傩堂戏的面具教案

傩戏面具美术教案教学目标：1. 让学生了解傩戏面具的文化背景和艺术特点。

2. 培养学生对传统艺术的欣赏能力和创作能力。

3. 引导学生通过绘画和手工制作，创作出具有个人特色的傩戏面具。

教学重点：1. 傩戏面具的文化背景和艺术特点。

2. 绘画和手工制作技巧。

教学难点：1. 傩戏面具的造型设计和装饰手法。

2. 绘画和手工制作的综合运用。

教学准备：1. 傩戏面具的相关图片和资料。

2. 绘画和手工制作的工具和材料。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍傩戏面具的文化背景和艺术特点。

2. 展示一些傩戏面具的图片，引导学生欣赏和观察。

二、基本技巧（10分钟）1. 向学生讲解傩戏面具的造型设计和装饰手法。

2. 演示绘画和手工制作的基本技巧，如线条、颜色、贴纸等。

三、创作实践（10分钟）1. 学生根据个人喜好，选择傩戏面具的模板或自行设计。

2. 学生利用绘画和手工制作工具，创作出具有个人特色的傩戏面具。

四、作品展示（5分钟）1. 学生将完成的作品展示给全班同学。

2. 学生互相欣赏和评价，教师进行总结和指导。

五、总结与反思（5分钟）1. 学生回顾和总结本次课程的学习内容，分享自己的创作心得。

2. 教师对学生的作品和表现进行评价和反馈，提出改进建议。

教学延伸：1. 学生可以继续深入了解傩戏面具的文化背景和艺术特点，进行更深入的创作。

2. 学生可以尝试其他传统艺术形式，如剪纸、泥塑等，进行创作和实践。

六、傩戏面具的符号与意义（10分钟）1. 向学生介绍傩戏面具上的各种符号及其代表的含义，如熊、鸟、蛇等。

2. 引导学生通过观察和分析，理解傩戏面具符号背后的文化内涵。

七、面具绘画技巧深化（10分钟）1. 针对傩戏面具的特点，讲解面具绘画的技巧，如线条、颜色、质感等。

2. 示范如何通过绘画表现傩戏面具的符号意义和艺术风格。

八、手工制作环节（10分钟）2. 教师巡回指导，帮助学生解决在制作过程中遇到的问题。

九、面具装饰与修饰（10分钟）1. 向学生介绍傩戏面具的装饰手法，如贴纸、颜料、绘画等。

探究传统文化的傩戏面具大班美术教案。

一、教学目标1、通过观察和研究傩戏面具，帮助学生了解傩戏的历史和文化背景。

2、激发学生的创意和想象力，让他们了解面具的设计原理和制作方法。

3、注重学生的动手能力训练，让他们亲手制作一副傩戏面具。

二、教学内容1、傩戏的概述傩戏是中国民间传统表演形式中一种具有独特地位的演出形式，它的历史可以追溯到西汉时期。

傩戏在历史的长河中承载了许多的文化符号和意义。

作为一种古老的传统文化，傩戏已经成为了具有非常高的艺术价值和民俗价值的珍贵遗产。

2、傩戏面具的种类和意义傩戏面具是傩戏表演的一种重要元素，是根据表演角色的不同设计的。

傩戏面具通常有不同的形状、颜色和装饰，其样式多种多样，每一副面具都代表着特定的意义和象征。

例如，“关公”面具象征着武勇精神，“白蛇”面具则代表着柔弱美丽的女性。

“螃蟹”面具则象征着财富和好运。

3、傩戏面具的设计和制作通过研究和分析傩戏面具的设计，可以想象出其制作过程。

制作傩戏面具需要有一定的手工技巧和经验。

在设计面具时，我们要注意色彩的配合以及图案的协调。

制作面具时，除了使用一些常规的工具如剪刀、纸板等，还需要一些手工制作的工艺加工，如花样刨、模压成型等。

在制作傩戏面具的过程中，我们需要注意细节的处理和人物的形象的呈现，使面具干净整洁并更清晰地表达人物的神态和形象特点。

三、教学步骤1、介绍傩戏的概述及其文化背景，学生了解傩戏的来源和演变过程。

2、展示各种不同类型的傩戏面具，让学生了解面具的种类和意义。

3、讲解傩戏面具的设计和制作过程，让学生了解制作面具的工具和材料。

4、让学生根据所选角色设计自己的面具，鼓励学生提出自己特别的构思。

5、让学生根据自己的设计图案制作面具，引导学生不断调整和修改面具的设计，使之更加完美。

6、在面具制作完成后，让学生展示自己的面具并分享面具设计过程的心得体会。

四、教学重点和难点教学重点：傩戏面具的设计和制作方法，学生拥有了创意和设计能力，可以通过各种线索了解和研究中国传统文化。

幼儿园大班美术教案《傩戏的面具》教学目标1.学习传统文化中的傩戏文化2.了解傩戏中的面具文化3.制作傩戏面具，培养孩子手工创作能力和美术鉴赏能力4.培养幼儿的协调能力，提高他们的观察能力和想象力教学准备1.物品：画纸、颜料、毛笔、剪刀、胶水、饰品等制作面具所需的材料2.PPT或故事书：介绍傩戏及面具文化，激发兴趣3.教学软件：部分学习素材和案例分享教学步骤步骤一：介绍傩戏及面具文化通过PPT或故事书，向孩子们介绍傩戏的历史和传统文化，引导他们感受傩戏的风格和特征，了解傩戏文化中的面具文化。

鼓励孩子们畅想文化差异的美好与魅力，激发孩子们的学习兴趣。

步骤二：制作傩戏的面具1.让孩子自行设计面具的形状，比如动物、神话中的人物、怪物等，然后切出画纸上对应形状的面具底板，剪裁好胶水等材料。

2.协助幼儿进行水彩笔/颜料的颜色搭配，让孩子尝试不同的颜色搭配和表现形式，发挥想象力，使面具表情符合自己设定的人物形象。

3.选择喜欢的饰品材料进行装饰，比如羽毛、珠子、小石子、纸花等，使面具更加饱满生动。

4.考虑面具的佩戴方式，教孩子用细绳/饰带将面具固定好，让学生学习使用胶带、剪刀等工具，提高幼儿的手工创作能力。

步骤三：观察与欣赏给孩子们一些绘本或对应画册，讲解不同面具代表的珍贵文化意义，让孩子们亲身体验和感受其生动性和历史价值。

同时，邀请孩子们之间互相欣赏、评论和交流面具的创作成果，讨论有关艺术的话题，提高孩子们的美术鉴赏能力和语言表达能力。

教学师生互动1.问答环节：鼓励幼儿提出问题，丰富教学内容，增进学生的学习兴趣。

2.合作制作：教师指导幼儿进行制作，通过团体合作等形式激发彼此之间的合作精神和成就感。

3.展示评价：在制作完成后，教师将幼儿创作的面具进行展示，激发家长和学生们的欣赏之情，并从中评价出优秀作品，给予鼓励和表彰，让孩子感受到成功的喜悦。

总结本次教学，通过设计和制作傩戏面具的形式，让幼儿体验到传统文化的魅力，同时，培养孩子的美术创造力和欣赏能力，发挥幼儿自然天赋的艺术才华，和课程内容相结合，让儿童在轻松的氛围下学习和成长。

大班美术活动教案：设计傩戏面具一、活动目标：1. 了解傩戏面具的特点和文化背景，激发幼儿对傩戏文化的兴趣。

2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力，学会运用绘画和剪贴等技能创作傩戏面具。

3. 培养幼儿的团队合作精神，学会相互欣赏和尊重他人的作品。

二、活动准备：1. 傩戏面具图片或视频资料2. 画纸、画笔、彩色铅笔、水彩颜料等绘画材料3. 剪刀、胶水等剪贴材料4. 辅助材料（如羽毛、亮片等）三、活动过程：1. 引入：展示傩戏面具的图片或视频，让幼儿观察并说出面具的特点，引导幼儿讨论傩戏的文化背景。

2. 讲解：向幼儿讲解傩戏面具的制作过程和技巧，鼓励幼儿发挥想象力和创造力。

3. 示范：教师示范制作一个傩戏面具，边示范边讲解步骤和技巧。

4. 制作：幼儿按照示范的步骤和技巧，自行制作傩戏面具。

教师巡回指导，帮助幼儿解决制作过程中遇到的问题。

四、活动延伸：1. 让幼儿扮演傩戏角色，进行傩戏表演。

2. 邀请家长参与，展示幼儿制作的傩戏面具，共同欣赏和交流。

五、活动注意事项：1. 在活动过程中，教师要关注幼儿的安全，特别是在使用剪刀和胶水等工具时，要确保幼儿的操作安全。

2. 教师要尊重每个幼儿的作品，鼓励他们发挥自己的想象力和创造力，不要过分追求作品的美观程度。

3. 在活动中，教师要注重培养幼儿的团队合作精神，引导他们相互欣赏和尊重他人的作品。

六、活动评价：1. 观察幼儿在制作过程中的参与程度和兴趣，评价他们对傩戏文化的认知和理解。

2. 评价幼儿在制作傩戏面具时的观察力、想象力和创造力，以及他们在装饰过程中的审美能力。

3. 观察幼儿在团队合作中的表现，评价他们的沟通能力、协作能力和分享精神。

七、活动反馈：1. 在活动结束后，教师应与幼儿进行交流，了解他们在制作过程中的体验和感受，收集他们的意见和建议。

2. 教师应向家长反馈幼儿在活动中的表现，包括他们的参与程度、创作能力和团队合作精神。

3. 根据幼儿的反馈和表现，教师应及时调整教学方法和策略，以更好地满足幼儿的需求。

幼儿园大班美术教案《傩戏面具》
教案名称：傩戏面具
教学目标：
1.了解傩戏的起源和发展；
2.了解傩戏面具的特点；
3.培养幼儿的创造力和想象力；
4.通过绘制傩戏面具，培养幼儿的美术表现能力。

教学准备：
1.傩戏面具的图片或实物；
2.颜色铅笔、蜡笔、水彩笔等绘画工具；
3.彩纸、剪刀、胶水等；
4.音乐播放器。

教学过程：
导入：
1.与幼儿共同观看傩戏面具的图片或实物，引导幼儿讨论面具的特点和用途。

2.播放傩戏音乐，帮助幼儿感受傩戏的氛围。

呈现：
1.向幼儿介绍傩戏的起源和发展，以及傩戏面具在傩戏中的重要性。

2.利用图片或实物展示不同类型的傩戏面具，引导幼儿观察面具的形状、装饰和颜色等特点。

操作：
1.让幼儿选择他们喜欢的傩戏面具样式，并向他们解释绘制面具所需的步骤和方法。

2.提供彩纸、剪刀和胶水等材料，让幼儿动手制作自己的傩戏面具。

3.在制作过程中，教师适时地给予幼儿指导和帮助，鼓励幼儿发挥创意绘制自己的面具。

总结：
1.观察幼儿制作完成的面具，让幼儿分享制作过程中的感受和困难。

2.引导幼儿再次回顾傩戏的起源和发展，以及傩戏面具的特点。

拓展：
1.组织幼儿穿上自己制作的傩戏面具，模拟傩戏表演，鼓励幼儿发挥想象力，展示自
己的面具和表演。

2.播放傩戏音乐，让幼儿在音乐的旋律中进行面具表演。

评价：
观察幼儿在制作过程中的参与程度和绘画技巧，评估幼儿对傩戏的了解和创作能力。

教学延伸：
鼓励幼儿在家进行更多的傩戏面具绘制和表演活动，培养幼儿的艺术兴趣和创作能力。

大班美术傩戏面具教案（大全五篇）第一篇：大班美术傩戏面具教案大班美术傩戏面具教案作为一名老师，时常需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

那么应当如何写教案呢？下面是小编整理的大班美术傩戏面具教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

大班美术傩戏面具教案1活动目标：（1）通过欣赏贵州地区少数民族的傩戏面具，引起幼儿对傩戏面具的兴趣。

（2）鼓励幼儿观察了解傩戏面具的特征，尝试设计自己喜欢的傩戏面具。

（3）通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

（4）让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

活动准备：故事《傩戏的传说》傩戏面具（实物、图片）操作材料：绘画笔、纸、剪刀、松紧带、订书机活动过程：一、导入活动。

老师：今天，老师给小朋友带来了一个有趣的故事，这个故事发生在很久很久以前的苗寨里……（故事附后）二、老师：现在，我们贵州的少数民族还保留着表演傩戏的传统，老师带来了一些照片，请大家欣赏。

（1）介绍表演傩戏的场景。

傩面具集神、鬼、人于一身，突出人物性格。

无论是傩祭活动还是傩戏演出，面具都被赋予了神秘的宗教与民俗含义。

现在傩戏已成为当地农民闲暇季节喜爱的娱乐形式，除保留祭神驱鬼逐邪外，还充满了对平安丰收的祈祷，象征勇敢和胜利。

现已被纳入旅游娱乐活动，傩戏的演出形式简易、随意，通常于晒坝或村街便可以出演。

（2）介绍傩戏的各种角色。

傩戏里有象征土地、山林的神仙，有象征各种野兽的面具，有象征疾病的病魔，还有表示神力无边的山寨的保护神。

（3）重点介绍傩戏面具的特征。

面具的眼睛是最突出的，也是最吸引人的，眼睛特别大，还有眉毛又粗又长，也有的眼睛用很多锯齿线和花纹来装饰，看上去很吸引人。

面具的鼻子也很大，两个鼻孔圆圆的，有点吓人，还有的鼻子下面装有大胡子。

面具的嘴通常是张开的，有一排排白白的牙齿，在牙齿的两边还有四颗又尖又利的獠牙，很凶猛的。

面具的头上的装饰也是各种各样的，有的用小鬼的脸来装饰，有的是有漂亮图案的帽子，还有一些用龙或动物的图案来装饰，这样就可以达到赶跑敌人的效果。

大班美术活动教案：设计傩戏面具一、活动目标1. 了解傩戏面具的特点和文化背景，培养对传统艺术的兴趣。

2. 发展动手能力和创造力，通过设计傩戏面具，提高审美意识。

3. 培养团队协作精神，学会相互欣赏和鼓励。

二、活动准备1. 傩戏面具图片资料2. 空白面具模板3. 彩笔、水粉、剪刀、胶水等绘画和制作工具4. 辅助材料：皱纹纸、亮片、羽毛等5. 展示用的海报纸、彩带等三、活动重难点1. 活动重点：了解傩戏面具的特点，学会设计制作傩戏面具。

2. 活动难点：面具设计创意的发挥，以及动手制作能力。

四、活动过程1. 导入：展示傩戏面具图片，引发幼儿兴趣。

教师：“同学们，你们见过这样的面具吗？它叫傩戏面具，是我国一种古老的民间艺术。

今天我们就来设计属于自己的傩戏面具，你们准备好了吗？”2. 基本知识：介绍傩戏面具的来源、特点和文化意义。

教师：“傩戏是我国一种古老的宗教仪式，面具是傩戏中扮演不同角色的道具。

傩戏面具造型独特，富有神秘感。

现在我们来了解一下傩戏面具的分类和特点。

”3. 示范讲解：讲解面具制作的方法和步骤。

教师：“现在我们开始制作傩戏面具，在空白面具上画出自己喜欢的图案，用彩笔、水粉等进行上色，可以用辅助材料装饰面具。

同学们在制作过程中可以相互交流、分享想法，也可以请教老师。

”4. 动手制作：幼儿根据示范，自行设计制作傩戏面具。

教师：“同学们开始制作吧，记得发挥创意，制作出独特的傩戏面具。

在制作过程中，如果遇到困难，可以请教老师或同学。

”5. 作品展示：将完成的傩戏面具粘贴在海报纸上，展示给大家。

教师：“同学们，让我们一起来欣赏大家的的作品吧！每个同学都制作出了独一无二的傩戏面具，你们真棒！”五、活动延伸1. 环境布置：将傩戏面具作品装饰在教室环境中，营造氛围。

2. 家庭作业：邀请家长参与，让家长了解幼儿在学校的表现，共同关注幼儿成长。

3. 后续活动：组织傩戏面具表演活动，让幼儿体验傩戏表演的乐趣。

六、活动注意事项1. 安全确保幼儿在使用剪刀、胶水等工具时的安全。

大班美术公开课教案《傩戏的面具》一、教学目标1.了解傩戏的起源和发展。

2.学习傩戏面具的种类和特点。

3.学习绘制傩戏面具的基本技法和方法。

二、教学内容1.傩戏的起源和发展。

2.傩戏面具的种类和特点。

3.绘制傩戏面具的基本技法和方法。

三、教学方法1.演讲和讲解。

2.互动交流。

3.观察和模仿。

4.创作实践。

四、教学过程1. 导入环节•教师介绍傩戏的起源和发展，带领学生进行初步探究。

2. 学习环节第一部分：傩戏面具的种类和特点1.教师介绍不同种类的傩戏面具，如镇山面、哭面、笑面等，并对每种面具进行讲解和示范。

2.学生观察和比较不同种类的傩戏面具，探究它们的特点和表现手法。

第二部分：绘制傩戏面具的基本技法和方法1.教师演示绘制傩戏面具的基本技法和方法，包括选择画纸和颜料、确定面具形状和大小、划分面具区域、勾勒面具轮廓等。

2.学生模仿教师的示范，进行绘制实践，并及时交流和反馈。

3. 创作环节1.学生自由创作傩戏面具，发挥想象力和创造力，表现自己的风格和特点。

2.学生成果展示和展览。

4. 环节•教师引导学生对本节课内容进行和回顾，帮助学生提高理解和应用能力。

五、教学评价1.学生对傩戏的起源和发展有初步了解。

2.学生对傩戏面具的不同种类和特点有初步认知。

3.学生能够掌握傩戏面具的基本绘制技法和方法。

4.学生通过创作实践，能够发挥创造力和表现能力。

5.教师对学生进行及时反馈和评价，帮助学生不断提高。

六、教学资源1.傩戏面具图片和介绍资料。

2.绘制傩戏面具的绘画工具和材料。

七、教学延伸1.组织学生到当地的傩戏博物馆或艺术展览馆进行参观和学习。

2.开展相关的美术创作竞赛或知识竞赛，激发学生的创造力和竞争精神。

傩堂戏的面具教案德江一中喻江南一、教学目标：1.让学生初步了解德江傩堂戏面具的艺术风格、起源、发展。

2.通过欣赏各种面具，了解面具的造型特点及比较分析表现形式和方法。

3.通过学习面具五官变形的造型手法，让学生喜欢面具艺术，大胆地使用色彩表现变形的形象，并对其产生兴趣。

二、教学重难点：了解德江堂戏面具的起源以及发展，培养学生对民间艺术的认识和热爱。

三、教具准备：有关课件、图片、道具四、学生准备：水彩笔、油画棒、彩色卡纸、剪刀、双面胶等。

五、教学时间: 1课时六、教学过程：（一）导入：上课前，我们先来看一段视频。

请同学们睁大眼睛看一看，这个视频播放的表演和我们平时看到的普通表演有什么区别。

（播放视频：面具祭祀表演。

40秒左右）。

（二）授课：1.了解德江傩堂戏面具的起源和历史德江傩堂戏又名傩戏或杠神，和其它地区的傩戏一样，是一种佩戴面具演出的宗教祭祀戏剧，属于古傩的一种。

傩戏起源于商周时期的方相氏驱傩活动，汉代以后，逐渐发展成为具有浓厚娱人色彩和戏乐成分的礼仪祀典。

大约在宋代前后，傩仪由于受到民间歌舞、戏剧的影响，开始衍变为旨在酬神还愿的傩堂戏。

它是集傩祭、傩仪、傩面具、傩歌舞、傩技、傩戏等为一体的综合艺术形式。

德江傩堂戏从80年代初得以复兴开始，至今走过了近30个年头。

2006年，它以其自身文化特色被列为国家首批非物质文化遗产保护名录之列。

所以，德江又称为“傩戏之乡”。

2.介绍德江傩堂戏面具中有代表性的面具人物面具是德江傩堂戏最显着的特征之一，是刻画傩戏人物性格特征和面部神态的主要道具。

面具除了在戏中扮人物外，还具有独特的艺术观赏价值，农村还用以作驱邪图腾挂在大门上或房中。

这里只简介十二面最具特色的面具。

①唐氏太婆唐氏太婆又叫唐氏仙娘（有的傩坛唐氏太婆与唐氏仙娘为两人），是傩堂戏中最重要的神祗之一，其职司是打开桃园三洞请出24个面具。

唐氏太婆面具为老妪造型，头梳发髻，满面皱纹，慈眉善目，面带微笑，手法写实，是典型的农村老妇形象。

大班美术公开课教案及教学反思《傩戏的面具》一、教学目标1.了解中国传统文化中的傩戏以及傩戏面具的基本知识。

2.学习制作傩戏面具的基本工艺和技巧。

3.提升学生对颜色和形状的观察、把握和表现能力。

4.培养学生的创造力和想象力。

二、教学准备1.教师准备：–傩戏面具图片、傩戏视频等教学资料。

–色纸、彩笔、剪刀、胶水等制作傩戏面具的材料工具。

–PPT或手绘示意图等辅助教具。

2.学生准备：–颜色、形状相关的人和物品图片剪报。

三、教学过程1.情境导入（5分钟）：–展示傩戏面具图片，引起学生兴趣，激发他们对傩戏的好奇心。

2.知识普及（10分钟）：–向学生介绍什么是傩戏，讲解傩戏的起源和发展，并播放相关视频，让学生初步了解傩戏的表演形式和意义。

3.学习傩戏面具制作（30分钟）：–向学生展示制作傩戏面具的基本工艺和技巧，讲解制作过程中需要注意的细节。

–让学生选择自己喜欢的颜色和形状，然后用色纸、彩笔、剪刀等材料制作自己的傩戏面具。

–引导学生在制作过程中发挥想象力，尝试不同的组合和创意。

鼓励他们在面具上加入自己的特色元素。

4.面具展示与分享（15分钟）：–让学生展示自己制作的傩戏面具，并鼓励他们分享自己的制作心得和感受。

–教师适时地提出问题，帮助学生更好地观察和描述面具的颜色、形状等特征。

5.情感沟通与戏剧表演（20分钟）：–分成小组，让学生选择一个面具，通过观察面具的颜色和形状，想象面具背后的角色和故事。

–每个小组选出一名学生扮演角色，其他成员则配合表演。

鼓励学生大胆表现自己所扮演的角色，并展示给其他小组观看。

6.教学总结与反思（5分钟）：–教师对教学过程进行总结，回顾教学目标并与学生一起反思。

–鼓励学生表达对本节课的感受和体会，并提出自己的建议和意见。

四、教学反思本次大班美术公开课以傩戏面具制作为主题，通过教师的引导和学生的实践操作，使学生既了解了中国传统文化中的傩戏，又体验了制作傩戏面具的乐趣。

在教学过程中，我发现以下几点值得改进：首先，关于情境导入的部分，我可以准备一些有关傩戏的趣闻或者小故事，在引发学生的兴趣的同时，增加课堂的趣味性。