部编人教版道德与法治八年级下册第四单元第八课第二框《公平正义的守护》参考教案1

《公平正义的守护》参考教案1教学目标知识目标1．知道公平从美好的愿望转化为现实，离不开每个人的积极参与和不懈努力，需要我们在生活中追求公平，捍卫公平。

2．知道个人维护公平的具体做法和制度保障公平的一些做法。

3．知道个人守护正义的具体做法和司法机关维护正义的做法。

能力目标1．面对利益冲突，学会担当，能够以公平之心待人处事，提高个人处理冲突问题能力。

2．做有正义感的人，以实际行动维护正义。

3．提高对司法机关公正司法的认识能力。

情感、态度与价值观1．增强公平、正义观念，做一个有正义感的人。

2．自觉守护公平正义，面对不公平、非正义行为敢于斗争。

重点难点重点1．个人守护公平、正义的具体做法。

2．制度保障公平、正义。

难点1．个人守护正义的方法、策略。

2．制度保障公平、司法维护正义。

课前准备教师准备：制度保障公平、正义的情景幻灯片。

学生准备：预习新课。

教学过程一、故事导入，场景激趣故事：《一视同仁的警卫》一家外资企业有一项规定：当有外籍员工经过各警点时，警卫都要立正敬礼，对中方员工则没有这个必要。

公司新来一位警卫，他值勤时，不论是外籍员工还是中方员工经过时，他都会“啪”地端端正正地敬个礼。

中方员工开始以为他搞错了，负责警卫事务的中方总务人员还专门给他做了约一个小时的解释。

他默默地点点头，但第二天仍是如此做，当主管行政的外籍经理特地找这位警卫谈话时，他说：“中方员工也是公司的一员，与您一样，他们也在为公司工作，我必须也要向他们敬礼——这也是我的工作。

”他的话很快就传遍了整个公司，转述这话的和听到这话的中方员工脸上的表情都一样凝重。

不久有传言，公司要辞退这位警卫。

然而，一份抗议书也摆到了外籍总经理的办公桌上，所有的中方干部都在上面签了名。

这位警卫终于留了下来。

教师总结：生活中不公平的事例还有很多，人们总是渴望公平的阳光普照，但公平的社会不会自然而然地形成。

公平从美好的愿望转化为现实，离不开我们每个人的积极参与和不懈努力，需要我们在生活中追求公平，捍卫公平。

部编版道德与法治八下第四单元崇尚法治精神第八课《维护公平正义第2框公平正义的守护》教学设计一. 教材分析《道德与法治》八下第四单元崇尚法治精神第八课《维护公平正义第2框公平正义的守护》教材，主要让学生了解公平正义的重要性，认识到维护公平正义是每一个公民的责任和义务。

教材通过案例分析、讨论等方式，让学生了解公平正义的含义，以及如何在生活中维护公平正义。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经学习了有关道德和法治的基本知识，对公平正义有一定的认识。

但部分学生可能对公平正义的理解较为模糊，不知道如何在实际生活中维护公平正义。

因此，教师在教学过程中应注重引导学生深入理解公平正义的含义，以及如何在生活中实践。

三. 教学目标1.让学生理解公平正义的含义，认识到公平正义对个人和社会的重要性。

2.培养学生维护公平正义的意识，提高学生在实际生活中维护公平正义的能力。

3.引导学生树立正确的价值观，自觉践行公平正义，成为有社会责任感的公民。

四. 教学重难点1.公平正义的含义及其在生活中的实践。

2.学生如何提高维护公平正义的能力。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案件，引导学生深入理解公平正义的含义。

2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的思辨能力和团队协作精神。

3.实践教学法：学生进行角色扮演，模拟实际生活中的公平正义场景，提高学生的实践能力。

六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析讨论。

2.准备角色扮演道具，方便学生进行实践教学。

3.设计好教学环节，确保教学过程顺利进行。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾上节课所学内容，让学生分享自己对公平正义的理解。

2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分组讨论，分析案例中公平正义的表现，引导学生深入理解公平正义的含义。

3.操练（10分钟）学生分组进行角色扮演，模拟实际生活中的公平正义场景。

教师巡回指导，纠正学生操作中的错误，确保学生能够正确地维护公平正义。

人教部编版道德与法治八年级下册：8.2 《公平正义的守护》教学设计1一. 教材分析部编版道德与法治八年级下册第八课《公平正义的守护》是学生在学习了公平的内涵与意义后，进一步深入探讨公平正义的重要内容。

本节课通过分析公平正义的含义、公平正义的重要性以及如何维护公平正义，使学生明白公平正义是社会发展的基石，每个人都应该成为公平正义的维护者。

教材内容丰富，案例生动，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的道德素养和法治观念。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的道德与法治基础知识，对公平正义有了初步的认识。

但学生在实际生活中，面对不公平现象，如何运用所学知识进行分析、判断和采取行动，还需要进一步引导和培养。

此外，学生对于维护公平正义的责任感和使命感还需要加强。

三. 教学目标1.让学生理解公平正义的含义，认识到公平正义对于个人和社会的重要性。

2.培养学生维护公平正义的意识和责任感。

3.引导学生学会用法治观念分析、判断和解决实际问题，提高道德素养。

四. 教学重难点1.重点：公平正义的含义、重要性以及维护公平正义的方法。

2.难点：如何让学生从实际生活中感受到公平正义的重要性，激发其维护公平正义的积极性。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入理解公平正义的含义和重要性。

2.讨论交流法：学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

3.情境模拟法：创设生活情境，让学生在实际操作中学会维护公平正义。

4.法治教育法：结合法律法规，引导学生树立法治观念，自觉维护公平正义。

六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析和讨论。

2.设计情境模拟活动，让学生在实践中体会公平正义的重要性。

3.准备相关的法律法规资料，以便在课堂上进行法治教育。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示公平正义的定义，引导学生回顾已学的公平知识，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中存在的问题，引导学生认识到公平正义的重要性。

部编版道德与法治八年级下册《8.2公平正义的守护》教学设计一. 教材分析部编版道德与法治八年级下册第8课《公平正义的守护》主要是让学生理解公平正义的重要性，认识到维护公平正义的必要性，以及学会守护公平正义的方法。

本节课的内容与学生的生活紧密相连，有利于培养学生的道德素养和法治观念。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的道德素养和法治观念，对公平正义有一定的理解。

但部分学生可能对公平正义的内涵和意义理解不深，对如何守护公平正义感到困惑。

因此，在教学过程中，需要针对这些学生的需求进行引导和讲解。

三. 教学目标1.让学生理解公平正义的重要性，认识到维护公平正义的必要性。

2.培养学生守护公平正义的意识，提高学生维护公平正义的能力。

3.引导学生将公平正义融入日常生活，成为有道德、有法治观念的公民。

四. 教学重难点1.公平正义的内涵和意义。

2.守护公平正义的方法和途径。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入理解公平正义的重要性。

2.讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此对公平正义的理解和经验。

3.角色扮演法：让学生模拟不同角色，体验守护公平正义的过程。

4.小组合作法：培养学生团队协作精神，提高解决问题的能力。

六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析和讨论。

2.设计角色扮演场景，准备相关道具。

3.分组安排，确保课堂活动顺利进行。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示公平正义的图片，引导学生思考公平正义的含义。

2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中存在的问题，讨论公平正义的重要性。

3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生模拟守护公平正义的场景，锻炼学生解决问题的能力。

4.巩固（10分钟）小组合作，讨论守护公平正义的方法和途径，总结经验。

5.拓展（10分钟）引导学生思考如何在日常生活中守护公平正义，培养学生的道德素养和法治观念。

6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调守护公平正义的重要性。

第2课时公平正义的守护1教学分析教学重点：坚守公平，守护正义。

教学难点：制度保障公平，司法维护正义。

2教学过程一、导入新课故事：《一视同仁的警卫》一家外资企业有一项规定：当有外籍员工经过各警点时，警卫都要立正敬礼，对中方员工则没有这个必要。

公司新来一位警卫，他值勤时，不论是外籍员工还是中方员工经过时，他都会“啪”地端端正正地敬个礼。

中方员工开始以为他搞错了，负责警卫事务的中方总务人员还专门给他做了约一个小时的解释。

他默默地点点头，但第二天仍是如此做，当主管行政的外籍经理特地找这位警卫谈话时，他说：“中方员工也是公司的一员，与您一样，他们也在为公司工作，我必须也要向他们敬礼——这也是我的工作。

”他的话很快就传遍了整个公司，转述这话的和听到这话的中方员工脸上的表情都一样凝重。

不久有传言，公司要辞退这位警卫。

然而，一份抗议书也摆到了外籍总经理的办公桌上，所有的中方干部都在上面签了名。

这位警卫终于留了下来。

教师总结：生活中不公平的事例还有很多，人们总是渴望公平的阳光普照，但公平的社会不会自然而然地形成。

公平从美好的愿望转化为现实，离不开我们每个人的积极参与和不懈努力，需要我们在生活中追求公平，捍卫公平。

二、新课讲授目标导学一：坚守公平活动一：小讨论——中学生在学校如何坚守公平设计意图：设计此活动，旨在引导学生学会在学校如何坚守公平，掌握个人维护公平的原则和方法。

1．阅读教材“探究与分享”栏目。

2．请学生依据教材进行对话模拟。

3．学生互相交流，概括出在学校坚守公平的“金点子”。

提示：如考试时诚信完成试卷，不弄虚作假，这是公平的。

教师讲解：面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担当，以公平之心为人处世。

这样才能赢得他人的信赖与尊重，形成有利于我们健康成长的良好环境。

遇到不公平的行为时，我们要坚守原则立场，敢于对不公平说“不”，采用合理合法的方式和手段，谋求最大限度的公平，努力营造一个公平的环境。

活动二：江家姐弟的“良心秤”设计意图：旨在引导学生向江家姐弟学习，能够以公平之心为人处世，坚守原则立场，敢于对不公平说“不”。

教版道德与法治八年级下册第八课第二课时《公平正义的守护》教学设计一、设计理念新课程改革强调以人为本，淡化学科体系，注重学生的感受、经验、体验、学习、升华的过程,变接受性学习为探究性学习，注意培养学生的创新实践能力。

因此，教师应学会“用教材教”，既立足于教材又不拘泥于教材，充分利用课程资源帮助学生进行自主的道德学习，积极引导学生自己认识、自己体验、自己践行，重视学生的参与和思考；注重教学与学生生活经验和社会实践的联系，注重课内课外相结合，力求做到在案例分析中展示观点，在比较鉴别中辨认观点，在价值冲突的辨析中澄清观点，在自主探究中提炼观点，让教材内容贴近学生生活、贴近实际，营造教师与学生共同学习、共同探讨、共同帮助、共同发展的课堂教学。

二、教材内容分析1.内容依据本课所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“在集体中成长”。

具体对应的内容标准是：“不以家境、身体、智能、性别等方面的差异而自傲或自卑，不歧视他人，富有正义感」本课所对应的课程标准的相应部分还有“我与国家和社会”中“积极适应社会的发展”。

具体对应的内容标准是：“理解遵守社会规则和维护社会公正对于社会稳定的重要性，正确认识和理解社会矛盾，理解发展与稳定的辩证关系J本课所依据的课程标准相应部分还有“我与国家和社会”中“法律与秩序”。

具体相对应的内容标准是：“了解建立、健全监督和制约机制时法律有效实施和司法公正的保障，增强公民意识，学会行使自己享有的知情权、参与权、表达权、监督权J2.逻辑依据本课由“坚守公平”和“守护正义”两目组成，第一目引导学生明确如何实现对公平的坚守。

要实践公平的坚守，就需要个人维护公平，以公平之心为人处事，敢于对不公平说“不”，采用合理合法的方式和手段谋求公平；同时需要制度保障公平，无论对于立法还是司法，都要公平地对待每个人，切实维护其合法权益。

第二目引导学生明确如何实现对正义的守护。

要实现正义的守护，就需要个人守护正义，要敢于斗争，要讲究策略，还需要司法维护正义，以法律为准绳，确保司法过程和结果合法、公正。

部编版道德与法治八年级下册《8.2 公平正义的守护》教学设计一. 教材分析《8.2 公平正义的守护》是部编版道德与法治八年级下册的一课。

本节课的主要内容是让学生理解公平正义的重要性，认识到维护公平正义的必要性，以及如何在生活中守护公平正义。

教材通过案例分析、讨论等方式，引导学生深入思考公平正义的含义，以及如何在自己的生活中实践公平正义。

二. 学情分析八年级的学生已经有一定的道德与法治基础，对于公平正义有一定的认识。

但他们对公平正义的理解可能还比较表面，对于如何在自己的生活中实践公平正义可能还存在困惑。

因此，在教学过程中，需要引导学生深入思考公平正义的含义，并通过案例分析等方式，让学生明白如何在自己的生活中守护公平正义。

三. 教学目标1.让学生理解公平正义的含义，认识到维护公平正义的必要性。

2.引导学生思考如何在自己的生活中实践公平正义，培养学生的公平正义意识。

3.通过案例分析等方式，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.公平正义的含义及其在生活中的重要性。

2.如何在自己的生活中实践公平正义。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析案例，让学生深入理解公平正义的含义，以及如何在自己的生活中实践公平正义。

2.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

3.引导法：教师通过提问、引导等方式，引导学生深入思考公平正义的重要性，以及如何在自己的生活中实践公平正义。

六. 教学准备2.相关案例材料。

3.多媒体设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过向学生提问：“你们认为什么是公平正义？为什么需要维护公平正义？”引发学生的思考，引出本节课的主题。

2.呈现（15分钟）呈现相关案例，让学生分析案例中存在的问题，引导学生思考公平正义的含义。

3.操练（20分钟）学生分组讨论，每组选择一个案例，分析案例中存在的问题，并提出解决办法。

讨论结束后，各组汇报讨论成果，其他组进行评价。

4.巩固（10分钟）教师总结学生讨论的成果，强调公平正义的重要性，让学生明白如何在自己的生活中实践公平正义。

第四单元崇尚法治精神第八课维护公平正义第2课时公平正义的守护【教学目标】1．知识目标：了解、认识公平与制度的关系，知道司法维护正义的相关内容，掌握个人维护公平正义的有效方法。

2．能力目标：增强关于公平问题的辩证思维和语言表达能力；养成自觉遵守社会规则和程序的习惯；培养自觉维护正义的实际行动能力和见义“智”为的践行能力。

3．情感态度价值观目标：增强积极维护社会公平的责任意识；树立以自觉遵守各项社会制度和规则为荣的意识；以自己的实际行动来自觉维护正义、伸张正义，做一个有正义感的人。

【教学重点】个人维护公平正义的有效方法。

【教学难点】引导学生自觉维护公平正义，做一个有正义感的人。

【教学环节】一、漫画导入【多媒体呈现】教师点拨：人们总是渴望公平的阳光普照，但公平的社会不会自然而然地形成。

公平从美好的愿望转化为现实，离不开我们每个人的积极参与和不懈努力，需要我们在生活中追求公平，捍卫公平。

今天，我们一起来学习《公平正义的守护》，来了解如何维护公平正义，做一个有正义感的人。

二、探究新知(一)坚守公平活动一：问题探究【多媒体呈现】小美在某公司找到一份打字员的工作，她按公司的要求辛辛苦苦地干了一个月，满怀喜悦地去领工资，但老板以她曾迟到为由，扣了她20%的工资。

小美觉得该公司对她很不公平，因为自己因堵车只迟到过一次。

问题：(1)如果她接受了这种不公平，情形会怎样？(2)她可以通过哪些途径，使自己的问题得到公平合理的解决？要求：认真阅读并思考，小组内互相交流并讨论探究问题后达成共识。

教师小结：在现实生活中，不公平的现象时有发生。

当这种情况发生时，要以平和的心态对待不公平，我们应该增强权利意识，善于用合法的手段，求得问题的合理解决，以谋求最大限度的公平。

【多媒体呈现结论】[来源学科网Z.X.X.K][来源学科网Z.X.X.K]1．当我们遇到不公平的行为时，我们要坚守原则立场，敢于对不公平说“不”，采用合理合法的方式和手段，谋求最大限度的公平，努力营造一个公平的环境。

部编版道德与法治八年级下册《公平正义的守护》教学设计1一. 教材分析部编版道德与法治八年级下册《公平正义的守护》一课，主要让学生认识到公平正义是社会和谐稳定的基础，是每个社会成员都应该追求和守护的价值。

教材通过案例分析、讨论探究等方式，引导学生了解公平正义的含义、意义和维护方法，培养学生的公平正义意识，提高他们维护公平正义的能力。

二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，思想活跃，对社会现象有自己的认识和看法。

他们在日常生活中可能遇到过不公平、不正义的现象，对公平正义有一定的感知。

但他们对公平正义的内涵、意义和维护方法的理解还不够深入，需要通过课堂学习进一步引导和培养。

三. 教学目标1.让学生理解公平正义的含义和意义，认识到公平正义对个人和社会的重要性。

2.培养学生维护公平正义的意识，提高他们维护公平正义的能力。

3.引导学生树立公平正义的价值观，养成良好的道德品质。

四. 教学重难点1.公平正义的含义和意义。

2.维护公平正义的方法和途径。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入理解公平正义的含义和意义。

2.讨论探究法：学生分组讨论，激发他们的思考，提高他们维护公平正义的能力。

3.小组合作法：让学生在小组合作中，学会分享、交流，培养团队协作精神。

六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于课堂分析。

2.设计讨论探究题目，引导学生深入思考。

3.准备PPT，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示公平正义的图片，引导学生思考：什么是公平正义？为什么我们要追求和维护公平正义？2.呈现（15分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中存在的问题，引导学生认识到公平正义的重要性。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，讨论如何维护公平正义，引导学生思考并总结出维护公平正义的方法和途径。

4.巩固（5分钟）让学生分享自己在生活中遇到的不公平、不正义现象，以及如何应对和解决，从而巩固所学知识。

5.拓展（5分钟）引导学生思考：如何在我国社会中维护公平正义？如何成为一名有公平正义意识的公民？6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调公平正义的重要性，提醒学生在生活中要时刻关注和维护公平正义。