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小学简答题第一章1.简述教育的社会属性(1)教育的永恒性。
教育是人类特有的社会现象，随着人类社会的产生而产生，又随着人类社会的发展而发展。
只要有人类社会存在．就离不开教育。
教育是一个永恒的范畴。
(2)教育的历史性。
教育随着人类社会发展而发展，随着人类社会变化而变化，在不同历史阶段．教育都表现出不同的性质和特点。
(3)教育的相对独立性。
教育为生产力和政治经济制度所制约，但又有其自身的特点，具有相对的独立性，主要表现为：a教育具有历史性b教育会受其他社会意识形态的影响c教育具有与生产力和政治经济制度发展的不平衡性。
2.简述20世纪以后世界教育的新特点(1)教育的终身化终身教育是适应科学知识的加速增长和人的持续发展的要求而逐渐形成的一种教育思想和教育制度，它的本质在于，现代人的一生应该是终身学习、终身发展的一生。
它是对过去将人的一生分为学习阶段和学习结束后阶段的否定。
把终身教育等同于职业教育或成人教育是不正确的。
终身教育贯穿于整个教育过程和教育形式。
(2)教育的全民化全民教育是近10年来在世界范围内兴起的使所有人都能受到基本教育的运动，特别是使所有适龄儿童都进入小学并降低辍学率、使所有中青年都脱离文盲的运动。
这一运动得到各国特别是发展中国家的积极响应。
(3)教育的民主化教育的民主化是对教育的等级化、特权化和专制性的否定。
一方面，它追求让所有人都受到同样的教育，包括教育起点的机会均等，教育过程中享受教育资源的机会均等，甚至包括教育结果的均等，这就意味着对处于社会不利地位的学生予以特别照顾。
另一方面，教育民主化追求教育的自由化，包括教育自主权的扩大，如办学的自主性，根据社会要求设置课程、编写教材的灵活性，价值观念的多样性等。
(4)教育的多元化教育的多元化是对教育的单一性和统一性的否定，它是世界物质生活和精神生活多元化在教育上的反映。
教育的多元化具体表现为培养目标的多元化、办学形式的多元化、管理模式的多元化、教学内容的多元化、评价标准的多元化等。
历年小学教师资格证简答题汇总
1、创造性思维与培养。
2、影响问题解决的主要因素。
3、新课改下的教师观、评价观、学生观、学习观（材料分析题）。
4、《简述小学教师专业标准（试行）》中“能力为重”“师德为先”的基本理念。
5、简述小学生注意发展的规律。
6、简述德育过程的基本规律
7、如何做好后进生的教育工作？（材料分析）
8、如何激发学生的学习动机？
9、简述教育过程的基本规律？
10、学生学习兴趣的激发？
11、班级突发事件处理的原则和方法（材料）？
12、因材施教、启发性、循序渐进性原则的要求（材料）？
13、德育疏导原则、因材施教、积极因素原则基本要求？。
第一章1、新课程规定，教师应树立如何的学生观？①学生是发展的人。
学生具有巨大的发展潜能，规定老师要用发展的眼光看待学生。
要注意学生发展已有的水平，更要考虑学生也许达成的发展水平，在此基础上拟定教学目的并采用合理教学手段和措施。
②学生是独特的人。
意味着每个学生都有自身的独特性，学生与学生之间、学生与成人之间都有差异性，规定教师全面、辩证的眼光看学生，因材施教。
③学生是独立意义的人。
学生是独立的主体，学生是学习的主体。
规定教师要注意学生的个性化需求，从学生爱好出发，发明情境，让学生发挥自我能动性，充足发展。
2、新课程规定的教师观和教师教学行为的转变？教师观：①教师与学生的关系看，规定教师应当是学生学习的促进者；②教学与研究关系看，规定教师是教育教学的研究者；③教学与课程关系看，规定教师是课程的建设者和开发者；④学校与社区关系看，规定教师是社区型的开放教师。
教师教学行为的转变：①对待师生关系上，强调尊重、赞赏；②对待教学关系上，强调帮助、引导；③对待自我上，强调反思；④对待与其他教育者，强调合作。
3、新课程提倡的学习方式，简述理解？①自主学习，是学生作为学习的主体，通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、发明等方法来实现学习目的，即积极的自觉自愿的学习，而不是被动的不情愿的学习。
②合作学习，是学生为了完毕共同的任务，有明确责任分工地互助性学习。
③探究学习，是在学生积极参与的前提下，根据自己的猜想或假设，在科学理论指导下，运用科学的方法对问题进行研究，在研究过程中获得创新实践能力，获得思维发展，自主构建知识体系的一种学习方式。
4、简述我国教育的基本精神（实现教育目的的基本规定）？①强调为社会主义建设事业服务，培养社会主义建设的接班人。
②规定德、智、体等方面全面发展。
③强调教育与生产劳动结合，是实现我国当前教育目的的主线途径。
5、简述确立小学教育目的的基本依据？①社会政治、经济、文化因素；②人的身心发展特点和需要；③制定者的教育抱负和价值观；④马克思关于人的全面发展学说是我国确立教育目的的理论依据。
一、教育学知识复习题l、什么是教育？2、教育活动有哪些特点？3、什么是教育学？4．教师为什么要学习教育学？5、教育的两条基本规律是什么?6．素质教育7．怎样理解义务教育的含义？8．怎样理解教育与学生身心发展的关系？9．怎样理解教书和育人的关系？10．怎样理解教师劳动的性质？11、教师的素质结构和修养包括哪些方面？12．我国社会主义学校师生关系的内容是什么？13、我国社会主义的教育方针是什么？14．什么是课程？15、为什么说教师在教学过程中能够起主导作用？．16、教学过程一般可分为哪些阶段？17、教学中怎样运用启发性原则？18、教师上课前为什么要备课？19、上好一堂课的基本要求是什么？（怎样上好一堂课）20．教师怎样处理课堂上的突发事件？21、什么是思想品德教育？22．怎样理解思想品德教育的任务？23、思想品德教育过程中怎样促使学生知，情、意、行统一发展？24、课外活动的意义是什么？25．班主任工作的意义是什么？26、班主任怎样组织培养良好班集体？27．班主任如何协调各方面的教育影响？28、学校与家庭联系的形式？29．学校管理的基本环节有哪些？30、教育研究的常用方法有哪些？二、心理学1、科学心理学诞生的标志是什么？2．什么是心理现象，它可以分为哪两类？3、人脑最基本的活动方式是什么，心理活动的生理基础又是什么？4、请谈谈你对心理的基本认识。
5．研究学生心理常用的方法有哪些？6．什么是注意，我们应当怎样判断学生是否集中注意？7．我们应当怎样运用注意的规律组织教学？8．有些教师在教形近字的时候，相同的部分用白色粉笔写，而对于不同部分用红色粉笔写，这样做有什么好处，符合什么规律？9．错觉是对客观事物的一种不正确的歪曲的知觉，因此在我们的生活和教学实践中一定要避免此类现象的发生，这种说法对吗？10．什么是观察，发展观察力有何意义？11、如何培养学生的观察力？12．什么是记忆，它是一瞬间的活动吗？13、记忆可以分为哪些种类？14．什么是遗忘；它有什么规律，此规律给我们以什么启示？15、有人说：“学生年龄越小，越善于机械识记”，这句话对吗？16、教学生字有很多技巧，有一位教师告诉学生如何区别‘买卖”两个字时说：“多了就卖，少了就买”。
教师资格证考试简答题模块一、教育基础古代教育的特征1、阶级性2、道统性3、专制性4、刻板性5、教育的象征性占主导地位教育的个体功能1、教育对个体发展的促进功能2、教育对个体谋生和享用功能3、教育对个体发展的负功能教育的社会功能1、改善人口质量，提高民族素质的功能2、促进文化延生和发展的功能3、调节人与自然的关心4、促进经济的发展功能5、对社会发展的负功能教育目的的意义和作用1、导向作用2、激励作用3、评价作用人全面发展的基本内容1、人的发展同所处的社会条件是相联系的2、旧式分工造成了人的片面发展、3、大机器的工业生产提供了人全面发展的基础和可能4、社会主义制度是实现人全面发展的社会条件5、教育与生产劳动相结合是人全面发展的唯一途径我国现阶段教育的基本精神1、培养社会主义事业建设和接班人2、坚持政治道德素质和科学文化知识能力的统一3、要德智体美全面发展，脑力和体力和谐发展4、适应时代，个性发展，培养创造精神和实践能力5、教育目的的实现途径是教育与生产劳动相结合建立学制的依据是什么1、生产力的发展水平2、社会政治经济制度3、人口的发展状况4、民族文化传统5、青少年儿童身心发展规律新学制的特点1、民族、男女平等2、面向农工3、教育为生产建设服务4、重视职工干部的再教育5、方针、任务的统一性我个基础教育改革的具体目标1、实现课程功能的转变2、体现课程结构的均衡性、综合性和选择性3、密切课程的内容与时代的联系性4、改善学生的学习方式5、建立月素质教育相一致的评价考试制度6、实现三级课程的管理制度我国基础教育课程改革的发展趋势1、立足素质教育、大力发展基础教育的改革2、改革课程单一化的状况，设置多样化的课程类型3、改革内容繁、难偏、旧的状况4、改革学生单一的学习方式，倡导自主探究学习和合作学习5、改革课程管理方式，实现三级管理6、改善课程评价方式，注重过程性和全面性评价行动性研究的特点1、研究目的是为了提高行动质量。
小学教师招聘教师编制考试题目（简答题部分）1做好一个教师固然离不开敬业、爱生、专业知识扎实，除了这些，你认为教师的最重要特质是什么？参考答案：首先，做好一个教师除了敬业、爱生、专业知识扎实之外，我认为一个好教师还要乐业，这-点也很重要;其次，健康尤其是心理和精神健康也非常重要;再有就是需要得到社会的认可和支持，比学生满意，喜欢听。
我认为师德、人品及个人的修养、良好的表达能力及为人处事能力、爱心与责任心同样是教师最重要的特质。
2.小学教师应怎样发挥课程计划的实践指导作用？参考答案：教师是课程计划的具体实施者，在执行课程计划时，要求小学教师做到以下几点：第一，认真学习和研究课程计划，了解小学教学和其他活动的全面安排和要求。
第二,熟悉任教学科开设的年级、顺序、教学时数，了解自己的任教学科在整个课程计划中的地位与作用。
第三，正确把握任教学科与其他学科的衔接关系。
第四，综观学校教学工作全局，明确自己的任务与要求，要做到有目的、有计划地组织好自己的教学工作。
3.个性心理参考答案：个性心理是指表现在一个人身上比较稳定的心理特性的综合，是一个人总的精神面貌，反映了人与人之间稳定的差异的特征。
4.朱永新先生所谓的理想的教师是什么？新时期我们应该怎样做老师？你觉得一名优秀的教师有哪些特征？参考答案：朱永新先生是新教育的奠基人与引领者，他倡导的理想教师的要求比较高，但是我觉得做一名老师首先必须有崇高的理想，坚定的信念，这是最重要的。
不管社会如何变化，我们要苦苦坚守教育这块净土，帮助我们的孩子既顺应历史的潮流，又能让他们拥有健全的人格，丰富的知识过硬的生存本领，这些是我们做老师所义不容辞的义务。
其次，做一名老师,最重要的是与人合作能力和较高的人格魅力，教学是一门学问，一个学生的培育需要许多教师的共同努力,别人说文人相轻,我要说的是教师只有与同伴开展不间断的合作与学习，才能取得较大的成功，才能有效地帮助学生完成学业，形成健全的人格。
历年中小学教师招聘考试简答题汇总(附答案)一、教育学知识复题l、什么是教育？答：教育是一种培养人的社会实践活动，是人类社会特有的现象。
2、教育活动有哪些特点？答：（l）教育活动的目的性；（2）教育活动的实践性；（3）教育活动的双边性；（4）教育活动的三要素；（5）教育活动的多功能。
3、什么是教育学？答：教育学是研究教育现象，揭示教育规律的一门科学。
4．教师为什么要研究教育学？答：因为：（1）研究教育学是为了担负起新时期赋予我们的重大历史使命，这是产生研究必要性认识的前提。
（2）为了探索学生的奥秘，掌握教育的科学和艺术。
（3）研究教育学具有特殊功能（理解热爱教师职业、认识教育规律，提高教育效果，进行教育改革，都有重要作用）5、教育的两条基本规律是什么?答：一是教育与社会发展相互影响相互制约；一是教育与教育对象相互影响相互制约。
6．素质教育素质教育，概而言者，是着眼于开发人的潜能，以完善和提高人的素质为根本目的的教育。
7．怎样理解义务教育的含义？答：义务教育是指国家用法律方式予以规定，请求适龄儿童、少年必须接受、国家、社会、学校、家庭必须保证的国民基础教育。
8．怎样理解教育与学生身心发展的关系？答：教育与学生身心发展的关系是辨证的关系。
一方面教育增进学生的发展，学生的发展依赖于教育。
另一方教育的作用又受学生身心发展状况的制约。
9．怎样理解教书和育人的关系？答：（1）教书是教师事情的方式（2）教书是教师活动的外部表现。
（3）育人才是教师活动的本质。
（4）通过教书，既传授知识技能，又进行头脑教育，还发展学生的各种心理品质。
10．怎样理解教师劳动的性质？答：教师劳动的性质是复杂而又繁重的培养人的脑力劳动。
11、教师的素养布局和修养包括哪些方面？答：（l）头脑，政治、道德和心理素养及其修养；（2）文化素质及其修养；（3）教育能力及其修养；（4）小学教师的讲授艺术——教育机智。
12．我国社会主义学校师生关系的内容是什么？答：（l）民主平等；（2）爱生尊师；（3）心理相容；（4）教学相长。
1.小学教育的基本特点(1)教育对象的特殊性1.小学生的身心发展2.小学生的发展可能性3.小学生的能动性和主动性(2)小学教育的基础性1.小学教育是社会发展的基础2.小学教育是个体发展的基础3.小学教育的课程内容具有基础性(3)小学教育的义务性(4)小学教育的全面性2.古代学校教育的特征(1)阶级性(2)道统性(3)专制性(4)刻板性(5)象征性(6)宗教性3.20世纪以后教育的新特点教育的终身化(2)教育的全民化(3)教育的民主化(4)教育的多元化(5)教育技术的现代化现代教育发展趋势加强学前教育并重视与小学教育的衔接(2)强化普及义务教育,延长义务教育年限(3)普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展(4) 高等教育的类型日益多样化(5)学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化(6)教育制度有利于国际交流教育与社会生产力的相互关系生产力对教育的制约作用(1)生产力水平决定教育的规模和速度(2)生产力水平制约教育结构的变化(3)生产力水平制约教育的内容和手段2.教育对生产力的促进作用(1)教育再生产劳动力(2)教育再生产科学知识教育与社会政治经济制度的相互关系政治经济制度对教育的制约作用(1)政治经济制度决定教育的制约作用(2)政治经济制度决定受教育权(3)政治经济制度决定教育目的的性质和思想道德的内容2.教育对政治经济制度的影响作用(1)教育为政治经济制度培养所需要的人才(2)教育可以促进民主(3)教育是一种影响政治经济的舆论力量教育与文化的相互关系文化对教育发展的制约作用(1)文化影响教育的价值取向(2)文化影响教育目的的确立(3)文化影响教育内容的选择(4)文化影响教育教学方法的使用2.教育对文化发展的促进作用(1)教育具有筛选,整理,传递和保存文化的作用(2)教育具有传播和交流文化的作用(3)教育具有更新和创造文化的作用教育目的的层次国家的教育目的。
国家的教育目的是国家对培养人的总的要求,它规定着各级各类教育培养人的总的质量规格和标准要求。
教师招聘考试：必背简答题（小学岗）1.简述20世纪以后的教育特点（1）教育终身化（2）教育全民化（3）教育民主化（4）教育多元化（5）教育现代化要点速记：全民多现身2.简述生产力对教育的制约作用（1）生产力的发展水平决定教育事业发展的速度和规模。
（2）生产力的发展水平制约着教育体制、结构的变化。
（3）生产力发展水平制约着教学的内容与手段。
要点速记：水蝌蚪，方结龟3.简述教育对文化发展的促进作用（1）教育具有传递和保存文化的作用。
（2）教育具有传播、交流文化的作用。
（3）教育具有选择、提升文化的作用。
（4）教育具有更新、创造文化的作用。
要点速记：两传选新促文化4.简述社会政治经济制度对教育的制约作用（1）社会政治经济制度的性质决定着教育的性质。
（2）社会政治经济制度决定教育的领导权。
（3）社会政治经济制度决定受教育的权利。
要点速记：两权一目的5.简述我国现阶段的教学任务（1）使学生掌握系统的现代科学文化知识，形成基本技能、技巧。
（2）发展学生智能，特别是培养学生的能力和创造力。
（3）发展学生体力，促进学生的身体健康。
（4）培养学生科学的世界观、良好的思想品德、健康的审美情趣和良好的心理素质。
要点速记：双基+ 全面发展（德、智、体、美等方面全面发展）。
6.简述上好课的具体要求（1）目的明确。
（2）内容正确。
（3）方法得当。
（4）结构合理。
（5）语言艺术。
（6）气氛热烈。
（7）板书有序。
（8）态度从容。
要点速记：明确内容；方法合理；语言热烈；板书从容。
7.简述班级授课制的优缺点（1）班级授课制的优点①有利于经济有效地大面积培养人才；②有利于发挥教师的主导作用；③有利于发挥学生集体的作用。
（2）班级授课制的缺点①教学活动多由教师直接做主，学生的主体地位或独立性受到一定的限制；②学生的学习主要是接受现成的知识，动手机会少，不利于培养探索精神、创造能力和实践能力；③教学面向全班学生，强调的是统一，难以照顾学生的个别差异；④教学内容和教学方法的灵活性有限。
全国教师资格考试小学《教育教学知识与能力》简答题常考知识点1、现代教育的发展趋势是什么？答：1、加强学前教育与小学教育的衔接2、强化普及义务教育并延长义务教育年限3、普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展4、高等教育的类型日益多样化5、学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化6、教育制度有利于国际交流2、我国小学课程改革的发展趋势？答：1、加强综合性，突出课程的整体教育功能2、加强实践性，突出学生自主性、探索性学习3、加强弹性，体现课程的适应性3、简述小学德育的途径？答：1、思想品德课与其他学科教学2、课外活动与校外活动3、劳动4、少先队活动5、班主任工作4、我国小学管理的基本方法？答：1、行政方法2、法律方法3、教育方法4、经济方法5、学术方法5、小学班级管理的方法？答：1、制度管理法2、民主管理法3、学生自主管理法、4情感沟通法5目标管理法6、小学班级管理的原则？答：1、民主性2、整体性3、高效性7、怎样设计教育研究方案？答：(1)确定研究类型和方法。
(2)选择研究对象(3)分析研究变量。
(4)形成研究方案。
8、简述教育研究的基本环节？答：1研究的构思与设计、2研究的组织与实施、3成果的分析与总结9、教育研究的原则？答：1客观性原则、2系统性原则、3理论与实践相结合原则、4教育性原则10、小学生的卫生保健应该注意哪些方面？答：(1)保持正确姿势，组织适当的体育活动和体力劳动。
(2)保护牙齿，培养儿童良好的用餐习惯。
(3)眼和耳的卫生保健。
(4)保持合理的营养和良好的生活习惯。
(5)注意用脑卫生。
11、常用的小学教学方法？答：讲授法、谈话法、讨论法、练习法、演示法12、沟通在学校的管理作用？答：传递信息、控制、激励、情感交流13、学校开展心理健康教育的途径？答:1.开设心理健康教育有关课程．2.开设心理辅导活动课．3.在学科教学中渗透心理健康教育的内容．4.结合班级，团队活动开展心理健康教育．5.个别心理辅导或咨询．6.小组心理辅导．14、布鲁巴奇的反思方法？答：反思日记、详细描述、交流讨论、行动研究15、教学原则定义，有哪几个原则？原则的定义，注意事项？重点启发性原则。
小学教师职称考试简答题84道1．新课改的具体目标有哪几项？答：有六项具体目标，它包括：改变课程功能、调整课程结构、精选教学内容、改进教学方式、改革考试和评价制度、重建课程管理体系。
2．课改的主要任务是什么？答：（1）构建一个新型课程管理体系。
（2）建立一支新型教师队伍。
（3）探索一套新型课堂教学模式。
（4）完善一个新型教育评价体系。
（5）建设一个先进的信息化平台。
（6）培养一批先进典型。
3．新课程改革的核心理念及其基本含义。
答：新课程改革的核心理念是：为了每位学生的发展。
“为了每位学生的发展”包含着三层含义：（1）以人（学生）的发展为本；（2）倡导全人教育；（3）追求学生个性化发展。
4．本次课改中，课程体系走向综合化的具体表现是什么？答：（1）从小学三年级至高中设置非学科的“综合实践活动”课程；（2）新课程还设置了许多“综合性学科”，着意推进课程的综合化，对旧有的课程结构进行改造；（3）各分科课程都在尝试综合化的改革，强调科学知识同生活世界的交汇、理性认识同感性经验的融合。
5．新课程在教材观上的转向具体表现在哪些方面？答：首先就教材与学生的关系而言，学生不再是教材被动的受体而是对教材进行能动实践的创造性主体；教材不再是只追求对教育经验的完美的预设，而要为学生留有发展的余地，使教材编制过程本身延伸到课堂和学生的学习之中。
6．开展综合实践活动课程的意义。
答：使学生通过实践，增强探索和创新意识，学习科学研究方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感，同时培养学生利用信息技术的意识和能力。
了解必要的通用技术和职业分工，具有初步技术能力。
7．实行“三级课程管理”的作用是什么？答：国家、地方、学校三级课程管理各自权利和责任的划分，①摆脱了过去僵化单一的管理体制`，妥善地处理了课程的统一性与多样性的关系，②有助于教材的多样化，③有利于满足地方经济、文化发展和学生发展的需求。
8．为什么说教师是重要的课程资源？答：①首先，教师素质的高低，对学生发展有着重要的影响，“近朱者赤，近墨者黑”，教师通过自身修养对学生“言传身教”，学生通过“耳濡目染”可以从教师身上学到很多东西，这种潜移默化有时比课堂上的传授效果要好；②其次，教师决定着课程资源的选择、开发和利用，是学生利用课程资源的引导者，再完美的课程也必须经过教师的实施，理想中的课程与教师实施的课程肯定存在一个“落差”，教师能否合理选择课程资源，对于缩小这个“落差”非常重要。
9．作为校本研究的主体对教师有什么要求？答：校本教研以教师为研究的主体，强调教师即研究者，要求教师形成研究意识，以研究者的心态置身于教学情境中，以研究者的眼光审视、分析和解决教学实践中的问题，鼓励教师从课程改革的问题和需要出发选择课题，强调研究的实效性和可持续性。
10．世界各国课程评价有哪些特点.？答：（一）、重视发展，淡化甄别与选拔，实现评价功能的转化（二）、重综合评价，关注个体差异，实现评价指标的多元化（三）、强调质性评价，定性与定量相结合实现评价方法的多样化（四）、强调参与与互动、自评与他评相结合，实现评价主体的多元化（五）、注重过程，终结性评价与形成性评价相结合，实现评价重心的转移11、英语课程的基本理念是什么？答：《全日制义务教育英语课程标准》（实验稿）中指出：“基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上”。
12、英语课程的性质和地位是什么？答：性质：第一，法律维度。
义务教育的表征主要有：一是强制性。
二是免费性。
三是普及性。
四是基础性。
五是公共性。
六是平等、公平性。
第二，教育自身维度。
基础教育的突出表征是基础性。
小学和初中教育是整个教育体系的基础，也可以说是为非基础教育奠定基础的教育。
第三，社会维度。
国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》中指出，制定决定的目的是为“加强农村教育发展，深化农村教育改革，促进农村经济社会和城市协调发展”。
教育部颁布的《基础教育课程改革纲要》也规定“农村中学课程要为当地社会经济发展服务”。
农村小学初中教育三维性质集于一身，既是义务教育，又是基础教育，也是为农村经济社会发展服务的教育，三者虽有各自的内涵，但是统一的，是相结合的，构成一个完整的整体。
语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。
语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。
语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。
13、为什么英语教育要重实践、重体验？答：（1）、要从现阶段儿童的心理和生理特点出发。
改变传统的灌输式教学方式，要让学生通过亲身体验和实践习得英语，传统的课堂教学主要为了让学生在初级阶段学好音标，学好语法，记忆一定量的词汇，这一方式导致了课堂教学时的教师中心化，学生总是处于被动状态，实际上，在教学过程中，只有通过学生主动、积极的学习、体验、参与、实践、创造，才能真正在教育这一主动过程中，获得认知和语言能力的发展。
（2）、小学生特别是低年级的学生具有模仿力强、求知欲强、自我表现欲强、创造精神强等特点，这些都成为了他们学习英语的优势所在。
（3）、当然，从辩证唯物主义的角度来说，任何事物都不可能只有优点而无短处，小学生学习英语时有优势，但不可否认的，他们的理解能力相对较弱，注意力不易集中，对事物的学习往往又缺少持久性，并且不喜欢单调的重复操作和机械式的训练。
这都给小学英语教育者平常的正常教学增添了一定的难度，而如果我们只要小孩子单调的学习和理解所学知识，背语音及语法规则，记忆词汇，就恰恰忽视了他们学习英语的优势、长处，而学生本身也会因为学习的单调乏味及困难而跟不上学习进度，久而久之就会放弃英语学习。
14、新课程教师角色应如何定位？答一：新课程中教师应是学生语文学习的促进者、语文课程的开发者、语文教育教学的研究者、学生人生发展的引导者。
答二：新课程要求教师转换到位、得体，放弃师道尊严，成为学生有效学习的组织者、引导者、合作者、激励者。
师生构建民主、平等、和谐的对话关系。
师生关系民主、平等、和谐，是轻松自如地开展教学的保证。
教学互动往往在民主、平等、和谐的对话氛围中实现，教师不能高高在上，要降低自己的年龄、身份，保持年轻的心态。
如上课前或上课之初与学生朋友一样轻松、愉快地对话，消除学生的距离感，课堂上始终面带微笑，语言亲切用商量的语气，带着亲和力，形成沟通，尊重学生、宽容学生，对学生的答案要肯定为主，不去挑剔，也不冷漠对话。
师生互相交流对话，互助性强。
当然课堂教学贯彻多元评价、人文关怀，教师文化积淀丰富，能深刻全面地把握新课程，具有较高的教学艺术修养。
15.新课程倡导怎样的学习方式？答：新课程积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
自主学习是与接受学习相对而言的，是指学生自己有目的的学习，对自己的学习内容和学习过程有自觉意识和自我控制的学习方式。
合作学习是在学生独立读书、独立思考的基础上，有自己的见解以后再去“合作”。
探究学习，即“在教学中创设一种类似于学术（或科学）研究的情境，通过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、调查、信息搜集与处理、表达与交流等探索活动，获得知识技能，发展情感与态度，培养探索精神和创新能力的学习方式和过程。
16、你觉得怎么做才能使各种学习方式更加有效呢？请选择一种学习方式具体阐述。
答：（一）教材中认为目前英语教学中新的学习方式实施存在的问题：1、自主学习：放任自流、华而不实2、合作学习：优生的独角戏、事与愿违3、探究学习：舍本逐末、信手拈来4、体验学习：得不偿失(二)切实有效地转变学习方式的策略：1、理解本质，合理运用2、注重方法的指导3、加强过程的引导4、要充分关注学生的情感体验17.小学英语新课程标准设定的英语课程总目标是什么？答：综合语言运用能力:情感态度：动机兴趣，自信意志，合作精神，祖国意识，国际视野。
学习策略：感知策略，调控策略，交际策略，资源策略。
语言技能：听说读写。
语言知识：语音，词汇，语法，动能，话题。
文化意识：文化知识，文化理解，跨文化交际，意识和能力。
基础教育阶段英语课程目标的各个级别均以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合行为表现为基础进行总体描述。
以下是本课程一级至九级应达到的综合语言运用能力目标。
一级：对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。
能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。
能做简单的角色扮演。
能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。
能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。
能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。
能书写字母和单词。
对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。
二级：对英语学习有持续的兴趣和爱好。
能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。
能根据所学内容表演小对话或歌谣。
能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。
能根据图片或提示写简单的句子。
在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。
乐于了解异国文化、习俗。
18.基础教育阶段英语课程的任务是什么？答：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
19.教育要适应人的发展的哪些基本特性？答：①教育要适应人的发展的顺序性和阶段性;②教育要适应人的发展的不均衡性;③教育要适应人的发展的稳定性和可变性;④教育要适应人的发展的个别差异性.20.我国社会主义教育目的的基本点是什么？答：①培养有理想,有道德,有文化,有纪律的劳动者和社会主义事业的建设者和接班人;②使学生德,智,体等方面全面发展;③教育与生产劳动相结合,是实现我国教育目的的根本途径.21.一名合格的人民教师应具备哪些基本的知识素养？答：①比较系统的马列主义理论修养;②精深的专业知识;③广博的文化基础知识;④必备的教育科学知识,包括教育学,心理学以及各科教材教法等.22.我国中小学德育应完成哪几个方面的任务？答：①培养学生初步树立坚定正确的政治方向;②引导学生逐步确立科学的世界观和人生观;③逐步使学生养成社会主义的基本道德,法纪观念和文明行为习惯;④培养学生具有一定的品德能力和良好的品德心理品质.23.简述情绪,情感与认识过程之间的联系与区别.答：(1)联系:①认识过程是产生情绪,情感的前提和基础;②情绪对对认识有动力作用.(2)区别:①认识反映客观事物的内在联系(规律),情绪,情感则反映主体与客体之间的需求关系;②认识过程随意性强,情绪随意性弱,只有通过认识作用,情绪活动才有某些随意性;③情绪比认识活动有更强和鲜明的机体表现.24．严重的考试焦虑对学生的发展有哪些危害？怎样帮助学生降低考试焦虑?答：一.危害：①降低学习效率;②影响考试成绩;③形成焦虑性人格.二.(1)考试焦虑是考试时常见的一种心理现象。
