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语文天地教学目标:1．了解神话故事的内容，通过读懂课文，体会其中人物的不同品质，并明白其中的道理。
2．懂得真诚这一品质对人对社会的重要性。
3．能通过具体的事情来赞美别人或感激劝告他人。
教学重点：懂得真诚这一品质对人对社会的重要性。
能通过具体的事情来赞美别人或感激劝告他人。
教学难点：能通过具体的事情来赞美别人或感激劝告他人。
教学准备：教师：课件。
学生：预习课文。
教学时间：2课时第一课时一、谈话：同学们，本单元我们学习有关真诚的课文，真诚是人类最美好的品质。
我们生活的周围处处都能发生着真诚或不真诚的事情。
今天，我们在来学习一篇神话故事，这是一个很有趣的故事。
故事虽然浅显易懂，但包含着深刻的道理。
二、初读课文。
1．自由读课文，思考本文讲了一件什么事情？2．指名回答。
3．检查生字词。
三、细读课文，明白道理。
1．小组讨论，谈出自己的观点：你认为文中的主人公分别代表哪一类人？你怎样评价他们的行为？2．小组整理答案。
进行集体交流。
3．集体交流：分别对九色鹿和落水者进行评价，并从课文中找出相应的语句来说明。
4．写一写：这骗课文让我们明白了一个什么道理？四、有感情地分角色朗读课文。
五、测测自己的真诚度。
1．招待客人时真诚敷衍虚假承认错误时真诚敷衍虚假赞美别人时真诚敷衍虚假感谢别人时真诚敷衍虚假劝告别人时真诚敷衍虚假2．怀着真诚的态度来填写。
3．思考：真诚对于生活的影响。
4．讨论并交流。
5．辩论：做什么事情都应该真诚吗？谈出自己的观点，有根据，有自己独到的见解。
6．教师总结发言。
第二课时一、谈话：同学们，生活中我们会发现很多的人和事能给我们留下了深刻的印象，有哪些人我们要真诚地赞美他们，有哪些人我们要真诚地感激他们，有哪些人，我们要真诚的劝告他们？请回忆一下，选择自己想写的一个方面构思。
二、写作指导：如果选择的是要真诚地赞美一个人。
1．要想一想你要赞美他的哪一个或哪几个方面。
2．选择怎样的事例去赞美他？3．这件事情如何写具体、写感人呢？这是写作的重点，在叙述事情的时候一定要抓住事情当中人物的动作、语言、神态来进行细致的刻画。
语文天地四教学目标：1.积累本单元所学的好词好句，读句子，练习用不同的方式来表达句意。
2．积累与“真诚”相关的格言。
3．读背古诗《芙蓉楼送辛渐》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》并说出诗句体会作者表达的思想感情。
4.阅读短文《九色鹿》感悟领悟九色鹿救助他人、不图报答的品质。
5.通过“畅所欲言”、“初显身手”等实践活动，体会真诚，学会真诚待人。
6.以真诚为主题，自拟题目写一篇习作，表达真情实感。
教学重点：1.背诵，理解两首古诗，体会作者思想感情。
2.阅读短文《九色鹿》，积累语句。
教学难点：习作训练。
第一课时学习目标：1.摘录积累从本组教材中学到的词句。
2.读句子，练习用不同的方式来表达句意。
3.积累与“真诚”相关的格言。
4.读背古诗《芙蓉楼送辛渐》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》并说出诗句体会作者表达的思想感情。
教学重点：积累词汇、名言并学会应用教学难点：对古诗的理解及其作者思想感情的体会。
知识链接：作者简介：《芙蓉楼送辛渐》作者：王昌龄——盛唐时期著名边塞诗人，有“七绝圣手”、“诗家天子”之称。
与李白、高适、王维、王之涣、岑参等交厚。
官至秘书省校书郎，代表作有《出塞》、《芙蓉楼送辛渐》等。
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》作者：李白(701-762)，字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人。
其诗风雄奇豪放，想象丰富，语言流转自然，音律和谐多变。
他善于从民歌、神话中汲取营养私素材，构成其特有的瑰丽绚烂的色彩，是屈原以来积极浪漫主义诗歌的新高峰。
与杜甫并称“李杜”。
教学过程：一、教学“我的摘录笔记”1.课件出示“我的摘录笔记”2.指名读----------小组读---------全班齐读。
3.选择自己喜欢的词语造句。
4.交流自己的摘录笔记，积累一些好句子。
二、读一读，想一想，还能够怎样表达下面这句话的意思。
1.齐读句子。
2.小组探讨交流其它的表达方式。
(改变语序、改变句式等)3.交流反馈。
4.朗读句子。
（1）看到她那冻肿了的手背，我想她的生活一定是充满了风霜艰辛吧。
《修鞋姑娘》教学设计【学习目标】1、准确、流利、有感情地朗读课文。
2、准确、规范地书写本课生字。
使用学过的方法理解词语。
3、读懂课文内容，理清文章的写作顺序，感受修鞋姑娘吃苦耐劳、认真负责、诚实大方的美好心灵。
4、仔细体会文中描写“我”对修鞋姑娘态度变化的词语或句子，边读边揣摩人物的语言、神情、行为和心理活动，把握人物形象，体会课文逐层深入刻画人物的写法。
【课时安排】两课时第一课时【学习目标】1、准确、流利、有感情地朗读课文。
2、准确、规范地书写本课生字。
使用学过的方法理解词语。
【教学准备】多媒体【教学过程】一、板题示标师：同学们，这节课我们来学习《修鞋姑娘》（板书课题），请看本节课的学习目标：1、准确、流利、有感情地朗读课文。
2、准确、规范地书写本课生字。
使用学过的方法理解词语。
师：目标大家都清楚了，你有信心完成吗？（生：有！）声音很洪亮，说明你们信心十足。
二、第一次“先学后教”第一场比赛（比谁的字音读得准确）先学：（出示自学指导）1、请同学们认真听范读。
要求：坐姿端正、听准字音、快速给不理解的字注音。
2、自己练习读，又不理解的字问同桌或举手问老师。
3、朗读比赛，比谁的字音准、声音响亮。
师：首先我们来听范读，准备好的同学有：……现在开始。
1、师：范读。
2、师：接下来请同学们自己练习读，有不理解字的问同桌或举手问老师。
3、师：大家听的很认真，谁敢来读？要求：读的同学，声音响亮，吐字清晰，听的同学，认真听讲，发现读错的地方，请举手纠错。
后教：（1）指名读。
（2）有错生举手纠错，师板书易错字。
4、齐读易错字，指名后实行去拼音重读。
三、第二次“先学后教”第二场比赛（比一比谁解释词语的方法多）师：字音大家读得很准确了，相信接下来，大家也一定能很好地解释词语，下面就比一比谁解释词语的方法多。
先学：（出示自学指导）1、自读课文，找出不理解的词语。
2、解词，看谁的方法多。
师：大家读的真认真，看来比赛要很激烈了，同学们要加油呀！后教：1、生板书不理解的词语。
真诚——人物形象刻画学情分析：真诚自古被奉为中华民族做人之根本。
在诚信已经成为顽疾的今天，我们呼唤诚实、守信，这样的品质。
五年级的学生正处在道德形成和发展的关键时期，加强青少年儿童的真诚教育意义深远。
教学目标：知识与技能目标：1、通过回顾课文，体会人物的不同品质，深化本单元的训练主题。
2、懂得真诚这一品质对人、对社会的重要性。
3、能通过具体的事情来赞美别人或感激、劝告他人。
过程与方法目标：1、通过畅谈与评价，懂得真诚的重要性。
2、写出自己与他人与“真诚”有关的故事。
3、充分发挥学生的想象，实施开放式教学。
情感态度与价值观目标：引导学生在生活实践中体验真诚。
真诚的赞美同学、感激同学、劝告同学。
教学重、难点：1、懂得真诚这一品质对人、对社会的重要性。
能通过具体的事情来赞美别人或感激、劝告他人。
2、引导学生在生活实践中体验真诚。
真诚的赞美同学、感激同学、劝告同学。
让学生明白在生活中要真诚待人。
教学方法：引导感悟法、点拨法、讨论、交流、评议法。
教学手段：多媒体教学。
教学准备：教师准备：制作课件。
学生准备：收集有关真诚的词语、名言、小故事。
学生思考生活中真诚待人的重要性。
课时安排：1课时。
教学过程：一、谈话导入1、真诚是什么？2、我们学习了“真诚”这个单元，桃园主人的热情、信任别人，修鞋姑娘的善良、真诚，让我们懂得了真诚是一种可贵的品质。
3、你知道哪些关于真诚的名言呢？4、师展示有关真诚的名言，全班齐读。
二、写作指导1、选择哪件事去赞美他的真诚？2、这件事如何写具体、写感人呢？三、刻画人物形象1、刻画人物形象的方法有哪些？（外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写以及侧面描写）2、什么是外貌描写？外貌描写有什么特点？3、阅读三个材料，感受人物外貌描写的特点。
4、通过阅读人物描写的片段，猜猜描写的是哪些人物。
5、阅读材料，感受人物思想感情变化而给外貌带来的变化。
6、教师小结。
四、小练笔1、观察三幅插图，感受人物的特点，用笔写一写修车老人。
古诗阅读指导
学习目标：
1、以读促悟，想象古诗所描绘的情景；
2、以语言使用为中心，通过朗读、想象、合作、表达等多种方法培养学生的语感，激发学生的情感。
让学生在彰显个性中，边学，边积累，边创造；
3、让学生在自读中真正感悟语言文字的魅力，体验到成功的乐趣，得到情感的陶冶。
联系学生的生活实践。
巧妙设计引语拓展知识点发展学生的想象空间，激发学生的想象力。
培养学生语言表达的水平，想象思维的水平。
一、导入：今天我们通过学习两首送别诗。
学习阅读古诗的步骤与方法。
理解什么是先景后情，触景生情，借景抒情。
<出示课件> ♦步骤
♦1、知诗人，明作者。
♦2、解词语，通诗意。
♦3、抓意象，想意境。
♦4、再读诗，悟诗情。
♦方法
♦1、勤查字典，看注解。
♦2、感情朗读，多体会。
♦3、结合图画，多想象。
♦4、联系前后，多发问。
♦5、伙伴合作，多交流。
二、读通读顺，整体感知
1、就是这么两首千古传诵的名篇，我想大家已经迫不及待地想读了吧，来自己先放声读读，读的时候一定要看清字形，读准字音，读吧。
♦2、作者：
♦李白，字太白，号青莲居士。
李白写的诗想象奇特、飘逸洒脱，充满了浪漫主义色彩，人称“诗仙太白”。
是唐朝写诗最多的诗人，存世诗文千余篇，有《李太白集》传世。
公元762年离世，享年61岁。
♦王昌龄（西元698-756年）字少伯，京兆长安（今陕西西安）人，汉族。
盛唐著名边塞诗人，后人誉为“七绝圣手”。
他的边塞诗气势雄浑，格调高昂，充满了积极向上的精神。
世称王龙标，有“诗家天子王江宁”之称，存诗一百七十余首，作品有《王昌龄集》。
开元二十二年（734年），王昌龄选博学宏词科，超绝群伦，于是改任汜水县尉，再迁为江宁丞。
王昌龄作为一代诗杰，是盛唐诗坛一著名诗人，当时即名重一时，被称为“诗家天子王昌龄”。
王昌龄擅长七言绝句。
♦
3、阅读古诗：
♦黄鹤楼送孟浩然之广陵
♦（唐）李白
♦故人/ 西辞/ 黄鹤楼，
♦烟花/ 三月/ 下扬州。
♦孤帆/ 远影/ 碧空尽，
♦唯见/ 长江/ 天际流。
♦芙蓉楼送辛渐
♦【唐】王昌龄
♦寒雨/连江/夜入吴，
♦平明/送客/楚山孤。
♦洛阳/亲友/如相问，
♦一片/冰心/在玉壶。
♦
♦3、请一个同学来读这首诗，老师给你加点伴奏，希望你能读出韵味。
其他同学边听边想想你的头脑中会浮现出怎样的情景？
4、名句赏析：
芙蓉楼送辛渐：寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
黄鹤楼送孟浩然之广陵：故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
5、两首诗的区别：
1.首句从昨夜秋雨写起，为送别设置了凄清的气氛。
二句中的“平明”点明送客的时间；“楚山孤”，既写出了友人的去向，又暗寓了自己送客时的心情。
2.故人西辞黄鹤楼：这个句不光是为了点题，更因为黄鹤楼是天下名胜，可能是两位诗人经常流连聚会之所。
所以一提到黄鹤楼，就带
出种种与此处相关的富于诗意的生活内容。
而黄鹤楼本身，又是传说仙人飞上天空去的地方，这和李白心目中这次孟浩然愉快地去扬州，又构成一种联想，增加了那种愉快的、畅想曲的气氛。
“烟花三月下扬州：在“三月”上加“烟花”二字，把送别环境中那种诗的气氛涂抹得尤为浓郁。
烟花，指烟雾迷蒙，繁花似锦。
给读者的感觉绝不是一片地、一朵花，而是看不尽、看不透的大片阳春烟景。
三月是烟花之时，而开元时代繁华的长江下游，又正是烟花之地。
“烟花三月”，不但再现了那暮春时节、繁华之地的迷人景色，而且也透露了时代气氛。
此句意境优美，文字绮丽，清人孙洙誉为“千古丽句”。
两首诗都写了离别，但一首是凄清冷淡，觉得孤独，另一首却表示作者的不舍以及向往。
情感也不同。
三、总结
这两首诗的写作角度不同。
第一首重在对朋友倾诉，表现自己的高风亮洁。
第二首重在分手之时抒发真诚的惜别之情。
四、板书
♦黄鹤楼送孟浩然之广陵
♦（唐）李白
♦故人/ 西辞/ 黄鹤楼，
♦烟花/ 三月/ 下扬州。
♦孤帆/ 远影/ 碧空尽，
♦唯见/ 长江/ 天际流。
♦惜别之情
♦芙蓉楼送辛渐
♦【唐】王昌龄
♦寒雨/连江/夜入吴，
♦平明/送客/楚山孤。
♦洛阳/亲友/如相问，
♦一片/冰心/在玉壶。
♦表现自己的高风亮洁
五、作业
1、别董dǒng大
高适shì
千里黄云白日曛xūn，
北风吹雁yàn雪纷纷。
莫愁chóu前路无知己，
天下谁人不识君jūn。
用今天学习的方法学习这首诗。
2、摘抄：芙蓉楼送辛渐：寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
黄鹤楼送孟浩然之广陵：故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
