幼儿园大班数学教案《顺数和倒数》含反思

大班数学活动顺数与倒数教案与反思1. 活动背景本次数学活动是为大班幼儿设计的，旨在帮助幼儿了解和掌握顺数与倒数的概念，提升幼儿数学思维和数学能力，同时培养幼儿的合作意识和团队精神。

2. 活动目标•帮助幼儿了解和认识顺数和倒数的概念；•提升幼儿认识数字和数学操作的能力；•培养幼儿合作意识和团队精神。

3. 活动准备•教师准备纸板、彩笔、数字牌、向导卡片等教具；•向学生讲解本次活动的具体内容和步骤。

4. 活动过程4.1 讲解顺数与倒数首先，老师通过画图示范，向学生讲解顺数和倒数的概念。

顺数是指依次增加的数字，例如1、2、3、4；而倒数是指依次减少的数字，例如4、3、2、1。

老师也可以将向导卡片上的图像拿出来，和学生一起操作手指和数字牌来讲解。

4.2 操作数字牌接下来，老师向学生分发数字牌，让他们把牌子从1到10顺序排列出来，并口算出这10个数字的和。

然后让学生把数字牌从10到1倒序排列，并再次口算出这10个数字的和。

4.3 团体活动按班级分成多个小组，每个小组由2-3人组成，让学生在小组内自由讨论顺数、倒数的概念，如何分组合作，以及如何设计一个顺数或倒数的小游戏。

4.4 小组活动每个小组设计一个顺数或倒数的小游戏，同学们轮流玩游戏，并在游戏中积极交流、合作、互相帮助。

其中一种游戏可以是“数字串连”，每个学生口中报一个数字，组成一个数字串，其中最大数字的学生将得到奖励。

5. 活动反思通过这个数学活动，我们的孩子们在训练数字操作的同时，也学会了如何与团队合作、如何进行多方面的讨论和如何在游戏中发扬自己的长处。

这项活动有效地激发了幼儿们的学习兴趣，提高了他们的团队意识和交往能力，有助于孩子们在未来更好地与他人交流合作，更好地发展和成长。

幼儿园大班数学教案《顺数和倒数》一、教学目标在本节课中，学生将学会：1.能够使用数字1到20的顺序和倒序计数2.能够以正确顺序将1到20的数字放入数列中3.把数字和数量概念互相联系，并从中识别出数字和序列中的数的顺序二、教学准备1.数字卡片：1到20的数字卡片，每个数字需要至少有5个卡片2.数数活动：珠子、数字贴纸、印有数字的球等3.随机数列活动：班内物品或教具，如书、玩具等4.数字板书：1到20的数字，顺序和倒序三、教学过程1.导入活动：数数活动（5分钟）在开课前，老师在教室内安排好珠子、数字贴纸、印有数字的球等活动；学生需要将这些物品根据他们的数量计数。

老师与学生一起进行活动，确保每个学生都参与。

2.顺序和倒序数数（10分钟）老师在数字板书上写下数字1到20，用手指沿着数列递增地指着数字。

接着，老师读出几个数字，然后让学生继续读出下一个数字，以此类推。

最后，老师让学生按照倒序读出数列，从大到小。

老师帮助学生识别数字的顺序和数量，以及数字的递增顺序和递减顺序。

3.数字匹配游戏（20分钟）老师把数字卡片分发给学生，并要求他们把数字卡片按照数字顺序放入数列中。

然后，老师进行调整，要求学生把数字按照倒序排列。

接着，老师让学生换掉一些数字卡片并重新排列。

活动结束后，老师和学生一起检查答案，确保数字和数量概念互相配合，并从中识别出数字和序列中的数的顺序。

4.随机数列活动（15分钟）老师随机选定教室内的一个或多个物品，例如书或玩具，并要求学生将它们编号。

然后，老师要求学生按照数字顺序重新编号。

接着，老师让学生按照倒序重新编号。

该活动可以帮助学生将数字与数量概念建立联系，并从中识别数字的顺序。

四、教学反思本节课主要活动包括数数活动、顺序和倒序数数、数字匹配游戏和随机数列活动。

在数数活动中，学生能够通过手动计数和珠子等教具的帮助来构建数字和数量的概念，用于在随后的活动中识别数字和序列中的数。

使用这些教具、活动和练习，学生能够建立数字和数量概念之间的联系，并且能够对数字按顺序和倒序进行计数和排列。

幼儿园大班顺数倒数教案反思[共5篇]第一篇：幼儿园大班顺数倒数教案反思《大班顺数倒数教案反思》这是优秀的大班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班顺数倒数教案反思！（1）大班数学课教案《学习10以内数的顺数倒数》含反思活动目标：1、倾听音乐，听辨不同的音乐角色，感受乐曲中有趣的动物形象。

2、体会音乐情节的变化，尝试用简单的表演表达自己对音乐的理解。

3、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

4、熟悉歌曲旋律，学唱新歌。

活动准备：CD播放器、鸭妈妈和小鸡的手偶、幼儿人手1套指偶、幕布台。

活动过程：一、音乐欣赏《农场里的临时妈妈》1、讲述故事《农场里的临时妈妈》（手偶配合讲述故事前半段）。

引导语：农场里住着许多的动物朋友，他们之间经常发生一些有趣的事，今天，我就来讲一个发生在农场里的故事。

听好了，我要开始讲了。

农场里住着鸡妈妈和它的孩子，他们的邻居是鸭妈妈和他的孩子。

有一天，鸡妈妈要出远门于是请鸭妈妈帮它照顾孩子们，鸭妈妈很热情的答应了。

鸡妈妈走了，小鸡们和小鸭们一起玩。

小鸭在河里游泳，小鸡们岸上看着他们可羡慕了因为小鸡不会游泳。

这时鸭妈妈到池塘边来教孩子们回家，于是小鸭们上了岸和小鸡们摇摇摆摆回了家。

到了家，鸭妈妈发现小鸡的数量不对少了一只。

于是他就回到池塘边寻找，原来啊！有一只小鸡因为很羡慕小鸭游泳的本领正站在池塘边学者小鸭游来游去的动作呢！鸭妈妈大声叫小鸡回家，可是小鸡不愿回去。

鸭妈妈大步大步走上前想把小鸡带回去，小鸡看见鸭妈妈来了它连忙向前跑，接下来会发生什么事呢？我们一起来听听音乐.师：谁听出来了？刚才老师讲过这段音乐讲的谁和谁的事？(可以提示故事里有谁?)幼：鸭妈妈、小鸡师：音乐里，哪里是鸭妈妈的声音？那里是小鸡的声音？你能听出来吗?我们来听音乐。

（单放小鸡和鸭妈妈的音乐引出手型动作）听了音乐，猜猜看小鸡和鸭妈妈发生了什么事？幼：小鸡在跑，鸭妈妈在后面追.师：我们再来仔细听音乐，这次我要请出小鸡和鸭妈妈,看看到底发生了什么事？（幼儿听音乐教师用手偶表演）音乐听完了，谁听出来了，音乐开始小鸡和鸭妈妈在干什么?幼：小鸡在跑、鸭妈妈在后面追。

大班数学顺数与倒数教案大班数学顺数与倒数教案11篇作为一位杰出的老师，常常要写一份优秀的教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编为大家收集的大班数学顺数与倒数教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

大班数学顺数与倒数教案1教案目的：1、学习10以内的顺数和倒数。

2、感知顺数和倒数在生活中的运用。

教案准备：幼儿每人1双筷子、1盘蚕豆、1支笔，幼儿用书，挂图。

教案流程：1、做游戏“夹蚕豆”学习顺数与倒数。

教师请幼儿用筷子把蚕豆从盘子里夹出，边夹边数，从1数到10，练习顺数。

教师再请幼儿用筷子把夹出的蚕豆放回盘子，边放边数，从10数到1，练习倒数。

教师小结，引出顺数和倒数。

2、结合挂图，比较顺数和倒数的不同。

教师：“小松鼠的家在几层楼，我们帮小松鼠把这栋楼的`楼层编上号吧。

教师提问，幼儿比较。

——小松鼠住在10层，回家需要经过哪几层楼？——小松鼠上学时要经过哪几层楼？——上楼和下楼有什么不同？为什么会有不一样的顺序？教师小结：上楼时顺数，下楼时倒数。

顺数是前一个数比后一个数少1，倒数是前一个数比后一个数多1。

3、做游戏“听口令，接着数“。

游戏玩法：幼儿练习顺数，教师说一个数，幼儿接着数，如：教师说5，幼儿接着说6、7、8、9、10；幼儿练习倒数，教师说一个数，幼儿接着数，如：教师说6，幼儿接着说5、4、3、2、1。

4、生活中的顺数、倒数。

教师：在日常生活中，你看到过有哪些是顺数，哪些是倒数的呢？幼儿联系经验说说顺数、倒数在生活中的应用。

如：红绿灯转换、火箭发射时是倒数；老师点名时是顺数。

5、活动延伸请幼儿完成幼儿用书的练习，教师引导幼儿先按数字的顺序点数，再连线。

大班数学顺数与倒数教案2活动目标对顺数、倒数在生活中的运用感兴趣，理解顺、倒数在生活中的作用。

从10以内任意一个数字开始进行顺接数和倒接数，用语言表达操作活动的过程和结果，形成可逆思维。

通过比较1-10顺、倒数的不同规律，感知自然数列的等差关系，知道顺数时后面一个数比前面一个数多1，倒数时后面一个数比前面一个数少1。

幼儿园大班数学教案《顺数和倒数》含反思大班数学教案《顺数和倒数》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿提高对数字的敏感性，体验数字的重要和有趣，初步学习从10以内任意数开始顺数或倒数，感知数之间的内在规律，积极参加探索活动，锻炼思维的敏捷性，快来看看幼儿园大班数学《顺数和倒数》含反思教案吧。

活动目标：1、初步学习从10以内任意数开始顺数或倒数，感知数之间的内在规律。

2、提高对数字的敏感性，体验数字的重要和有趣。

3、积极参加探索活动，锻炼思维的敏捷性。

4、让幼儿懂得简单的数学道理。

5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

活动准备：1、PPT课件包括：旅游车，号牌为12345;红绿灯倒计时10～1;电梯上行，楼层显示1～10;电梯下行，楼层显示10～6、6～1;奖品区图片;开汽车音乐。

2、实物教具：分别标有1～10数字的红色和黑色车票，标有1～10数字的山洞、跳圈、梅花桩、草地等，操作板每人一份。

3、操作学具材料：设计车牌号活动过程：一、以游戏直接导入，引起幼儿活动兴趣师：今天，老师带你们去游乐城玩，高兴吗?二、观察车牌号、车票，感知、学习顺数师：这是我们要乘坐的旅游车，车牌号是多少?师：坐车要凭票，老师早就准备好了车票，我们来看看有哪些号码。

出示1～10红色车票，引导幼儿观察和数数。

小结：刚才我们是从小的数开始数，后面的数比前面的数多1，这种从小到大的数数方法叫顺数。

出示1～10黑色车票，引导幼儿观察和数数。

提问：这种从小到大的数数方法叫什么?(顺数)幼儿上车，入座。

三、旅途中遇红灯，感知、学习倒数幼儿随着开汽车的音乐模仿开汽车。

第一次遇红灯。

师：前面有红绿灯，现在是什么灯亮?红灯亮了能过去吗?我们要遵守交通规则，红灯亮，停一停。

显示器上还有数字计时，一起来看看、数数(引导幼儿观察并数数10～1)。

小结：刚才我们从大的数开始数，后面的数都比前面的数少1，这种从大到小的数数方法叫倒数。

幼儿园大班数学顺数和倒数教学设计一、教学背景本次教学设计面向幼儿园大班，教学内容为顺数和倒数。

幼儿园大班学生的年龄一般在4-5岁，这个阶段孩子们正在逐渐接触到更加抽象的数学概念。

对于顺数和倒数的理解有助于他们逐渐了解数学的基本概念，更好地掌握计数和计量的能力。

二、教学目标1.知道顺数和倒数的含义。

2.能够将物品排列成顺序和倒序。

3.能够对在一定范围内的数字进行顺数和倒数的数数。

4.能够解决一些简单的数学问题，如：从10数到1，向后数几个数。

三、教学内容3.1 顺数和倒数的概念前置知识：数的基本概念（数的名称和概念等）。

教学活动：通过案例介绍的方式，引导学生了解顺数和倒数的概念。

老师拿出10个积木，一边数一边把它们排成从1到10的顺序，并解释它们的排序原则和概念；接着反过来把它们从10到1排成倒序，并让学生介绍排序原则和概念。

3.2 数数游戏前置知识：对数字的了解。

教学活动：老师准备一个数字范围内（1-20）的物品，并将它们放在桌子上。

要求学生按照指定的规则对物品进行顺数和倒数的数数。

学生可以站在桌子的对面，把物品数清楚之后，再将相应的数字写在黑板上。

这个游戏可以帮助学生建立数学感知，改进数数方法。

3.3 顺数和倒数的计算前置知识：数的基本操作。

教学活动：老师出示一个数字，在黑板上给出数字的前面和后面的数字，要求学生计算出这个数字的顺数和倒数。

例如，老师出示数字“6”，学生需要计算出“7、8、9、10”这几个数是“6”的顺数，“5、4、3、2、1”是“6”的倒数。

这个活动可以提高学生的计算能力和数学思维。

四、教学反思通过本次教学活动，学生能够初步了解顺数和倒数的概念，并能够运用这些知识解决相关的问题。

但是，要求学生在较短的时间内记住和掌握很多数字序列，这在一些学生中会产生压力。

因此，在今后的教学中，可以加入更多的互动性质的活动，如让学生比拼计数速度等，以便更好地激发他们对数学的兴趣和学习热情。

同时，在调整活动难度时，要结合学生的实际情况选择合适的游戏和活动形式，避免影响学生的学习进度。

大班数学活动顺数与倒数教案【含教学反思】一、教学目标1.教育孩子们掌握顺数与倒数的概念和计算方法。

2.培养孩子们逻辑思维和观察力，让他们在游戏中获得快乐并学习到知识。

3.引导孩子们通过实践活动及交流掌握所学知识，引发孩子们对数学的兴趣和探究的积极性。

二、教学准备1.直到1-20的拼图。

2.数字卡牌。

3.语音卡片。

4.数学游戏数据表格。

5.智力拼图。

6.打印好的教案。

三、教学过程第一节：最大，最小数比较1.引言：“孩子们，我们每天生活中都在与数字打交道，你们知道我们生活中最常用的数字是什么吗？”2.引导孩子们表达出他们的答案后，引导他们思考：我们如何知道两个数字哪一个大，哪一个小？3.让孩子们出示手中的数字卡片，比较大小并做出回答。

4.将做正确的孩子们请出来，让他们依次将卡片数字从大到小排列。

5.让孩子们自己演示比较数字大小，在比较过程中引导其掌握最大数、最小数的概念。

6.让孩子们通过玩数字拼图游戏，比较出拼图中所带数字来的大小顺序。

第二节：数码呈何形态，顺又反是堆叠1.引言：“孩子们，在正常计数中，我们顺着数，1，2，3……等等，这个就是数字的顺数。

今天我们学习一下倒数。

”2.展示图示，让孩子们观察并说出图片中的物品数量。

3.带领孩子们逐个数完物品数之后，问：数到第几个了？孩子们可以认为它是从大到小数过来的，所以可以轻易地回答这个问题：数到了第七个。

4.向孩子们解释，我们从最后一个数开始数过来，这叫倒数。

这次我们把数数的方法反过来了，不是从1开始数了，而是从图中的物品总数开始数，而且数的顺序是从后往前，每个数的值比前一个数字小1。

5.引导孩子们在依次求出图示物品的倒数之后，出示数字卡片并要求孩子们重新排序，使得数字从小到大排列。

6.按照同样方法展示堆叠的情况，规律推广一下，同样让孩子们进行逐一练习。

第三节：知识点检测1.完成所有的游戏和拼图后，给孩子们分发测试纸，让他们自己答题。

2.评估学生的学习成果，以及掌握程度，并给予他们积极的反馈。

幼儿园大班数学教案《顺数和倒数》含反思教学目标：1. 认得1——10之间的数字，会自然数1——10的次序和倒序，能在生活中自若地运用；2. 培育幼儿“少数齐全”的思维，提高幼儿察看、记忆、思维等综合本领；3. 通过课程活动，培育幼儿的团队协作意识，激发幼儿的古怪心和探究欲望。

教学重点：1. 自然数1——10的次序、倒序及应用；2. 培育幼儿注意力，提高综合本领。

教学难点：幼儿能否快捷用1——10的自然数数序表达数值大小和数项位置。

教学准备：黑板、白板笔、数学卡片、小球、图片、音乐等。

教学过程：一、导入环节（10分钟）1. 老师播放《唐小乐儿歌》视频，引入唐小乐、数字唱游等短时间内引入数字唱游的环节。

2. 老师与幼儿一起用唐小乐、直线等物品，建立从1开始，数到10的数串，再倒数回到1并手拍节奏。

3. 用“长龙游戏”的方式来巩固数字次序与逆序。

二、讲授环节（15分钟）1. 通过课件或者板书，呈现数字1——10的自然数数字构成，让幼儿谙习单个数字之间的位置及每个数字的名字。

2. 重视幼儿算术的预设，老师设计一个数字序列的卡片，布置幼儿进行小组合作，让他们在不同的卡片上排列数字，使幼儿学习到数字的次序与逆序。

三、操作环节（25分钟）1. 自由论述课程中幼儿能够表达次序与逆序，哪些数在前，哪些数在后。

2、在幼儿玩具中添加1—10的数字图片，让幼儿把数字图片排列成一个长串，并口胡数字的次序。

3、通过小球，让幼儿仿照老师口胡数，将小球抛给同学，如数错则离开，保留10个人中的最后一个。

四、总结复习环节（10分钟）1. 老师通过数目、图象等形式让幼儿回顾总结今日学习到的内容；2. 老师搜劝幼儿在家里也要更加娴熟运用数字次序和逆序，加强家庭教育与学习交流；3. 播放《儿歌欢快游》，带动幼儿情绪，使学习更加愉悦轻松。

反思：本次课程应用了幼儿常爱好玩的方式去教授学习，让幼儿充分参加，使学习更加生动、实质性。

不过需要注意的是，时间把握也需要更加全面，环节之间的切换更加流畅，难度适度也要让幼儿能够轻松把握。

幼儿园大班数学教案《顺数和倒数》及教学反思《顺数和倒数》数学教案教学目标：1.能够正确地顺数和倒数前十个数；2.能够根据题目要求找到正确的位置；3.培养学生观察力和动手能力。

教学重点：1.能够正确地顺数和倒数前十个数；2.能够根据题目要求找到正确的位置。

教学难点：能够根据题目要求找到正确的位置。

教学准备：1.黑板、白板和笔；2.数字卡片；3.数学练习册。

教学过程：一、导入（5分钟）1.通过问答方式复习顺数和倒数前十个数字。

2.将数字卡片带入到教室。

二、学习新知（20分钟）1.准备两份空白纸，一张写上从1到10的数字，另一张写上从10到1的数字，将两张纸悬挂在黑板上。

2.介绍顺数和倒数的概念，并向学生展示数字卡片1，要求学生站在数字卡片1的位置上。

3.给学生一些练习题，要求他们根据题目要求找到正确的位置。

例如：“请站在数字卡片3的位置上。

”4.引导学生观察数字卡片的排列，并组织他们回答一些问题，如：“数字卡片1在哪边？数字卡片10在哪边？”“数字卡片3在数字卡片1的前面还是后面？”等。

三、拓展练习（15分钟）1.让学生自由排队，然后站在数字卡片的位置上。

2.将数字卡片分发给学生，每人一张。

3.要求学生按照数字卡片上的顺序站成一排。

四、巩固（15分钟）1.再次引导学生观察数字卡片的排列，提出一些问题，例如：“请把数字卡片1放在数字卡片10的旁边。

”2.让学生两两合作，互相出题，要求对方找到正确的位置。

五、小结（5分钟）1.复习并总结顺数和倒数的概念。

2.鼓励学生在家继续练习，并提供数字卡片供他们使用。

教学反思：通过本次课程的教学，我发现学生对于顺数和倒数前十个数字的概念有了较为清晰的认识。

通过观察学生的学习表现，我发现他们能够根据题目要求找到正确的位置，并且能够主动观察数字卡片的排列。

其中，我采用了多种教学方法，如问答、练习题和合作活动等，以激发学生的学习兴趣和积极性。

值得改进的是，我在教学过程中应该更加注重巩固环节，让学生有更多机会运用所学知识进行练习。

幼儿园大班数学教案《顺数和倒数》含反思教学目标：1.能听懂顺数和倒数的概念和概括。

2.能较准确地讲出1-10的顺数和倒数。

3.能较准确地指出一个数字在1-10中的位置（顺数或倒数）。

4.能运用顺数和倒数进行计算。

教学内容：1.复习前一堂课所学内容：数字1-10及其大小顺序。

2.引入新概念：顺数与倒数。

3.讲解1-10的顺数和倒数，让学生大声跟着读。

4.通过调整数字顺序，练习顺数和倒数。

5.运用顺数和倒数进行简单的计算。

教学过程：一、课前活动1.唱歌：《1-10数歌》。

2.玩游戏：让学生拿起手边的东西，老师数数，对应数字的学生拿起东西。

二、引入1.老师出示数字1-10的卡片，问学生这些数字有什么特点。

学生回答后，引入新概念：顺数与倒数。

2.老师写下数字1-10，让学生大声读出这些数字的顺序。

3.老师将数字排列成倒数的形式，让学生大声读出这些数字的倒数。

三、讲解1.介绍顺数和倒数的概念。

2.让学生大声读出1-10的顺数和倒数，帮助学生记忆。

四、练习1.老师将数字重新排列，让学生大声读出新的顺序。

2.老师将数字重新排列，让学生大声读出新的倒数。

3.练习顺数和倒数的用法：老师出示数字，问学生该数字在1-10中是第几个（顺数或倒数）。

4.练习顺数和倒数的计算：老师出示两个数字，问学生它们中间有多少个数字（顺数或倒数）。

五、反思该教案设计较为简单，适合小班级的学生。

在教学实践中，需要注意以下几点：1.在学习新概念时，需要引入已学概念，不要过分突变，以免学生理解困难。

2.在引入新概念后，需要让学生交替大声读出数字的顺序和倒数，帮助记忆，同时增强学生口语表达能力。

3.在讲解概念后，应当立即给学生练习机会，以巩固新概念的掌握程度。

4.在练习计算时，可以出示图示，使学生更好地理解题目。

同时，也应当鼓励学生口算，以提高计算能力。

一堂课下来，学生们对顺数和倒数的概念有了更好的理解和掌握，同时也练习了口语表达和计算能力。

幼儿园大班数学教案《顺数和倒数》含反思教学目标1.通过游戏和实践活动，让幼儿了解数字1-10的顺序和倒序。

2.提高幼儿对数字和数学概念的认识和理解。

3.培养幼儿的观察力、逻辑思维和团队合作能力。

教学过程1. 导入活动1.玩“数数”游戏：要求幼儿顺序数出1-10的数字，老师在黑板上记录数字，看哪一组能成功数到10。

2.准备1-10数字卡片，夹在数字线上，让幼儿来拾起数字卡片，与班级中的其他同学一起排成从小到大的顺序。

2. 探究活动1.数字卡片关卡：将数字卡片放入一些盒子中，让幼儿每次从一个盒子中拾取一个数字卡片组合成一组有序数列。

2.数字卡片大互动：每个幼儿手里拿一个数字卡片，按照顺序排队，每个幼儿说出手里的数字卡片，看哪一组能够排出从小到大或从大到小的顺序数列。

3. 拓展活动1.数字跑步：将1-10的数字卡片分散在室内或室外的区域中，让长跑后的幼儿去在规定的时间内寻找数字卡片，快的、准确的幼儿获得胜利。

2.建立数学桥梁：挑选一个数字，让幼儿数一数身边有多少个这个数字的物品，算出数量和自身高低差不多的事物。

反思与改进通过本次数学教学活动，我们幼儿园大班的小朋友们在实践中逐渐感性地掌握并融入了数字数列的顺序和倒序，以及几种排序方式，激发了他们的兴趣和好奇心，提高了他们的数感对数字和数值的理解吸收能力。

在教学过程中，因为是对年龄较小的儿童教学，我们老师注重的是差异化教学和分组合作，在每个活动中进行重点引导，并尽量避免因年龄、难度等不合适而引起的失败和挫败感，营造积极、乐观的学习氛围。

如果在教学中有更多的合作活动，更多的互动问答以及更多的交互式操作，都利于提高幼儿的参与感和主动性，同时为提高他们的想象力、观察能力和创造力，老师们应该带领幼儿探索一些难度适中的实践懂敲问题。

幼儿园大班数学公开课《顺数和倒数》教学设计一、教学目标1. 知识与技能1.认识和掌握顺数和倒数的概念；2.能准确地念出1-10的数；3.能够用图形、数字和语言三个方面表达顺数和倒数；4.能够通过游戏体验顺数和倒数的操作与意义。

2. 情感态度与价值观1.了解数学是一种工具和语言；2.培养兴趣主动参与活动，发展合作意识和科学探究能力；3.学会用计数和排序的方法来解决生活中的实际问题。

二、教学重点1.顺数和倒数的概念；2.1-10的数的读法；3.用图形、数字和语言三个方面表达顺数和倒数。

三、教学难点1.用图形、数字和语言三个方面表达顺数和倒数；2.学生之间的互动沟通，以及培养学生的自学能力。

四、教学内容与教学步骤1. 教学内容（1）学生自我介绍1.教师介绍主题，引出“1-10的顺序”；2.学生依次自我介绍自己的姓名和年龄，同时“1-10”的数顺序向下数；3.引导学生反复数“1-10”的数，掌握这个顺序。

（2）教授“顺数”的概念1.教师用图形与语言，教授“顺数”概念；2.教师演示1-10数的顺序，让学生观看；3.学生写下1-10数表，编写“顺数大作文”。

（3）教授“倒数”的概念1.教师用图形与语言，教授“倒数”概念；2.教师演示1-10数的倒序，让学生观看；3.学生写下1-10数表，编写“倒数大作文”。

（4）游戏体验1.教师带领学生参与有趣的游戏“快乐计数”；2.游戏过程中，让学生感受顺数和倒数的意义与操作，培养他们的兴趣和合作能力。

2. 教学步骤（1）预热教师介绍主题，引出“1-10的顺序”，作为顺数和倒数的基础概念。

（2）学生自我介绍1.学生依次自我介绍自己的姓名和年龄，同时“1-10”的数顺序向下数；2.学生反复数“1-10”的数，掌握这个顺序。

（3）教授“顺数”的概念1.教师用图形与语言，教授“顺数”概念；2.教师演示1-10数的顺序，让学生观看；3.学生写下1-10数表，编写“顺数大作文”。

（4）教授“倒数”的概念1.教师用图形与语言，教授“倒数”概念；2.教师演示1-10数的倒序，让学生观看；3.学生写下1-10数表，编写“倒数大作文”。

顺数与倒数大班教案（精选6篇）作为优秀的老师,常常会有教案的需求,通过教案的帮忙,可以使老师的教学质量得到提高,达到预期的教学目的。

以下是我为大家收集整理的顺数与倒数大班教案，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。

顺数与倒数大班教案第1篇活动目标：1.学会顺数与倒数，学会顺接数、倒接数。

2.感知从1到10，按次序数逐个多1，倒数逐个少1、体验10以内自然数列中序列之间的可逆性及可传递性。

3.积极自动的学习，体验数学活动的欢乐。

活动准备：楼梯图片、数字卡片、小青蛙头饰、荷叶数字卡活动过程：1.开火车数数请幼儿一个接一个进行1—10的顺数。

2.数字阶梯（1）出示楼梯图片请幼儿给阶梯配上相应的数字，给阶梯图排上相应的数字后练习按次序数、倒数。

（2）小猴爬楼梯：引导幼儿发觉顺着数时每一个数都比它后面的数少1，倒着数时每一个数都比它前面的数多1、3.分组游戏“送小青蛙回家”（1）请部分幼儿扮演小青蛙，其中一人在地板上放置依照顺数或倒数方式摆放数字荷叶，送小青蛙回家。

（2）老师隔空摆放荷叶，请幼儿把空的荷叶依照顺数或倒数的方式摆放好荷叶让小青蛙回家。

活动延长完成幼儿用书p24页“小兔跳跳板”顺数与倒数大班教案第2篇一、活动目标1、把握1——10的顺数和倒数。

2、知道顺数时是逐一加添，倒数时是逐一削减。

3、喜爱数学活动，乐意参加各种操作游戏，培育思维的逆反性。

4、进展目测力、判定力。

5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

二、活动准备小狗过桥图片一张、1——5数字卡片，各种方形积木，花片若干，操作卡片6份。

三、活动过程1、开火车——复习5以内的顺数和倒数老师：“今日，我们要到小狗家做客，一起开火车走吧！”一边开一边玩口头数数游戏，如出示数字卡片5，老师顺数12345，幼儿倒数54321；2、小狗过桥（1）赏识彩桥“小狗想到大象家拿礼物来接待小伙伴，可是一条大河挡在中心，要翻过一座五彩的高桥，你们看看，工人叔叔是怎样设计这座桥的？”（幼儿自由讨论，老师总结）桥由很多小方块构成，这座桥中心高，两边底；上桥和下桥的台阶都是10级。

大班数学顺数与倒数教案【含教学反思】一、教学目标1.学生能正确朗读0-100的顺数和倒数；2.学生能正确比较两个数的大小，认识数的大小关系；3.学生能灵活运用顺数和倒数解决数学问题；二、教学重点1.正确朗读0-100的顺数和倒数；2.掌握比较大小和大小关系；3.灵活运用顺数和倒数解决数学问题；三、教学难点1.灵活运用顺数和倒数解决数学问题；2.加深对大小关系的理解；四、教学过程1. 导入（5分钟）首先带领学生一起复习顺数和倒数的概念，让学生用语言描述顺数和倒数的含义。

然后老师出示图表，让学生回答问题：“0-100的顺数（倒数）是什么？”2. 明确目标（5分钟）在导入的基础上，让学生读出来0-100的顺数和倒数，在读完过后，老师强调：“今天要学习如何比较大小和大小关系，以及用顺数和倒数解决数学问题。

”3. 示例练习（20分钟）接下来，老师列出一些数字，让学生在黑板上说出它们的顺序和倒数，例如：•30，31，32，___•50，___，48，47•100，99，___，97，96接着，老师让学生在黑板上比较大小，比如：•10和9哪个大？•23和8哪个大？•35和35哪个大？•13和32哪个大？这样可让学生体会到数字的大小关系，从而加深理解。

4. 练习题（20分钟）在学生通过示例练习理解了大小关系之后，老师出一些练习题，让学生运用顺数和倒数解决问题，例如：1.从45数到52（倒数是从几数开始数？）2.从67数到57（倒数是从几数开始数？）3.35和37哪个数大？（请用顺数法说明）4.40和48哪个数小？（请用倒数法说明）5. 总结提高（10分钟）最后，老师带领学生进行总结提高，让学生再次回答今天学到了什么，回答正确后，老师强调“只要学会了数大数小的大小关系，才能根据题意灵活运用顺数和倒数进行计算。

所以我们要对大小关系印象深刻，掌握熟练。

”五、教学反思通过本次课程的教学，我发现学生在理解顺数和倒数的时候有些模糊，很多学生不是特别清楚，在教学过程中就更需要多让学生能听、能说、能做、能写，让学生更好地理解和掌握顺数和倒数的概念。

幼儿园大班数学教案《顺数和倒数》及教学反思教案：《顺数和倒数》教学目标：1.让幼儿理解顺数和倒数的概念。

2.培养幼儿的顺数和倒数能力。

3.培养幼儿的逻辑思维和数字概念。

教学内容：1.顺数和倒数的概念。

2.数字的排列顺序和倒序。

3.通过绘画、游戏等活动巩固幼儿对顺数和倒数的理解。

教学准备：1.教学材料：图片、数字卡片。

2.教学媒体：幼儿园教育电子板、投影仪。

教学过程：Step 1：导入新课（约10分钟）1.教师出示一张“1，2，3，4，5”的图片，引导幼儿观察数字的排列顺序。

2.教师提问：“我们看到这张图片上的数字是如何排列的？”3.与幼儿一起讨论顺数的概念，并向幼儿解释顺数的含义。

Step 2：教学新知（约15分钟）1.教师出示数字“1，2，3，4，5”的卡片，将它们按照倒序排列。

2.教师提问：“我们看到这张图片上的数字是如何排列的？”3.与幼儿一起讨论倒数的概念，并向幼儿解释倒数的含义。

Step 3：巩固练习（约25分钟）1.教师带领幼儿进行绘画活动，让幼儿自由发挥画出一组数字，并请他们按顺序和倒序念出来。

2.教师出示数字卡片，要求幼儿按照顺序和倒序拿起相应的数字。

3.通过游戏，比如“顺数接龙”和“倒数接龙”，让幼儿练习顺数和倒数的能力。

Step 4：小结（约5分钟）教师与幼儿一起回顾本节课学到的内容，再次强调顺数和倒数的概念。

教学反思：通过本节课的教学，幼儿对顺数和倒数的概念有了初步的认识和理解。

他们能够通过观察图片和数字卡片，区分顺数和倒数的排列方式，并能够正确运用顺数和倒数的概念进行练习和活动。

教学中使用了多种教学方法，如展示图片、提问引导和游戏活动等，这些方法能够激发幼儿的学习兴趣，提高他们的参与度和动手能力。

比如，通过绘画活动，幼儿可以通过亲自动手完成数字的排列，加强对顺数和倒数的理解。

然而，在教学过程中，我发现幼儿对顺数和倒数的概念有时还存在混淆或不清楚之处。

可能是因为我在解释概念时语言表达的不够简练明了，或者需要增加更多的示例和演示来帮助幼儿理解和区分顺数和倒数。

大班数学顺数和倒数教案1. 教学目标1.能够正确说出数字顺数和倒数的规律；2.能够正确快速地说出从1到10的数字顺数和倒数；3.能够正确地填写从1到10的数字顺数和倒数表格。

2. 教学步骤2.1 导入环节1.呈现数字1-10的彩色数字卡片；2.让学生手持彩色数字卡片；2.2 呈现环节1.板书数字1-10；2.请学生用手指先指一下1，再指两下2，指三下3，直到10，老师帮助学生注意数数的规律；3.请学生把手中的卡片按顺序排列出来；4.请学生自己数一遍手中的卡片，老师纠正错误。

2.3 讲解环节1.让学生反复朗读1-10的数字顺数；2.让学生反复朗读数字10-1的倒数；3.帮助学生掌握数字的顺数和倒数规律。

2.4 操练环节1.让学生自己完成从1到10的数字顺数表格；2.让学生自己完成从1到10的数字倒数表格；3.让学生积极向同学或老师汇报他们完成的任务。

3. 教学反思本次教学目标是让幼儿正确理解数字的顺数和倒数规律，掌握从1到10的数字顺数和倒数。

在教学的过程中，通过手持卡片、板书数字、完成表格等多种方式，营造出生动、活泼的教学氛围，激发幼儿的学习兴趣。

在教学实践中，我发现幼儿在学习数字的顺数和倒数时，容易出现数数错误、数字混淆等现象。

因此，在教学的过程中，我采用了反复朗读、自主操练等方式来帮助幼儿掌握数字的顺数和倒数规律。

总体而言，本次教学取得了较好的效果。

幼儿在听课的过程中思维敏捷，注意力集中，通过多种呈现和反复操练，孩子们都能够比较熟练地快速回忆和掌握数字顺数和倒数，同时也激发了幼儿对数学探索的兴趣。

但是教学环节的把握还需要在今后的教学实践中进一步提高。

幼儿园大班数学优质课教案《顺数与倒数》及教学反思[5篇]第一篇：幼儿园大班数学优质课教案《顺数与倒数》及教学反思《大班数学优质课教案《顺数与倒数》含反思》这是优秀的大班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标1、学会顺数与倒数，学会顺接数、倒接数。

2、在游戏中感知倒数与顺数的规律，开拓幼儿的思维发展。

3、培养幼儿的尝试精神。

4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

活动重难点活动重点：理解顺数与倒数的内在规律。

活动难点：学习倒数、倒接数活动准备1、1—10磁性数字卡2套、方向箭头1个2、青蛙10个,荷叶若干个3、相同火车头图片2个(区别：车牌号不同)4、高楼模型1栋、1—10粘贴数字1套5、《开火车》音乐活动过程一、开始部分：(一)教师自我介绍，表达认识新朋友的愉悦心情。

(二)教师以谈话的方式，导入青蛙，及要去参观青蛙的新楼房的主题，吸引幼儿的注意力和参与活动的积极性。

(三)教师与幼儿共同游戏进行知识铺垫。

1.通过拍手游戏感知数量之间多1与少1的关系。

2.数字感知多1与少1的关系：如：比2多1的数是几?"屈,老师.教案,网出,处!比9少1的数是几?二、基本部分：(一)教师通过引导幼儿报数的方法，使幼儿初步感知顺数与倒数的内在规律，并进行小结：我们把按从小到大顺序排列的，后一个数比前一个数多1，这样排列的一排数叫顺数。

从大数到小数排列，后一个数比前一个数少l，这样排列的一排数叫倒数。

(二)教师引导幼儿从上、下、左、右四个方向观察、感知由于方位的变化，数的顺序也会发生变化。

(三)复习巩固：1.教师以神奇的口吻，导入青蛙，以寻找青蛙不同点的方法，引导幼儿发现有的青蛙胸前没有数字，并启发幼儿进行按规律填数字。

2.以青蛙想和小朋友玩捉迷藏的游戏，引导幼儿进行从任意数起的顺数与倒数练习。

3.教师以乘坐小火车参观青蛙的新楼房的方法，导入小火车，引导幼儿对车牌号码变换方向进行观察，再次感知由于方位的变化，数的顺序也会发生变化，并引导幼儿根据车牌号的排列规律结合报数乘坐火车，以参与的形式体验、感知顺数与倒数。

大班数学优质课教案及教学反思《顺数与倒数》一、教学目标1.能正确理解“顺数”和“倒数”的概念。

2.能描述从1数到任意一个数及从任意一个数数到1的过程。

3.通过实际操作，感受顺数和倒数之间的联系和区别，巩固学习内容。

二、教学重点1.单词“顺数”和“倒数”以及其概念的讲解。

2. 从1数到任意一个数及从任意一个数数到1的过程的描述。

三、教学难点1. 区分“顺数”和“倒数”的概念。

2. 从任意一个数和1之间的相互转化。

四、教学过程1.热身（10分钟）①老师介绍今天的课程: 《顺数与倒数》。

②老师说：“现在我们来做一些简单的小游戏，小游戏的名字是什么？”（猜数游戏）③游戏规则:学生想一个1至20之间的数，老师猜数，学生说大或小，直到老师猜对为止，看谁用最短的次数猜对。

2.新课（20分钟）①从1数到任意一个数，强调“顺数”的概念。

老师展示数字1，要求同学们跟着老师一起数到10。

(并根据同学们遇到的问题，及时纠正，并和同学们一起总结方法)②从任意一个数数到1，强调“倒数”的概念。

老师问同学们如何数到1，引导同学们发现从任意一个数字数到1的规律。

3.操作练习（20分钟）小组竞赛。

（同学们分成若干组进行学习，每个小组由一个队长组织，期间规定队长不能说话，只能通过手势、眼神来组织队员，每组的成员必须进行一次1到10的顺数，然后反过来数一次。

看哪个小组能够率先完成这个任务。

4.板书总结（10分钟）顺数:1, 2, 3, 4, 5...倒数:20,19, 18, 17, 16...五、教学反思此次课程通过游戏和小组操作的方式来让学生更加深入地掌握了“顺数”和“倒数”的概念及其应用。

同学们在游戏中感受到了数学学习的乐趣。

小组之间的竞赛让同学们更加努力地学习，激发了他们的学习兴趣。

同时，通过让同学们反复练习，我们也加强了对学习内容的巩固。

大班数学公开课教案及教学反思《顺数和倒数》一、教学目标1.知识目标：让学生掌握顺序数和倒数的概念，理解它们的意义，并掌握在一定范围内的自然数的顺序排列和倒序排列方法。

2.能力目标：通过本节课的学习，让学生培养自己的观察能力、感知能力和思维能力，从而把这种能力融入到日常的学习和生活中。

3.情感目标：让学生能够在愉悦的氛围中学习，培养学生的合作精神，增加学生对数学的兴趣和好奇心。

二、教学内容1.顺序数的概念和意义。

2.倒数的概念和意义。

3.自然数的顺序排列和倒序排列方法。

三、教学过程1.活动一：引入课题–老师播放一段视频，让学生观察视频中的一组数字，并问孩子们这组数字的规律是什么？–引导学生思考并找到答案，再让学生自己把这几个数字按照大小顺序排列一下，强调顺序数的定义和意义。

2.活动二：讲解顺序数和倒数的概念和意义。

–明确顺序数和倒数的概念和意义。

–举例说明顺序数和倒数的应用场景，如时间、温度等。

3.活动三：顺序数和倒数的比较。

–让学生通过游戏的方式，比较两个数字的大小关系，并形成顺序数的概念。

–通过画图的方式，比较若干个数字的大小关系，并形成倒数的概念。

4.活动四：自然数的顺序排列和倒序排列方法。

–让学生自己找出自然数的顺序排列和倒序排列的方法，并完成相应的习题练习。

四、教学反思本节课的教学过程比较生动有趣，学生在课堂上精神饱满，表现积极。

学生们理解了顺序数和倒数的概念，能够根据所学知识正确排列一些数字。

同时，在丰富的活动中，孩子们学习到了新的知识，提高了自己的思维能力和感知能力。

但是还存在一些不足点：1.有些学生缺乏耐心，无法专心听讲，需要加强教学的针对性。

2.在教学过程中，有些学生对自己的回答有疑虑，需要老师及时给予肯定，鼓励并指出问题。

3.教学过程中有些学生表现出孤立，需要老师引导他们融入集体，参与活动。

针对以上问题，下次我会更加注重教学的细节，提高教学的科学性和针对性，营造一个更加和谐、积极的学习氛围。