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高中英语阅读理解的技巧和方法（精选5篇）1.高中英语阅读理解的技巧和方法第1篇文章的转折也是体现作者观点和文章主题的地方，一些明显的转折词包括：but, however, on the contrary, yet, as a matter of fact, in fact, actually等。
策略：转折词前后的意思一般来说都是相反的，而作者会偏重其中的某一方。
因此，在阅读过程中看到转折词，最好能作上标志以方便做题时候的查找。
2.高中英语阅读理解的技巧和方法第2篇中考阅读中经常出现对于数字和年代等细节的考查，看似容易，但是考生经常由于疏忽大意而失掉这些最容易的分数。
策略：其中要注意以下几点原则：① 如果出现需要进行运算的题目，一般来说文章的原始数据不是正确答案;② 如果答案中的四个数字或者时间都与文章的某一个部分相符合，那么要注意这些数字和时间所对应的不同问题，只选择与题目相关的那个数据;③ 要注意年份和世纪之间的差别，比如1999 年就是20 世纪，20XX年就是21 世纪，也就是说世纪的数字是年份的前两个数字加1。
3.高中英语阅读理解的技巧和方法第3篇例子往往与作者的说明与论述有很大的关联，具有重大的意义，因此也成为了考题出处的热点。
这种题目在文章中的线索非常明显，一般都带有如下的标志性词汇：for example, for instance, take … as an example, as, such as, like等。
策略：一般文章举例处的前一句或者前几句就是与该例子相关的作者论点，所以在做此类题目的时候就需要追本溯源地往前读，才能保证所选答案的正确率。
4.高中英语阅读理解的技巧和方法第4篇个人认为这种方法较以上两种更为全面和严谨，而我在新东方的课堂的上也是建议给每位同学们练习这种方法，养成很好的阅读习惯。
这种方法即先看懂各段首尾句或短文的第一段，大致明了文章的主题。
此后细细地阅读题干推敲选项的大致设置，思考作者的行文规律和命题者的出题陷阱，然后带着已经在首尾句获得的信息和在题目中假设的思路回头进行有目的性的查找工作，准确率高且耗时相对较少。
高考英语阅读理解解题技巧及经典题型我们可将阅读理解归纳为以下四大题型，依据阅读理解题观察角度的不一样，可采纳不一样的解题技巧来对付。
Ⅰ.事实细节题属于细节种类的阅读理解题一般只针对某个特定的细节，题型能够多种多样。
此类题型一般分两种。
第一种是直接理解题，在原文中能够直接找到答案。
第二种是词义变换题，正确选项是原文有关词语和句子的变换。
做此类试题必定要抓住事件发生的时间、地址、人物、发展过程和结局等环节，所选答案必定要切合原文，切不行望文生义。
这种题型的主要发问方式常为：①Which of the following is true/NOT true in the passage?②Which of the following statements is NOT discussed/mentioned in the passage?③Which is the right order of the events given in the passage?④All the following statements are NOTtrue except.细节题的破解一般采纳寻读法，即先看试题，再读文章。
对有关信息进行迅速定位，再将有关信息进行整合、甄别、解析、对照，有根有据地清除扰乱项，选出正确答案。
此法增强了阅读的针对性，提升了做题的正确率，节俭了可贵的时间。
寻读法还特别适用于对图形表格类题材的理解。
做此种类的题目还要特别注意句子的逻辑关系。
英语中有很多功能词，如：表因果关系的because,since, as 等；表转折关系的but, however ,on the contrary, on the other hand 等等。
Ⅱ. 猜想词义题在高考阅读题中，考生碰到的最大阻碍常常有两个：一是被已认识的单词的某一熟知含义所误导；二是被完好不认识的单词的意思所阻挡，进而出现理解误差或理解困难，影响阅读的速度。
高中英语四种阅读理解的解题技巧高中英语阅读理解四类题型的提问方式及解题技巧1.细节题型【提问方式】 Wh-特殊问句； From the text...,According to...,True/not true, 划线词语、句子，简单计算、排列事件顺序、识图等。
【解题方法】抓住提问中的关键字眼，仔细阅读相关细节的材料内容，一般可以在短文中直接找到或稍加归纳就可以找到正确答案。
注意排除下列干扰项：(1)扩缩范围文章为了表达得准确严密，很注意对范围的限定。
有的是通过加上相应的词语限制，如涉及到数量时常用many,almost all,nearly,more than,over,only a few,normally 等限制 .有些干扰项是通过改变或去掉限定词语，甚至是扩大或缩小了语言范围。
(2)偷换概念命题者设计试题时往往把原文的概念偷换成另一个不同的概念。
望文生义是造成错误的主要原因。
(3)正误并存在一干扰项中，某个句子或词语是正确的，其他分句或词语是错误的或表达不全面，正误并存，命题者借此以假乱真。
要排除这类干扰项，只要一个选项局部有误或选项不全面，都属排除的干扰项。
2.主旨大意题型【提问方式】 What` s the topic/subject of the text/the second paragraph ？What is stated in...? The text is cheifly concerned with_______ 。
【解题方法】(1)最常用的方法是仔细研读短文的1、 2 两句-----即短文的主题句，或辅以阅读各段的第1、 2 句 ----即段落中心句。
此方法多适用于说明文、议论文。
(2)记叙文等需要通读全文，抓住关键事或论题来归纳意思(常说明一个道理)。
(3)全文末尾 (段 )找答案。
此类文章的特点是以列举事实开头，通过论证，最后阐述核心观点。
在处理文章标题的选择时，要避免下列三种错误：①概括不够(多表现为部分代整体，从而导致范围太小)；②过度概括 (多表现为人为扩大范围)；③以事实或细节代替抽象具体的大意。
高考英语阅读理解技巧点拨—推理判断题（一）题型复习阅读理解归纳为以下四大题型，根据阅读理解题考查角度的不同，可采用不同的解题技巧来应付。
Ⅰ.事实细节题Ⅱ.猜测词义题学会"顺藤摸瓜"，通过构词，语法，定义，同位，对比，因果，常识，上下文等线索确定词义。
在阅读解题时要注意从以下七个方面着手：1）根据定义或解释、说明猜测生词的词义2）根据对比关系猜测生词的词义3）通过因果关系猜测词义4）根据生活常识猜测词义5）根据同等关系猜测词义6）根据列举的事例猜测词义7）根据构词法知识猜测词义Ⅲ.推理判断题做这类题要求考生在阅读理解整体语篇的同时，又要求学生对作者的态度、意图及文章细节的发展作正确的推理判断，力求从作者的角度去考虑，不要固守自己的看法或观点。
不要主观臆断，凭空想象，任意发挥，而走入误区。
学生要学会运用主题句去推测、揣摩文字背后作者的意图，运用归纳、对比、演绎技能，运用背景知识去挖掘文章深层含义，从而正确理解作者的言外之意，同时认真体会文章的语气与感情基调(如：否定、厌恶、反问、讽刺等)。
这类试题常以如下句式发问：①Whatcanyouconclude/implyfromthispassage?②What’stheauthor’sattitude（态度）towards...?③Wecaninfer/learnfromthepassagethat...Ⅳ.主旨大意题这种题型要求考生能够把握文章的总体，并真正理解主题和中心；要求能较好地运用概括、判断、归纳、推理等逻辑思维方法解题，难度较大，属于高层次题。
一般主旨大意题可以分为两类：1．确定文章的标题和主题(titleortopic)标题位于文章之首，用来高度概括文章内容，点明文章主题。
它可以是单词，短语，也可以是句子。
要确定文章标题，首先，要在阅读原文的基础上，考虑标题是否与主题密切相关；其次，看标题是否能概括全文内容。
不能只概括短文中的某些事实或细节；然后，要注意标题范围不应太大或太小；最后，标题应简练并能吸引读者。
高中英语阅读理解解题技巧高中英语阅读理解解题技巧(1)1. 细节判断题以原文中某一句话或某一个短语为入手点，考查学生对细节的理解。
很多同学在做这种题目时比较喜欢在选项中寻找原文中的句子，但往往照抄原文的句子并不一定是正确选项。
做这类题目时，应关注选项和原句的细微差别，选择与原文意思和所问问题都相符的答案。
2. 单词释义或句意解释题要求考生以上下文内容为参考，尝试理解文中出现的生词、短语或句子。
这类题目的解题关键在于其上下文，因为在考查点前后出现的内容往往是对这个词的解释、说明、举例等。
如When things are getting hard, a voice inside my head tells me that I can't achieve something. Then, there are other distractions, such as family or hobbies. The key is to concentrate. 由前面的other可知distractions是与第一句基本相同的意思，第一句话表达的就是让人注意力分散的事情，下文又提到家庭、爱好，同时提到关键在于集中注意力。
结合上下文可知 distractions意为activities that turn one's attention away。
3. 主旨大意题如果是考查整篇文章的主旨大意，可以把文中每段的首句串起来考虑。
若是仅考查某一段落的中心思想，则可将该段的首、尾句综合起来考虑。
4. 标题选择题标题的选择要遵循“精、准、全”三原则。
“精”是指要用精炼的语言概括出文章的中心;“准”是指标题的选择要注意文章的外延和内涵，不能扩大或缩小文章的内容;“全”是指标题的选择应该排除掉那些片面的选项，而正确地选取能包含文章的主要内容及要表达的观点的选项。
5. 推理判断题题目中常含有infer, conclude, know/learn from the passage，imply等类似的词。
高中英语阅读理解常见题型及答题技巧及练习题(含答案)含解析一、高中英语阅读理解1．阅读理解The other day I was shopping at the local Chinese grocery store. There was a line at the fish counter, but only one staff person was there to take care of the customers. Some customers ordered quite an amount of fish for that staff person to work on. At last I was the second in line. All I wanted was a couple of crabs and should get out of there in no time.Noticing it was very busy at the fish counter, another staff person came over to help. I was ready to be served, but the staff person went to the end of the line and began to help a couple of ladies with snail (蜗牛). The customers in front of me, being served, turned around and looked at me sympathetically and the customer behind me called to the staff person, “You should star t here,” pointing at me. He was, well, ignored.If someone asked me, "What is the most important rule to follow in America?" I would reply without hesitation. "Wait your turn at all times." Wherever you go here in this country, you will find people waiting in a line quietly to get anything: whether in the supermarkets, department stores, bus stops, or gas stations, it's just a matter of waiting your turn. In a larger sense, "wait your turn" is more than just a guideline — it is a very basic rule that reflects the fundamental value of the western cultures. But in some situations your turn does not always come based on when you get there and how long you have waited in line, just like my case at the store. Even though this did not often happen, it did make me feel upset.（1）What happened to the author at the store?A.He was ill-treated by a customer.B.He wasn't served upon his order.C.He was asked to be served later.D.He was asked to do others a favor.（2）What does the underlined word "this" in the last paragraph refer to?A.His belief.B.His culture.C.His experience.D.His rule.（3）Why did the author write the text?A.To emphasize his kindness to others.B.To introduce some western cultures to us.C.To express his belief and his feeling.D.To show his disbelief in Queuing Rule.【答案】（1）B（2）C（3）C【解析】【分析】本文是一篇记叙文，讲述了作者在买螃蟹时排队很久，受到不公平待遇的经历，借此表现了西方文化的特点——要遵守次序，同时也表明了作者的感受和建议。
高中英语阅读理解常见题型及答题技巧及练习题(含答案)一、高中英语阅读理解1．阅读理解To fight for the conservation of forest ecosystem, several ecologists including Daniel Janzen convinced Del Oro, an orange juice producer, to donate part of their forestland to a national park. In return, Del Oro was allowed to throw large amounts of waste in the form of orange peels (皮) on a 3-hectare piece of land within the national park at no cost. Dealing with tons of leftover peels usually involved burning them or paying to have them poured into a landfill, so the proposal was very attractive.But a year later, another juice company challenged the deal in court, arguing that their competitor was “polluting a national park”. They ended up winning, and the deal between Del Oro and the national park fell through.Then in 2013, while discussing possible research avenues with Timothy Treuer, Daniel Janzen mentioned the orange story. Feeling interested, Treuer decided to stop by that piece of land that had been covered with fruit waste 15 years earlier. What he found shocked him.“While I would walk over exposed rock and dead grass in the nearby fields, I'd have to climb through undergrowth and cut paths through walls of vines (藤) in the orange peel site itself.” said Timothy Treuer.Treuer and his team spent months picking up samples (样品), analyzing and comparing them. They found great differences between the areas covered with orange peels and those that were not. The area with orange waste had richer soil.The effect that the orange peels had on the land is probably not that surprising to people familiar with composting (施肥), but what is really shocking is that a judge actually thought the waste of orange “mined” a national park and stopped it from going forward. Now that Timothy Treuer's study has received worldwide a ttention, this type of “ruining” is being seriously considered as a way of bringing forests back to life.（1）What did Del Oro usually do with orange peels?A. Add them to fuel.B. Throw them into a national park.C. Bum or bury them.D. Make them into cakes.（2）What can we know about the deal between Del Oro and the national park?A. It lasted 15 years.B. It was signed by Treuer.C. It was made in about 1998.D. It was broken by Del Oro.（3）What was Treuer's finding?A. Orange peels contain much fibre.B. Orange peels can make soil richer.C. Orange peels rot away in a short time.D. Orange waste ruined the national park.（4）What is the author's attitude toward the judge mentioned in the last paragraph? A. Disapproving. B. Positive. C. Worried. D. Admirable.【答案】（1）C（2）C（3）B（4）A【解析】【分析】这是一篇说明文，文章主要讲述了橘子皮对土壤的积极作用。
高中英语阅读理解题型及解题技巧纵观近几年的高考英语试题，我们不难看出，阅读理解能力是高考考查的重点，自始至终占主导地位，并且有逐年增加的趋势。
做好阅读理解，是获得高考英语高分的关键。
阅读理解能力测试的主要要：1．阅读材料，理解材料的主旨大意，以及用以说明主旨大意的事实和细节。
2．既理解具体的事实，也理解抽象的概念。
3．既理解文章的字面意思，也理解深层含义，包括作者的态度、意图等。
4．既理解某句、某段的含义，也理解全篇的逻辑关系，并据此进行推理和判断。
5．既能根据所提供的信息去理解，也能结合中学生应具有的常识去理解判断。
根据这五项要求，我们可将阅读理解多项选择题归纳为以下几种题型：主题主旨大意，细节理解题，综合推理题，概括归纳题，观点归纳题，人物评价题，词义句义理解题，指代关系题，容排序题等。
下面结合自己平时教学中的经验体会，谈一谈做英语阅读理解题的技巧与策略。
一．主旨大意题阅读理解首先要做到的就是掌握所读材料的主旨和大意，它是全文的概括与总结。
能否抓住这个中心，取决于读者的总结能力。
每篇短文都有其主题思想，而作者表现主题思想的手法各不相同。
这就需要我们挖掘相同点，寻找解题的方法。
常见题型1．主题型：What’s the main idea of this passage ?What does this passage mainly discuss?What’s the topic of this passage ?2．标题型：What’s the best title?The best title for this text is (to tell ) ______.3．目的型：The main purpose of this text is ________.The author’s purpose of writing this text is to _______.What’s the main purpose of the passage?解题指导1．抓住主题句。
它们一般位于文章的开头或结尾。
同时，也可以贯穿各段中心句进行总结。
2．抓住文章逻辑线索，理清发展脉络。
作者往往会采取举例、比较、分类、归纳等不同方法来组织文章。
3．把握文章的体裁，分清文体，确定思维方向。
4．体会作者的写作意图和所要表达的思想感情，辨清褒贬态度。
二．词义理解题词义理解是阅读理解能力的重要指标。
无论一个人的词汇量有多大，都会在阅读中碰到生词。
对词义的理解往往会影响到对全文的准确把握。
阅读过程中，为保证适当的阅读速度，一般不必频繁的停下查字典。
对于不妨碍全文理解和出现频率较低的生词，跳过即可。
词义理解包括：生词词义和熟词新义。
解题指导1．利用语境、常识和语法关系推断词义。
①抓住所需推断词汇前后的“mean”或系动词或破折号等直接定义该词的部分。
②抓住文章主旨与该段所表达的中心。
特别对于议论文要牢记论点与论据的相互支撑关系。
③通过例证、比喻、对照、插入语等语法结构推断词义。
2．利用词根、前后缀与合成词推断词义。
三．句意理解题句意理解题是常见的阅读题型。
它不仅考查对句子表层意思的理解能力。
有时还需要读者结合上下文和平时的知识积累、生活常识和人生阅历来判断或推断句子的深层含义。
常见题型1．开门见山型：问题中直接要求读者对文中某一句进行理解。
The underlined sentence may tell us that ______.What does the underlined sentence mean?2．隐含理解型：题目中未直接点出考查句，需要我们根据题干和选项信息找到并理解该句。
①简单理解：通过理解句中关键词，明确句关系以获得正确答案。
②综合理解：需要结合语境、分析上下文关系，获得正确答案。
解题指导1．根据题干，缩小并锁定相关句段。
2．挖掘选项异同点寻找提示。
3．利用各类词义理解技巧逐一突破关键词。
4．抓住表示因果、转折、递进、并列等关系的连词，准确把握句各分句以及该句所在段落各句间的逻辑关系。
四．概括归纳题在词义与句义理解的基础上，结合上下文总结归纳某一段或几段的大意，对于把握文章主旨，分析全文结构都是至关重要的。
此类题型考查了读者段落或文章某一版块的理解概括能力。
常见题型1．单段型：要求归纳某一段大意。
What can we learn from the last paragraph ?According to the third paragraph ,the Britons think that ___.In paragraph 2, the writer uses the example of the ancient Greekathletes to show that _____.2．多段型：要求归纳多段大意或多段细节总结某一非全文主旨的观点。
解题指导1．通过审题，缩小围，锁定相关段落。
2．利用词义及字意理解技巧，透彻把握段落关键词的含义。
3．抓住文章中连词（如表转折、因果、递进、承接、让步等关系的词语）、序数词（如First …Second …）等提示性词句，辨清段落之间的逻辑关系五．观点态度题观点态度题从某种意义上来说要求考生具有较高层次的阅读技能，包括在复杂的语境条件下，把握作者的思路；在较高深的措辞中，探索作者的隐藏思想及真正的写作意图。
常见观点态度题用以考查文章的写作意图和作者主观态度的把握；分析作者对某些细节描述的意图。
常见题型What’s the writer’s /author’s attitude towards to wards …?The writer /author believes(implies, suggests) that ______.The writer /author seems to agree(think ) that _________.The writer / author tries to tell us _______.The writer’s / author’s tone would be best described as _______.解题指导1．抓住文章和选题中反映态度、语气的关键词，特别是其中的形容词和副词，分清褒贬。
2．利用概括归纳题与主旨大意题的解题技巧，准确把握文章中心思想与段落结构。
3．务必忠实原文，切忌将自己的观点强加于作者。
六．综合推理判断题综合推理判断题是通过文章提供的多处已知信息得出未知结论，或由文章中某一细节或某一描述方式推导出答案的题型。
要求学生综合考虑上下文，通过文章表面文字信息推测文章隐含意思。
常见题型1．直接型：直接提问从文章所提供的信息，我们可以推测出什么，可以了解到什么。
这结论往往是文章中没有直接说出来的，但通过全文，我们可以得出相应的结论。
From the passage we can draw the conclusion that ______-.We can infer ( conclude ) from the passage that ________.Where can you read this passage ?2．间接型：题目中未要求，但只有综合上下文多处细节才能解决问题。
On the whole, this story is about_________.What can we learn about Brampton ?解题指导1．抓住关键词句，利用词义和句意理解技巧来弄清其在含义。
2．利用表示因果、转折、递进、并列等关系的连词，准确把握句与句之间的关系。
联系各项信息，综合推断结论。
3．辨清总—分、总—分—总、倒证等文章结构关系。
4．特别注意一般信息与最终结论之间的区别，避免以偏概全。
5．排除文中已出现、无需再度推测的事实，以及与文意明显不符的选项。
七．人物评价题型人物评价题虽然出现的频率不高，但是由于它涉及对整篇文章基调的把握，所以对准确理解全文非常重要。
此类题型在人物传记类文章中常会出现，主要考查读者对文中人物的评价。
常见题型。
常见出题方式：1．评价人物行为。
2．评价人物性格。
常见提问方式：What do you think of …?What do you think best describe …?What kind of person was …?Which of the following words can be best used to describe the fisherman …?How do you find …?解题指导1．紧扣人物本身的行为和语言来分析每句话每件事分别说明了什么。
2．结合上下文，抓住其他人对这一人物的评价，以及文中的论点与例证之间的承接关系。
3．抓住文章和选项中反映态度、语气的关键词，分清褒贬。
4．排除明显与文意不符的选项，缩小选择围。
八．细节理解题细节理解题出现在各种文体中。
就记叙文而言，大多数针对某个情节。
而在议论文和说明文中，往往通过事例、数字等细节来说明主题或支持作者观点。
常见题型1．简单反馈：在保持与原文大体一致的情况下，进行微小的不易被察觉的增加或改变，如对原句进行解释，或改变句子结构。
一旦粗心就会造成错选。
2．多项反馈：选项多个都涉及文章细节，细节之间又相互交织在一起，不耐心、不细心的同学就会一下“看晕”，失去耐心和信心，胡乱选一个完事。
解题指导1．依据题干和选项提示，找到文中相对应的信息。
2．把握文章主题，弄清主题与细节，细节与细节间的关系。
3．由易到难逐项排除。
九．辨别正误题辨别正误题是阅读的常见题型。
它主要考查读者对语段所揭示事实的判断能力；确认语篇所涉及主要事实的逻辑关系和对细节或是大意以及文章寓意的理解能力。
常见题型常见出题方式：1．对集中事实或推断的判断。
2．对多处事实或推理的判断。
常见提问方式：Which of the following is NOT true according to this passage?Which of the following is TRUE according to this passage?From the passage, we can learn …EXCEPT ________.解题指导1．在了解文章大意的情况下，把握文章的基本事实，并在此基础上列出事实“清单”，做到心中有数。
2．准确理解整篇文章的意图，找出段落之间的逻辑关系。
3．注意原文中的述和题目中相关述的表达方法的异同。
4．仔细审题，看清题目中相关述的表达方法的异同。
5．排除法与原文检验法相结合。
先排除与文中容矛盾的选项，再将剩余选项代入文中看是否符合前后逻辑关系。
