教师之间的交流与合作更加紧密，专业成长得到提升。

4. 学生对化学学科的兴趣得到提高，科学素养得到培养。

六、总结初中化学集体备课教研活动，为教师提供了一个良好的交流平台。

通过本次教研活动，教师们相互学习、取长补短，共同提高教学水平。

初三化学学期初集体备课初三化学学期初集体备课【导语】初三化学备课是为了帮助学生更好地理解和掌握化学这门学科的知识，提高学生的学习兴趣和能力。

本文将通过介绍初三化学学期初集体备课的过程和要点，帮助老师们在备课中抓住重点和难点，为学生提供更好的学习体验。

一、备课目标初三化学学期初集体备课的目标主要有以下几个方面：1. 加深学生对化学知识的理解和掌握程度。

2. 强化学生的实验操作技能和观察实验现象的能力。

3. 培养学生的科学探究意识和团队合作精神。

4. 激发学生对化学的学习兴趣，培养对化学的好奇心和探索精神。

二、备课流程初三化学学期初集体备课的流程一般分为以下几个步骤：1. 阅读教材和教学大纲：了解学科的知识结构和教学要求，确定本次备课的范围和目标。

2. 确定教学内容：根据教学大纲和学生的学情，确定教学内容的重点和难点，拟订教学计划。

3. 确定教学方法：根据学科特点和学生的认知规律，选择合适的教学方法和手段，并进行详细设计。

4. 整理教学资源：查找和整理与教学内容相关的课件、实验材料、教学视频等教学资源。

5. 开展课前讨论：通过课前讨论，让教师们对教学内容有更清晰的认识，并共享教学资源，提出自己的意见和建议。

6. 课堂实践：根据教学计划，进行课堂教学实践，引导学生进行互动学习，提出问题并解决问题。

7. 教学反思：课后进行教学反思，总结教学效果，发现不足之处，并提出改进措施。

三、备课要点初三化学学期初集体备课的要点主要包括以下几个方面：1. 突出重点和难点：在备课中要特别关注教学内容中的重点和难点，针对学生容易出现困惑的地方进行重点解释和梳理。

2. 结合实例和实验：化学是一门实验性较强的学科，因此在备课中要尽量结合实例和实验教学，帮助学生更好地理解抽象的化学知识。

3. 引导学生思考：化学是一门需要思考和探索的学科，因此在备课中要注重引导学生提出问题、思考问题，并通过实验和讨论等途径进行问题解决。

4. 鼓励合作学习：化学备课中可以鼓励学生进行合作学习，通过小组合作、讨论和互助等方式，相互促进，共同进步。

2008----2009学年度第二学期初三化学学期初集体备课徐术2009、3、2一、教材分析：（一）、各章在教材中的地位：1、第五单元化学方程式在本章之前，学生对化学变化中物质发生了质的变化已经有了一定的认识，还具体学习了氧气和氢气有关的化学反应。

但是，在前三章中，常用文字表达式来表示物质发生的化学变化，这种表示方法使用起来很不方便，正如本章教材前言中指出的“无法表示反应物和生成物的组成，也无法反映出各物质间的量的关系”。

元素符号、化学式、化学方程式是初中化学入门的三种重要化学用语，掌握了它们才有可能学好化学，其重要性可想而知。

在前两章中，学生学习了用元素符号表示该元素的名称和该元素的一个原子；还学习了用化学式来表示物质的组成，这些都为本章化学方程式的教学作好了准备。

本章在全书中的地位和作用，可以从以下三个方面来认识：(1)完成了化学用语的教学，使学生学会利用化学式来表示物质之间的化学变化，正确书写化学方程式；(2)总结氧气和氢气的化学性质，把表示物质化学变化的文字表达式，改写为化学方程式；(3)对于化学的学习，开始从生成何种物质向生成多少物质的方面过渡。

由此可见，本章的学习质量，将对全部初中化学的学习起到至关重要的作用。

2、第六单元碳和碳的氧化物碳和碳的化合物安排在空气、氧、分子和原子、水、氢、化学方程式等四章之后，铁、溶液以及酸、碱、盐等三章之前，占有承上启下的地位。

在学生学习了元素符号、化学式、化学方程式等化学用语和有关氧气、氢气两种非金属单质的知识之后，再学习碳及其化合物是顺理成章的。

对于碳的单质，学生比较熟悉，在日常生活和教材前几章里，学生已经获得不少有关碳的知识，知道了碳具有可燃性。

有些化学性质(例如还原性)跟氢气相似，又跟氧气有着密切联系，在学习氢气、氧气之后，学习单质碳的化学性质，可以使学生对氢气、氧气性质的认识得到巩固、补充和深化。

另外，本章在学习碳单质的基础上，还要学习一氧化碳、二氧化碳、碳酸和碳酸盐，这样，就可以使学生对这几种非金属及其化合物有一个大致的认识。

九年级化学集体备课教案主备人：化学集体备课组课题：化学式与化合价【教学目标】1、知识与技能目标理解化学式概念的涵义，掌握一些简单化学式的写法和读法。

2、过程与方法目标通过学生参与到教学活动中，并在参与中探索、发现化学式在写法和读法上的简单规律，更深刻地理解知识内容。

3、情感与价值观目标通过学习方式的转变，提高学习化学的兴趣，培养学生的比较、分类、归纳能力及创新能力。

【教学重点】通过学生的探究活动，让学生在兴趣中归纳化学式的写法与读法的一些规律。

【教学难点】掌握一些化学式的写法与读法【教学方法】分析归纳、比喻、读图、交流讨论【教学过程】一、创设情景引入新课师：拿出一张名片，问学生“这是什么？”生：名片。

师：展示一些已学过的药品：红磷、高锰酸钾、锰酸钾、氧气、过氧化氢、二氧化锰、镁条、铝片、铜片、铁片、五氧化二磷、氮气、氢气、二氧化碳等，请同学们描述物质相关的性质，并在纸片上写出它的化学符号。

生：对老师提出的问题很感兴趣，积极发言，描述不同的物质的一些性质师：表示对同学们的回答非常满意，举例说明化学式的概念及涵义，引入课题。

生：为什么不同物质的化学式不一样？化学式是根据什么确定的？师：投影教材P78图3—24物质的组成与化学式的关系师：由上图可知化学式是由物质结构决定的，任何纯净物都有固定的组成。

通过上面的活动，同学们在头脑里应建立这样的联系：即见到实物就想到它的微观结构，能说出它的化学式。

那么，见到化学式，能否知道它所表示的意义呢？师：请说出H2O这个化学式表示的意义。

生：发表自己的见解。

宏观表示一种物质及组成物质的元素师：化学式的意义微观表示构成物质的一个分子及构成这个分子的原子种类和数目生：说出纸片上化学式的意义。

师：比较上述化学式，谁有问题要提出来？生：同是氧化物，为什么化学式中氧原子个数不同？单质化学式有的是元素符号有的在元素符号右下角加数字？……二、自主探究，合作交流。

探究 1 一些化学式的写法上的规律师：(1)带领学生把所写的化学式（不包括 KMnO4、K2MnO4），每张卡片上只有一种物质的化学式，新增氦气、氖气，制成物质的“名片”。

初中化学集体备课教案模板
教学目标：通过本节课的学习，让学生能够理解化学的基本概念，掌握化学实验的基本技能，培养学生观察、实验、分析问题的能力。

教学内容：化学的基本概念、化学实验技能
教学重点：化学实验的基本技能
教学难点：化学实验的原理和实际操作技能
教学准备：
1. 教师准备：教师应提前准备好教学内容和实验材料，确保课堂教学顺利进行。

2. 学生准备：学生应提前预习本节课的内容，准备好实验用具。

教学步骤：
1. 导入：通过引入相关生活实例或案例，引起学生对化学的兴趣，激发学生的学习积极性。

2. 讲解：介绍化学实验的基本技能和原理，让学生理解化学反应的基本概念，明白实验操
作的步骤。

3. 演示：进行实验演示，让学生观察实验现象，分析实验结果，培养学生的观察和分析能力。

4. 实验操作：组织学生进行实验操作，引导学生独立操作，培养学生的实验操作技能。

5. 总结：对本节课的学习内容进行总结，引导学生归纳总结，巩固所学知识。

6. 作业布置：布置相关作业，巩固学生所学内容，培养学生的自主学习能力。

教学反思：教师应及时总结教学经验，查缺补漏，不断改进教学方法，提高课堂教学效果。

本节课教案仅供参考，教师可以根据实际情况进行调整和修改，确保教学进度和教学质量。

初三化学备课组教学计划一、实验教学目的：1、分清本学期的实验内容2、充分利用现有的设备，并尽可能地自制教具，多做实验。

3、培养学生的多种能力（1）实验设计能力和探索能力引导学生围绕实验目的设计实验，选择器材，充分调动学生的学习兴趣，让他们各抒己见，设计合理的实验，养成良好的探索问题的能力。

（2）观察能力和分析归纳能力（3）分散思维的培养多让学生做一些开放性的题目，让他们从不同角度发表自己的见解。

（4）解决化学问题的能力在课堂上，将实验现象与自己生活中的现象密切联系起来，通过实验培养学生解决化学问题的能力。

严格操作、仔细观察、准确地观察反应的现象，并能明确其实质，要准确详实地记录，善于分析出现误差的原因。

初三化学备课组教学计划（二）一、本学期工作回顾作为初三新增的中考学科，我们没有很长的复习时间，在起步阶段要求学生在听课、笔记、作业、改错等方面必须树立必要的学习规范，以后学习起来就比较顺利。

同时梳理化学知识，应用化学知识解释社会实际的情况，如：战事、医疗、经济、环保等方面的信息。

选择典型例题进行讲解、一题多变或多题一解，使学生善于从不同的角度与方向去分析思考问题，以提高自己分析思维和解答问题的能力，同时传授给学生一些应试技巧。

教学教研方面，我积极参加学校和县教研室组织的各项活动。

在东至县第____届德育论文评比中获得一等奖，在东至县第____届教学设计评比中获一等奖，在东至县理化生微型课比赛在获得二等奖，在东至县课改先进个人评比中获得县课改先进个人荣誉称号。

1、初三化学特点始于初三，经过不到一年的时间就要迎接中考，教学的任务非常紧，在这几年中我们的新课结束时间都是最后一门，且基本在____月底，复习时间较短。

因此存在赶课现象，都想及早结束新课进入复习。

为了留更多的复习时间而在平时教学中拼命赶进度的做法，必然造成学生对知识的“消化不良”，甚至使部分学习跟不上的学生对化学失去兴趣。

2、元素化合物教学中，由于时间短、内容多、综合性强，部分学生不能适应，没有形成知识的网络，教学手段上和教学效率上还有待提高。