课外文言文精读 (14)

初中课外文言文并带译文20篇（一）文征明习字《书林纪事》【原文】文征明临写《千字文》，日以十本为率，书遂大进。

平生于书，未尝苟且，或答人简札，少不当意，必再三易之不厌，故愈老而愈益精妙。

【译文】文征明监贴写《文字文》，每天以写十本作为标准，书法就迅速进步起来。

他平生对于写字，从来也不马虎草率。

有时给人回信，稍微有一点不全意，一定三番五次改写过它，不怕麻烦。

因此他的书法越到老年，越发精致美好。

（二）薛谭学讴【原文】薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。

秦青弗止，饯行于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。

薛谭乃射求反，终身不敢言归。

【译文】薛谭向秦青学习唱歌，还没有学完秦青的技艺，就以为学尽了，于是就告辞回家。

秦青没有劝阻他，在城外大道旁给他饯行，秦青打着拍节，高唱悲歌。

歌声振动了林木，那音响止住了行云。

薛谭于是向秦青道歉，要求回来继续学习。

从此以后，他一辈子也不敢再说要回家。

（三）范仲淹有志于天下【原文】范仲淹二岁而孤，家贫无依。

少有大志，每以天下为己任，发愤苦读，或夜昏怠，辄以水沃面；食不给，啖粥而读。

‖既仕，每慷慨论天下事，奋不顾身。

乃至被谗受贬，由参知政事谪守邓州。

‖仲淹刻苦自励，食不重肉，妻子衣食仅自足而已。

常自诵曰：“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。

”【译文】范仲淹两岁的时候就失去父亲，家中贫困无依。

他年轻时就有远大的志向，常常用冷水冲头洗脸。

经常连饭也吃不上，就吃粥坚持读书。

做官以后，常常谈论天下大事，奋不顾身。

以至于有人说坏话被贬官，由参知政事降职作邓州太守。

范仲淹刻苦磨炼自己，吃东西不多吃肉，妻子和孩子的衣食仅自保养罢了。

他经常朗诵自己作品中的两句话：“读书人应当在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐。

”（四）司马光好学《三朝名臣言行录》【原文】司马温公幼时，患记问不若人，群居讲习，众兄弟既成诵，游息矣；独下帷绝编，迨能倍诵乃止。

用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。

10 陶侃留客【文章主旨】《陶侃留客》中的陶母是一个重视友情，重视功名，有主见、敢担当的人；也是一个疼爱孩子、理解孩子、支持孩子的人。

当孩子想款待朋友，却因家庭贫困受到难为时，陶母竭尽家庭所有满足孩子的愿望。

【原文】陶公少有大志，家酷贫，与母湛氏同居。

同郡范逵（kuí）素知名，举孝廉，投侃宿。

于时冰雪积日，侃室如悬磬（qìng），而逵马仆甚多。

侃母语侃曰：“汝但出外留客，吾自为计。

”湛头发委地，下为二髲（bì），卖得数斛（hú）米，斫（zhuó）诸屋柱，悉割半为薪，剉（cuò）诸茬以为马草。

日夕，遂设精食，从者皆无所乏。

逵既叹其才辩，又深愧其厚意。

明旦去，侃追送不已，且百里许。

逵曰：“路已远，君宜还。

”侃犹不返。

逵曰：“卿可去矣。

至洛阳，当相为美谈。

”侃乃返。

逵及洛，遂称之于羊晫（zhu ó）、顾荣诸人，大获美誉。

【人物介绍】在《世说新语》中我们读到数条记载陶侃的资料，如“陶母教子”、“陶侃惜谷”、“陶侃惜阴”、“陶侃留客”等，从中可看到他珍惜光阴、勤奋好学、勤俭节约、为官廉洁、运筹帷幄、机敏过人，他精勤吏职，不喜饮酒、赌博，为人称道。

陶侃（259－334），字士行（或作士衡），江西鄱阳人，东晋大司马。

陶侃是一代名将，在东晋的建立过程中，在稳定东晋初年动荡不安的政局上，他颇有建树。

他出身贫寒，在西晋风云变幻中，竟冲破门阀政治为寒门入仕设置的重重障碍，当上东晋炙手可热的荆州刺史，而颇有治绩。

他是颇具传奇色彩的人物。

《晋书》、《世说新语》等史书中，记载着不少有关他的遗闻逸事。

【拓展阅读】郑公魏征卒郑公魏征卒。

征寝疾。

上与太子同至其第，指衡山公主欲以妻其子叔玉。

征薨（hōng），上自制碑文，并为书石。

谓侍臣曰：人以铜为鉴，可正衣冠；以古为鉴，可知兴替；以人为鉴，可明得失。

朕尝保此三鉴以防己过。

今魏征逝，朕亡一鉴矣。

朕比使人至其家，得书一纸，始半藁，其可识者曰：‘天下之事有善有恶，任善人则国安，用恶人则国弊。

浙江地区八年级语文期末真题汇编-文言文阅读（含答案解析）浙江地区八年级语文真题汇编-文言文阅读学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________课外阅读（2022春·浙江绍兴·八年级统考期末）叶嘉传苏轼叶嘉，闽人也。

其先处上谷。

曾祖茂先，养高不仕，好游名山，至武夷，悦之，遂家焉。

至嘉，少植节操。

或劝之业武。

曰：“吾当为天下英武之精，一枪一旗，岂吾事哉！”因而游见陆先生①，先生奇之，为著其行录传于时。

方汉帝嗜阅经史时，建安人为谒者侍上，上读其行录而善之，曰：“吾独不得与此人同时哉！”曰：“臣邑人叶嘉，风味恬淡，清白可爱，颇负其名，有济世之才，虽羽知犹未详也。

”上惊，敕建安太守召嘉，给传遣诣京师。

天子见之，曰：“吾久饫②卿名，但未知其实耳。

”因顾谓侍臣曰：“视嘉容貌如铁，资质刚劲，难以遽用，必槌提顿挫之乃可。

”遂以言恐嘉曰：“砧斧在前，鼎镬在后，将以烹子，子视之如何？”嘉勃然吐气，曰：“臣山薮③猥士，幸惟陛下采择至此，可以利生，虽粉身碎骨，臣不辞也。

”少选间，上鼓舌欣然曰：“始吾见嘉未甚好也久味其言殊令人爱朕之精魄不觉洒然而醒。

书曰：‘启乃心，沃朕心。

’嘉之谓也。

”于是封嘉为钜合侯，位尚书。

嘉既不得志，退去闽中。

既而曰：“吾未如之何也，已矣。

”上以不见嘉月余，神苶④思困，颇思嘉。

居一年，嘉告老，上曰：“钜合侯，其忠可谓尽矣。

”遂得爵其子。

（选自《东坡全集·叶嘉传》，有删改）【注】①陆先生：陆羽，唐朝人，著《茶经》，被后人称为“茶圣”。

②饫（yù）：饱食，这里引申为听闻。

③山薮：深山密林。

④苶（nǐ）：疲困的样子。

任务一：疏文意1．根据提示，解释句中加点字的意思。

文言词汇方法借鉴字词释义有济世之才【成语联想】扶危济困（1）济：______给传遣诣京师【语境推断】前文：皇帝下令建安太守征召叶嘉（2）诣：______或劝之业武【课内迁移】策之不以其道（《马说》）不独子其子（《大道之行也》）（3）业：______2．用“/”给文中划横线的句子断句（限断4处）始吾见嘉未甚好也久味其言殊令人爱朕之精魄不觉洒然而醒任务二：明新意_________ _3．结合“助读材料”，完成思维导图。

15 唐雎说信陵君【文章主旨】文中通过唐雎向信陵君的进言，说明一个人做了好事切不可居功自傲、于人有恩德的事不应放在心上的主旨。

【原文】信陵君杀晋鄙，救邯郸，破秦军，存赵国。

赵王自郊迎。

唐雎谓信陵君曰：“臣闻之曰：‘事有不可知者，有不可不知者；有不可忘者，有不可不忘者。

’”信陵君日：“何谓也?”对曰：“人之憎我也，不可不知也；我憎人也，不可得而知也；人之有德于我也，不可忘也；吾有德于人也，不可不忘也。

今君杀晋鄙，救邯郸，破泰人，存赵国，此大德也。

今赵王自郊迎，卒然见赵王，愿君主忘之也!”信陵君曰：“无忌谨受教。

”——选自《战国策》【作品介绍】《唐雎说信陵君》出自《战国策·魏策》。

《战国策》是中国古代的一部历史学名著。

它是一部国别体史书（《国语》是第一部）又称《国策》。

主要记载战国时期谋臣策士纵横捭阖的斗争。

全书按东周、西周、秦国、齐国、楚国、赵国、魏国、韩国、燕国、宋国、卫国、中山国依次分国编写，分为12策，33卷，共497篇，约12万字。

所记载的历史，上起公元前490年智伯灭范氏，下至公元前221年高渐离以筑击秦始皇。

是先秦历史散文成就最高，影响最大的著作之一。

【赏析】本文通过唐雎向信陵君的进言，说明一个人做了好事切不可居功自傲、于人有恩德的事不应放在心上的主旨。

文章先以短句排比叙事，给人一种结构紧凑、一气呵成之感，足见作者文笔之凝练利落。

接着写唐雎之言，又反复曲折，具有一唱三叹之妙。

文章先写唐雎所闻之语的警策，其形式可谓对偶中有对偶，令人入耳难忘，过目则更铭记于心；然其内容却颇空泛，这就令人悬念顿生，而信陵君进一步问“何谓也”就在情理之中。

无论是从形式上还是从内容上来看，这一警策之语都颇能抓住人的注意力，这正是游说之士善于抓住人心的一种诀窍。

在信陵君疑而有问之际进行劝说，当然效果最佳。

于是唐雎便进一步将上文之“事”的内涵如数家珍般地一一道来。

这些话骈散交错而富有哲理，甚有振聋发聩之效。

一、文征明习字《书林纪事》【原文】文征明临写《千字文》，日以十本为率，书遂大进。

平生于书，未尝苟且，或答人简札，少不当意，必再三易之不厌，故愈老而愈益精妙。

【译文】文征明监贴写《文字文》，每天以写十本作为标准，书法就迅速进步起来。

他平生对于写字，从来也不马虎草率。

有时给人回信，稍微有一点不全意，一定三番五次改写过它，不怕麻烦。

因此他的书法越到老年，越发精致美好。

【阅读训练】1．解释下面句中加点的词：（1）书．遂大进（书法）（2）平生于书．（写字）（3）文征明临．写《千字文》（临摹）（4）或．答人简札（有时）2．将“少不当意，必再三易之不厌。

”译成现代汉语。

译文：稍微不称心，必定再三地更改它而不感到厌倦。

3．用一句话来概括这段文字的中心。

答：本段文字赞扬了文征明学习书法认真，一丝不苟的精神。

二、薛谭学讴【原文】薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。

秦青弗止，饯行于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。

薛谭乃射求反，终身不敢言归。

【译文】薛谭向秦青学习唱歌，还没有学完秦青的技艺，就以为学尽了，于是就告辞回家。

秦青没有劝阻他，在城外大道旁给他饯行，秦青打着拍节，高唱悲歌。

歌声振动了林木，那音响止住了行云。

薛谭于是向秦青道歉，要求回来继续学习。

从此以后，他一辈子也不敢再说要回家。

【阅读训练】1．解释下列加点的词在文中的意思：（1）秦青弗．止（不，没有）（2）响遏．行云（阻止）2．对下列各句中加点用法、意义判断不正确的一项是：（D ）A ①与②相同，③与④不同B ①与②不同，③与④相同C ①与②相同，③与④也相同D ①与②不同，③与④也不同3．翻译：谭乃高压求反。

译文：薛谭于是（向秦青）道歉，要求回来（继续学习）。

4．这个故事给你以怎样的启示？答：要知错就改，学习要谦虚，不能骄傲。

5．薛谭身上有无可取之处？如果有，是什么？答：有。

是他那知错能改，变骄傲为虚心的态度。

三、范仲淹有志于天下【原文】范仲淹二岁而孤，家贫无依。

七年级（上）课外文言文阅读练习一.（2018部分区）阅读下面文言文，回答13~15题。

郑人买履郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。

至之市，而忘操之。

已得履，乃曰：“吾忘持度。

”反归取之。

及反，市罢，遂不得履。

人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也。

”（节选自《韩非子》）13.解释文中加点词的含义。

（2分）（1)郑人有欲买履者履：（2)而置之其坐坐：14.请将文中画线句子翻译成现代汉语。

（2分）何不试之以足？译文：15.请简要分析郑人买履的故事讲述的道理。

（2分）答案：13.(1)鞋子（2)同“座”座位（译为“座位”也可）（每空1分，共2分）14.为什么不用你的脚来试鞋子呢？（2分）15.要根据实际情况得出结论，即一切从实际出发；或遇事迷信教条而不顾客观实际，是不会成功的。

（大意对即可）（2分）二.（2019部分区）阅读下面文言文，完成下面小题。

司马光好学司马温公①幼时，患记问不若人。

群居讲习，众兄弟既成诵，游息矣；独下帷②绝编③，迨④能倍⑤诵乃止。

用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。

温公尝言：“书不可不成诵。

或在马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。

”（节选自《三朝名臣言行录》）【注释】①司马温公：司马光死后被封以温国公称号，故称司马温公。

②下帷：原指汉代董仲舒下帷讲学，三年不看窗外这件事。

这里借此指读书专心。

③绝编：原指孔子读《易经》时，反复翻阅，多次将穿简册的牛皮绳子翻断这件事。

这里指读书刻苦。

④迨:等到。

⑤倍：同“背”，背诵。

13. 解释文中加点词的含义。

（1）患记问不若．人若：（）（2）乃．终身不忘也乃（）14. 请将文中画线句子翻译成现代汉语。

用力多者收功远。

15. 请简要阐述你从本文中所感悟的道理。

答案：13.(1)如，比得上（2)于是，就（每空1分，共2分）14.读书时下的力气多，收获就长远。

（意对即可，共2分）15.示例：要有好学，不甘落后的精神；读书最优是要能成诵；精读和背诵过的书，能终生不忘；读书时下的力气多，收获就长远。

人教版部编本六年级下册《两小儿辩日》教学设计教学目标1.能对照注释，理解每句话的意思，能用自己的语言说说故事内容。

2.《两小儿辩日》中，了解两个小孩的观点分别是什么，理解他们是用什么方法说明自己的观点。

3.背诵课文。

教具准备课件教学设计一、复习检查，导入新课1．请生背诵《学弈》。

2．板书课题：两小儿辩日3．介绍资料：《两小儿辩日》选自《列子》，《列子》相传为列御寇的论集。

列御寇，战国时郑国人，《列子》共8篇，其中保存了许多民间故事、寓言和神话传说，如愚公移山，歧路亡羊，杞人忧天等，具有很高的文学价值。

【出示课件24】4．理解课题，质疑问难：（1）看了课题，你知道了什么？（知道了文中的主人公是两个小孩；知道了这篇文章主要是写两个小孩辩日这件事。

）（2）看了课题你还想知道什么？（①他们为什么争辩？②他们各自的观点是什么？依据是什么？③他们辩论的结果是什么？（教师及时板书学生提出的问题）二、总结学法，明确目标1．回顾学习《学弈》一文的过程，总结学习方法。

（1）理解课题，提出问题。

（2）读准字词，读通课文。

（3）结合注释，疏通文意。

（4）解疑释惑，体会道理。

（5）复述故事，熟读成诵。

2．明确方法，自主学习读准字词，读通课文（1）学生自读课文，注意语速要慢，适当停顿，到读通顺为止。

（2）学生多种形式朗读课文，师生及时评价。

3.结合注释，疏通文意（1）【出示课件25】对照注释，弄懂词句，理解故事的内容。

（2）同桌互相解疑释惑，合作学习，弄明白每句话的意思。

（3）请学生参考注释，用现代口语复述故事，并根据学生复述的状况进行即时疏通点拨。

【出示课件26】（译文如下：孔子到东方去游学，途中看见两个小孩在争论。

孔子询问他俩争论的原因。

一个小孩说：“我认为太阳刚出来时距离人近，而正午时距离人远。

”另一个小孩说：“我认为太阳刚出来时离人远，而正午时离人近。

”前一个小孩说：“太阳刚出来时大得像车上的篷盖，等到正午时就像个盘盂，这不是远处的小而近处的大吗?”另一个小孩说：“太阳刚出来时清清凉凉，等到正午时就热得像把手伸进热水里一样，这不是近的时候热而远的时候凉吗?”孔子听了，不能判断谁是谁非。

10 师旷问学一、趣文导读剩石砂一穷人留客吃饭，其妻因饭少，以鹅卵石衬于添饭之下。

及添饭既尽，而石出焉。

主人见之愧甚，乃责妻曰：“瞎眼奴才，淘米的时节，眼睛生在那里？这样大石砂，都不拿来拣出。

”【译文】有个穷人留客人吃饭，妻子因为饭少，用鹅卵石垫在添饭碗之下。

等到添饭，添饭碗中的饭已快没了，鹅卵石便露了出来。

主人见此十分羞愧，便斥责妻子道：“瞎眼奴才，淘米的时候，眼睛长在哪里了，这样的大石砂，都不拿出来扔掉。

”二、美文精读【作品卡片】师旷是个盲乐师，他名字叫“旷”，但不姓“师”，因为他是当时著名乐师，所以叫“师旷”。

这种以职业为姓的现象在春秋时还有著名的工匠名石，世称“匠石”，著名的制作车轮的师傅名扁，世称“轮扁”。

本文选自《史记》。

《史记》是我国古代著名史学家和文学家司马迁用毕生精力写成的我国第一部纪传体通史，它被誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。

【文言原文】晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。

”师旷曰:“何不秉烛乎?”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎?”师旷曰：“盲臣安敢戏君乎?臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如秉烛之明。

秉烛之明，孰与昧行乎?”平公曰：“善哉!”（选自司马迁《史记》）【古今对碰】【作品赏析】本文通过晋平公和师旷的一问一答，阐明了活到老，学到老道理。

人的一生是一个学无止境过程，终身学习，将会受益终生。

这里，师旷做了个比喻，他说：“年少时喜欢学习，好像是刚刚出来的太阳；壮年时喜欢学习，好像是正午的阳光；老年时喜欢学习，好像是点燃蜡烛照明时的光亮。

”最后，他问：“点上蜡烛和在黑暗中走路哪个好呢？”这个问句是点题。

师旷很巧妙地说明，年纪大了的人读书，虽然赶不上少年和壮年的正午阳光，但是点着蜡烛走路，总比摸黑走路强得多。

从而成功地说服了晋平公，达到了劝学的目的。

【知识梳理】三、强化训练（共30分）1．解释加点的词语。

（10分）①问于．师旷（）②安敢戏．君乎（）③如日出之阳．（）④孰与昧．行乎（）⑤何．不秉烛乎（）⑥如．秉烛之明（）⑦孰．与昧行乎（）⑧善．哉（）⑨欲．学（）⑩臣闻．之（）2．翻译。

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