七年级政治(道法)集体备课10.1感受生命的意义

部编版七年级上册道德与法治10.1《感受生命的意义》说课稿
10.1《感受生命的意义》说课稿
【说教材】
《体会生命的意义》就是人教版《道德与法治》七年级下册第四单元、第十课的第一
侧边，也就是全书的倒数第二个框题。

本课主要化解一个问题：怎样的一生就是应该的，
并且由此全面落实至学生身上，建议学生自己感受到自己具体内容而独有的生命意义，并
且为未来的生命作出代莱规划。

本侧边就是对第四单元前两课《探病生命》和《珍惜生命》的更深入探讨，也为后一框《活出来生命的精彩》搞铺垫，因此起至着承前启后的促进作用。

【说学情】
初一的孩子几乎不能回去思索生命的意义，衣食无忧的环境使他们缺乏生命的思索，
而中国式家庭长辈绝对权威的模式也使他们没时间回去思索。

而介绍生命的意义就是一个
人能在世界上活出来精彩的前提，因此这个话题的发生不仅对孩子们现在而且对孩子们的
将来都非常存有意义。

【说教学目标】
1、情感态度、价值观目标：
懂得怎样的一生是值得过的，知道探索生命的意义是人类生命的原动力之一，明确生
命的意义需要自己发现和创造，能够自觉去探寻生命的意义，去创造自己的人生。

2、科学知识与能力目标：。

部编版七年级道德与法治上册《4.10.1感受生命的意义》教学设计一. 教材分析《4.10.1感受生命的意义》是部编版七年级道德与法治上册的一课，主要让学生理解生命的意义，并学会如何去感受和体验生命中的美好。

教材通过理论讲解、案例分析、讨论交流等多种形式，帮助学生树立正确的人生观、价值观，培养他们热爱生活、珍惜生命的情感。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，生理、心理都在发生变化，对周围世界充满好奇，也开始思考人生的意义。

但受年龄和经历的限制，他们对生命的理解可能比较肤浅，容易受到外界的干扰。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们从生活的点滴中发现生命的美好，体会生命的意义。

三. 教学目标1.让学生理解生命的意义，认识到珍惜生命、热爱生活的重要性。

2.培养学生积极的人生观、价值观，提高他们的道德素养。

3.引导学生学会感受生活中的美好，提升生活质量。

4.培养学生善于思考、交流、合作的能力。

四. 教学重难点1.生命的意义是什么？2.如何感受和体验生命中的美好？3.如何树立正确的人生观、价值观？五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，让学生了解生命的意义，引发学生思考。

2.讨论交流法：分组讨论，分享彼此的感悟，取长补短，共同提高。

3.体验教学法：让学生从生活中寻找美好，感受生命的意义。

4.启发式教学法：引导学生主动思考，培养他们的独立思考能力。

六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于课堂讲解和讨论。

2.设计好课堂活动，准备好所需道具。

3.提前了解学生的基本情况，为课堂讨论做好准备。

4.准备好PPT，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一组图片，内容包括生活中的美好瞬间、感人故事等，引导学生关注生活中的美好，激发他们对生命意义的思考。

2.呈现（10分钟）讲述一个关于生命意义的案例，如残疾人奋斗事迹、志愿者服务等，让学生了解生命的价值，引发学生思考。

3.操练（15分钟）分组讨论：让学生围绕“生命的意义是什么？”、“如何感受和体验生命中的美好？”等问题展开讨论，分享彼此的感悟。

人教部编版七年级道德与法治上册：10.1《感受生命的意义》说课稿一. 教材分析《感受生命的意义》是人教部编版七年级道德与法治上册第十课的第一课时，本节课的核心内容是让学生理解生命的意义，并认识到每个人的生命都有自己的价值。

教材通过生动的案例、引人深思的问题和贴近学生生活的实例，引导学生去感受生命的美好，理解生命的意义，并激发学生热爱生活、积极向上的精神风貌。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们开始思考生命的意义，对自己的未来充满期待，但同时也可能会遇到各种困惑和挫折。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的情感需求，引导学生正确看待生活中的困难和挫折，帮助他们找到生命的意义，激发他们积极向上的生活态度。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解生命的意义，认识到每个人的生命都有自己的价值。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生独立思考和合作探究的能力。

3.情感态度与价值观：引导学生热爱生活，树立积极向上的生命观，激发学生为实现自己的人生价值而努力奋斗。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解生命的意义，认识到每个人的生命都有自己的价值。

2.教学难点：如何引导学生正确看待生活中的困难和挫折，激发他们积极向上的生活态度。

五.说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用案例分析、小组讨论、情景剧表演等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

同时，利用多媒体手段，如图片、视频等，为学生提供丰富的学习资源，帮助学生更好地理解教材内容。

六.说教学过程1.导入新课：通过展示一张图片或播放一段视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

2.案例分析：分享一个与生命意义相关的真实案例，让学生思考案例中人物是如何寻找生命的意义，并从中得到启示。

3.小组讨论：让学生分成小组，就生命意义的相关问题进行讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的独立思考能力。

4.情景剧表演：邀请几组学生表演情景剧，剧情围绕生命意义展开，让学生在表演中感受生命的美好。

七年级政治（道法）集体备课10.1感受生命的意义课题：10.1感受生命的意义本课第1课时本学期第20课时集体备课记录二次备课记录学科德育设计明晰生命的意义，培养热爱生命的情感，以实际行动发现和创造生命的意义。

教学目标能力目标：学会分辨什么样的人生是有意义的，学会发现自己生命的意义。

知识目标：懂得什么样的人生是有意义的，知道生命的意义需要自己发现和创造。

教学重点、难点重点：学会发现生命的意义。

难点：能够分辨什么样的人生是有意义的。

教学方法设计情境教学法、汇报交流法、阅读法。

教学过程（含板书设计）教学环节设计二次备课记录情景导入生成问题1．学生分享《轮椅上的霍金》的故事。

2．学生谈感受。

3．师：霍金的一生，是人类意志力的记录，是科学精神创造的奇迹。

在生活中，还有许多像霍金这样感人的故事，他们是值得我们尊敬的，他们的人生是有意义的。

自学互研生成能力(一)自主预习1．人为什么活着？对有些人而言，是为了__让生命有意义__，他们认为探索这个问题是有必要的。

2．能够活出自己的人生，实现__自我价值__，这样的一生是值得的；在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担起自己的__责任__，这样的人生是值得的；将个人追求建立在__人类共同需要__的基础上，这样的一生是值得的。

3．生命是__独特__的，生命意义是__具体__的。

4．我们在自己的生活经历中一点一点地建构自己，形成人们所说的“__我的人生__”。

5．生命的意义需要自己__发现__和__创造__。

(二)合作探究知识模块一生命的追问探究一：教材P111运用你的经验(1)采访三个你生命中重要的人物，请他们说说活着是为了什么？(2)你的答案是什么呢？答案提示：略。

探究二：教材P112阅读感悟及探究与分享(1)学生分享《雷锋日记》，谈谈自己的感悟。

(2)有人说，不要为别人而活；也有人说，只有为别人而活的生命才是值得的。

谈谈你的思考，并和同学交流分享。

第十课绽放生命之花10.1 感受生命的意义一、选择题1．（广西河池·中考真题）2021年5月22日，“杂交水稻之父”袁隆平带着“梦的种子”永远离开了我们。

他经历过新中国成立之初的灾荒，深知粮食对于中国是多么重要，发誓要为让中国人吃饱饭而奋斗。

他将自己对祖国的热忧，结成了一串串饱满的稻穗。

由此可见（）①用心关爱他人的生命，会完全失去自我②有梦想，就有希望③袁隆平在用行动发现和创造生命的意义④个人的梦想要与时代的脉搏紧密相连，与中国梦密不可分A．①②③B．①③④C．①②④D．②③④2．（广西梧州·中考真题）2021年4月7日，一则呼吁好心人捐献O型血和O0型血小板的求助信息在梧州市微信朋友圈流传，一场全城踊跃献血的爱心接力温暖上演，共有58名爱心市民定向献血给病情危重的15岁少女，对材料理解正确的是（）A．生命是一个逐渐丰富的过程B．关爱他人就难以善待自己C．生命的价值在于做出了牺牲D．无私奉献让生命更有意义3．（海南·中考真题）在抗击新冠肺炎疫情的过程中，无数平凡人以生命赴使命，构筑起守护生命的铜墙铁壁，他们的行为体现了（）①生命是脆弱的，要珍视生命②生命是坚韧和顾强的，不需要刷护③生命虽然平凡，但也能时时创造伟大④生命价值在于贡献，不能索取个人利益A．①②B．②④C．①③D．③④4．（青海·中考真题）怎样的一生是值得的？下列理解正确的是( )①自食其力的一生②为社会奉献一切的一生③伟大在于一个人社会地位的高低④设身处地替他人着想的一生A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④5．（新疆·中考真题）“人最宝贵的是生命。

生命每个人只有一次。

”面对生命，我们要（）①正确对待挫折，增强生命的韧性②珍惜自己的生命，不顾及他人的生命③敬畏生命，尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人④将自己的生命与他人的、集体的、国家的命运联系在一起A．①②④B．②③④C．①②③D．①③④6．（江苏盐城·中考真题）下面漫画的寓意是（）A．在相互依存中感受到温暖B．借助外力发掘生命的力量C．伟大常常来自于默默无闻D．人生价值在于创造和奉献7．（四川广元·中考真题）“如果生命是一粒种子，生命的意义就是用它所有的力量努力使自己茁壮生长，无论在怎样的情况下，都能够绽放生命的精彩。