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让语文教学常规生长起来——2015年上半年关于语文教学常规改革的让语文教学常规生长起来——2015年上半年关于语文教学常规改革的意见一、改革的目的。
长期以来，我校的语文备课、作业等教学常规设置什么，怎么使用，如何检查评比已经形成了固定的模式。
现在，教育教学已经有了很大的发展变化，但是，在教学常规上，由于长期的模式固化导致了内容与形式甚至思维的僵化、异化，出现了为了设置而设置，为了上级检查而做好教学常规的情况。
语文教学常规不再主要为教师的教和学生的学服务，而是为教师的批改，学校的督查，上级的检查服务，有的时候，甚至出现师生舍弃正常的上课而去补备课、补作业迎接检查的事情。
因此，教学常规的设置、使用必须回到原点重新思考，为什么要设置教学常规？设置哪些教学常规？怎样发挥教学常规在沟通教师与学生、教师与教师、教师与学校之间的学情、教情、研情的作用？从而不断改进教学准备的针对性，完善练习的有效性，提高反馈渠道的畅通性，最终逐步提高教学常规为教学服务的质量。
这样的教学常规就不是僵死的，而是有了生长性，就像栽种下的一棵树苗，在大家的培育下不断长大。
这样的教学常规也不是大一统的为了方便管理检查，而是极具个性地指向方便使用。
最终我校的教学常规要朝着一师一常规、一生一常规的方向发展。
二、为什么要设置语文教学常规。
高质量的学习背后必须有高质量的支撑，从技术层面来说，涉及三个重要的操作系统：准备系统、练习系统和反馈提高系统。
准备系统指备课、预习；练习系统，根据语文学科的特点，可以分为知识积累、阅读、习作、识字写字4个方面；反馈提升系统，则指作业的批改讲评纠错和测试等。
三、设置什么教学常规。
（一）准备系统。
1。
备课。
我校的教师专业发展已经走到课程建设这个新节点，新学期备课的重点就是加强课程研究。
我们设定先教材后课程的原则，从课文入手，先研究语文学什么，再研究怎样学，还要研究语文考什么，因为语文不像数学，学什么和考什么不那么完全一致。
二龙乡学校小学部教学管理制度为全面推进课程改革，不断改进学校教学工作，促进学生的发展，促进教师发展，促进学校的发展，坚持以实践、提高、发展为中心，进一步加强教师队伍建设，特修订学校《教学常规管理条例》，供各位老师认真学习、参照执行。
一、总则1、教学工作必须以全面贯彻教育方针、促进学生全面素质的提高为指导思想，以人的发展为本，以促进学生可持续发展为目标，有计划、有重点、有规范地进行。
2、认真执行教学计划，鼓励教师积极投身课程建设和开发，以开放性、生成性、创新性为基本价值取向，用实际行动推进课程改革，实现教师角色的创新。
3、各科任课教师要认真抓好备课、上课及组织学科综合实践活动、布置作业与批改、辅导、评价等环节的工作，教导处要组织人员配合校长进行定期或不定期检查。
4、严格执行作息时间表和课程表。
因开展活动需要在调课、停课的，经学校行政会研究决定，作出妥善安排，方可实行。
5、开展综合实践活动、加强学科综合、最大限度地激发学生的智慧、灵感和创造性是教学的重要组成部分，教师应有计划，因材施教、因地制宜、创造性地组织教学活动，焕发各自的教学创造力。
二、教学常规细则（一）备课与检查1、撰写教案应该根据上级教研要求进行，各学科有其特点，学校将按照有关要求检查、督促、反馈、存档。
2、补充教学内容，教材不等于教学的全部内容，确定教学内容要在凭借教材的基础上超越教材。
要用教材教，完成规定的教学任务。
3、教案的形式要多样化，提前备课量为二周。
年组教师在一人主备基础上集体备课，确定基本框架前提下，个人依据学情和教学风格进行二次备课，要有记录。
备好课是上好课的前提，要强化“功在课前，利在课上”的意识，做到不备课，不上讲台。
4、各科教师要认真学习课标的基本精神，要深入钻研教材，明确教学目的要求，理解和掌握教材内容，制定教学计划，要注意知识间的内在联系和规律，要处理好教学的阶段和连续性，做到循渐进，螺旋上升。
5、教案包括教学进度、课标要求、教材简析、学情分析、因材施教措施和单元教学目标及课时计划。
第 1 篇：教学常规工作整改措施教学常规工作整改措施根据市教育局“两个常规”检查的要求及镇中心学校对我校检查的情况反馈，结合我校教育教学工作实际，现做如下改进方案：一、教学常规1、加强对教学工作的管理，细化教学分工，明确各级职责，形成工作合力，保证各项工作有序落实。
2、完善各项规章制度及考评措施，充分调动教师教学工作积极性和主动性。
3、加强对课堂教学的检查力度，不间断跟踪听课，不断提高教师课堂教学能力和水平。
4、认真做好学生平时测试工作，夯实教学基础，强化“双基”教学，不断提高教学质量。
5、重视多媒体的使用和管理，充分发挥多媒体教育资源的优势，健全考核管理制度，突出多媒体应用的针对性和实效性。
6、认真做好学优生及学困生分层教学工作，体现教学工作的层次性，使各类学生都学有所得、学有所长。
7、认真做好课程设置，实现三级课程同步管理。
使综合实践课及校本课开课率达 100%。
二、德育常规1、缺少德育专题会义资料，此项工作没扎实开展，在开展过程中，往往是流于形式，没能形成材料。
以后我们做每一项工作都要有记载、形成材料、留存、以备借鉴。
2、文化氛围不浓，欠班训班规。
发现问题后我们及时的进行了整改，各班级张贴了班训班规。
诗文背诵写字定于 12 月底进行，资料收集归档。
3、劳动记录不全应该此项工作开展不够多，现存由于安全问题的频发，为了减少事故，此方面活动很少开展，开展也局限于校内，校外活动往往是走一下形势，学校研究每年我校有组织有计划的开展好，此项活动，给学生创设一个第二课堂，参预社会实践，积累社会经验，同时关注社会与各种弱势群体，让学生生动地接受劳动教育，形成勤劳的人生观，以便于学生未来的发展。
2022 年 12 月第 2 篇：教学常规整改措施丰光小学教育教学常规整改措施按照上级文件精神要求，我校进行了教学常规的自查，检查中发现了许多问题，针对问题，我们全体教师深刻意识到问题的严重性，特制定了整改措施。
1、加强对教学工作的管理，细化教学分工，明确各级职责，形成工作合力，保证各项工作有序落实。
教学常规整改措施一、背景介绍教学常规是指教师在课堂教学中遵循的一系列规范和程序，包括上课准备、课堂管理、教学方法和评价等方面。
教学常规的规范执行对于提高教学质量、促进学生学习效果具有重要意义。
然而，在实际教学中，教师可能会存在一些常规不规范的问题，如迟到、缺乏教学准备、课堂管理不当等，这些问题需要及时发现并采取相应的整改措施。
二、常见问题及整改措施1. 迟到问题迟到是一种常见的教学常规问题，对于教学秩序和学生的学习效果都会产生不良影响。
针对迟到问题，可以采取以下整改措施：（1）教师自身要做到守时，提前到达教室，为学生树立模范。
（2）建立迟到记录，对于频繁迟到的学生进行适当的批评和教育。
（3）加强与家长的沟通，让家长意识到迟到对学生的不良影响，并与家长共同协调解决。
2. 缺乏教学准备问题教学准备是教师进行有效教学的基础，缺乏教学准备会导致教学内容不充实、教学方法不合理等问题。
针对缺乏教学准备问题，可以采取以下整改措施：（1）教师要提前充分准备教学内容，包括教学材料、教学参考资料等。
（2）建立教案和备课记录，对每一堂课进行详细的教学计划和准备。
（3）加强教师培训和交流，提高教师的教学能力和教学准备水平。
3. 课堂管理不当问题课堂管理是教师保持教学秩序、营造良好学习氛围的重要环节，课堂管理不当会影响学生的学习效果和教学质量。
针对课堂管理不当问题，可以采取以下整改措施：（1）建立明确的课堂纪律和规范，让学生明确自己在课堂上的行为规范。
（2）采用积极的奖惩措施，对于表现良好的学生进行表扬，对于违纪的学生进行适当的惩罚。
（3）教师要保持良好的沟通和互动，与学生建立良好的师生关系，增强学生的参预度和学习积极性。
4. 教学方法不合理问题教学方法是教师传授知识和引导学生学习的手段和途径，教学方法不合理会导致学生学习兴趣不高、学习效果不佳。
针对教学方法不合理问题，可以采取以下整改措施：（1）多样化教学方法，根据学生的不同特点和学习需求，采用不同的教学方法，如讲授、讨论、实践等。
教学常规管理制度修订版第一章总则第一条为规范和统一学校教学管理行为，提高教育教学质量，制定本常规管理制度。
第二条本制度适用于学校内全体教职工，在教学活动中必须遵守。
第三条教职工应当按照国家有关法律法规和教育部门规定的教育教学标准，履行教书育人的职责，提高教育教学质量。
第四条学校要建立健全教育教学质量监控体系，加大对教育教学工作的监督检查力度，及时纠正不规范的教学行为。
第二章教学管理范围第五条教学管理范围包括但不限于教学计划、教学目标、教材选择、教学方法、考试与评价、教学资源配置等。
第六条学校要建立教学管理委员会，负责教学管理决策的协调与实施。
第三章教学计划第七条学校每年制定教学计划，教职工按照教学计划进行教学活动。
第八条教学计划包括课程的设置、课时分配、教学内容和目标等。
第九条教职工应当按照教学计划有序安排教学内容，确保教学进度。
第四章教学目标第十条教学目标是学校对每一门课程设定的教育教学要求和期望。
第十一条教职工应当充分理解教学目标，合理设计教学活动，使学生能够有效地达到教学目标。
第五章教材选择第十二条学校要科学选用适合课程内容和教学目标的教材。
第十三条教职工应当按照教学计划选用规定的教材，严禁使用未经审核的教材。
第十四条教职工可以根据具体情况，适当调整教材使用顺序和篇目，但不得违背教学目标和教材教学大纲的要求。
第六章教学方法第十五条教职工应用多种教学方法，灵活运用不同的教学手段和技巧，提高教学效果。
第十六条教职工要注重互动式教学，培养学生的创造思维和实际操作能力。
第七章考试与评价第十七条学校要建立科学合理的评价体系，全面评估学生的学习成绩和能力。
第十八条教职工应当按照评价体系进行考试和评价活动，客观公正地评价学生的学习情况和能力。
第八章教学资源配置第十九条学校要统筹安排教学资源，提供必要的教学设施和教学用品。
第二十条教职工应当合理利用教学资源，保护和维护教学设施。
第九章违反教学常规管理制度的处理第二十一条对于违反教学常规管理制度的教职工，学校要及时进行批评教育和安全警示，必要时给予纪律处分。
教学常规工作改进措施及建议范文一、前言作为一名教育工作者，我们始终关注着教学质量的提高。
在新的教育教学环境下，我们需要不断地探索和实践，以期为学生提供更好的教育服务。
本文将从教学方法、教学资源、教学评价等方面提出一些建议，以期对教学常规工作的改进有所帮助。
二、教学方法的改进1.1 注重学生的主体地位在教学过程中，我们应该充分认识到学生的主体地位，让学生在教学中发挥主导作用。
教师应该引导学生主动参与课堂讨论，提出自己的观点和疑问，激发学生的学习兴趣和积极性。
教师还应该关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能得到适合自己的教育。
1.2 创新教学方式传统的教学方式往往以教师为中心，学生处于被动接受的地位。
为了改变这种状况，我们应该尝试引入更多的创新教学方式，如项目式学习、合作学习等。
这些教学方式有助于培养学生的自主学习能力和团队协作能力，提高学生的综合素质。
1.3 丰富教学内容在教学过程中，我们应该注重丰富教学内容，使之更加贴近生活实际。
教师可以通过引用案例、实地考察等方式，使学生在课堂上学到的知识能够更好地应用到实际生活中去。
我们还应该关注学科发展的前沿动态，及时更新教学内容，使之保持时代性。
二、教学资源的优化2.1 利用现代信息技术手段在信息化时代，我们应该充分利用现代信息技术手段，提高教学资源的质量和利用效率。
例如，我们可以使用多媒体教学手段，如投影仪、电脑等，为学生提供更加生动直观的学习材料。
我们还可以利用网络资源，如在线课程、教育软件等，拓宽教学渠道，丰富教学内容。
2.2 加强校内外资源整合为了提高教学资源的利用效率，我们应该加强校内外资源的整合。
学校可以与其他教育机构、企事业单位等建立合作关系，共享优质教育资源。
学校还可以组织教师参加培训、交流等活动，提升教师的专业素养和教育教学水平。
2.3 注重实践教学环节实践是检验真理的唯一标准。
在教学过程中，我们应该注重实践教学环节，让学生在实践中学习和成长。
教学常规整改措施一、背景介绍教学常规是指教师在教学过程中遵循的基本规范和要求，包括教师的仪态、教学准备、教学流程、教学技巧等方面。
教学常规的规范与否直接影响到教学质量和学生学习效果。
为了进一步提高教学常规水平，优化教学环境，我校制定了以下教学常规整改措施。
二、教师仪态规范1. 教师仪表整齐，着装得体，不穿违反校规校纪的服装。
2. 教师言行举止文明规范，不使用粗俗语言，不吸烟、喝酒等不良习惯。
3. 教师与学生之间保持适当的距离，不进行身体接触。
三、教学准备规范1. 教师应提前准备好教案、教材、教具等教学资源，确保教学顺利进行。
2. 教师应了解学生的学习情况，根据学生的实际情况进行教学设计和调整。
3. 教师应熟悉教学内容，掌握教学要点，确保教学内容的准确性和完整性。
四、教学流程规范1. 教师应按照教学计划和教学进度，合理安排教学时间，确保教学进度的顺利推进。
2. 教师应注重教学环节的衔接，合理安排教学活动，使学生在不同环节中能够有效地巩固和运用所学知识。
3. 教师应注意课堂纪律的维护，确保学生的学习秩序和课堂秩序。
五、教学技巧规范1. 教师应采用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
2. 教师应注重培养学生的思维能力和创新意识，引导学生主动参预课堂活动。
3. 教师应及时赋予学生反馈和评价，匡助学生及时纠正错误，提高学习效果。
六、教学评估规范1. 教师应定期对学生进行教学评估，了解学生的学习情况和进步情况。
2. 教师应根据评估结果及时调整教学方法和策略，提高教学效果。
3. 教师应与学生和家长进行有效的沟通，共同关注学生的学习情况和发展需求。
七、教学常规整改措施的实施与监督1. 学校将组织相关部门和教师代表进行培训，提高教师的教学常规意识和水平。
2. 学校将建立教学常规评估机制，对教师的教学常规进行定期评估和督导。
3. 学校将加强对教师的指导和培训，匡助教师改进教学常规，提高教学质量。
八、总结通过以上的教学常规整改措施的实施，相信我校的教学常规水平将得到有效提升，教学质量将得到进一步提高。
学校教学常规检查整改方案一、背景介绍教学常规检查是学校质量保障体系中的重要环节，旨在促进教师教学常规的规范化、有效化和科学化。
近期的一次教学常规检查发现了一些教学常规方面存在的问题，这对学校的教学质量和教学效率产生了一定的影响。
为了进一步改进教学常规，提高教学管理水平，制定本整改方案。
二、问题分析通过对学校教学常规的检查结果进行分析，发现以下问题：1.讲义教学比例过高：教师在教学过程中过分依赖讲义，减少了教学互动和学生的主体性。
2.教师讲课方式单一：教师在讲授知识时，多采用一言堂式的教学方式，缺乏启发式的授课形式，容易引发学生的学习兴趣不高。
3.学生互动参与度低：学生在课堂上的互动参与度不高，缺少积极的表达和思考，容易造成学生的被动学习。
4.评价手段不全面：目前的教学评价方式主要依赖于考试成绩，缺乏对学生综合素质的全面评价。
5.课堂时间规划不合理：有的教师时间安排过于紧张，无法保证课程计划的完成，有的教师时间安排过于宽松，容易导致学生无所作为。
三、整改措施为了解决以上问题，我们提出以下整改措施：1.完善教师培训机制，加强教学理论和教育心理学方面的培训，提高教师的教学能力和教学水平。
2.引导教师多采用启发式教学方法，通过提问、讨论、小组合作等形式，培养学生的独立思考和问题解决能力。
3.增加课堂互动环节，鼓励学生积极参与课堂，进行集体讨论、小组活动和角色扮演等形式，激发学生的学习热情和积极性。
4.完善教学评价体系，除了考试成绩外，还要加入学生的课堂表现、作业质量、参与度等因素，全面评估学生的学业水平和综合素质。
5.针对课堂时间规划问题，制定详细的教学计划，合理安排课堂时间，确保课程进度的顺利进行，同时鼓励学生在课后进行自主学习和思考。
四、实施方案1.教师培训机制完善：a.邀请专家进行教学理论和教育心理学方面的授课培训。
b.教师定期参加教研活动，分享教学心得和经验教训。
c.鼓励教师参加学习培训班，提升教学水平和能力。
教学常规检查整改措施标题：教学常规检查整改措施引言概述：教学常规检查是学校管理工作中的一项重要环节，通过检查可以及时发现问题并采取整改措施，提高教学质量和效果。
本文将详细介绍教学常规检查的整改措施。
一、建立健全的检查机制1.1 制定检查计划：根据学校的教学计划和目标，制定详细的检查计划，包括检查时间、对象、内容等。
1.2 设立检查标准：明确教学常规的标准和要求，确保检查的科学性和客观性。
1.3 完善检查流程：建立健全的检查流程，包括检查前的准备、检查过程的记录和反馈、整改措施的跟踪等。
二、及时发现问题并分析原因2.1 定期检查：定期进行教学常规检查，及时发现问题并进行整改。
2.2 深入调研：对问题进行深入调研和分析，找出问题的根源。
2.3 制定整改方案：根据问题的原因，制定具体的整改方案，明确责任人和时间节点。
三、加强教师培训和指导3.1 组织培训：针对发现的问题和整改方案，组织相关的教师培训，提高教师的教学水平和专业能力。
3.2 提供指导：为教师提供个性化的指导和支持，帮助他们改进教学方法和策略。
3.3 定期评估：定期对教师的教学效果进行评估，及时发现问题并采取措施加以改进。
四、建立激励机制4.1 奖惩并重：建立奖惩并重的激励机制，激励教师积极改进教学常规。
4.2 行为奖励：对表现优秀的教师进行表扬和奖励，鼓励他们为学校的教学质量做出更大贡献。
4.3 建立榜样：树立榜样，激励其他教师向优秀的教师学习，共同提高教学水平。
五、持续改进和提高5.1 定期评估和反馈：定期对整改效果进行评估和反馈，发现问题及时调整整改措施。
5.2 不断创新：鼓励教师不断创新教学方法和手段，提高教学效果和质量。
5.3 持续培训：持续为教师提供专业培训和学习机会，不断提高他们的教学水平和能力。
结语：教学常规检查整改措施是学校管理工作中的一项重要环节，通过建立健全的检查机制、及时发现问题并分析原因、加强教师培训和指导、建立激励机制以及持续改进和提高，可以提高学校的教学质量和效果，为学生提供更好的教育服务。
教学常规整改措施一、背景介绍教学常规是指教师在日常教学中遵循的一系列规范和要求，包括教师的教学态度、教学方法、教学管理等方面。
教学常规的质量直接影响着教学效果和学生的学习情况。
为了提高教学常规的质量，本文将介绍一些常见的教学常规整改措施。
二、教学常规整改措施1. 优化教师的教学态度教师的教学态度是影响教学常规的重要因素之一。
教师应该具备积极向上、耐心细致、严谨认真的态度。
针对教师的教学态度，可以采取以下措施进行整改：- 加强师德师风建设，培养教师的职业道德和教育情怀。
- 提供专业培训，提高教师的教学能力和素质。
- 加强教师的心理疏导和压力管理，提高教师的心理素质。
2. 创新教学方法教学方法是教师在教学过程中所采用的具体手段和方式。
创新教学方法可以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
以下是一些常见的创新教学方法：- 情景教学法：通过摹拟真实情境，使学生能够在实践中学习。
- 合作学习法：鼓励学生之间的合作与交流，提高学生的学习效果。
- 多媒体教学法：利用多媒体技术，丰富教学内容，提高教学效果。
3. 加强教学管理教学管理是指对教学过程中的各个环节进行有效的组织和协调。
加强教学管理可以提高教学常规的执行力和效果。
以下是一些常见的教学管理措施：- 制定教学计划和教学进度表，明确教学目标和任务。
- 建立教学档案，记录教学过程和学生成绩，便于教学评估和反馈。
- 加强与家长的沟通，及时了解学生的学习情况和问题。
4. 加强教学评估教学评估是对教学常规的有效监控和评价。
通过教学评估，可以及时发现问题并采取相应的整改措施。
以下是一些常见的教学评估方法：- 学生评价：通过学生的自我评价和同学间的互评，了解教学常规的具体情况。
- 教师评价：由教学督导或者专业评估人员对教师的教学常规进行评价，提出改进建议。
- 教学观摩：教师之间相互观摩，学习借鉴优秀教学常规的经验。
三、整改效果评估为了评估整改措施的效果，可以采取以下方法：- 学生学习成绩的提升情况：通过对学生的考试成绩和学习表现进行分析，判断教学常规的改进效果。
金城镇中心小学教学工作常规（2015年9月修改稿）教学是学校的中心任务，是实施素质教育的主渠道。
管理是教学质量的保证，是提高学生素质的关键。
为使我镇小学教学常规管理逐步科学化，规范化，促进我镇小学教学改革健康深入地发展，有效地提高教学质量。
依据党的教育方针和《山东省中小学教学工作常规》，根据课程改革的理念和成功的教学管理经验，根据有关文件精神，结合我镇小学实际情况，制定《金城镇小学教学工作常规》。
本实施细则是对小学教学常规管理提出的基本要求，学校领导者、管理者和教师在完成本细则要求的同时，鼓励创造性地开展工作，创出自己的工作特色，使学生的综合素质得到最大限度的提高。
第一章课程计划一、严格按国家和省、市教育部门颁发的课程计划开设课程，安排课时，确保开齐课程，开足课时，不随意增减科目和课时。
二、学校领导应至少熟悉承包学科课程标准，任课教师要下载最新任教学科课程标准，要通过集中学习及分散自学等形式加强研究，并在教学中努力体现课标要求和精神。
三、实行领导包学科包级部的管理模式，形成人人管教学，人人想教学，合力向教学的氛围。
中层以上领导每人根据自己的特长承包一个学科，并负责一个级部，承包领导要参与到具体的管理、教学活动中，为每个年级“把脉”，帮助解决年级工作中的困惑和疑问。
四、建立校长领导下的课程管理监督体系，构建“教学管理中心抽查-级部检查-教研组自查”的三级管理网络，保证按计划开齐课程、开足课时。
五、在每学年初根据国家课程计划制定课程表，总课程表上必须标注启用时间，用A4纸打印，一式两份，加盖公章后在开学两周内报送市局基教科审查、备案。
严格按照有关文件要求安排作息时间，严格执行全市统一的作息时间表。
作息时间表要求张贴到各班级教室内并注明使用时限，不允许随意更动作息时间。
学生早上到校时间不早于7:30。
六、班级课程表由学校负责统一打印，加盖学校印章后发放到各班级。
班级课程表必须在教室内张贴，不许层叠张贴。
教师课程表要求统一贴在备课笔记（或教科书）封页背面。
班级课程表必须与总课程表、教师任课表一致。
七、任何教师不得私自调课、换课、停课，不得随意增减课时，严禁给学生误课，严禁无故中断课程教学。
教师因事（病）缺课时，教学管理中心要协调好调课、代课有关事宜。
（具体见“金城镇中心小学调课、代课制度”）八、要正确处理好校本课程与国家课程、地方课程的关系，成立学校课程开发委员会，制定校本课程开发与实施方案。
按有关规定开设综合实践活动课和校本课程。
以上课程要有计划、教案及相关活动资料。
九、学期初，教学管理中心、教研组和任课教师要根据课程标准的要求制定好教学计划。
教学管理中心工作计划内容一般包括以下几项：上学期工作情况概述及当前面临的形势；本学期应达到的教学工作目标；教学措施和教学中应注意的问题；教师业务学习及有关教学活动的安排、教改实验和课题研究等。
教研组在开学前应根据学校教学计划，在认真分析教研组现状，广泛征求组内教师意见的基础上制定教研组工作计划，计划一式两份，教研组及教学管理中心分别保存。
教研组工作计划应包括：简述教研组基本情况（包括优势和不足）；本学期教研组工作目标；教研组工作重点及教研组活动安排等。
任课教师学期教学计划应包括：教学目标、教材分析、教情学情分析、教学进度、教学措施、教学应注意的问题及有关教学进度安排。
任课教师的教学计划要重实效，计划应一式两份，本人与教学管理中心分别保存。
第二章课程设计课程设计是教师准备教学所进行的一系列活动，是上好课的基础，提升课程实施优质水平的前提。
一、总体要求：依据《新课程标准（2011年修改版）》和莱州市小学“效率课堂”研究成果进行课程设计。
二、备课研究（一）单元备课要求语数英学科教师人手一份市单元整体课例设计电子稿，认真学习，参考借鉴课例，完成每一课的课时备课。
（二）课时备课要求教师课时教案的设计，每节课都应该有相对应的课时教案。
应从有利于学生“自主、合作、探究”地学习出发，确定教学方法和教学手段。
课时教学设计包括以下内容：教学目标确立——通过对教材特点和学情分析，确定知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三维目标，并注意三者间的整合与推进；教材处理分析——分析重点、难点和关键，确定突破的方式与方法；教学媒体选择——选定有利于目标达成的、易行高效的教具和手段；教学过程设计——力求科学、严谨、有序，能体现“两主”要求；课堂板书设计——具有概括性、艺术性，有助于学生理解掌握内容和发展思维；课后反思——对重点问题进行有针对性反思并对相关片段进行二次设计。
课后反思不少于学期总课时数的二分之一。
语文：依据2014年春市室提出的新要求及“新主题单元整合教学”模块进行备课（具体见“市学期工作会议上关于课堂教学的有关要求梳理”）数学：要有新授课、练习课、综合复习课和矫正补偿课教学设计，综合复习课和矫正补偿课每单元各至少一课时。
在教学预案中有效设置“自主合作”教学环节并探索“自主合作”的实践途径。
英语：要有新授课、复习课、矫正补偿课教学设计。
综合学科：把一学期（学年）教学内容合理规划到每个课时，提供符合要求及课时的教学设计。
体育教师除了提供体育备课笔记外，还要提供健康教育（每学期不少于6课时）、国防教育（每学期不少于5课时）备课笔记。
第三章课堂教学课堂教学是学校教育的主渠道，是课程改革和教学改革的关键。
每位教师要不断进行课堂教学的改革与创新，确保优质高效地上好每一节课。
教师有义务上好“四课”，即指“常态课”、“研究课”、“达标课”、“比武课”。
一、严格执行课程计划，教师不得擅自缺课、调课。
教师要提前2-3分钟到教室，做好教学准备工作，同时督促学生做好上课的准备。
下课铃响后，立即下课，杜绝拖课现象。
二、教学价值鲜明。
课堂教学要符合素质教育的要求，以人为本，体现与新课标相适应的教育教学观念，以学生的发展为本，能从学生已有的生活经验和知识基础出发实施教学。
尊重和关爱学生，注意面向全体，尊重差异，正确评价学生，激发学生兴趣。
三、教学内涵严谨。
正确处理知识和能力、过程与方法、情感态度和价值观三个方面的关系，创造性的运用教材，突出内涵的结构化，深入挖掘教材内容在培养学生能力和情感、态度、价值观方面的价值，重视联系生活实际，体现教学内容的思想性和教育性。
帮助学生构建合理的认知结构和情感取向。
四、教学过程合理。
要面向全体，兼顾个体差异，注意因材施教。
教师应关注师生的生命状态，努力营造宽松、和谐、开放、互动的学习环境；关注学生学习习性养成一贯，教学环节适合学生的心理期待；教学时间分配要适合内涵需求，注重整体内化，师生活动时间分配要合理，学生活动要有时效。
数学教师讲授时间10-15分钟；语文英语讲授时间不得超过25分钟，充分发挥学生学习的主体作用。
科学等学科教师讲授时间10-15分钟。
；课堂要有科学的方式配置，做到关系和谐，多元协同，方式适度；加强学法指导，提高学生自主发现问题和解决问题的能力，培养创新精神和实践能力；要关注个别差异，认真观察和分析学生的学习情况、思想动态和知识生成状况，使每个学生都能在原有的基础上得到发展。
（参考比武评价标准进行修改）五、教师的教学行为要规范。
要站立讲课，做到仪表端庄、精神饱满、教态自然；上课中不准随便出入教室、会客、接听电话；不准与外人交谈。
严禁将手机等通讯工具带入课堂；严禁做与上课无关的事情；不拖堂，不早退。
要尊重学生的人格，严禁体罚和变相体罚学生。
六、教师要使用普通话进行教学，语言准确、简练、条理清晰；正确熟练地使用教学仪器和设备；科学合理地运用现代教育技术手段；运用教学评价的激励功能，激发学生主动学习。
七、教师要有较强的课堂调控能力，灵活处理课堂上出现的各种问题；努力处理好预设和生成性之间的关系，要从课堂的实际出发创造性地使用教案。
八、提倡借助观课量表进行观课，观课重点一是教学各环节目标的达成度；二是学习方式的转变。
观课重点将根据学校研究要点随时调整！九、板书有关要求及规定：1 、字体大小要适中：老师的板书要让全班学生都能看得清，大小要适中。
2、写字要有一定力度：黑板上的字在保证足够大的前提下，还需有力度，字体轮廓要清晰。
3、书写要规范：板书必须要规范，要讲究写字方法，笔画要有轻重之分，给人一种美的感受。
4、书写格式要美观：板书要平直，成行成列，要让学生容易分清主次，抓住重点，牢记难点。
5、书写要有一定速度：老师一般是边在黑板上写字边给学生讲课，所以要保证一定的速度。
6、板书要有讲究艺术性：板书要有艺术性，让学生通过板书爱上这门学科。
第四章作业的设置与批改作业是学生巩固知识、形成技能和发展能力的重要环节，是课程的重要组成部分。
一、作业设置、批改与检查（一）作业设置要求：1、作业设计目的明确。
围绕教学目标，做到重点突出，促进学生巩固和加深理解知识，掌握相应的实践技能和技巧，养成良好的作业习惯和作业情感。
2、作业设计多元协同。
根据课程需要，切实做好“课前、课中、课后”主题全景作业设计；要特别重视口语交流、课外阅读、调查访问、实验考察等实践性、生活化作业的设计。
3、全景作业设置：各学科均要设有“课前”、“课中”和“课后”作业。
（1）课前作业：设置研究、实践、调查类作业，解放视野思维，放大知识，不断调查实践收集。
（2）课中作业：书面作业要在课内完成，教师讲授不超15分钟。
目前文本解读能力较差，提倡师生同读同写，学生要有10-15分钟时间完成作业。
（3）课外拓展作业：不留或少留书面作业，尽量在课堂上完成大量操练和对话。
课外作业设计要突出实践性和生活化，以口语交流、课外阅读、调查访问、实验考察等活动为主。
家庭作业要统一用本和格式，统一批改符号，帮助孩子树立规范书写的意识。
附：各学科正规作业设计内容：（1）语文作业：一年级设拼音本、拼音写字本、书法；二年级设写字本、小作文、书法；三—五年级设写字本、作文、生活积累（含小练笔、妙语连珠等）、书法。
写字本每周三次午写。
每周从语文课中设一节书法课，借助字帖进行训练。
中高年级生活积累每周一次。
写字练习纸期中和期末各一次。
阅读记录卡二年级每学期至少两次（期中和期末各一次），三至五年级每学期至少三次，各类评价要到位。
（2）数学作业。
数学作业要与课堂教学紧密结合，每节课结束前10分钟为学生当堂达标时间，每周至少需提供1次，达标测试题可有效利用教辅资料相关内容，但练习纸作业应不少于10次（一年级练习纸作业不少于6次）。
实践作业每学期至少四次（每月一次），各类评价要到位。
（3）英语作业：设英语作业本，每周一次午写作业。
实践作业每学期至少四次（每月一次），各类评价要到位。
（4）科学作业：学生实验报告、分组和演示实验通知单。
（5）品德作业：按实际情况完成教学内容和实践性作业。
（6）美术作业：各种美术作品创作。
