意图：让学生通过要摘桃就得跳起来，要踢高就得把腿摆起 来，将本能的跳跃能力发挥出来,达到起跳、腾空、落地、身
体平衡等素质练习。
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教学过程——基本部分
2.讨论（2分钟）出示讨论提纲（1）跳高由哪几部分组成？（2）跑得快就跳得 高吗？让同学之间讨论学习内容、动作要领,学习从理论上认识跳高是什么。
意图：利用恢复体力的时间设问激趣，让学生带着问题进入下一阶段学习。
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教学过程——基本部分
6.创造记录 (4分钟) 以小组为单位，发起挑战，不断提高跳越高度，并
找到自己最好的跳高成绩。 要求学生进行自我展示，对自己与他人进行点评、
互评，用掌声鼓励同学。 教师参与技术薄弱组的活动，进一步指导和鼓励。 目的：让学生将所学展现出来，用实力证明自己，
我能行。 意图：对学生学习情况全面检查，培养学生的综合
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①学困生练习
最
这部分学生多为女生，身体素质相对差些，
低 杆
应该从自己弱势出发，分步掌握到整体配合
图4
至基本掌握跳高技术，教师要注意帮助他们
低 杆
学困生 （女）
克服心理障碍，减轻心理紧张状况。
方法：进行分解强化训练为主，降低技术要求，从过斜杆起步，
用橡皮筋做杆，用海棉垫保护，减轻心理压力。
反复练习，逐渐掌握各环节技术，达到可以完成助跑起跳过杆完整的跳高 动作。
纠正错误法：由于学生间的个体差异，完成练习的情况各有 不同，通过纠正获得正确动作的，提高学习的信心。
循序渐进法：在教学过程中，做到由浅入深，由易到难，使 学生更轻易掌握动作。
评价法：通过评价发现问题，解决问题，进一步激发学生的 学习兴趣。
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学法:
在本课的学法中，让学生采用“听、看、想、 练、问、比”的学习方法，发挥学生的主体 地位，活跃课堂气氛，通过学生自主去尝试， 互相对比，师生讨论，观察等方式培养学生 的思考能力，观察能力和实践能力。面向全 体学生，使不同层次的学生从运动得到锻炼， 获得快乐。
