学习10以内数的顺数和倒数教案

幼儿园《1-10以内的顺数和倒数》教案一、教学目标：1. 能够准确地识别1-10的阿拉伯数字。

2. 能够用语言进行1-10的顺数和倒数数数。

3. 能够根据贴纸指示将1-10的数字正确地排列。

4. 能够参加1-10的数字游戏，通过游戏来学习记忆数字。

二、教学内容：1. 数字1-10，阿拉伯数字的识别。

2. 数字1-10的顺数和倒数数数。

3. 数字1-10的排列。

4. 数字游戏。

三、教学步骤：1. 导入老师和孩子们一起数1-10个苹果并画图。

然后老师把苹果一个一个拿走，让孩子们倒数1-10。

2. 学习数字老师出示数字1-10的贴纸，并带领孩子们一起识别数字。

3. 数字排列老师将数字1-10的贴纸打乱，让孩子们根据贴纸上的数字指示将数字排列出来。

先让孩子们练习从1到5的数字排列，之后再加入6-10的数字。

4. 数字顺数老师指着数字1-10的贴纸问：“这是什么数字？”孩子们回答出数字后，老师让孩子们一起顺数数到10，并让孩子们把数字顺序标记在白板上。

5. 数字倒数老师让孩子们再一次数到10。

这一次，老师要求孩子们从大到小倒数数到1。

6. 数字游戏老师为孩子们设计数字游戏。

让孩子们在游戏中通过观察和思考记忆数字。

可以设计如下。

游戏一：“抓数字”将数字贴纸在黑板上，让孩子们依次抓取贴纸上的数字。

老师可以在数字上添加颜色、图案等记忆点，让孩子们更容易记忆。

游戏二：“叫数字”老师可以用掌声、眨眼、手舞足蹈等形式来展示一组数字，然后让孩子们重复这组数字。

通过这种方式，孩子们可以更易于记忆数字。

四、教学反思：通过本次学习，孩子们对1-10的数字有了基础的识别、记忆和数数能力。

同时，通过游戏方式的教学，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习数字，更加深入体会到数学的乐趣。

这种教学方式适合于幼儿，对于培养孩子的数学兴趣和数学学习能力，具有很好的帮助意义。

大班数学：学习10以内数的顺数和倒数教案 大班数学：学习10以内数的顺数和倒数教案 作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编精心整理的大班数学：学习10以内数的顺数和倒数教案，希望能够帮助到大家。 活动目标 1、知识目标：启发幼儿通过自身的尝试操作，发现10以内数的排列顺序，知道什么事顺数和倒数。 2、能力目标：感知顺数逐个多1、倒数逐个少1的正逆关系，了解不同的数数方法，体验10以内自然数列中序列之间的可逆性及可传递性。 3、情感目标：培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性；激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。 4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。 5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。 活动重难点 重点：学习理解顺数与倒数的内在规律。 难点：感受序列之间的可逆性和传递性。 活动准备 1、教具：教学挂图《松鼠采松果》、动物图片、蘑菇房子图片若干、1-10的数字卡，投影仪、电视机。 2、学具：1-10的点卡和数卡每人一套。 一、活动过程组织教学：游戏"拍拍手"（吸引幼儿注意力并巩固旧知） （1）拍手次数与说的数相同。如：我说1，幼儿：我拍1。（拍手1下） （2）拍手次数比说的数多1。如：我说5，幼儿：我拍6,6比5多1。（拍手6下） （3）拍手次数比说的数少1。如：我说5，幼儿：我拍4,4比5少1。（拍手4下） 二、激趣导入，引发幼儿兴趣 （1）今天，老师给小朋友们带来一个小伙伴，我们一起来看看它是谁吧。（出示教学挂图观察） 提问：图上是谁？（小松鼠）它要去干什么啊？(手提篮子上山采松果)数一数：从小松鼠的家到山顶那棵松树那里有多少级台阶啊？（10级） 三、活动：我来采松果（学习顺数，倒数的方法） （1）小松鼠这是第一次独自一人上山去采松果哦，就怕迷路了，所以啊，他想了个好办法，就是给台阶都标上号码，踩着这些数字上山，回来的时候又踩着数字下山，那现在请小朋友帮帮他把数字记号标出来，好吗？ 个别幼儿上前尝试。把数字卡片放到相应的台阶上。（1—2—3—4—5—6—7—8—9—10，上山刚好要走10个台阶。） （2）走到了山上，按原路返回要怎么走下来呢？（10-9-8-7-6-5-4-3-2-1） （3）提问：小朋友们发现回来的数字和去时有什么不同的啊？（启发幼儿感知原来走上山顶的时候我们是从小的数字开始数，后面的数字都比前面的数字大1，下山的时候是从大的数字开始数，后面的数字都比前面的数字小1)感知从1到10，按顺序数逐个多1，倒数逐个少1的关系。 教师小结：建立正确顺数、倒数概念按从小到大顺序排列的，后一个数比前一个数多1，这样排列的数叫顺数。（幼儿唱数）按从大到小顺序排列的，后一个数比前一个数少1，这样排列的数叫倒数。（幼儿唱数） 四、动手操作：送小动物回家 1.出示尝试题：给小动物建新房。 小松鼠有很多的朋友，有小羊，小白兔，小鹿，小猪，小松鼠也邀请了他们到家里玩。他们可喜欢小松鼠的家了，都想有一间这样的房子，住在山上，以后就能经常一起玩，所以想请小朋友们帮他们盖房子，好吗？盖的房子可是有要求的哦，每个小动物的家都要隔着一段距离，刚好有10个台阶，这样大家还可以上上下下锻炼身体呢。 （1）教师示范用倒数的方法先给小羊找地点盖间房子，离小松鼠家正好有10个台阶的地方。在那里建房子（请幼儿上来把贴有小羊照片的房子贴到挂图上） （2）幼儿用同样的.方法依次帮助其他小动物建新房，如小羊家到小白兔家有10个台阶，小白兔家到小鹿家又有10个台阶，小鹿家到小猪家也有10个台阶。（使幼儿进一步掌握倒数的方法。） 2.第二次尝试：真假"房子"山上有了很多一模一样的房子，这下可乐坏了灰太狼，它想了一个好办法来抓小动物，什么办法呢？那就是把他们房子上的照片都撕掉，再盖很多间一模一样的房子，把里面都弄成陷阱。灰太狼一心想着，让小动物们找不到家，掉进他的陷阱。小动物们会上当吗？小朋友有什么好办法？(启发幼儿教小动物学会数数，按顺数和倒数的方法排列，找到"真"房子。)尝试自己给小动物重新找到家。 3.动手操作：将10以内点卡和数卡分别按顺数和倒数排列。 五、思维拓展：生活中哪些地方可以用到顺数和倒数。 电梯、红绿灯、火箭发射、倒计时......通过观看多媒体的演示，感受顺数、倒数在生活中的应用。 六、活动拓展： 游戏"爬楼梯"。幼儿自由上下楼梯，上楼时顺数1、2—10，下楼时倒数10、9—1，巩固理解什么是按顺序数、什么是倒数。 活动反思 新纲要明确指出“引导幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”。因此，在数学活动中，我们重视挖掘生活中蕴含的数学学习的机会，为幼儿营造一种生动活泼，与数学游戏活动相适应具有探索性和时效性的数学环境，尝试通过在日常生活，适时利用和创设数学问题情境，促使幼儿动手操作、自主探索、使幼儿能在教师创设的童话世界、儿童乐园、愉悦的操作环境中自觉主动地参加学习，得以全方位亲近数学、体验数学、激发幼儿参与活动在主动性，感觉到学习数学不是一种负担，而是一种乐趣，使幼儿在既轻松又自然的情况下获得简单的数学知识，引发对数学的兴趣。

《学习10以内数的顺数和倒数》教学设计班级：大班科目：数学活动教案【教材简析】根据幼儿在数数方面的经验，上学前班的幼儿都会顺着数10以内的数字，但是让幼儿尝试倒着数难度比较大，而且会数着数着变成顺着数，于是设计以下这些活动，让幼儿从具体形象上理解顺数和倒数的特点。

【活动目标】1、知识目标：启发幼儿通过自身的尝试操作，发现10以内数的排列顺序，知道什么事顺数和倒数。

2、能力目标：感知顺数逐个多1、倒数逐个少1的正逆关系，了解不同的数数方法，体验10以内自然数列中序列之间的可逆性及可传递性。

3、情感目标：培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性；激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。

【活动重难点】重点：学习理解顺数与倒数的内在规律。

难点：感受序列之间的可逆性和传递性。

【活动准备】1、教具：教学挂图《松鼠采松果》、动物图片、蘑菇房子图片若干、1—10 的数字卡，投影仪、电视机。

2、学具：1-10的点卡和数卡每人一套。

【活动过程】一、组织教学：游戏“拍拍手”（吸引幼儿注意力并巩固旧知）（1）拍手次数与说的数相同。

如：我说X，幼儿：我拍x。

（拍手X下）（2）拍手次数比说的数多1。

如：我说5，幼儿：我拍6,6比5多1。

（拍手6下）（3）拍手次数比说的数少1。

如：我说5，幼儿：我拍4,4比5少1。

（拍手4下）二、激趣导入，引发幼儿兴趣（1）今天，老师给小朋友们带来一个小伙伴，我们一起来看看它是谁吧。

（出示教学挂图观察）提问：图上是谁？（小松鼠）它要去干什么啊？(手提篮子上山采松果)数一数：从小松鼠的家到山顶那棵松树那里有多少级台阶啊？（10级）三、活动：我来采松果（学习顺数，倒数的方法）（1）小松鼠这是第一次独自一人上山去采松果哦，就怕迷路了，所以啊，他想了个好办法，就是给台阶都标上号码，踩着这些数字上山，回来的时候又踩着数字下山，那现在请小朋友帮帮他把数字记号标出来，好吗？个别幼儿上前尝试。

大班科学《10以内的顺数，倒数》教案教学目标
1.理解顺数与倒数的概念；
2.能够快速准确地说出数数的顺序和倒序；
3.通过数数的方式，加深对数字之间先后顺序的理解。

教学准备
1.教师准备数字卡片或其他数字教具，用于数数练习；
2.课堂备有黑板、白板、橡皮、粉笔或白板笔等教学用具。

教学步骤
1. 导入新知识
教师可以向学生介绍今天要学习的主题：“10以内的顺数与倒数”。

引导学生了解顺数和倒数的概念，并提出学习的目的。

2. 数数练习
教师将数字卡片或其他数字教具分配给每个学生，要求学生按照顺序将数字从1数到10。

教师可以在黑板或白板上记录下学生的数数顺序，以便后续的教学使用。

3. 讨论分析
教师可以引导学生反思刚才的数数过程，帮助他们发现数数的规律和方法。

可以针对数数过程中出现的问题，进行指导和解释，促进学生的思维发展和思维方式的转变。

4. 倒数练习
倒数练习要求学生将数字从10开始往下数，直到1。

教师可以记录每个学生的倒数时的表现，并对不正确的倒序进行指导和纠正。

5. 演练拓展
教师可以根据学生的学习情况，设计更加丰富的数数问题，让学生能够更深入地理解顺数、倒数的概念，并通过练习不断巩固与提升数数的准确性和速度。

教学总结
通过本课程的学习，学生们理解了顺数与倒数的概念，并通过数数的方式加深对数字之间先后顺序的认识。

教师要及时总结本节课的重点知识和技能，鼓励学生回家自行进行练习，加深所学知识的巩固与消化。

同时，要尊重和倾听学生的反馈和建议，不断完善教学内容和方法，提高教学质量。

幼儿园大班《学习10 以内数的顺数和倒数》优秀教学设计【活动目标】1、知识与技能目标：启发幼儿通过自身的尝试操作，发现10 以内数的排列顺序，知道什么事顺数和倒数。

2、过程与方法目标：感知顺数逐个多1、倒数逐个少1的正逆关系，了解不同的数数方法，体验10 以内自然数列中序列之间的可逆性及可传递性。

3、情感态度与价值观目标：培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性；激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。

【活动重难点】重点：学习理解顺数与倒数的内在规律。

难点：感受序列之间的可逆性和传递性。

【活动准备】1 、教具：教学挂图《松鼠采松果》、动物图片、蘑菇房子图片若干、1—10 的数字卡，投影仪、电视机。

2 、学具：1-10 的点卡和数卡每人一套。

【活动过程】一、组织教学：游戏“拍拍手” （吸引幼儿注意力并巩固旧知）（1）拍手次数与说的数相同。

如：我说X,幼儿：我拍x。

（拍手X下）（2）拍手次数比说的数多1。

如：我说5，幼儿：我拍6,6 比5 多1 。

（拍手6 下）（3）拍手次数比说的数少1。

如：我说5，幼儿：我拍4,4 比5 少1 。

（拍手4 下）二、激趣导入，引发幼儿兴趣（1 ）今天，老师给小朋友们带来一个小伙伴，我们一起来看看它是谁吧。

（出示教学挂图观察）提问：图上是谁？（小松鼠）它要去干什么啊？（手提篮子上山采松果）数一数：从小松鼠的家到山顶那棵松树那里有多少级台阶啊？（10 级）三、活动：我来采松果（学习顺数，倒数的方法）（1 ）小松鼠这是第一次独自一人上山去采松果哦，就怕迷路了，所以啊，他想了个好办法，就是给台阶都标上号码，踩着这些数字上山，回来的时候又踩着数字下山，那现在请小朋友帮帮他把数字记号标出来，好吗？个别幼儿上前尝试。

把数字卡片放到相应的台阶上。

（1 －2－3－4－5－6－7－8－9－10，上山刚好要走10个台阶。

）（2）走到了山上，按原路返回要怎么走下来呢？（10-9-8-7-6-5-4-3-2-1 ）（3）提问：小朋友们发现回来的数字和去时有什么不同的啊？（启发幼儿感知原来走上山顶的时候我们是从小的数字开始数，后面的数字都比前面的数字大1，下山的时候是从大的数字开始数，后面的数字都比前面的数字小1）感知从1到10，按顺序数逐个多1，倒数逐个少1的关系。

10以内的顺数倒数教案1.教学目标：知识目标：学生能够掌握10以内的顺数倒数；能力目标：学生能够运用所学的顺数倒数知识解决实际问题；情感目标：培养学生的观察力、逻辑思维能力和合作精神。

2.教学重点和难点：教学重点：让学生能够掌握10以内的顺数倒数；教学难点：让学生能够运用所学的顺数倒数知识解决实际问题。

3.教学准备：教学材料：数数卡片、黑板、粉笔、练习册等；教学环境：教室。

4.教学过程：(1)引入新课：教师出示数数卡片（1-10），齐声读数。

然后提问学生，从1数到10有什么特点？(2)呈现新课：教师出示黑板上的图表，从10数到1。

然后提问学生，从10数到1的规律是什么？(3)练习：①教师提问学生：从10开始，按顺序数到1。

②学生根据教师的要求，按顺序数到1。

(4)操练：①教师出示数数卡片（10-1），学生根据卡片上的数字，顺序排队从1数到10。

②教师提问学生：你们能倒数数到几？(5)认识倒数的概念：教师出示一个数，要求学生按倒数的顺序数。

然后提问学生，倒数的规律是什么？(6)练习：①教师提问学生：从10开始，按倒数的顺序数到1。

②学生根据教师的要求，按倒数的顺序数到1。

(7)操练：①教师出示数数卡片（1-10），学生根据卡片上的数字，倒序排队从10数到1。

②教师提问学生：你们能顺数和倒数数到几？请找到两个同学进行竞赛。

(8)拓展应用：通过一些实际问题，引导学生运用所学的顺数倒数知识解决问题，如：班级有20个学生，你能顺数和倒数数到第几个学生？(9)小结：教师与学生一起总结归纳所学的顺数倒数知识，并梳理错题并讲解。

(10)作业：完成练习册上的相关习题。

5.教学反思：通过设计有趣的教学活动，让学生能够积极参与，形象直观地掌握10以内的顺数倒数，并且能够运用所学的顺数倒数知识解决实际问题。

同时，通过小组竞赛和拓展应用等环节，培养学生的观察力、逻辑思维能力和合作精神。

大班数学活动《10以内的倒顺数和倒数》教案一、活动介绍•活动主题：10以内的倒顺数和倒数•目标对象：大班幼儿•活动时长：30分钟二、活动目标通过本次活动的设置，旨在达到以下目标：1.通过数数和排序游戏，让幼儿了解10以内的数的顺序和倒叙，提高他们的数学基础知识；2.通过有趣的互动活动，培养幼儿的小组合作能力；3.通过对分数的探究，增强幼儿的观察、分类和比较能力。

三、活动准备•活动道具材料：–数字0-10–一个“我爱数学”海报–黑板–橙子•现场布置：–班级教室四、活动流程1. 活动引导（5分钟）•引导幼儿观看“我爱数学”海报，讲述学习数学的重要性。

2. 了解顺序和倒序(5分钟)•拿出数字0-10，在现场把数字排长队，老师问幼儿数字的顺序，先从1开始数，再倒数（即从10开始），再数，呈现一个回字形。

3. 数字黑板游戏(10分钟)•把黑板上的数字打乱，让小朋友协作把数字按照从小到大或从大到小的方式排列起来。

4. 排序比赛(5分钟)•分组，最后每小组把数字全部排好，联系速度。

5. 倒数橙子游戏(5分钟)•扔橙子，小朋友数数，说到“10”后，口中带着数字说“倒数数”，然后从10数回来。

6. 活动总结（5分钟）•针对活动内容的总结，可以让孩子们报数，做其他扩展练习，激发孩子兴趣，自觉学习。

五、活动反思在这个游戏过程中，孩子们快乐而自然地接触到数字，关注到排序和顺序、倒序，同时启发他们的逻辑思维。

通过分组活动，培养幼儿的团队协作精神和自主学习意识，提高了他们的数学兴趣和积极性。

幼儿园大班数学课教案《学习10以内数的顺数倒数》教案名称：学习10以内数的顺数倒数教学目标：1. 认识10以内的数字。

2. 掌握10以内的数字的顺数和倒数。

3. 培养幼儿的数数能力和数字序列意识。

教学内容：1. 数字0~10的顺序和倒序。

教学准备：1. 数字卡片：0~10的数字卡片。

教学步骤：1. 导入新课：与幼儿一起回顾0~10的数字，并让幼儿一个一个数出来。

2. 引导幼儿观察数字：将数字0~10的卡片按序排列在黑板上，向幼儿解释这些数字的顺序。

然后反转数字卡片的顺序，让幼儿观察数字的倒数。

强调数字的倒序。

3. 数字的顺数练习：教师示范，幼儿们跟读并进行跟读练习。

引导幼儿用手指指向卡片，逐个数出数字的顺序。

4. 数字的倒数练习：教师示范，幼儿们跟读并进行跟读练习。

引导幼儿用手指指向卡片，逐个数出数字的倒数。

5. 数字游戏：幼儿们坐成一个圆圈，教师将数字卡片打乱，递给一个幼儿，该幼儿必须将顺序或倒数数到的数字说出来，然后将卡片递给下一个幼儿。

持续进行，直到所有的卡片都被顺序或倒数数完为止。

6. 结束活动：与幼儿一起回顾所学内容，并鼓励他们在日常生活中多多练习数数。

教学延伸：1. 在日常生活中，鼓励幼儿用数数的方式表达自己的需求，如点餐、排队等。

2. 给幼儿准备一些有序数数的玩具，如积木、珠子等，让他们通过玩耍巩固所学的数字顺序和倒序。

教学反思：通过本节课的学习，幼儿了解了数字0~10的顺序和倒序，并能够通过数数的方式表达自己的需求。

教师在教学过程中注重通过游戏和日常生活中的实践活动培养幼儿的数数能力，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学知识。

大班数学活动《10 以内数的顺数和倒数》教案设计1 、学 10 以内的数。

(1)以故事引入，出示片幼儿察楼梯 , 引幼儿懂得察数字与楼梯数量关系。

(2)教示范搭楼梯，引幼儿察和思考 : 上梯的候 , 的数量有什么化 ? ( 上一比下一多 1 ) 教指着梯旁的数幼儿数。

（3) 教小 :1 、2、3⋯⋯ 10, 像数数就叫数。

数 , 后一个数比前一个数多 1。

2、学 10 以内的倒数。

倒数出示 ppt 片。

幼儿察小猴吃桃子合数字学10、 9、8⋯⋯ 1, 像数数就叫倒数。

倒数, 后一个数比前一个数少1。

3、练习顺数和倒数。

教师报一个数幼儿接着往后数到10( 或倒数到 1) 。

4、教师介绍游戏规则，幼儿熟悉玩法后分组游戏。

第一组 : 跳房子幼儿从数字 1-10 或 10-1 有序双脚、单脚、小兔、蛙跳。

第二组 : 翻数字卡幼儿俩人合作幼儿一人持有卡片数字 1-10 放在桌面另一人翻，翻到数字几就顺数到10 或倒数到1。

第三组 : 抽扑克牌幼儿俩人合作一人持有数字 1-10 的扑克由另一人抽俩次再进行顺数和倒数。

第四组 : 搭楼梯巩固顺数逐一增加和倒数逐一递减。

活动延伸数学区：把材料放在数学区让幼儿玩区域时可以继续练习顺数和倒数。

案例分析：一、活动目标分析1、感受数学活动的趣味性。

（情感目标过于笼统，建议指向性要更明显，简单一点，比如对 10 以内数的顺数和倒数感兴趣，愿意与同伴一起进行顺数和倒数的游戏。

）2、掌握 10 以内数的顺数和倒数。

（认识目标明确，但是还要根据本班幼儿的基本情况，侧重的引导一项，进行教学重点。

）3、培养观察、比较和逆向思维能力。

（技能目标太过笼统。

）二、活动环节分析由于教师把认知目标定位为掌握10 以内数的顺数和倒数，环节的安排上这两个技能的掌握环节，比较拖沓，重点不够突出，有个别幼儿概念混合。

建议应该根据本班幼儿的实际情况，设置明了简单的教玩具，把顺数和倒数的概念利用道具简单明确的告诉孩子。

幼儿园大班数学课教案《学习10以内数的顺数倒数》
教学目标
1.孩子们能够认识并说出10以内的顺数和倒数。

2.孩子们能够在教师指导下完成10以内的顺数和倒数练习。

3.孩子们能够理解顺数和倒数的概念，能够在实际生活中运
用。

教学重点和难点
教学重点：让孩子们从实际生活中理解顺数和倒数的概念，掌握10
以内的顺数和倒数。

教学难点：让孩子们掌握10以内的顺数和倒数，并能够在实际生
活中灵活运用。

教学内容
导入
今天我们要学习10以内的顺数和倒数，你们知道什么是顺数吗？（等待孩子回答）是从1开始数一直数到最大的数。

那什么是倒数呢？（等待孩子回答）是从最大的数开始数一直数到1。

我们来一起数一数顺数和倒数。

学习
1.让孩子们数一数从1到10的顺数。

2.让孩子们数一数从10到1的倒数。

3.让孩子们用手指和嘴巴模拟顺数和倒数。

4.让孩子们与教师一起完成《10以内的顺数和倒数》练习。

拓展
1.让孩子们观察教室中的桌子、椅子等物品，让他们按照自
己的方式来数一数有多少个。

2.让孩子们在日常生活中，通过数数游戏来练习10以内的顺
数和倒数。

教学方法
1.把数学概念融入到生活中，让孩子们能够从实际生活中感
受数学的乐趣。

2.采用游戏化的方式来教学，让孩子们感受到学习数学的快
乐。

教学总结
通过本次数学课的学习，孩子们学习了10以内的顺数和倒数，并通过数数游戏与教师一起完成了10以内的顺数和倒数的练习，掌握了顺数和倒数的概念，并能够在实际生活中灵活运用。

10以内的顺数和倒数数学教案一、教学目标：1. 让学生理解顺数和倒数的含义，能够正确地数数和理解数的顺序。

2. 培养学生运用数学语言描述数的大小和顺序。

3. 培养学生的观察能力、思维能力和动手操作能力。

二、教学重点：1. 理解顺数和倒数的含义。

2. 能够正确地数数和理解数的顺序。

三、教学难点：1. 理解倒数的含义。

2. 能够运用倒数来解决问题。

四、教学准备：1. 教师准备顺数和倒数的教具，如卡片、数字板等。

2. 学生准备练习本和笔。

五、教学过程：1. 导入：教师通过展示顺数和倒数的教具，引导学生观察和思考，引出本节课的主题。

2. 新课：教师讲解顺数和倒数的含义，用教具演示顺数和倒数的过程，让学生直观地理解顺数和倒数。

3. 练习：教师给出一些顺数和倒数的题目，学生独立完成，教师进行点评和指导。

4. 应用：教师设计一些实际问题，让学生运用顺数和倒数来解决，培养学生的应用能力。

6. 作业：教师布置一些顺数和倒数的练习题目，让学生回家巩固所学知识。

六、教学评估：1. 通过课堂练习和作业的完成情况，评估学生对顺数和倒数的理解和运用能力。

2. 观察学生在解决问题时的思维过程和方法，了解学生的思维能力和解决问题的能力。

3. 通过学生的提问和回答，了解学生对顺数和倒数的疑惑和理解程度。

七、教学反馈：1. 根据学生的课堂表现和作业完成情况，及时给予积极的反馈和鼓励，增强学生的学习信心。

2. 对于学生存在的问题和疑惑，及时进行解答和指导，帮助学生理解和掌握顺数和倒数的概念和方法。

3. 鼓励学生提出问题，充分调动学生的积极性和主动性，促进学生的思考和交流。

八、教学拓展：1. 引导学生进一步探索更大的数的顺数和倒数，让学生体会数学的无限性和连续性。

2. 引导学生将顺数和倒数的概念应用到实际生活中，如计算购物时的找零等，培养学生的数学应用能力。

3. 引导学生进行数学探究活动，如研究顺数和倒数在数列中的应用，培养学生的探究能力和创新思维。

大班数学优秀教案及教学反思《10以内数的顺数和倒数》教案：课题：《10以内数的顺数和倒数》教学目标：1. 能够掌握10以内数的顺数和倒数；2. 能够理解顺数和倒数之间的关系；3. 能够运用顺数和倒数解决简单问题。

教学重点：1. 顺数和倒数的概念；2. 顺数和倒数之间的关系。

教学准备：1. 教学图片；2. 数字卡片；3. 实物物品。

教学过程：Step 1 温故导入教师出示10以内的数字图片，让学生说出每个数字，并帮助学生复习10以内的数的顺序。

Step 2 新知呈现教师出示一个数字卡片，例如数字7，让学生说出7的顺数和倒数，并与学生一起写在黑板上。

然后，教师出示一个实物物品，让学生用数字卡片表示顺数和倒数。

Step 3 拓展运用教师出示一系列数字卡片，让学生根据提示说出相应的顺数和倒数，并用数字卡片表示出来。

例如，教师出示数字3，让学生说出4的顺数和倒数。

教师可以借助物品和图片帮助学生理解。

Step 4 归纳总结教师带领学生总结顺数和倒数的概念，并强调顺数和倒数之间的关系。

Step 5 练习巩固教师出示一些简单的顺数和倒数问题，让学生独立解答。

例如，教师问：“如果我按顺数从1数到4，我需要踩到几颗石头？”让学生思考并回答。

Step 6 教学反思教师与学生一起回顾本节课所学内容，让学生总结和反思学习过程中遇到的困难和收获。

教学反思：本节课的教学过程设计合理，能够帮助学生理解和掌握10以内数的顺数和倒数，培养学生的逻辑思维能力。

在教学过程中，结合实物物品和图片的使用，能够加深学生的记忆和理解。

同时，在练习环节，让学生独立思考和解答问题，能够培养学生的思考能力和解决问题的能力。

在教学结束后，与学生一起进行反思，既能够巩固所学知识，也能够发现和解决学生学习过程中的问题。

总的来说，本节课的教学效果较好。

顺数和倒数教案（通用9篇）顺数和倒数教案第1篇活动目标：1、知识目标：启发幼儿通过自身的尝试操作，发现10以内数的`排列顺序，知道什么事顺数和倒数。

2、能力目标：感知顺数逐个多1、倒数逐个少1的正逆关系，了解不同的数数方法，体验10以内自然数列中序列之间的可逆性及可传递性。

3、情感目标：培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性；激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。

4、发展目测力、判断力。

5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动重点：学习理解顺数与倒数的内在规律。

活动难点：感受序列之间的可逆性和传递性。

活动准备：1、教具：教学挂图《松鼠采松果》、动物图片、蘑菇房子图片若干、1-10 的数字卡，投影仪、电视机。

2、学具：1-10的点卡和数卡每人一套。

活动过程：一、组织教学游戏"拍拍手"（吸引幼儿注意力并巩固旧知）1、拍手次数与说的数相同。

如：我说X，幼儿：我拍x。

（拍手X下）2、拍手次数比说的数多1。

如：我说5，幼儿：我拍6,6比5多1。

（拍手6下）3、拍手次数比说的数少1。

如：我说5，幼儿：我拍4,4比5少1。

（拍手4 下）二、激趣导入，引发幼儿兴趣1、今天，老师给小朋友们带来一个小伙伴，我们一起来看看它是谁吧。

（出示教学挂图观察）提问：图上是谁？（小松鼠）它要去干什么啊？(手提篮子上山采松果)数一数：从小松鼠的家到山顶那棵松树那里有多少级台阶啊？（10级）三、活动：我来采松果（学习顺数，倒数的方法）1、小松鼠这是第一次独自一人上山去采松果哦，就怕迷路了，所以啊，他想了个好办法，就是给台阶都标上号码，踩着这些数字上山，回来的时候又踩着数字下山，那现在请小朋友帮帮他把数字记号标出来，好吗？个别幼儿上前尝试。

把数字卡片放到相应的台阶上。

（1－2－3－4－5－6－7－8－9－10，上山刚好要走10个台阶。

）2、走到了山上，按原路返回要怎么走下来呢？（10-9-8-7-6-5-4-3-2-1）3、提问：小朋友们发现回来的数字和去时有什么不同的啊？（启发幼儿感知原来走上山顶的时候我们是从小的数字开始数，后面的数字都比前面的数字大1，下山的时候是从大的数字开始数，后面的数字都比前面的数字小1)感知从1到10，按顺序数逐个多1，倒数逐个少1的关系。