29马课件

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西方经济学-马工程重点教材-第9章ppt课件

• 企业的增值=企业产出价值-企业购买中间产品价值
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第一节国内生产总值
✓ 例如：假设一家麦当劳店以0.5美元的价格从一个牧场主手里购买了1/4磅的牛肉，然后以1.5美元的价格卖出一个汉堡包。在这个例子中，麦当劳店的增值是多少？
✓ 麦当劳店的增值是：1.5-0.5=1（美元）
一、一组物品价格的衡量问题
– 一个经济体所涉及的产品和服务数量众多，各种产品和服务的价格变化也千差万别，如何从总体上描述经济体重各种产品和服务的价格走向和趋势？
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第二节价格水平及其衡量
• 价格水平：是经济中特定范围内的产品和服务价格的总体水平，它是衡量货币购买力或货币所能购买的产品和服务数量的指标。
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第三节失业及其衡量
失业率劳失动业力人总数 10数 % 0 劳动力参劳与劳动率动年力龄人 1人 0数 % 0口就业率劳就动业力人总数 10数 % 0
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第三节失业及其衡量
– 失业率是衡量经济健康程度的一个指示器。失业率过高，意味着该国将有许多人不能养活自己，并且许多劳动者不能为国家的产出作贡献。
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第一节国内生产总值
开放经济-四部门经济：家庭、企业、政府、国际
封闭经济
三部门经济：家庭、企业、政府二部门经济：家庭、企业
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第一节国内生产总值
三、名义GDP与实际GDP
– 名义GDP是用生产产品和服务的当年价格计算的全部最终产品和服务的市场价值。
– 实际GDP是选定某一时期作为基期，然后以基期价格核算出的某年所生产的全部最终产品和服务的市场价值。

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25—马成功Word表格专项测试试卷26--马成功ps教学课件(三)27—马成功自学Excel宏的好帮手:原创自学宏课件28—Office版本兼容性解决方案29--马成功早期office笔试和上机试卷30--马成功ps教学课件(一)31—电子书认识的概要课件32--马成功原创Word 2003教案全集(一)233--马成功原创Word 2003教案全集(二)34--马成功原创Word 2003教案全集(三)35--马成功原创Word 2003教案全集(四)36--马成功原创Word 2003教案全集(五)经管类1--投资艺术:投资散户的终极战略(第三版) 2—本杰明-格雷厄姆:证券分析3—《亚洲华人企业家传奇》4--聪明的投资者5--如何根据两大主表快速编制现金流量表6--读懂会计报表7--美国公认会计原则(US GAAP)与国际会计准则(IFRS)之间存在的主要差异(上) 8--美国公认会计原则(US GAAP)与国际会计准则(IFRS)之间存在的主要差异(下) 小说文学类1--《徐霞客游记》——(明)徐宏祖 2--《北大之父蔡元培》3--四大名著4--历史是个什么玩意儿 1~4 txt5--《一百个人的十年》6--五千年中外文化交流史 1~5卷7--笠翁对韵8--建党90周年党史知识竞赛单选题库及答案 10--【分享】3出纳实务电子书股票投资1--威廉指标(W%R)2--股市发展趋势分析之波浪理论3--其他趋势分析技术4—趋势线和通道线5—支撑线和压力线6—股票常用技术分析之道氏理论7—股价趋势分析8—十种不应该下单的时候9—股票投资技巧10—股价趋势分析11—K线图(2)12—股票价格的影响因素13--网上炒股做赢家--通达信实战指南14--股票常用技术分析敬请关注我们的网站，我们将不断地更新和添加新的资料若暂时还没有您需要的资料请到金羽图书网给我们留言，我们将根据您的需要上传资料4百度搜索“就爱阅读”,专业资料,生活学习,尽在就爱阅读网,您的在线图书馆5。

马克思主义基本原理概论全部课件

顺便告诉你，在《奥格斯堡报》(它直接引用了科伦共产党人案件中的我们的通告)上我读到，“似乎”从同一个来源，即从伦敦又发出了一个新的通告。这是一种捏造，是施梯伯先生按我们的作品摘出来的可怜的改编；这位先生由于近来在普鲁士不大吃香，想在汉诺威装作一个汉诺威的大人物。我和恩格斯将在奥格斯堡《总汇报》上加以驳斥。
嘉图法英的空想社会主义：圣西门、傅立叶和欧文
2021/4/29
马克思主义基本原理概论
（三）马克思主义在实践中的不断发展
1、西方的马克思主义 2、苏联的马克思主义 3、中国马克思主义发展毛泽东思想——革命邓小平理论——建设 “三个代表‘ 的重要思想——民族的复兴
2021/4/29
（ 1 ）运动是物质的根本属性，运动和物质不可分运动——是标志宇宙间一切事物、现象和过程的变化的哲学范畴。
1、物质世界永恒运动着，没有不运动的物质
“人不能两次踏入同一条河流。” （赫拉克利特）
“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。” （李白）
但你根本不知道，既听不到也不能回答我。你的照片纵然照得不高明，但对
我却极有用，现在我才懂得，为什么“阴郁的圣母”，最丑陋的圣母像，能
有狂热的崇拜者，甚至比一些优美的像有更多的崇拜者。无论如何，这些阴
郁的圣母像中没有一张象你这张照片那样被吻过这么多次，被这样深情地看
过并受这样的崇拜；你这张照片即使不是阴郁的，至少也是郁闷的，它决不
2、思维和存在有无统一性
有思维能认识存在
可知论
无思维不能认识存在
不可知论
3、哲学的其他派别
<1>一元论和二元论
世界的本原有几个
笛卡尔为二元论认为思维存在同时产生世界没有先后之分

【最新精品】人教初中语文七下《29马》word教案 (8)】

《马》【教学目标】知识与能力：1．认识两种生存状态中马的不同特性。

2．学习运用比较描写事物特点的写法。

3．反复朗读课文，体会本文语言上的优美之处。

过程和方法：以问题为导引，在探究中学习。

情感态度和价值观：1．善待动物，与动物和平相处。

2．人应具有野马的精神。

【教学重难点】教学重点：1．正确认识马的特征。

2．学习比较描写的写法。

教学难点：野马精神的理解。

【课时安排】一课时教师指导1．导入新课2．整体感知3．把握主旨一、引导学生进入新课教师活动1．请学生说出有关“马”的成语。

2．根据有关“马”的成语请学生讲有关“马”的故事。

3．教师在学生发言的基础上引入新课。

二、指导学生感知课文教师活动1.请二三位同学接龙式朗读课文，其余学生勾画生字词并注意听评朗读情况。

2．请学生指正听读中发现的问题或提出自己不认识的字词。

学生活动1．进入情景2．朗读理解3．品味探究学生活动1．学生自由发言。

2．学生代表讲故事。

3．学生进入情景。

学生活动1．学生听读、勾画。

2．学生评议。

3．师生结合，正音识字。

4．出示投影片，强调掌握以下字词。

剽悍（piāo hàn）羁绊（jī）观瞻（zhān）相觑（qù）犷（guǎng）野遒（qiú）劲妒忌（dù）妍（yán）丽5．学生自由朗读课文，思考本文既写了人工驯养的马，又写了天然野生的马，这两种生存状态中的马各有哪些特征？6．请学生讨论、交流。

7．教师点拨明确。

三、引导探究文章主旨教师活动1．请学生谈谈自己更欣赏两种生存状态中的哪种马？2．出示投影片，请学生讨论思考以下问题：（1）“它的教育以丧失自由而开始以接受束缚而告终”有何深意？（2）如何理解“就是那些奴役状况最和婉的马，那些只为着……这一切之侮辱马性，较之它们脚下的蹄铁还有过之无不及。

”（3）文章在描述马的外在特征时，用了许多其他的动物作比较，这样写有什么好处？（4）两种生存状态下的马有着截然不同的命运，给你怎样的启示？3．请学生就理解文意提出疑难，师生结合讨论明确。

幼儿启蒙英语完整ppt课件

风筝飞得很高
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39
Lion 狮子
Lamp 台灯
Laugh大笑
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Mouse 老鼠
Milk 牛奶
Monkey 猴子 40
L,l is for lion.狮子 Lion,lion,roar,roar,roar!
M,m is for mouse.老鼠 Mouse,mouse,small mouse.
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Horse
House 房子
Hat 帽子
36
G,g is for girl.女孩
Girl,girl,go to school.
女孩去学校
H,h is for horse.马
Horse,horse,in the house.
马在房子里
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37
Ice 冰块
ice cream
96
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athlete 运动员
bear 小熊
bollon 气球
baby 宝贝
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30
A, a is for apple.(苹果) Apple,apple,I love apples!
B,b is for bear.（熊） Bear,bear,a brown bear.
一只灰色的熊
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第23课《马说》课件(共29张ppt)+++2022-2023学年部编版语文八年级下册

封建统治阶级无视人才、埋没人才、摧残人才的现实。
4.作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇，寄托了怎样的思想感情？
本文借古代伯乐和千里马的故事，比喻封建统治者不识人才，甚至摧残、压抑人才，表达了作者的愤慨之情。
第二课时
古文积累
通假字
食马者不知其能千里而食也
同“饲”，喂
才美不外见
同“现”，显现、表现
马啊！
第三段：对执策者的“不知马”进行辛辣的讽刺。 1.文中哪些语言体现出食马者不知马？刻画了食马者怎样的形象？
策之不以其道食之不能尽其材鸣之而不能通其意执策而临之，曰： “天下无马！”
不识千里马平庸浅薄愚妄无知
2.最后一段中哪句话揭示了全文的中心？
其真不知马也
3.它暗示封建时代统治阶级是怎样对待真正的人才的？
策之/不以其道，食之/不能尽其材，鸣之/而不能通其意，执策/而临之，曰：“天下/无马！”呜呼！其真/无马邪？其/真不知马也。
读懂文章
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。
世上有了伯乐，然后才会有千里马。千里马是经常有的，可是伯乐不经常有。
同“(只)”，只、仅。
本义为两马并驾，
引申为并列。
赏识人才的人
吃一次。有时。
同“饲”，喂。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。
日行千里的马，吃一容次量有单时位能，吃十下斗一为石一粮石食。。喂马的人不懂得要根据它日
行千里的本领来喂养它。同“现”，表现。犹，尚且。
是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可
告，待了十年之久，最终还是怀着无限怨愤离开了长安。韩愈写
景《马说》意是委婉地表白心迹，并抒发自己怀才不遇的愤懑之情。

换位思考_律己宽人ppt课件

胖这马太瘦了
瘦这马太胖了
四伯乐矮相马
我是千里马
这马太高了
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看完了这两幅画面，你感悟到了什么？
同一件事物从不同的角度去看，得到的结果也不相同，我们不能只认定自己的立场是对的，应该善于站在他人的立场考虑问题，全面地分析原因，认识到别人的难处，消除矛盾，化解隔阂。
29
换位思考后，再遇到下列情形你会怎么做？
独立性增强及逆反心理的作用
张爸爸：张明还小，我们希望能把事情都安排好，这样他做什么都会顺利很多，可他却总是不愿听我们的话……
过分的关爱
孩子的独立性增强与逆反心理与父母的过分关爱发生矛盾
19
材料二：
易佳：不知道为什么，现在心里有想法都不愿意跟
父母说，我喜欢把自己关在房里，写写日记，听听
音乐，可爸妈不理解我，还偷看我的日记，我伤心
● ……。
一段时间后，结果是__________________。
此时老师对我的__________________________。
我自己认为_________________________。
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如何与父母沟通？
18
材料一：
张明：爸妈真是的，老是唠唠叨叨的，什么事情都管着，太没自由了，他们让我干什么我就偏不想去干……
• 既要让幼苗长成大树，就不必责怪大雨的无情，就不要埋怨环境的艰苦。只有扎根深深的土壤，冲破藤萝的缠绕，才能在蓝天下枝繁叶茂。
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• 作为一个学生，你一定不愿意让教师批评或误解，但谁能保证不犯错误呢？有了错误，就会受到老师的批评，有的老师批评起来特别严厉，容易伤害自己的自尊心，遇到这种情况你怎么办？有的同学会说： “学生也是人，我会和老师当场论理”；还有的会说：“自认倒霉了”也有人会说： “我会暂时保持沉默，事后向老师解释”，当然会有同学认为：“老师虽然严厉了点，但是严师出高徒，我会更加严格要求自己”。

29十二生肖PPT课件

2、等到群仙前来赴宴时，宴席上只有一些剩菜剩饭了。王母娘大怒，下令将十二个动物扣押起来，罚它们在天宫值班，一年一轮换，并规定用值班动物的名字来命名这一年。因而在这一年出生的孩子，就以这个动物做属相。比如老鼠值班的年份，就是鼠年，鼠年出生的孩子就属鼠。这样，就有了十二生肖。
宴
设宫
定
• 蛇第三个象征意义是莫测。蛇没有脚却可以爬行，又往往来无影响去无踪，显得很神秘。
Hale Waihona Puke 无忧PPT整理发布午马
• 马象征奋斗不止，自强不息，不畏艰险，乐观向上。
• 马是能力、圣贤、人才有作为的象征。古人常常以“千里马”来比拟
无忧PPT整理发布
未羊
• 一提到羊，我们马上会在心目中映出温和的形象，因为羊总是不与人争吃着青草，而且井然有序的漫步在山坡上，令人看了有祥和的感觉。
属相”
十二生肖 1、传说很久很久以前，王母娘娘在天宫设宴，款待群仙。住在万兽园的小老鼠闻到香味，便喊来园里的动物一起骑在天龙的背上，腾云驾雾，跑到瑶池大吃大喝起来。酒足饭饱后，许多动物跑回万兽园做游戏去了，只剩下鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪这十二个动物。它们因为贪图仙酒，个个喝得大醉，在瑶池里东倒西歪地呼呼大睡。
十二生肖
欣赏课文朗诵
• 子丑寅卯辰巳午未申酉戌亥 • 鼠牛虎兔龙蛇马羊猴鸡狗猪
•
•
十二个古怪精灵，神态各异的小动物，伴随着
炎黄子孙的百代繁衍，走进中国人的血脉，积淀出
丰厚的文化，它们是每个生命出生、成长的见证，
它们是华夏千年历史的见证，他们传递着劳动人民
的美好品质和善良愿望。“十二生肖”也称“十二
• 龙的另一个文化象征意义是出类拔萃，不同凡俗。龙是神物，非凡人可比，所以人们常常又把那些志向高洁、行为不俗、很有能耐、出息和成就的人称为"龙"。

化疗方案ppt课件

– BLM 10mg/m2 d29,43
– DTIC 375mg/m2 d29,43
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HL
• ABVD-G
– VLB 6mg/m2 d1,15
• 折算盖诺为25~30mg/m2
– ADM 25mg/m2 d1,15 – BLM 10mg/m2 d1,15 – DTIC 375mg/m2 d1,15 – GEM 800 mg/m2 d1,15
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8
AML
• Ara-C中剂量及大剂量
– 强化治疗，延长无病生存 – MD-Ara-C
• 1000mg/m2 Q12h ×3d
– HD-Ara-C
• 3000mg/m2 Q12h ×3d • 2000mg/m2 Q12h ×6d
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9
AML
• Priming
– G-CSF 300ug Qd d0起 – HHT 1mg Qd d1-14 – Ara-C 15mg/m2 Q12h iH d1-14
• MTX结束后12h起 • 据MTX浓度调整用量
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HL
• MOPP+ABVD
– HN2 6mg/m2 d1,8
– VCR 2mg
d1,8
– PCB 100mg/m2 d1-14
– Pred 40mg/m2 d1-14
– VLB 6mg/m2 d29,43
– ADM 25mg/m2 d29,43
可编辑课件P– R-CHOP
• 美罗华375 mg/m2 d0——CD20阳性淋巴瘤
– E-CHOP
• ETO
– Mega-CHOP
• CTX调整为3000 mg/m2 d1——PTCL-u

马克思的一生 ppt课件

2020/11/29
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2020/11/29
《命的数资这《马资和方学本部资克本无向般主巨本思论产必的义著论一》阶然准的第》生武级引确全一是作装专导性部次他出了政到证发深毕了无的社明展刻生许产确会这过地的多阶立主一程分心的级。义发，析血贡。革展以了。献
7
•
• 共产党宣言的发表为无产阶级的发展提供了理论指导
茵时省代特利尔年城一月个日律生师于家德
3
1830年入特利尔中学。在中学毕业时写的论文《青年在选择职业时的考虑》中，初次阐述了道德和人生理想问题，认为选择职业的主要指针“是人类的幸福和我们自身的完善”，并提出“为人类幸福而劳动”的观点。
2020/11/29
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• 1835年进波恩大学攻读法学，第二年转入柏林大学法律系，但主要精力在研究历史和哲学。
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马克思的一生
1
马克思（Karl Marx，1818.5.5— 1883.3.14），马克思主义的创始人，国际共产主义运动的奠基者，全世
界无产阶级的导师和领袖。著作收
入《马克思恩格斯全集》中。
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1818 5 5
•
庭国学。莱生
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• 马克思的一生命途多桀，但他不向命运低头，为世界作出了巨大的贡献，他被评为千年思想家，最伟大的哲学家
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• 1837年起研究黑格尔哲学，参加青年黑格尔派的“博士俱乐部”。1841年初写成博源自士论文《德谟克利特的自然哲学和伊壁鸠

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（2）美德：“绝不凶猛”，“豪迈而犷野”， “互相眷恋，依依不舍”，“和平生活”， “欲望既平凡又简单”不“互相妒忌”。
（3）美貌：“身材高大而身体各部分又都配合得最匀称、最优美”，“它的头部比例整齐，却给它一种轻捷的神情，而这种神情又恰好与颈部的美相得益彰”，“高贵姿态”，“它的眼睛闪闪有光，并且目光十分坦率；它的耳朵也长得好，并且不大不小”，“它的鬣毛正好衬着它的头，装饰着它的颈部，给予它一种强劲而豪迈的模样；它那下垂而茂盛的尾巴覆盖着、并且美观地结束着它的身躯的末端。”
文章写了家马、野马（或人工驯养的马、天然野生的马等）
整体感知
1、人工驯养的马有什么特性？从课文中找出这些词语。（1）勇毅：无畏的精神，慷慨以赴，兴奋鼓舞，精神抖擞，耀武扬威。（2）驯良：克制，屈从，舍己从人，迎合，无保留地贡献着自己甚至舍弃生命。 2、天然野生的马有什么特性？从课文中找出这些词语。总特性：自由奔放（1）美质：动作的自由，自由自在的生活， “既不受拘束，又没有节制”，“因不受羁勒而感觉自豪”，“呼吸着清新的空气”，“强壮、轻捷和遒劲”，“充沛的精力和高贵的精神”。
旖旎 yǐ nǐ 斑斓
lán
烙印抽搐
lào
栅栏沟壑恍惚
hé hè hú huó
zhà
chù
hè
咆哮 páo xiào 不羁
zhǎo
张牙舞爪
jī
huǎng
和气唱和和牌和面和药
爪
和
爪子
zhuǎ
huò
初步感知回答问题：
文中写了哪两种生存状态下的马，请在横线上填上适当的词语： ____ 马 ;_____马.
布封
你能讲出几句含有“马”字的诗词、成语或故事吗？
马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。——
《逢入京使》岑参
古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯.—
—《秋思》马致远
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。——
《钱塘湖春行》苏东坡
马到成功马不停蹄
一马当先累：
剽悍 piāohàn 驯良 xùn 鞍辔 pèi 阔绰 chuò 一撮毛 zuǒ yì n 庇荫 bì 畸形 jī 鬃毛 zōng 慷慨以赴 kāngkǎi 驾驭 jiàyù 羁绊 jībàn 观瞻 zhān 鬣 liè 犷野 guǎng 相得益彰 zhāng 抖擞 dǒusǒu 窥伺 kuīsì 疮痍chuāngyí 妍丽 yán n 无垠 yí 妒忌 dù 觑 qù
整体感知：
3、作者对这两种马各持什么态度？文中的依据在哪里？深刻同情人工驯养马，由衷赞美天然野马。 4、文章采用了什么写作手法？主要体现在哪里？有什么作用呢？采用对比手法来写。全文：以家马的驯良来衬托野马的自由奔放；最后一段：以其他动物来衬托马的身体美貌是大自然的杰作，突出并赞美马高贵的姿态。
突出马的头部比例整齐，给人一种轻捷的神情，恰好与颈部的美相得益彰。
马与牛、驴、骆驼、犀牛、突出马的眼睛闪闪有光且目光狮子的眼睛、耳朵、尾巴坦率，各部位配合优美。的比较。
质疑探究
1、如何理解“它的教育以丧失自由而开始，以接受束缚而告终”？ 2、如何理解“这一切之侮辱马性，较之它们脚下的蹄铁还有过之无不及。”？
对比
对比双方人工驯养的马和天然野生的马的习性特点作用写出了人工驯养的马的驯良，克制，处处受到束缚羁绊的不自由，更表现了天然野生的马的强壮、轻捷和遒劲，具有充沛的精力和高贵的精神。
马和狮子、驴子、牛、骆驼等的体形的比较马与牛、驴的头颅的比较
说明马是身材高大而各部分又都配合得最匀称、最优美的。
探究讨论： 1、文中介绍的两种不同生存状态下的马，你更欣赏哪一种？为什么？
请用“我更欣赏—————马，因为—————” 的句式回答。
2、马是人类忠实的朋友，人类是马的朋友吗？
这是一篇介绍马的科学小品，也是一篇优美的散文。布封用人性化的笔触给马儿画像，他追求平等、文明、和谐，因此在他的眼中生命是平等的，他希望每一种动物都能自由自在地生活。那么，面对目前日益恶劣的生存环境，人类究竟该怎样对待动物呢？善待动物，善待生命，其实也就是善待我们自己。
说一说，读一读
如果你是一匹马，你愿意做哪一种呢？你是怎样想的呢？如果我为马（梁晓声）军马的一生是豪迈的;赛马的一生是荣耀的;野马的一生是自由奔放的;役马的一生如牛,注定了辛劳的. 是的,如果在对生命形式的选择时，我竟不幸没了做人的资格，那么我恳求造物主赐我为一匹野马。
拓展延伸

生活中不只马这一种美丽动物，你喜欢的动物是什么呢？请使用对比的手法写一写。