16《石榴》

第十六课《石榴》
1、这篇课文以季节的变化，按照抽枝、长叶、开花和结果的顺序讲了石榴成熟过程，表达了作者对石榴的喜爱之情。

2、理解词语：驰名中外、郁郁葱葱、紧偎、张望、红白相间。

3、背诵第四段，能仿照课文第四自然段写一种水果。

4、了解拟人的写法。

例：熟透了的石榴高兴地笑了，有的笑得咧开了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了满满的子儿。

这些石榴娃娃急切地扒开绿黄色的叶子朝外张望，向人们报告着成熟的喜讯。

5、作者写了石榴的哪些方面？叶子、花、果实
6、课文对石榴花作了重点描写。

先写其颜色是“火红”的；再写其数量是越开越密、越开越盛，最后写其形状好像一个个活泼的小喇叭。

《石榴》课文原文《石榴》课文原文《石榴》是苏教版三年级上册语文的一篇文章。

这是一篇描写石榴的文章。

下面小编给大家带来《石榴》课文原文，欢迎大家阅读。

《石榴》课文原文我的家乡在枣庄，这里有驰名中外的石榴园。

春天来了，石榴树抽出了新的枝条，长出了嫩绿的叶子。

到了夏天，郁郁葱葱的绿叶中，便开出一朵朵火红的石榴花。

花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。

走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。

热闹了好一阵的石榴花渐渐地谢了，树上结出了一个个小石榴。

石榴一天天长大，一天天成熟。

它的外皮先是青绿色，逐渐变得青中带黄，黄中带红，最后变成一半儿红，一半儿黄。

熟透了的石榴高兴地笑了，有的笑得咧开了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了满满的子儿。

这些石榴娃娃急切地扒开绿黄色的叶子向外张望，向人们报告着成熟的喜讯。

这时，你摘下一个石榴，剥开外皮，只见玛瑙般的子儿一颗颗紧偎在一起，红白相间，晶莹透亮。

取几粒放入口中嚼嚼，酸溜溜、甜津津的，顿时感到清爽无比。

《石榴》课文教案教学目标：1、知识与技能：通过寻找关键语句，能归纳说出石榴的形态美和精神美;能联系时代背景理解作者托石榴之物，言颂扬我们民族美好情操之志;能运用正确的方法品析、朗读本文形象生动、准确凝练的语言;学习文章托物言志的写法。

2、过程与方法：通过品味课文中描写石榴枝干、叶片、花、果实和子粒特征的句子来理解作者的思想感情;了解作品的时代背景，揣摩关键词语和关键句子的深层含义、表达作用。

3、情感、态度与价值观：理解作者执著坚定的信念和热切的追求。

教学重点：1、找出文中描写石榴特征的句子来理解作者的思想感情。

2、能联系时代背景理解作者托石榴所言之“志”。

教学难点理解作者托石榴之物，言颂扬我们民族美好情操之志。

教学方法启发式教学，朗读法。

课前准备1、利用工具书解决文中有疑问的字词。

2、寻找石榴的图片与资料，并与课文中的描写加以对照。

3、收集前人赞誉各种花草树木的诗文名句。

苏教版三年级上册16课《石榴》课文
我的家乡在枣庄，这里有驰名中外的石榴园。

春天来了，石榴树抽出了新的枝条，长出了嫩绿的叶子。

到了夏天，郁郁葱葱的绿叶中，便开出一朵朵火红的石榴花。

花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。

走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。

热闹了好一阵的石榴花渐渐地谢了，树上结出了一个个小石榴。

石榴一天天长大，一天天成熟。

它的外皮先是青绿色，逐渐变得青中带黄，黄中带红，最后变成一半儿红，一半儿黄。

熟透了的石榴高兴地笑了，有的笑得咧开了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了满满的子儿。

这些石榴娃娃急切地扒开绿黄色的叶子向外张望，向人们报告着成熟的喜讯。

这时，你摘下一个石榴，剥开外皮，只见玛瑙般的子儿一颗颗紧偎在一起，红白相间，晶莹透亮。

取几粒放入口中嚼嚼，酸溜溜、甜津津的，顿时感到清爽无比。

【教材说明】
《石榴》是第五单元中的一篇课文，全文以季节的变化，按照抽枝、长叶、开花和结果的顺序描写了石榴的成熟过程，字里行间流露出作者对石榴的喜爱之情。

课文共有四个自然段，第一自然段写“我”的家乡有驰名中外的石榴园;第二自然段写在春天和夏天石榴抽枝、长叶、开花的景象，重点写了石榴花的色彩和形态;第三自然
段写在秋天石榴成熟的过程，重点写了石榴熟透后的形态;第四自然段写石榴子儿的形状与味道，表露出作者对石榴的喜爱之情。

本课文笔优美，语言生动形象，记述条理清楚，是学生学习语言和习作的范例。

苏教版三年级上册16课《石榴》课文
我的家乡在枣庄，这里有驰名中外的石榴园。

春天来了，石榴树抽出了新的枝条，长出了嫩绿的叶子。

到了夏天，郁郁葱葱的绿叶中，便开出一朵朵火红的石榴花。

花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。

走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。

热闹了好一阵的石榴花渐渐地谢了，树上结出了一个个小石榴。

石榴一天天长大，一天天成熟。

它的外皮先是青绿色，逐渐变得青中带黄，黄中带红，最后变成一半儿红，一半儿黄。

熟透了的石榴高兴地笑了，有的笑得咧开了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了满满的子儿。

这些石榴娃娃急切地扒开绿黄色的叶子向外张望，向人们报告着成熟的喜讯。

这时，你摘下一个石榴，剥开外皮，只见玛瑙般的子儿一颗颗紧偎在一起，红白相间，晶莹透亮。

取几粒放入口中嚼嚼，酸溜溜、甜津津的，顿时感到清爽无比。

【教材说明】
《石榴》是第五单元中的一篇课文，全文以季节的变化，按照抽枝、长叶、开花和结果的顺序描写了石榴的成熟过程，字里行间流露出作者对石榴的喜爱之情。

课文共有四个自然段，第一自然段写“我”的家乡有驰名中外的石榴园;第二自然段写在春天和夏天石榴抽枝、长叶、开花的景象，重点写了石榴花的色彩和形态;第三自然
段写在秋天石榴成熟的过程，重点写了石榴熟透后的形态;第四自然段写石榴子儿的形状与味道，表露出作者对石榴的喜爱之情。

本课文笔优美，语言生动形象，记述条理清楚，是学生学习语言和习作的范例。

苏教版三年级上册16课《石榴》课文我的家乡在枣庄，这里有举世知名的石榴园。

春天来了，石榴树抽出了新的枝条，长出了嫩绿的叶子。

到了夏天，生气勃勃的绿叶中，便开出一朵朵火红的石榴花。

花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。

走近看，似乎是一个个生动的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。

繁华了好一阵的石榴花渐渐地谢了，树上结出了一个个小石榴。

石榴一天天长大，一天天成熟。

它的外皮先是青绿色，逐突变得青中带黄，黄中带红，最后变成一半儿红，一半儿黄。

熟透了的石榴快乐地笑了，有的笑得咧开了嘴，有的甚至笑破了肚皮，显露了满满的子儿。

这些石榴娃娃急切地扒开绿黄色的叶子向外张望，向人们报告着成熟的喜讯。

这时，你摘下一个石榴，剥开外皮，只见玛瑙般的子儿一颗颗紧偎在一同，红白相间，晶莹透亮。

取几粒放入口中嚼嚼，酸溜溜、甜津津的，顿时感到清爽无比。

【教材说明】
«石榴»是第五单元中的一篇课文，全文以时节的变化，依照抽枝、长叶、开花和结果的顺序描写了石榴的成熟进程，字里行间流显露作者对石榴的喜欢之情。

课文共有四个自然段，第一自然段写〝我〞的家乡有举世知名的石榴园;第二自然段写在春天和夏天石榴抽枝、长叶、开花的现象，重点写了石榴花的颜色和形状;第三自然
段写在秋天石榴成熟的进程，重点写了石榴熟透后的形状;第四自然段写石榴子儿的外形与滋味，表显露作者对石榴的喜欢之情。

本课文笔优美，言语生动笼统，记叙条理清楚，是先生学习言语和习作的范例。

《石榴》课文原文《石榴》课文原文《石榴》是苏教版三年级上册语文的一篇文章。

这是一篇描写石榴的文章。

下面小编给大家带来《石榴》课文原文，欢迎大家阅读。

《石榴》课文原文我的家乡在枣庄，这里有驰名中外的石榴园。

春天来了，石榴树抽出了新的枝条，长出了嫩绿的叶子。

到了夏天，郁郁葱葱的绿叶中，便开出一朵朵火红的石榴花。

花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。

走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。

热闹了好一阵的石榴花渐渐地谢了，树上结出了一个个小石榴。

石榴一天天长大，一天天成熟。

它的外皮先是青绿色，逐渐变得青中带黄，黄中带红，最后变成一半儿红，一半儿黄。

熟透了的石榴高兴地笑了，有的笑得咧开了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了满满的子儿。

这些石榴娃娃急切地扒开绿黄色的叶子向外张望，向人们报告着成熟的喜讯。

这时，你摘下一个石榴，剥开外皮，只见玛瑙般的子儿一颗颗紧偎在一起，红白相间，晶莹透亮。

取几粒放入口中嚼嚼，酸溜溜、甜津津的，顿时感到清爽无比。

《石榴》课文教案教学目标：1、知识与技能：通过寻找关键语句，能归纳说出石榴的形态美和精神美;能联系时代背景理解作者托石榴之物，言颂扬我们民族美好情操之志;能运用正确的方法品析、朗读本文形象生动、准确凝练的语言;学习文章托物言志的写法。

2、过程与方法：通过品味课文中描写石榴枝干、叶片、花、果实和子粒特征的句子来理解作者的思想感情;了解作品的时代背景，揣摩关键词语和关键句子的深层含义、表达作用。

3、情感、态度与价值观：理解作者执著坚定的信念和热切的追求。

教学重点：1、找出文中描写石榴特征的句子来理解作者的思想感情。

2、能联系时代背景理解作者托石榴所言之“志”。

教学难点理解作者托石榴之物，言颂扬我们民族美好情操之志。

教学方法启发式教学，朗读法。

课前准备1、利用工具书解决文中有疑问的字词。

2、寻找石榴的图片与资料，并与课文中的描写加以对照。

3、收集前人赞誉各种花草树木的诗文名句。

16《石榴》教案教学目标：1、能正确流利、有感情地朗读课文。

2.能凭借具体的语言材料，了解石榴的生长过程及特点，激发学生热爱自然、热爱生活的感情，陶冶审美情趣。

3.了解作者是按什么顺序写石榴的。

能仿照课文介绍家乡的一种特产或自己喜欢的水果。

教学重点：了解石榴果实成熟的特点；仿照课文写一段话或一篇小文章。

教学准备：、石榴教学过程：课前谈话：看了刚才这幅画面你知道了什么？送拇指（不仅看的仔细还表达清楚，可以看出你们很会学习，学习就要这样仔细看用心想）一、回忆巩固，激趣导入1、今天我们将共同学习第16课石榴，你对石榴有哪些了解呢？（在生活中我们认识了石榴，在上节课的学习中我们也从不同方面了解了石榴）2、能不能完成这几道题呢？你最喜欢石榴的什么呢？（老师听出同学们特别喜欢石榴的果实，有的被它甜津津的味道吸引了，有的被它可爱的形态迷住了。

）过渡：金秋十月，现在正是石榴收获得季节，让我们赶快走进那驰名中外的石榴园！二、读中悟情，研究学习（一）果实请同学们认真品读课文第三、四自然段，想一想文章从哪些方面写了石榴的果实，并画出你喜欢的句子。

（把你的收获和同伴说一说）示课件（果）看石榴：（学生汇报相机处理）1.颜色变化文字课件：石榴一天天长大，一天天成熟。

它的外皮先是青绿色，逐渐变得青中带黄，黄中带红，最后变成一半儿红，一半儿黄。

（1）生评读，你想不想也读一读（2）谁能读得更好。

哪些词语让你感受到了颜色的变化（先是……逐渐……最后）（3）想看看这些吧！课件（色彩变化）小作者描述得多准确呀，师描述看图再读。

2.形态变化课件文字：熟透了的石榴高兴地笑了，有的笑得咧开了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了满满的子儿。

这些石榴娃娃急切地扒开绿黄色的叶子朝外张望，向人们报告着成熟的喜讯。

（1）你喜欢这几句话吗？为什么？（谁愿意用声音表达出你的感情）（2）还有谁喜欢，愿意来读一读、说一说。

（读得很好，听出你把自己的理解读出来了，特别是….这句，请你再读一遍）（3）（一个笑字，让我们感受到了他的可爱，急切更是写出了石榴的心情。

苏教版三年级上册16 课《石榴》课文
我的家乡在枣庄，这里有著名中外的石榴园。

春季来了，石榴树抽出了新的枝条，长出了嫩绿的叶子。

到了夏季，生气勃勃的绿叶中，便开出一朵朵火红的石榴花。

花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。

走近看，忧如是一个个开朗的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。

喧闹了好一阵的石榴花逐渐地谢了，树上结出了一个个
小石榴。

石榴一每日长大，一每日成熟。

它的外皮先是青绿
色，逐渐变得青中带黄，黄中带红，最后变为一半儿红，一
半儿黄。

熟透了的石榴快乐地笑了，有的笑得咧开了嘴，有
的甚至笑破了肚皮，露出了满满的子儿。

这些石榴娃娃急迫
地拨开绿黄色的叶子向外观望，向人们报告着成熟的喜报。

这时，你摘下一个石榴，剥开外皮，只见玛瑙般的子儿
一颗颗紧偎在一同，红白相间，晶莹透亮。

取几粒放进口中
嚼嚼，酸溜溜、甜津津的，立时感觉清爽非常。

【教材说明】
《石榴》是第五单元中的一篇课文，全文以季节的变化，依据抽枝、长叶、开花和结果的次序描绘了石榴的成熟过程，字里行间表露出作者对石榴的喜欢之情。

课文共有四个自然段，第一自然段写“我”的家乡有著名中外的石榴园；第二自然段写在春季和夏季石榴抽枝、长叶、开花的情景，要点写了石榴花的色彩和形态；第三自然段写
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在秋季石榴成熟的过程，要点写了石榴熟透后的形态；第四自然段写石榴子儿的形状与滋味，显露出作者对石榴的喜欢之情。

本课文笔优美，语言生动形象，记述条理清楚，是学生学习语言和习作的典范。

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苏教版三年级上册16课《石榴》课文
我的家乡在枣庄，这里有驰名中外的石榴园。

春天来了，石榴树抽出了新的枝条，长出了嫩绿的叶子。

到了夏天，郁郁葱葱的绿叶中，便开出一朵朵火红的石榴花。

花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。

走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。

热闹了好一阵的石榴花渐渐地谢了，树上结出了一个个小石榴。

石榴一天天长大，一天天成熟。

它的外皮先是青绿色，逐渐变得青中带黄，黄中带红，最后变成一半儿红，一半儿黄。

熟透了的石榴高兴地笑了，有的笑得咧开了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了满满的子儿。

这些石榴娃娃急切地扒开绿黄色的叶子向外张望，向人们报告着成熟的喜讯。

这时，你摘下一个石榴，剥开外皮，只见玛瑙般的子儿一颗颗紧偎在一起，红白相间，晶莹透亮。

取几粒放入口中嚼嚼，酸溜溜、甜津津的，顿时感到清爽无比。

【教材说明】
《石榴》是第五单元中的一篇课文，全文以季节的变化，按照抽枝、长叶、开花和结果的顺序描写了石榴的成熟过程，字里行间流露出作者对石榴的喜爱之情。

课文共有四个自然段，第一自然段写“我”的家乡有驰名中外的石榴园；第二自然段写在春天和夏天石榴抽枝、长叶、开花的景象，重点写了石榴花的色彩和形态；第三自然段写
在秋天石榴成熟的过程，重点写了石榴熟透后的形态；第四自然段写石榴子儿的形状与味道，表露出作者对石榴的喜爱之情。

本课文笔优美，语言生动形象，记述条理清楚，是学生学习语言和习作的范例。

【导语】《⽯榴》这篇课⽂⽂笔优美，以季节的变化，按照⽯榴的⽣长过程(即：抽枝、长叶、开花、结果。

)来描写的，字⾥⾏间流露出作者对⽯榴的喜爱之情。

同时我认为也表达出作者对家乡的怀念和热爱之情。

以下是整理的（苏教版：⼩学三年级上册语⽂第16课《⽯榴》教案），希望帮助到您。

【篇⼀】 ⼀、教学要求： 1、学会本课⽣字，理解由⽣字组成的词语。

2、理解课⽂的叙述顺序，学习课⽂按时间顺序描写的⽅法。

3、学习本⽂作者的观察⽅法，按时间顺序写⼀种果实的成熟过程。

4、能正确、流利、有感情的朗读课⽂。

⼆、教学时间：两课时 第⼀课时 ⼀、导⼊新课，激发兴趣 同学们，你们见过⽯榴吗？吃过⽯榴吗？对⽯榴有哪些了解，谁来说⼀说？ ⼆、⾃学指导： 要求： 1、听⽼师范读课⽂，思考每个⾃然段写了什么？ 2、学⽣轻读课⽂，画出⽣字词，读准字⾳、注意字形。

三、⾃学检查。

1、重⾳要读准： 枣庄、郁郁葱葱、喇叭、⼦⼉、玛瑙 2、指名按⾃然段朗读课⽂，说说每个⾃然段说了什么，课⽂按什么顺序写的？ 3、根据学⽣回答板书： 春天叶 夏天花 秋天果 四、指导精读： 1、学习第⼀⾃然段： ⑴齐读第⼀⾃然段： ⑵教师教师枣庄 ⑶驰名中外是什么意思？令家乡声名远扬的是什么？为什么这么说？ ⑷教师⼩结：家乡的⽯榴声名远扬，这是作者爱家乡的原因。

2、学习第2⾃然段。

⑴指名读第2⾃然段，思考下⾯问题： ①这⼀段写了那两个季节？⽯榴有说什么特点？ ②作者⽤哪些词来写叶⼦，花的？ 体会郁郁葱葱的意思。

彷佛⼀个个活泼的⼩喇叭说明了什么？这样打⽐⽅合适吗？ ⑵朗读第2⾃然段，体会作者的写作顺序。

五、作业： 1、抄写课后的词语。

2、仿写句⼦。

例：⽯榴花彷佛是⼀个个⼩喇叭，正⿎着劲⼉吹。

六、板书： ⽯榴 春天叶________ 夏天花________ 秋天果________ 第⼆课时 ⼀、听写⽣字： ⼆、继续精读课⽂ 1、指名朗读第3⾃然段，回答下⾯练习： 这⼀⾃然段主要写（春、夏、秋）季⽯榴（叶⼦、花、果实）的⽣长情况。

16、石榴
教材分析：
《石榴》是一篇典型的状物类文章，文章介绍了石榴的生长过程和品尝石榴的过程。

本文虽然不是出自名家手笔，但文笔优美，语言生动形象，记述条理清楚，精当的比喻和拟人流露着作者的情感，读来饶有趣味，是学生学习语言和习作的范例。

由于此文编排于三年级上册教材中，又是本册唯──篇状物类文章，因此对作者表达特点的体悟，让学生在阅读中积累语言、领悟写法应该是本文学习的价值所在。

对于刚刚由二年级升入三年级的孩子来说，借助拼音认读生字词的能力应该具备，但对于文中一些多音字容易出现误读，需要进行方法上的点拨和学习实践。

在内容理解方面，学生能够了解文章写了什么，有一定阅读能力的孩子能理清文章是按什么顺序写的，但对于作者情感的体悟、写作手法的运用、观察事物的方法等等则需要老师进行适当的点拨和提升。