第七单元 100以内的加法和减法1

《4 100以内的加法和减法（一）练习八》教案第一课时两位数减整十数、一位数（不退位）教学内容：第50-51页。

教学目的：1、经历探索两位数减整十数或一位数的计算方法的过程，能比较熟练地口算两位数减整十数和两位数减一位数。

2、能用减法解决生活中一些简单的问题，进一步感受数学与日常生活的密切联系。

3、进一步培养学生学习数学的热情和积极思考、动手实践并与同学合作探究的学习习惯。

教学重点：使学生通过实践探索、合作交流掌握两位数减整十数、一位数的口算方法。

教学难点：比较例题里两道题计算方法的不同。

教学准备：挂图、小黑板。

教学过程：一、以旧引新，揭示课题1、口算（卡片出示）。

70 – 30 = 40 +5= 36+20= 21+50=60 – 30 = 30 +8 = 36+2 = 21+5 =2、指名说说36+20和36+2这两道题是怎样计算的。

3、设疑：两位数加整十数、两位数加一位数的计方法同学们掌握的不错，那两位数减整十数或一位数的计算方法是怎样的呢，你们想知道吗？通过今天的学习你们就明白了。

4、板书课题：两位数减整十数、一位数。

二、学习新知，探究算法1、学习例1。

（1）多媒体出示例1的情境图。

春天到了，祖国的山山水水是那么的美丽，同学们，你们想去欣赏祖国的大好河山吗？那好，让我们跟随一群小朋友一起上车吧！（2）提问：①车上一共有多少个座位？已经坐了多少人？②还有多少个座位？③用什么方法计算？④指名列出算式，板书：45 – 30 =？（3）学生探索算法。

①同学们，45 – 30 =？请你们开动小脑筋，如果喜欢借助学具的话也可以，相信通过自己的努力，你们肯定会有收获的。

②学生设想，独立操作。

③组织学生交流、估计会出现几种算法（略）。

④在其中一种算法上整理归纳出一般计算方法。

刚才有同学利用数的组成，把新口算转化成已经掌握的口算，这种方法是我们计算两位数减整十数的一般计算方法。

2、学习例2。

（1）出示情境图。

【导语】数学是⼀门基础性的科学，值得每个⼈去学习，尤其是孩⼦，更要去学习数学，并且以此来构架⾃⼰的思维体系。

学数学就是在学⼀种思维体系，在⽇常教导孩⼦的过程中也要注重这⼀点。

以下是整理的⼩学⼀年级数学《100以内的加法和减法》知识点、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学⼀年级数学《100以内的加法和减法》知识点 ⼀、⼗位加、减⼗位，个位加、减个位。

1、不进位的加法20+30=5067+2=6968+30=98 2、不退位的减法80-50=3069-2=6798-30=68 ⼆、进位加法（凑⼗法） 1、凑⼗歌：⼀凑九，⼆凑⼋，三凑七来四凑六，五五相凑就满⼗。

（注：凑⼗的两个数互为补数） 2、20以内进位加：凑⼗法：8+72=15⼗位加1，个位减补数（2+8=10，2是8的补数） 3、100以内进位加362+8=44提炼⽅法：个位⽤弧线连上，⼗位加1，个位减补数。

（⽅法和20以内⼀样） 三、退位减法 1、20以内退位减：破⼗法：161-9=7个位加补数 2、100以内退位减：361-9=27提炼⽅法：个位⽤弧线连上，⼗位减1，个位加补数。

【篇⼆】⼩学⼀年级数学《100以内的加法和减法》教案 教学内容： 教科书第68页例2，练习⼗⼆第5、6、8题。

教学⽬标： 1、掌握两位数减⼀位数退位减法的计算⽅法，能正确地进⾏退位减法的计算。

2、经历探索两位数减⼀位数退位减法计算⽅法的过程。

3、感受退位减法与实际⽣活的紧密联系，体会退位减法在⽣活中的作⽤ 重点难点： 1、掌握两位数减⼀位数退位减法的计算⽅法。

2、⿎励学⽣⽤多种⽅法进⾏计算。

教具、学具准备： 1、教师准备情景图的课件。

2、学⽣准备3捆6根⼩棒。

教学过程： ⼀、学前准备 ⼝算。

（电脑出⽰。

学⽣开⽕车练） 11-3= 13-8= 17-9= 14-5= 15-7= 12-3= 16-8= 13-7= 师谈话：上节课我们学习了什么知识？我们来做⼏道题，并说说你是怎么想的？ 38-6= 87-3= 96-6= 师谈话：把它们改为38-9=、87-8=、96-8=，你会算吗？仔细观察你发现了什么？ 同学们发现两位数个位上的数都⽐减数⼩，如果直接减，够不够减？（不够减）那这三道题怎么计算呢？（退位），这节课我们⼀起研究两位数减⼀位数的退位减法。

一年级下册数学教案-7.3 100以内的加法和减法（复习课）丨苏教版教学目标1.复习1~100以内的加法和减法。

2.让学生熟练掌握1~100以内的加法和减法，提高计算速度和准确性。

教学重点和难点•教学重点：让学生熟练掌握1~100以内的加法和减法。

•教学难点：如何让学生提高计算速度和准确性。

教学准备•课件、黑板、粉笔、学生的加减法练习题。

教学过程1. 创设情境，引发学生学习兴趣在课前准备时，老师将课堂环境营造成游戏的氛围，让学生在愉悦的情境下参与学习。

2. 复习1~100以内的加法1.回顾学生已经学过的10以内的加法，引导学生由容易到难，由简单到复杂，逐步进入本课的主题。

2.老师出示10以内的加法题，由学生口算，快速回答出结果，轻松进入状态。

3.引导学生解决10以内的加法题，发现其中的规律，并适当引导学生总结加法规律。

3. 复习1~100以内的减法1.引导学生回顾减法的概念和有关知识点。

2.老师出示10以内的减法题，由学生口算，快速回答出结果，轻松进入状态。

3.引导学生解决10以内的减法题，发现其中的规律，并适当引导学生总结减法规律。

4. 练习100以内的加法和减法1.老师出示30以内的加法和减法题目，让学生口算，检查和巩固他们的知识。

2.引导学生思考如何快速计算出结果，提高计算速度和准确性。

3.出示更高难度的加减法题目，加深学生对加法、减法规律的理解和熟悉程度，提高应对复杂计算的能力。

5. 拓展教学1.指导学生通过游戏和课外学习拓展加法、减法相关知识和运算能力。

2.鼓励学生自己制定练习计划，自主学习提高运算能力。

教学总结通过这节复习课，让学生对1~100以内的加法和减法有了更深入的理解和掌握，从而提高运算能力和应对算术题目的能力。

同时，通过营造愉悦、有趣的学习氛围，激发和调动学生的学习兴趣和热情。

希望这种教学方式能够帮助每个学生更快、更好、更高效的学习数学知识。

《100以内的加减法》教案《100以内的加减法》教案第一节：两位数加两位数（不进位加）教学时间：教学内容：两位数加两位数（不进位加）例1例2教学目标：知识：使学生学会两位数加减两位数不进位的笔算并能正确的进行竖式计算能力：正确的进行竖式计算德育：计算要准确教学重难点：正确的进行竖式计算突破方法：讲解法、练习法教具：小黑板、投影机、教学过程一、前提测评20+425+2047+230+4020+453+425+2047+2二、新授教学例1：34+51、口算怎样算先把4和5加起来，再加上30等于39也就是要把个位上的`数和个位的数相加，再加上十位上的数。

2、这道题也可以写成竖式？用笔算通过操作说明笔算方法（1）摆小棒（2）笔算写成竖式子计算（3）注意强调对照摆小棒中4根和5根对好，竖式子中的4和5也同样对齐（4）得数是9也是要与个位对齐写上。

做一做教学例2（1）摆小棒（2）笔算写成竖式子计算（3）单根和单根相加整捆和整捆的相加三、达标测评1、做一做2、第1－3题第二节教学时间：教学内容：例3例4教学目标：知识：使学生学会两位数加两位数的笔算方法能力：能正确的进行竖式计算教学重难点：能正确的进行竖式计算突破方法：讲解法、练习法教具：小黑板、投影机教学过程一、前提测评1、口算：6+78+35+275+84+92、34+8要先算什么？3、笔算：23+552+7二、新授1、出示例3（1）先摆小棒得出结果（2）列式计算2、教学例4（1）首先出示小棒图，让学生列式然后列式（2）计算时先从哪一位加起，个位相加得多少？（3）找出学生说一说三、小结：计算法则1、笔算加法要注意什么？2、在计算时要从哪一位加起？3、两位数相加还要注意什么？四、达标测评做一做书71页第3题。

100 以内的加法和减法在数学学习的初期，加法和减法是孩子们最早接触的两种运算。

通过加法和减法的练习，孩子们能够培养自己对数学的兴趣，建立起对数的概念和计算能力。

今天，我们就来探讨一下100以内的加法和减法。

首先，我们从加法开始。

加法是一种简单直观的运算，它将两个或多个数进行相加得到一个结果。

在100以内的加法中，我们需要掌握的是从1加到100的运算。

让我们来看一些例子：1 + 1 = 22 +3 = 510 + 5 = 1525 + 30 = 55在运算加法时，我们需要注意两个数的单位位相加，十位数相加并加上进位。

这是加法运算的基本规则，也是我们在计算中依赖的基础。

接下来，我们来谈谈减法。

减法是加法的逆运算，它将一个数从另一个数中减去，得到一个差。

同样地，在100以内的减法中，我们需要掌握的是从1减到100的运算。

当然，减法的难度相比加法要大一些。

因为在减法中，我们需要注意被减数要大于或等于减数，否则就无法进行减法运算。

举个例子：5 - 3 = 210 - 6 = 450 - 20 = 3080 - 80 = 0在减法运算中，我们需要从被减数中减去减数，并得到一个差。

减法运算的结果可以是一个正数、零或负数，这取决于被减数和减数的差值。

通过大量的加法和减法练习，我们能够更加熟练地掌握100以内的数学运算。

这样的训练不仅可以提高我们的计算速度，还能够培养我们的逻辑思维和数学思维能力。

除此之外，在进行加法和减法运算时，我们也需要注意一些技巧和注意事项。

比如，在加法中可以使用进位法，将进位的数单独计算出来，再加到结果中。

而在减法中，如果被减数不够减，我们可以向高位借一位，然后进行减法运算。

总之，100以内的加法和减法是数学学习的基石，也是我们日常生活中经常会用到的运算。

通过反复练习和巩固，我们能够提高计算能力和数学思维，为今后更复杂的数学问题打下坚实的基础。

让我们一起努力，深入理解加法和减法，并善于运用它们解决实际问题！。

六、100以内的加法和减法单元教学目标：借助小棒、计数器等直观学具的操作，使学生理解100以内加法和减法口算的，能口算100以内整十数加、减整十数和两位数加、减一位数和整十数的式题。

认识小括号，能口算含有小括号的两步加、减混合运算。

学会用已有的知识解决数目比较大的同数连加、连减同数的实际问题。

通过数学学习，感受到100以内的加、减法和20以内的加、减法有着密切的联系，体会数学的价值。

教学重、难点：两位数加一位数〔进位〕和两位数减一位数〔退位〕的计算。

第一课时整十数加、减整十数教学内容：61-62页及做一做。

1.教学目标：引导学生理解和掌握整十数加、减整十数的计算方法。

培养学生对知识的迁移类推能力、计算能力和动手能力。

培养学生自主探索的学习习惯，激发学生的学习兴趣。

教学重点、难点：理解整十数加、减整十数的计算算理。

掌握整十数加、减整十数的计算方法。

-1-教学过程：一、根本学习口算3+2=2+7=6-3=9-4=5+1=7-2=5+1=8-5=口答下面各题〔1〕80里面有几个十？〔2〕50里面有5个几？3〕多少里面有7个十？〔4〕6个十是多少？二、探究新知1.教学例1〔1〕出示情景图。

学生根据图意列出算式。

师描述：开学了，老师要为同学们发书。

学生根据图意列出算式。

出示左边有10本，右边有20本。

师问：从图上你看到了什么？〔看到了左边有10本书，右边有20本书。

〕师问：用我们学过的知识来算一算一共有多少本书？该怎样分析？〔左边有10本，右边有20本，求一共有多少本，就是把左边和右边的本数合起来，用加法计算，列式是10+20〕板书：10+20出示有30本数，老师把其中左边的一包发给一位同学。

师问：你看到了什么？-2-〔看到了有30本书，其中一位同学搬走10本〕师问：用我们学过的知识来算一算现在还剩多少本书？该怎样分析？〔有30本书，从30本里去掉10本，求还剩多少本。

用减法计算，列式是30-10〕板书：30-10〔2〕探究整十数加、减整十数的计算方法。

《100以内的加法和减法复习课》教学设计《100以内的加法和减法复习课》教学设计一、教学目标(一)知识与技能引导学生经历知识分类和整理的过程，让学生体验到分类整理在复习中的作用，形成较为系统的认知结构。

(二)过程与方法在整理知识的过程中，使学生能正确、熟练地进行两位数加、减两位数的计算，并能运用所学的知识解决生活中的一些简单问题。

(三)情感态度和价值观在整理和复习的过程中，渗透比较、分类、归纳、概括等一些简单的数学思想，培养学生对知识进行整理的意识和能力，同时培养学生提出问题和解决问题的能力，使学生感受到数学与生活的密切联系，提高数学学习的兴趣。

二、目标解析在复习过程中通过创设“算式的分类”的情境，让学生在情境中参与到知识系统整理活动中，形成完整的知识网络，巩固和提高两位数加、减两位数的计算能力，并在活动中培养学生自主的学习能力，提高学生的归纳概括的能力。

三、教学重难点教学重点：能熟练地进行两位数加减两位数的笔算。

教学难点：能运用所学的知识来解决一些简单的实际问题。

四、教学准备课件、卡片等五、教学过程(一)回顾中形成体系1.课件出示下面的八道算式。

72+6 82-40 41-7 14+50 38+27 30-16 36+19 59-46仔细观察上面的题目，回忆是这学期学的什么知识?2.揭示课题，并板书课题：100以内的加法和减法(二)3.这一单元主要学习哪些方面的知识?指定学生回答。

【设计意图】通过直观算式的感知，激起学生回顾已学知识的欲望，并让学生初步回忆这一内容的主要知识点，同时大大提高学生复习旧知的'积极性。

(二)整理中掌握知识1.分类整理算式。

(1)将上面的8个算式进行分类整理，小组内交流。

(2)汇报交流分类整理的方法，并说说：你是怎样分的?分类方法的预设：方法一：加法：72+6、14+50、38+27、36+19减法： 82-40、41-7、30-16、59-46方法二：……(3)比较分法，确定研究方法二的分法。