李树燕八年级道德与法治第一次月考考情分析

第二次月考试卷分析学科组八年级思品组主备人执教人课题第一次月考试卷分析课型讲评课时间2013、4课时教学目标一课时1.通过学生自主订正试卷，让学生知道在解题过程中应细心谨慎，并且加深对知识点的理解。

2、通过学习小组的合作订正和讨论，培养学生的合作精神，分析能力和逻辑推理能力，让不同层次的学生均有提高。

3、引导全体学生积极主动参与，构建和谐、有效、生动的课堂。

教学设想教学重点：抓住问题的症结，引导学生纠错教学难点：通过试卷的分析讲评，培养学生做题的逻辑思维方法，培养学生的阅读能力和动手操作能力，并将章节知识归纳与提炼教学准备：批完的试卷和成绩分析教学程序与策略个性化修改（一）导入1.老师分析本班本次月考的成绩。

2.表扬考试中表现的好的学生，批评因为粗心犯错的学生。

参考人数90-100 80-89 70-79 60-69 不及格79本次考试最高分（）分，最低分（）分，平均分（）分，及格人数（）人，高分人数（）人。

及格率（），优秀率（）。

( 二 )整体分析：这次考试，生物试卷共100分，考试时间60分钟。

试卷由两大题组成，分选择题和非选择题。

突出考察学生基础知识的掌握情况和分析能力。

就试卷内容来看，题量比较适宜，难易程度体现了教材的重点、难点，没有偏题、怪题，覆盖面比较广，知识点多且灵活，更能与生活实际中的问题密切结合。

对发展学生智力，提高学生能力有所帮助。

（三）卷面分析：1.选择题共18个，共占36分，实得分为( )分，得分率为( )。

错误较多的有：（）（）（）（）主要是有关（）（）（）部分的内容，理解性较强，学生掌握情况不好。

2．非选择题共64分，实得分( )分，得分率为( )。

本大题分为填空题，判断题，分析题，简答题。

其中（）（）（）（）错误较多。

（四）讲评试卷。

(五）学生答题存在问题：1、字母书写不规范，字迹潦草，错别字较多。

与学生写字基本功较差有关。

2、基本概念掌握模糊不清，基础知识不牢固，学习不够系统，分析问题解决问题的能力有待提高。

初二政治上学期月考试卷质量分析一、试卷分析：本次考试是八年级上册一、二课的内容，试卷分值100分，考试时间60分钟，题型有单项选择题、非选择题两类。

试题分布合理、难易程度适中，既考查基础知识，又考查学生能力，不仅是对课本知识的考查，还有对学生分析能力的考察，充分体现了思想品德学科教育教学的改革方向，试题注重能力培养，渗透德育，坚持以课标为准绳，以能力培养为导向，降低难度，紧跟时代，突出实践。

总体来看，试题具有科学性、合理性和系统性，能够达到考查学生的学习情况和各种能力的目的。

二、成绩分析：全年级：平均分，最高100分，优秀率%，及格率%。

五班：参考人数48 人，最高100分，最低分，平均分71、6分，优秀率%，及格率%，其中80-100分有18人，60-80分有17人，60分以下13人。

六班：参考人数49人，最高分96分，最低分分，平均，优秀率%，及格率%，其中80-100分有23人，60-80分有18人，分以下8人。

七班：参考人数49人，最高分96分，最低分分，平均，优秀率%，及格率%，其中80-100分有22人，60-80分有18人，分以下12人。

三、答题情况分析：（一）失分情况：选择题18个小题满分54分：从答题情况看，普遍比较好，得分较高，，平均分在40以上分。

出现错误较多的是3、4、7、10、25小题，发生错误的原因：是学生对知识的掌握不准确、不扎实；不注意审题，答题不认真等等。

非选择题：19题总分23分，平均分13分，第一问总分4分，平均分1.5分，满分率为5%，第二问总分5分，平均分3.5，满分率42%，第三问总分8分，平均分4.4分，满分率32%，第四问总分6分，平均分4.6分，满分率63%，学生答题情况总体一般，个别学生十分严重，主要对材料分析的不好，对于理论知识没有背下来。

20题总分7分，平均分3.6分，其中满分占15.8%，本题考察权利与义务的关系，学生答题语言不规范或是丢三落四。

八年级第一次月考试卷分析八年级第一次月考试卷分析这--八年级历史第一次月考试卷分刘海平本周我校组织了第一次月考，现针对这次考试情况，总结如下：一、试题分析本次命题从考查学生的基础知识，注重培养学生的归纳能力、创新精神和审题能力、实践能力入手，选择三种题型，具有以下特点：1．命题符合以学生为本，切实体现素质教育的要求，符合学生的认知水平和学校的教学实际，相对于我校学生情况来说问题偏难、学生不好理解题意。

2．试题注重了基础知识，注重了对学生运用所学基础知识和基本技能的考查，具体体现在第一题、第二题前两问上。

3．试题体现了灵活性，从减轻学生的课业负担出发，试题减少了死记硬背的考试内容，体现了创新教育，有助于学生能力的提高。

成绩表如下全学年人数平均分优秀率及格率26757.756.1746.58存在问题一、学生方面：1、史实不清，是致命的弱点。

2、部分学生态度不端正。

或不重视，或认为历史很好学，不过背背而已，就是落下也能很快赶得上，导致好多活题不能灵活运用。

3、解题技巧的欠缺。

表现在如何从四个选项中找出最佳项，提高正确率；如何审好题，做到紧密结合题目要求作答；如何合理安排卷面，尽量多得分等等。

4、看书不细。

不能听进老师的忠言相告，一相情愿地以为这儿不考，那儿不考，存在侥幸心理，结果遭受沉重一击。

5、不会读书。

学生习惯了把一节教材从头念到尾，而较少注意抓住历史发展的脉搏，体味历史事件之间的联系，领略历史的博大与精深。

6、学生自主学习能力差，不能很好理解问题的要求，不能从材料出发。

7、双基不理想。

奴隶性强，不肯下工夫，主动去背去记积极性差，这是成绩不理想的最主要原因，八年级是中学生两极分化最严重的时期，好学生可以考90分左右，而差生只能考20左右，差距太大。

二、教的方面：1、课时和内容所限，有许多时候是跨节授课，导致学生对于整节内容不能形成系统的认识，影响了他们对教材内容的掌握。

2、督促检查的力度不够。

3、教师挖掘教材不到位，导致考试时有个别题型学生没有接触过，个别知识点，讲课中根本没有提到，结果学会无从下手。

初二政治月考分析总结政治学科作为一门重要的人文社会科学，不仅承载着培养学生公民意识和法治观念的使命，也是提升学生综合素质的重要途径。

本次初二政治月考，我们旨在通过具体案例分析，深入探讨学生们在政治学习中的表现和存在的问题，以及提出相应的改进建议。

一、考试内容与题型分析本次月考内容涵盖了公民的基本权利与义务、国家机构的构成及其职能、法律体系的基础知识等。

题型设计上，选择题、判断题、简答题和材料分析题的组合，全面考察了学生的理解、记忆、分析和表达能力。

二、学生表现分析基础知识掌握情况在选择题和判断题中，学生们普遍能够准确回答关于公民权利与义务的相关问题，但在具体案例中，如“在紧急情况下，公民是否可以放弃自己的某些权利？”，部分学生的回答显得模糊，未能准确把握权利与义务的界限。

分析与应用能力在材料分析题中，学生们需要结合具体案例分析国家机构的职能。

例如，分析“在疫情防控中，卫生部门和教育部门各自承担了哪些职责？”时，部分学生未能全面分析，忽略了教育部门在心理辅导和在线教育方面的职能。

时事政治关注度在简答题中，要求学生结合时事，分析“我国在国际舞台上如何维护国家利益？”时，发现学生们普遍缺乏对时事的关注，回答较为空泛，未能结合具体国际事件进行分析。

三、案例分析权利与义务的界限以“紧急情况下的权利放弃”为例，学生们需要理解权利与义务的相对性。

在紧急情况下，公民可能会被要求放弃部分权利以保障公共安全，但这并不意味着权利可以被随意剥夺。

国家机构职能的具体分析以“疫情防控中的国家机构职能”为例，学生们需要了解卫生部门负责疫情监测、防控措施的制定与执行，而教育部门则负责保障学生教育的连续性，包括线上教学的组织和心理健康的辅导。

时事政治的结合以“我国在国际舞台上维护国家利益”为例，学生们应关注我国在处理国际争端、参与全球治理等方面的具体行动，如“一带一路”倡议、气候变化的国际合作等，这些都是分析国家利益维护的有力论据。

八年级思想品德第一次月考试卷分析一、试卷特点：试卷覆盖面广，紧扣课标，贴近生活，突出了知识点，角度多样，充分考察了学生对知识的运用能力，试卷难度适中。

二、学生答卷中的具体情况分析：1.题选择题整体上选择题出题难度较浅，得满分人数和高分人数较多。

13题第（1）小题绝大部分学生的答题方向正确，均得满分4分。

第（2）小题问的是如何发挥积极作用，但是大部分学生分析错误而答的是积极作用。

15题第（1）小题较难，学生分析错误得分不高。

分析正确的也不知如何下笔，学生失分主要表现在没有结合教材理论知识回答问题，只用自己的话简短回答。

第（2）小题，学生回答普遍好，得满分4分人数较多。

16题该题学生得分情况一般。

分析判断对，理论知识回答也对，只是答题不完整，从而失掉一些分数。

17题第（1）（2）小题学生熟悉课文而答得不错。

学生答题中存在的问题主要表现为：此题大多学生能从课中找答案。

只是第（3）小题比较灵活，学生丢分较多。

18题本题较灵活，学生总体得分情况一般。

特别是第（3）小题，因学生不理解题意而不能完整回答问题。

三、教学建议1、讲课要多联系学生的实际生活设置问题情境，多让学生思考，培养学生多在问题情境中去体验感悟，不断提高自己的道德水平。

2、科学训练，提高解题能力训练是掌握基础知识，提高解题能力的必要手段，也是学生学习能力的表现。

因此，教师要精心设计一些练习，进行科学训练，教会学生怎样审题，怎样答题，对考试卷要及时评讲，讲评时不要学生去记住答案，要达到巩固基础识，掌握正确的解题方法和技巧的目的，培养学生解题的良好心理。

3、要经常指导学生用思想品德学科专业术语答题，不用口语答题，注意书写的规范性。

八年级思想品德上册月考卷（一）试卷分析试卷分析一、试卷整体评价此次月考试卷，含四个大题，题型分为单项选择题、简答题、材料分析题和论述题。

单项选择20题，简答1题，材料分析3题，论述1题，全卷共100分。

试卷以教科版八年级思想品德上册第一单元和第三课的教材为依据，注重了双基，强调了基础知识和能力的考查。

在命题方式、选材、立意等方面，一定程度上体现了新课标的要求。

试题知识覆盖面宽，基本突出了考查教学中重点的理念。

试题难度适中，能有效地检查学生在本学期一个多月学习的效果。

考查内容紧密联系学生实际，其试题活而不乱，综合性较强，要求学生具备一定的识记理解能力、归纳能力、分析能力、阅读材料的能力。

二、学生答题存在的问题：1、有部分学生学习目的仍不够明确，态度不够端正，对政治学科的学习积极性不高。

2、部分学生基础知识不够扎实，看书不够细致，没有深入理解，导致概念模糊，原理不清楚。

3、审题不清。

正确解答试题的首要环节就是认真审题，可仍有许多学生因为不明题意而导致失分。

4、缺乏答题技巧，分析概括、语言表达能力欠缺。

对于纯粹的知识再现题，考生得分率较高，可有相当一部分考生不会用课本术语表达观点，由此可见学生的答题技巧不够高，分析概括、语言表达能力有待提高。

三、今后教学中应注意的问题和努力方向针对这次考试中学生表现出来的问题，我今后可以从以下几方面去努力：1、强化基础知识训练。

要以课标为纲，以课本为本，注重基础，稳扎稳打，适当综合，分层提高。

从整体上把握知识结构，归类和疏理学习内容，形成知识网络，实现知识的迁移、重组和整合。

2、在平时，应要求学生多收集整理一些与教学重点知识相关的资料，根据教材所学，指导学生分析解决这些问题。

不断地坚持问题带考点的方法，提高学生的综合分析能力，使学生能多层次、多角度思考问题，解决问题。

3、引导学生自主学习。

在教学中，积极引导学生自主学习，主动探索社会现实与自我成长的问题，通过调查、讨论、访谈等活动，在合作和分享中丰富、扩展自己的经验，不断激发道德学习的愿望，提升自我成长的需求。

八年级政治上册第一次月考检测试题的总结八年级政治上册第一次月考检测试题的总结一、单项选择（每小题2分，共40分）1、七年级是人生道路上的一个新的起点。

面对新环境、新老师、新同学，你或许在感到兴奋的同时，又有点孤独。

这时，最好的选择应当是………………………………（）A、课余时间去找学校同学玩，对不熟悉的同学敬而远之B、主动向新同学介绍自己，尽快融入到新的班集体之中C、能缄默时则保持缄默，等待新的同学主动来找自己玩D、时刻保持警惕，提防同学取笑，不让同学损害到自己2、理智的人使自己适应这个世界，不理智人的人却硬要世界适应自己。

告知我们（）A、面对环境的变化人类要去适应它B、面对环境的变化人类要去转变它C、面对环境的变化人类要去回避它D、面对环境的变化人类要去珍惜它3、在新的环境中学习和生活，有许多新奇事需要我们用良好的心态去感受。

下面几种心态中不行取的是…………………………………………………………………………（）A、看到新的学校，我觉得自己又有了一个全新的开头B、看到新颖的试验仪器，我感到科学在向我们招手C、看到新的同学和老师，我信任又会多一批良师益友D、看到厚厚的教材，我觉得学习确定很苦很累，前途渺茫4、爱默生说：“要想得到别人的友情，自己就得先向别人表示友好。

”这说明我们在新同学面前……………………………………………………………………………………（）A、要表现宽容B、要同喜同悲C、要主动热忱D、要相互敬重5、“友情是天地间最珍贵的东西，深挚的友情是人生最大的一种劝慰。

”邹韬奋先生的这句话告知我们①相聚在新的班级，我们应当团结友爱②同学之间应当建立亲热无间的友情③深挚的友情会给我们带来精神上的安慰④我们进入七年级的目的是为了寻求深挚的友情………………………………………………………………………………（）A、①②③B、①②④C、①③④D、②③④6、彩虹的漂亮在于他的七色光荣，班级的漂亮在于……………………………………（）A、我们有健全的班级管理制度B、我们每个人的独特性C、我们有着共同的爱好和特长D、我们共同的奋斗目标7、俗话说：“一个篱笆三个桩，一个英雄三个帮。

初二政治第一次月考质量分析现将本期八年级思想品德期考试卷质量分析如下：一、试卷的结构及比例分析试卷的结构分两部分：第一部分为单项选择题，占全卷分值的50%（其中时事政治占10%）；第二部分为非选择题，占全卷分值的50%。

非选择题部分以栏目主题的方式呈现，以经济、社会、法律以及学生思想和生活实际问题为载体，通过文字、材料分析、观察与思考、实践与探索、活动与感悟、创设问题情景等材料，要求学生获取并解读有效信息，运用所学知识分析和解决所设置的问题。

试题难易程度分布：了解占10%，理解约占45%，运用约占45%；基础题约占60%，稍难题约占25%，较难题约占15%。

二、试题的主要特点分析通过阅卷，老师们普遍反映今年的试卷非常明显的特点：即“活”。

所谓“活”，是指命题者所设计的试题较好地体现了义务教育阶段的普及性、基础性、发展性，强调综合性的全面考察，尤其是对学生创新精神和实践能力的考查。

考查的内容注重学生终生发展所需的必备知识，加强试题与社会实际和学生生活的联系，尤其是学生在具体情景中运用所学知识分析和解决具体问题的能力，注重考查学生通过思想品德课的学习逐步形成正确的世界观、人生观、价值观，学做负责任的公民，过积极健康的生活。

如第五题“探究与思考”中的29题之（2）问：“当我们遇到险情和危险时，积极进行自我保护十分重要。

当你遇到以下情形时，你会采取怎样的措施来保护自己？A、当你身处火灾现场时。

B、当你受到不法侵害时。

”在对学生能力考查的同时，在材料问题设计等方面还蕴涵着对学生情感、态度、责任、价值观以及思维过程与方法的考查，所考查的内容具有科学性、思想性、人文性，力求成为促进教师的教学、学生的学习和品德发展与提高的重要手段。

如第四题“材料分析题”中的27小题之（1）问：“请对画面一谈谈你的感悟。

”主要考查学生对待生命的态度，教育学生要珍惜生命、尊重生命，培养学生不怕挫折、顽强拼搏的精神；（2）问中的“作为中学生，我们应该为灾区人民做点什么？”意在考查学生是否具有“一方有难，八方支援”的社会责任意识。

2017-2018 学年上期八年级道德与法治第一次月考状况剖析一、试卷剖析本次试卷出题范围为八年级道德与法治的第一单元，考试方式为闭卷考试。

本次考试知识范围较小，主要观察学生基础知识的掌握以及稍微的应变能力。

此次考试一试卷总分值为70 分，第一部分为选择题，十五道选择题，每题 2 分，总分 30 分，该题难度适中，主要以观察学生的基础知识为主，以及知识性内容的记忆和掌握。

第二部分为非选择题，总有四道大题，分值为 40 分，紧贴课文知识，并浸透主观能力的应变和灵巧。

整体来说，本次考试题型题量适中，观察的知识以学科基础知识为主，题型未波及到多项选择择题和辨析题，下次出卷子会更为完美。

立题新奇，切近生活，有益于教课理念的转变和教课方式的转变。

二、试卷剖析从统计剖析来看，均匀分为 39.20，分，最高分为 68 分，最低分为 2 分，及格率为 46.9％，优异率为 10.08％。

1.客观题答题概略：单项选择题得分较好，失分许多的题主假如第7、9、14 题。

2.主观题答题概略： 16 题的第三问、 17 题的第一问、 18 题的第二问失分许多。

三、主要的错误种类1.一些学生做错题的原由主假如书籍基础知识不扎实，对题干掌握不正确。

2.综合运用所学知识解决实质问题的能力不够，理论联系实质能力不强，理论是理论，作用不到实质中去。

3.剖析总结能力不强。

4.答题态度不仔细，有些学生只写选择题不写主观题，答题不够规范，语言不规范，语言表达不够正确，书写潦草。

四、此后的教课建议1.在教课过程中需要持续增强、增强学生对基础知识的掌握。

只有基础知识扎实，学生的能力才能有所提升，将教材内容进行整合、办理，形成完好的知识网络框架图，将知识点全方面联系有关内容。

2.指引学生关注生活资料，着重情形教课、事例剖析题。

提升学生研读生活资料的能力，培育学生阅读习惯和理解能力。

3.对学生增强书面表达能力的培育。

培育学生正确使用学科术语，全面、完好答题能力，要增强政治语言规范性的教课，要求在答题中表述正确。

八年级道德与法治上册第一次月考质量分
析
本次政治月考共有104名八年级学生参加，其中及格人数为71人，及格率为68.27%，平均分为61.79分。

试卷共包含两个大题，题型涵盖单项选择题和非选择题，依据为人教版八年级道德与法治上册教材。

试题命制注重双基，强调能力考查，符合新课标要求。

试题知识面广，重点突出，难度适中，能有效检验学生本学期的研究效果。

学生在平时上课表现基本反映了实际水平，但也暴露出不少问题。

一些学生对基本概念认识不清，理解能力不足，知识掌握不稳，欠缺灵活应用所学知识解决实际问题的能力，理论联系实际的能力也不强。

部分学生回答问题角度单一，重复，不能多角度、多层次地分析问题。

对于重点、热点时事材料的分析概括能力还比较欠缺。

学生答题不够规范，语言表达不明确，条理不清。

基础知识不扎实，审题不清，回答问题时不能结合材料。

教师在政治课程中应更贴近学生生活，提高学生的知识迁移能力。

在课堂上应注重对学生应用知识、分析解决问题的能力的考察，加强题练，提高学生对大题的分析、归纳、概括的准确性。

今后的教学建议是，加强基础知识的讲解和练，注重多角度、多层次地分析问题的能力培养，提高学生的知识迁移和综合运用能力。

同时，也要加强学生的语言表达和条理性的训练，提高学生的审题和结合材料的能力。