护理评估量表培训

护理能力六维评价量表是一种评估护理人员综合能力的工具，它通过客观、科学的方式对护理人员的护理能力进行量化评价，从而为提供高质量护理服务提供参考。

该量表包含六个维度，分别是专业知识和技能、专业素养、交流能力、协作能力、判断与决策能力以及责任感与职业道德。

通过这六个方面的评价，可以全面客观地评估护理人员的专业能力和综合素质，为招聘、培训和评定护理人员提供科学依据。

在应用现状方面，护理能力六维评价量表已被广泛运用在护理人员的选拔、考核和培训中。

在护理人员的选拔环节，用人单位可以通过对护理能力六维评价量表的应用，更准确地评估应聘者的专业能力，从而选择更加合适的人才。

在护理人员的在职考核和绩效评定中，量表的应用可以帮助管理者客观地评价护理人员的专业表现，借此来激励优秀人才、发现并解决不足之处。

在护理人员的培训和提升中，量表也可以作为评估工具，帮助护理人员了解自身的专业优势和不足，并以此为基础进行有针对性的学习和提升。

然而，虽然护理能力六维评价量表在护理领域中有着广泛的应用前景，但其在实际运用中也存在一些挑战和争议。

评价量表的设计和使用需要严格科学，评定标准和方法需要具有一定的权威性和客观性。

护理人员的工作特点多变，评价标准需要根据实际情况进行调整和优化，才能更好地反映护理人员的综合能力。

在使用过程中还需要关注隐私和保密，确保评价过程的客观公正性和个人隐私的保护。

需要进一步研究和探索，不断完善护理能力六维评价量表，提高其科学性和实用性。

护理能力六维评价量表是一种有着广泛应用前景的评价工具，它可以帮助护理人员了解自身的专业优势和不足，也可帮助管理者更好地评价、选拔和培养护理人才。

然而，在推广和应用过程中，需注意量表设计和使用的科学性、客观性和实用性，并不断进行完善和调整。

相信在未来，随着医疗护理行业的不断发展和完善，护理能力六维评价量表定将在护理领域中发挥出更大的作用。

该评价量表的设计是为了全面、客观地评估护理人员在工作中表现出的专业能力和综合素质。

高校护理专业护理职业发展评估量表设计一、引言随着人口老龄化和医疗需求的增加，护理专业在现代社会中扮演着越来越重要的角色。

高校护理专业的培养和评估对于护理人员的职业发展具有重要意义。

本文旨在设计一份高校护理专业护理职业发展评估量表，以帮助护理学院对护理专业学生进行全面准确的评估，优化护理专业的培养体系，为学生的职业发展提供有力支持。

二、量表设计原则1. 综合性：量表应包含多个维度的评估项目，以全面了解学生在不同方面的职业发展能力。

2. 明确性：评估项目应明确具体，避免模糊和主观性，以便评估者准确判断学生的能力。

3. 可操作性：量表设计应简洁明了，评估项目应清晰易操作，以便评估者能够方便地使用量表进行评估。

三、量表内容本量表分为四个维度，每个维度包含若干个评估项目。

1. 专业知识与技能- 是否具备扎实的护理理论基础知识- 是否熟悉和掌握护理实践技能- 是否具有持续学习和提升专业知识的能力2. 护理实践与病例处理能力- 是否具备独立进行常规护理操作的能力- 是否能准确判断病情并采取相应的护理措施- 是否具备独立处理常见病例的能力3. 沟通与协作能力- 是否能够与病患和家属进行有效沟通- 是否能够与医务团队和其他相关人员进行良好的协作- 是否能够有效应对紧急情况并进行协调处理4. 伦理道德与职业操守- 是否具有医德和职业道德的操守- 是否能够遵守法律法规和护理伦理准则- 是否能够保护病患隐私和权益四、量表使用方法量表使用前应向学生解释评估的目的和流程，并确保学生了解评估结果的保密性。

评估者应根据评估项目的具体要求，观察学生在不同情境下的行为表现，或者通过面谈、问卷等方式获取信息。

评估者需准确记录学生的表现和情况，并依据量表的标准进行评分。

评估结果可以用于学生的日常指导和成长反馈，也可以用于护理专业的课程改进和培养计划的调整。

评估者应以客观公正的态度对待评估结果，不偏袒个别学生或受到个人喜好的影响。

五、总结设计一份高校护理专业护理职业发展评估量表是一个复杂而关键的任务。

填空题：1、Barthel指数评分结果：正常总分为100分，60分以上者为良，生活基本自理；60-40分：中度功能障碍，生活需要帮助；40-20分：重度功能障碍，生活依赖明显；20分以下：完全残疾，生活完全依赖。

2、凡入院患者均需做跌倒风险评估，分值≤23分值（低危）只需记录在护理记录单首页上；分值≥24分≤44分者（中危）动态评估；≥45分者（高危）至少每天评估一次，并将分值记录在《患者跌倒风险评估护理单》上。

3、凡高危患者（年龄≥65岁、意识不清、运动障碍、视力障碍、服用镇静催眠药物等）需进行动态跌倒风险评估。

4、跌倒/坠床风险预警病人（总分=2分）实施常规预防措施。

跌倒/坠床风险预警病人（总分>=3分）实施常规预防措施及选择针对性预防措施。

5、Braden压疮风险评估量表首次评分实行双人双级评分制确定病人的压疮风险：评分1，由管床护士评估，评分2由高级责任护士或护士长评估，此两项评分须同日进行。

6、Braden压疮风险评估重点评估的对象：危重病人、大手术后、卧床、被动体位或活动受限、严重营养不良、水肿、65岁以上者或预计有发生压疮可能的病人。

7、Braden压疮风险评估结果为低度危险以上者≤18分即要填写《预防压疮护理单》，归入病历保存。

8、所有压疮须24小时内报科护士长，院内发生压疮、III期或III期以上带入压疮需24小时内口头报告科护士长、专科小组及护理部。

9、压疮分期：可疑深部组织损伤、I期、II期、III期、IV期、不可分期阶段。

10、AUTAR深静脉血栓形成风险评估分值范围危险等级分为：≤10分，低风险；11-14分中风险；≥15分，高风险。

11、预防深静脉血栓的措施：抬高下肢20度；每日饮水>2000ml；使用分级弹力袜；下肢静脉泵；每2h翻身，主动伸屈下肢；使用抗凝药物治疗；物理治疗及抗血栓袜等。

12、什么叫Homan，s征：当足背伸时按压腓肠肌出现疼痛为阳性。

中国卫生产业[作者简介]罗玲英(1981-),女,本科,主管护师,研究方向为肝胆外科护理。

DOI:10.16659/ki.1672-5654.2021.07.042改良式护理迷你临床评估量表在外科新护士规范化培训中的应用罗玲英麻城市人民医院肝胆外科,湖北麻城438300[摘要]目的分析在外科新护士规范化培训中应用改良式护理迷你临床评估量表的应用价值。

方法抽选于2019年1月—2020年8月期间该院参与外科新护士规范化培训的新护士共80名,根据计算机随机分配原则均分为对照组、研究组,各40名。

对照组均接受传统教学模式进行培训、考核,研究组均采用改良式护理迷你临床评估量表进行培训、考核。

评价及对比两组的核心能力维度、临床护理维度、科研维度、领导能力维度、人际关系维度、临床实践维度、专业发展维度、教育咨询维度评分;两组外科新护士对考评方法的满意率;两组理论考试合格率、操作考试合格率、工作能考核合格率;患者对两组外科新护士的护理满意率。

结果研究组的核心能力维度、临床护理维度、科研维度、领导能力维度、人际关系维度、临床实践维度、专业发展维度、教育咨询维度评分均高于对照组,差异有统计学意义(P <0.05);研究组对考评方法的满意率高于对照组,差异有统计学意义(P <0.05);相较于对照组,研究组的理论考试合格率、操作考试合格率、工作能考核合格率均明显提高,差异有统计学意义(P <0.05);患者对研究组外科新护士的护理满意率高于对照组,差异有统计学意义(P <0.05)。

结论在外科新护士规范化培训中应用改良式护理迷你临床评估量表,可有效促使外科新护士的核心能力养成,增强外科护理理念与实践的掌握能力,提高其综合专业素养,患者护理满意率高,是一种可靠的考评方法,值得临床开展。

[关键词]外科;新护士;规范化培训;改良式护理迷你临床评估量表[中图分类号]R47[文献标识码]A[文章编号]1672-5654(2021)03(a)-0042-04Application of Modified Nursing Mini Clinical Assessment Scale in Stan⁃dardized Training of New Surgical NursesLUO LingyingDepartment of Hepatobiliary Surgery,Macheng People's Hospital,Macheng,Hubei Province,438300China[Abstract]Objective To analyze the application value of the modified nursing mini -clinical assessment scale in the standardized training of new surgical nurses.Methods A total of 80new nurses in the hospital who participated in the standardized training of new surgical nurses from January 2019to August 2020were selected and divided according to the principle of computer random allocation into control group and the study group,each with 40nurses.The control group received the traditional teaching model for training and assessment,and the research group used the modified nursing mini-clinical evaluation scale for training and assessment.Evaluate and compare the two groups'core competence,clinical nursing ,scientific research ,leadership ,interpersonal relationship ,clinical practice ,professional development,andeducational consulting;the two groups of new surgical nurses'satisfaction rate with the evaluation method;the passing rate of theoretical examination,the passing rate of operation examination,and the passing rate of job performance assessment in the two groups;the nursing satisfaction rate of the two groups of new surgical nurses.Results The core competency,clinical nursing,scientific research,leadership,interpersonal relationship,clinical practice,professional development,and educational consulting scores of the study group were all higher than those of the control group,the difference wasstatistically significant (P <0.05);the satisfaction rate of the evaluation method was higher than that of the control group,the difference was statistically significant(P <0.05);compared with the control group,the pass rate of the theoreticalexamination,the pass rate of the operational examination,and the pass rate of the work ability assessment of the research 42中国卫生产业CHINA HEALTHINDUSTRY近年来,随着现代医学的不断发展,医学团队也引进了大量的新生资源。

岗前培训试题1、Braden量表从哪些方面进行评估：(abcdef)a 感知能力b潮湿度c活动能力d移动能力e营养f摩擦力和剪切力2、以下哪种情况感知能力评估为1分：(a)a体表大部分痛觉能力受限，对疼痛刺激无反应b对疼痛有反应，但只能用呻吟、烦躁不安表示，不能用语言表达，感受疼痛或不舒适的能力受损＞1/2体表面积c对指令性语言有反应，但不能总是用语言表达不舒适、有1~2个肢体感受疼痛或不舒适的能力受损d对指令性语言有反应，无感觉受损3以下哪种情况活动能力评估为3分：(c)a卧床b坐椅子 c 偶尔步行 d 经常步行4以下哪种情况移动能力评估为2分：(b)a完全不能移动：在没有人帮助的情况下，患者完全不能改变身体或四肢的位置b非常受限：偶尔能轻微改变身体或四肢的位置，但不能经常改变或独立改变体位c轻微受限：尽管只是轻微改变身体或四肢的位置，但可经常移动且独立进行d不受限：可独立进行主要的体位改变，且经常随意改变5以下哪种情况潮湿度评估为2分：(c)a持续潮湿：每次移动或翻动患者时几乎总是看到皮肤被分泌物、尿液等浸湿b偶尔潮湿：皮肤偶尔潮湿，要求额外更换床单大约每日一c 非常潮湿：皮肤频繁受潮，床单至少每班更换一次d罕见潮湿：皮肤通常是干的，床单按常规时间更换6、以下是跌倒/坠床的评估时机：(abcde)a患者入院时b病情变化时c转入后d手术后e跌倒/坠床后f患者出院时7什么情况下跌倒/坠床评估表需要患者或家属签字：(ab)a首次评估 b 风险级别升高 c 风险级别不变d风险级别下降8留置各种导管患者的护理措施包括：(abcde)a进行导管滑脱危险度评分b采取相应的预防导管滑脱的护理措施c高风险需悬挂警示标识d评分分值及护理措施在护理记录上记录并告知患者/家属e高风险每周评估一次9根据临床管道对患者的作用大小及滑脱后所引起的不良后果，将临床管道分为哪些级别：（abc）a高风险b中风险c低风险d无风险10导管滑脱危险度评分大于多少分属于高风险：(c)a＜8分 b 8—12分c＞12分d＞15分11低风险导管用蓝色标识，包括：(ab)a胃管b尿管c气管切开导管d胸腔闭式引流管e脑室引流管f三腔二囊管g腹腔引流管12病员，张XX，因高血压脑出血收入住院，查体：T38.2°CP72次/分R20次/分BP210/106mmhg 呈昏迷状。

护理风险评估量表培训试卷
时间——————————科室————————————姓名————————————分数——————————一．填空题（每空3分共45分）
1.压疮风险评估评分≤预测有发生压疮的危险，应填写评估单，落实预防压疮的措施，密切观察皮肤变化,及时记录。

2.住院患者跌倒/坠床风险评估评分为高风险患者。

3.压疮风险评估评分标准：总分27分，为低度危险，为中度危险，为高度危险，分提示极度危险。

评估分者每周至少评估1次，评分在13-14分者每周至少评估次，10-12分者评估1次 9分以下评估1次，病情变化随时评估。

4.自理能力评估量表总分100分,分为四个分级，100分为无需依赖，
分为轻度依赖，分为中度依赖，分为重度依赖。

评估时机：100分时无需评估，随时评估，病危患者评估。

二、简答题（55分）
（一）压疮风险评估内容（10分）
(二)疼痛的护理措施？（10分）
（三）患者有发生导管滑脱风险，应建立哪些预防措施？（10分）
（四）根据临床工作经验简述患者发生跌倒/坠床时的应急处理流程？（25分）。

手术室个案培训量表一、引言随着医疗技术的发展，手术室护理培训越来越受到重视。

手术室个案培训作为一种有效的培训方式，旨在提高护理人员的专业素养和临床操作能力。

而培训量表作为一种评估工具，在手术室个案培训中起着至关重要的作用。

本文将从手术室个案培训的背景、培训内容、培训目标等方面展开，详细介绍手术室个案培训量表的设计与应用。

二、手术室个案培训概述1.培训对象：手术室个案培训主要针对手术室新入职护士、实习护士以及低年资护士，帮助他们更快地熟悉手术室工作环境，提高临床操作技能。

2.培训内容：培训内容包括手术室基本规章制度、无菌操作原则、手术器械识别与使用、常见手术配合等方面的知识。

3.培训目标：通过个案培训，使护理人员掌握手术室相关知识和技能，提高临床工作能力，确保患者安全。

三、手术室个案培训量表设计1.量表结构：手术室个案培训量表包括四个部分，分别为基本信息、手术过程、培训师评价和学员反馈。

2.量表内容：2.1 基本信息：包括学员姓名、培训时间、培训地点等。

2.2 手术过程：详细记录手术过程中的关键环节，如术前准备、术中配合、术后整理等。

2.3 培训师评价：对学员在手术过程中的表现进行评分，包括理论知识、操作技能、团队协作等方面。

2.4 学员反馈：学员对本次培训的感悟、建议和需求等。

四、手术室个案培训量表的应用1.培训过程中的使用：培训师可根据量表内容，针对性地进行讲解和示范，帮助学员掌握手术室相关知识和技能。

2.培训后的评估：通过对量表的总结和分析，评估培训效果，为后续培训提供依据。

3.持续改进：根据量表反映出的问题，教学双方共同探讨解决方案，不断优化培训方案，提高培训质量。

五、手术室个案培训量表的优点与不足1.优点：1.1 提高培训效果：通过量表的实施，有助于培训师和学员明确培训目标，提高培训效果。

1.2 标准化评估：量表为手术室个案培训提供了一套统一的评估标准，有助于教学质量的监控。

1.3 促进教学与学习互动：量表为培训师和学员提供了一个良好的沟通平台，有助于教学相长。