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《球王贝利》教案教学目标1.有感情地朗读课文。
2.抓住课文重点段落，读懂课文，懂得“爱好勤奋，勤奋出人才”的道理。
3.体会球王贝利的精神；关注日常生活中有关体育方面的信息，以“我喜爱的体育明星”为题进行口语交际活动，感受和学习体育人物身上的高尚精神。
教学重点从球王贝利的成长经历中，受到启迪。
教学难点从球王贝利的成长经历中，受到启迪。
教学方法阅读、讨论、探究。
课前准备课件收集贝利的资料。
课时安排两课时教学过程第2课时一、导课1.复习字词(点名提问)2.通过上节课的学习我们了解了贝利具有足球的天分和浓厚的兴趣，最后成为了一代“球王。
”那么这节课就来学习贝利怎样成为球王的?二、新授下面我们解决主要两个问题：他为什么被称为球王？他是怎么努力才成为球王的？播放的手机典型的导学成果。
1. 出示最后一段，师：因为这位17岁的男孩率领巴西人第一次捧回了世界杯足球赛的金杯，所以男孩的名字一下子传遍了世界，成了家喻户晓的人物，巴西人民为此自豪，后来，他还为巴西人再捧回两次金杯，连夺三连冠，所以，文章中的一个词可以看出人们对他的高度赞扬。
——屡屡称道，理解“屡屡”。
2.学习课文，感受球王的精神（1）重点解决第二个问题。
读课文，思考：写了贝利的哪几件事？（2）根据学生的回答，随机板书：酷爱踢球得到足球卖劲练球感动教练3. 学习酷爱踢球（1）从哪些地方可以看出贝利酷爱踢球呢？（2）出示第一段，指名读（3）找出课文用了几个“踢”？（4）从这里可以体会出贝利对足球的酷爱程度，你能用上哪些关联词，再说说。
4.学习“得到足球，卖劲练球”（1）得到足球后的贝利，心情怎么样？（激动、高兴、欣喜万分……）（2）为什么呢？他会想什么？所以他就踢得更卖劲了。
（3）想象一下，他得到足球后，欣喜万分，于是他就——踢，真是到了——的境界。
（4）从这，我们可以感受到小时侯的贝利就有一种什么样的？（勤奋刻苦、有韧劲、有恒心……）让学生写在黑板上。
5.学习“感动教练”（1）有了这些可贵的精神品质，才为贝利今后成为球王打下了扎实的基础，但是，在他身上有一种闪亮的品质，在发光，你知道是什么吗？是什么感动了教练。
![[球王贝利的教案设计]《球王贝利》,教案,(S版四年级上册)](https://img.taocdn.com/s1/m/e804e548c950ad02de80d4d8d15abe23482f03f9.png)
[球王贝利的教案设计]《球王贝利》,教案,(S版四年级上册)教学目标：知识与技能目标：1．自学本课生字新词，读准生字，积累词汇，准确理解词句的意思。
2．自读课文，了解课文讲了关于球王贝利的那些事，体会这些事中反映出来的人物精神。
过程与方法：引导学生自读感悟文章。
情感态度、价值观目标：体会球王贝利的精神；关注日常生活中有关体育方面的信息，以“我喜爱的体育明星”为题进行口语交际活动，感受和学习体育人物身上的高尚精神。
教学重难点：了解课文讲了关于球王贝利的那些事，体会这些事中反映出来的人物精神。
教学准备：学生搜集球王贝利的资料；教师准备课件教学设计设计意图一、交流资料，激发兴趣师：同学们，你们喜欢足球吗？你们经常看足球比赛吗？你喜欢那个足球明星？学生畅所欲言，谈谈自己喜欢的球星。
问：这么多小球迷，那么你们知道球王贝利吗？请班上的小球迷介绍球王贝利。
贝利，身高1.74米，贝利是他的雅号。
他1940年1O月12曰出生在巴西的特雷斯科拉索内斯镇的一个贫寒家庭，小时只能赤脚踢球。
13岁时，开始代表当地的包鲁俱乐部少年队踢球，使该队连续三年获包鲁市冠军。
这位天才少年引起人们注目，1956年，著名的桑托斯队邀其入队，头一年，即攻入32个球，成为该队最年轻的射手。
1957年，未满17岁的贝利首次入选国家队，并首次参加世界杯赛，他以惊人的技巧驰骋赛场，使足坛惊呼：巴西出现了一位神童！在这位神童的激励下，巴西队愈战愈勇，一一击溃强劲对手，第一次为祖国棒回了世界杯。
此后，在贝利统领下，巴西队又夺得1962军第7届和197O年第9届世界杯赛冠军，贝利本人也成为至今世界上唯一一位夺得过三届世界杯冠军的球员。
贝利被称为“本世纪最伟大球星”，是世界上第一个３次被评为世界最佳足球运动员的超级球星。
多次荣获“世纪十大球员”、“世纪运动员”、“20世纪世界最佳运动员”等称号。
曾入大学深造５年，获心理学、运动医学等学科的学士学位。
2022年12月，贝利荣获国际足联评出的“本世纪最佳足球运动员”称号。
《球王贝利》学案
一、学习目标
1．默读课文，抓住重点部分理解课文内容，并懂得“爱好出勤奋，勤奋出人才”的道理。
2．学会正确读写生字。
二、重点难点
1．从球王贝利的成长经历中，受到启迪。
2．启发学生要在丰富多彩的生活中自由成长，使自己的个性得到发展。
三、导学问题
使用“手机”录音，分享给全班同学。
1．教练为什么送给小贝利一个足球？
2．教练为什么让贝利到他的训练场上来？
四、参考资料
贝利的身材不算出众，但却有着了不起的天赋。
出色的速度、超凡的平衡能力、宽阔的视野以及惊人的控球能力，这些都是他的“武器”，当然，双脚以及
头球的精准射术更帮助他一次次的敲开球门。
在贝利的生涯中，共参加了1，363场正式比赛，踢进1，281个进球，这是有官方记载情况下的历史最高纪录。
其中，贝利6次在一场比赛中踢进5球，30次单场进4球，92次上演帽子戏法，1964年对博塔弗戈（此队为圣保罗州一低级联赛队，并非里约州传统豪门博塔佛戈）的比赛中，他更是一场打进8球！一年里进球过百对贝利来说不是难事，1959年他打进127球，1961年110球，巅峰赛季是1958年，17岁的他在圣保罗州联赛中踢进58球，各项赛事进球加起来达到139个！这些数字只能令人仰视。
小学语文公开课教案《球王贝利》一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解贝利成为一名伟大足球运动员的经历和品质。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文内容，理解贝利的品质。
（2）运用互联网或其他资源，了解更多关于贝利的资料，拓宽视野。
（3）学会如何欣赏和尊重他人的才华和努力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对足球运动的热爱，激发学生积极参与体育活动的兴趣。
（2）培养学生尊重他人、团结合作的品质。
（3）培养学生勇于挑战自我、追求梦想的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）了解贝利的经历和品质，培养尊重他人、团结合作的意识。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解贝利成为一名伟大足球运动员的过程和方法。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍贝利的背景和成就，激发学生的兴趣。
（2）学生齐读课文题目《球王贝利》。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）学生结合课下注释，理解课文内容，回答相关问题。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析贝利成为一名伟大足球运动员的原因和品质。
（2）各组汇报讨论成果，教师给予评价和指导。
4. 课堂练习：（1）学生进行生字词练习，巩固所学知识。
（2）学生结合课文内容，完成相关练习题。
四、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）结合课文内容，写一篇关于贝利的短文。
2. 拓展作业：（1）学生通过互联网或其他渠道，了解贝利的生平事迹，加深对贝利的认识。
（2）学生结合自己的兴趣爱好，选择一位自己喜欢的名人，进行深入了解，并写一篇关于该名人的短文。
五、教学评价1. 课堂表现：（1）学生朗读课文、回答问题的表现。
（2）学生合作探讨的积极性、参与度。
小学语文公开课教案《球王贝利》一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解贝利生平事迹，认识足球运动的相关知识。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文内容，提高阅读理解能力。
（2）运用互联网或图书馆等资源，搜集有关贝利的资料，丰富学习视野。
（3）以小组为单位，进行足球知识问答比赛，增强团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受贝利对足球的热爱和执着，培养学生的兴趣爱好。
（2）学习贝利顽强拼搏、永不放弃的精神，树立正确的人生观。
（3）增进学生对体育运动的关注，培养健康的生活方式。
二、教学内容1. 课文朗读：让学生正确、流利、有感情地朗读课文，体会贝利对足球的热爱。
2. 生字词学习：认读生字词，理解词语的含义，学会运用到实际情景中。
3. 课文解析：分析课文内容，理解贝利成长过程，学习他的拼搏精神。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文大意，学会生字词。
2. 教学难点：分析课文中贝利的拼搏精神，学会运用到实际生活中。
四、教学过程1. 导入新课：通过播放贝利足球比赛的视频，激发学生对足球的兴趣，引入新课。
2. 自主学习：让学生自主朗读课文，理解课文大意，体会贝利的热爱足球的情感。
3. 合作探讨：分组讨论，分析课文中贝利的拼搏精神，联系自身实际，谈谈如何面对困难。
4. 课堂提问：教师提问，检查学生对课文内容的理解，引导学生运用生字词。
5. 知识拓展：让学生运用互联网或图书馆等资源，搜集有关贝利的资料，丰富学习视野。
五、课后作业1. 家庭作业：熟读课文，抄写生字词，做到熟练运用。
2. 拓展作业：以“我眼中的贝利”为主题，写一篇读后感，交流学习心得。
3. 实践作业：关注体育新闻，了解足球运动的发展，将所学知识运用到实际生活中。
六、教学策略1. 情境教学：通过播放足球比赛视频，营造生动的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
语文S版四年级上册《球王贝利》语文教案
语文S版四年级上册《球王贝利》语文教案
一、教学目标
1．知识目标：自学本课生字新词，准确理解词句的意思，积累词汇。
2．能力目标：有感情地朗读课文。
3．情感目标：抓住课文重点，读懂课文，懂得爱好出勤奋，勤奋出天才的道理。
二、教学重点、难点
从球王贝利的成长经历中，受到启迪，使自己的个性得到发展。
三、教学教法
朗读指导，以读代讲，引导点拨。
四、教学学法
朗读理解，自学、自读、自悟。
五、教学准备
生字卡片等。
六、教学安排
1课时
七、教学过程
（一）创设情境，导入揭题
1．师：首先我们来做两道题，老师先填第一句。
卡片出示：（1）填空
车技最高超的人称为
歌技最高超的人称为
拳技最高超的人称为
学生齐说。
《球王贝利》教学设计 (S版四年级上册)时间课型新授课时教学内容12球王贝利教学重点启发学生要在丰富多彩的生活中自由成长，使自己的个性得到发展。
教学难点同上教法以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法学法朗读理解法、合作探究法、自学法、自读自悟教学目标知识目标1、自学本课生字新词，准确理解词句的意思。
认识本课生字新词，读准生字，积累词汇。
能力目标2、有感情地朗读课文。
情感目标3、抓住课文重点，读懂课文，懂得“爱好勤奋，勤奋出人才”的道理。
教具准备挂图、生字卡第一课时一、启发谈话。
同学们喜欢看足球吗？了解足坛名将吗？知道世界上有“球王”之自负盈亏的足球运动员是谁吗？他是怎样步入足坛的呢？我们来学习课文《球王贝利》。
（板书课题）二、自读课文，自学生字。
1、默读课文，了解课文内容。
2、借助注音认识生字，记住本课要求会认的字。
三、默读课文，整体感知。
思考：课文写了贝利的什么事？第二课时一、自学讨论：1、思考课后题目，结合课文内容，谈自己的理解。
2、读了贝利成长为“一代球王”过程中的这个故事，你得到了什么启示？3、全文分三部分：第一部分：写贝利从小喜欢踢足球，一位1、学生自读课文，然后指名朗读。
要求读准字音，不加注音或查字典，也可以问同学。
2、指定学生朗读，评估朗读效果。
抽几个学生分段读课文，看他们是否读得正确，有没有读不准的字词，帮助纠正朗读的错误。
请同学们提出不理解的地方。
3、学习生字交流记忆的方法。
把自己感兴趣的内容多读几遍。
课前收集有关知识对文章的学习和理解是必要的，同时也能培养学生自主学习的能力。
让学生自主地选择自己喜欢的朗读方式，初步了解课文内容，为学生后面的学习奠定基础。
了望学生对本课生字的认读情况，培养学生在朗读中主动认字的习惯。
教练送给他一个足球。
第二部分：教练被小男孩的真诚感动，让他到训练场参加训练。
第三部分：三年后小男孩与巴西队球员一起捧回了世界杯足球赛金杯，他就是“一代球王”贝利。
第二课时一、配乐读课文，理解感情。
小学语文公开课教案《球王贝利》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解足球运动员贝利的生平事迹，感受他坚持不懈、热爱足球的精神。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的重点句子和段落。
（2）学会通过细节描写来表现人物品质和特点。
（3）培养学生的阅读兴趣和写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱体育运动，特别是足球运动。
（2）培养学生尊敬和崇拜优秀运动员的品质。
（3）培养学生树立正确的价值观，明白只有努力拼搏才能取得成功。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，了解贝利的生平事迹，感受他坚持不懈、热爱足球的精神。
2. 教学难点：（1）分析课文中的重点句子和段落。
（2）学会通过细节描写来表现人物品质和特点。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或视频展示足球运动员贝利的风采。
（2）引导学生谈论自己对足球运动的了解和喜爱。
（3）简介贝利的生平事迹，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受课文氛围。
（2）学生自学生字词，组内交流。
（3）组内分享学习心得，讨论课文内容。
3. 合作探讨：（1）教师提问，引导学生分析课文中的重点句子和段落。
（2）学生通过讨论，分析贝利的品质和特点。
4. 课堂小结：（2）学生分享自己的学习收获。
四、课后作业：1. 回家后向家人讲述贝利的故事，分享自己的感受。
（1）贝利的生平事迹。
（2）贝利的足球成就。
（3）自己对贝利的尊敬和崇拜之情。
五、教学评价：1. 学生朗读课文的情况。
2. 学生掌握生字词的情况。
3. 学生合作探讨的能力和表现。
4. 学生课后作业的完成情况。
5. 学生对课文内容的理解和运用情况。
六、教学策略：1. 情境教学：通过展示贝利的比赛视频和图片，让学生仿佛置身于球场，激发学生对足球运动的兴趣。
《球王贝利》教案
教学目标
一、知识与技能
1．默读课文，抓住重点部分理解课文内容，并懂得“爱好出勤奋，勤奋出人才”的道理。
2．引导学生自学生字。
二、过程与方法
1．看资料导入。
2．初读课文，了解大意，自学生字新词。
三、情感态度和价值观
抓住课文重点，读懂课文，懂得“爱好勤奋，勤奋出人才”的道理。
教学重点
从球王贝利的成长经历中，受到启迪。
教学难点
启发学生要在丰富多彩的生活中自由成长，使自己的个性得到发展。
教学方法
朗读理解法、合作探究法、自学法、自读自悟法。
课前准备
准备课件以及相关教学用具，如挂图，关于贝利的小故事等，调查学生预习情况。
课时安排
两课时。
第二课时。
教学过程
一、导入新课
讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
同学们，今天老师要向大家隆重介绍一位了不起的人物。
（出示图片）你们认识他吗？（贝利）
你们知道他是什么人吗？（知道的请他介绍一下）
想听老师为大家介绍一下吗？（出示人物简介）师读。
听了老师的介绍，我们进一步认识了这位赫赫有名的球王。
那么，你们想知道贝利是怎样成为“一代球王”的吗？
让我们一起走进球王贝利的童年生活，去了解他成为球王的真正原因。
（板书：球王贝利）
二、新课学习
展示段意
师：文章第一段说贝利非常喜欢踢足球，文中有哪些体现呀？
生：他非常喜欢踢足球……在能找到的任何一片空地上踢。
师：接连几个“踢”字，反映出了贝利对足球的酷爱程度，他没有等待，没有怨言，没有球就用塑料盒等东西代替，没有训练场，就利用任何一片空地，这种精神的确令人感动，在得到足球后，他踢得更卖劲了，不久就能准确地把球踢进远处随意摆放的水桶里。
这说明他的球感好，又能刻苦练习。
读到这里我们已经可以悟出贝利成功的原因了，那就是“爱好+天赋+勤奋=成功”。
师：第二段主要写教练被小男孩的真诚感动，让他到训练场参加训练。
当初小男孩想送给教练圣诞节礼物，是源于他对足球的热爱。
他没有钱为教练买礼物，但为了报答教练的知遇之恩，感谢教练满足他踢球的愿望，想出了为教练挖圣诞树坑的办法。
这种真诚深深的打动了教练，教练理解了小男孩的感情不仅是对自己的感激，更是源于对足球的热爱，因此说“这树坑是世界上最好的
礼物”，并让贝利参加了足球训练。
同学们，文中第六自然段说教练被小男孩儿的真诚感动了，这是一个什么句呀？
生：被字句。
师：那把它换成把字句该怎样转换呢？
生：小男孩儿把教练真诚地感动了。
师：那接下来“他把小男孩儿从坑里拉上来”，是一个把字句，把它换成被字句又该怎样转换呢？
生：小男孩儿被他从坑里拉上来。
师：而第三段主要写小男孩与巴西队员一起捧回了世界杯足球赛的金杯，他就是“一代球王”贝利。
那接下来我们来看看课后练习：
教练为什么送给小贝利一个足球？
原因：因为教练看出贝利对足球有浓厚的兴趣；教练发现他有踢球的天赋；出于对这样的人才的爱护教练为什么让贝利到他的训练场上来？
（1）因为教练满足了贝利对足球的热爱，贝利送给教练特殊礼物的感恩行为深深的打动了教练。
（2）教练认为他是好苗子，喜欢他的为人
三、结论总结
坚持自己的兴趣爱好，勤奋苦练，才能取得成功。
成功需要“伯乐”的发现与帮助，但自己首先应该是“千里马”。
我们应该对帮助过的人拥有一颗感恩的心。
四、课堂练习
学到这儿，我们不禁想起在课外书上看到多的许多和贝利有着同样经历的人。
他们有哪些人？你知道他们的故事吗？
五、作业布置
学了这篇文章，你最想说的一段话是什么？这是哪位名人说的？六、板书设计
贫民窟垃圾椰子干涸祈祷铁锹别墅真诚誉为好词（干涸）的池塘。
