大班数学《认识整点》案例分析

大班数学活动教案：认识整点3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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大班认识整点教案详案及反思教案标题：大班认识整点教案详案及反思教案目标：1. 让学生能够认识并理解整点时间概念。

2. 培养学生观察能力和时间意识。

3. 培养学生的合作与沟通能力。

教学准备：1. 教学材料：钟表模型、数字卡片、数字卡片的图片、绘本《时间小姐》等。

2. 教学环境：教室内有足够的空间供学生活动。

教学过程：引入活动：1. 教师出示钟表模型，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？它是用来做什么的？”2. 学生回答后，教师解释钟表是用来测量时间的工具，并引导学生回忆一天中的不同时间段，如早晨、中午、下午和晚上。

主体活动：1. 教师出示数字卡片的图片，让学生观察并猜测每张图片代表的时间，然后教师逐一揭示正确答案。

2. 教师引导学生观察钟表模型上的指针，指着不同的数字，让学生说出指针指向的数字代表的时间。

3. 教师出示绘本《时间小姐》，讲解其中关于整点时间的内容，并与学生一起朗读故事。

4. 教师组织学生进行游戏活动，让学生站成一个大圈，每个学生手持一个数字卡片，按照顺时针方向依次报出自己手中数字卡片代表的时间，直到报到12点。

总结活动：1. 教师与学生一起回顾整堂课的内容，强调整点时间的重要性。

2. 学生一起合作完成一份小结，记录他们在课堂上学到的关于整点时间的知识。

教学反思：这堂课的教学活动设计得较为合理，学生通过观察和参与游戏等方式，积极参与其中，提高了他们对整点时间的认识和理解。

然而，在教学过程中，我发现有些学生对数字卡片的图片理解有困难，下次可以在图片上加上相应的数字，以帮助他们更好地理解。

此外，为了更好地巩固学生对整点时间的记忆，可以增加一些相关的练习活动，如填写钟表上指针指向的时间等。

认得整点大班教案（通用5篇）我们在学习,工作,生活中的一项工作就是进行课堂反思,而反思就是对过去所发生的一切进行反思,并从中吸取教训。

以下是我为大家收集整理的认得整点大班教案，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。

认得整点大班教案第1篇设计意图依据《指南》的引导要求：我们的教育应当和幼儿的实际生活联系在一起，把幼儿现实生活中能接触到的事物与现象转换为学问点传授给幼儿，从而达到我们幼儿教育的目标。

时钟与我们的日常生活紧密相关，幼儿时常都能见到它。

时钟与人们的工作、学习、生活都与之相关。

为此我选择了以时钟相关学问和幼儿一起互动来达到及教学目的。

活动目标1.幼儿学习初步了解时钟的运转规律。

2.幼儿学会能够辨认整点、半点。

3.感受时钟的用途，初步知道珍惜时间。

重点难点幼儿学习辨认整点、半点的方法。

活动准备1.阅历准备：在日常生活中接触过时钟的阅历，并了解幼儿园一日活动的环节。

2.物质准备：多媒体课件、时钟、幼儿操作材料。

活动过程一、情境导入，初步了解认得时钟的紧要性。

1.故事情境导入，激发爱好。

师：有一个叫安迪的小伙伴，他不知道时间，不知道早上中午和晚上、不清楚现在是几点钟，妈妈和老师每次让他学习认得时间，他都会说：我不需要时间！直到有一天他掉进了一个灰色的世界，那里没有时间不知道早上中午和晚上，他很畏惧…师：蓦地显现了一个老爷爷，爷爷告知他，想要离开这里就要学会认得时间。

2.交流阅历，理解用途师：安迪需要我们去帮忙他，你知道怎么帮忙他吗？认得时间我们需要什么？（时钟）你见过时钟吗？在哪里见过？它有什么作用吗？小结：时钟是我们的好伙伴，可以提示我们：现在是什么时间，应当做什么事情了。

让我们和小明一起认得时间帮忙他走出灰色的空间。

二、察看并认得钟面1.出示时钟，了解时钟的构造。

师：钟面上有什么？（刻度、数字、时针、分针、秒针）钟面上有什么数字？（1—12）它们是怎样排列的？认真看一看，钟面上两根针一样长吗？2.“时针分针来赛跑”游戏，初步了解时针、分针的运转规律。

幼儿园大班数学详案教案《认识整点》含反思一、教学目的1. 让幼儿了解什么是整点。

2. 通过教学让幼儿掌握整点的数目及对时间的观察和认知。

3. 帮助幼儿认识到时间的重要性，并能形成一定的时间观念。

二、教学准备1. 教师为每位幼儿准备一张钟表，黑板笔，教具卡片等。

2. 图书、黑板等辅助工具。

3. 教师在课前根据课题准备教案并反复练习。

4. 教师要根据每位学生的具体情况做好备课，以及预测学生的行为并解决这些行为。

三、教学过程1. 导入教师准备了一个大的时钟模板，向幼儿展示模板上的整点数，让幼儿猜测整点数的意义。

2. 授课①幼儿认识整点和小时制的概念幼儿们聚焦于教具卡片图片完成对整点的感知，教师提出问题：“几点了？”并引导幼儿根据钟表指针位置进行回答；进一步贴近幼儿生活：教师自制“钟表舞蹈”，让幼儿通过舞蹈动作模拟操作钟表指针，在动态中理解时针、分针和整点的关系；教师通过读故事或唱歌的方式，让幼儿能够自主地知道小时制。

②小游戏整点数儿歌游戏：教师配合时钟唱出1到12的整点数，幼儿需要准确地跟唱。

齐跳绳：教师规定时间以分钟为单位，每一分钟敲一次钟，要求幼儿在规定时间内做到跳绳的步伐停下，听到钟声后再继续跳。

3. 练习教师让幼儿手拿钟表，要求幼儿进行时钟识别、整点数关联在一点钟到十二点钟上，并配合实际生活场景来讲述时间概念。

教师提出问题：“现在是几点钟？”鼓励幼儿认真观察，把时钟指针放在整点上，回答准确的时间。

4. 总结教师让幼儿回答问题：“今天我们学了什么？”，巩固幼儿之前的学习知识，并强调时间的重要性和用途。

五、反思1. 教学启发式丰富度不够。

下次，要注重灵活性，在教学中加入趣味性较强的启发式教学，激发幼儿学习兴趣，并让幼儿能通过自己的思考和实践探索，从而让幼儿更好地学会知识。

2. 教师角色转换不及时。

下次，在移交授意的过程中，我应该将角色转换为引导者的角色，去发现他们想要实现什么，进而为他们提供支持和诱导，开启幼儿思维，鼓励他们自主思考，培养他们的想象力等。

幼儿园大班教案《认识整点》含反思一、教学背景本次教学面向幼儿园大班学生，主要针对幼儿园大班学生认识整点的知识点进行教学。

在幼儿园的学习中，认识时间是非常重要的一项知识点，从而对于学习其他课程和生活中的时间安排具有基础性和决定性作用。

在本次教学中，我们将通过利用多种教学方式，帮助幼儿园大班学生充分理解整点的概念，正确认识时间。

二、教学目标•能够准确说出每个整点，包括“小时”和“分钟”的表达方式。

•能够在日常生活中应用所学的时间知识，如整理玩具、休息等。

•能够提高幼儿的知觉能力，培养他们的观察能力和细致入微的精神。

三、教学内容1. 教学课时本次教学采用单次课时制，每次课时30分钟。

2. 教学目标•认识整点的概念•学习时间的表达方式•实践应用所学时间知识，提高细节观察能力3. 教学内容与教学方法（1）认识整点1.教师介绍整点的概念，如何称呼整点时间，如何记录和表达。

2.利用教具、图示等形式，让学生能够通过视觉手段更好地认识整点时间。

（2）学习时间的表达方式1.教师通过自我介绍演示当前时间，以及如何用“小时”和“分钟”的方式表达出来。

2.教师用手表为例，让学生亲自操作指针，来识别和理解时间的表达方式。

（3）实践应用所学时间知识，提高细节观察能力1.教师通过组织各种活动形式的训练，激发学生的兴趣，比如：抽象绘画作业、分类游戏等。

2.学生进行小组合作，提高学生的合作与沟通能力，让学生在游戏中体验时间的前后关系，理解时间的流逝。

四、教学反思作为一位幼儿教育工作者，在本次教学活动中，我采用多种教学方法，如课件讲解、实物展示、游戏活动等，让学生通过看、听、说、做来更好地学习时间知识。

首先，通过观察学生们的反应，我发现在采用图示、教具等多种视觉手段上，学生是非常受用的。

在展示图示的时候，学生可以清晰地认识到每个整点的表示方式，并快速理解时间的含义。

其次，实践应用所学时间知识的部分，我结合具体的游戏形式，让学生在学习的同时也感到乐趣，尽情地享受学习的过程，并能够在活动中提高他们的细节观察能力，例如对细节进行分类，更好地理解时间的前后关系。

大班数学活动教案：认识整点教案教学目标•初步了解钟表和整点的概念；•掌握认识整点的方法；•学会读写整点的时间（小时和分钟）；•培养观察能力和协作精神。

教学准备•教学资料：数字挂钟模型、白板和黑板、教材、玩具时钟、教案、课件等；•教具材料：学生练习册、作业本等。

教学过程1. 课前导入老师放置教学所需的物品，让学生观察，看看这些物品有什么用。

然后老师问学生：你们知道时间吗？时间是怎样度量的？学生回答后，老师引导学生思考，如何用钟表度量时间以及钟表上的刻度代表什么，为理解整点打下基础。

2. 课堂讲解教师给学生介绍钟表和整点的概念，讲解整点的概念和用途，比如银行和火车站等公共场所都用了整点显示时间。

接下来，老师向学生展示数字挂钟模型，让他们自己操作表针，体验整点的时间。

3. 教学练习1.让学生观察和分析钟表上的数字、刻度和时针、分针的运动方式。

2.学生分组在玩具时钟上熟悉读写整点时间的方法。

3.按照老师的指示，在白板或黑板上练习读写整点的时间。

比如，老师说“1点整”，学生就要在黑板上写出“1:00”的时间。

4.将练习结果在课堂上进行分析和点评，看看学生的掌握情况。

4. 教学反思4.1 学生表现学生们表现积极，配合老师的教学，认真听课、专心做练习。

部分学生掌握了整点的概念和读写整点时间的方法。

4.2 教学反思针对学生的不足之处，老师将在随后的教学过程中，继续强调整点的概念和教材上的相关知识点，营造良好的学习氛围，培养学生们之间的合作精神，使他们能够相互扶持，共同进步。

教学整点教学是基础中的基础，对学生学会时钟的认识有帮助。

课程学习成果及展现：学生能准确地读说整点的时间，体验了整点时间的感觉，并解释了整点的含义，教学目标得以实现。

幼儿园大班数学教案《认识整点》含反思一、教学目标1.让幼儿认识整点的时间，能准确地说出整点的时间。

2.培养幼儿的时间观念，让幼儿学会珍惜时间。

3.激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿的观察力和思维能力。

二、教学重难点1.教学重点：让幼儿认识整点的时间，能准确地说出整点的时间。

2.教学难点：培养幼儿的时间观念，让幼儿学会珍惜时间。

三、教学准备1.课件：整点时间的钟面2.实物：闹钟、手表3.图片：与时间相关的场景四、教学过程1.导入师：小朋友们，你们知道我们每天都要做很多事情，比如吃饭、睡觉、上学等，这些都是我们的生活规律。

我们的生活规律离不开时间，你们知道时间是怎么来的吗？生：时间是由钟面来表示的。

师：对了，我们今天就来学习一下钟面，认识整点的时间。

2.教学活动（1）认识整点时间师：请小朋友们看这个钟面，钟面上有什么？生：钟面上有时针、分针、秒针。

师：时针、分针、秒针分别表示什么？生：时针表示小时，分针表示分钟，秒针表示秒。

师：那我们怎么知道是整点的时间呢？生：当分针指向12的时候，就是整点。

师：对了，当分针指向12，时针指向几，就是几点整。

（2）练习识别整点时间师：请小朋友们拿出自己的手表或闹钟，我们一起来练习一下识别整点时间。

生1：我的是3点整。

生2：我的是6点整。

生3：我的是9点整。

师：很好，小朋友们都能准确地识别整点时间了。

3.游戏活动师：我们来进行一个游戏。

我拿出一张图片，请小朋友们猜一猜，图片上的场景是几点整。

（分别出示图片：早上7点、中午12点、下午3点、晚上6点）生1：早上7点是起床的时间。

生2：中午12点是吃午饭的时间。

生3：下午3点是放学的时间。

生4：晚上6点是吃晚饭的时间。

师：很好，小朋友们都能猜出来。

这说明你们对整点时间有了更深入的了解。

师：今天我们学习了整点时间，知道了整点时间的表示方法。

希望大家在日常生活中，能够珍惜时间，合理安排自己的生活。

五、教学反思1.本节课通过实物、课件、游戏等多种形式，让幼儿直观地认识整点时间，提高了幼儿的学习兴趣。

《认识整点》教案及教学反思一、教学目标1.认识整数概念，了解整数的意义和特点；2.掌握整数的加法和减法运算规则，能够灵活运用；3.培养学生观察能力，提高学生的逻辑思维能力。

二、教学准备1.教师准备：教案、白板、黑板、彩色粉笔、教学PPT等教学工具；2.学生准备：教科书、练习册、铅笔等学习工具。

三、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以通过问题导入，如“你们小时候有没有听过“整点”这个词？你们知道整点是什么意思吗？”，引导学生回忆和思考。

2. 新课呈现（15分钟）教师通过多媒体教学工具呈现整点的概念和意义，并给出整点的例子，让学生初步了解整点的含义。

3. 整点的特点（10分钟）教师通过例题和讨论，引导学生总结整点的特点，如：整点是整数，没有小数部分，整点可以用24小时制来表示等。

4. 整点的加法运算（20分钟）教师通过运用集合的概念和数线图，让学生通过实际操作，掌握整点的加法运算规则。

教师可以通过示范和学生合作解题，让学生逐步掌握整点的加法运算方法。

5. 整点的减法运算（20分钟）教师通过实例和讲解，引导学生了解整点的减法运算规则。

教师可以通过示范和学生合作解题，让学生逐步掌握整点的减法运算方法。

6. 拓展与巩固（15分钟）教师可以设计一些巩固练习题，让学生运用所学知识，巩固加法和减法运算方法。

同时，教师可以提出一些拓展问题，让学生思考和探究更深层次的问题。

四、教学反思本堂课主要针对大班学生的数学教学，以“认识整点”为主题进行教学设计。

通过本堂课的教学实施，学生对整点的概念有了初步认识，掌握了整点的加法和减法运算方法，提高了学生的观察能力和逻辑思维能力。

教学过程中，教师通过问题导入的方式，调动了学生的思考和回忆能力，成功唤起了学生的兴趣。

接着，通过多媒体教学工具的呈现，让学生对整点的意义和特点有了更直观的认识。

在整点的加法和减法运算环节，教师通过示范和合作解题的方式，让学生在实际操作中掌握了运算规则。

大班数学详案教案及教学反思《认识整点》教案课题: 认识整点年级: 大班教学目标：1. 认识时间的整点，能够准确读出整点时间2. 能够将整点时间与日常活动相联系，能够说出日常活动发生的时间教学步骤：步骤一：导入活动1. 师生对话，引发学生对时间的思考：“小朋友，你知道时间是什么吗？”2. 让学生观察教室钟表的指针，引导他们回答：时间是指钟表上指针所指的位置。

3. 继续引导学生思考：你们知道什么是整点吗？整点跟时间有什么关系？4. 师生共同总结：整点是指钟表所指的位置正好在整点的小时上。

整点时间简单，例如1点整、2点整等。

步骤二：引入大课题1. 师生对话，引导学生思考：“我们今天要学习什么呢？”2. 教师简单介绍大班学习时间的目标：“今天我们要学习认识整点时间，能够准确读出整点时间。

”步骤三：教学内容1. 准备一些绘有不同整点时间的图片，例如1点整、2点整等，并贴在黑板上。

2. 让学生观察图片，让他们一起指出每个图片表示的是什么时间。

3. 教师通过朗读每个图片上的时间，让学生重复朗读，并指出具体是什么时间。

4. 让学生分组进行互动，一组学生出示图片，另一组学生朗读并说出具体时间。

5. 教师带领学生进行整点时间的游戏，例如游戏“钟表快快走”，学生模仿钟表指针的运动，快速走动时，要喊出整点时间。

步骤四：巩固练习1. 教师设计一些问题，让学生用整点时间回答，例如：你上学的时间是几点？你吃晚饭的时间是几点？2. 学生回答问题后，教师可以引导学生进行问题互动，让他们向其他同学提问。

步骤五：小结反思1. 教师和学生一起回顾当天的学习内容，总结整点的概念和读法。

2. 学生可以口头或画出整点时间的钟表表示。

3. 教师提出反思问题，让学生思考：“你觉得整点时间难不难？你觉得整点时间有什么用？”4. 学生进行回答，教师引导他们思考整点时间在生活中的实际运用。

教学反思本节课的教学环节设计科学，让学生通过观察图片和互动游戏的方式，巩固了对整点时间的认识和记忆。

大班数学详案教案及教学反思《认识整点》1. 教学目标1.能够自主制作时钟。

2.能够读出整点。

3.能够通过活动体验整点与非整点的时间差异。

2. 教学重点1.时钟的制作。

2.整点的读取。

3. 教学难点1.整点与非整点的时间差异。

4. 教学准备1.板书：时钟、整点读法。

2.素材：彩色卡纸、毛毛钟、贴纸、数字卡片、布上的钟模型、磁性时钟。

5. 教学过程5.1 导入1.老师口胡几段时钟读法，引发学生讨论小时和分钟的读法有哪些。

5.2 激发兴趣1.老师展示手表和毛毛钟，引导学生学会制作毛毛钟，并讲述整点可爱又有趣的读法。

5.3 讲授新知1.老师制作数量、颜色、形态各不同的数字卡片，介绍时钟的摆设方法。

2.老师介绍整点和非整点的概念，引导学生通过制作时钟判断整点和非整点。

5.4 拓展应用1.老师组织学生通过布上的钟模型体验整点与非整点的时间差异，并用磁性时钟模拟出整点与非整点的变化过程。

2.老师贴上大大小小的贴纸，让学生进行时钟读法练习。

5.5 总结反思1.老师引导学生反思活动的结果与意义，鼓励学生通过不断的实践提高自主制作、时钟读法能力。

6. 教学评价1.通过学生制作的毛毛钟和布上的钟模型，观察学生对制作毛毛钟和时钟的掌握程度。

2.通过学生在活动中的表现和反思，能够判断活动效果及教学实效。

7. 学生作业1.制作毛毛钟并讲述整点读法。

2.练习数字读法，提高数字识别能力。

8. 教学反思此次活动中，学生们通过制作毛毛钟和布上的钟模型以及活动体验，让学生们了解了时间与整点的关系，并通过时钟读法的实践提高了数字识别和朗读能力。

但在活动中出现了任务安排不够紧凑，时钟读法的精准度不高等问题。

需要在今后的教学中加以改进。