蘑菇该奖给谁

一年级语文《蘑菇该奖给谁》教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确认读“蘑菇、该、奖、给、谁”等生字。

1.2理解课文内容，讲述小白兔和小黑兔种蘑菇的故事。

1.3学会通过观察、比较，发现蘑菇生长的规律。

2.过程与方法：2.1培养学生独立阅读、观察、思考的能力。

2.2培养学生合作交流、分享感悟的意识和习惯。

3.情感态度与价值观：3.1培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。

3.2培养学生勤奋、努力、乐于助人的品质。

二、教学重点、难点1.教学重点：1.1认读生字，理解课文内容。

1.2培养学生观察、比较、发现的能力。

2.教学难点：2.1理解课文寓意，培养学生勤奋、努力、乐于助人的品质。

三、教学过程1.导入新课1.1教师出示蘑菇图片，引导学生观察蘑菇的特点。

2.学习课文2.1学生自主阅读课文，注意生字的读音。

2.2教师带领学生逐句朗读课文，解释生字词。

2.3学生复述课文内容，教师点评并指导。

3.理解课文3.1教师提问：课文讲述了谁和谁种蘑菇的故事？3.3教师提问：小白兔和小黑兔种蘑菇的结果如何？4.观察与发现4.1教师出示两幅蘑菇生长的图片，引导学生观察并比较。

5.情感体验5.1教师提问：你们觉得小白兔和小黑兔哪个更值得奖励？为什么？6.拓展延伸6.1教师出示其他有关蘑菇的图片或故事，引导学生进一步了解蘑菇。

7.2布置作业：用“蘑菇”这个词写一篇小作文，题目自拟。

四、课后反思1.本节课通过学习《蘑菇该奖给谁》这篇课文，让学生认识到勤奋、努力、乐于助人的重要性。

2.教师在教学中注重培养学生的观察、比较、发现的能力，提高学生的阅读理解能力。

3.课后作业的布置，旨在让学生进一步巩固所学内容，培养学生的写作能力。

五、教学反思1.教学过程中，教师应注重启发学生思考，引导学生主动参与课堂。

2.在教学中，教师要关注学生的个体差异，给予每个学生展示自己的机会。

3.课后作业的布置要适量，既要巩固所学内容，又要避免给学生过大的压力。

课文《蘑菇该奖给谁》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《蘑菇该奖给谁》。

（2）理解课文的主要内容，体会课文所表达的道理。

2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

（2）学会通过课文内容，分析问题、解决问题的方法。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然，关注生态环境的意识。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）通过课文学习，培养学生关爱自然、珍惜劳动成果的品质。

2. 教学难点：（1）理解课文中所表达的道理。

（2）如何将课文中的道理运用到实际生活中。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生观察图片，激发学生对蘑菇的兴趣。

（2）简介蘑菇的特点，引入课文《蘑菇该奖给谁》。

2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、表情。

3. 学习课文：（1）学生分组讨论，理解课文所表达的道理。

4. 实践环节：（1）学生分组进行实践活动，如：观察周围的生态环境，讨论如何保护大自然。

四、作业布置：1. 家庭作业：（1）熟读课文《蘑菇该奖给谁》。

（2）写一篇关于如何保护大自然的短文。

2. 课堂作业：（1）完成练习册相关题目。

（2）绘制一幅关于蘑菇的图画。

五、教学反思：1. 教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 在教学过程中，注重培养学生的合作意识和团队精神。

3. 关注学生的情感态度，引导他们树立正确的价值观。

4. 结合学生的生活实际，将课文中的道理运用到日常生活中。

六、教学评价：1. 学生朗读课文的流利程度和表达能力。

2. 学生对课文内容的理解和掌握程度。

3. 学生参与实践活动的情况，以及他们的实践成果。

4. 学生完成作业的质量，包括书写、内容完整性等。

七、课程资源：1. 蘑菇的图片和视频资料。

2. 关于环境保护的书籍和文章。

3. 网络资源，如蘑菇种植和环境保护的相关网站。

苏教版一年级语文蘑菇该奖给谁教跋文——《蘑菇该奖给谁》教学反思今天，师傅谢教师带着她的“小徒弟”（呵呵，她徒弟实在是多，算起来我是她的三徒弟吧）张雪萍教师来听我上家常课《蘑菇该将给谁》。

课后，认真听了师傅的反馈意见，又做了一回学生。

其实，在师傅眼前是学生，在课堂上，又岂能摆出一副“我是教师”的架子呢？我明白的就和你分享，变成你明白的，你应该明白的，变成让你自己去发觉，若是如此做的话，课堂上教师就会更坦然，学生学得也会轻松许多。

说说这节课。

师傅确信了我坚持每节课高声朗诵的做法，这对我是莫大的支持和鼓舞。

因为假期里读了《朗诵手册》，书中提到，每节课课前十分钟必需高声读故事给小孩听，这其中的益处实在太多，书中做了很多调查实验，也有一些成功的例子。

从开学第二周开始，我每节语文课课前五分钟左右读《小猪唏哩呼噜》中一个故事给小孩们听，他们专门喜爱。

其实，刚开始做也是有专门的缘故。

刚换教师，我希望他们加倍喜爱我的课堂，喜爱我，另外，咱们班的小孩倾听适应专门差，意在让他们通过听故事养成倾听的好适应。

《小猪稀哩呼噜》这本书中的故事看似独立，其实丝丝关联，前后照顾，总有埋下伏笔处。

每次读故事的时候，小孩们专门安静，他们是专门喜爱那个可爱、仁慈还有些粗心的小猪，那是因为他们在稀哩呼噜身上找到了自己的影子。

但是，在笑一笑的背后，藏着很多耐人寻味的道理。

之前还担忧会可不能阻碍语文课的进度，或小孩之前听故事，一下子要上课文，能不能适应。

可是，此刻这本书已经读半了，这些疑虑都打消了，反而加倍增进了认真备课，因为我必需提高效率，节省时刻读故事。

在导入新课时，我先板书磨、姑两字，问他们熟悉吗，然后用红笔加上草字头，问读法，提示第二个字是轻声，我这么做是为了唤起他们的旧知，也是为了加深对那个字的印象。

只是，师傅说，那时，应该提一下，什么缘故是草字头呢？以便对意思有所了解，这是对字本身意思的猜想，我那时忘记了“语义”那个要素。

紧接着，我出示了三张蘑菇的照片，为的也是让他们对蘑菇有清楚的熟悉。

《蘑菇该奖给谁》教学设计孟家小学张丽丽教材简解《蘑菇该奖给谁》是苏教版小学语文一年级下册的一篇童话故事，讲的是小白兔与骏马赛跑，落在了后面，小黑兔与乌龟赛跑，得了冠军，可兔妈妈却把最大的蘑菇奖给了小白兔。

形象地告诉学生要敢于同高手比，敢于向强者挑战。

教学目标1、初读课文，读通读顺的基础上能初步读出对话时的不同语气。

2、识记生字，理解由生字组成的词语。

3、了解课文内容，初步懂得敢于和强手竞争，才能显示出真正本领。

教学重点读通课文，读懂读顺，初步读出不同的语气。

了解课文内容，初步懂得敢于和强手竞争，才能显出真正本领。

教学难点理解兔妈妈的话“他敢和高手比呀！”教学准备：教学挂图、动物头饰、蘑菇奖品。

教学过程一、故事导入，引情激趣师故事导入：清晨，兔妈妈出门采蘑菇，临走时嘱咐两个孩子要好好练习跑步。

时间过得真快，晚上，兔妈妈提着一大篮蘑菇回来了，她会把蘑菇奖给谁呢？1、板书课题：蘑菇该奖给谁。

指导读好“蘑菇”的“菇”是轻声2.齐读课题二、初读指导1、蘑菇奖给谁了呢？让我们来读读课文吧！选择自己喜欢的方式读课文，做到字字读准确，句句读通顺（1）检查生字词练习提参加乌龟冠军奖品敢蘑菇临走嘱咐得意地说跑得快（2）、自主拼读，同座对练，互相正音临、品：前鼻音参：平舌音（3）、指名拼读，领读。

去拼音读，齐读。

上面这些词语，我们都读准了，放到课文中你们还能读准吗2、再读课文，标出自然段，每个自然段读正确，通顺三、师表演叙述创设情境课文一、二自然段1、学习第一自然段：我想请一个小朋友来读一读第一自然段，大家仔细听，体会体会句子的意思。

（出示：清晨，兔妈妈出门采蘑菇，临走时嘱咐两个孩子要好好练习跑步。

）生：读句子。

师：你觉得他读得怎样？生：我觉得他读得不好。

师：他哪个词没有读好？生：嘱咐。

理解：“嘱咐”一词。

师：噢，早上，你背着书包独自一人去上学时，妈妈会对你说什么？（生说）你去外面玩时，妈妈会对你说什么？（生说）星期天，妈妈要加班，你独自一人在家时，妈妈会说什么？（生说）对，这就是“嘱咐”。

《蘑菇该奖给谁》优秀教案_模板《蘑菇该奖给谁》优秀教案一、教学要求：1、学会本课生字，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。

2、练习分角色朗读课文。

3、初步理解敢和高手比的道理。

二、教学重难点：理解兔妈妈最后说的一句话的意思。

三、教学准备：教学软件生字卡片四、教学时间：三教时第一教时一、教学要求：1、能正确地朗读课文，初知课文的大意。

2、学习本课的生字词。

认识新偏旁。

二、教学重难点：初知课文大意。

学习生字词。

三、教学准备：教学软件生字卡片四、教学过程：（一）板书课题，谈话导入1、板书课题。

各自拼读。

2、指名拼读。

提问：这个题目，告诉我们什么？大家还想提出哪些问题？（二）初读课文1、自由读课文，边读边看课文上面的图，说说图上的内容。

2、指名回答：这篇课文说的是谁发奖品？发给谁？为什么发给他？3、再次自读课文，标出各自然段的序号，画出生字词。

出示生字词：（带上音节）练习提参加乌龟冠军敢蘑菇临走嘱咐得地4、自主拼读，同座对练，互相指正。

5、出示生字词卡片，指名拼读，领读。

6、问：上面这些词语，哪些你们已经弄懂了它们的意思？说说你是怎么弄懂的？7、学生发言。

（1）看软件理解：乌龟提蘑菇（2）练习联系上下文理解：练习参加（8）自主记忆生字：谁已经想出好办法？学生回答。

歌诀法：敢、参、练部件法：军、加减一减：乌换一换：提（三）布置作业1、认读、熟记、练习生字词。

2、练习正确、流利地朗读课文。

第二教时一、教学要求：练习分角色朗读课文。

初步理解敢和高手比的道理。

把课文改编成刻本剧。

二、教学重难点：初步理解敢和高手比的道理。

三、教学准备：教学软件四、教学过程：（一）复习检查1、指名认读生字词。

练习提参加乌龟冠军敢蘑菇临走嘱咐得地2、根据说出的歌诀写出适当的字：（1）横折在耳上，右边反文旁。

（）（2）丝字头，三撇从上写到下。

（）3、指名朗读。

（二）讲读课文1、自由读课文，四人小组讨论怎样来表演课文内容。

2、演一演。

3、议一议：（1）表演得怎样？（2）为什么这个大蘑菇应该奖给小百兔？（3）理解“出色、得意、所有”的意思。

蘑菇该奖给谁张书源早上，兔妈妈上山采蘑菇，出门前，她让两个孩子在家认真练习跳远。

傍晚，兔妈妈提着一大篮蘑菇回来了。

她说：“你们今天谁练得最棒，就可以得到一个最大的蘑菇！”小黑兔得意地说：“今天我参加跳远，得了第一名！”小白兔伤心地说：“今天我在跳远比赛中，落在后面了。

”“你们都和谁比赛了？”兔妈妈笑眯眯地问。

“我和小鸭比，所有的小鸭都没我跳得远。

”小黑兔说。

“我和袋鼠比，他们跳的都比我远。

”小白兔说。

“这是你的奖品！”兔妈妈挑出一个最大的蘑菇给小白兔。

“明明我是冠军，为什么没有得到大蘑菇？”小黑兔奇怪的问。

“因为小白兔和高手比的呀！”兔妈妈说。

两只乖小兔一（2）班 朱燚一大早，兔妈妈送小黑兔和小白兔上学，兔妈妈去采蘑菇，她摸着孩子们的头说：“你们在学校要乖乖地听老师的话。

” 傍晚，小兔们放学了，兔妈妈也采了一大篮蘑菇回来了，她问小2012/3/12仿写兔们：“你们今天谁表现好，我发给她一个大蘑菇。

”小黑兔说：“我今天奖到大红花了，老师说我做的最端正。

”小白兔说：“我今天虽然没得到大红花，但是我看见一只小白兔跌倒了，我就把她扶起来送她回家了。

”兔妈妈高兴地说：“你们俩个都是乖宝宝，妈妈奖你们一人一个大蘑菇。

”小白兔和小黑兔吃着大蘑菇真开心。

蘑菇该奖给谁一(2)韩咏妤茂密的森林里，有一间美丽的蘑菇小屋，里面住着小白兔、小黑兔和兔妈妈。

早晨，兔妈妈出门采蘑菇。

临走的时候，对兔宝宝说：“宝贝乖，在家要多加练习跳高，妈妈回来奖励大蘑菇给你们哦！”懂事的小白和小黑高兴地直点头。

太阳快要下山了，兔妈妈提着满满一篮子蘑菇回家了。

刚到家门口，小黑就蹦蹦跳跳地扑到妈妈身边，高兴地说：“妈妈！妈妈！我今天比赛得了第一名！所有的青蛙都跳得没我高！”可小白呢？她低着头，红红的眼睛里含着泪水，轻轻地说：“妈妈！我今天落后了，所有的袋鼠姐姐都跳得比我高！”兔妈妈微微笑了笑，从竹篮里拿了一个最大的蘑菇奖给小白，说：“宝贝，你真棒！敢和高手比赛，好勇敢！小黑，你可要向小白学习喽！”小黑摸摸脑袋，难为情地说：“妈妈，你说得真对！”金色的阳光柔柔地洒在森林里，小朋友，你感受到了吗？。

一年级语文蘑菇该奖给谁常用知识点1. 蘑菇该奖给懂得拼音的同学了！2. 读者，蘑菇该奖给能认识简单汉字的你！3. 学霸们，蘑菇该奖给背过九九乘法表的你们！4. 发音达人，蘑菇该奖给能准确朗读双音节词的同学！5. 书法小能手，蘑菇该奖给书写字优美工整的你！6. 语文达人，蘑菇该奖给能正确使用常见标点符号的同学！7. 词汇大师，蘑菇该奖给积累了一定词汇量的你！8. 语法达人，蘑菇该奖给掌握基本语法规则的同学！9. 阅读小能手，蘑菇该奖给能流畅阅读简单文本的你！10. 写作高手，蘑菇该奖给能用简单语言表达自己思想的同学！1. 蘑菇该奖给懂得拼音的同学了！在学习汉语的过程中，拼音是基础。

能够准确发音，有助于提高后续阅读和写作的能力。

掌握拼音不仅可以轻松记忆单词，还可以清晰地表达自己。

例如，“z”和“c”的发音区别，“z”发浊音，“c”发清音，类似的还有“s”和“sh”、“f”和“h”等。

2. 读者，蘑菇该奖给能认识简单汉字的你！汉字是汉语语言文字的基础，识字是学好语文的前提。

对于小学一年级的孩子来说，能够认识一些简单汉字，如“一”、“二”、“人”、“大”等，是他们阅读和写作的基础。

3. 学霸们，蘑菇该奖给背过九九乘法表的你们！掌握了九九乘法表，可以快速计算简单的数学问题，为后续数学功课打好基础。

背诵九九乘法表不仅是数学能力的展示，还是学习习惯和行为积累的体现。

4. 发音达人，蘑菇该奖给能准确朗读双音节词的同学！除了掌握基础拼音外，能够准确朗读双音节词是语音能力的展现，更是表达语言的重要角色。

例如：“小草”、“大山”、“小河”等。

5. 书法小能手，蘑菇该奖给书写字优美工整的你！书法是中华文化的瑰宝，不仅具有艺术与审美的价值，也是传承优秀文化传统的手段。

熟练掌握汉字书写，书法规范，笔画连贯流畅，字迹端庄整洁，是体现学生书法能力的表现。

例如，“丹青”、“晴雪”等。

6. 语文达人，蘑菇该奖给能正确使用常见标点符号的同学！语文学习不仅要重视基本拼音和汉字，也要注意使用标点符号。

龙源期刊网 蘑菇该奖给谁作者：贺立群来源：《红蜻蜓》2004年第03期太阳从东边升起，小白兔欢欢和小灰兔乐乐起床后发现妈妈不见了。

他们正要去找妈妈，这时候，妈妈提着一篮蘑菇（ｍóｇｕ），他们赶紧跑过去，对妈妈说：“妈妈，妈妈，我要蘑菇，我要蘑菇。

”妈妈说：“蘑菇肯定要给你们，但是你们都要做件事。

”欢欢和乐乐来到森林。

欢欢想：“做什么事好呢？对了，还是进行一次长跑吧，我要和森林里跑步最快的马大哥比赛。

”欢欢找到马大哥，把自己的想法告诉了他。

马大哥爽（ｓｈｕǎｎɡ）快地答应了。

“预备，跑！”马大哥飞快地跑着，像箭一般，把欢欢甩得很远，欢欢几乎看不到马大哥的影子了。

欢欢跑得满头大汗，依然紧追不舍。

当欢欢跑到终点时，马大哥早在等了。

马大哥笑着说：“欢欢，不错啊，跑得挺快嘛。

”欢欢一本正经地说：“不，马大哥，我和你还有一段很长的距离，虽然我是失败者，但下次我一定会超过你的。

”乐乐想：“我应该做什么呢？唉，不如也来一次比赛吧。

可又能找谁呢？马大哥？不行！他可是长跑冠军，跟他赛跑，还不是输（ｓｈū）定了。

为了让自己赢（ｙíｎɡ），不如去找小龟（ɡｕī）弟弟，他可是整个森林跑得最慢的。

”乐乐对小龟弟弟说：“龟弟弟，我们来比赛好吗？”小乌龟答应了。

他们来到草地上，乐乐说：“一、二、三，跑！”乐乐跑了两步，就把小乌龟甩在了后面。

乐乐边跑边说：“快跑呀，小龟弟弟，快跑呀，小龟弟弟。

”最后，乐乐不费吹灰之力先到达终点。

欢欢、乐乐回到家，欢欢低着头站在妈妈身边，乐乐高兴地说：“妈妈，我得第一名了，蘑菇应该奖给我。

”妈妈问：“你做什么事了？”乐乐把事情告诉了妈妈。

妈妈又问欢欢：“你做什么事了？”欢欢也把事情告诉了妈妈。

妈妈听了，说：“蘼菇应该奖给欢欢，因为，他敢于和强者竞争，不甘落后，这个精神是可贵的。

”欢欢听了很高兴，乐乐听了羞愧（ｋｕì）地低下了头。

苏教版小学语文一年级教案——《蘑菇该奖给谁》教学设计二一、教学目标1.能够朗读认识字词：蘑菇、中、小、大、细、枝、奖、给、谁。

2.能够自己判断字词的大小、粗细、长度，学会描述物品的大小。

3.能够听懂故事内容，理解蘑菇为何该奖给中、大、小三株。

4.能够根据故事内容，发挥想象进行创作。

二、教学重难点1.重点：让学生掌握字词的大小、粗细、长度，学会描述物品的大小。

2.难点：让学生听懂故事内容，并理解蘑菇为何该奖给中、大、小三株。

三、教学内容及过程第一步：热身1.点名并复习上节课内容。

2.给学生出示几个大小、粗细、长度不同的物品，让学生描述这些物品，并带领学生对此进行讨论。

第二步：导入将包含标题《蘑菇该奖给谁》的故事书展示给学生，介绍本节课的内容。

第三步：讲授1.带领学生逐一学习生词：蘑菇、中、小、大、细、枝、奖、给、谁，方法可以采取口诀、游戏等形式。

2.读一遍故事，本次主要讲述三种不同大小、粗细、长度的蘑菇，分别是中蘑菇、大蘑菇、小蘑菇。

带领学生用自己的话复述故事中的关键信息。

3.引导学生发挥想象，让学生想象自己也种蘑菇，如果得到了一个蘑菇比赛的奖项，会选择给哪一株蘑菇，并说出自己的理由。

第四步：练习1.学生自己绘制一张描绘自己种的蘑菇的图片，并在图片下方标注蘑菇的大小、粗细、长度等关键信息。

2.学生的口述练习，让学生在依据自己绘画作品，为自己的鲜明的蘑菇进行描述，试着用蘑菇的大小、粗细、长度等因素为其进行评分，并选择一株蘑菇进行评奖，说出自己的理由。

第五步：总结1.对上节课学习的内容进行讲解回顾。

2.总结本课学习的收获，了解蘑菇为何该奖给中、大、小三株，学生的心路历程，认识随意评价物品的不妥之处。

四、教学反思•这节课采取了许多听说读写四个方面的综合训练，让学生得到了可圈可点的提高。

•在练习环节尤其是口述练习中，学生积极性很高，给老师留下了极好的印象。

•上节课学习的过程较为艰苦，我尽量在本节课中涵盖更多重难点，同时增强其与生活实际，更好地激发了学生的学习兴趣，达到了大量的润色效果。