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结题报告《网络环境下中学生生活习惯与方式的改变对思想道德建设的影响调查研究》2、提出研究背景:3、网络的快速发展给人类生活的各个领域产生越来越重要的影响, 同时也改变着人们的生活方式。
根据资料统计, 我国网民总数达到4.85亿, 互联网普及率为36.2%, 而在中国庞大的网民群体中, 中学生群体占比最高, 达到29.9%。
面对不可阻挡的青少年上网热潮, 如何对其进行正确引导、管理, 已经成为当前学校、教师、家长共同关注的重要问题。
互联网时代的来临对青少年的生活习惯、思想道德方面产生了深刻的影响。
如何使我们充分发挥网络的积极作用, 引导青少年健康地成长, 恪守网络道德和社会道德, 成为我们刻不容缓面临的现实问题。
4、理论意义:5、中学生正处于人生观、价值观形成的关键时期, 是一个自我整合、多力塑造的重要阶段。
这一阶段的青少年好奇心强、情绪情感丰富强烈, 渴望交流, 但缺乏社会经验, 自制力较差, 容易受不良诱惑的侵蚀, 缺乏对社会生活是非曲直美丑的辨别能力。
如果引导不力, 容易导致青少年自我行为失控。
有的青少年沉迷于虚拟网络不能自拔, 日益堕落, 引发走上偷窃、抢劫等严重违法犯罪后果。
可见当前青少年上网已经对他们的生活方式与生活习惯产生了很大影响, 网络环境下对中学生思想道德的建设成为当前教育的重要问题之一。
作为学生网络教育主阵地的学校, 应该采取怎样的措施来引导中学生正确上网, 最终让学生能在在网海中自由地遨游而避免沉溺, 是我们每一位教育工作者必须面临的问题。
二、研究价值:三、通过这份课题研究, 可以给学校、周边中学以及情况类似的学校以借鉴与参考, 分析中学生上网情况以及网络成瘾针对症结寻找解决问题的策略。
, 针对中学生上网对思想道德建设的教育提几点有针对性的建议, 包括：规范网吧、电子游戏市场, 创建良好的文化环境；积极开展对网络成瘾的中学生预防和救助行动；还要加强家庭教育指导, 提高家庭教育水平；增加对未成年人的教育投入, 扩大中学生的课余活动空间等。
网络环境下的初中生思想品德正能量培养作者：洪浩来源：《吉林省教育学院学报·上旬刊》 2013年第4期洪浩（浙江省宁波市镇海区仁爱中学，浙江宁波 315200）摘要：随着计算机技术的发展和网络应用的普及，网络大环境对人们的影响越来越广泛。
人们的生产和生活都因为网络大潮的冲击，发生着这样那样的变化。
同时，网络给人们带来的负面影响，也常常被社会所诟病。
其中，网络对青少年带来的影响更是引起了全社会的关注。
如何在网络大环境下，进行初中生思想品德正能量培养，已是很多专家学者都非常关注的话题。
关键词：网络环境；思想品德；正能量中图分类号：G631文献标识码：A文章编号：1671—1580（2013）04—0107—02收稿日期：2012—12—15作者简介：洪浩（1976—），男，浙江淳安人。
浙江省宁波市镇海区仁爱中学，中教一级，研究方向：中学政治教学。
现阶段，网络作为学生生活的一部分，有好的、积极的一面，但也有不好的、消极的一面。
作为初中生，年龄小，心智各方面还不太成熟，尚未建立正确的人生观和价值观，再加上知识基础薄弱，对新鲜事物好奇心较重、辨别是非的能力低，因此，当网络为他们打开另一个世界的入口时，他们常常会在其中迷失自我。
一、网络对初中生的不良影响（一）使学生养成随性好玩的性格成百上千种网络游戏、各式各样的网络交往给未成年人带来了很多负面影响。
很多初中生为了购买游戏中的道具物品，千方百计地找借口向父母要钱，有的人甚至为了网友铤而走险。
《羊城晚报》曾报道，广州16岁以下的青少年犯罪中，近五成都与网络游戏有关。
而虚拟、随意的网络交往容易助长青少年养成随性、贪玩、不负责任的心态。
久而久之，还会削弱他们的上进心和对家庭与社会的责任感。
（二）网络易造成人格缺陷网络交往具有虚拟性、隐蔽性等特点，所以，很多人喜欢在网上漫游，因为在网络空间里，他们可以随心所欲、为所欲为。
很多初中生喜欢在网络中寻找自我价值和满足感。
网络文化对青少年道德教育的影响摘要:网络文化作为一种建立在互联网基础上的信息文化,对人们特别是青少年产生了深刻而巨大的影响。
在一切都呈现开放、快速、变动和相互影响渗透状态的网络社会里,各个国家和地区的思文化、伦理观念、道德意识通过网络对人们的想观念、思维方式、行为模式、个性心理产生潜移默化的影响,形成全新的价值取向。
在这种社会背景下,网络文化对青少年道德教育起到积极作用的同时也带来了一定的消极负面影响。
关键词:网络文化青少年道德教育影响随着科学技术的发展和人们生活水平的提高,网络化已逐渐社会化。
网络作为一种媒体,作为一种工具,直接融入了人们的工作和学习生活,人们与网络的关系越来越密切,网民低龄化也成为一大趋势,青少年时期是人生发展和品德形成的关键时期,网络社会深刻地影响着人们的道德判断和道德行为。
就总体而言,青少年好奇心、好胜心强,精力旺盛,渴望丰富的知识,需要平等的交流。
而网络正以其独特、新奇和神秘的世界吸引着广大的青少年。
形成全新的价值取向和社会精神。
互联网将全世界各国联系起来,不同的文化形态、思想观念在计算机网络中或交融或冲突。
中国的青少年们在享受着这顿“世界大餐”的美味时,也不可避免地碰到前所未有的人生观、价值观及道德观念方面的问题,受到某些负面的、消极的影响,有的甚至引起严重的道德行为失范。
在这种社会背景下,网络文化的产生和发展必然给青少年道德教育带来前所未有的严峻挑战。
一、网络文化对道德教育的积极作用1、网络文化是一种大众文化网络增强了“资源共享”的价值观念。
只要进入网络系统,人们就可以超越社会制度、思想体系、阶级特征等来共享丰富的国际信息,强化了以往人们憧憬大同世界、资源共享的社会理想中的价值取向,并提供了一种现实的操作方法。
另一方面,网络空间的虚拟,又使每一个人在利用它时可以与对方处于完全平等的地位,而消除了因社会地位、经济实力、种族等因素的不同而形成的不平等、不民主,为个人个性最大限度地发挥和满足创造了条件。
浅谈网络对中小学生道德培养的影响摘要：随着网络的发展，网络对学生道德培养的影响越来越大，如何使学生能顺利地适应新的网络、抑制网络对道德培养带来的不利因素，提高学生的网络道德是一个非常值得研究的重要内容。
本文针对网络环境下学生的道德问题及现状，在分析网络对学生道德培养的积极和消极两方面影响的基础上，提出了如何使学生适应网络环境，提高网络伦理道德的策略，对学生在网络环境下健康成长提供一定的作用。
论文关键词：网络，中小学生，培养1 引言随着网络的迅猛发展，学生可以利用网络从事学习、传递信息、交流情感，他们通过网络聊天、游戏、上论坛、看、获取信息，甚至开办网站等。
互联网已经成为学生不可缺少的一种生活方式。
互联网是一个巨大的开放信息传递系统，不同的意识形态，价值观念都能在这里迅速、碰撞和交融，学生由于年龄、认知水平、程度和经验等方面的局限，大多没有完全形成自己稳定的人生观，对爆炸的信息难以进行理性思考和价值判断。
一方面，西方发达国家利用其发达的网络不遗余力地在网络中扩大其思想影响冲击当代学生的世界观，人生观，使他们的理想信念和伦理道德造成潜移默化的扭曲，侵蚀和消磨，另一方面，网络本身是一种高科技手段，不仅吸引了绝大多数的学生，同时也吸引了许多盗窃分子，诈骗犯和故意破坏分子。
例如有的黑客截取账号盗取巨额资金，有的大肆破坏政府及各种机构的网站，使它们不能正常工作。
一些学生无视基本的道德规范和要求，利用其掌握的网络技术和知识进行违法犯罪活动。
这类智能性犯罪对的危害尤其巨大，小学阶段是学生世界观和人生观初步确立的关键时期，这种道德冲突对他们的影响就更为明显，因此研究网络对学生道德培养的影响具有重要意义。
2 网络环境下学生道德的问题与现状道德是社会意识的以善恶评价为中心的行为规范的总和。
网络道德就是对信息时代人们通过信息网络而发生的社会行为进行规范的伦理准则。
网络既对学生道德培养有积极推进作用，又有负面的冲击作用，这与我们的普通道德培养有较大差别，因此要区别对待和提出专门的措施进行研究。
“互联网+”时代中学德育境遇之反思在“互联网+”时代，互联网技术的迅猛发展不仅改变了人们的生活方式和工作方式，也对中学生的德育境遇产生了一定的影响。
随着互联网的普及和应用，在校园中学生的德育境遇也出现了一些新的挑战和问题。
本文将对“互联网+”时代中学德育境遇进行反思，探讨其中存在的问题，并提出相应的解决办法。
一、互联网给中学生德育带来的新挑战在传统的中学教育中，学校和家庭是对学生进行德育教育的主要渠道。
在“互联网+”时代，互联网成为了中学生获取信息、交流思想、娱乐消遣的主要场所之一，这给中学生的德育带来了一些新的挑战。
互联网威胁着中学生的价值观和世界观。
互联网上充斥着大量的信息，有些信息可能会对中学生的价值观和世界观产生负面影响。
一些不良信息、虚假信息、暴力信息等可能影响中学生的价值观，导致其产生错误的思想观念。
互联网给中学生的德育教育带来了新的挑战。
在传统的德育教育中，学校和家庭是对学生进行德育教育的主要渠道，但在互联网时代，学生们的求知渠道更广，信息更加丰富，这意味着学校和家庭需要更加努力地去引导学生，去教育学生，使他们能够正确地认识和利用互联网，而不是被互联网所左右。
互联网也给中学生的心理健康带来了一些新的挑战。
互联网上的不良信息、色情信息、暴力信息等都可能对中学生的心理健康产生负面影响，甚至会导致一些不良的行为和习惯。
二、如何应对“互联网+”时代中学德育境遇中存在的问题学校和家庭需要积极引导中学生正确使用互联网。
互联网是一个开放的平台，它既包含着优秀的信息资源，也包含着不良的信息资源，学校和家庭需要引导中学生正确使用互联网，避免接触不良的信息资源。
学校和家庭需要关注中学生的心理健康。
互联网对中学生的心理健康可能会带来负面影响，学校和家庭需要关注中学生的心理健康，帮助他们树立正确的心理观念。
三、建立健康的网络环境除了学校和家庭的努力外，还需要全社会的共同努力来建立健康的网络环境。
互联网的发展离不开全社会的支持和参与，只有全社会通力合作，才能建立起一个健康的网络环境。
网络对中学生道德教育的影响和建议作者：陈钰莹来源：《速读·下旬》2017年第05期摘要：随着世界经济的发展以及科学技术的进步，互联网技术对于现今人们的生活方式以及思考方式都产生了较大的影响，尤其是中学生。
作为伴随着互联网长大的一批人，他们的价值观念以及道德观念都受到互联网文化的严重影响，对其的道德教育要需要利用互联网进行。
所以，在网络的背景下，借助其互联网的方式，过滤掉有害信息，进而不断加大对中学生的道德教育。
所以，本文通过网咯文化对中学生道德教育的影响以及应对建议等方面进行研究和分析，进而为中学生的道德教育提供理论性的支持，进而推动中学生的道德教育。
关键词：网络文化；中学生道德教育；影响和建议一、前言在中学生的教育中，道德教育对于中学生树立正确积极向上的道德素质具有重要的作用。
但是，近年来由于网络文化的影响，加之学校道德教育方式以及方法的落后，使得学生的道德教育也越来越受到网络的影响，进而使得学生在对网络文化具有辨别力的状况下进而接触，进而影响学生的道德观念。
所以，针对网络对学生的道德教育的影响，提出相应的解决措施，进而不断提高中学生道德教育水平和质量。
二、网络对中学生道德教育的影响1.网络文化影响中学生道德观念在中学生的身上，由于其对网络中良莠不齐的文化没有一定的抵制力，网络文化影响着中学生的道德观念。
由于中学生正处于发展的青春期，对于各种东西都充满了好奇心，而其又是伴随着网络长大的一批人，使得对其网络的依赖性较大，进而影响其道德观念。
但是，在网络中，由于良莠不齐的信息，中学生无法对其进行分辨，使得一些有害的道德观念进入中学生的思想中，进而影响中学生的道德观念的形成，使得中学生在以后的学习和成长中出现不该有的问题。
所以，网络文化对于中学生的道德观念的形成具有重要的影响。
2.网络文化影响中学生道德知识的获取方式伴随着互联网的发展，网络文化影响中学生道德知识的额获取方式以及思想方式。
在原有的中学生道德教育中，学生一般是通过老师获得道德教育知识，所以教师对学生进行道德知识的教育方式以及理念格外重要。
网络化背景下初中德育的重要性和有效途径摘要：近年来网络社会不断发展，整体社会信息化程度很高，互联网已经走入了千家万户。
互联网用户不断增多，整体网络环境已经普及开来。
网络的飞速发展，让学生可以在网络当中获取更多的信息和知识。
网络化的迅速发展，为现代教育工作带来了积极的和消极的影响。
本文对网络化背景下初中德育的重要性和有效途径进行了分析和探讨。
关键词：网络化；德育；途径中图分类号：g633.2？摇文献标志码：a？摇文章编号：1674-9324（2013）26-0058-02随着现代社会科学技术的不断发展，互联网已经走入了千家万户，已经深深融入到人民的日常生活当中。
随着网络化的发展，学生上网已经非常普遍，并且网络对学生的影响也在不断加深。
互联网的信息具有开放性和丰富性，学生在进行信息获取时，由于没有形成一个正确的人生观和价值观，所以互联网会给学生带来很多消极和负面的影响。
基于此原因，初中校园的德育工作成为了教育工作者的重点工作内容。
一、网络化背景下初中德育工作的重要性和网络对学生的影响网络对学生的思想、道德、人生观等方面的影响很大，如何通过校园的德育工作来加强对学生思想道德教育的引导成为了学习教育工作的重点内容。
现代社会网络不断发展，学校的德育工作遇到很大挑战。
学校能否在新的发展形势下，做好德育工作，并且为学生的思想道德成长起到良好的引导作用，成为了社会广泛关注的热点。
网络化程度不断加深的的现代社会中，校园的德育教育需要改变自身的传统理念和工作形势，来适应现代社会不断发展的趋势。
随着网络的不断发展，网络对学生的道德品质的发展有着很大的负面影响。
网络沉迷是一个常见的现象，由于学生缺乏一定的自制力，对网络会产生较强的依赖，从而影响自身的学习和成长。
对网络过分依赖，会影响学生性格发展，降低人际交往能力的发展；互联网信息十分庞大和复杂，健康有益的信息和负面的信息交织，在学生自行上网时，由于没有正确的指导，面对多样化的网络文化信息，学生难以辨别正确的健康的信息，造成自身判断的失误；在网络上，青少年在不断接受其他文化思想的影响下，自身思想受到冲击，影响正确的价值观和人生观的形成。
网络环境下中学生思想品德的培养教育永州市第四中学张四军伴随着网络技术的迅猛发展和上网人数的激剧增加，人们的工作、学习以及生活方式等方面正发生着前所未有的深刻变革。
中学生思想品德培养教育自然也不例外，网络大潮对传统中学生思想品德培养教育的观念、途径、形式和内容都提出了富有冲击力的挑战。
网络技术作为一种手段、一种方式、一种工具，在为学生学业发展提供便利条件，为学生思想思想品德发展提供某种历史机遇的同时，也造成了一些负面的、消极的影响，甚至导致了严重的网络道德失范。
因此互联网的发展正悄然带来一场深刻的教育革命，中学生思想品德培养教育工作同时也面临新的挑战。
学校在网络时代应如何开展中学生思想品德培养教育活动，已经成为当代教育工作者普遍关注的新课题。
一、中学生思想品德培养教育工作面临新挑战中学生好奇心重，对新鲜事物特别感兴趣，而且他们辨别是非的能力不足，常常有不遵守社会公德与违法的行为，网络道德失范时有发生。
这些现象都将成为中学生思想品德培养教育工作不容回避的新问题。
“网络”对中学生的不良影响进一步凸现：1、使学生形成不负责任的性格。
在网络交往中，由于各人可以自行编造个人资料，每个人都可以匿名存在，造成网络中假名成风，假性别成风。
于是，学生中在网络发布假消息的有之，利用网络欺骗别人的有之，更有甚者则利用网络进行造谣中伤，败坏他人名誉，非法侵入别人的系统，传播淫秽信息、图片，攻击他人网络系统、破坏别人资料等。
而这些恶劣行为没有得到有效制止，受到惩罚的很少，这种状况助长了上网学生的不负责任行为。
长此以往，这部分学生就会丧失对社会、对家庭、对他人的责任感。
2、使学生形成双重人格，回避现实矛盾。
由于网络交往的间接性和隐蔽性，使上网学生可以畅所欲言而不必担心暴露身份，所以上网学生很容易从网络中获得满足感，也比较容易在网络的虚拟社会中体现“自身价值”。
有的学生不断地穿梭于变换的现实世界和虚拟网络之间，扮演着“两面人”的角色，这往往会使之放纵自己，形成双重人格，引发人格裂变；还有的学生对网络形成依赖心理，在网上侃侃而谈，交友甚广，游刃有余，而在现实生活中却变得沉默寡言，不善言表，人情淡薄，造成人际关系的信任危机，“网络孤独症”随之产生.因此，当他们从网络世界获得的快乐多于现实社会时，他们就有可能把更多的时间与精力投入到网络中去,而且现实中的每一次挫折都会使他们在网络中寻求更大的“成功”,最终造成的结果是:上网学生在现实生活中越来越孤僻,不善于与人交往；在网络世界里他们就如鱼得水,朋友满天下。
网络文化对中学生道德教育的影响教育管理网络文化对中学生道德教育的影响网络的普及和发展已经深刻改变了人们的生活方式，特别是对中学生的影响更为显著。
网络文化作为一种全新的文化形态，对中学生的道德教育产生了积极和消极的影响。
本文将探讨网络文化对中学生道德教育所产生的影响，并提出相应的教育管理策略。
一、网络文化的积极影响1. 知识获取的便利性网络作为信息时代的产物，为中学生提供了丰富的知识资源。
通过网络，他们可以轻松获取各种学科的资料和教育资源，拓宽知识面，提高学术水平。
这种便利性有助于培养学生的求知欲望和学习能力。
2. 拓展视野的机会网络文化可以让中学生接触到来自世界各地的信息和观点，扩大了他们的视野。
通过与外界的交流和互动，他们能更好地理解和尊重不同文化背景下的道德观念，培养宽容、理解和包容的态度。
3. 提高信息素养网络文化为中学生提供了极佳的机会来培养信息素养。
他们需要学会如何筛选和评估网络上的信息，辨别真伪，批判性思考。
这样的能力不仅有助于他们正确判断道德问题，还能帮助他们在社交媒体等网络平台上保护自己的合法权益。
二、网络文化的消极影响1. 信息过载与碎片化网络文化的发展给中学生带来了信息过载和碎片化的问题。
他们在浩瀚的网络世界中很难筛选和获取可信的、有价值的信息，容易迷失在琐碎、娱乐化的内容中，使得道德教育受到冲击。
同时，频繁切换信息的模式也容易让中学生对道德问题产生淡漠的态度。
2. 虚拟世界的影响网络文化提供了一个虚拟的社交平台，使得中学生更容易追求虚荣和享乐。
网络上的虚假身份和虚拟交往方式会对他们的价值观和道德观产生冲击，使得中学生更加追求物质和表面的成功，忽视了对品德和人格的培养。
3. 不良信息的暴露网络文化中也存在着一些不良信息的暴露，如色情、暴力、恐怖主义等。
这些信息会对中学生的道德观念产生误导，甚至引发不良行为的模仿，对道德教育构成威胁。
三、教育管理策略1. 增强网络教育的有效性中学校应注重培养学生的网络素养，教育他们正确使用网络资源。
网络文化对中学生思想政治教育的影响一、网络文化对中学生思想道德形成的负面影响1网络虚拟空间对中学生人际交往和行为的消极影响。
在网络中，人与人之间的交往是“人机交往”，与现实生活中面对面的交流有很大不同。
它掩盖了现实生活中人际交往中许多丰富的内容，比如眼神、微笑、手势、语调等非语言符号。
这种情况长期下去，必然会影响和改变他们的生活方式，产生新的人际障碍，产生孤独、苦闷、焦虑、压抑等情绪。
而且在网络虚拟空间中，网络犯罪和不道德行为普遍存在，使他们的交往安全感下降，产生多疑、恐惧、防范等心理，影响正常人际交往。
此外，虚拟的网络游戏能使部分中学生沉溺其中，轻者影响学业，重者把虚拟的网络游戏转移到现实生活中，发生违法犯罪的活动，严重影响到他们的身心健康发展。
2网络不良信息对中学生人生观、价值观、世界观和道德意识的消极影响。
在网络中，西方发达国家基本垄断了大多数信息资源，形成了以少数发达国家的语言、思想和文化为核心的全球传播体系。
它所提供的信息主要是服务于西方少数发达国家的政治、经济利益，这势必对我国意识形态领域和思想文化阵地形成干扰和冲击，不利于中学生树立优秀的传统文化观念，正确的民族意识和爱国主义、集体主义的思想。
其次，一些下流庸俗的信息也在网上畅行无阻，这对是非判断力不强，自我控制能力较弱，人生观、价值观正在形成的中学生思想的影响是很大的，它不仅毒害了学生的心灵，而且弱化了学生的道德意识。
3网络文化对中学生道德心理过程的不利影响。
中学生在网络中快速浏览的大量信息，往往不能在脑海中留下深刻印象，大多处于似是而非的状态，这种未经消化的信息残留在潜意识中会干扰他们的深层思考，长期下去就会使他们的认知肤浅，对信息的认知感受性降低，认知的能力逐渐钝化，尤其是在道德认知上容易迷失方向，不利于他们形成良好的道德观念和道德行为。
网络上的“人机交流”，缺乏人与人的情感互动氛围，难以实现人的情感体验和情绪控制，会引起上网学生的情感匣乏和冷淡，进而产生情绪的焦虑，不利于中学生道德情感的形成。
网络文化对中学生道德教育的影响.doc
对于中学生来说，在网络时代，网络文化对道德教育有着深远的影响，既有积极的一面，也有消极的一面。
网络文化给中学生的道德教育提供了更多的资源和途径。
通过网络，中学生可以接触到丰富多样的信息，了解到不同的价值观和文化背景，拓宽了视野，增加了见识。
此外，网络上还有很多优秀的教育视频、文章和学习资料，可以帮助中学生更好地学习和成长。
网络文化还能够培养中学生的创造力和创新能力，通过共享和交流，中学生可以广泛获取信息，在思维和表达方面得到锻炼，提高技能水平。
网络上也有很多道德故事和正能量的信息，通过这些内容，可以激发中学生团结友爱、勤奋努力等良好的道德品质。
然而，网络文化也带来了一些消极的影响。
首先，网络上存在先进价值观与错误价值观的碰撞。
中学生可能会接触到一些不良信息、低俗内容、暴力和色情等不健康的内容，容易导致他们产生错误的价值观念。
其次，网络上的匿名性可能会导致中学生言行不受制约，甚至出现网络暴力、网络欺凌等不良行为，这对道德教育是一种消极的影响。
另外，中学生可能会沉迷于网络游戏和社交媒体，时间过度倾斜于虚拟世界，影响学业和社交能力的发展。
面对网络文化对中学生道德教育的影响，教育者和家长应该采取一些措施。
首先，教育者应该积极利用互联网为中学生提供优质的教育资源，引导他们正确使用网络，培养良好的网络素养。
其次，教育者和家长应该加强对中学生的道德教育，培养他们正确的价值观和行为规范，使其能够在网络环境中保持积极的思维和行为。
此外，家长应该了解中学生在网络上的行为，与他们进行沟通和交流，建立亲密的家庭关系，帮助他们树立正确的道德观念。
最后，学校和社会应该共同合作，加强对中学生的网络道德教育和监管，建立健康、积极、充满正能量的网络文化环境。
网络文化对中学生道德教育有着双重的影响，既有积极的一面，又有消极的一面。
我们应该正确引导中学生使用网络，加强对其道德教育的关注，创造良好的网络文化环境，确保中学生健康、全面、良好的成长。
