安全心理学

安全心理学
一，概念
1安全心理学:就是以生产劳动中的人为对象，从保证安全生产、防止事故、减少人身伤害的角度研究人的心里活动规律的一门科学。

2事故心理救援：也称为危机干预，是指对处于心理危机状态的个体、家庭及群体采取的明确有效的心理救助措施。

3工作分析：也称为职务分析，它是根据调查和研究，对特定工作的任务、性质、特点等基本特征的信息进行分析，并提出专门报告的工作程序。

4违章：不安全操作行为一般又称为违章操作行为，简称违章。

5 安全意识：是指员工在生产过程中，对各种各样有可能对自己及他人造成伤亡和损害的生产条件的一种警觉和戒备心理状态。

6 无意违章：是由于人的认识、理解、判断失误，或疏忽、遗忘，或知识、经验不足。

主要是由于个人难以直接控制的因素造成的。

7 行为模拟：
8 疲劳：劳动者在连续工作一段时间以后，会有疲劳和机能衰退现象。

9 安全伦理：
10 安全心里研究方法：
二简答
1事故创伤的心理干预方法有哪些？
2社会因素对人的安全行为有哪些方面的影响？
3安全心理学主要研究内容有哪些？
4紧张心里对安全有负面影响，如何在工作中加以控制？
5为了保证安全，如何根据人的气质特点安排工作？
6分析责任感对安全生产有哪些影响？
7与事故有关的不良心里特征有哪些？
8如何解决无意违章行为？
三论述题
1什么是条件反射？这一理论对安全生产有哪些意义？
2如何根据情绪的三种状态发挥其对安全生产的积极作用，避免不利影响？。

安全心理学课件一、引言随着社会经济的快速发展，安全问题日益凸显，已经成为影响人类生存和发展的重要因素。

安全心理学作为一门新兴学科，旨在研究人在安全领域的行为和心理特点，为提高安全管理水平、预防事故发生提供科学依据。

本课件将从安全心理学的基本概念、研究内容、应用领域等方面进行阐述。

二、安全心理学的基本概念1.定义：安全心理学是研究人在安全活动中所表现出的心理活动规律的科学，它以心理学的基本理论和方法为基础，探讨人在安全领域的行为、认知、情感等方面的特点。

2.研究对象：安全心理学的研究对象主要包括个体和群体在安全活动中的心理现象，如安全意识、安全态度、安全行为、事故心理等。

3.研究方法：安全心理学采用观察、实验、调查、案例分析等多种研究方法，结合心理学、社会学、管理学等学科的理论，对安全心理现象进行深入探讨。

三、安全心理学的研究内容1.安全意识：安全意识是指个体对安全问题的关注程度和敏感度。

安全心理学研究如何提高个体的安全意识，从而降低事故发生的风险。

2.安全态度：安全态度是指个体对安全问题的看法和评价。

安全心理学研究如何培养积极的安全态度，促使个体主动参与安全管理。

3.安全行为：安全行为是指个体在安全活动中采取的具体行动。

安全心理学研究如何引导个体养成良好的安全行为习惯，减少事故隐患。

4.事故心理：事故心理是指事故发生前后，个体和群体的心理变化。

安全心理学研究事故心理的成因和规律，为事故预防提供心理依据。

5.安全文化：安全文化是指在一定社会环境下，人们对安全问题的共识和价值观。

安全心理学研究如何构建良好的安全文化，促进全社会安全意识的提升。

四、安全心理学的应用领域1.安全教育：安全心理学在教育领域中的应用，旨在提高学生的安全意识、安全态度和安全行为。

通过安全教育，使学生掌握基本的安全知识和技能，养成良好的安全习惯。

2.安全管理：安全心理学在企业管理中的应用，有助于提高员工的安全素质，减少事故发生。

安全心理学1.安全心理学是从安全的角度，即如何保证人的劳动过程中的安全，防止事故发生，消除不安心理因素等出发来研究人的心理活动规律的。

2.意识的概念。

人自觉地确定活动目的，并为实现预定目的，有意识地支配、调节其行动的心理现象叫做意识，从本质上说来就是人自身对意识的积极调节和控制。

3.反应时间的概念。

反应时间即从机体接受刺激到做出问答反应所需的时间。

4，动机是由人的内部需要和外部刺激诱因与条件结合而产生的。

5，心理学研究中经常采用的几种收集资料的方法有：文献法、观察法、问卷法、交谈法、测试法和实验法。

6，情绪与情感四种动力特征的两级性，表现在：强度方面、紧张方面、激动度方面、快感度方面。

7，情绪状态有：心境、激情、应激。

8，注意的种类：1）无意注意，事先没有预定目的，也无需意志努力的注意；2）有意注意，有预定目的，又需要做出意志努力的注意；3）有意后注意，有预定目的，但不需要做出意志努力的注意。

9，人的个性：1）需要、动机；2）兴趣、爱好；3）理想、信念、世界观；4）能力；5）气质；6）性格。

10，需要层次：生理需要，安全需要，归属与爱的需要，尊严需要，自我实现。

11，性格的测定法：1）投射法；2）观察法；3）自然实验法；4）谈话法；5）作品分析法。

12，需要的特征：1）客观现实性，人的需要时再一定的自然条件或社会条件下产生的，它会随着客观条件的变化而变化；2）主观差异性，需要指个体反映机体内部或外界生活的要求而产生的，并为自己感受或体验到的一种内部缺乏或不平衡状态；3）动力发展性，需要是个体活动的基本动力，是个体行为动力的重要源泉，人的需要是一个不断发展变化的动态结构，永远不会只停留在某一种水平上；4）整体关联性，人的需要结构中的诸多要素是相互联系、相互作用的整体，这种整体关联性表现为各种需要互为条件，又互为补充。

13，动机的功能：1）引发功能，人们的各种各样的活动总是由一定动机所引起的，有动机才能唤起活动；2）指引功能，动机使行动具有一定的方向，使行动朝预定的目标进行；3）激励功能，动机对行动起着维持和加强作用，强化活动达到目的。

第一章安全心理学是以人为对象，从减少人身伤害、保证生产安全、防止事故的角度研究人的心理活动规律的一门科学。

安全心理学研究的主要内容:1、影响因素2、影响机制3、致灾机制4、保障安全个性心理因素包括情绪、气质、性格。

安全心理学的应用: 分析事故原因和责任，指导安全管理工作，促进安全宣传与教育。

第二章神经元即神经细胞，是神经系统基本的结构和功能单位，其作用是接受和传递信息。

是具有细长突起的细胞，它由细胞体，树突和轴突三部分组成。

根据结构不同，可分为单极细胞，双极细胞，多极细胞，伪单极细胞。

根据功能不同，分为感觉神经元，运动神经元，中间神经元。

神经胶质的作用主要为:1.为神经元的生长提供物理支架，固定神经元（固定）2.提供髓鞘，隔离周围神经系统中的神经元（隔离）3.为神经元输送营养，消化部分已死亡神经元（供养）突触即传导神经冲动。

神经元间有轴突与细胞体，轴突与树突，轴突与轴突三种接触形式。

神经系统分为中枢神经系统和周围神经系统。

中枢神经系统由脊髓和脑构成。

神经-体液调节和神经系统调节的区别有不同的特点，神经系统的调节速度快，准确性高，神经-体液调节速度慢，但比较稳定和持久。

人的心理和行为主要受神经系统调节，神经-体液调节只起辅助作用，而且它本身也受神经系统调节。

心理过程是指在一定时间和环境中发生、发展的心理活动过程。

根据其能动反映客观事物及其关系的角度不同，分为认知过程，情感过程和意志过程。

认知过程（最为复杂）包括感觉，知觉，记忆，思维和想象。

感觉和知觉的区别感觉是人脑对客观事物个别属性和个别特征的直接认识。

知觉是人脑对客观事物整体特征及其联系和关系的直接认识，它是多种感觉经验与个体已有知识经验的有机结合。

知觉在感觉的基础上产生，但不是感觉的简单、机械相加。

在知觉中人的知识经验起着重要作用。

心理动力是指人对客观事物的态度，给对活动对象的选择与取向。

是人从事活动的指向性和基本动力，主要包括需要，动机，兴趣，理想，价值观，人生观，世界观等。

第一章一.什么是安全心里学？安全心理学从安全的角度，即如何保证人的劳动过程中的安全。

防止事故发生，消除不安全心里因素等出发来研究人的心理活动的。

二.安全心理研究内容：（1）各类事故的人的因素的分析，如疲劳、情绪波动、注意力分散、判断错误、人事关系等对事故发生的影响。

（2）工伤事故肇事者的特性研究，如智力、年龄、性别、工作经验、情绪状态、个性、身体条件等与事故发生率的关系。

（3）防止各类事故的心理学对策，如从业人员的选拔、机器的设计要符合工程心理学要求，开展安全教育和安全宣传，以及培养安全观念和安全意识等。

三.安全心里学研究的领域：(1)人的安全心理规律的分析和认识。

(2)安全需要对安全行为的作用。

(3)劳动过程中安全意识的规律。

(4)个体差异与安全行为。

(5)导致事故的心理因素分析。

(6)挫折、态度、群体与安全行为。

(7)注意在安全中的作用。

(8)安全行为的激励。

(9)心理手段的作用。

四.心里学研究中经常采用的集中搜集资料的方法有：文献法、观察法、问卷法、交谈发、测试法和实验法。

（了解）第二章一.生产劳动中的生理心理活动1）劳动中的主要生理活动：劳动中的主要生理活动是骨骼肌肉运动。

2）中枢神经系统的活动：中枢神经系统中最高的中枢是大脑质。

肌肉的活动要靠神经系统的兴奋和抑制过程来控制。

除大脑皮层这个人活动的最高调节者外，皮层下中枢对人的操作协调性和精确性的必要条件，同时也是使大脑皮层细胞得以轮流休息、减少疲劳的产生与积累的一种保护机能。

人在生产劳动中，生理活动和心理活动是相互联系、相互影响的统一体。

劳动者在操作活动时，个体内在的心理系统和生理系统是在一定的背景条件下发生相互联系、相互作用的。

二.人的信息输出与反应时间：在人——机系统中，人的信息的输出，通常表现为效应器官的操作运动。

反映时间：即从机体接受刺激到做出回答反映所需的时间。

三个阶段：1.刺激使感受器发生兴奋，神经冲动从感受器传到大脑皮质所需时间；2.中枢神经系统组织回答反映所需时间；3.中枢神经系统的“指令”传到效应器并发生动作这段时间。