择校现象对小学生附属内驱力的影响研究

义务教育阶段的择校行为分析义务教育阶段是每个孩子都要经历的一个阶段，也是家长们最为关注的一个阶段。

在这个阶段，家长们往往会考虑是否进行择校，以期望能够给孩子提供更好的教育资源。

本文将从以下几个方面对义务教育阶段的择校行为进行分析。

一、家长择校的动因1. 教育观念的影响在现代社会中，家长们的教育观念越来越重视孩子的综合素质发展。

他们往往会通过择校来选择更好的教育环境和教育资源，以期望提高孩子的学习成绩和综合素质。

2. 教育质量和教育资源的考虑在国内，城市和农村之间的教育质量和教育资源差距较大，城市的教育资源和教育质量相对较好，家长们往往会优先考虑让孩子进入更好的学校。

另外，家长们也会考虑学校的教师素质、师资配备、设施条件等因素。

3. 因应激增加的择校行为由于人口的激增，学校招生的竞争程度越来越激烈。

许多家长为了让自己的孩子能够进入好的学校，往往会通过择校来获取相应的学位或者优先入学的机会。

二、家长择校的影响1. 学业成绩的影响尽管择校意味着更高的进入门槛和更严格的竞争，但研究表明，择校并不一定能提高孩子的成绩。

高评分的学校并不意味着每一个孩子都能够成功，而且竞争也会导致一些孩子失去信心。

因此，家长们应该理性看待择校，不要将家长期望压到孩子的身上。

2. 学生心理健康的影响择校带来的高压、高度竞争可能会对学生的心理健康产生不良影响。

一方面，过度的择校行为可能导致一些家庭出现富有竞争意识的氛围，让孩子感受到孤立和孤独；另一方面，一些孩子可能会因为失去信心而感到自卑和无助。

三、如何理性选择择校1. 了解教育资源和教育质量了解学校的教育资源和教育质量，可以通过拨打学校招生电话、查阅学校的官网、参观学校、与当地教育部门的相关工作人员交流等方式来获取。

2. 学校的文化氛围了解学校的文化氛围，包括学校师生关系、学生宿舍的文化环境以及学校的文化传统等方面的信息。

这些方面对孩子的教育和成长都有一定的影响。

3. 学校的教学方式同时，应该了解学校的教学方式、课程设置、教师水平等方面的情况。

小学择校与教育公平研究一、小学择校现象影响教育公平1.小学择校增大了家庭的负担择校不但增加了家庭的经济负担，也在一定水准上增加了家庭的心理负担。

对孩子来说，自己进入这所学校学习是家长付出了高昂的择校费的。

他们希望自己能够在学习上获得好的成绩来回报父母，所以他们把更多的时间用来学习，而很少参与到班级和学校的活动中来。

他们的学习是高度紧张的，这会对他们的心理健康发展产生不利影响；对家长来说，把孩子送入好的学校之后，进而希望自家孩子不论在哪些方面都能够赶上班上同学，他们为了满足孩子的更多愿望而拼命地赚钱，孩子长期的高水平消费，会对部分经济条件较差的家长带来心理上的压力。

2.小学择校滋生不良社会风气小学生择校问题，会带来以权择校、以钱择校等现象，将会滋生腐败，影响社会的公平竞争。

小学不像初中有一份最后的成绩作为参考。

所以，以往的小学是没有择校现象的，更多的是就近入学。

但随着重点大学，重点中学的出现，人们（更多的是家长）也就越来越重视小学的教育质量了。

家长们为了孩子能够进入好的小学不得不花钱四处拜访，有权的家长就直接使用手中的权力为自己的小孩谋得那个有限的名额。

随着的金钱权力的融入，学校的一方净土已不复存有。

二、有效解决小学生择校问题的措施1.增强宣传教育，提升领导干部的教育公平意识一方面，政府要增强对领导的教育，使其真正树立“基础教育均衡发展”的观点。

虽然在党的十五大报告上提出“要切实把教育摆在优先发展的战略地位”，但是绝大多数党员干部对教育对社会发展重要性的理解度还不够，而是仅仅把这个号召停留于形式上，所以各级政府对教育的投入也不那么重视。

另一方面，还要使领导树立教育公平意识，强化领导的教育公平理念，加快完善教育公平的政策，实现教育公平法制化的进程。

2.各级政府要要增大基础教育经费的投入随着我国经济的发展，我国的教育经费也在持续增长。

但是教育投入在各级教育之间的分配却存有着严重不合理的情况。

根据国际上的平均标准，当人均GDP达到六百美元到两千美元之间时，初、中、高等教育的经费投入比例为40∶29∶18。

关于中小学生择校现象的调查研究第一篇：关于中小学生择校现象的调查研究关于中小学生择校现象的调查研究摘要：中国中小学择校现象已成为社会广泛关注的问题，很多学者也对这个问题进行了研究和分析。

但是，每个学者的切入点不同。

本文通过调查和分析择校问题，总结分析出了中小学生择校的原因，择校的费用问题，不同的人群对择校问题的不同看法和过度的择校对教育教学带来的利弊。

最后，寻求一些切实可行方法，努力让教育事业朝着正常的、更好的轨道前进。

本课题的研究，对推进教育事业的发展起到了重要的意义。

同时，也对遏制择校行为、切实保障公民的平等受教育权提供了参考意见。

关键字：择校现象；教育资源分配；中小学教育一、择校现象简述择校现象在中国各地已经成了普遍的现象。

择校现象最早是出现在经济发达地区和大中城市地区。

但是，在这个知识经济时代，人们越来越重视教育，父母会想尽一切办法，尽自己最大努力地争取为自己的子女提供好的教育资源和环境。

再加上在其它因素的推动下，择校现象也就逐步蔓延到小城镇和经济一般的农村地区，而且，还一直呈现出日益强劲的势头。

推动择校现象日益高涨的原因有：国家整体经济实力的提高，人们的生活水平也跟着提高了；父母期望自己孩子接受高等教育的意识提高了；在教育资源和条件方面，城乡地区差距甚大。

各种各样的原因使现在的择校现象出现了二、择校择校现象进行调查研究的原因选择择校现象进行调查研究的原因主要有两个方面：近年来，择校热一直居高不下，虽然在教育公平理念的指导下，人们对择校现象给予了严厉的批评，批评择校以“钱”或“权”获得教育的机会，有悖于机会平等的教育理念；批评学校收取择校的费用，这些预算外的资金在体制外流动，给学校腐败带来了可乘之机。

择校对学生的前景来说，虽然是一个美好的开始，但是，择校还是会在一定程度上给学生的健康成长带来影响。

择校即有优势，也有弊端。

鉴于这样的情况，我对中小学生的这小情况进行调查，目的是更好的了解择校现象的本质、了解择校背后的一些社会现象。

中小学择校行为对学生学业成就的影响1. 引言1.1 概述中小学择校行为是指家长为了给孩子提供更好的教育资源和环境，选择适合自己孩子发展的学校。

这种行为在当前教育领域相当常见，并且对学生的学业成就有着重要影响。

本文旨在探讨中小学择校行为对学生学业成就的影响以及其背后的动因和原因。

1.2 文章结构本文将分为五个主要部分进行论述。

第一部分是引言，对研究主题进行简要介绍，并说明文章结构。

第二部分将探讨中小学择校行为的背景和动因，包括目前中小学教育现状、家长选择中小学考虑因素以及学生对择校行为的态度和影响因素。

接下来，第三部分将重点关注中小学择校行为对学生学业成就的正面影响，包括提供更好的教育资源和环境、创造更有利于学习的氛围和机会，以及培养积极向上和努力奋斗的心态。

然后，在第四部分我们将讨论择校行为对学生学业成就的负面影响，包括增加竞争压力和焦虑感、影响社交能力和人际关系的发展，以及忽视个体差异和全面发展的需求。

最后，文章将在第五部分给出结论，总结主要观点和分析结果，并提出对中小学择校行为的建议与展望。

1.3 目的本文旨在系统地分析中小学择校行为对学生学业成就的影响，并综合考虑其正面和负面因素。

通过深入研究这一现象，我们可以更好地了解家长选择中小学的动机和决策过程，以及对孩子教育发展的长期影响。

此外，文章还将探讨如何优化中小学择校行为，使其更有利于学生整体素质的提升，促进他们全面发展并实现良好的学业成就。

2. 中小学择校行为的背景和动因2.1 中小学教育现状中小学阶段是孩子们进行基础教育的重要时期，这一阶段的教育对孩子们的成长和发展起着至关重要的作用。

然而，不同学校之间在师资力量、教学质量、教育资源等方面存在差异。

这导致了家长们在选择适合自己孩子就读的中小学时面临着挑选困难。

2.2 家长选择中小学的考虑因素家长在选择中小学时考虑多种因素。

首先，教育资源是一个关键考虑因素，包括师资力量、课程设置、图书馆设施等。

义务教育阶段的择校行为分析义务教育是每个孩子必须接受的教育阶段，对于每个家庭来说，选择适合孩子的学校是十分重要的决定。

择校行为既直接影响到孩子的学习成果，也与孩子的全面发展息息相关。

本文将对义务教育阶段的择校行为进行分析，并探讨其对孩子的影响。

一、择校行为的原因1.教学资源家长在选择学校时往往会关注学校的师资力量、教学质量、教学设施等教学资源。

这是因为好的教学资源能够促进孩子的学习成果，提高他们的综合素质。

家长普遍认为，选择一所师资力量强、教学设施好的学校，能够让孩子在学习上受益更多。

2.学校环境学校环境包括校园环境、社会环境等多个方面。

家长普遍认为好的学校环境可以培养孩子的健康成长，提供一个良好的学习和交往平台。

比如，学校设施完善、校园安全、师生关系融洽等，都是家长择校时关注的重点。

3.考试成绩在择校行为中，考试成绩往往是家长的重要参考指标。

因为学校的整体教学水平和学习氛围往往与学校的整体考试成绩相关。

因此，一些家长会选择优秀的学校，以追求更好的学习成绩。

二、择校行为对孩子的影响1.学术成就选择优质的学校，为孩子提供了更好的师资力量和教育资源。

这将直接影响到孩子的学习成就。

在优质学校中，孩子能够接受到更系统的知识教育，得到更好的学习指导，提高学术水平，为将来的升学和就业奠定良好基础。

2.人际关系选择一个好的学校，能够让孩子接触到更多的优秀同学，建立更广泛的人际关系。

这对孩子的成长十分重要，他们能够互相学习和切磋，共同进步。

而优质学校往往能够吸引更多的优秀学生，为孩子打造一个学习氛围浓厚、竞争激烈的环境。

3.教育观念选择不同的学校，家长对教育的理念与价值观可能有所不同。

有的学校注重学科成绩，追求升学率；有的学校注重综合素质，关注学生的全面发展。

这对孩子的成长轨迹和人生观价值观有着深远的影响。

因此，家长在选择学校时应明确自己的教育价值观，并选择与之相符合的学校。

三、合理选择学校的策略1.多方面考虑家长在选择学校时应综合考虑教学资源、学校环境、学术成就等因素，而不仅仅追求考试成绩。

日前，《北京小升初项目总报告》出炉。

根据报告，恶性竞争的小升初择校使家长不得不牺牲孩子的健康，抛重金进行各种途径的努力，为了进名校，家长指导孩子分数至上，名校至上，导致少年儿童形成功利主义的价值观。

家庭教育作为一种非正式的教育形式，有其独特的功能与优势。

学校教育的目标更多地重视培养学生的统一性和整体性，对整体的关注大于对个体的关注;针对每一个孩子性情品格的培养和个性的发展，主要是父母的责任和家庭教育的功能。

所有经历过小升初的家长和孩子，这一记忆都是痛苦而刻骨铭心的，为了让孩子能够进入优质学校，家长可谓是八仙过海，各显神通，择校成为整个家庭人力、物力和各种社会关系的总动员。

有权势的家长们通过各种途径递条子、拉拢与学校的关系，普通家长则不惜抛重金带着孩子奔波在金坑、银坑之间，不惜牺牲孩子的身心健康。

全家人的生活都围绕着孩子的考试、获奖、评优，耳提面命地训诫孩子，误导他们形成分数至上、名校至上的功利主义价值观。

家庭教育被绑架，家庭成为学校和课堂的延伸，沦为应试教育的帮凶。

为此，家长深感纠结，自叹成为小升初的奴隶，丧失个体尊严。

调查中，一位技术精英怀疑自己当年的选择，感叹没有一官半职，无法为子女的升学尽力。

已到不惑之年，不惜颜面为孩子上学的事送礼求人。

这一现实也在扭曲社会整体的价值观。

小学生择校现象的调查与思考作者：董雪艳来源：《小学科学·教师版》2014年第11期一、小学生择校现状近年来，通渭县农村小学生择校现象日趋明显，大量学龄儿童放弃就近入学，转向县城的文庙街小学、西关小学，或各乡镇中心小学。

其中有直接到县城小学从一年级入学的，也有中途转学的情况。

在这次调查中，重点对通渭文庙街小学和寺子川乡老湾小学进行调查走访，通过近年来在校学生人数、教师人数以及图书、校舍面积等的对比，反映择校情况。

2012年6月，老湾小学在校学生约105人，全校一至六年级每个年级开设一个教学班，每班学生二十人左右。

在校老师5人，校舍教室齐全，校内有篮球场，乒乓球台，另有图书室，藏书一万多册。

目前，老湾小学在校学生48人，在校老师5人，平均每班8人。

2012年6月，文庙街小学在校学生约2800人，全校共38个教学班，在校教师115人。

目前，文庙街小学在校学生3100多，在校教师130人，通过以上的对比不难看出，在文庙街小学有所控制的情况下，两年之内人数增长了10%，而且，据调查，在文庙街小学，有33%来自农村。

那么，是什么原因致使出现这种状况？二、原因分析通渭位于甘肃省中部，是全国的贫困县，一直以来，在广大农村教育不被重视。

但近几年，随着经济的发展，人们思想的转变，特别是在计划生育国策下，每家每户都是一儿半女，家长们把走出去的希望全寄托在孩子身上。

家长们表示，之所以择校主要是因为学校教学质量的差异，中心小学或重点小学的教学条件和师资力量全面，不能让孩子输在起跑线上。

当然还有跟风现象，一些家长看着其他人择校就跟着择校，并没有从孩子方面以及家庭条件考虑。

另外，“随着社会的发展，越来越多的年轻家长希望自己能在城镇生活，他们以各种各样的方式选择在城镇就业生活。

”自然而然，这样就将孩子带进城镇，并在那儿读书。

三、择校现象产生的社会问题在调查中发现，许多家长在孩子上幼儿园阶段就选择了择校，为了照顾孩子食宿，监管孩子，或给予辅导，家长们往往选择陪读。

中小学生“择校”问题调查报告（共5则范文）第一篇：中小学生“择校”问题调查报告（共）中小学生“择校”问题调查报告摘要: “择校”是当今教育界和社会各阶层人士的一个热门话题。

本文旨在通过对中小学生“择校”问题的调查研究为我国基础教育建设提供参考意见，此报告主要分析了中小学生“择校”问题现状、产生原因以及相应地解决措施。

关键词:择校、教育公平、中小学一、引言1986年通过的《中华人民共和国义务教育法》明确指出：“地方各级人民政府应当合理设置小学、初级中等学校，使儿童、少年就近入学。

”随着我国社会和经济的快速发展，择校现象应运而生，随之也引发了不少问题。

其中,中小学阶段激烈的“择校问题”是当前社会反响最强烈的教育问题。

由于我国目前教育资源分配严重不均，优质教育的供需矛盾十分突出，加上相关政策的缺失或者执行不力，中小学择校现象严重，已经成了一个重大的社会问题。

国家高等教育公平问题研究课题组公布的数据显示，各地通过缴纳赞助费、择校费进入高中的学生比例几乎超过了10％，通过缴纳赞助费、择校费进入城市重点高中的比例达到25.2％。

二、中小学生“择校”问题现状分析有人说择校是改革的阶段性成果，它不仅打破了教育经费长期窘迫的困境，而且开启了多渠道筹资办教育的先河，使全社会都能为发展教育贡献自己的力量。

应当承认，择校确实具有一定的现实意义。

首先，在相当程度上解决了教育经费不足的矛盾，有利于改善办学条件。

其次，学生和家长在一定程度上可以更加自由地选择高质量的教育，满足了人们对高质量教育的需求。

另外，有利于校际间的竞争和提升教育质量，同时激发了社会力量办学的热情。

，然而中小学生“择校”问题带来的负面影响也不容忽视。

(一)导致基础教育的非均衡发展和教育资源的浪费。

择校问题的持续存在使校际之间的差距越拉越大。

在牺牲一般学校的基础上发展起来的重点学校和示范学校，因为得到政府的特殊照顾而得到较好的发展，更多的一般学校由于长期得不到政府的保护和扶持而沦为薄弱学校。

中小学择校现象及其对策研究一、概括随着我国教育事业的不断发展，中小学择校现象日益严重。

择校现象是指家长和学生在选择学校时，过分关注学校的声誉、教学质量、师资力量等因素，从而影响到学生的入学机会。

这种现象不仅损害了教育公平，还加剧了社会阶层分化，对青少年的健康成长造成了不良影响。

因此研究中小学择校现象及其对策具有重要的现实意义，本文将从教育公平、家庭背景、社会观念等方面分析中小学择校现象的原因，并提出相应的对策建议，以期为我国中小学教育改革提供参考。

1. 中小学择校现象的定义和背景中小学择校现象是指家长和学生在选择学校时，主要考虑学校的声誉、教学质量、师资力量、硬件设施等因素，而非根据自己的实际情况进行选择的现象。

这一现象在我国中小学教育领域中较为普遍，尤其是在城市地区。

随着我国社会经济的快速发展，教育资源的不均衡分配问题日益凸显，导致了中小学择校现象的出现。

为了解决中小学择校现象带来的诸多问题，政府、学校和社会各方都需要采取积极措施。

政府应加大对教育资源的投入，优化教育资源配置，缩小优质学校与普通学校之间的差距；同时，加强对择校现象的监管，规范招生行为，遏制不正之风。

学校方面应加强自身建设，提高教学质量，树立良好的品牌形象；教师要提高自身素质，关注每一个学生的成长，努力提高教育质量。

社会各界也要树立正确的教育观念，摒弃“名校情结”，关注学生的全面发展，为构建和谐的教育环境共同努力。

2. 中小学择校现象的存在问题和影响随着我国教育事业的不断发展，中小学择校现象逐渐成为了一个备受关注的社会问题。

这种现象在一定程度上反映了社会对优质教育资源的需求，但同时也带来了一系列的问题和影响。

首先中小学择校现象导致了教育资源的不均衡分配，由于优质学校的招生名额有限，很多家长和学生为了能够进入这些学校，不惜花费大量的金钱和精力，甚至采取各种手段来提高自己的竞争力。

这使得一些地区的教育资源得到了过度集中，而其他地区的教育资源则相对匮乏。

“择校是择同学”把孩子引偏了道廖德凯家长在孩子的教育问题上，还得抛弃功利心和实用主义，要把心思用在孩子的“成长”上，而不要过多功利性地“高瞻远瞩”孩子的成才。

比如择校上，如果把“择同学”看得过于重要，恐怕会扭曲孩子的正常价值观。

进入4月，广州多所民办初中举办了开放日，吸引了众多家长前往。

有的学校门口，家长队伍蜿蜒数百米，排到了马路上。

尽管早在2015年，广州小升初就实施了“禁考令”，但一批又一批的家长仍然带着孩子奔跑在“小升初”的道路上。

有的家长表示，即使广州各所初中本身的差距正在逐步缩小，然而择校是为了择生源，让自己的孩子与最优秀的孩子在一起学习。

家长的爱子之心可以理解，但在明知学校差距不大的情况下，依然热衷于让孩子走在赶考路上，就为了自己的孩子和最优秀的孩子成为同学，表面看来符合优秀聚合效应，但事实上有悖教育的本义。

教育不是简单的在成绩上“让优秀者脱颖而出”和“让优秀者更优秀”的概率题，而是综合的教育成长过程。

将“优秀”简单化为成绩或者某些功利性因素，并热衷于让孩子只与这些孩子为伴，看似无可厚非，实则违背了教育理念和社会价值观念。

在许多家长的评价体系中，孩子优秀与否主要看成绩，甚至包括了孩子的家境、背景等因素。

许多家长非常在意孩子“潜在同学”的学习成绩、学习习惯、教育背景，认为在“优秀孩子”的带动下，自己的孩子当然也会更优秀。

更有一些家长热衷于从小为孩子搭桥铺路，希望孩子能与家庭背景“各种优越”的孩子成为同学。

他们认为，这些孩子由于起点不同，成功的可能性更大，与他们成为同学，可以让自己的孩子以后有更多更好的人脉资源。

正是由于这样的“优秀观”和价值观，导致部分家长在择校时有明显的功利主义和实用主义倾向，“择校是择同学”因而成为一些家长信奉的教条。

但是，这样的观念误解了“优秀”的概念和教育的价值。

在现代社会，越来越提倡“人人都是人才”“人人都能成才”。

“人人都是人才”指的是每个人都有自己优秀的一面，都有属于自己的“比较优势”；“人人都能成才”是新型的人才观，包括了对成才的观念、公平的成长成才机制等内容。