测量大班数学案例分析

幼儿园大班数学说课教案：测量物体的轻重教学案例分享引言：测量是数学中的一个重要念，在幼儿园阶段就需要培养幼儿的测量意识和能力。

本篇说课教案针对幼儿园大班，以“测量物体的轻重”为主题，通过多种途径帮助幼儿了解轻重的概念，并掌握轻重物体的测量方法。

一、课程目标1.身体感官体验轻重的洛伦兹定律，了解轻重的概念。

2.通过多种具体体验和实践活动，掌握轻重物体的测量方法。

3.培养幼儿细致、认真、自主探究和合作精神。

二、教学内容本次说课将围绕“测量物体的轻重”这一主旨进行讲解，并通过以下四个环节帮助幼儿达成课程目标。

1.导入环节通过朗读整本《大象的重量》的故事，引导孩子们思考重和轻的概念，并可用幼儿园常用的游戏角色(如手指家族)进行身体感官体验轻重的洛伦兹定律。

引导幼儿了解轻重的概念和量化方法。

2.查看物体轻重环节将多种不同材质、不同大小和不同颜色的物品放在同一桌子上，请幼儿将它们按照大小、颜色分别排列，逐一观察探索每个物体的轻重程度，并用自己的方式进行判断。

然后请幼儿拿对比的两个物体，进行比较并判断哪个轻，哪个重，培养幼儿的比较和大量实践操作能力。

3.称重实践环节准备一大堆可测量的物品，让幼儿们体验用带刻度式的称量器将物品逐一测量出重量，并找到物品等于或最接近标准重量的物品，培养幼儿的客观测量和数学计算能力。

4.小组合作环节将幼儿分成小组，每个组员根据自己志愿选择一个物品，在老师的帮助下测量物品的重量,并用带刻度的砝码称重来比较不同物品的重量，最终通过小组合作，完成整个物品分组的测重工作。

培养幼儿的合作意识和自主探索能力，同时也提高了他们的思维能力、团队协作能力，让他们在比较中形成了初步的综合思维。

三、教学过程设计1.导入环节：概念引入和实验探究◆导入与引出：呈现新课题，通过视频、故事等多种方式，引出幼儿园大班的重点主题——测量物体的轻重。

◆创设情境：通过游戏、角色扮演等方式，帮助幼儿体验轻重感。

◆概念定义：简单而清晰地定义“轻”和“重”，并展示轻和重的不同表现方式。

（本文档仅供参考用途，所载资料皆来自整理，欢迎大家分享交流）量（二）“ 量”是大班孩子非常喜也是他能力范以内的事。

所以，在大班适当地安排一些量活既符合幼儿的年特点，又能不断地提高幼儿的操作能力和、解决的能力。

今天，我就和孩子一起行了一个“学用非科学量工具量”的活。

首先，我作了充足的准，每个孩子了一份表，准了各种量工具，幼儿，今天活我采用了分教学的方式。

所以，我上上了两次，但两次却是完全不一的方法和效果。

其中我作了一些整。

第一批孩子能力整体比弱。

所以，在开始的第一“用筷子去量桌子的高度” 就出了很多：有的孩子量的起点不；有的孩子量了一段后接的不恰当，致量果生了偏差。

交流、演示，孩子都掌握了一种正确的量方法，他都知道量好一段用手指按住作号，接着再量一段，可是接下去的一个又出了很多。

我出示的上有四种西：桌子、椅子、窗、，每种西上分用画出了被量，引，孩子基本上都能理解，而且操作也能按照正确的方法去量，出在上，孩子缺乏的意和方法，他不知道如何去，不会用数字或其他方法去表示自己的操作果。

然我再三地提醒，但孩子是没有一种明确的方法。

有的孩子手眼不，是不住量了几段；有的孩子是了，但是看不清楚，根本没有按照去，冠李戴；有的孩子到了第二次的格子里去了。

所以，在第一次量后的展示交流中，我没有和孩子重点交流量的正确方法（基本上已掌握），而是和他探一种更明了、更好的方法，然后再他去重新行第二次量。

就，得很快，本来想接下去孩子用其他量具去量，不同量具与果之的关系的秘密，在只能放到下一次了。

第二批孩子比第一批孩子相来能力，他不用老多指、多演示就掌握了量的方法，有的甚至有新。

如田丹小朋友用笔在接口出作号量；志豪小朋友用一只有色的小袋子按住接口作号⋯⋯ 了他学的方法，我他提出了更明确的要求，就放手他去量了。

一孩子思路比清楚，基本上都能用数字或点下所量的段数，而且多了一段的“ 法”也具匠心：徐小朋友在椅子下的空格写了一个数字 2，并在 2 的上面画了一小段筷子的子，他是表示椅子量出来有两只筷子再多一小段；沈嘉琦小朋友同写上了数字，只是把多出来的一段画在了数字的旁，也一目了然；胥冰清小朋友没有用数字表示，而是用点来表示量的段数，也是一种方法，同得肯定和鼓励。

大类数学案例分析：测量（1）
上次活动时最严重的问题是记录问题。

在今天测量之前，我展示了典型的儿童记分牌，并让孩子们沟通，看谁清楚地记录了这个方法。

乍一看，我可以看到他使用了什么材料。

数量的结果是如何？通过比较和讨论，孩子们觉得胡辰超和赵薇的记录非常好。

从他们的记录纸上，他们可以看到筷子的桌子比两根筷子多一点。

桌子上有7个牙签.在数量和记忆的过程中，我惊喜地发现孩子们的想法越来越清晰，方法越来越好。

特别是那些使用牙签和小块的人更值得鼓励，因为他们选择的秤特别小，非常短，需要很长时间。

这将测试孩子的耐心和更好的手和眼协调。

孩子们很有竞争力。

许多孩子选择了极短和超小的测量工具来测量，同时在记录纸上计数和记忆它们。

经过这些少量的测量和记录，孩子们不仅学到了很多好的测量和记录方法，还培养了他们的耐心和毅力。

我认为测量活动不应该在这里结束。

孩子们也可以使用这些方法来测量课堂上的其他东西，让测量结果进入自然界。

我相信孩子们会从中学到更多。

（分析：孩子们继续掌握和适应新的方法。

在这个过程中，教师应该给孩子时间和空间尝试，鼓励孩子克服困难，学会观察，比较，分析和分享他人。

良好的学习方法。

）。

大班数学案例分析：测量概述测量是数学中的一个重要部分，它涉及到长度、面积、体积、重量等方面。

对于小学的学生来说，测量是他们日常生活中最基本的技能之一。

在学习测量的过程中，学生需要掌握基本的测量单位、测量工具的使用方法、测量的技巧以及如何进行简单的计算等。

在本文中，我们将通过一个实际的大班数学课堂案例来分析教师如何有效地教授测量知识，以及如何帮助学生理解测量的基本概念和技能。

案例分析在一节大班数学课上，教师让学生进行一项测量实验，测量桌子的长度。

实验的步骤如下：1.学生将一根长尺沿着桌子的长边放置。

2.学生使用测量卷尺，测量长尺的长度。

3.学生使用长尺和测量卷尺，测量桌子的长度。

在这个过程中，教师引导学生注意以下几个关键点：1.使用正确的测量单位。

在这个案例中，长度的单位是厘米。

2.确保测量工具的准确性。

在这个案例中，学生需要确保使用的长尺和测量卷尺都是准确的，没有损坏或失效的情况。

3.掌握测量技巧。

在这个案例中，学生需要掌握如何将长尺放置在桌子上，如何使用测量卷尺等基本技巧。

4.进行简单的计算。

一旦学生测量出桌子的长度，他们需要进行简单的计算，将测量结果转换为合适数量的厘米。

教师通过演示和讲解这些关键点，帮助学生顺利完成了这个测量实验，并且帮助他们理解了测量的基本概念和技能。

教学建议在教授测量知识时，教师可以采用以下教学策略：1.利用视觉工具。

教师可以使用图片、图表、视频等视觉工具来帮助学生理解测量的基本概念和技能。

2.引导学生积极参与。

教师可以将学生组织成小组，让他们一起完成测量实验，并且鼓励他们在课堂上积极提问和回答问题。

3.对学生进行个别指导。

教师可以对于那些对测量技能更为困难的学生进行个别指导，并帮助他们逐步掌握测量技能。

4.利用举例说明。

教师可以通过生动的例子和实用的练习来帮助学生理解测量技能。

结论在大班数学教学中，测量是一个非常重要的部分。

教师应该引导学生掌握基本的测量技能，并且在课堂上提供足够的机会来进行练习和使用这些技能。

幼儿园大班数学优秀教案《测量》及教学反思（最终5篇）第一篇：幼儿园大班数学优秀教案《测量》及教学反思《大班数学优秀教案《测量》含反思》这是优秀的大班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1、能够掌握正确的测量方法。

2、知道量具的长短与测量的结果有关，量具越长(或大)测得的次数越少，量具越短(或小)测得的次数越多。

活动准备：测量工具(各种长棍、尺、绳子、纸盒等)、笔、记录纸、黑板、摸箱、标记活动过程：1、导入：将幼儿分成五组，进行跑步比赛。

师：你们知道刚才跑了有多远?有什么办法知道呢?(量一量)2、提出测量要求：这里有许多材料，每组商量一下选一种材料进行测量，并将测量的工具和结果记录下来交给老师。

3、幼儿第一次尝试测量，教师观察幼儿的测量方法是否正确，并指导幼儿与同伴合作。

4、请测量方法正误的两组幼儿分别演示，师生讨论哪种方法测出的结果更精确。

"来;自.屈;老师;教.案;老师讲解正确的测量方法(第一次测量的结束处是第二次测量的开始，依次接着量)。

如幼儿测量的都正确，也请一位幼儿示范，教师加以解释。

5、请幼儿反思刚才本组测量的方法是否正确，进行第二次测量验证第一次的测量结果。

6、请每组推选一位幼儿介绍本组的测量结果。

7、提出问题，引起幼儿思考：为什么测量的结果不一样?(因为用的量具不同，有的长、有的短，量具越长(或大)测得的次数越少，量具越短(或小)测得的次数越多。

8、游戏：找宝藏。

第三次尝试测量。

幼儿从摸箱里摸出一张画有宝藏地点的标记图，根据图进行测量，找到宝藏。

9、结束小结：今天我们学会了用各种工具进行测量，还知道了测量的结果和量具的大小、长短有关。

除了今天用的量具外，还有哪些东西可以用来测量呢?小朋友回去后找一找、试一试好吗?教学反思：幼儿对与数的概念理解难掌握，测量的意义难理解，只有利用日常生活中见到的，加上让幼儿自己操作自己动手来寻求答案，让幼儿真正了解测量的乐趣。

大班个案分析记录20篇幼儿园大班数学案例分析“测量”是大班孩子非常喜欢也是他们能力范围以内的事。

所以，在大班适当地安排一些测量活动既符合幼儿的年龄特点，又能不断地提高幼儿的操作能力和发现问题、解决问题的能力。

今天，我就和孩子一起进行了一个“学习用非科学测量工具测量”的活动。

首先，我作了充足的准备，给每个孩子设计了一份记录表，还准备了各种测量工具，让幼儿选择，今天活动我们采用了分组教学的方式。

所以，我实际上上了两次，但这两次却是完全不一样的方法和效果。

其中我作了一些调整。

第一批孩子能力整体比较弱。

所以，在开始的第一环节“用筷子去量桌子的高度”时就出现了很多问题：有的孩子量的起点不对；有的孩子量了一段后接的不恰当，导致测量结果发生了偏差。

经过交流、演示，孩子们都掌握了一种正确的测量方法，他们都知道量好一段用手指按住作为记号，接着再量一段，可是接下去的一个环节又出现了很多问题。

我出示的记录纸上有四种东西：桌子、椅子、窗户、门，每种东西上分别用红线画出了被测量处，经过引导，孩子们基本上都能理解，而且实际操作时也能按照正确的方法去量，问题出在记录上，孩子们缺乏记录的意识和方法，他们不知道去记，不会用数字或其他方法去表示自己的操作结果。

虽然我再三地提醒，但孩子们还是没有一种明确的方法。

有的孩子手眼不协调，总是记不住量了几段；有的孩子记是记了，但是看不清楚，根本没有按照标记去记，张冠李戴；有的孩子记到了第二次记录的格子里去了。

所以，在第一次测量后的展示交流中，我没有和孩子重点交流测量的正确方法（基本上已掌握），而是和他们探讨一种更明了、更好的记录方法，然后再让他们去重新进行第二次测量。

就这样，时间过得很快，本来还想接下去让孩子用其他量具去量，发现不同量具与结果之间的关系的秘密，现在只能放到下一次了。

第二批孩子比第一批孩子相对来说能力较强，他们不用老师多指导、多演示就掌握了测量的方法，有的甚至还有创新。

如田丹小朋友用铅笔在接口出作记号继续量；赵志豪小朋友用一只有颜色的小袋子按住接口作记号……为了让他们学习记录的方法，我给他们提出了更明确的要求，就放手让他们去量了。

幼儿园大班数学活动教案《测量》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第七章《测量》，详细内容包括认识尺子、了解尺子的刻度和使用方法，学习使用尺子进行直线测量，以及通过实践活动了解测量的意义。

二、教学目标1. 让幼儿掌握尺子的基本使用方法，能够正确读取尺子上的刻度。

2. 培养幼儿的测量意识，提高幼儿的动手操作能力和观察能力。

3. 培养幼儿合作交流的意识，提高幼儿的问题解决能力。

三、教学难点与重点难点：正确读取尺子上的刻度，进行准确的测量。

重点：掌握尺子的使用方法，理解测量的意义。

四、教具与学具准备教具：尺子、教学图片、实践活动材料。

学具：每组一把尺子，实践活动所需材料。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一把尺子，邀请幼儿观察并讨论：你们认识这个工具吗？它有什么作用？2. 新课导入（10分钟）a. 教师通过图片展示，引导幼儿认识尺子，了解尺子的刻度和使用方法。

b. 教师演示如何使用尺子进行直线测量，让幼儿观察并模仿。

3. 例题讲解（10分钟）a. 教师出示一道测量题目，如：测量桌子的长度。

b. 教师带领幼儿使用尺子进行测量，并指导幼儿读取尺子上的刻度。

4. 随堂练习（10分钟）a. 教师出示几道测量题目，如：测量铅笔、书本、椅子等物品的长度。

b. 幼儿分组进行测量，教师巡回指导。

5. 实践活动（10分钟）a. 教师组织幼儿进行“测量小能手”实践活动，让幼儿用尺子测量教室内的物品。

b. 幼儿合作完成测量任务，教师鼓励幼儿分享测量结果。

b. 教师邀请幼儿分享测量过程中的困难和解决方法。

六、板书设计1. 尺子的认识和使用方法2. 直线测量方法3. 测量实践活动七、作业设计1. 作业题目：回家后，使用尺子测量家中的一件物品，记录下测量结果。

答案：略。

2. 作业题目：与家长一起讨论，测量在生活中有哪些应用。

答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在本次教学中，要注意引导幼儿观察尺子的刻度，培养幼儿的观察能力。

幼儿园大班数学教案《测量》及教学反思[五篇模版]——word文档，下载后可编辑修改——第一篇：幼儿园大班数学教案《测量》及教学反思《大班数学教案《测量》含反思》这是优秀的大班数学教案文章，希翼可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班数学教案《测量》含反思！设计背景经过一个暑假，大部分孩子都长高了不少，排队每个都在比较高矮，为了让孩子了解自己的高矮，设计了数学课——测量活动目标1 能用两种或两种以上自然工具测量物体的长短，宽窄，高矮等。

2 体验不同的测量工具和办法。

3 初步理解测量的意义，增强幼儿动手能力。

4 培养幼儿比较和推断的能力。

5 进展幼儿逻辑思维能力。

重点难点测量的意义，测量物体的长短，宽窄，高矮。

活动预备直尺，长纸条，测量用的绳子，木棍，记录纸。

活动过程1教师带领幼儿到户外，寻到两种高矮差异不太明显的植物，请幼儿比一比，哪一株植物更高一些?2 启示幼儿用自然工具来测量两株植物的高矮，(如用手，用小棍，或者用直尺，等)。

在测量过程中，教师应引导幼儿测量时将测量工具首尾相接。

3 分组活动：第一组用手或手臂来量桌子，门，窗的长度，宽度，说说测量的结果并且记录下来。

第二组用绳或者足步来测量教室，黑板的长度，宽度，说说测量结果并记录下来。

[教案来自：快思教案网.]第三组用棍子或者直尺来测量桌子，椅子的长度或宽度或高度，说出测量结果并记录下来。

4 对比汇报结果引导幼儿探究：用长方形纸条自制量尺，写上0——10的数字做成量尺。

5 交流小结，鼓舞幼儿用书，铅笔，小棍，直尺来举行简单的测量活动。

教学反思学前阶段的幼儿，对与数的概念理解难掌握，测量的意义难理解，惟独利用日常生活中见到的，加上让幼儿自己操作自己动手来找求答案，让幼儿真正了解测量的乐趣。

这一活动幼儿比较兴趣参与活动，但是测量结果的记录有所欠佳。

对于这一活动我举行了反思：1 虽然幼儿乐与参与了活动，但是实践过程操作能力还不够强。

在以后的数学教学中，应该多锻炼幼儿的动手能力。