《蘑菇该奖给谁》课件

一年级语文《蘑菇该奖给谁》教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确认读“蘑菇、该、奖、给、谁”等生字。

1.2理解课文内容，讲述小白兔和小黑兔种蘑菇的故事。

1.3学会通过观察、比较，发现蘑菇生长的规律。

2.过程与方法：2.1培养学生独立阅读、观察、思考的能力。

2.2培养学生合作交流、分享感悟的意识和习惯。

3.情感态度与价值观：3.1培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。

3.2培养学生勤奋、努力、乐于助人的品质。

二、教学重点、难点1.教学重点：1.1认读生字，理解课文内容。

1.2培养学生观察、比较、发现的能力。

2.教学难点：2.1理解课文寓意，培养学生勤奋、努力、乐于助人的品质。

三、教学过程1.导入新课1.1教师出示蘑菇图片，引导学生观察蘑菇的特点。

2.学习课文2.1学生自主阅读课文，注意生字的读音。

2.2教师带领学生逐句朗读课文，解释生字词。

2.3学生复述课文内容，教师点评并指导。

3.理解课文3.1教师提问：课文讲述了谁和谁种蘑菇的故事？3.3教师提问：小白兔和小黑兔种蘑菇的结果如何？4.观察与发现4.1教师出示两幅蘑菇生长的图片，引导学生观察并比较。

5.情感体验5.1教师提问：你们觉得小白兔和小黑兔哪个更值得奖励？为什么？6.拓展延伸6.1教师出示其他有关蘑菇的图片或故事，引导学生进一步了解蘑菇。

7.2布置作业：用“蘑菇”这个词写一篇小作文，题目自拟。

四、课后反思1.本节课通过学习《蘑菇该奖给谁》这篇课文，让学生认识到勤奋、努力、乐于助人的重要性。

2.教师在教学中注重培养学生的观察、比较、发现的能力，提高学生的阅读理解能力。

3.课后作业的布置，旨在让学生进一步巩固所学内容，培养学生的写作能力。

五、教学反思1.教学过程中，教师应注重启发学生思考，引导学生主动参与课堂。

2.在教学中，教师要关注学生的个体差异，给予每个学生展示自己的机会。

3.课后作业的布置要适量，既要巩固所学内容，又要避免给学生过大的压力。

二年级语文课《蘑菇该奖给谁》教学实录与评析教学目标：1、能分角色朗读课文，读出对话时的不同语气。

2、了解课文内容，初步懂得敢于和强手竞争，才能显示出真正本领。

教学重点：能读出不同角色的不同语气。

第一课时内容：讲读课文教程：一、提示课题：1、出示插图2提问：小朋友，你们听过《龟兔赛跑》的故事吗？谁来讲给大家听呢？小结：乌龟很努力，不怕失败，最后取得了比赛的胜利。

小兔太得意，最后失败了。

今天呢，老师想给大家讲一个新龟兔赛跑的故事，它的名字叫《蘑菇该奖给谁》。

2、出示课题并齐读课题。

提问：看了课题，你们想知道什么呢？二、讲读课文1、请同学们带着这些问题自由地、轻声地读一读课文，要做到字字读准，句句读通。

2、谁想把课文读给别人听，就站起来大声地读。

3、你认为课文哪段写得，最动人，你就读哪段。

4、课文有几个自然段，请标上序号。

第一自然段：师：我想请一个小朋友来读一读第一自然段，大家仔细听，体会体会句子的意思。

生：读句子。

师：你觉得他读得怎样？生：我觉得他读得不好。

师：他哪个词没有读好？生：嘱咐。

师：噢，早上，你背着书包独自一人去上学时，妈妈会对你说什么？（生说）你去外面玩时，妈妈会对你说什么？（生说）星期天，妈妈要加班，你独自一人在家时，妈妈会说什么？（生说）对，这就是“嘱咐”。

[点评：借助学生生活的实际情况引导学生理解“嘱咐”一词，让学生轻易理解了“嘱咐”。

把语文课与学生生活联系起来了，没有生搬硬套地解释词意。

突出了“以人为本”的思想。

]师：兔妈妈告诉两个孩子要干什么？生：要好好练习跑步。

师：那么这句话应该读出怎样的语气呢？生：应该读出妈妈要孩子好的语气。

生：应该读出妈妈关心孩子的语气。

师：请你给大家读一读，好吗？生：（个别读）师：读得真好。

我呀，要请你当小老师，领着小朋友读一遍，好吗？生：（领读）[点评：师生在民主、平等、和谐的气氛中交流，让学生充分感受到自己是学习的主人。

老师还及时地对学生的朗读作出评价，激发学生读书的乐趣。

《蘑菇该奖给谁》教案教学设计第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解和认识蘑菇的基本特征和分类。

培养学生对自然科学的兴趣和好奇心。

1.2 技能目标培养学生观察和描述蘑菇的能力。

培养学生运用科学方法进行探究的能力。

1.3 情感目标培养学生热爱自然、保护环境的意识。

培养学生团队合作和分享的价值观。

第二章：教学重难点2.1 教学重点蘑菇的基本特征和分类。

蘑菇的生长环境和生长过程。

2.2 教学难点蘑菇的分类和识别。

蘑菇的生长环境和生长过程的理解。

第三章：教学方法3.1 讲授法通过讲解蘑菇的基本特征和分类，帮助学生建立基础知识。

通过讲解蘑菇的生长环境和生长过程，引导学生理解和掌握。

3.2 观察法组织学生观察蘑菇的实物或图片，培养学生的观察和描述能力。

引导学生观察蘑菇的生长环境和生长过程，培养学生的探究能力。

第四章：教学准备4.1 教具准备蘑菇的实物或图片。

蘑菇的分类图谱或卡片。

蘑菇的生长环境的模型或图片。

4.2 环境准备教室环境布置，创造一个充满自然氛围的学习空间。

第五章：教学过程5.1 导入通过展示蘑菇的实物或图片，引起学生的兴趣和好奇心。

提出问题：“你们知道蘑菇是什么吗？”引导学生积极参与讨论。

5.2 讲解讲解蘑菇的基本特征，如结构、颜色、形状等。

讲解蘑菇的分类，如伞菌、菌类、块菌等。

5.3 观察组织学生观察蘑菇的实物或图片，要求学生描述和表达自己的观察结果。

引导学生观察蘑菇的生长环境和生长过程的模型或图片，要求学生进行观察和思考。

5.4 探究组织学生进行小组讨论，探讨蘑菇的分类和识别方法。

引导学生进行小组实验，观察蘑菇的生长环境和生长过程，并进行记录和总结。

5.5 总结对学生的学习情况进行总结和评价，强调蘑菇的基本特征和分类。

引导学生反思自己的学习过程，提出问题并寻求解答。

第六章：教学评估6.1 评估内容学生对蘑菇的基本特征和分类的理解和掌握程度。

学生对蘑菇的生长环境和生长过程的认知程度。

学生的观察和描述能力的发展情况。

《蘑菇该奖给谁》优秀教案_模板《蘑菇该奖给谁》优秀教案一、教学要求：1、学会本课生字，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。

2、练习分角色朗读课文。

3、初步理解敢和高手比的道理。

二、教学重难点：理解兔妈妈最后说的一句话的意思。

三、教学准备：教学软件生字卡片四、教学时间：三教时第一教时一、教学要求：1、能正确地朗读课文，初知课文的大意。

2、学习本课的生字词。

认识新偏旁。

二、教学重难点：初知课文大意。

学习生字词。

三、教学准备：教学软件生字卡片四、教学过程：（一）板书课题，谈话导入1、板书课题。

各自拼读。

2、指名拼读。

提问：这个题目，告诉我们什么？大家还想提出哪些问题？（二）初读课文1、自由读课文，边读边看课文上面的图，说说图上的内容。

2、指名回答：这篇课文说的是谁发奖品？发给谁？为什么发给他？3、再次自读课文，标出各自然段的序号，画出生字词。

出示生字词：（带上音节）练习提参加乌龟冠军敢蘑菇临走嘱咐得地4、自主拼读，同座对练，互相指正。

5、出示生字词卡片，指名拼读，领读。

6、问：上面这些词语，哪些你们已经弄懂了它们的意思？说说你是怎么弄懂的？7、学生发言。

（1）看软件理解：乌龟提蘑菇（2）练习联系上下文理解：练习参加（8）自主记忆生字：谁已经想出好办法？学生回答。

歌诀法：敢、参、练部件法：军、加减一减：乌换一换：提（三）布置作业1、认读、熟记、练习生字词。

2、练习正确、流利地朗读课文。

第二教时一、教学要求：练习分角色朗读课文。

初步理解敢和高手比的道理。

把课文改编成刻本剧。

二、教学重难点：初步理解敢和高手比的道理。

三、教学准备：教学软件四、教学过程：（一）复习检查1、指名认读生字词。

练习提参加乌龟冠军敢蘑菇临走嘱咐得地2、根据说出的歌诀写出适当的字：（1）横折在耳上，右边反文旁。

（）（2）丝字头，三撇从上写到下。

（）3、指名朗读。

（二）讲读课文1、自由读课文，四人小组讨论怎样来表演课文内容。

2、演一演。

3、议一议：（1）表演得怎样？（2）为什么这个大蘑菇应该奖给小百兔？（3）理解“出色、得意、所有”的意思。

一年级语文蘑菇该奖给谁常用知识点1. 蘑菇该奖给懂得拼音的同学了！2. 读者，蘑菇该奖给能认识简单汉字的你！3. 学霸们，蘑菇该奖给背过九九乘法表的你们！4. 发音达人，蘑菇该奖给能准确朗读双音节词的同学！5. 书法小能手，蘑菇该奖给书写字优美工整的你！6. 语文达人，蘑菇该奖给能正确使用常见标点符号的同学！7. 词汇大师，蘑菇该奖给积累了一定词汇量的你！8. 语法达人，蘑菇该奖给掌握基本语法规则的同学！9. 阅读小能手，蘑菇该奖给能流畅阅读简单文本的你！10. 写作高手，蘑菇该奖给能用简单语言表达自己思想的同学！1. 蘑菇该奖给懂得拼音的同学了！在学习汉语的过程中，拼音是基础。

能够准确发音，有助于提高后续阅读和写作的能力。

掌握拼音不仅可以轻松记忆单词，还可以清晰地表达自己。

例如，“z”和“c”的发音区别，“z”发浊音，“c”发清音，类似的还有“s”和“sh”、“f”和“h”等。

2. 读者，蘑菇该奖给能认识简单汉字的你！汉字是汉语语言文字的基础，识字是学好语文的前提。

对于小学一年级的孩子来说，能够认识一些简单汉字，如“一”、“二”、“人”、“大”等，是他们阅读和写作的基础。

3. 学霸们，蘑菇该奖给背过九九乘法表的你们！掌握了九九乘法表，可以快速计算简单的数学问题，为后续数学功课打好基础。

背诵九九乘法表不仅是数学能力的展示，还是学习习惯和行为积累的体现。

4. 发音达人，蘑菇该奖给能准确朗读双音节词的同学！除了掌握基础拼音外，能够准确朗读双音节词是语音能力的展现，更是表达语言的重要角色。

例如：“小草”、“大山”、“小河”等。

5. 书法小能手，蘑菇该奖给书写字优美工整的你！书法是中华文化的瑰宝，不仅具有艺术与审美的价值，也是传承优秀文化传统的手段。

熟练掌握汉字书写，书法规范，笔画连贯流畅，字迹端庄整洁，是体现学生书法能力的表现。

例如，“丹青”、“晴雪”等。

6. 语文达人，蘑菇该奖给能正确使用常见标点符号的同学！语文学习不仅要重视基本拼音和汉字，也要注意使用标点符号。

一年级语文《蘑菇该奖给谁》知识点1.蘑菇的外形与生长环境2.蘑菇的营养价值及采摘方法3.蘑菇在中国的历史渊源4.蘑菇的药用价值与医疗应用5.蘑菇在西餐中的运用6.蘑菇的种类与特点7.蘑菇的烹饪技巧与佐料选择8.蘑菇相关的俗语与文化典故9.蘑菇的怎样保存和储存10. 蘑菇与其他蔬菜的搭配一年级语文文章范文：蘑菇是一种生长在土壤里的蔬菜，外形圆润、肉质鲜美。

它的生长环境一般要求潮湿、阴暗，因此经常出现在草地、森林等湿润的地方。

蘑菇含有丰富的蛋白质、碳水化合物、维生素等，具有一定的营养价值，并被广泛应用于烹饪、药用等领域。

据历史记载，中国古代已经有关于蘑菇的文献记载。

蘑菇还被称为“仙人掌”、“仙草”等，因为人们认为蘑菇是从天而降的仙草。

在现代，蘑菇在医疗领域也得到了广泛的运用，因为它含有能够防癌、抗肿瘤等物质，对人体健康有很好的保健作用。

蘑菇还是西餐中的重要配料之一，被用于制作烤肉、佐料、汤等，味道鲜美，使人食欲大开。

不同种类的蘑菇呈现出不同的颜色、形状和口感，例如常见的香菇、金针菇、松茸等等。

在烹饪蘑菇时，要注意灵活运用不同的烹饪技巧，选择合适的佐料，才能制作出美味可口的菜肴。

除了蘑菇本身的特点，还有许多与蘑菇相关的俗语和文化典故。

例如，“做事要有耐心，像采蘑菇一样”，就是说做事情要有耐心，不能急功近利。

此外，在各种神话故事中，蘑菇的形象也经常出现，如《蘑菇小姑娘》和《白蘑菇的故事》等。

当我们采摘到了新鲜的蘑菇，要注意如何保存和储存。

一般来说，蘑菇不能太久放置，最好在采摘后尽快食用或储存。

为了避免蘑菇发霉或变质，最好将其放在阴凉通风的地方，并不要用水洗涤，以免湿气过重。

最后提醒大家，用蘑菇搭配其他蔬菜制作菜肴时，也要考虑到它的味道特点，合理搭配，才能做出更加美味的佳肴。

1. 蘑菇的外形与生长环境：文章会详细介绍蘑菇的形态特征，包括颜色、形状、表面结构等。

同时还会介绍蘑菇喜欢的生长环境，如温度、湿度、风向等。

《蘑菇该奖给谁》教学设计及评析设计理念依据教材特点，针对课外儿童的实际，在精心营造的充满情趣的课堂氛围中，以如何给课文中的小动物配好音为课堂学生活动的主要目标，让学生在活动中几经识字、朗读、背诵、对话等言语实践，使学生在参与中提高自己的语文能力。

教学流程一、动画城1．初看动画。

师：同学们都爱看电影，老师向电视台《动画城》栏目编辑阿姨了一部好看的动画片，想不想看？(播放动画故事《蘑菇该奖给谁》，只有影像无声音)2．概说动画。

师：动画片看完了，说说你看到什么？动画看完后，放手让学生说。

3．初读课文。

师：有一个作家把这个的故事记下来了，就是我们书上的第6课，请大家把书打开，先听老师把课文读一遍。

师读完课文后，让学生用自己模式偏爱的方式读课文。

读完后，引导学生了解神话故事的前后经过，教师做好引导，最后能下来将故事的前后经过勾勒出来。

(学生在动画片的中才开始了有趣的语文学习，极好地抓住了低年级儿童的心理特点；接着，充分利用动画，并借助教师的范读，很快将学生带入“语文”，在读、说中如期完成对课文内容的整体感知。

)二、字词园1．出示课件：①蘑菇嘱咐得意跑得快难为情南瓜有者②锻炼提着参加比赛乌龟跑不过冠军2．学生交流。

(了解课件展示出的字词的掌握情况)①请学生说说第2行中哪些字容易写错、怎样才能记住这些字的字形；②请说学生说说还有哪些词语的意思没弄懂，并引导高中学生之间互相交流对一些词的理解。

3．出色高手操作要点：在学生交流哪些字非常容易读错的时候，要引导学生读准这些生字，出现带有普遍性的问题时，教师范读，带着学生读；在交流字形的时候，可有意识地引导学生将生字与已掌握的字进行比较，如”练”的右半边与”东”比，”乌”与“鸟”比；在交流对牛栓的不理解的过程中，要注意引导仅约学生联系已有的知识、生活经验及课文内容等，如”冠军”“出色”“高手”等。

(字词教学是低年级语文教学的重点。

这一环节中，依据课文中出现明显的字词的不同的字词教学要求，教师导向学生就音、形、义揭开序幕了自主的学习探究，特别是有意识地利用学生已有的知识和生活经验开展有趣的学习，让学生的小学生学习能力在此过程中得到初步的培养。

《蘑菇该奖给谁》教案：激发幼儿的想象力激发幼儿的想象力在幼儿园里，老师常常会安排一些创造性的任务，从而激发幼儿的想象力和创造力。

《蘑菇该奖给谁》就是这样一份教案，它能够在激发幼儿的想象力的同时，也能培养他们的合作意识和团队精神。

教案设计1.想象蘑菇有多种形状和颜色，并画出自己想象中的蘑菇2.分组进行创意游戏，想象不同的用途和效果，选出最优秀的组3.在选出的组中进行角色扮演，假设他们是一个蘑菇工厂，需要制造各种形状和颜色的蘑菇4.比赛开始，组员需要团结协作，完成最多的蘑菇，并选出最优秀的三个蘑菇5.老师评选综合素质最好的小组，并给出获胜者奖励教学目标1.通过想象蘑菇的形状和颜色，激发幼儿的想象力和创造力2.鼓励幼儿进行创意游戏，锻炼他们的逻辑思维和想象力3.加强幼儿之间的合作意识和团队精神，培养他们的社交能力和协作能力4.培养幼儿的综合素质，包括创造力、合作能力、逻辑思维和语言表达能力教学过程1.预备活动：老师向孩子们展示不同种类的蘑菇，让他们认识蘑菇的形状和颜色，并向他们提出问题，如“你们知道蘑菇有哪些形状？有哪些颜色？”2.激发想象力：让孩子们画出自己想象中的蘑菇，鼓励他们发挥想象，画出自己的创意3.创意游戏：分组进行创意游戏，鼓励孩子们互相分享自己的想法，并共同讨论如何制造不同形状和颜色的蘑菇4.角色扮演：让孩子们假想自己是一个蘑菇工厂，需要制造不同形状和颜色的蘑菇，让孩子们互相合作，发挥自己的创造力和想象力5.比赛评选：让孩子们在一定时间内制造最多的蘑菇，并选出最优秀的三个蘑菇，让孩子们在游戏中体验到团队合作的意义，并锻炼他们的协作和社交能力6.结束活动：老师评选出最优秀的小组，并给予获胜者奖励，让孩子们感受到成功的喜悦和团队的力量教育意义1.激发幼儿的想象力和创造力，有助于培养独立思考和创造性思维。

2.培养幼儿之间的合作和团队精神，有助于促进人际关系和交往能力的发展。

3.综合性的活动能够培养幼儿的各方面能力，包括语言表达、思维逻辑和创造力等，有助于促进综合素质的提高。