2020年高考一轮复习第八单元第26讲通过神经系统的调节课时作业(必修3)(生物解析版)

课后作业A卷通过激素的调剂一、选择题1．(2018·安徽六校第二次联考)小肠黏膜受到食物和胃酸的刺激会分泌促胰液素，促胰液素能作用于胰腺引发胰液分泌。

以下相关分析正确的选项是( )A．胰腺细胞分泌消化酶依托于细胞膜的选择透过性B．通过促胰液素的催化作用增进了胰液的分泌C．促胰液素作用于胰腺细胞后就被灭活D．小肠黏膜分泌的促胰液素通过体液定向运输至胰腺细胞答案C解析胰腺细胞分泌消化酶依托于细胞膜的流动性，A错误；通过促胰液素的调剂作用增进了胰液的分泌，B错误；促胰液素作用于胰腺细胞后就被灭活了，C正确；小肠黏膜分泌的促胰液素通过体液运输到全身遍地，可是只能作用于胰腺细胞，D错误。

2．(2017·湖南岳阳一模)以下关于人体生命活动调剂的说法，错误的选项是( )A．胸腺既是人体重要的免疫器官，也能分泌激素B．激素调剂较神经调剂速度缓慢，作用范围较普遍C．促甲状腺激素只能运输到甲状腺D．甲状腺激素与胰岛素几乎可作用于机体全身的组织细胞答案C解析胸腺为人体的重要免疫器官，是T淋巴细胞成熟的场所，其功能与免疫紧密相关，能分泌胸腺激素及激素类物质，是具内分泌功能的器官，A正确；与神经调剂相较，激素调剂比较缓慢，作用范围比较普遍，B正确；促甲状腺激素能运输到全身，但只能作用于甲状腺，C错误；胰岛素和甲状腺激素几乎能作用于全身组织细胞，能够作用于全身组织细胞的激素还包括生长激素等，D正确。

3．以下关于人体内分泌系统结构和功能的表达，错误的选项是( )A．甲状腺激素增多能使机体耗氧量增加B．下丘脑神经分泌细胞具有甲状腺激素和促甲状腺激素的受体C．生长激素可增进蛋白质的合成和骨的生长D．卵巢分泌的雌激素能够激发和维持女性的第二性征答案 B解析甲状腺激素增多，使细胞代谢增强，耗氧量增加，A正确；下丘脑神经分泌细胞具有甲状腺激素的受体，没有促甲状腺激素的受体，B错误；生长激素可增进蛋白质的合成和骨的生长，C正确；卵巢是女性的生殖腺，分泌的雌激素能够激发和维持女性的第二性征，D正确。

第讲通过神经系统的调节[考纲明细] .人体神经调节的结构基础和调节过程(Ⅱ).神经冲动的产生、传导和传递(Ⅱ).人脑的高级功能(Ⅰ)课前自主检测判断正误并找到课本原话．效应器是指传出神经末梢。

(—正文)(×)．一个完整的反射活动至少需要个神经元完成。

(—思考与讨论)(×)．兴奋是以电信号的形式沿着神经纤维传导的，这种电信号也叫神经冲动。

(—正文)(√)．由于细胞膜内外特异的离子分布特点，细胞膜两侧的电位表现为内正外负，称为静息电位。

(—图－)(×)．神经细胞内＋浓度明显高于膜外，而＋浓度比膜外低。

(—小字)(√)．受到刺激时，细胞膜对＋的通透性增加，＋内流，使兴奋部位膜内侧阳离子浓度高于膜外侧，表现为内正外负，与相邻部位产生电位差。

(—小字)(√)．神经递质经自由扩散通过突触间隙，然后与突触后膜直接接触，引发突触后膜电位变化。

(—正文)(×)．目前已知的神经递质种类很多，主要有乙酰胆碱、多巴胺、去甲肾上腺素、肾上腺素、、氨基酸类等。

(—相关信息)(√)．大脑皮层有体温调节中枢、水平衡的调节中枢，还与生物节律等有关。

(—图－)(×)．一般来说，位于脊髓的低级中枢受脑中相应的高级中枢的调控。

(—正文)(√)．长期记忆可能与新突触的建立有关。

(—正文)(√)(·全国卷Ⅲ)神经细胞处于静息状态时，细胞内外＋和＋的分布特征是( )．细胞外＋和＋浓度均高于细胞内．细胞外＋和＋浓度均低于细胞内．细胞外＋浓度高于细胞内，＋相反．细胞外＋浓度低于细胞内，＋相反答案解析由于神经细胞处于静息状态时，膜主要对钾离子有通透性，造成钾离子通过协助扩散方式外流，使膜外阳离子浓度高于膜内，产生内负外正的静息电位，随着钾离子外流，形成内负外正的电位差，阻止钾离子继续外流，故细胞外的钾离子浓度依然低于细胞内；当神经细胞受到刺激时，激活钠离子通道，使钠离子通过协助扩散方式往内流，说明膜外的钠离子浓度高于膜内，据此判断，、、错误，正确。

1．下列有关兴奋在反射弧中传导过程中的描述，正确的是()A．反射活动进行时，兴奋在神经纤维上的传导是双向的B．内环境Na＋浓度增大则神经元的静息电位减小C．突触后神经元兴奋时Na＋被动运输到突触后膜内D．神经元释放的乙酰胆碱需经血液运输而发挥作用答案 C解析反射弧中，兴奋在神经纤维上的传导是单向的，若离体时，可以刺激神经纤维中间的一个点，产生的兴奋向两个方向传导，A错误；静息电位主要由K＋产生和维持，内环境中Na＋浓度增大，则神经元的静息电位不变，B错误；引起突触后神经元兴奋的过程中，Na＋通过被动运输即在Na＋通道的协助下进入突触后膜内，C正确；神经元释放的乙酰胆碱进入组织液而不进入血液，D错误。

2．如图是反射弧的组成示意图(虚线内为神经中枢)，有关叙述正确的是()A．①是感受器，②是传入神经，③是传出神经，④是效应器B．中间神经元B的兴奋既能传到A又能传到C，实现双向传导C．兴奋传到Ⅰ处发生的信号变化是电信号→化学信号→电信号D．Ⅱ上含有相应的神经递质的受体，能与神经递质特异性地结合答案 D解析根据突触的结构可判断④是感受器，③是传入神经，②是传出神经，①是效应器，A错误；中间神经元B的兴奋只能由B传到A，不能由B传到C，B错误；Ⅰ处是突触前膜，兴奋传到突触前膜发生的信号转变是电信号→化学信号，C错误；Ⅱ是下一个神经元的细胞体，其上的突触后膜有相应的神经递质受体，能与神经递质发生特异性结合，引起该神经元兴奋或抑制，D正确。

3．(2018·湖南株洲一模)给狗喂食会引起唾液分泌，但铃声刺激不会。

若每次在铃声后即给狗喂食，这样多次结合后，听到铃声狗就会分泌唾液。

下列叙述不正确的是()A．食物引起唾液分泌的反射属于非条件反射B．食物引起味觉的反射需要大脑皮层的参与C．铃声引起唾液分泌的反射弧和食物引起唾液分泌的反射弧不同D．铃声和喂食反复结合可促进相关的神经元之间建立新的突触结构解析食物引起唾液分泌的反射没有经过大脑皮层，属于非条件反射，A正确；食物引起味觉的过程是食物刺激→传入神经→大脑皮层→产生味觉，这个过程没有经过完整的反射弧，不属于反射，B错误；铃声引起唾液分泌，神经中枢位于大脑皮层，食物引起唾液分泌属于非条件反射，神经中枢位于脊髓，两个反射弧不同，C正确；铃声原本不能引起唾液分泌，但喂食和铃声反复结合刺激后却出现了听到铃声狗就会分泌唾液的现象，说明此过程中相关神经元之间形成了新的联系(突触)，D正确。

配套课时作业[第一部份：通过激素的调剂]一、选择题1．以下有关促胰液素发觉史的表达，不正确的选项是( )A．促胰液素是人们发觉的第一种激素，是由胰腺分泌的B．沃泰默实验其中一组对照组排除盐酸作用于胰腺分泌胰液C．斯他林和贝利斯在沃泰默研究的基础上，勇于向权威观点挑战，斗胆质疑、探讨与创新是成功的关键D．促胰液素是由小肠黏膜分泌的，作用于胰腺，增进胰腺分泌胰液答案A解析沃泰默实验其中一组对照组排除盐酸作用于胰腺分泌胰液，B正确；斯他林和贝利斯能成功的一个重要缘故是具有斗胆质疑、探讨和创新的精神，C正确；促胰液素是人们发觉的第一种激素，是由小肠黏膜产生的，进入血液，由血液传送到胰腺，使胰腺分泌胰液，A错误，D正确。

2．(2018·赣州联考)以下关于酶及激素的表达，正确的选项是( )A．在酶、激素的调剂下，植物体才能进行正常代谢B．生物体中能产生激素的细胞不必然能产生酶C．酶与激素的作用特点都是微量、高效、增进D．激素产生后一样作用于其他细胞，酶不全在细胞内发挥作用答案D解析酶不具有调剂作用，A错误；产生酶是活细胞的特点，所有活细胞都能产生酶，而激素是由内分泌器官或细胞分泌的，生物体中能产生激素的细胞必然能产生酶，B错误；酶与激素均是微量、高效的物质，激素的作用不必然是增进，有可能是抑制。

3．(2018·山东济南二模)某研究小组欲研究桑叶提取液对患糖尿病小鼠的降血糖成效，设计了一系列实验。

以下有关实验的设计思路，说法错误的选项是( )A．随机选取三组生理状况相同、数量相等的健康小鼠，其中两组制备成患糖尿病的小鼠B．每组小鼠在实验开始前和实验终止后都需要测量其血糖浓度C．患糖尿病小鼠既能够作为实验组又能够作为对照组D．对照组除天天饲喂等量的食物，也要注射等量的桑叶提取液答案 D解析依照题干信息分析，本实验的目的是探讨桑叶提取液对患糖尿病小鼠的降血糖成效，自变量是是不是含有桑叶提取液，无关变量应该维持相同且适宜，因此应该随机选取三组生理状况相同、数量相等的健康小鼠，其中一组小鼠正常，另外两组制成患糖尿病的小鼠，A正确；该实验的因变量是小鼠的血糖浓度，因此每组小鼠在实验开始前和实验终止后都需要测量其血糖浓度，B正确；注射桑叶提取液的患糖尿病小鼠为实验组，要研究桑叶提取液对患糖尿病小鼠的降血糖成效，需要用糖尿病小鼠作空白对照，因此患糖尿病小鼠既能够作为实验组，也能够作为对照组，C正确；依如实验的单一变量原那么和对照性原那么，实验组注射桑叶提取液，那么对照组应该注射等量的桑叶提取液的溶剂，D错误。

第26讲 通过激素的调节、 神经调节与体液调节的关系[考纲明细] 1.脊椎动物激素的调节(Ⅱ) 2.体温调节、水盐调节和血糖调节(Ⅱ) 3.脊椎动物激素在生产中的应用(Ⅰ) 4.实验：模拟尿糖的检测考点1 激素的种类、功能及实验探究1．促胰液素的发现(1)沃泰默观点：胰腺分泌胰液只受□01神经调节。

(2)斯他林和贝利斯①假设：在盐酸的作用下，小肠黏膜可能产生了一种能 促进胰腺分泌胰液的□02化学物质。

②实验：⎭⎬⎫稀盐酸 小肠黏膜――→混合研磨提取液――→注入静脉―→促进胰腺分泌胰液。

(3)结论：胰液的分泌是□03促胰液素调节的结果。

2.主要内分泌腺及其分泌的激素深挖教材(1)能分泌激素的细胞是否一定能产生酶？能产生酶的细胞一定能产生激素吗？提示能分泌激素的细胞一定能产生酶，但能产生酶的细胞不一定能产生激素。

(2)酶一经发挥作用后，还能继续保持活性吗？激素呢？提示酶能，但激素不能，因为激素发挥作用后就会被灭活。

1．人体激素分泌异常引起的疾病续表2．动物激素功能的实验探究(1)分析激素功能的研究思路采用某种方法处理实验动物→出现相应的病理症状→添加激素后实验动物恢复正常→推测激素的生理作用。

(2)探究激素功能的常用实验方法①针对小分子激素及其分泌器官，如甲状腺和甲状腺激素，性腺和性激素，常用实验方法：切除法、饲喂法、注射法。

a．饲喂法b．摘除法和注射法②针对大分子激素及其分泌器官，如生长激素和垂体，胰岛素、胰高血糖素和胰岛(胰腺)。

a．常用实验方法是：切除法、注射法。

b．实例：探究胰岛素对血糖调节的影响(3)注意事项①动物分组的基本要求：选择性别、年龄、体重、生理状况相似的平均分组，每组要有数量相等的多只。

②实验设计时要注意设置对照实验，控制无关变量，保证单一变量。

③进行注射实验时空白对照组应注射生理盐水(不可用蒸馏水)，进行饲喂实验时，空白对照组可添加蒸馏水。

题组一激素的种类、作用及化学本质的辨析1．(2018·全国卷Ⅱ)下列有关人体内激素的叙述，正确的是()A．运动时，肾上腺素水平升高，可使心率加快，说明激素是高能化合物B．饥饿时，胰高血糖素水平升高，促进糖原分解，说明激素具有酶的催化活性C．进食后，胰岛素水平升高，其既可加速糖原合成，也可作为细胞的结构组分D．青春期，性激素水平升高，随体液到达靶细胞，与受体结合可促进机体发育答案 D解析人体运动时，肾上腺素水平升高，给细胞传达一种调节代谢的信息，引起心跳加快，增加血液输出量，进而提高细胞代谢速率，为身体活动提供更多能量，可说明激素是信息分子，不能说明是高能化合物，A错误；饥饿时，血糖浓度低，刺激胰岛A细胞分泌更多的胰高血糖素，胰高血糖素与相应靶细胞膜上的受体结合，进而促进靶细胞内的糖原分解，但胰高血糖素不具有酶的催化活性，B错误；进食后，食物中的糖类经消化吸收导致血糖浓度升高，刺激胰岛B细胞分泌更多的胰岛素，胰岛素通过促进葡萄糖进入组织细胞及其在组织细胞内氧化分解、合成糖原等生理过程而降低血糖浓度，但其不能作为细胞的结构组分，C错误；青春期，性腺分泌的性激素水平升高，性激素随体液运输到达靶细胞，与相应的受体结合，促进生殖器官的发育以及生殖细胞的形成，D正确。

计时双基练(二十六) 通过神经系统的调节(计时：45分钟满分：100分)一、选择题(每小题5分，共65分)1．人体生命活动的正常进行主要是在神经系统的调节作用下完成的。

下列说法错误的是( )A．感受器和效应器都是由神经末梢直接构成的B．在兴奋的传导和传递过程中存在着电信号和化学信号C．运动性失语症的有关中枢是人类特有的D．仅靠一个神经细胞不可能完成反射解析本题考查反射弧的结构、兴奋的传导和传递及人脑的高级功能等知识，意在考查考生的理解和应用能力。

感受器由感觉神经末梢构成，效应器由传出神经末梢及其支配的肌肉或腺体构成。

兴奋的传导和传递过程中存在着电信号和化学信号。

语言功能是人脑特有的高级功能，与大脑皮层言语区有关。

答案 A2．Ca2＋有利于突触小泡和突触前膜融合，释放神经递质，而Cu2＋能抑制Ca2＋的作用。

若瞬间增大组织液中Cu2＋的含量，将引起的效应是( )A．加速神经冲动的传递B．使突触后神经元持续性兴奋C．减缓神经冲动的传递D．使突触后神经元持续性抑制解析本题考查兴奋在突触中传递的内容，意在考查考生获取信息的能力和对知识的理解和应用能力。

据题意知，Cu2＋具有抑制神经递质释放的作用，从而减缓神经冲动的传递，C项正确。

答案 C3．将离体神经标本置于适宜的培养液中，向其中加入某种化学物质后，对其进行适宜强度的电刺激并测定其膜电位，结果如图。

推断该化合物的作用机理是( )A．抑制细胞呼吸B．降低K＋通透性C．增大Na＋通透性D．降低Na＋通透性解析本题考查膜电位的产生机理，意在考查考生的分析推理能力。

由图示分析可知，添加化合物后由静息电位转化成动作电位，静息电位产生的机理为K＋大量外流所致，降低K ＋的通透性会阻止K＋外流，使静息电位不能形成，故B项正确。

答案 B4．图甲是青蛙离体的神经—肌肉标本示意图，图中AB＋BC＝CD，乙是突触放大模式图。

据图分析，下列说法正确的是( )A．刺激C处，A、D处可同时检测到膜电位变化B．刺激D处，肌肉和F内的线粒体活动均明显增强C．兴奋从E到F，发生“电信号→化学信号→电信号”的转变D．③的内容物释放到②中主要借助生物膜的流动性解析本题考查神经调节的相关知识，意在考查考生的理解和识图分析能力，难度中等。

2021高考生物一轮复习课后精练26. 经过神经系统的调治一、选择题1． (2021 ·浙江11 月选考单科卷) 运动神经元的结构表示图以下。

以下表达正确的选项是()A．图中①、②属于神经末梢B．该神经元有多个轴突和多个树突C．该神经元位于膝反射的反射中枢D．刺激该神经元轴突产生的负电波沿神经纤维流传剖析：选 D ①是树突而不是神经末梢；该神经元只有一个轴突；该神经元的胞体位于膝反射的反射中枢。

2．以下关于各级神经中枢功能的表达，错误的选项是()A．一般成年人能够“憋尿〞，这说明高级中枢能够控制初级中枢B．“植物人〞脑干、脊髓的中枢依旧能发挥调控作用C．大脑皮层H 区发生阻挡的患者不能够听懂别人发言D．学习和记忆是人脑特有的高级功能剖析：选D学习和记忆不是人脑特有的高级功能，语言是人脑特有的高级功能。

3． (2021 ·潍坊质检) 机体内相邻的神经元之间经过突触联系起来，以下表达正确的选项是() A．突触是由上一神经元的树突或细胞体与下一神经元的轴突建立的结构B．突触前膜释放神经递质表达了生物膜的功能特点C．突触后膜上存在神经递质的特异性受体，保证了愉悦传达的单向性D．神经递质作用于突触后膜，突触后神经元必然产生动作电位剖析：选 C 突触是由上一神经元的轴突与下一神经元的树突或细胞体建立的结构；突触前膜释放神经递质的过程属于胞吐， 表达了生物膜的结构特点 ( 拥有必然的流动性 ) ；愉悦在突触处传达单向性的原因是突触后膜上存在神经递质的特异性受体；神经递质作用于突触后膜，可使突触后神经元愉悦或抑制。

4．神经递质 GABA 与突触后膜上的相应受体结合，使受体蛋白的结构发生变化，以致－Cl 经过该蛋白内流。

药物 BZ 能提高该蛋白对－()Cl 的通透性。

以下相关表达错误的选项是A ． GABA 能提高神经细胞的愉悦性B ． GABA 的受体还拥有转运功能C ． BZ 会降低肌肉对愉悦性神经递质的应答反响－D ． Cl 内流使突触后膜两侧电位差增大1。

2020届一轮复习人教版通过神经系统的调节作业一、选择题1．下列关于神经调节的说法正确的是()A．在反射弧完整的情况下，只要给感受器一个刺激，就会引起感受器的兴奋B．将灵敏电流计的电极均接在一离体神经纤维膜内，在某处给予一有效刺激，电流计一定会发生两次方向相反的偏转C．将一离体神经纤维置于较高浓度的NaCl溶液中，对测定的静息电位影响不大D．在反射弧某一部位给以适当刺激，效应器产生相应的反应，说明发生了反射解析：选C给感受器一个适宜刺激、且达到一定的刺激量，才会引起感受器的兴奋，A错误；将灵敏电流计的电极均接在一离体神经纤维膜内，若给予的一有效刺激部位位于灵敏电流计的两电极之间、且距离两电极相等，则产生的兴奋同时到达电流计的两极，灵敏电流计不会发生偏转，B错误；静息电位产生的机理是K＋外流，因此将一离体神经纤维置于较高浓度的NaCl溶液中，对测定的静息电位影响不大，C正确；在反射弧某一部位给以适当刺激，效应器产生相应的反应，若没有经过完整的反射弧，则没有发生反射，D错误。

2．(2019·潍坊期末)下列有关神经调节的叙述，正确的是()A．反射是机体神经调节的结构基础B．机体受刺激后产生神经冲动与胞外Na＋内流有关C．神经递质与突触后膜上的受体结合，一定引起突触后神经元兴奋D．神经系统可支配某些内分泌腺的分泌，故神经系统的发育和功能不受激素的影响解析：选B反射弧是机体神经调节的结构基础，A错误；胞外Na＋内流产生了动作电位，B正确；神经递质与突触后膜上的受体结合，引起突触后神经元兴奋或抑制，C错误；神经系统的发育和功能受激素的影响，D错误。

3．(2019·济南重点中学联考)下列关于神经调节的说法错误的是()A．静息状态下，神经纤维膜外带正电、膜内带负电B．神经纤维受到一定强度的刺激后，细胞膜对Na＋的通透性增加，Na＋内流C．反射过程中，突触小体内会发生电信号→化学信号→电信号的转变D．只有保持完整的反射弧结构才能完成反射活动解析：选C静息电位表现为外正内负，A正确；神经纤维受到一定强度的刺激后，细胞膜对Na＋的通透性增加，Na＋内流，产生动作电位，B正确；反射过程中，突触小体内会发生电信号→化学信号的转变，C错误；反射的结构基础是反射弧，只有反射弧完整，反射才能完成，D正确。

2020高考生物一轮复习课后精练26.通过神经系统的调节一、选择题1．(2017·浙江11月选考单科卷)运动神经元的结构示意图如下。

下列叙述正确的是( )A．图中①、②属于神经末梢B．该神经元有多个轴突和多个树突C．该神经元位于膝反射的反射中枢D．刺激该神经元轴突产生的负电波沿神经纤维传播解析：选D　①是树突而不是神经末梢；该神经元只有一个轴突；该神经元的胞体位于膝反射的反射中枢。

2．下列关于各级神经中枢功能的叙述，错误的是( )A．一般成年人可以“憋尿”，这说明高级中枢可以控制低级中枢B．“植物人”脑干、脊髓的中枢仍然能发挥调控作用C．大脑皮层H区发生障碍的患者不能听懂别人谈话D．学习和记忆是人脑特有的高级功能解析：选D　学习和记忆不是人脑特有的高级功能，语言是人脑特有的高级功能。

3．(2019·潍坊质检)机体内相邻的神经元之间通过突触联系起来，以下叙述正确的是( )A．突触是由上一神经元的树突或细胞体与下一神经元的轴突建立的结构B．突触前膜释放神经递质体现了生物膜的功能特性C．突触后膜上存在神经递质的特异性受体，保证了兴奋传递的单向性D．神经递质作用于突触后膜，突触后神经元必然产生动作电位解析：选C　突触是由上一神经元的轴突与下一神经元的树突或细胞体建立的结构；突触前膜释放神经递质的过程属于胞吐，体现了生物膜的结构特点(具有一定的流动性)；兴奋在突触处传递单向性的原因是突触后膜上存在神经递质的特异性受体；神经递质作用于突触后膜，可使突触后神经元兴奋或抑制。

4．神经递质GABA与突触后膜上的相应受体结合，使受体蛋白的结构发生变化，导致Cl－通过该蛋白内流。

药物BZ能提高该蛋白对Cl－的通透性。

下列相关叙述错误的是( )A．GABA能提高神经细胞的兴奋性B．GABA的受体还具有转运功能C．BZ会降低肌肉对兴奋性神经递质的应答反应D．Cl－内流使突触后膜两侧电位差增大解析：选A　GABA与突触后膜上的相应受体结合，导致Cl－通过该蛋白内流，使膜两侧静息电位水平增大，当后膜受到新的刺激时，由“外正内负”转为“外负内正”(即产生动作电位)的难度加大，因而GABA的作用是抑制神经细胞的兴奋性；GABA能使其受体蛋白的结构发生变化，导致Cl－通过该蛋白内流，说明结构改变后的GABA受体也具有转运Cl－的功能；药物BZ能提高该蛋白对Cl－的通透性，Cl－内流增加，突触后膜的动作电位抑制加强；Cl－通过GABA的受体蛋白内流，使膜两侧静息电位水平增大。

第26讲通过神经系统的调节[考纲明细] 1.人体神经调节的结构基础和调节过程(Ⅱ) 2.神经冲动的产生、传导和传递(Ⅱ) 3.人脑的高级功能(Ⅰ)课前自主检测判断正误并找到课本原文1．效应器是指传出神经末梢。

(必修3 P16—正文)(×)2．一个完整的反射活动至少需要3个神经元完成。

(必修3 P17—思考与讨论)(×)3．兴奋是以电信号的形式沿着神经纤维传导的，这种电信号也叫神经冲动。

(必修3 P17—正文)(√)4．由于细胞膜内外特异的离子分布特点，细胞膜两侧的电位表现为内正外负，称为静息电位。

(必修3 P18—图2－2)(×)5．神经细胞内K＋浓度明显高于膜外，而Na＋浓度比膜外低。

(必修3 P18—小字)(√)6．受到刺激时，细胞膜对Na＋的通透性增加，Na＋内流，使兴奋部位膜内侧阳离子浓度高于膜外侧，表现为内正外负，与相邻部位产生电位差。

(必修3 P18—小字)(√) 7．神经递质经自由扩散通过突触间隙，然后与突触后膜直接接触，引发突触后膜电位变化。

(必修3 P19—正文)(×)8．神经元之间的传递是单向的。

(必修3 P19—正文)(√)9．目前已知的神经递质种类很多，主要有乙酰胆碱、多巴胺、去甲肾上腺素、肾上腺素、NO、氨基酸类等。

(必修3 P19—相关信息)(√)10．大脑皮层有体温调节中枢、水平衡的调节中枢，还与生物节律等的控制有关。

(必修3 P20—图2－5)(×)11．一般来说，位于脊髓的低级中枢受脑中相应的高级中枢的调控。

(必修 3 P20—正文)(√)12．长期记忆可能与新突触的建立有关。

(必修3 P21—正文)(√)(2018·全国卷Ⅲ)神经细胞处于静息状态时，细胞内外K＋和Na＋的分布特征是( ) A．细胞外K＋和Na＋浓度均高于细胞内B．细胞外K＋和Na＋浓度均低于细胞内C．细胞外K＋浓度高于细胞内，Na＋相反D．细胞外K＋浓度低于细胞内，Na＋相反答案 D解析由于神经细胞处于静息状态时，膜主要对钾离子有通透性，造成钾离子通过协助扩散方式外流，使膜外阳离子浓度高于膜内，产生内负外正的静息电位，随着钾离子外流，形成内负外正的电位差，阻止钾离子继续外流，故细胞外的钾离子浓度依然低于细胞内；当神经细胞受到刺激时，激活钠离子通道，使钠离子通过协助扩散方式往内流，说明膜外的钠离子浓度高于膜内，据此判断，A、B、C错误，D正确。