教学查房步骤及记录格式

教学查房过程范文教学查房是教师对学生学习情况的一种全面综合评价方式。

通过查房，教师能够了解学生的学习状态和学习困难，及时为学生提供帮助和指导。

本文将详细介绍教学查房的过程和步骤。

一、查房前的准备1.了解每位学生的基本情况。

教师应该了解每位学生的姓名、性别、年龄、家庭住址、学习情况等基本信息，以便更好地进行查房。

2.编写查房表。

教师可以根据学校的要求或自己的需求编写查房表，包括学生基本信息、作业完成情况、考试成绩、课堂表现等内容。

二、查房的步骤1.进入教室。

进入教室后，教师要先向学生问好，营造良好的氛围。

2.检查学生的作业。

教师可以在查房前给学生布置一些作业，检查学生的作业完成情况。

教师可以逐个检查学生的作业本，了解学生的作业是否按时、认真完成，并对学生的作业进行评价和指导。

3.询问学生的学习情况。

教师可以针对每位学生提出一些问题，询问学生的学习情况，如上节课的内容、学习中遇到的困难、自己针对困难所采取的措施等。

这样可以了解学生对知识的掌握情况和学习态度，并帮助学生分析和解决学习问题。

4.关注学生的课堂表现。

教师可以观察学生的课堂行为和表现，如是否专心听讲、是否积极发言、是否与同学合作等，以便对学生的课堂表现进行评价和指导。

5.了解学生的考试成绩。

教师可以查看学生的考试成绩，了解学生的学习情况。

对于成绩较差的学生，教师可以进行个别辅导，帮助他们提高学习成绩；对于成绩优秀的学生，教师可以鼓励和表扬，同时提出更高的要求。

三、查房后的处理1.记录查房情况。

教师应该将查房情况详细记录下来，包括学生的名字、学习情况、作业完成情况、课堂表现等，以备后续参考。

3.对学生进行奖惩。

根据学生的学习情况和表现，教师可以给予学生相应的奖励和鼓励，激励学生取得更好的成绩；对于不认真学习或表现不好的学生，教师可以进行批评和惩罚，让其认识到自己的错误并及时改正。

教学查房是教师全面了解学生学习情况和学生全面发展的重要手段之一、通过查房，教师能够及时了解学生的学习情况和学习困难，并给予他们及时的帮助和指导，有助于提高学生的学习成绩和全面素质的发展。

教学查房规范（最终版）一、查房前的准备1. 确认查房时间：查房前应提前与护士长或护理组长确认查房时间，确保所有医护人员和患者都能按时参加。

2. 准备查房资料：查房前，医护人员需准备好患者的病历资料、检查报告、治疗记录等，以便在查房过程中进行详细讲解和讨论。

3. 了解患者病情：查房前，医护人员应对患者的病情、治疗过程、护理措施等有充分的了解，以便在查房过程中提供专业的建议和指导。

4. 安排查房顺序：查房前，医护人员应根据患者的病情严重程度、治疗进展等，合理安排查房顺序，确保查房过程有序进行。

二、查房过程中的规范1. 仪容仪表：医护人员在查房过程中，应保持整洁、端庄的仪容仪表，穿着整齐，佩戴工作牌，展现专业形象。

2. 礼貌待人：医护人员在查房过程中，应礼貌待人，尊重患者及家属，耐心倾听他们的意见和建议，积极解答他们的问题。

3. 专业讲解：查房过程中，医护人员应针对患者的病情、治疗过程、护理措施等，进行详细、专业的讲解，使患者及家属充分了解病情和治疗方案。

4. 互动交流：查房过程中，医护人员应鼓励患者及家属积极参与讨论，分享他们的感受和需求，以便更好地调整治疗方案和护理措施。

5. 安全意识：查房过程中，医护人员应严格遵守医疗安全规范，确保患者及家属的安全。

2. 调整方案：根据查房过程中的讨论和反馈，医护人员应对治疗方案和护理措施进行适当的调整，确保患者的康复效果。

教学查房规范（最终版）四、查房中的沟通技巧2. 语言表达：在查房过程中，医护人员应使用通俗易懂的语言，避免使用过于专业术语，确保患者及家属能够理解。

3. 非语言沟通：医护人员应注意自己的非语言沟通，如表情、姿态、眼神等，以展现专业、亲切的形象，增进与患者及家属的信任。

4. 倾听技巧：在查房过程中，医护人员应耐心倾听患者及家属的意见和建议，不要打断他们，以展现尊重和关爱。

5. 积极反馈：查房过程中，医护人员应对患者及家属的问题给予积极、明确的回答，避免含糊其辞，使患者及家属感到安心。

课程教学查房规范记录示范.doc
1.根据教学大纲，教研室制定并上报教学查房计划。

2.教师及其教研室根据教学查房计划有意识地收治典型、合作的查房病例。

3.教学查房相关人员:查房教师:主治及以上资格、带教老师、在病房的低年住院医、实习学生全体、进修医生等;做好充分的准备，包括提前了解所查病种及病例，复习相关理论知识，查阅相关文献资料等。

4.查房前，需认真书写教案，查阅学科进展，准备电子讲稿、所讨论内容。

教研室准备好教学查房必备的物品，如:血压计、体温计、可读秒的钟表，压舌板、手电筒、长度100cm以上的软尺、可做心脏测量的直尺、叩诊锤、棉签、学生书写的病历以及住院病历等相关用品等。

教学查房记录模板范文教学查房记录。

时间，2022年10月10日。

地点，XX中学。

查房教师，XXX。

一、教学情况。

1.1 本次查房时间为上午第一节课，教室内学生秩序井然，课堂气氛良好。

1.2 教师在课前做好了充分的准备工作，教案设计合理，内容丰富，能够引起学生的兴趣。

1.3 教师在课堂上讲解清晰，声音洪亮，表情生动，能够有效吸引学生的注意力，保持了良好的教学秩序。

1.4 学生在课堂上认真听讲，积极思考，踊跃发言，与教师的互动性较强，课堂效果较好。

1.5 教师在课堂上能够及时发现学生的问题，有针对性地进行解答和指导，学生的学习兴趣和积极性得到了有效调动。

二、学生情况。

2.1 学生出勤情况良好，无旷课、迟到等现象。

2.2 学生在课堂上表现积极，能够认真听讲，积极思考，踊跃发言，与教师的互动性较强。

2.3 学生对课堂内容表现出浓厚的兴趣，积极参与课堂讨论，能够主动提出问题和思考。

2.4 学生在课堂上的表现得到了教师的肯定和鼓励，学习态度认真，表现出较好的学习风貌。

2.5 学生在课后能够积极复习课堂内容，完成作业，对学习有一定的自觉性和主动性。

三、教学建议。

3.1 针对本节课的教学情况，教师应当继续保持良好的教学状态，加强对学生的引导和激励，激发学生的学习兴趣。

3.2 针对学生的学习情况，教师应当对学生进行及时的学习指导和辅导，帮助学生解决学习中的问题，引导学生树立正确的学习态度和价值观。

3.3 针对学生的学习习惯，教师应当对学生进行及时的学习引导，帮助学生养成良好的学习习惯，提高学习效率，培养学生的自主学习能力。

3.4 针对学生的课后复习，教师应当对学生进行及时的学习指导，帮助学生合理安排学习时间，加强课后复习，巩固学习成果，提高学习效果。

3.5 教师应当密切关注学生的学习情况，及时发现学生的问题，给予学生及时的学习帮助和指导，促进学生的全面发展。

四、其他事项。

4.1 本次查房记录仅供教师和学校内部参考，不得外传。

一、教案模板【教学目标】1. 让学生掌握本次查房的教学内容；2. 提高学生的临床思维能力和诊疗水平；3. 培养学生的团队协作精神。

【教学对象】临床实习医师、规培医师【教学内容】1. 病例介绍；2. 病情分析；3. 诊断与鉴别诊断；4. 治疗方案；5. 护理措施；6. 课堂讨论。

【教学方法】1. 讲授法；2. 案例分析法；3. 课堂讨论法。

【教学过程】一、病例介绍1. 主持人介绍病例的基本信息，包括患者姓名、性别、年龄、病史、入院时间等；2. 查房教师对病例进行简要概述，明确本次查房的重点。

二、病情分析1. 主持人引导学员分析病例，包括症状、体征、辅助检查等；2. 查房教师对学员的分析进行点评，指出不足之处。

三、诊断与鉴别诊断1. 主持人引导学生进行诊断，并说明诊断依据；2. 查房教师对学员的诊断进行点评，指出可能存在的误诊。

四、治疗方案1. 主持人提出治疗方案，包括药物治疗、手术治疗等；2. 查房教师对治疗方案进行点评，强调治疗原则。

五、护理措施1. 主持人介绍护理措施，包括生活护理、心理护理等；2. 查房教师对护理措施进行点评，指出可能存在的问题。

六、课堂讨论1. 主持人组织学员进行课堂讨论，对病例进行深入分析；2. 查房教师对讨论内容进行点评，引导学生掌握相关知识。

【教学评价】1. 学员对病例的分析、诊断、治疗方案等是否准确；2. 学员对护理措施的理解和应用；3. 学员的课堂讨论表现。

二、范文【教学查房教案：急性阑尾炎】【教学目标】1. 掌握急性阑尾炎的诊断要点和鉴别诊断；2. 熟悉急性阑尾炎的治疗原则和护理措施；3. 培养学生的临床思维能力和团队协作精神。

【教学对象】临床实习医师、规培医师【教学内容】1. 病例介绍：患者，男性，28岁，因右下腹痛2小时入院；2. 病情分析：患者有转移性右下腹痛、反跳痛、肌紧张等症状，结合实验室检查和影像学检查，考虑急性阑尾炎；3. 诊断与鉴别诊断：急性阑尾炎的诊断要点为转移性右下腹痛、反跳痛、肌紧张，需与右侧输尿管结石、急性胆囊炎等疾病鉴别；4. 治疗方案：手术治疗，行阑尾切除术；5. 护理措施：术前做好术前准备，术后注意观察生命体征、伤口情况，加强营养支持等；6. 课堂讨论：讨论急性阑尾炎的病因、临床表现、诊断与鉴别诊断、治疗方案和护理措施。

教学查房记录模板范文
《教学查房记录模板》
日期：xxxx年xx月xx日
班级：xxxx 教室：xxxx
学科：xxxx
教学内容：xxxx
教学目标：xxxx
一、教学过程回顾
1. 学生出勤情况：（列出学生名单及出勤情况）
2. 教学准备情况：（老师准备课件、教材、板书、实验器材等相关教学用具）
3. 教学时间安排：（列出教学过程中的时间安排，包括开场、教学核心内容、结束语等）
4. 教学内容：（包括教学步骤、要点、难点等）
二、学生学习情况
1. 学生学习态度：（谈及学生的学习情况，包括积极与消极表
现）
2. 学生学习方法：（谈及学生的学习方法，是否有效）
3. 学生学习成绩：（谈及学生在此次教学中的表现成绩）
三、教学效果评估
1. 教学效果评价：（列举学生学习情况、教学手段效果及教育效果等）
2. 教学改进意见：（针对此次教学，提出改进意见及建议）
3. 后期工作安排：（列出相关后期工作安排及教学计划）
记录人：（签字）教导处：（签字）
以上内容属实
教师签字：日期：
教导处签字：日期：
备注：（如有）
以上是我校在教学查房记录模板，希望能够对大家的工作有所帮助，谢谢！。

教学查房制度及实施办法查房是医师诊治疾病,观察和分析病情变化的主要工作程序.教学查房就是教导学生学习和掌握这一套工作程序.每周教学查房1—2次.
1、查房前准备：通知学生复习病史；带教老师备课；做好病人的工作.
要求：所选病例具有典型意义常见、多发、疑难、罕见
由主治医师以上医师主持查房；全科实习医生参加；准备好
相关资料,如胸片、CT片等.
2、实习医生汇报病史并提出要解决的问题.
要求：汇报现病史和诊断有关的既往史、个人史、家族史；体格检查中
主要阳性体征和重要的阴性体征；有诊断价值的辅助检查结果；重要医
嘱执行情况和治疗反应等.应简明扼要,有针对性.
3、经管医师补充病史；示范相关的体格检查；现场阅读、识别、
分析有关的辅助检查结果.
要求：体格检查要求边讲边做,动作规范.
4、针对查房要点进行病例讨论.
要求：强调互动性.老师应对病例相关重点知识进行讲述,启发实习医生对
临床思维进行思考；实习医生也应积极提问和回答,并做好笔记.
5、主持人对教学查房进行评价总结.
要求：归纳总结,重点提出需要改进之处.
教学查房记录
时间：地点：患者姓名床号：
主持人：经管医师：记录人：
参加人员：
病史摘要及诊断：查房要点目的：查房内容：
主持人总结：。

心胸外科教学查房记录模板范文一、查房时间。

[具体日期和时间]二、查房地点。

心胸外科病房。

三、查房主持。

[上级医生姓名]四、参加人员。

住院医师[若干名字]、实习医生[若干名字]、护士[若干名字]五、查房病例。

1. 患者基本信息。

姓名：[患者姓名]性别：[患者性别]年龄：[患者年龄]床号：[床号]住院号：[住院号]2. 主诉。

患者因“[主要症状，如胸痛、呼吸困难等] [持续时间]”入院。

六、查房过程。

# （一）床旁查看患者。

1. 上级医生带领大家来到患者床旁。

上级医生（微笑着对患者说）：“大爷/大妈/大哥/大姐，今天感觉咋样啊？”患者回答：“还是有点[不舒服的情况]。

”上级医生：“您别担心，我们今天来再给您好好看看。

”2. 上级医生开始进行体格检查。

一边检查一边对实习医生们说：“来，同学们，看这里。

我们在做心胸外科检查的时候啊，首先要看看胸廓有没有畸形，就像这个患者，胸廓看起来还是比较正常的。

然后我们要重点听听心肺的情况。

”（把听诊器递给实习医生）“来，你听听看，告诉大家你听到了什么。

”实习医生有点紧张，听了一会儿说：“老师，我听到心跳好像有点快，呼吸音有点粗。

”上级医生（点点头）：“嗯，不错，能听出来这些已经很好了。

心跳快可能是因为患者现在还处于疾病状态，呼吸音粗呢，也和他目前的肺部情况有关。

那我们再看看伤口情况。

”（查看患者手术伤口）“这个伤口愈合得还可以，没有红肿、渗液，这是个好现象。

”# （二）回到办公室进行病例分析。

1. 住院医师汇报病例。

住院医师：“老师，这个患者入院的时候主要是因为胸痛，疼痛呈[描述疼痛性质，如刺痛、隐痛等]，放射到[具体部位]，持续时间大概是[时长]。

入院后完善了相关检查，心电图显示[心电图结果]，心脏彩超提示[心脏彩超结果]，胸部CT发现[胸部CT结果]。

初步诊断考虑为[初步诊断疾病名称]。

我们已经给予了[治疗措施，如止痛、改善心脏功能等]治疗。

”2. 上级医生提问与讲解。

教学查房流程（合集5篇）第一篇：教学查房流程关节外科教学查房流程科室提前布置单间病房，拉开窗帘，通风，窗前摆一盆鲜花。

示教室内准备好多媒体，调试正常状态。

一、迎接（张元民、赵晓伟主任、护士长）1、联络员引导专家出电梯，张元民、护士长迎上前两步，联络员向专家介绍：这位是骨科张主任，这位是黄护士长。

向张元民、黄英丽介绍：这位是教学评估专家XX教授。

张主任、护士长先后与专家握手：“欢迎您光临指导”。

张元民：“请X教授到示教室稍坐” 带领专家至示教室。

2、张元民主任（面向科室人员）介绍科室人员（这位是关节外科副主任医师赵晓伟，今天的教学查房由他主持，这位是××医生，这位是××护士长这几位是医学院2003级××实习医生）（面向教评专家）这是教评专家XX教授。

大家向教评专家点头微笑表示欢迎。

张元民：请赵主任介绍一下查房的安排。

赵晓伟：各位专家，欢迎来指导我们得教学查房。

这次教学查房的病种是关节外科常见的疾病：股骨颈骨折（英语），病人是34床，本次教学查房的目的是使实习医生进一步提高应用理论知识解决临床实际问题的能力，掌握股骨颈骨折的诊断方法，治疗方案的选择。

首先我们到病人床前进行教学查房。

二、床前教学赵晓伟：X教授，您先请（专家示意应查房者先走）。

先按规定的秩序进入病房，按规定的秩序在病人床前站好（张琳病人左侧，赵晓伟、段国庆右侧、护士长床尾，其余实习医生顺张琳依次排列）。

（一）赵晓伟与患者沟通（李先生，您好，今天我们一起研究一下您的病情，需要您的配合，好吗？病人答：好的。

赵晓伟（面向张琳）：请你开始汇报病历。

（英语）（二）张琳双手递上病人的病历。

赵晓伟单手接过病历，打开病历。

汇报病例5分钟。

（三）赵晓伟点评病例汇报4分钟。

①张医生现病史汇报较全面，能较全面了解患者病情及治疗过程；②汇报受伤过程尚需更加详细，包括受伤具体过程，受力部位，着地部位等。

教学行政查房记录
日期：XXXX年XX月XX日
地点：XX医院教学行政查房室
参与人员：教学行政人员、医生、护士、实习生
一、查房目标本次教学行政查房的目的是检查医院教学行政工作的执行情况，评估教学质量，发现和解决教学中存在的问题，提高教学质量。

二、查房过程
（一）检查教学计划和课程安排：教学行政人员对医院的教学计划和课程安排进行了详细的检查，确保其符合教学大纲和医院实际情况。

（二）实地查看教学设施：教学行政人员实地查看了医院的教学设施，包括教室、实验室、模拟设备等，确保其满足教学需求。

（三）与教师和学生交流：教学行政人员与教师和学生进行了深入的交流，了解他们对教学的意见和建议。

（四）检查教学质量：教学行政人员对教学质量进行了评估，通过考试、课堂表现等多种方式来检查学生的学习效果。

三、查房发现的问题在查房过程中，发现了一些问题，包括教学设施不足、部分教师教学质量不高、学生实践机会不足等。

四、整改措施针对查房发现的问题，提出以下整改措施：
（一）增加教学设施投入，改善教学环境。

（二）加强教师培训，提高教师的教学水平。

（三）增加学生实践机会，提高学生的实践技能。

（四）完善教学质量评估体系，建立有效的反馈机制。

五、总结本次教学行政查房取得了良好的效果，发现了一些问题并提出了有效的整改措施。

下一步将加大整改力度，确保教学质量的稳步提高。