七年级语文美猴王

[真假美猴王主要内容]课文美猴王的主要内容课文美猴王的主要内容东胜神洲，海外有一国土，名曰傲来国。

国近大海，海中有一座名山，唤为花果山。

那座山正当顶上，有一块仙石，内育仙胞，一日迸裂，产一石卵，似圆球样大。

因见风，化作一个石猴。

五官俱备，四肢皆全。

那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。

真是“山中无甲子，寒尽不知年”。

一朝天气炎热，与群猴避暑，都在松阴之下顽耍。

一群猴子耍了一会，却去那山涧中洗澡。

见那股涧水奔流，真个似滚瓜涌溅。

古云：“禽有禽言，兽有兽语。

”众猴都道：“这股水不知是哪里的水。

我们今日赶闲无事，顺涧边往上溜头寻看源流，耍子去耶！”喊一声，都拖男挈女，唤弟呼兄，一齐跑来，顺涧爬山，直至源流之处，仍是一股瀑布飞泉。

众猴拍手称扬到：“好水！好水！原来此处通山脚之下，直接大海之波。

”又道：“哪一个有本事的，钻进去寻个源头出来，不伤身体者，我等即拜他为王。

”连呼三声，忽见丛杂中跳出一个石猴，应声高叫道：“我进去！我进去！”你看他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中，忽睁眼睛抬头观看，那里边却无水无波，明明朗朗的一架桥梁。

他住了身，定了神，仔细再看，原来是座铁板桥。

桥下之水，冲贯于石窍之间，倒挂流出去，遮住了桥门。

却又欠身上桥头，再看再走，却似有人家一般，真个好所在。

看罢多时，跳过桥中间，左右观看，只见当中有一石碣。

碣上有一行楷书大字，镌着“花果山福地，水帘洞洞天”。

真个是我们安身之处。

里面且是宽阔，容得下百口老小。

我们都进去住，也省得受老天之气。

”众猴听得，个个欢喜。

都道：“你还先走，带我们进去，进去！”，石猴却又瞑目蹲身，往里一跳，叫道：“都随我进来！进来！”那些猴有胆大的，都跳进去了；胆小的，一个个伸头缩颈，抓耳挠腮，大声叫喊，缠一会，也都进去了。

跳过桥头，一个个抢盆夺碗，占灶争床，搬过来移过去，正是猴性顽劣，再无一个宁时，只搬得力倦神疲方止。

语文版七年级语文上册《美猴王》学案２．《西游记》以唐僧取经的故事为线索，以孙悟空为主人公，用幻想的形式反映社会矛盾，歌颂了孙悟空不畏强暴、百折不挠的顽强精神。

它是神话小说中最优秀的作品。

【正音正字】穹qi ng 阙qu 须臾xūy 圪蚤gēzǎo 濯zhu溅ji n 挈qi 樽罍zūnl i 契q【词语积累】金光焰焰禽有禽言，兽有兽语拖男挈女伸头缩颈抓耳挠腮序齿排班合契同情【课文分析】孙悟空是《西游记》的主人公，他有着神魔无比的灵通和武艺，又有着世间凡人的品格和情感，还有着猴子一样惹人喜爱的习性和相貌。

孙悟空是融神的威力、人的性情、猴子的乖巧为一体的艺术形象。

《西游记》第一回便使孙悟空这种神、人、猴浑然一体的形象跃然纸上。

神：生于傲来国花果山上的仙石，受天地灵气、日月精华，以至渐渐通灵。

人：拖男挈女，唤弟呼兄，拜他为王，俨然人间社会现状。

猴：行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猴为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。

孙悟空的神、人、猴的本性，使《西游记》故事的发生和发展，成为可能。

花果山的瀑布飞泉引出了水帘洞，水帘洞的特色可用一个石字点缀：石座、石床、石盆、石碗如此神话的环境，为孙悟空的出生和生活，营造了特定的氛围和条件。

【思维训练】１．花果山的猴子，既有人性，又有猴性。

请从文中各找出一句体现人性和猴性的句子。

（猴性：跳过桥头，一个个抢盆夺碗，占灶争床，搬过来，移过去，正是猴性顽劣，再无一个宁时，只搬得力倦神疲为止。

人性：众猴听说，即拱伏无违，一个个序齿排班，朝上礼拜，都称千岁大王。

）２．请从课文中找出对偶句。

（语言上，课文中有较多的对偶句。

例如：四面更无树木遮荫，左右倒有芝兰相衬。

夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。

青松林下任他顽，绿水涧边随洗濯。

远通山脚之下，直接大海之波。

锅灶傍存火迹，樽罍靠案见肴渣。

）３．孙悟空是什么形象？（孙悟空有着神魔无比的灵通和武艺，又有着世间凡人的品格和情感，还有着猴子一样惹人喜爱的习性和相貌。

《美猴王》教案初中课程名称：语文年级：七年级教材版本：语文版课程标准试验教材课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：通过阅读《美猴王》，了解文章的写作背景、作者简介以及小说的内容。

学习小说中塑造艺术形象的表现手法，体会本文语言通俗、简洁、生动的特点。

2. 过程与方法：提高学生的听、说、读、写、模仿、表演等能力，培养学生的合作精神和探究能力。

通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生对文学作品的鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对古典文学的兴趣，激发学生阅读《西游记》等古典名著的热情。

理解美猴王的形象特点，体会作品中传递的正能量，培养学生的道德观念和人生观。

教学重点：1. 理解美猴王的形象特点，分析小说中塑造艺术形象的表现手法。

2. 体会本文语言通俗、简洁、生动的特点。

教学难点：1. 理解美猴王的形象特点，以及作品中所蕴含的深刻意义。

2. 分析小说中塑造艺术形象的表现手法。

教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍《西游记》的背景和作者吴承恩。

2. 提问：同学们对美猴王有哪些了解？二、自主学习（10分钟）1. 学生自主阅读课文，扫除文字障碍。

2. 学生通过课后思考与练习自习课文。

三、合作学习（15分钟）1. 学生分组讨论，提出在自主学习过程中遇到的问题。

2. 小组成员相互帮助，共同解决问题。

四、探究学习（10分钟）1. 教师引导学生拓展思考，探讨美猴王形象的社会意义。

2. 学生结合课文内容，分析美猴王的英雄特点。

五、课堂小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调美猴王的形象特点和作品意义。

第二课时：一、复习导入（5分钟）教师通过提问方式复习上节课的学习内容，检查学生对美猴王形象的掌握情况。

二、课堂讲解（15分钟）1. 教师详细讲解美猴王的形象特点，分析小说中塑造艺术形象的表现手法。

2. 学生认真听讲，做好笔记。

三、实践活动（10分钟）1. 学生分组进行角色扮演，模仿美猴王等人物形象。

西游记故事概要第1集<猴王初问世>在东胜神州傲来国海滨的花果山顶有一块仙石。

一日，仙石轰然迸裂，惊天动地，化出了一个石猴。

这石猴灵敏聪慧，他交结群猴，在水帘洞找到安家的好所在。

群猴尊石猴为美猴王。

美猴王为寻找长生不老的仙方，独自驾筏，漂洋过海，来到一所渔村。

他拾得衣衫，偷来鞋帽，并去饭馆饮酒吃面，闹了许多笑话，也学了几分人样。

猴王一路寻访，终于登上灵台方寸上，在斜月三星洞拜见了菩提祖师。

祖师为他取名孙悟空。

从此悟空参禅悟道，学习武艺，掌握了七十二般变化的本领。

花果山上，群猴却面临危难。

悟空驾云回来，与混世展开了一场厮杀。

第2集<官封弼马温>美猴王战胜了混世，花果山上喜气洋洋，小猴们每日操演武艺，十分快乐。

悟空闯入东海龙宫，向龙王索取镇海神针——如意金箍棒。

这棒虽重一万三千五百斤，却大可撑天着地，小可变针，藏入耳内。

悟空酒醉睡去，忽见两个阴差前来索命，悟空大闹阎罗殿，命判官取出生死簿，一笔勾去了猴类的生年死月。

龙王、阎王上玉帝处告状，玉帝派太白金星下界招抚猴王，请他上天作官。

悟空欣然前往，在武曲星君的捉弄下，玉帝封他做了弼马温。

当悟空明白了自己不过是个马夫后，大怒之下回转花果山，扯起大旗，自称齐天大圣。

玉帝不能容忍，叫托塔天王与哪吒率领天兵神将，杀向花果山。

第3集<大圣闹天宫>身高力大的先锋巨灵神，敌不过乖巧伶俐的孙悟空，哪吒足踏火轮赶来救援，也被打得丢盔卸甲。

玉帝只得二次招悟空上天，准他为齐天大圣，并派他掌管蟠桃园。

王母娘娘要开“蟠桃盛会”，七个仙女到园中采摘仙桃。

大圣听说王母娘娘没有邀他参加盛会，便驾上祥云，直奔瑶池宝阁。

他痛饮仙酒，偷吃仙丹，带走仙桃，回转花果山。

在观音的推荐下，玉帝派二郎神收缴悟空。

悟空与二郎各显神通，不休，不分胜负。

太上老君从空抛下套，将悟空打倒。

玉帝命天兵将悟空押上斩妖台，刀砍斧剁，雷打火烧，却丝毫无损。

群仙献策，太上老君将悟空带回兜率宫，投入八卦炉中，用三味真火烧炼，不料过了四十九日，猴王依旧活泼乱跳地蹦出丹炉，炼就一双火眼金睛。

七年级语文西游记
《西游记》是中国古代四大名著之一，是明代作家吴承恩所著的一部长篇章回体小说。

这部小说以取经之路为主线，描绘了唐僧师徒四人历经九九八十一难，最终到达西天取得真经的故事。

以下是《西游记》中一些主要人物和情节的简介：
唐僧：本名唐三藏，是取经之路的核心人物。

他忠诚于信仰，一心向佛，为了取得真经，不畏艰险，带领徒弟们勇往直前。

孙悟空：又名美猴王，是唐僧的大徒弟。

他拥有神通广大的本领，机智勇敢，善于变化，帮助师傅唐僧解决各种难题。

猪八戒：又名悟能，是唐僧的二徒弟。

他性格憨厚，力大无穷，虽然有时贪吃懒惰，但也是一个不可缺少的角色。

沙僧：又名悟净，是唐僧的三徒弟。

他性格沉稳，忠心耿耿，是唐僧的保护者之一。

白龙马：是唐僧的坐骑。

原是天宫中的龙王三太子，因犯天条被贬为马。

他为了报恩，一路跟随唐僧，为其驮负行李，保驾护航。

妖魔鬼怪：在取经之路上，唐僧师徒遇到了各种各样的妖魔鬼怪。

这些妖怪或为阻挠取经，或为吞噬唐僧的肉身而来。

而孙悟空等人与这些妖怪斗智斗勇，最终战胜了他们，成功取得真经。

神仙佛祖：在《西游记》中，许多神仙佛祖都扮演着重要的角色。

如观音菩萨、弥勒佛、如来佛祖等。

他们或指引唐僧师徒前行，或帮助其解决困境。

经典情节：在《西游记》中，有许多经典的情节和故事。

如“三打白骨精”、“大闹天宫”、“偷吃人参果”等。

这些情节曲折离奇，引人入胜，成为《西游记》的经典之一。

以上是对《西游记》中主要人物和情节的简单介绍。

【本讲教育信息】一. 教学内容：《古诗二首》《美猴王》二. 学习目标1. 基础知识目标（1）生字：蛱jiá猕mí挈qiâ暝míng（2）多音字：xìng兴趣dāng担当sù住宿pù瀑布兴当宿xiǔ一宿瀑xīng时兴dàng妥当xiù星宿bào 瀑河（3）形似字：蝶diã蝴蝶涌yǒng涌现扬yáng扬帆碟diã碟子俑yǒng陶俑杨yáng杨梅牒diã通牒佣yōng女佣yîng佣金（4）正音字：绩jì不读jī碣jiã不读jiē（5）词语：序齿：同在一起的人按照年纪的长幼来排列次序。

造化：过去迷信，指福气或运气。

石碣：石碑。

作家简介：范成大：南宋诗人。

字致能，号石湖居士，二十八岁中进士，官礼部员外郎，颇有政绩。

他的诗以反映农村社会生活内容为多，而且成就最高，是古代田园诗的集大成者。

吴承恩：字汝忠，号射阳山人，明代小说家，著作有《西游记》。

作品简介：《西游记》：长篇章回小说，共一百回。

作者吴承恩，全书叙述了唐僧师徒四人去西天取经的故事。

全书内容丰富，情节离奇，是神话小说的最高艺术成就的代表。

本课选自第一回。

2. 能力目标理解两首诗描绘的景象，体会其中的乐趣。

想象能力的培养。

3. 思想情感目标学会从各种生活中发现、体会乐趣。

热爱生活、积极生活。

三、重点、难点重点：熟读、背诵两首古诗。

熟读课文，掌握文章内容。

难点：正确理解从劳动中所获得的乐趣和悠然自得、快乐无比的生活乐趣。

四、课文分析1.《古诗二首》：补充注释：耘：除草。

绩麻：捻麻绒或麻绳。

各当家：各人负有专责，独挡一面。

童孙：幼小的孙子。

未解：不懂得。

梅子：梅，早春开花，果实球形，开始时青色，待到金黄色时已成熟。

肥：果肉肥厚。

日长：太阳高高。

篱落：篱笆影子越来越短。

蛱蝶：蝴蝶的一种，翅膀黄色，有横纹。

吴承恩简介吴承恩(1501年-1582年)，字汝忠，号射阳山人。

汉族，淮安府山阳县（今江苏省淮安市楚州区）人。

中国明代杰出的小说家，是四大名著之一《西游记》的作者。

其故里江苏淮安东南马甸乡二堡村有修葺一新的墓园，淮安市有其纪念馆。

另有，由六小龄童主演的大型神话连续剧《吴承恩与西游记》于2010年初热播。

吴承恩，字汝忠，号射阳山人。

淮安府山阳县人（今江苏省淮安市楚州区）。

祖籍安徽桐城高甸（今枞阳县雨坛乡高甸），以祖先聚居枞阳高甸，故称高甸吴氏。

先世涟水（今江苏）人。

父吴锐，字廷器，卖“彩缕文羯”为生，是“又好谈时政，竟有所不平，辄抚几愤惋，意气郁郁”之人。

因随祖辈迁徙至淮安府（今江苏省淮安市楚州区）人。

中国明代杰出的小说家，是四大著名小说之一《西游记》的作者。

他生于一个由学官沦落为商人的家族，家境清贫。

吴承恩自幼聪明过人，《淮安府志》载他“性敏而多慧，博极群书，做诗文下笔立成。

”但他科考不利，至中年才补上“岁贡生”，后流寓南京，长期靠卖文补贴家用。

晚年因家贫出任长兴县丞，由于看不惯官场的黑暗，不久愤而辞官，贫老以终。

吴承恩自幼喜欢读稗官野史，熟悉古代神话故事和民间传说。

科场的失意，生活的困顿，使他加深了对封建科举制度、黑暗社会现实的认识，促使他运用志怪小说的形式来表达内心的不满和愤懑。

他自言：“虽然吾书名为志怪，盖不专明鬼，实记人间变异，亦微有鉴戒寓焉。

”吴承恩还写过一部短篇小说集《禹鼎志》，不过已经失传，只能看到一篇自序。

而《西游记》的作者是不是吴承恩，学术界对此一直颇有争论，有学者认为《西游记》的作者不是吴承恩，而是明嘉靖的“青词宰相”李春芳。

吴承恩杰出的长篇神魔小说《西游记》以唐代玄奘和尚赴西天取经的经历为蓝本，在《大唐西域记》、《大唐慈恩寺三藏法师传》等作品的基础上，经过整理、构思最终写定。

作品借助神话人物抒发了作者对现实的不满和改变现实的愿望，折射出作者渴望建立“君贤神明”的王道之国的政治理想。