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高中议论文作文加评语议论文写作是培养和发展学生创造性思维能力的重要途径。
能否指导学生开启全方位的多向思维，开拓题材的联想领域，提炼出准确、新颖、深刻的立论，是议论文写作教学成败的关键环节。
下面是小编为您整理的关于高中议论文加的内容，希望对您有所帮助!高中议论文作文加评语一“昨日是你今天买不回的过去，今天是你未来回不来的曾经”这是我在校门口电子荧屏上看到的，我第一眼看到时就深深印在我的脑海中。
他给我的感触很深，第一句犹之。
我的昨日便是我的童年，如今我已成为一名高中生，同，其他学生一样沉浸在学习的海洋中，老去海底的知识，彼此也形成了一种竞争。
这更加让我要奋斗平拼搏，致是我好像无丝毫时间回忆我的童年和童年的快乐。
当我看到这句话后，我一直酝酿着这句话。
千金买不回的昨天便如我早已失去的童年。
我想起了我的童年。
听听那童年的声音，我和小伙伴们玩过家家，神情都十分专注，最终嘟囔着，那幼稚的童声是多么吸引人啊!如今我却只能看着我表妹手中小心翼翼地拿着一个洋娃娃，十分专注地给她梳小辫子。
我的童年呢?我曾经也有过这样的专注，可他是昨天了。
听听那童年的声音，在放学的路上我同学一起追逐打闹，那小小的人发出的豪爽、不受拘束的欢笑声，那笑声是多么的触动我的心灵呀!现在我只能在上学的路上看见一二年级的小学生在路上奔跑、伫立、并排走。
我的童年呢?我曾经有过这样的笑声，可是他是我昨天的笑声了。
听听那童年的声音，早晨在教室里读书，那幼稚的童声在教室里来回飘荡，虽然独处的课文断断续续，发音不标准，可那童声是多么令人怀念啊!此时我再也没机会听到了，我所能听到的只是现在教室里雄浑敦厚的声音，表现出来的是成熟。
我的童年呢?他他是昨天，我长大了。
随着年龄的增长，童年将离我越来越远，童年的声音不知在将来的某一天某一时候再次听到。
紧张的学习氛围终日包围着校园。
在草坪上坐着看书，在路上边走边背书，在食堂里嘴里吃着饭脑子在思考问题等等，这些便是校园里随处可见可听的。
高中议论文加评语作文(精选3篇)高中议论文加评语作文（精选篇1）人生活在世上，是在无数的感情里度过的。
有人说一个人的生命从笑声中开始又在哭声中结束，这一笑一哭，莫不饱含着浓浓的人情，浸透了感情的一生，使生命有了支柱、目标、希望，使生命真正饱满、充实，使人性有了耀眼的光华。
人们重感情，人类也许永远也无法理解在一头饥饿的雄狮面前，它的孩子与猎物没有区别的那种无情兽性。
然而深深浅浅的感情织成的云却又常常成为一种遮蔽，让人们原本智慧的眼蹿无法看到青天。
司马迁说，人情莫不念父母、顾妻子。
人在很多时候都会自然而然地因情感的砝码将公正的天平偏向自己更在意更关心的人，就像俗话所说的“胳膊肘哪能朝外拐”。
于是古代有了智子疑邻的寓言而今人也仍旧在走着这条老路，甚至走得很偏很远。
一个年轻的女职员在她本该拥有幸福家庭，拥有灿烂前途之时却因贪污公款被投入监狱，当人们问她为什么要做这种傻事时，她的回答只有三个字:“为了爱。
”一位母亲，因年幼的儿子身患绝症无药可治，竟抱着儿子一起踏上了黄泉路。
一个老实的农民，却也知道讲哥们儿义气，将儿时同学偷盗来的赃款藏在了自己的被褥下，稀里糊涂地便成了窝藏犯hellip;hellip;人们所犯的错误，小到考试时帮助作弊，大到杀人放火，有的只是一时的情不自禁，美好的情感却真的成了道家所说的“情劫”。
也有很多人认识到这一点，于是情似乎又变得可恶了。
"杀熟"，在很多不同的地方，不同的领域冒出头来。
一样的顾客，陌生人就可以得到全面周到的服务，而熟人却被晾到了一边儿;有次品卖不出去，就联系一个熟单位做职工福利。
反正是亲不见怪，抑或是熟人自然能够体谅，熟悉的人碍着面子不好说，只管让他们自咽苦水。
感情又一次左右了人的态度，甚至还成为了一种被利用的工具。
我们景仰包公，不只是因为他不畏强权，更因为他大义灭亲，铡了自己的亲侄儿。
而事实上，每个人在感情占了上风的时候，只要能再有一刻的冷静，就能摆脱情感的纠葛，不论是偏向亲近的人还是故意"杀熟"，都不再会成为人们心中对错的评判。
高中议论文作文和评语目前高中生的议论文写作普遍存在认识肤浅、结构粗糙，语言苍白等弊病。
下面是店铺为您整理的关于高中议论文作文和评语的内容，希望对您有所帮助!高中议论文作文和评语一乐观，相对而言也是一种自信。
只有生活充满乐观的人才能更胜一筹。
乐观这件事，对每个人来说都是so easy，只是取决于你有没有把乐观当回事。
乐观是一种人生道路上必备的行囊，没有过多的负荷，有的只是正能量。
乐观是一味强烈的镇定剂，它可以让你在万事中都保持着一种冷静自信的态度。
乐观是一簇春生的小草，纵使火再大，依然安谧地等待着春风地吹拂，重新燃起生命的希望。
我们应该保持一种良好的心态，亦如乐观。
宋濂幼时嗜学，好读书，家贫没有阻止他读书的脚步，总借书阅读。
后来拜师学习，纵使天气恶劣，环境不好，皮肤都冻得皲裂了，他依然保持着一种乐观的心态，积极向上以至成就自我。
一种良好的心态会带领人们走向成功之路。
韩寒面对别人的质疑，他乐观地面对。
面对别人的诽谤，他依然保持着乐观的心态，正是由于这种乐观以至他不被打击，依然在文坛中行走，以至最后沉冤得雪，为自己更加打造了一种人气。
让人不得不认为他是文坛中的一个宠儿。
美国心理学家对学生毕业照的研究调查，发现乐观的孩子其成功率及幸福指数均高于那些不乐观的孩子。
悲观会使人丧失一种前进的动力，没有了动力，没有了那一份激奋又何以成功。
乐观的人就会怀揣着激情以至努力奋斗出成就。
人的一生可能燃烧也可能腐朽，乐观可以燃烧起来，悲观使人腐朽下去。
人生不就这样吗?乐观也是一天，悲观也是一天，何尝不乐观下去呢?悲观会使人构建出一种心理上的障碍。
或许以你的能力可以完成一切你本该完成而没有完成的事，因为悲观，你就断定自己没那本事，这种消极的心态就不会让你与成功握手了。
乐观会使人的精神为之一振。
能力稍微欠缺也可以成事，也许并不完美，但终究是成了。
能力到位的人更不用说了，乐观一直在为你持续着加分。
乐观，你将看见幸福的曙光。
到达终点，你会在别人问及成功之法时自信地回答：“嘿嘿，乐观这件事。
高中生议论文作文评语1. 优秀的议论文作文评语：这篇议论文写作水平极高，能够清晰准确地表达作者的观点，并用有力的论据加以支持。
开头利用引人入胜的问题引起读者的兴趣，同时概述了整篇文章的主题。
在正文部分，作者以一系列的事实和例子来支持自己的观点，论证非常有力。
另外，文章的结构条理清晰，段落间的过渡自然流畅。
语言运用上，表达准确、流畅，词汇丰富恰当，语法错误较少。
总之，这篇议论文在写作技巧和内容的逻辑性上都达到了非常高的水平。
2. 中等水平的议论文作文评语：这篇议论文总体上表达的思想比较清晰，观点也比较明确。
作者在开头部分通过提出一个问题来引起读者的兴趣，但对于问题的分析和引导略显简单。
在正文部分，作者通过一些事例和论据来支持自己的观点，但内容上还可以更加丰富和有说服力。
文章的结构基本合理，但有些段落之间的连接不够自然，需要加强过渡。
语言运用上，表达基本准确，但有一些语法错误和词汇选择不够恰当。
综合来看，这篇议论文有一定的优点，但还需要在论证的力度和语言表达上进行提升。
3. 一般水平的议论文作文评语：这篇议论文的写作水平还有待提高。
虽然可以看出作者想要表达的观点，但整篇文章的逻辑性不强，思路不够清晰。
开头部分没有明确的引导和导向，也缺乏引起读者注意的手法。
正文部分的论证内容较为简单，缺乏有力的论据和事例来支持观点。
文章的结构较为混乱，缺乏明确的段落划分和过渡。
语言运用方面，表达不够准确，存在一些语法错误和词汇使用不恰当的问题。
总之，这篇议论文还需要加强写作技巧和内容的逻辑性，同时注意语法和词汇的准确性。
高中语文议论文写作与评价高中语文议论文一：如何培养学生的写作能力评价：这篇议论文针对高中学生的写作能力问题进行了探讨，文章从培养学生对写作的兴趣、提升写作技巧和加强写作训练三个方面进行了分析。
作者首先指出学生对写作的兴趣不足是导致写作能力下降的重要原因，然后提出了多角度、多材料等方法来激发学生的写作兴趣。
其次，文章列举了一些写作技巧，如提纲概要、逻辑清晰等，以帮助学生提高写作水平。
最后，作者强调了写作训练的重要性，并提出了一些建议，如多写多改、多参加写作比赛等。
整篇文章结构清晰，逻辑严密，观点明确，表达流畅，语言简明扼要。
作者还通过举例和引用专家观点，使文章更具说服力。
对于高中学生的写作能力问题，提供了切实可行的解决方案，具有很高的指导意义。
高中语文议论文二：网络时代对阅读习惯的影响评价：这篇议论文针对网络时代对人们阅读习惯的影响进行了探讨，分析了网络时代过多碎片化信息的影响，以及如何调整阅读习惯。
文章首先指出网络时代大量碎片化信息给人们的阅读习惯带来了负面影响，如阅读深度不足、阅读理解能力下降等，然后提出了一些调整阅读习惯的方法，如选择有质量的阅读材料、提高阅读专注力等。
整篇文章观点鲜明，逻辑性强，结构紧凑，表达流畅。
作者通过统计数据和引述专家观点，使文章更有说服力。
对于网络时代背景下人们的阅读习惯问题，提供了可行的解决方案，具有较高的指导意义。
高中语文议论文三：社交媒体对青少年价值观的影响评价：这篇议论文针对社交媒体对青少年价值观的影响进行了深入探讨，分析了社交媒体对青少年的消费观念、人际关系观念和自我意识的影响。
文章首先指出社交媒体使青少年对消费有浓厚的兴趣，导致他们过度关注物质享受，忽视了追求艺术、思想、人文等高尚品质的重要性。
其次，文章指出社交媒体影响了青少年的人际关系观念，使他们更注重外表、追求虚荣，忽视了真实的友谊和独立思考。
最后，文章分析了社交媒体对青少年自我意识的影响，使他们过度追求虚假的赞美和关注，陷入不健康的自我比较和焦虑之中。
高三学生议论文作文评语大全教师指导学生改正写作中存在的错误本身就是在帮助他们提高写作能力。
下面是小编搜集整理的高三学生议论文作文大全，欢迎阅读，供大家参考和借鉴!1.这是一篇精彩的议论文，作者从“安步以当车”这句话谈起，开门见山提出了论题。
接着解释含义，引人思考。
过渡自然，举例典型。
论证层次清晰，结构明朗。
由个人到国家，论述深刻、发人深省。
2.这篇议论文观点明确，开门见山提出了“我们做事情关键在于合作”观点。
作者在论述时举实例，讲道理。
正反两方面论述合作的重要性，特别是作者过渡自然，最后联系实际论述学习也应该讲究合作，这样才会有长久的进步。
3.这篇议论文题目提出“生命价值”的论题，开头运用一组排比句引出下文，正文部分运用比喻论证、举例论证的方法具体有力地进行论证，结尾又用一组排比句呼应开头，说服力强，有教育意义。
4.本篇议论文，闪光之处有三。
一、语言精练、富有极强的逻辑论证力量。
“高山毕竟留寸土，故能高耸入云;大海终须纳细流，故能浩瀚无边。
”二、事例典型、具有集中的说服力。
三、道理合理，逻辑论证力量强。
5.本文熟练化用高中教材中的文言名篇，表达了人人都要做好本职工作的意思。
信手拈来的能力，体现了作者非凡的语言驾驭能力;高妙意境的营造，表现了作者不同凡响的才情。
如此佳作，当与众共享!6.本文是一篇较为精彩、规范的议论文。
语言与结构都很善用整齐的语句或语段，不妨认真学学作者凝练生动的举例论证以及其后的画龙点睛式的提炼语句，更有文学色彩极浓的典雅书面语辅之，怎一个“好”字了得!7.透彻地进行分析，取得了启人心智、发人深思的表达效果;而比喻、排比、反问句的运用，又使全篇文采斐然。
8.这篇议论文开篇抛出一个设问句，由名言再引出中心论点——“追求真善美才是我们走向至高的明途”;中间三个段落旁征博引，依次分论真、善、美在我们人生追求中的意义。
中外哲人文豪、文学人物形象、古今智者俗人的的、典型事例纷至沓来，颇见积累的功夫深厚;最后以精辟深刻又不乏含蓄优美的问句收尾，深化了论点。
高中议论文评语高中议论文评语大全高中议论文评语大全【1】作文开头：1、文章开头简而得当通过环境刻画来衬托人物心情非常艺术化。
2、开头简明扼要3、文章开头新颖具有先声夺人之效。
使读者一见面就能对人物产生…的印象。
4、文章开头引人入胜吸引读者。
…点面结合使文章生动具体详略得当。
5、文章语言生动丰富可读性强。
6、开头出手不凡吸引读者7、开头打动人心具有真情实感。
8、文章开头交待得非常清楚起到总领全文的作用。
9、文章选材新颖激起读者读下去的愿望高中议论文评语大全【2】作文进程：1、以饱满的激情刻画了……2、重点突出详略得当内容具体。
3、比喻贴切用词生动。
4、文章语言通俗易懂贴近生活实际读来令人倍感亲切。
5、以轻松愉快的语气向我们娓娓道来令人回味无穷。
6、叙沭自然生动、结构紧凑衔接自然连贯中心突出。
7、对于景色的刻画语言简练而准确联想则为触景生情情景自然融合。
8、通过丰富人物的语言和动作衬托出人物的思想品质。
9、文章边叙事边抒情。
10、充分运用动静结合的写法并辅以比喻、拟人等手法11、小作者观察仔细叙沭时井然有序12、一些精妙词语的使用无形中为文章增添了不少情趣。
13、文章清逸婉丽、流畅连贯尤其人物语言风趣风趣14、文章想象合情合理15、通过生动、形象的语言的描绘使读者宛然置身于梦境一般。
16、文章线索明朗主题突出紧紧围绕…进行。
17、细节刻画颇具匠心。
极富功底。
18、对人物的语言、神态、动作等进行精心细腻的描绘这是本文的一大特色。
19、刻画细腻生活气息浓厚遣词造句准确传神。
20、语言、确鲜明、生动内容极其丰富具体21、事例叙沭得生动具体人物的言行符合各自身份特点。
22、文章来源于生活因此语言虽然不怎样优美但却真实有趣写得入情入理23、文章将…写得细致入微24、语言活泼明快富有情趣。
25、大量采用生活中的口语使文章更显卦然亲切。
高中议论文评语大全【3】作文结尾：1、结尾恰到好处地点明中心语言朴实而含意深刻耐人寻味。
议论文作文评语1、这篇议论文观点明确，题目就明确了作者的看法，正文部分采用了引用论证、举例论证、道理论证等多种方法有力地论证了观点，论述条理清晰，是一篇成功的作品。
2、这是一篇文艺评论。
作者热情地肯定“凤头”，无情地批评“凤肚”和“凤尾”，完全符合题目要求，且有新见，颇具个性。
全文立场鲜明，语言犀利，像“二锅头”一样令人热血沸腾。
3、这篇议论文开门见山提出了“音乐有奇妙作用”的观点，观点明确，立意浅显易懂。
文章结构清晰，过渡自然，层次分明，富有深意。
4、本篇议论文论点明确，运用丰富的事例和生动有力的语言使得全文论证层次清晰，论据新颖、丰富、典型，结构严谨有序。
文章立意深刻，读来让人深思。
5、这是一篇关于挫折的议论文，开门见山，以反问的形式提出中心论点。
论证过程清晰有序，引起读者思考，结构层次分明，层层深入，结尾再次强调中心论点。
6、本文开篇即明确主题，然后通过分析古柏、胡杨、梅花等植物的坚韧毅力，与“我”进行类比，指出人类应该比它们更具毅力，从而论证了毅力对于成功的重要性。
7、牵挂是一种缠绕在心头的情感，“剪不断，理还乱”，没有牵挂的话，人还能称之为人吗？本文通过对比古今人们表达牵挂之情的方式变化，表达了对质朴纯真感情的怀念之情。
8、从你的作文看，可以这样改动：不拘泥于提供的话题，以自己的见解写作，将题目改为“时间为我们留下厚重的礼物”。
第一段富有哲理性，只需要将最后一句改为“成为时间留给我们的一份厚重的礼物”，就能够贯穿全文，接下来几段可以根据这个主题进行修改，我相信你可以写出一篇好作文。
9、你的作文题目是“点燃明天的希望”，表明你选取“时间就是生活的希望”这一话题来写，但是你没有围绕这一点展开，而是放任自己的思想写。
文章的第一段没有把握住话题，第二段写快节奏的生活使我们变得麻木，第三段有两层意思，一是回忆可以让我们，二是时间可以见证一切，最后一段收束上文并点题。
整篇文章除了个别地方提到话题和篇末点题外，全文没有围绕话题展开，这是作文的大忌，希望你能引起足够的重视。
高中生议论文作文评语这篇议论文观点明确，富有丰富的意蕴：留些真诚给自己取暖吧!本论证层次清晰，结构明朗。
论述语言有理有据、有力、富有文采、形象生动具体。
排比句的大量使用增添了语言的感染力。
这是一篇规范的议论文。
开篇语言整齐，颇为简练。
论述部分先总后分，中心句之下运用的主要是举例论证，事例典型，角度不一，很有分寸。
结尾思想意义积极，催人进取。
如：三国时的马谡乃蜀军一员大将。
镇守街亭，他把二十万大军驻扎在高山上，久经沙场的老将王平力劝他撤离此山，理由让在场的将士信服，但唯有马谡仍然坚持自己的意见，结果被司马氏围山断水，放火烧山，蜀军不战而乱，几乎全军覆没。
马谡也依军法被处斩，身首异处。
这篇议论文以理取胜，观点辩证，语言灵活多变，富有自由灵动的色彩。
文章开头摆出看法：相信自己不意味固执己见;听取意见也不代表亦步亦趋。
接着阐述我们为什么要听取别人的意见。
文章语言简练，重点突出;恰当的引用更使中心得到突出;文末的问句发人深省。
本文题目若能改成《相信自己，相信他人》，效果会更好。
开篇即点明了核心价值观在历史上的重要作用，很有分量。
接下来作者说历史，说现在，此为面的交代;又写香港回归的这件事，是点的突破。
这样写来，点面结合，更易把道理讲得清楚。
这是一篇赞美水的文章，语言深刻、有内涵，文章富有哲理，堪称佳作。
“可是，在水温和的外表下还藏有一个执着的心。
”一句承前启后，使文章结构严谨。
本文符合专业要求，反映社会热点问题。
因此，该主题的研究有利于推进我国-------的进一步发展。
全文首先-------的问题，然后分析--------的原因。
在此基础上又分析出相关的------。
全文结构恰当，思路清晰，观点基本正确。
题记“今日欢呼诚信在，只缘妖雾又重来”，揭示了本文的创作意图——针对现实中缺乏诚信的现象进行鞭挞，呼吁诚信。
全文用文言写成，既显古朴典雅之风，又彰针砭时弊之志。
本篇议论文，精彩之处在于，立意角度新颖，“我们可能永远也赶不上我们崇拜、羡慕的人，但是我们可以不断超越自己，做一个最棒的自己。
谈高中议论文写作评语与训练IMB standardization office【IMB 5AB- IMBK 08- IMB 2C】谈高中议论文写作评语与训练以下是为大家整理的关于谈高中议论文写作评语与训练的文章，供大家学习参考！人生如清流,从寂寞而纯净的雪山上下来,一路细水长流,而或遇到峡谷陡崖,便有飞瀑的表演,折射出彩虹来,而或又可汩汩奔涌,平和而欢畅……岁或旱或涝,水或几近枯竭或滚滚滔滔,都不致寂灭……只有一求,便是清澈。
因为世间有温暖的支持和呼应,我对自己清澈而丰富的人生,充满了信心……由是感恩！加博友关注她她的网易微博被推荐日志最新日志用善意揣度孩子三月，关于“学雷锋”的答孩语文课，认真预习又何妨如果我遇见小悦悦……动车之恸（二）动车之恸（一）该作者的其他文章博主推荐相关日志随机阅读关于电视话题的歌刘思敏：携程推出海外酒店预订新平台艺龙去哪儿网或将跟进日女主播喊杀中国人的爱国高潮谁给的？长崎事件：北洋水兵的洋斗殴中国经验：发展、转型与国家能力学习日记之六十一首页推荐*为何选江泽民接班越南'洗剪吹'组合走红路谁在庇护20亿财产的村官缅甸金塔镶嵌四千颗钻石国家贫困县官员做荒唐事A股大熊市需要自我修复更多>>超越科学的学科现在读什么（二）.再谈高中议论文写作评价与训练2009-09-1618:04:40|分类：语文之道|标签：|字号大中小订阅.文/高中阶段议论文写作的评价，这似乎是一个极老的话题了，而今重又引起笔者的思考，只缘于高考评卷体系中的乱象。
“一篇70分的高考作文，评卷真的只有30秒么”笔者将这样的问题，向许多参与评卷的教师提出时，所得到的答案竟然都是“30秒都难以保证了”，所谓“评卷标兵”的速度，则须在惊人的十几秒/卷！高考评卷的种种数据，是不公开的，官方对“评卷速度”更是讳莫如深；因而，笔者只能说，“一篇70分的高考作文，评卷时间据说不足30秒。
”然而笔者亦闻江苏、上海等地，对作文评卷进行“不少于60秒”的技术设定，即60秒内电脑控制不得翻另卷，这或许是一束曙光吧，虽然本省依然在号召评卷教师们争创高速“评卷标兵”。
当然，笔者也深切地理解评卷的苦衷——如此有限的人力物力，如此大量的试卷，考生家长又如此急切地等待考试结果，如何能慢慢品评作文？这是国情，笔者识得。
然而，高考作为高中教育的硬性评价，也常被视作终极评价，给作文教学尤其是议论文教学带来的影响是极其深远的，而其中的弊端，则严重地危及了高中阶段的议论文教学。
阅卷仅在30秒之内，一篇作文如何脱颖而出？——书写很重要！——开篇结尾要有文采！——语言要有足够的亮点！——事例要有文化内涵，抒情要充分！在所有的回答当中，议论文的生命线——“理性”是被排除在外的。
因为几乎没有一个评卷教师有可能在30秒之内品赏出文章的“理趣”。
于是，逻辑性、思辨性的训练，被忽略了，几乎所有的作文应试训练都指向“文采”与“丰富”，这对于叙事抒情、写景抒情、状物抒情类散文的写作训练，或许不是件坏事，但对于议论文训练，却是极大的误导。
于是，“议论抒情类散文”取代了“议论文”这个“干巴巴”的概念，继而，抒情甚至滥情的风暴，携以华美的文饰，将“言约意深”的“理趣”刮到了爪哇岛。
在这样的现实背景之下，笔者怎能不旧话重提，对议论文的评价与训练再作思量？首先，笔者必须思量，为什么基础教育阶段要对学生进行议论文训练。
在《普通高中语文课程标准》中，将“养成独立思考、质疑探究的习惯，发展思维的严密性、深刻性和批判性”作为学生在思维能力上的要求，同时，这样设定写作的课程目标：1．学会多角度地观察生活，丰富生活经历和情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和思考。
2．能考虑不同的目的要求，以负责的态度陈述自己的看法，表达真情实感，培育科学理性精神。
3．书面表达要观点明确，内容充实，感情真实健康；思路清晰连贯，能围绕中心选取材料，合理安排结构。
在表达实践中发展形象思维和逻辑思维，发展创造性思维。
4．力求有个性、有创意的表达，根据个人特长和兴趣自主写作。
在生活和学习中多方面地积累素材，多想多写，做到有感而发。
5．进一步提高记叙述、说明、描写、议论、抒情等基本表达能力，并努力学习运用多种表达方式。
能调动自己的语言积累，推敲、锤炼语言，表达力求准确、鲜明、生动。
笔者认为，我们要通过议论文的训练，来完善学生的思维能力，这是不仅新课标的要求，是学生个性发展的要求，也是社会进步的要求。
思维的逻辑性与思辨性，在议论文训练中可以获得发展，是无可置疑的；所谓“以负责的态度陈述自己的看法”“培育科学理性精神”，也是议论文训练的题中要旨。
可是，在高考作文评卷弊端的催生下，却出现了这样的“经验”：背几十段现成的华丽素材，完成“复制－粘贴”型的作文。
其结果是，非但学生的思维能力无法得到真正的提升，反倒是孩子们的心理出现严重的分离现象，即一方面在炮制空话、套话甚至假话，或是变相抄袭；另一方面却在内心滋生着对这种做法的排斥，最终影响到青少年健康心理的完整构成；而下一代独立思想的缺失，也将危及一个民族未来的精神品格。
苏霍姆林斯基曾指出：“传统作文教学存在的弊端是语言脱离思维。
”很不幸，这话至今还在印证着当代中国学生在写作训练中的问题。
但是，笔者认为，这也应该是千千万万语文教师要解决的问题。
着眼于学生个性发展和民族智慧及精神培养的大局，来观照议论文写作训练这个局部，笔者更坚定了要扎实有效地进行议论文训练的意识。
其次，笔者必须思量，在高考评卷习惯积重难返的背景下，如何进行序列化的有效训练？笔者将议论文写作训练目标，分解成以下六个方面：言之有体，言之有物，言之有理，言之有序，言之有文，言之有新。
“言之有体”，成为基础教育阶段学习写作的要求，本是无可争议的，但《普通高中语文课程标准》的一句话，却引起了许多人的误读。
“鼓励学生自由地表达、有个性地表达、有创意地表达，尽可能减少对写作的束缚，为学生提供广阔的写作空间。
”这是新课标第三部分“实施建议”中提出的，有些人将这句话曲解为“摆脱文体限制”，甚至提出了“跨文体写作”的“新概念”。
笔者认为，这样的曲解与误读，至少对基础教育阶段是极其错误的。
新课标所谓“自由地表达、有个性地表达、有创意地表达”“尽可能减少对写作的束缚”，是在思想上的开放，是要摆脱我国建国以来曾经有过的以单一意识形态统摄作文教学的局面，鼓励学生不落思想之窠臼，而能独立辩证思考。
议论文“言之有体”，就必须在文中体现论点、论据、论证这三要素。
目前许多学生在写作时，单有“论题（话题）”，围绕“话题”东拉西扯，却没有形成自己的观点，更不用说有意识地运用事实论据和道理论据来论证观点了。
因为“体”的缺失，思维也就变得零散甚至混乱，因而，“言之有体”是议论文训练的基本要求。
“言之有物”，从表面看，似乎是无须强调的：学生既然写了800字的文章，还会言之无物么？笔者多年来在评改学生作文的过程中，却不难看到这样的所谓“议论文”：通篇花哨的文字，却没有一个确凿的论据。
我们将议论文写作，称作“摆事实、讲道理”，可是，基本事实不清，却通篇是“李白绣口一吐就是半个盛唐”之类不乏夸张、以议代叙的文字，甚至编造子虚乌有的事例，如“孔夫子一袭长袍，沿路呼出‘理性至上’”，而后便大事抒情。
笔者认为，议论文的“言之有物”，至少要表现在确凿有效的论据上，以充足的论据支持观点，这是写作态度上的“求真务实”。
论据的“确凿”，在于事实可信，笔者主张应鼓励学生积累历史与现实素材，而不随手拿“小神探柯南”“哈里·波特”的故事做文章，这是一种理性分析的严谨要求；虚构的人物、情节，也许能折射一定的社会现象，但毕竟是虚构的，不足为据。
而论据的“有效”，则要考察其是否能证明观点。
请大家读一读下面的作文片断：犹如棱角多变的星形与浑厚稳实的圆形，新颖多变的却面积小，规范稳定的空间却大，古今圣贤能载入史册名垂千古的无非是星与圆的极端之杰。
“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝，骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何!”项羽在《垓下歌》中流露出了几分哀愁，几分无奈。
在我看来，他是充满棱角的多边形，纵使有豪迈的气概，称霸的壮志，却只能在四面楚歌之时放纵形骸，苍凉的歌颂只能让滚滚的乌江为之伴奏，又有何颜面见江东父老他的锐气，他的突兀，他的彰显，让历史也惧怕三分。
“序八州而朝同列，吞二州而亡诸侯”的始皇已将天下扰得惶惶不得终日，哪又容得项羽的“力拔山兮气盖世”于是古人渐渐觉悟，磨平了自己的棱角方能成就大业，包举宇内。
综合前后两段，不难判断出，举项羽之例，是为了论证“古今圣贤能载入史册名垂千古的无非是星与圆的极端之杰；而磨平了自己的棱角方能成就大业，包举宇内。
”可是此段以项羽为例，有效么文中有没有基本事实表明项羽是“充满棱角的多边形”《垓下歌》的哀愁无奈，显然不是，“力拔山兮气盖世”至多能说明他是个武夫，四面楚歌之时“放纵形骸”的基本表现，无非是杀入敌阵再显力战之能、而后自刎乌江，依然是一介武夫，谈何个性的“锐气”“突兀”“彰显”，而一句“始皇已将天下扰得惶惶不得终日，哪又容得项羽的‘力拔山兮气盖世’”更令人诧异——这不是比谁更残暴么《史记》中项羽多有“屠城记录”，可谓残暴，可是难道残暴就是“棱角”连项羽的“棱角”何在都交代不清，更不用说证明“棱角”使项羽兵败垓下、自绝乌江了。
当然，惯于屠城、称霸一时的项羽，该不该算是“古今圣贤”，也值得考证。
这就是“无效的论据”。
（不过，也许评卷时间太急迫，也许是颇有气势的华美文字太动人，这一篇文章居然还是得了满分。
）那么有效的论据是什么还以此片断的论证意图为例，应该找寻那些“个性鲜明”而难见容于世俗的人物，他们与世格格不入的个性，使他们有生之年难展大志，如屈原、阮籍、弥衡，当然，作此文前，还须慎思“古人渐渐觉悟，磨平了自己的棱角方能成就大业”这个判断是否可靠，或者，只是个“假命题”真正的思辨，至少在大脑中要有一定的推敲意识吧！“言之有理”，则集中体现在对论据的分析，这也是思维能力的反映。
夹叙夹议，不仅是一种表达方式、语言形式，更是一个思维过程：从事实中分析出道理来，需要的是逻辑与思辨。
可是，且看某篇题为如何分析论据：如果不是理性，忧国忧民的爱国情操，姜树椿会重新走上手术台叶欣会成为又一个南丁格尔节的持灯护士何大一会放弃“艾滋病鸡尾酒疗法”的研究，不愿千里治非典感情是枝叶，是润滑剂，感情的亲疏远近不会影响我们对事物的正确认识，理性永远是主干和主流，要不然，当代“孔繁森”郑培民怎么会永远牢记“不要创红灯”，伏明霞追求那骇世的弧线，张健告别年迈的父母，横渡渤海海峡……事例是如何证明“理性”的作用的，我们在文中读不出来；笔者所感受到的甚至有风马牛不相及的滑稽：“伏明霞追求那骇世的弧线，张健告别年迈的父母，横渡渤海海峡……”如果单独将这两例写出来，请你猜猜它们用以论证什么观点，你可能会猜“事业的追求”“心中有梦想”“自我价值的实现”“勇于挑战”“执着信念”等等，却未必能猜到“捕捉理性的灵光”是他要证明的观点。
