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高中历史第3单元第9课近代中国经济结构的变动教案新人教版必修2

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高中历史 第9课《近代中国经济结构的变动》教案2 新人教版必修2

高中历史 第9课《近代中国经济结构的变动》教案2 新人教版必修2

"2012高中历史第9课《近代中国经济结构的变动》教案2 新人教版必修2 "教学目标（1）知识与能力：了解鸦片战争后中国经济结构有何变动；理解中国近代民族工业兴起的概况；思考买办在中国近代民族工业兴起过程中所起的作用，培养学生辩证思维的能力。

引导学生了解张謇和荣氏兄弟的事迹，并进行评价，使学生能把人物命运与时代背景结合在一起思考。

（2）过程与方法：学生可以根据教科书提供的材料、图片以及教师的引导，主动探究问题的答案。

为了使学生感性地了解历史，可以让学生进行角色扮演。

学会用观察法、比较法和阅读法等学习有关问题。

（3）情感态度与价值观：通过学习本课，教师要使学生理解近代民族工业兴起的艰难，让学生体会到个人的命运与国家的命运是紧密地联系在一起的，从而培养学生的爱国主义情感。

重点难点自然经济的逐渐解体与近代民族工业兴起的关系；初创时期的民族工业多集中于轻工业的原因教学过程学生自学：1．自然经济的逐渐解体（1）原因：①________的大量涌入，对自然经济形成猛烈冲击。

②列强大量收购中国农副产品，促进了中国商品经济的发展。

（2）表现：①使中国家庭“纺”与“织”，“ ________”与“ ________”分离。

②中国农副土特产品日趋________。

（3）影响：客观上促进了中国________的发展，也同时瓦解着中国社会的自然经济，中国逐步被卷入资本主义市场，为中国民族资本主义的产生提供了条件。

2．洋务运动（1）背景：第二次鸦片战争以后，清政府面临________的窘境。

（2）概况：①时间：19世纪60～90年代。

②目的：利用西方先进科技，________。

③代表：在中央是_______，在地方是曾国藩、李鸿章、左宗棠和张之洞。

④旗号：前期打出“_______”旗号，后期打出“_______” 旗号。

（3）实践：①创办________。

②创办民用工业。

③________，初步建成北洋、南洋、福建三支海军。

第9课近代中国经济结构的变动教学设计人教版高中历史必修二

第9课近代中国经济结构的变动教学设计人教版高中历史必修二
3.讨论指导：在学生讨论过程中，教师巡回指导，引导学生运用历史唯物主义观点，深入分析问题。
4.结果展示：各小组汇报讨论成果，教师点评并给予反馈，促进学生思维能力的提高。
（四）课堂练习（500字）
在课堂练习环节，教师将设计以下练习题：
1.选择题：针对本节课的重点知识点，设计选择题，检查学生对基础知识的掌握。
2.归纳总结：引导学生总结近代中国经济结构变动的背景、表现、原因、影响等，形成知识体系。
3.情感教育：强调经济发展是国家富强、民族振兴的基础，激发学生为国家和民族的未来努力奋斗的责任感。
4.作业布置：布置课后作业，巩固学生对本节课知识点的掌握，并培养学生的自主学习能力。
五、作业布置
为了巩固学生对近代中国经济结构变动的理解，培养其独立思考和分析问题能力，特布置以下作业：
3.理解近代中国经济结构变动的复杂性，培养学生客观、全面分析问题的能力。
4.通过对本节课的学习，使学生认识到经济发展是国家富强、民族振兴的基础，激发学生为国家和民族的未来努力奋斗的责任感。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，引导学生主动参与课堂讨论，使学生在掌握知识的同时，提高综合素质。同时，注重情感教育，培养学生正确的价值观，使学生在学习历史知识的过程中，形成积极向上的人生态度。
（2）结合教材内容，进行详细讲解，使学生掌握近代中国经济结构变动的背景、表现及其影响。
（3）设计课堂讨论环节，让学生分组讨论近代中国经济结构变动的具体案例，提高学生的合作能力和分析问题的能力。
2.针对难点内容的教学设想：
（1）在课堂教学中，穿插讲解历史唯物主义观点，使学生了解并掌握这一分析工具。
（2）组织学生进行角色扮演，让学生站在不同历史角色的立场，分析近代中国经济结构变动的内外因素，培养学生的换位思考能力。

高中历史第9课近代中国经济结构的变动同步精品学案新人教版必修2

高中历史第9课近代中国经济结构的变动同步精品学案新人教版必修2

第三单元近代中国经济结构的变动与资本主义的曲折发展第9课近代中国经济结构的变动【学习目标】一、知识目标：1．了解鸦片战争后中国自然经济的解体以及中国传统经济结构的变动。

2．知道洋务派创办的军事工业和民用工业。

3．认识中国资本主义产生的历史背景，并了解中国近代民族工业兴起的基本史实。

二、学习重点：1．洋务运动。

2．中国民族资本主义产生。

三、学习难点：自然经济解体的含义；对洋务运动的评价【自主学习】一、自然经济的逐渐解体1、原因：西方列强侵略 (最直接、最主要)2、过程（表现）：（1）“纺”与“织”分离，“织”与“耕”分离（2）中国农副土特产品日趋商品化化.第一、影响：积极：①促进了中国商品经济的发展。

②为中国近代民族资本主义的产生提供了条件。

消极：中国被卷入资本主义世界市场，成为其商品市场和原料产地。

二、洋务运动1、出现的背景：清政府面临内忧外患。

2、概况：①时间：19世纪60至90年代。

②代表人物：中央：奕 ，地方：曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞等。

③主张及根本目的：在不改变封建制度的前提下，利用西方先进技术，维护清朝的统治。

3、洋务运动的内容：①创办近代军事工业。

19世纪60年代至70年代，打着“自强”的旗号，创办的企业主要有：曾国藩：安庆内军械所；李鸿章：江南制造总局；左宗棠：福州船政局；崇厚：天津机器制造局。

②创办近代民用工业。

从19世纪70年代至90年代，为解决军事工业资金、燃料、运输等方面的困难，又打出“求富”旗号，其中主要有李鸿章创办的：轮船招商局和开平煤矿；张之洞创办的：汉阳铁厂和湖北织布局。

③筹划海防，建立近代海军。

80年代中期初步建成北洋、南洋、福建三支海军。

④创办新式学堂，选派留学生。

开近代教育先河，培养了一批翻译、军事和科技人才。

4、洋务运动的破产和影响⑴破产的标志：甲午中日战争中清军的惨败。

⑵失败的根本原因：没有彻底变革封建制度。

⑶洋务运动的积极影响：①引进了西方一些近代科学技术。

人教版高一历史必修二第三单元第9课近代中国经济结构的变动教学设计

人教版高一历史必修二第三单元第9课近代中国经济结构的变动教学设计
2.请同学们从以下话题中选择一个，进行小组合作研究，并在下节课上进行汇报：
a.近代中国经济结构变动的内外因素分析
b.洋务运动在中国经济结构变动中的作用
c.民族资本主义企业的发展历程及影响
d.近代中国经济结构变动对现代经济的影响
3.结合教材内容和课堂所学，完成课后练习题，巩固对近代中国经济结构变动的认识。要求同学们认真作答，及时提交，教师将针对作业情况进行反馈和讲解。
3.教师巡回指导，参与学生的讨论，引导学生深入思考，确保讨论的有效性。
4.各小组汇报讨论成果，教师点评，总结讨论中的优点和不足。
（四）课堂练习，500字
1.教师设计具有针对性的练习题，如选择题、简答题等，检验学生对课堂所学知识的掌握程度。
2.练习题涉及近代中国经济结构变动的各个方面，旨在帮助学生巩固知识点，提高分析、解决问题的能力。
（4）案例分析：选取典型事例，如洋务运动、民族资本主义发展等，深入剖析经济结构变动的具体过程和原因。
（5）总结评价：对本节课的学习内容进行总结，评价学生在讨论、分析中的表现，引导学生正确认识近代中国经济结构变动的意义。
3.教学策略：
-注重分层教学，针对不同学生的学习需求，设计不同难度的问题和活动。
-强化师生互动，鼓励学生提问、发表见解，充分尊重学生的主体地位。
1.教师通过展示一系列关于近代中国经济结构变动的图片和数据，如“洋务运动时期的工厂”、“民族资本主义企业的兴起”等，让学生对近代中国经济结构变动产生直观的认识。
2.提问：“为什么说近代中国经济结构变动是我国历史上的一个重要阶段？”引导学生思考经济结构变动对中国社会发展的影响。
3.邀请学生分享他们对近代中国经济结构变动的了解，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

第9课近代中国经济结构的变动(交融流转探索)教学设计人教版高中历史必修2

第9课近代中国经济结构的变动(交融流转探索)教学设计人教版高中历史必修2
3.请学生结合所学知识，思考近代中国经济结构变动对当前中国经济发展的影响和启示，撰写一篇600字左右的短文。要求观点独到，论述清晰，体现学生对现实问题的关注和思考。
4.选择一本关于近代中国经济史的书籍，阅读其中相关章节，总结近代中国经济结构变动的特点及其对现代经济发展的借鉴意义，并在课堂上与同学分享阅读心得。
（2）运用案例分析、史料分析等方法，帮助学生深入理解经济结构变动的具体内涵和影响，提高学生的分析评价能力。
（3）采用小组合作、讨论交流等形式，促进学生之间的互动，培养学生的团队合作意识和表达能力。
2.教学过程：
（1）导入：通过展示近代中国经济结构变动的图片、数据等，引发学生对本节课的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
3.详细介绍关键事件，如洋务运动、戊戌变法、辛亥革命等，分析这些事件对中国经济结构的影响。
4.引导学生理解近代中国经济结构变动的内在逻辑，探讨其历史意义。
（三）学生小组讨论（500字）
1.教师提出讨论主题：分析近代中国经济结构变动中，哪些因素起到了关键作用？
2.学生分组讨论，每组选取一个角度进行分析，如政治、经济、文化等。
4.练习结束后，教师对学生的完成情况进行点评，强调重点知识，纠正错误观念。
（五）总结归纳（500字）
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结近代中国经济结构变动的特点、影响因素及其历史意义。
2.学生分享学习心得，表达对本节课内容的理解和感悟。
3.教师强调近代中国经济结构变动对现代经济发展的启示，培养学生的社会责任感和时代使命感。
3.理解近代中国经济发展中的探索与尝试，如民族资本主义的发展、农村经济的变革等，学会分析其成败原因及历史意义。
4.能够运用历史唯物主义观点，评价近代中国经济结构的变动，提高对历史事件的分析和评价能力。

山西省运城中学高中历史 第3单元 第9课 近代中国经济结构的变动教案 新人教版必修2

山西省运城中学高中历史 第3单元 第9课 近代中国经济结构的变动教案 新人教版必修2

第9课近代中国经济结构的变动★教学目标1、知识与能力：（1）鸦片战争前，中国封建社会自身孕育着资本主义萌芽，但自然经济仍占统治地位，鸦片战争后，中国自然经济逐渐解体。

要求学生掌握自然经济解体的原因。

（2）洋务派的代表人物；在“自强”和“求富”旗帜下，洋务派兴办的军事工业、民用工业；筹划海防和创建的新式学堂。

要求学生掌握洋务运动发起的根本目的；洋务企业性质；洋务运动破产的原因及评价和影响。

（3）19 世纪六七十年代在东南沿海创办的中国近代民族企业。

要求学生掌握民族资本主义产生和兴起的原因、影响和特点。

2、过程与方法：分析比较、问题探究、归纳总结3、情感态度与价值观：（1）列强入侵打断了中华民族历史发展的进程，破坏了传统经济结构，给中国人民带来了深重的灾难，但客观上为中国民族资本主义的产生创造了条件。

（2）洋务运动的根本目的是维护清朝的统治，但它客观上推动了中国社会经济的发展，在一定程度上抵制了西方列强的侵略，是中国大规模近代化的开端。

（3）近代民族工业的产生推动了中国近代化的发展，为中国人学习西方，振兴中国提供了物质基础。

★教学重点和难点：重点：中国自然经济解体的原因和中国资本主义产生的背景。

难点：洋务运动的评价。

★教学过程及要点：预习课文并完成下面空格一、自然经济的逐渐解体1、表现（1 ）引起中国家庭“纺”与“织”、“织”与“耕”的分离（自然经济解体的重大标志）“男耕女织”，个体农业与家庭手工业、棉纺织业相结合是封建自然经济的主要形式，也是封建制度的基础。

（2 ）中国农副土特产品日趋（自然经济解体的催化剂）2、原因：鸦片战争后，资本主义国家经济势力侵入。

3．影响：客观上促进了中国的发展，也同时瓦解着中国社会的自然经济。

二、洋务运动：1、出现的原因：2、概况：①时间：19世纪60至90年代。

②代表人物：洋务派在中央以为代表，在地方以握有实权的、、左宗棠、张之洞为代表。

③主张及目的：洋务派主张在不改变的前提下，利用西方的先进技术，维护清朝的统治。

人教版高一历史必修二第三单元第9课近代中国经济结构的变动优秀教学案例

人教版高一历史必修二第三单元第9课近代中国经济结构的变动优秀教学案例
2.通过学习，使学生认识到经济发展与人民生活的紧密联系，培养他们的社会责任感和使命感。
3.引导学生从历史的角度看待现实问题，树立正确的历史观、民族观和国家观，增强爱国主义情感。
4.培养学生尊重历史、敬畏历史的情感，激发他们对历史学科的兴趣，提高人文素养。
5.倡导团结协作、求真务实的精神，培养学生积极向上的学习态度，使他们形成正确的人生观、价值观。
4.学会运用史料分析、历史比较等研究方法，提高对历史事件、人物、现象的解读能力。
（二）过程与方法
1.通过自主学习、合作探究、课堂讨论等形式，培养学生对近代中国经济结构变动的认识，提高他们分析历史问题的能力。
2.引导学生运用历史唯物主义观点，对近代中国经济结构变动的原因、过程、影响等进行深入剖析，培养他们的历史思维。
2.小组成员通过查阅资料、交流讨论，形成共识，并准备汇报成果。
3.各小组汇报讨论成果，其他小组给予评价和补充，教师适时进行点评和引导。
（四）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课的学习内容，总结近代中国经济结构变动的背景、原因、过程、影响等方面。
2.强调本节课的重点和难点，帮助学生巩固所学知识。
3.引导学生从历史的角度看待现实问题，认识到经济发展对社会、政治、文化等方面的影响。
2.教师对学生的学习过程和成果进行全面评价，既要关注学生的知识掌握，也要关注他们的思维品质、合作精神等方面的发展。
3.开展学生互评活动，培养学生客观、公正、尊重他人的评价态度，提高他们的评价能力。
4.定期组织教学反思活动，教师针对教学过程中的问题进行总结，不断调整教学策略，以提高教学效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示近代中国社会的图片，如辛亥革命、五四运动等历史事件的画面，引发学生的思考：些图片反映了近代中国的哪些特点？这些特点与经济结构变动有何关系？

人教版高一必修二第三单元第九课《近代中国经济结构的变动》教学设计

人教版高一必修二第三单元第九课《近代中国经济结构的变动》教学设计
（二）讲授新知
1.教学内容：
（1）近代中国经济结构变动的背景：鸦片战争后，西方列强的侵略，封建自然经济的解体；
（2）近代中国经济结构变动的特点：洋务运动、民族资本主义兴起、外国资本主义入侵；
（3）近代中国经济结构变动的影响：推动了中国社会的进步，为民族独立和国家富强奠定了基础。
2.教学方法：
（1）讲授法：系统讲解近代中国经济结构变动的背景、特点及其影响；
（3）组织课堂讨论，鼓励学生发表观点，培养学生的思辨能力和合作精神；
（4）运用多媒体教学手段，如图片、视频等，增强教学的形象性和生动性，提高学生的学习兴趣。
2.教学策略：
（1）针对重点内容，采用讲授与引导相结合的方式，使学生系统掌握近代中国经济结构变动的知识；
（2）针对难点内容，通过设疑、解答、讨论等方式，帮助学生突破学习难点；
（3）注重课堂小结，总结本节课的重点内容，巩固学生的知识体系；
（4）布置课后作业，强化学生对课堂所学知识的巩固和运用。
3.教学评价：
（1）采用多元化的评价方式，如课堂问答、课后作业、小组讨论等，全面评估学生的学习效果；
（2）关注学生在学习过程中的参与度，鼓励学生提问、发表见解，培养学生的自主学习能力；
2.教学目标：
通过课堂练习，检验学生对课堂所学知识的掌握程度，发现并解决学生在学习中存在的问题。
（五）总结归纳
1.教学活动设计：
（1）教师带领学生回顾本节课所学内容，总结近代中国经济结构变动的背景、特点及其影响；
（2）强调近代中国经济结构变动在中国历史发展中的重要性；
（3）提出问题：“如何正确看待近代中国经济结构变动中的成就与不足？”引导学生进行深入思考。
2.教学目标：
四、教学内容与过程

人教版高中历史必修2《三单元 第9课 近代中国经济结构的变动》优质课教案_2

人教版高中历史必修2《三单元 第9课 近代中国经济结构的变动》优质课教案_2

《近代中国经济结构的变动》教学设计【课标要求】简述鸦片战争后中国经济结构的变动和近代民族工业兴起的史实，认识近代中国资本主义产生的历史背景。

【教材分析】在必修2模块课程中，本课上承本单元《改变世界的工业革命》一课，近代中国的变化就是工业革命冲击下的产物。

下启第11课《民国时期民族工业的曲折发展》。

同时，在整个高中历史课程中，本课上承必修1的《鸦片战争》，实质分析的是鸦片战争列强的侵华给中国社会经济带来的影响。

由经济结构的变动必然会引起政治制度、阶级关系、思想文化、社会生活等一系列的变化，所以在中国近代史上占有极为重要的地位。

【学习目标】一、知识与能力（1）了解鸦片战争后自然经济逐步解体的表现,理解外国的经济侵略是中国自然经济瓦解的最直接和最主要的原因。

通过学习能够辩证地看待列强的经济入侵对中国近代化发展起到的作用。

（2）掌握洋务运动的科学概念，认识其作用，并能够运用唯物辩证法正确评价洋务运动。

（3）通过了解19世纪六七十年代到九十年代中国创办的近代民族工业的概况，分析近代民族工业兴起和初步发展的原因，理解其发展概况，归纳影响民族工业发展的因素，并且总结其特点。

二、过程与方法（1）“先学”——课前预习提供预习学案，书面材料、参考书目、网站，倡导学生自主探究学习，鼓励学生大胆发现问题、提出问题，在这个过程中形成一定的知识积累，又培养了学生的问题意识。

（2）“后教”——情境体验式教学创设生动直观的教学情境，并结合学生发现的问题，充分准备材料，引导学生分析思考，得出结论。

培养学生合作探究学习，论从史出的治学方法，透过现象正确认识事物本质的能力。

三、情感态度价值观（1）通过了解兴办近代工业的一些企业家的事迹，感受他们的聪明才智和爱国主义精神，使学生感受到民族危难之时，有识之士为救国自强而不懈奋斗的进取创新精神。

总结早期现代化的历史经验和教训，从中获得启迪与智慧，激励自己为当今的现代化建设事业贡献力量。

（2）通过本课的学习，进一步了解中国国情，使学生认识到被动卷入世界潮流给中华民族带来的苦难，认识到落后就要挨打。

人教版高中历史必修二第三单元第9课近代中国经济结构的变动说课稿

人教版高中历史必修二第三单元第9课近代中国经济结构的变动说课稿
2. 视频资料：播放与近代中国经济结构变动相关的纪录片片段，增强学生的直观感受。
3. 网络资源：引导学生利用互联网搜集相关资料，拓展学生的学习视野。
4. 电子白板：方便教师标注、讲解重点内容，提高课堂教学的互动性。
这些媒体资源在教学中的作用主要是：丰富教学形式，提高学生的学习兴趣；辅助学生理解抽象的历史概念；拓展学生的知识面，提高史料阅读和分析能力。
人教版高中历史必修二第三单元第9课近代中国经济结构的变动说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课选自人教版高中历史必修二第三单元第9课“近代中国经济结构的变动”。这一课在整个课程体系中具有重要地位，它位于第三单元“近代中国的社会变革”，旨在帮助学生理解近代中国经济结构的变动及其影响。本节课的主要知识点包括：近代中国经济结构的变动背景、特点、主要表现以及对中国社会的影响。
选择这些方法的理论依据是：建构主义学习理论认为，知识是学习者通过与外部环境互动、主动建构的过程而获得的。这些教学方法有助于学生主动建构知识体系，提高历史学科素养。
（二）媒体资源
我将使用以下教具、多媒体资源或技术工具来辅助教学：
1. PPT课件：展示教学内容、历史图片、图表等，使抽象的历史知识形象化、具体化。
板书在教学过程中的作用是帮助学生构建知识结构，强化记忆，同时作为教学内容的视觉辅助，有助于学生理解和消化抽象的历史概念。为确保板书清晰、简洁，我会在课前精心准备，提炼关键信息，避免冗余，同时在课堂上适时书写，保持与教学进度的同步。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到以下问题或挑战：
1. 学生对经济结构变动概念的理解可能不够深入。
2. 课堂互动可能不够充分，影响学生的学习积极性。
3. 学生在史料分析和评价方面可能存在困难。

2018-2019学年高中历史 第三单元 第9课 近代中国经济结构的变动教案(含解析)新人教版必修2

2018-2019学年高中历史 第三单元 第9课 近代中国经济结构的变动教案(含解析)新人教版必修2

第9课近代中国经济结构的变动教学设计一、课标要求简述鸦片战争后中国经济结构的变动和近代民族工业兴起的史实，认识近代中国资本主义产生的历史背景。

二、内容与学情分析1内容分析：本课内容分为三个子目，自然经济解体、洋务运动、民族资本主义的兴起；2 教学重点：自然经济的解体民族资本主义的兴起；3 教学难点：自然经济、小农经济，民族工业、民族资本主义的区别；理解自然经济对民族资本主义发展的阻碍；对洋务运动的评价；4 学情分析：学生在初中时已经学过洋务运动和民族资本主义的发展的史实，但对其前因后果理解不够深刻，对经济结构的变动缺乏整体的认识；三、教学目标1、知识与能力：（1）理解自然经济与小农经济的概念；识记自然经济的解体表现；（2）掌握洋务运动的基本内容，认识其积极作用及破产的原因；（3）理解民族资本主义与民族工业的概念；（4）理解自然经济解体、洋务运动、民族资本主义产生的三者之间的关系，从而形成对近代中国经济结构变动的整体认识；2.过程与方法（1）通过学习自然经济解体的过程，掌握重大历史现象的演进过程；（2）通过阅读和分析处理，理解欧风美雨是中国近代化的外部条件；（3）结合材料分析中国近代经济结构变动的原因、特点和影响；3.情感态度与价值观（1）了解近代中国的经济变化，认识中国近代化的艰辛历程，培养学生的民族责任感与使命感；（2）通过对洋务运动的评价，培养辩证地看问题的能力；四、教学环节（一）新课导入通过多媒体引入本课学习情境设计的主人翁——郑观应。

设问晚清适逢三千年未有之变局，中国以何种方式迈入近代化之门？从他的一生来感受近代经济结构的变迁。

设计意图：通过任务故事展开教学内容，不仅容易激发学生的学习兴趣，而且通过真实的故事便于学生理解深奥晦涩的历史专业名词。

（二）新课学习1 郑观应年谱一：1842年，郑观应1岁。

这一年郑观应出生在距虎门不足两百公里的广东省香山县一个士绅之家。

设问：问1：郑观应出生这一年中国遭遇了怎样的危机？这一危机导致中国与英国签订了什么条约？这个条约给英国商品进入中国带来怎样的便利？设计意图：通过材料引出鸦片战争这一背景，为自然经济解体的原因做铺垫；巩固所学知识《南京条约》的内容及其危害。

第9课近代中国经济结构的变动优秀教学案例人教版高中历史必修二

第9课近代中国经济结构的变动优秀教学案例人教版高中历史必修二
（三）小组合作
在课堂上，我组织学生进行小组合作，共同探讨近代经济结构变动的特点和影响。学生分组讨论后，各小组代表进行分享，大家共同交流、探讨，形成互动式的学习氛围。小组合作有助于培养学生的团队合作精神，提高他们的交流表达能力。
（四）反思与评价
在课程结束后，我组织学生进行反思与评价。首先，让学生自我评价，思考自己在课程中学到了什么，有哪些收获。然后，让学生互相评价，分享彼此的学习心得。最后，我进行总结性评价，对学生在课程中的表现给予肯定和鼓励，并提出改进意见。反思与评价有助于培养学生批判性思维，提高他们的自我认知能力。
4.反思与评价：课程结束后，组织学生进行反思与评价，让学生自我评价和互相评价，培养他们的批判性思维和自我认知能力。
5.教学内容与过程：以时间为线索，详细讲解了中国近代经济结构的变动过程，结合历史事件和人物，使学生能够更好地理解经济结构变动的原因和影响。同时，通过学生小组讨论、总结归纳和作业小结等环节，巩固所学知识，提高学生的历史素养。
五、案例亮点
1.情景创设：通过展示历史事件和图片，以及角色扮演活动，让学生身临其境地感受到近代中国的历史氛围，增强了学生的学习兴趣和参与度。
2.问题导向：通过提出一系列问题，激发学生的思考，培养他们独立思考和解决问题的能力，使学生更深入地理解史。
3.小组合作：组织学生进行小组合作，共同探讨近代经济结构变动的特点和影响，培养了学生的团队合作精神和交流表达能力。
（四）总结归纳
在学生小组讨论后，我进行了总结归纳。我指出，近代中国经济结构的变动是一个复杂的过程，受到多种因素的影响。这一变动既带来了机遇，也带来了挑战。学生应该从历史中汲取经验和教训，珍惜当下的发展机遇，为我国的经济和社会发展贡献自己的力量。
（五）作业小结

第9课近代中国经济结构的变动(交融流转探索)优秀教学案例人教版高中历史必修2

第9课近代中国经济结构的变动(交融流转探索)优秀教学案例人教版高中历史必修2
在课堂的最后环节，教师引导学生进行课堂小结，使学生对近代中国经济结构的变动有一个全面、深入的认识，培养学生的自我反思能力。同时，组织学生进行同伴评价和自我评价，让学生在评价中认识自己的优点和不足，提高学生的自我调控能力。
5.亮点五：教学策略的灵活运用，提高教学效果
教师在本节课中灵活运用了情景创设、问题导向、小组合作等教学策略，使学生在轻松愉快的氛围中学习，提高了教学效果。同时，教师注重课堂互动，鼓励学生发表自己的见解，提高学生的口头表达和沟通能力。这样的教学策略使学生在课堂上充分参与，提高了教学效果。
（二）讲授新知
1.鸦片战争后的经济结构变动：详细讲解鸦片战争对中国经济结构的影响，如自然经济的解体、洋务运动的兴起等，让学生了解西方资本主义经济入侵的历史背景。
2.民族资本主义经济的发展：阐述19世纪末20世纪初民族资本主义经济的发展过程，以及其对中国经济结构变动的贡献，如民族企业的兴起、新兴阶层的壮大等。
1.亮点一：情境创设，激发学生学习兴趣
本节课通过利用多媒体手段，如图片、视频等，展示近代中国经济结构变动的历史场景，让学生仿佛置身于历史现场，增强学生的情感体验。同时，设计具有时代背景的历史人物角色扮演活动，使学生站在历史人物的角度思考问题，提高学生的历史同理心。这样的情境创设不仅激发了学生的学习兴趣，而且帮助学生更好地理解和把握近代中国经济结构变动的历史背景。
2.运用历史分析法，探讨鸦片战争后经济结构变动的原因，培养分析问题和解决问题的能力。
3.以小组合作的形式，进行课堂讨论和探究，提高团队合作和沟通能力。
4.学会运用历史发展的视角，观察和分析现实中的经济结构问题，提高历史与现实的联系能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对我国近代经济结构变动的历史使命感和责任感，认识到经济发展对国家富强和人民幸福的重要意义。

第9课近代中国经济结构的变动优秀教学案例人教版高中历史必修2

第9课近代中国经济结构的变动优秀教学案例人教版高中历史必修2
（二）过程与方法
1.通过史料搜集、整理和分析，让学生亲自参与历史研究，提高史料实证能力。
2.采用对比分析法，让学生了解近代中国经济结构变动的不同阶段和特点，增强历史思维能力。
3.组织课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的合作精神和历史分析能力。
4.引导学生关注历史与现实的联系，提高学生的历史应用能力。
2.引导学生通过查找史料、分析史料，寻找答案，培养学生的史料实证能力和历史思维能力。
3.组织课堂讨论，让学生分享自己的观点和心得，引导学生从不同角度思考问题，提高学生的合作精神和历史分析能力。
（三）小组合作
1.将学生分成若干小组，每组选择一个经济结构变动的方面，如小农经济解体、洋务运动等，进行深入研究和讨论。
5.亮点五：教学策略灵活运用
在教学过程中，我根据学生的实际情况，灵活运用了情景创设、问题导向、小组合作等教学策略。这些策略不仅有助于学生对知识的掌握，还培养了学生的历史思维能力、团队合作能力和自我认知能力，使学生在学习历史的过程中，能够更好地理解历史，感悟历史，提高历史素养。
三、教学策略
（一）情景创设
1.通过播放相关历史视频、音频资料，让学生身临其境地感受近代中国经济的变迁，增强学生的代入感。
2.利用多媒体展示近代中国经济结构变动的图片，如农村景象、城市风貌、工厂图片等，帮助学生形象地理解经济结构的变动。
3.创设历史情境，让学生扮演不同角色，如小农、企业家、外国资本家等，进行情景模拟，让学生亲身体验和理解不同经济主体的利益诉求。
3.课后反思：鼓励学生在课后对自己的学习过程进行反思，总结自己在史料搜集、整理、分析和论证等方面的优点和不足，提高学生的自我认知能力。
4.教师跟进：教师在课后对学生的作业进行批改和评价，关注学生的知识掌握程度、思维能力和情感态度，给予客观、公正的评价。同时，针对学生的不足，提出改进建议，帮助学生提高历史学习能力。

人教版高中历史必修二第三单元第9课近代中国经济结构的变动优秀教学案例

人教版高中历史必修二第三单元第9课近代中国经济结构的变动优秀教学案例
3.历史故事引入：通过讲述有趣的历史故事，如林则徐的禁烟运动、李鸿章的洋务事业等，引发学生的兴趣，激发他们探究历史问题的欲望。
（二）问题导向
本节课通过以下方法引导学生思考和探讨问题：
1.设计具有启发性的问题：在教学过程中，设置一系列具有启发性的问题，如“自然经济解体的原因是什么？”“洋务企业兴起的历史背景是什么？”“民族资本主义发展为何曲折？”等，引导学生深入思考和探讨。
2.分享与交流：各小组将讨论的结果进行分享和交流，让学生相互学习和借鉴，提高他们的历史素养。
3.小组竞赛：组织小组竞赛，如历史知识竞赛、辩论赛等，激发学生的学习兴趣，培养他们的竞争意识和团队合作能力。
（四）反思与评价
本节课通过以下方法进行反思与评价：
1.学生自我评价：让学生对自己在课堂上的学习表现进行自我评价，反思自己在知识掌握、思维能力、团队合作等方面的优点和不足。
2.洋务企业的兴起：介绍洋务运动兴起的历史背景，如清政府的内忧外患、洋务派的形成等，以及洋务企业的主要内容和影响。
3.民族资本主义的产生和发展：阐述民族资本主义在中国近代经济结构变动中的角色，以及其产生、发展和曲折的历程。
（三）学生小组讨论
1.分组讨论：将学生分成若干小组，每组学生就特定的问题进行讨论，如自然经济的解体、洋务企业的兴起等。
（二）过程与方法
本节课通过以下方法培养学生的历史思维能力和分析问题的能力：
1.对比分析：引导学生比较不同经济形态的特点，认识各种经济形态在中国近代经济发展中的作用。
2.小组讨论：组织学生就近代经济结构变动的原因和影响进行小组讨论，培养学生的合作意识和历史素养。
3.案例解析：让学生通过分析具体的历史事件，如鸦片战争、洋务运动等，深入了解中国经济结构变动的历史进程。

人教版高中历史必修2第三单元第9课 近代中国经济结构的变动教案

人教版高中历史必修2第三单元第9课 近代中国经济结构的变动教案

令公桃李满天下，何用堂前更种花。

出自白居易的《奉和令公绿野堂种花》学校陈道元【教案】【教学目的】1. 让学生熟练掌握第二次工业革命的背景、重大发明等相关史实。

2. 让学生理解第二次工业革命的重大影响和特点。

【教学重难点】1. 第二次工业革命的背景、重大发明、影响以及特点。

2. 两次工业革命的异同。

【教学时间】1课时【重难点“精讲”】一、整体感知第二次工业革命19世纪，随着资本主义经济的发展，自然科学研究取得重大进展，1870年以后，由此产生的各种新技术、新发明层次不穷，并被应用于各种工业生产领域，促进经济的进一步发展，第二次工业革命蓬勃兴起，人类进入了电气时代。

第二次工业革命极大地推动了社会生产力的发展，对人类社会的经济、政治、文化、军事，科技和生产力产生了深远的影响。

第二次工业革命使资本主义生产的社会化大大加强，垄断组织应运而生。

第二次工业革命，也使资本主义各国在经济、文化、政治、军事等各个方面，发展不平衡，帝国主义争夺市场经济和争夺世界霸权的斗争更加激烈。

第二次工业革命，同时也促进了世界殖民体系的形成，使得资本主义世界体系的最终确立，世界逐渐成为一个整体。

二、两次工业革命时期的政治、经济与文化内容链接点政治英国议会改革，法、德资产阶级代议制确立两次工业革命推动资本主义经垄断组织是指在资本主义社会的一个或几个经济部门中居于重要地位的大企业之间的联合。

它们凭借这种联合所建立的统治地位，控制相应部门的商品生产，瓜分销售市场、原料产地和投资场所，规定垄断价格，攫取高额利润。

垄断组织在本质上是资本主义生产关系的局部调整。

四、资本主义世界体系资本主义世界体系指的是19世纪六七十年代至20世纪初形成的资本主义世界政治经济体系，即世界范围内资本主义国家和其他资本主义国家，通过它们之间的相互经济联系而形成的统一的经济整体。

资本主义世界体系包括三个部分：资本主义政治体系、以资本主义世界市场为主要特征的资本主义经济体系和资本主义世界殖民体系。

第9课近代中国经济结构的变动(交融流转探索)说课稿人教版高中历史必修2

第9课近代中国经济结构的变动(交融流转探索)说课稿人教版高中历史必修2
3.近代中国经济结构变动的背景、原因及其影响。
难点：
1.对近代中国经济结构变动的内外因素的理解和分析。
2.对民族资本主义发展及其历史作用的评价。
3.对近代中国经济结构变动对国家、民族命运的影响的认识。
二、学情分析导
（一）学生特点
本节课面向的是高中阶段的学生，他们的年龄特征主要集中在16-18岁，这一年龄段的学生思维活跃，好奇心强，具备一定的独立思考能力和批判精神。在认知水平上，他们已经掌握了基本的史学知识和分析能力，能够对历史事件进行简单的因果分析和评价。在学习兴趣方面，学生对近代史尤其是中国经济结构的变动表现出较高的兴趣，但可能对较为抽象的经济概念和理论感到困惑。在学习习惯上，学生普遍习惯于被动接受知识，缺乏主动探究和合作学习的经验。
3.合作学习法：将学生分成小组，共同探讨问题、完成任务。合作学习有助于培养学生的团队协作能力和沟通能力，同时也能激发学生的学习兴趣和积极性。
（二）媒体资源
我将使用以下教具、多媒体资源和技术工具来辅助教学：
1.教具：历史图片、地图、时间轴等，用于直观展示近代中国经济结构的变动，帮助学生形成清晰的历史脉络。
本节课的主要知识点有：
1.鸦片战争后，中国传统经济结构的特点及其解体过程。
2.近代中国经济结构的变动，包括民族资本主义的产生和发展、外国资本主义的入侵等。
3.近代中国经济结构变动的背景、原因及其影响。
（二）教学目标
知识与技能：
1.了解鸦片战争后，中国传统经济结构的特点及其解体过程。
2.掌握近代中国经济结构的变动，包括民族资本主义的产生和发展、外国资本主义的入侵等。
1.讲授法：通过教师系统的讲解，使学生对中国近代经济结构的变动有一个全面、深入的了解。讲授法有助于学生快速掌握基本概念和知识点，为后续的探究和合作学习奠定基础。

人教版高一历史必修二第三单元第9课近代中国经济结构的变动说课稿

人教版高一历史必修二第三单元第9课近代中国经济结构的变动说课稿
1.教学重点：自然经济的解体、洋务运动的兴起、民族资本主义的产生与发展。
2.教学难点：洋务运动的兴起背景及其影响、民族资本主义产生的原因及其发展过程。
二、学情分析导
（一）学生特点
本节课面向的是高一学生，他们正处于青少年时期，具有较强的求知欲和好奇心，但同时也可能存在一定的自制力不足和学习习惯尚未养成的问题。在认知水平方面，他们已经具备了较高水平的思维能力，如分析、综合、评价等，能够进行较为深入的历史事件研究。然而，对于复杂的历史背景和深层次的经济结构变动，他们可能还需要进一步引导。在学习兴趣方面，大部分学生对于中国近现代史具有一定的兴趣，但具体到经济结构变动这一课题，可能需要通过生动案例和实际应用来激发他们的学习热情。
2.过程与方法：通过对比分析、史料研究等方法，引导学生探讨近代中国经济结构变动的原因、过程及其影响，培养学生的历史思维能力和研究性学习的能力。
3.情感态度与价值观：使学生认识近代中国经济结构变动在中国现代化进程中的重要地位，理解中国近代化道路的曲折性，培养学生热爱祖国、珍惜和平的情感。
（三）教学重难点
1.阅读相关的历史资料，加深对近代中国经济结构变动的理解。
2.结合自己的生活实际，思考经济结构变动对自己所在地区或家庭的影响。
3.完成一份关于洋务运动或民族资本主义的研究报告，培养学生的研究能力和写作能力。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将注重清晰性、简洁性和知识结构的把握。布局上，板书将分为几个部分：标题、时间线、主要事件和影响。标题位于最上方，时间线贯穿整个板书，主要事件和影响则以关键词的形式呈现在时间线旁边。板书风格将以简洁的线条和图示为主，以帮助学生直观地理解经济结构变动的脉络。板书在教学过程中的作用是提供一个直观的知识结构，帮助学生梳理和记忆知识点。为了确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我将提前准备并练习板书设计，确保在课堂上能够迅速、准确地呈现所需信息。

人教版高一历史必修二第三单元第9课《近代中国经济结构的变动》教学设计

人教版高一历史必修二第三单元第9课《近代中国经济结构的变动》教学设计
4.鼓励学生主动参与作业完成，培养其自主学习、合作探究的能力。
（三）学生小组讨论
1.教学内容：针对近代中国经济结构变动的背景、表现和影响，组织学生进行小组讨论。
2.讨论主题：每组选择一个主题，如“鸦片战争对中国经济结构变动的影响”、“近代中国民族资本主义的发展”等。
3.教学活动：学生通过查阅资料、互相讨论，形成自己的观点，并进行汇报。
（四）课堂练习
1.教学内容：设计具有针对性的练习题，巩固学生对课堂所学知识的掌握。
（1）教师引导学生回顾本节课的主要内容，总结学习心得。
（2）学生分享自己的学习体会，提出疑问，教师进行解答。
（3）教师强调近代中国经济结构变动在中国历史发展中的重要地位，激发学生对国家现代化建设的关注和责任感。
五、作业布置
1.必做作业：
（1）根据课堂所学内容，完成教材课后练习题，巩固对近代中国经济结构变动的认识。
2.提出问题：通过展示资料，教师提出问题：“近代中国经历了哪些重大历史事件？这些事件对中国经济产生了哪些影响？”
3.学生思考：学生结合已有知识，思考近代中国经济结构变动的内外因素，为学习新课做好铺垫。
（二）讲授新知
1.教学内容：教师按照以下三个方面进行讲解：
（1）近代中国经济结构变动的背景：鸦片战争、太平天国运动、洋务运动等。
（2）撰写一篇关于近代中国经济结构变动的简短论文，要求观点明确、论据充分，字数在800字左右。
（3）结合所学知识，分析近代中国经济结构变动对当前中国经济发展的影响，提交一份300字左右的思考报告。
2.选做作业：
（1）收集近代中国经济结构变动的相关史料，如图片、文字、视频等，制作成PPT或小册子，与同学分享。
（2）选取一个近代中国经济结构变动的案例，进行深入研究，撰写一份500字左右的案例分析报告。
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第9课近代中国经济结构的变动★教学目标1、知识与能力：（1）鸦片战争前，中国封建社会自身孕育着资本主义萌芽，但自然经济仍占统治地位，鸦片战争后，中国自然经济逐渐解体。

要求学生掌握自然经济解体的原因。

（2）洋务派的代表人物；在“自强”和“求富”旗帜下，洋务派兴办的军事工业、民用工业；筹划海防和创建的新式学堂。

要求学生掌握洋务运动发起的根本目的；洋务企业性质；洋务运动破产的原因及评价和影响。

（3）19 世纪六七十年代在东南沿海创办的中国近代民族企业。

要求学生掌握民族资本主义产生和兴起的原因、影响和特点。

2、过程与方法：分析比较、问题探究、归纳总结3、情感态度与价值观：（1）列强入侵打断了中华民族历史发展的进程，破坏了传统经济结构，给中国人民带来了深重的灾难，但客观上为中国民族资本主义的产生创造了条件。

（2）洋务运动的根本目的是维护清朝的统治，但它客观上推动了中国社会经济的发展，在一定程度上抵制了西方列强的侵略，是中国大规模近代化的开端。

（3）近代民族工业的产生推动了中国近代化的发展，为中国人学习西方，振兴中国提供了物质基础。

★教学重点和难点：重点：中国自然经济解体的原因和中国资本主义产生的背景。

难点：洋务运动的评价。

★教学过程及要点：预习课文并完成下面空格一、自然经济的逐渐解体1、表现（1 ）引起中国家庭“纺”与“织”、“织”与“耕”的分离（自然经济解体的重大标志）“男耕女织”，个体农业与家庭手工业、棉纺织业相结合是封建自然经济的主要形式，也是封建制度的基础。

（2 ）中国农副土特产品日趋（自然经济解体的催化剂）2、原因：鸦片战争后，资本主义国家经济势力侵入。

3．影响：客观上促进了中国的发展，也同时瓦解着中国社会的自然经济。

二、洋务运动：1、出现的原因：2、概况：①时间：19世纪60至90年代。

②代表人物：洋务派在中央以为代表，在地方以握有实权的、、左宗棠、张之洞为代表。

③主张及目的：洋务派主张在不改变的前提下，利用西方的先进技术，维护清朝的统治。

其指导思想是“中体西用”。

3、内容：（1）以“”为旗号，采用西方先进的生产技术，创办了一批近代军事工业。

（19世纪60～70年代）代表：曾国藩创办的；李鸿章创办的；左宗棠创办的；崇厚创办的。

（2）以“”旗号，创办了一批近代民用工业：（19世纪70～90年代）①目的：解决军事工业资金、燃料、运输等方面的困难②代表：李鸿章创办的和；张之洞创办的和湖北织布局。

（3）筹划海防（19世纪70年代中期到80年代中期）：初步建成北洋、南洋、福建三支海军。

中国出现了近代海军。

（4）发展近代教育：①目的：适应洋务运动的需要②成就：创办了京师同文馆等一批新式学堂，到1896年达20多所。

还选派留学生出国深造，开近代教育的先河。

③作用：为中国培养了一批翻译、军事和科技人才。

4、评价：（1）破产：标志是的惨败。

【合作探究1】洋务运动破产（或失败）的原因。

（2）评价：第一，洋务运动的破产，说明洋务运动不能使中国富强起来，洋务派想以此达到维护清王朝统治的目的也是不可能实现的。

第二，洋务运动引进了西方国家的，第一批近代企业在中国出现了；培养了一批近代，在一定程度上推动了本国封建经济的瓦解，刺激了的发展；民用工业的兴办，对外国经济势力的扩张也起到一定的，对本国封建经济的瓦解也起到一定的推动作用。

三、中国民族资本主义的产生1、产生的原因：①的逐步解体是资本主义产生的前提。

②丰厚利润的刺激。

③洋务派引进西方先进生产技术的。

2、概况（1 ）时间：19 世纪年代。

（2 ）来源：官僚、地主和商人。

（3 ）地区：东南沿海地区。

（4 ）代表：、广东南海的、天津的贻来牟机器磨坊。

3、意义：它们的出现，说明在中国封建经济的解体过程中，资本主义生产方式产生了。

【合作探究2】阅读P42历史纵横，思考中国民族资本主义工业的特点有哪些？【合作探究3】从19世纪40~70年代，中国社会经济结构发生了哪些变化？变化的原因是什么？【合作探究4】洋务运动对民族工业有什么影响？达标测试：1、鸦片战争后，作为中国手工棉纺织业中心的江浙一带出现“江浙之棉布不复畅销”，大量手工业者破产，这些现象反应的本质是：A、手工业技术提高B、外国棉纺织品的冲击C、商品经济的发展D、自然经济开始解体2、鸦片战争后，中国自然经济开始解体的主要原因是：A、中国经济内部的资本主义萌芽的发展B、民族资本主义经济的产生C、外国资本主义经济的侵入D、耕和织的分离3、随着外国资本主义的扩张，中国的封建经济加快解体，其中“解体”的含义是：A、手工工场的规模不断扩大，资本主义萌芽B、出现机器生产的工厂，无产阶级的诞生C、封建的小农业和家庭手工业逐渐分离并日益商品化D、封建经济和外商经济、民族资本主义经济并存4、第二次鸦片战争后洋务派主张学习西方先进生产技术，其根本目的是：A、使中国走上资本主义道路B、镇压太平天国运动C、抵抗外国侵略D、维护清朝统治5、洋务运动后期，为解决军事工业遇到的困难，洋务派兴办了一批民用企业。

下列各项中属于这批企业的是：A、轮船招商局B、福州船政局C、江南制造总局D、上海发昌机器厂6、洋务运动中之所以没有达到“师夷长技以自强”的目的，是因为：A、沿用传统的生产管理方式B、局限于引进西方先进科技C、外国资本的压榨D、没有相对稳定的“和平环境”7、李鸿章说：“必先富而后能强，尤必富在民生而国本乃可益固”，洋务运动哪一项措施符合上述思想：A、创办天津机器制造局B、成立三支海军C、创办轮船招商局D、创设京师同文馆8、下列各项中，与洋务运动无关的是：A、引进西方一些近代生产技术B、刺激了中国资本主义的发展C、对外国经济侵略作了些抵制D、建立近代化的国家政治制度9、19世纪70年代前后，中国出现的近代一批优秀的民族工业包括：①上海发昌机器厂②广东继昌隆缫丝厂③天津贻来牟机器磨坊④江南制造总局A、①②③B、①②④C、②③④D、①③④10、中国近代资本主义企业之所以称“近代”，其含义是：A、产生和发展于近代历史时期B、不是工场手工业而是机器生产C、受外商企业的刺激和洋务民用企业的诱导D、都由私人投资兴办答案：DCCDA BADAB第10课中国民族资本主义的曲折发展★教学目标1、知识与能力：（1）识记：19世纪末，中国民族资本主义初步发展；一战期间中国民族资本主义进一步发展；实业救国；国民政府统治前十年，民族工业发展显著，抗日战争时期遭受沉重打击，《中美友好通商航海条约》签订；官僚资本的垄断；通货膨胀。

（2）理解：中国民族资本主义初步发展的原因及其影响；辛亥革命对民族资本主义发展的影响；民族工业出现短暂的春天及其短暂的原因；1927年～1936年民族工业发展的原因和地位，帝国主义、封建主义和官僚资本主义是阻碍近代民族工业发展的三大政治障碍。

（3）运用：探究影响中国民族资本主义发展的主要因素；探讨在半殖民地半封建的社会条件下，民族资本主义在中国近代史上的地位和作用；2、过程与方法：分析比较、问题探究、归纳总结3、情感态度与价值观：（1）使学生认识到：帝国主义的侵略是阻碍近代民族工业发展的最根本的因素；自强不息的爱国精神是民族工业发展的不竭动力。

（2）民族工业的发展为抗日战争奠定了一定的物质基础，国家统一、民族独立是民族工业迅速发展的前提。

★教学重点和难点：重点：民族资本主义的短暂春天，民国时期民族工业曲折发展的原因。

难点：影响中国民族资本主义发展的主要因素和民族工业的历史地位。

★教学过程及要点：预先课文并完成下面空格一、民族资本主义的初步发展：1、原因：（1 ）甲午中日战争以后，列强争相向中国，进一步瓦解自然经济；（2 ）清政府为扩大税源，解决财政危机，放宽对的限制。

2、时间：（即甲午中日战争后）。

3、特点：（1）商办企业数量的增加和规模的扩大；（2）兴办的近代企业由沿海向内地扩展；（3）以为主，其中棉纺织业发展最为迅速；（4）受和本国封建主义压迫和束缚，民族工业发展仍然十分艰难4、影响：随着民族资本主义的初步发展，作为新的政治力量，开始登上历史舞台。

主要表现为：二、短暂的春天：1、原因：（1）辛亥革命的推动：辛亥革命推翻了，建立了中华民国，为民族资本主义的发展扫清了一些障碍。

经过这场革命，民族资产阶级的社会地位得到提高。

（2）群众性的推动：辛亥革命后，群众性的反帝爱国运动此起彼伏，使“实业救国”思想有了前所未有的社会基础。

（3）欧洲列强，暂时放松了对中国的经济侵略：（4）“”思潮的兴起：中华民国临时政府奖励发展实业的政策，激发了民族资产阶级投资近代企业的热情。

于是各种实业团体，纷纷涌现，较为著名的有中华民国工业建设会、中华实业团等。

2、时间：一战期间（1912～1918年）3、表现：（1）新建和扩建厂矿企业增多：470多家；（2）投资总额增加：投资近亿元，新增资本达到1.3亿元，相当于辛亥革命前50年的投资总额；（3）和发展最快，化工、皮革、卷烟等行业也有发展。

【合作探究1】一战期间，中国民族资本主义发展特点是什么？【合作探究2】短暂春天的原因是什么？学完短暂春天这段历史，你从中得到哪些启示？三、曲折的发展：1、较快发展：（1）时间：国民政府统治前十年（）；（2）表现：工业部门增多，产品出口国外，国民生产总值增长；①工业部门增多：传统发达的棉纺织业和面粉业；新兴工业部门如化学工业、橡胶工业都有较大发展。

②产品出口国外：制成的碱出口日本和朝鲜半岛。

③国民生产总值增长：1935～1936年，年增长8.86%，增长速度创历史最高纪录。

（3）原因：国家；国民政府开展“”2、日益萎缩：（1）时间：抗日战争时期（1937～1945年）（2）原因：①在沦陷区日军的摧毁和吞并；②在国统区国民政府强化对经济的全面统治；③垄断经济命脉，压制民族工业牟取暴利。

（3）表现：沦陷区：来不及内迁的民族企业或被日军所毁，或被日军吞并。

在华北日本将中国民族企业整个吞并。

国统区：国民政府压榨民族企业，官僚资本迅速膨胀，民族资本日益萎缩。

3、陷入绝境（1）时间：解放战争时期（1946～1949年）（2）原因：美国的；的挤压；苛捐杂税，通货膨胀；（3）表现：人民生活困苦不堪；民族工业纷纷倒闭。

【合作探究3】影响民族工业发展的因素有哪些？达标测试：1、19世纪末中国的民族工业初步发展，其主要的客观条件是：A 、列强资本输出对自然经济进一步破坏B 、清政府放宽民间设厂的限制C 、“实业救国”思潮的兴起D 、维新变法思想的影响 2、民族资产阶级作为新的政治力量开始登上历史舞台的经济条件是： A 、中国民族资本主义开始产生B 、19世纪末中国民族资本主义的初步发展C 、一战期间，民族资本主义发展出现“短暂的春天”D 、南京国民政府成立后，中国民族资本主义的进一步发展3、甲午战争以后，国内出现了兴办近代民族工业的热潮。