苏教版六年级下册科学教案

小学科学六年级下册教学计划一、教材分析1．本学科所使用教材的编排体系苏教版《科学》六年级下册是在六年级上的基础上编写而成的本册教材从探究对象上看，突出认识系统和平衡，从过程与方法上看，注重拓展与应用，从探究水平看，以指导性探究为主，逐步向自主性探究过渡。

本册共由六个单元组成：《我长大了》、《遗传与变异》、《进化》、《共同的家园》、《神奇的能量》、《拓展与应用》。

2．全套教材的特点（1）从问题入手（2）强调秦立科学探究的过程（3）重视过程中数据资料的收集与积累3．本册教材的内容结构及特点内容结构：这套《科学》教材打破原有的科学知识体系，更强调科学概念结构化，把相关的科学概念重新组合在新的单元主题之下，关注“科学——技术——社会”的结合和渗透科学的人文精神。

特点：从这套教材的“单元主题结构表”和“科学探究序列表”的图表中，您可以看出，我们这套教材以整体结构上进行了充分的研究和论证，集中体现《课标》新理念，特别是引进了法国“做中学”的教学思想，让学生有一种既见树木又见树的感觉饿。

4．教材的重点、难点教学重点：培养学生进行科学探究，体验科学探究的全过程。

教学难点：（1）培养学生预测收和收集证据的能力。

（2）培养学生设计实验的能力。

5．单元教材分析本册共由六个单元组成：《我长大了》、《遗传与变异》、《进化》、《共同的家园》、《神奇的能量》、《拓展与应用》。

第一单元《我们长大了》是依据《科学（3~6年级）课程标准》中有关生长发育和良好生活习惯等具体内容标准建构的。

它是在学生们已经了解动植物的生长变化过程（“植物的一生”、“养蚕”），知道人类是如何繁衍后代（“我是怎样出生的”）的基础上引领孩子们对自身——从出生到现在以至将来的生长变化进行深入探究的一个单元。

本单元重在指导学生认识和了解人体一生的变化，学习怎样正确对待自己的生长发育，并针对六年级学生正面临的青春期发育，给予针对性指导，有利于学生健康成长，安全而又顺利地渡过青春发育期，形成正确的人生观。

苏教版小学六年级下册科学教案由于苏教版小学六年级下册科学教材包含了多个主题，本篇文章将以一个主题为例，为读者们提供科学教案设计思路。

主题：生活中的化学反应授课目标：1. 知道化学反应的基本概念和特征。

2. 能够列举出日常生活中的化学反应现象。

3. 能够探究化学反应的因素和机理。

教学重点和难点：1. 着重引导学生了解化学反应的定义、特征以及影响因素等。

2. 着重引导学生探究化学反应的机理，如燃烧反应、酸碱中和反应、金属反应等。

3. 着重让学生了解化学反应在日常生活中的应用，如火柴的燃烧、腌制食品、洗衣粉的使用等。

教学方法：1. 课堂讲授。

2. 视频演示和实验探究。

3. 课堂探究和讨论。

教学过程：第一步：引入1. 利用图谱或展示物品的方式，让学生回顾生活中的化学反应现象，如酸果汁、食物变质、火柴燃烧等。

2. 引入本课讲解的主题：生活中的化学反应。

第二步：探究化学反应的基本概念和特征1. 分享生活中的化学反应现象，引导学生探究其中的特征和表现。

2. 让学生了解化学反应的基本概念、化学反应方程式等。

3. 利用视频或实验进行展示，让学生亲身感受化学反应的特征和表现。

第三步：探究化学反应的因素和机理1. 引导学生思考和探究化学反应的因素和机理，如温度、浓度、催化剂、气压等影响因素；氧气、水分子等反应物分子以及分子结构等机理。

2. 利用实验进行展示，让学生亲身探究化学反应的因素和机理。

3. 分组讨论，让学生分享相关化学反应现象并进行解析。

第四步：了解化学反应在生活中的应用1. 让学生了解一些化学反应在生活中的应用，如燃料的燃烧、腌制食品、洗衣粉的使用等。

2. 引导学生思考和探究化学反应在生活中的应用，如何使生活更美好。

3. 让学生进行小组讨论，分享自己对化学反应应用的想法和实践。

第五步：总结1. 回顾本课的重点内容并进行初始化总结，让学生掌握化学反应基础。

2. 在教学中融入一些趣味性概念，让学生增加学习的兴趣。

苏教版小学六年级下册科学教案(全)第一单元我们长大了第一课我在成长教学目标过程与方法·能够收集从出生到现在的成长证据。

·能够测量身高和体重。

·能够根据收集的数据绘制身高、体重曲线图。

·能够根据图表对生长发育情况做出解释。

·能够交流和表达成长变化的特点。

科学知识·知道自己从出生到现在都发生了哪些变化。

·知道人体生长发育有两个生长突增期。

情感、态度与价值观·意识到证据在得出结论中的重要性。

·愿意合作与交流。

教学重难点：能够收集从出生到现在的成长证据。

能够根据收集的数据绘制身高、体重曲线图，并做出解释。

教学准备：(1)提前从黉舍卫生室拿来安康卡片。

(2)身高体重仪。

(3)写给家长的一封信。

学生准备：(1)从家中带来成长过程中的各种证据，如小衣服、小鞋子、各个时期的照片、出生时的小脚印……课时安排：1课时教学方法与过程：一、集中话题1．导入新课。

谈话：你们都收集到哪些证明“我在成长”的证据?(此时可以出课题)学生汇报自己的收集结果。

课前，教师要和家长举行沟通，写一封信或一张便条，讲清楚要上什么内容的课，需要家长在哪些方面给予帮助，需要时能够详细列出你的要求，以保证证据的搜集。

二、探索和调查1．在小组内对收集来的证据进行整理、记录，展示在成长过程中发生的变化。

(1)将照片按照分歧的成长阶段，从小到大举行排序；(2)假如学生带来小时分的指模或脚印，能够让他们把现在的指模或脚印画下来，和它比一比；(3)假如孩子们拿来的是小时分的衣服和鞋子，让他们把这些小衣服、小鞋子与自己现在穿的衣服和鞋子做比较，如，测测衣服袖子的长度或鞋子的长度；(4)出生时身高、体重与现在身高、体重的对比；(5)食物的对比，小时候只能吃奶，现在吃的食物种类繁多；(6)其他方面的证据，如展示拿来的乳牙，说说是如何零落的；读一读成长日记中记录的趣事……(7)谈谈了解这么多变化后的感受。

新苏教版小学科学六年级下册教案设计（全册表格式）一、页新苏教版小学科学六年级下册教案设计二、目录1.页2.目录3.摘要4.背景和现状分析1.教学环境分析2.学生情况分析3.课程资源分析5.项目目标1.知识与技能目标2.过程与方法目标3.情感态度与价值观目标6.教案设计1.教案概述2.教学目标3.教学方法4.教学内容5.教学评价三、摘要本教案设计针对新苏教版小学科学六年级下册，以全面提高学生的科学素养为目标，结合学生的实际情况和教学环境，制定了一系列科学、合理的教学方案。

教案设计注重培养学生的探究能力和实践能力，通过多样化的教学方法和评价方式，旨在激发学生的学习兴趣，提高科学教学的实效性。

四、背景和现状分析1.1教学环境分析新苏教版小学科学六年级下册的教学环境主要包括教室、实验室和户外活动场所。

教室应配备多媒体设备，以便于进行直观教学；实验室应提供必要的实验器材和药品，确保实验的顺利进行；户外活动场所应选择安全、适宜的地点，便于开展实地观察和实践活动。

1.2学生情况分析六年级学生已经具备一定的科学知识和探究能力，但个体之间存在差异。

在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性和主动性。

同时，六年级学生正处于青春期，情绪波动较大，教师应注重情感教育，帮助学生建立正确的价值观。

1.3课程资源分析新苏教版小学科学六年级下册的课程资源丰富，包括教材、教学参考书、网络资源等。

教师应充分挖掘和利用这些资源，为教学提供有力的支持。

同时，教师还可以结合实际情况，开发校本课程资源，丰富教学内容，提高教学效果。

五、项目目标2.1知识与技能目标通过本册教学，使学生掌握基本的科学知识和技能，提高学生的科学素养。

具体包括：1.理解和掌握科学的基本概念和原理；2.学会运用科学方法和技能进行观察、实验和探究；3.能够运用科学知识解释生活中的现象和问题。

2.2过程与方法目标通过本册教学，使学生掌握科学探究的过程和方法，提高学生的探究能力。

苏教版科学六年级下册3.2《化石告诉我们什么》教学设计1一. 教材分析苏教版科学六年级下册3.2《化石告诉我们什么》一课，通过引导学生探究化石的形成、分布和分类，让学生了解化石是研究生物进化的重要证据。

教材以学生的生活经验为基础，结合科学知识，培养学生的观察、思考、分析和解决问题的能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养，对化石有了一定的认识。

在学习本课之前，学生已经学习了生物学的基本知识，对生物的分类、进化等概念有一定的了解。

但是，对于化石的形成过程、分布规律以及化石在生物进化研究中的作用还需要进一步学习。

三. 教学目标1.知识与技能：了解化石的形成过程、分布规律，学会运用化石证据研究生物进化。

2.过程与方法：通过观察、分析化石，培养学生的科学思维和探究能力。

3.情感态度价值观：激发学生对科学的热爱，培养学生的环保意识和社会责任感。

四. 教学重难点1.重点：化石的形成过程、分布规律及在生物进化研究中的应用。

2.难点：化石形成的原因、分布与环境的关系。

五. 教学方法1.情境教学法：创设生动、有趣的学习情境，激发学生的学习兴趣。

2.问题驱动法：引导学生提出问题，通过探究、讨论解决问题。

3.案例分析法：分析具体化石案例，让学生深入理解化石的形成和作用。

4.小组合作学习：培养学生的团队协作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.教师准备：提前了解学生的学习情况，准备相关的教学资源和案例。

2.学生准备：预习教材，了解化石的基本知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示化石图片，引导学生回顾已知的化石知识，激发学生对本课的学习兴趣。

2.呈现（15分钟）教师展示化石标本，引导学生观察、分析化石的特征，如形状、颜色、质地等。

同时，教师讲解化石的形成过程，让学生了解化石是如何形成的。

3.操练（20分钟）教师提出探究问题：“化石是如何形成的？化石分布有哪些规律？”学生分组讨论，根据已有知识进行分析。

苏教版六年级下册《科学》全册教案苏教版六年级下册科学全册教案第一单元《我们长大了》1、我在成长教学目标过程与方法1、能够收集从出生到现在的成长证据；2、能够测量身高和体重；3、能够根据收集的数据绘制身高、体重曲线图；4、能够根据图表对生长发育情况做出解释；5、能够交流和表达成长变化的特点。

知识与技能1、知道自己从出生到现在都发生了哪些变化；2、知道人体生长发育有两个生长突增期；3、能通过绘制曲线图来整理有关资料。

情感、态度与价值观1、意识到证据在得出结论中的重要性；2、学生能积极参与，乐意与人交流合作，体验成长的快乐。

教学重难点绘制曲线图来整理有关资料,能够根据图表对生长发育情况做出解释；课时安排一课时教学准备教师筹办：量身高的纸、秤、卷尺、长尺、记录表、学生体检记录表。

学生筹办：直尺、课前搜集能记录自己成长的资料，相识自己出生时的身高、体重落第一年的发展情形。

教学过程一、游戏导入1．出示课件：猜猜我是谁。

2．谈话：同学们，这是我们班一些同学小时候的照片，请大家猜一猜他们分别是哪位同学？3．提问：看了这些照片，你有什么想法想要告诉大家？二、合作探究（一）交流自己成长的证据1．谈话：你从哪些方面发现自己长大了？谈谈你自己的感受。

2．学生汇报并展示自己收集到的成长的证据。

3．谈话：老师这里有一位同学不同阶段所拍摄的四张照片（出示按次打乱的照片），你能将它们排排序吗？4．学生进行排序。

5．汇报：你是怎样排的？为什么这样排？6．小结：同学们刚才经由过程观察相片，感觉自己的身高、体重变革了；比较了衣服、鞋子的大小，知道自己在长大。

（二）测量自己的身高、体重等讲述：刚才有同学说，自己本年比去年长高了，长高了多少呢？你是怎么知道的？测量后就知道自己的变革了吗？2．小结：对，同学们真聪明，要从数据上知道自己身体的变化，一定要进行“测量——记录——比较”。

3．谈话：你们想测量吗？那测量前我们是不是该讨论一下，制订好方案呢？下面就请每一小组围绕以下两个题目进行讨论，制订好方案。

苏教版六年级下册科学实验教学计划3篇苏教版六年级下册科学实验教学计划【1】一、指导思想科学教材以培养小学生科学素养为宗旨，全面关注学生在科学知识，科学思维方式，科学技能方法的训练。

关注对科学的理解，态度和价值观，以及运用科学知识方法和能量等方面的发展，以学生作为科学学习的主体，以探究作为科学学习的核心。

二、学情分析通过三年半的科学学习，学生已经对科学探究的一般过程和方法比较了解，很多学生探究能力相对较强，而且对科学精神和方法都有所感悟，对学习科学也有很浓厚的兴趣。

但许多学生在准备材料、资料方面做得不好，影响学习效果。

三、本学期教学目标科学探究能围绕主题制定研究计划，能通过考察、调查、观察、实验、测量、查阅、统计等方法搜集和整理信息并进行分析，能借助数据、文字、图表有条理地阐述自己地观点并认真倾听他人地评议、友好交换意见，尝试撰写调查研究报告和科学小论文。

情感、态度与价值观保持和发展对周围世界地好奇心和求知欲，大胆想象、尊重证据、敢于创新，积极参与资源和环境地保护，逐步学会科学地看问题、想问题，关心科技地新发展，关注科学、技术、社会与环境地联系。

科学知识初步了解生物地进化、水环境污染与保护、宇宙、完整的科学探究过程、人类科技发展历程等有关知识。

四、教材分析1.“生物地进化”——此单元主要引领学生围绕环境地变化对生物进化的影响、人类发展地历史以及驯化动物地历程展开研究，并通过对化石的分析、资料地查找让学生亲历研究地过程，初步了解进化论。

2.“水环境污染与保护”——此单元分别从污染地现状、污染地源头、污染地危害、怎样防治污染地角度并通过考察、调查、观察、实验等多种方式展开研究性学习，引领学生发现生活中地污水问题，探讨解决这些问题的方法，增强学生地环保意识。

3.“宇宙探索”——此单元引导学生通过阅读、想象、讨论等一系列活动由近及远地了解关于太阳、太阳系、银河系及宇宙地奥秘，激发他们地求知欲，同时培养他们的空间想象力。

【新】苏教版6六年级下册科学全册表格
式教案【完整】
一、教学目标
1. 知道什么是光，了解光的颜色和传播方式；
2. 知道什么是声音，了解声音的产生条件和传播方式；
3. 掌握谷物的认识及重要性；
4. 了解生活中的健康知识，掌握预防疫病的方法。

二、教学重点
1. 光的传播方式和颜色；
2. 声音的产生条件和传播方式；
3. 谷物的认识及重要性；
4. 预防疫病的方法。

三、教学难点
1. 声音的传播方式和影响因素；
2. 生活中的健康知识。

四、教学内容
五、教学方法
1. 情境创设法；
2. 实验演示法；
3. 模拟演示法；
4. 讨论指导法。

六、教学评价
1. 观察能力：观察物体的状态、色彩和运动；
2. 实验设计能力：根据学过的基本方法进行简单实验设计；
3. 逻辑思维能力：归纳、分析、判断、推理，了解科学知识和方法。

七、教学反思
通过这个教学计划，我会重点讲解好光、声音、谷物和健康知识的内容，并且根据具体的教学内容，采取了不同的教学方法，这样能更好地激发学生的兴趣，提高课堂教学效果。

另外，通过观察学生日常生活中的行为和言行，能够及时发现学生的问题，进行更好的针对性辅导。

苏教版六年级下册科学教案〔通用10篇〕六年级下册科学教案篇1【教学目的】科学概念：认识机械指的是利用力学原理组成的各种装置。

杠杆、滑轮、斜面等都是机械。

简单机械又被人们习惯地称为工具。

过程与方法：常识在理论中解决指定的科学问题(如拔图钉、铁钉和木螺钉)，发现做同样的事情，用不同的工具效果是不同的，并从中理解更多的常用工具。

情感、态度、价值观：意识到工具和机械可以帮助我们做一些事情，恰当地选用工具和机械可以进步我们的工作效率。

【教学重点】选用不同工具解决问题【教学难点】选择不同工具解决问题的原因讨论。

【教学准备】记录表(学生);常用工具，剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、老虎钳(老师);钉有三个图钉、2个铁钉、两个木螺丝钉的木板一块。

【教学过程】一、谈话导入新课同学们，这个漂亮的窗花剪纸是用什么工具制作出来的?(出示窗花剪纸)。

剪刀除了能剪窗花之外还能做些什么事?(剪绳、剪指甲……) 那么锤子能帮助我们做哪些事情?(出示锤子)二、我们用过什么工具1、在生活中，我们常常用工具来帮助我们做事情，今天我们就来研究我们常用的工具(板书课题：使用工具)2、你还知道哪些工具?他们能帮助我们做什么事?请大家在小组内讨论一下，然后把工具名称和能做的事情填在书本P2表格内。

比一比，哪些同学想地更多。

4、小组汇报：请一个小组上台来介绍，并且可以使用老师讲台上的工具做示范(提供工具)。

5、老师小结：看来同学们对工具的使用已经比拟熟悉，并且能运用到现实生活中去了。

那么下面就请大家来帮我解决一个问题。

(启后)三、选用什么工具好1、老师这里有钉有一些钉子的木板(出示木板)，1)假如要把钉子冲木板中取出来，请问我该选择什么样的工具比拟适宜? 2)请小组内的同学先观察一下钉在木板上的钉子，考虑你需要哪些工具? 3)说说你选择这些工具的理由2、小组长领材料，组织小组成员开展实验3、全班交流：说说你们刚刚选择的工具是最适宜的吗?分组发言共同评论。

《各种各样的能量》教学设计教学目标:1.知道能量的描述性定义------能使物体“工作”或运动的本领。

2.知道能量有不同的表现形式。

3.知道能量的特点以及对人类和自然界的作用。

教学重难点:1.理解能量可以使物体运动或”工作”。

2.知道能量的特点、作用以及不同的表现形式。

教学具准备:磁铁、音叉、蜡烛、火柴、电动玩具、烧杯、自制弹射器、大棋子、实验报告单、相关课件等教学过程：一、激趣导入1. 老师带来了一只可爱的小鹅（玩具），想知道它有哪些有趣的本领吗？2.这只小鹅不仅会游泳，还会发光、唱歌，多么神奇！它是靠什么力量活动的？学生回答问题。

3. 谈话：对，小鹅玩具靠电的力量活动。

生活中的其它物体也需要借助一些力量才能工作或运动。

请看大屏幕，请大家说一说图片中的这些物体是靠什么“工作”或运动的？（课件：风筝、热气球、汽车、水车）教师板书。

( 风热汽油水）4．小结：电、风、热、汽油、水都具有让物体运动或工作的本领，这种本领就叫做能量。

（课件出示；板书：能量。

）5．谈话：我们把电拥有的这种本领叫做电能，把风具有的这种本领叫做风能，依次类推。

你能给其它能量起个名字吗？6．讲解：汽油和食物都是通过一系列的化学变化才能够体现出它们的能量，所以我们一般称之为化学能。

（板书：电能、风能、热能、化学能、水能）7．你还知道什么样的物体能产生能量呢？二、动手操作，寻找能量。

1. 同学们，你们知道吗？我们身边的一些物体也蕴含着能量。

认识这些物体吧！它们分别是蜡烛、音叉、磁铁。

（图片出示）你能找到哪些能量呢？如果给你一些材料，你能把这些能量呈现出来吗？2. 一堂课时间有限，做实验的时间就更有限了，你们有什么好的方法可以使我们的实验进行的更加有效率吗？3.老师也给大家一点建议，我们不妨每个小组选择一个实验，多个实验同时进行，这样就可以充分的利用时间了。

记得做好实验记录。

4. 请组长上台领材料，小组活动，教师巡视。

5. 小组汇报，演示。