每周6+1周周测 语文 诗歌鉴赏答案

①清平乐李清照年年雪里，常插梅花醉。

挼尽梅花无好意，赢得满衣清泪。

今年海角天涯，萧萧两鬓生华。

看取晚来风势，故应难看梅花。

[注]挼，读ruó，“揉搓”之意。

（1）这首词处处跳动着词人生活的脉搏。

词人对“赏梅”的感受因生活阶段不同而不同，请结合词句说明写了哪几个阶段的怎样感受？（3分）。

（2）这首词运用了多种艺术手法来表现赏梅的不同感受。

请选择其中一种手法来说明。

（3分）答案（1）写了三个阶段的生活感受：“常插梅花醉”写了词人早年陶醉于赏梅；“赢得满衣清泪”写了词人中年在赏梅时伤心流泪；“故应难看梅花”则写了词人晚年没有心思赏梅。

（2）例如：采用了对比的手法，把早年因生活的欢乐闲适而陶醉于赏梅、中年因生活的幽怨而在赏梅时伤心流泪以及晚年因生活的沦落飘零而没有心思赏梅这三个不同阶段的不同感受形成鲜明的对比，表现了词人生活的巨大变化和飘零沦落饱经磨难的忧郁心情。

运用了衬托的手法，上阕写过去，下阕写现在，以昔衬今，表现出当时作者飘零沦落、衰老孤苦的处境和饱经磨难的忧郁心情。

（今昔之感和家国之忧）②如梦令秦观莺嘴啄花红溜，燕尾点波绿皱。

指冷玉笙寒，吹彻《小梅》春透。

依旧，依旧，人与绿杨俱瘦。

（1）分析末句“瘦”在词中的妙处？（2）本词前两句与后面几句，在情感上有何变化？请简要分析。

答案（1）“人与绿杨俱瘦”用了拟人手法，一个“瘦”字，写出了主人与绿杨的消瘦与憔悴，人物因伤春而瘦，形象地表达了主人公伤春忧思哀伤之情。

（2）前二句直笔写春，写莺歌啄花，写燕翔点绿，旨在突出自然春光之美好。

三、四句却转作悲苦语，一个“冷”字，一个“寒”字，一个“瘦”字，表达了伤春凄冷之情。

由赏春到伤春的变化。

本词用了反衬的手法，从愉快之景象叙起，乃欲反衬其心境之愈为悲苦。

表达了词人借春光盛衰之过程，展示流转在节序交替中的伤春念远之感，因伤春而引发怀人之悲苦与忧伤之情。

③蜀中九日登高王勃九月九日望乡台，他席他乡送客杯。

人情已厌南中苦，鸿雁那从北地来？[注]那：奈何，为什么问：前人在评价这首诗时说：“‘人情已厌南中苦，鸿雁那从北地来’，读之，初似常语，久而自知其妙。

语文周测答案一、文学类文本阅读（本题共1小题，15分）1. 【答案】B【解析】“内心受到了很大的委屈”分析错误，是德丽雅感到自己不应该撒谎。

2. 【答案】（1）内容：①只要一心爱好自己的艺术，就可以忍受为艺术做出的牺牲；②只要你深爱自己的爱人，为爱人做出的任何牺牲都是可以忍受的。

（2）情节：①是贯穿全文的线索，推动情节发展；②使文章前后照应，结构完整。

（3）人物及主题：①层层深入，丰富了德丽雅和乔的人物形象；②突出了“有爱才有幸福”的主题。

（每点2分）3. 【答案】（1）小说的结局是男主人公在洗衣作坊做烧火工，女主人公做烫衣工。

（2分）（2）出人意料：小说中两人都追求艺术学习，在面对生活困难时，①妻子德丽雅以“教授音乐”为名在洗衣店烫衬衣；②丈夫乔以“到公园画画出售”为名在洗衣店做烧火工。

这些情节看似与结局矛盾，却使结局具有出人意料之感。

（2分，男女主人公情节概括各1分）（3）情理之中：①男主人公回到家后，“把手上许多似乎是黑色颜料的东西洗掉”；两次提到“十八块钱”；②女主人公赚到钱后“愉快自豪、有些疲惫不堪”，“有些厌倦”；德丽雅说手上的绷带是“涂了油的软纱”；手被烫伤，说漏嘴。

这些情节其实在为结局做铺垫，使结局皆在情理之中。

（2分，男女主人公情节概括各1分）二、古代诗歌鉴赏【答案】4. D5. ①尾联运用了想象和以景结情（或融情于景）的手法。

②诗人想象收复西京后，在来年的寒食节朝廷派出的祭扫宋先帝陵墓的使者，将通过梨花盛开的驿道而到达洛阳。

③“驿路梨花处处开”画面优美，充满诗意，形象而细腻地表达了诗人对收复失地、恢复中原的喜悦之情，令人回味无穷。

【解析】【4题详解】试题分析：本题考查鉴赏文学作品的形象、语言评价文章的思想内容的能力。

解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。

语言文字运用+ 实用类文本阅读 + 诗歌鉴赏 + 名句默写一、语言文字运用阅读下面的文字,完成1～3题.（9分）梯田环抱的陈家堡早先是一个土围子,庄浪人把它变成了民俗公园.一层梯田里，一畦畦中药材枝繁叶茂。

独活、大黄、板蓝根……( ）。

一层梯田里,一组组雕塑__________。

抽陀螺、跳山羊、藏猫猫……( ).一层梯田里,一座座土屋______________。

油坊、粉坊、磨坊……（)。

堡顶，斑驳的土墙、簇新的碉楼圈起了________的过去,山下的万亩葵花、两排店铺张扬着锦绣的现在。

堡底,一片百岁菊擎起红花、黄花,展开青枝绿叶，拥着弯弯曲曲的小路。

游人伫立在花径、水边，孩子闹，大人笑，一个个用手机记录着秋游的雅趣。

望着看不够的青山绿水，________浮想联翩。

我又看到了庄浪人仿佛抡起镐，挥起锹,小车推，肩膀挑，寒冬腊月修梯田的场景和干劲。

他们一干就是三十多年,在这片支离破碎的大地上,修出了数万亩梯田.我又想起了十六岁的花季少女、六七十岁的风霜老汉,还有那位脚后跟冻裂了拿针缝的年轻妇女……他们的生命已经融入了庄浪的梯田，长进了绿树的枝叶和年轮。

1.依次填入文中括号内的语句，顺序恰当的一项是(3分) ( ）A。

舒展出生命的活力诉说着岁月的沧桑定格了童年的记忆B.诉说着岁月的沧桑定格了童年的记忆舒展出生命的活力C.舒展出生命的活力定格了童年的记忆诉说着岁月的沧桑D。

诉说着岁月的沧桑舒展出生命的活力定格了童年的记忆【解析】选C。

根据“枝繁叶茂”,第一处应是“舒展出生命的活力”,可排除B、D；根据“抽陀螺、跳山羊、藏猫猫……”,第二处应是“定格了童年的记忆"，可排除A.2。

依次填入文中横线上的词语,全都恰当的一项是(3分) （)A.栩栩如生错综复杂悠久不由得B.栩栩如生错落有致悠远不由得C.活灵活现错综复杂悠远禁不住D。

活灵活现错落有致悠久禁不住【解析】选B。

栩栩如生:形容非常逼真,如同活的一样。

语文周测（一）试卷参考答案1．B（“根本原因”表述有误，这样的表述意味着闻名遐迩、远销世界、令人陶醉的原因有多种，而“实用价值与审美价值相得益彰”是其中的根本原因，原文“皆因实用价值与审美价值相得益彰”实际是说“实用与审美相得益彰”是它们闻名遐迩、远销世界的原因之一，但不能上升到根本原因。

）2．D（“只要摒弃浮躁，就能使诗意的探求有结果”有误，原文“在贪多求快的浮躁心理驱使下主动放弃了对诗意的探求”意味着“浮躁心理”与“诗意探求的实现”是必要条件，而选项把它们变成了充分条件。

）3．A（“许多城市的新城区道路宽度、公共广场唯宽大是从”是既没有理性也没有诗性。

）4. C（A项“画老上海没人画得过贺友直”只是“有人”的观点；B项“唯一”有些绝对，D项夸大了“酒”在贺友直画连环画中的作用。

）5.①贺友直先生从小在小工厂做工，见过各行各色人等，对这种底层生活有直接的感受；②他目光如炬，善于对身边人群、事态进行认真观察，这些观察成了他记录民生万象最原始的积累；③他关心斗升小民的生活，钟爱连环画，画什么像什么。

6.①在艺术上求真。

他“目光如炬，观察人间万物”，“画笔亦史笔”。

②对人对事率真。

他不以“大师”“专家”自居，自认是画画内行；直斥当今“艺术浮躁得很”。

③在生活中有真性情。

生活中乐得自在，因思念亲人而忍不住嚎啕大哭流露真情。

7.答C给2分，答E给2分，答D给1分。

答A．B不给分。

试题分析：A项“深刻揭示了社会底层劳动人民不受尊重的社会现象”非小说主旨；B项“形象地写出了老余一家对都市生活的向往”理解有误；D项“还强制改变他的理想”无中生有。

8.儿子是老余生活的希望。

他希望儿子能活出个样，而不是像他这样低三下四地去捡破烂收垃圾；儿子开飞机拉破烂的理想，其实是延续老余现在的生活，这与老余对儿子的期望形成了巨大的落差，所以老余一听，“脸色就阴得可以挤出水来”。

“一会儿”反映了老余内心的矛盾与无助，“重重的一下”则体现了老余内心的不甘。

完整版高考语文一轮复习诗歌鉴赏测试试题含答案解析一、诗歌鉴赏1．阅读下面这首宋词，完成各题。

六幺令·天中节①苏轼虎符缠臂，佳节又端午。

门前艾蒲青翠，天淡纸鸢舞。

粽叶香飘十里，对酒携樽俎。

龙舟争渡，助威呐喊，凭吊祭江诵君赋。

感叹怀王昏聩，悲戚秦吞楚。

异客垂涕淫淫，鬓白知几许?朝夕新亭对泣②，泪竭陵阳③处。

汨罗江渚，湘累已逝，惟有万千断肠句。

【注】①天中节即端午节。

②新亭对泣，语出《世说新语·言语》：“过江诸人，每至美同，辄相邀新亭，藉卉饮宴。

周侯中坐而叹日：‘风景不殊，正自有山河之异。

’皆相视流泪。

”③陵阳，屈原第二次被流放，最后到了陵阳。

（1）下列对这首词的赏析，不正确的一项是( )A. 词的上片通过描写“虎符缠臂”“门插艾蒲”“放飞纸鸢”“饮酒食粽”“龙舟竞渡”“诵赋祭吊”几个场面写出端午节的盛况。

B. 词中运用“新亭对泣”的典故准确贴切，是因为屈原当时流放在外、痛心国难的心情与晋时渡江避难的中原人士非常相似。

C. 本词咏今叹古，“借古而启今”。

上片极力描摹端午诸种盛况，下片感怀屈原人生经历。

本词的写作重点在上片。

D. 词中有景，景中寓境。

上片一幅幅生动的民俗风景画扑面而来，景境如画；下片一幕幕沧桑的历史再现眼前，一唱三叹。

（2）一般认为，词中的“异客”是指屈原，你是否同意这种解读?请结合诗句说明你的理由。

答案：C解析：（1）C（2）同意“异客”是屈原。

①因“怀王昏聩”“秦终吞楚”而“垂涕淫淫，鬓发花白”，这正是屈原人生经历的真实写照，所以“异客”是屈原。

②陵阳是屈原第二次被流放时最后到的地方，词人借用“新亭对泣”的典故表达屈原流放在外、痛心国难的悲痛心情，所以“异客”是屈原。

③自投汨罗，斯人已逝，只留下万千断肠的诗句，所以“异客”是屈原。

【解析】【分析】（1）C．“本词的写作重点在上片”错，上片极力渲染当下“端午”诸种盛况，为下片抒怀做铺垫，应重在下片“感怀”。

（2）应该回答同意“异客”是屈原。

部编版小学语文模拟试卷分类汇编诗歌鉴赏(含答案)一、小学语文诗歌鉴赏专项训练1．阅读下面的诗歌，完成下列小题。

发潭州杜甫夜醉长沙酒，晓行湘水春。

岸花飞送客，樯燕语留人。

贾傅才未有，褚公书绝伦。

名高前后事，回首一伤神。

（写作背景）唐代宗大历三年正月，杜甫由夔州出峡，拟归洛阳，终因时乱，亲友尽疏，北归无望，惟以舟为家，漂泊江陵、公安、岳州、潭州一带。

本诗作于大历四年离潭州赴街州时。

（1）古人的诗作中常常提到“酒”，下列诗句所表达的饮酒心情与本诗中诗人心情最接近的一项是（）A. 对酒当歌，人生几何？B. 抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。

C. 晚来天欲雪，能饮一杯无？D. 酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨？（2）诗的颔联写景很有特色，试从景与情的角度加以分析。

【答案】（1）B（2）岸花风吹滑落，樯桅春燕作语，这本事极普通的现象，但是人以我观物，赋予落花、飞燕以人的感情，有力地渲染了一种悲凉冷落的气氛，同时也表现了是人对自己辗转流徙、飘荡无依的深沉感喟。

【解析】【分析】（1）本诗写于杜甫因时局动乱，亲友尽疏，北归无望，以舟为家，四处漂泊之际，表现了诗人沦落他乡、抱负不能施展的愁绪。

“名高前后事，回首一伤神”表现了诗人因不堪回首的往事黯然神伤的心境。

“抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁”写出了李白在强烈地感到了理想与现实的矛盾不可调和时，内心更加烦忧苦闷的心境。

二者心情最接近。

而A项表达的是要及时地建功立业的豪情，C项是通过写对把酒共饮的渴望，体现了朋友间诚恳亲密的关系，D项抒发苏轼由打猎激发起来的报效国家的壮志豪情。

故选B。

（2）“岸花飞送客，樯燕语留人”，表面是写景，但“一切景语皆情语”，诗人扬帆启航，环顾四周，只有岸上春风中飞舞的落花在为他送行；船桅上的春燕呢喃作语，似乎在亲切地挽留他，一种浓重的寂寥凄楚之情溢于言表。

岸上风吹落花，樯桅春燕作语，这原本是极普通的自然现象，但诗人“以我观物”，而使“物色带情”，赋予落花、飞燕以人的感情来“送客”、“留人”，这就有力地渲染了一种十分悲凉冷落的气氛，这种气氛生动地表现了世情的淡薄，人不如岸花樯燕；同时也反映了诗人辗转流徙、飘荡无依的深沉感喟。

编制:王海勇小组：姓名：______ 评价：
12、古人写诗很讲究炼字，诗中的“系”和“啼”两个动词就用得准确传神，请分别予以简要分析。

（4分）
答：
周考答案
1.D（“寒霄”应为“寒宵”“绰”读chuò；“缪”读móu；“列却”应为“列缺”）
2.A（“六一居士”是欧阳修）
3. C稍纵即逝：机会易错过；上穷碧落下黄泉：喻上天入地，到处都找遍
石破天惊：比喻文章议论新奇惊人；游刃有余：比喻工作熟练，有实际经验，解决问
题不费事。

4. B。

“可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台”两句不是从游子的角度展开，而是从思妇的角度来写。

5. A。

杜甫怀着怀才不遇、壮志未酬、漂泊天涯等许多感触，于暮年登上岳阳楼，这是沉郁之感，不是喜悦之情。

6、略
7、独酌或对酌的饮酒形式；微醺的境界，或深思漫想，或灯下清谈。

8、李白写了很多酒味很浓的诗文。

9、①酒可以浇去心中的郁闷和不平；②酒可以渲染气氛，调剂情绪，有助于谈性；③酒可以使人唤起联想，产
生创作的灵感。

10、C、E
11、拟人，赋予柳条藤蔓、黄莺以人的情感，并使主客移位，巧妙而含蓄地表达了诗人对湖上亭的依恋之情。

（3
分）
12、：“系”字既切合柳条藤蔓修长柔软的特点，又写出了柳条藤蔓牵衣拉裾的动作，表现它们依恋主人不忍主人
离去的深情。

用“啼”字既符合黄莺鸣叫的特点，又似殷殷挽留、凄凄惜别，让人联想到离别的眼泪。

（4分，两
个字只要能写出一个）
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高一语文必修四第二单元（诗歌鉴赏）周测（共30题，100分，时间60分钟）一、语基落实（共39分，每题3分）1.下列词语中加点的字,每对读音都不相同的一项是()A.珠玑．/畸．形剑鞘．/画桥．镶嵌．/天堑．B.参．差/参．商罗绮．/涟漪．无涯．/山崖．C.钓叟．/瘦．削菱．歌/棱．角骤．雨/妯．娌D.凝噎．/呜咽．暮霭．/和蔼．箫．鼓/萧．瑟2.下列词语中加点的字,每组读音都相同的一项是()A.故垒．/累．赘公瑾．/谨．慎惊涛．拍岸/文韬．武略B.歼．灭/纤．维樯．橹/蔷．薇吟啸．徐行/风雨萧．瑟C.狼狈．/疲惫．料峭．/俊俏．羽扇纶．巾/冠．冕堂皇D.蓑．衣/绳索．阻挠．/妖娆．竹杖．芒鞋/重峦叠嶂．3.下列加点字的注音全都正确的一项是()A.暮霭．(ǎi)遥岑．(céng)鲈．鱼(lú) 鲈鱼堪脍．(kuài)B.揾．英雄泪(wēn) 玉簪．(zān)巷陌．(mò) 封狼居胥．(xū)C.螺髻．(jì) 断鸿．(hóng)舞榭．(xiè) 廉颇．老矣(pō)D.元嘉．草草(jiā) 孙仲谋．(móu)佛狸祠．(sì) 金戈．铁马(gē)4.下列词语中加点字的读音,每对都相同的一项是()A.薄．暮/薄．雾浓云重．阳/接踵．而至缜．密/玉枕．纱厨B.晶莹．/暗香盈．袖妆奁．/帘．卷西风悲戚．/凄．凄惨惨C.还．是/乍暖还．寒相识．/博闻强识．堆积．/疾．风劲草D.将．来/最难将．息憔．悴/渔翁樵．夫床笫．/次第．花开5.下列词句中加点的词,解释不正确的一项是()A.东南形胜．,三吴都会胜:超过,越过。

B.云．树绕堤沙云:茂密如云。

C.市列珠玑,户盈．罗绮盈:到处是。

D.异日图．将好景图:绘画。

6.下列语句中加点的词,解释不正确的一项是()A.乱石穿．空,惊涛拍岸穿:直指。

B.一尊还酹．江月酹:将酒洒在地上,以表示凭吊。

最新部编版小学语文诗歌鉴赏练习题(及答案 )一、小学语文诗歌鉴赏专项训练1．阅读选文，回答以下问题新晴青苔满地初晴后，绿树无人昼梦余。

惟有南风旧认识，偷开门户又翻书。

（1）从诗中的“ ________”、“ ________”、“昼梦”、“南风”等意象可知，这首诗写的是夏季的生活场景。

（2）本诗中“偷”字用得好好，请谈谈幸亏哪里。

【答案】（ 1）青苔；绿树（2）“偷”字用的好，用了拟人的修辞方法，写出了南风这个旧认识的调皮可爱，也表现了诗人安适的心情【分析】【剖析】（ 1）依据夏季光景的特色答题。

“新苔”满地说明是夏季，“绿树”也说明是夏季。

（2）联合诗歌内容剖析，夏季的正午，诗人午休醒来，发现不知什么时候南风把房门吹开，正不断地掀起桌上的册页。

所以这里的“偷”是“悄悄的，在人不知不觉时”的意思，它把南风拟人化，写出了南风这个旧认识的调皮可爱，也表现了诗人安适的心情。

故答案为：⑴ 青苔；绿树⑵ “偷”字用的好，用了拟人的修辞方法，写出了南风这个旧认识的调皮可爱，也表现了诗人安适的心情【评论】⑴ 本题考察理解诗歌所写季节、时间的能力。

每个季节，甚至每个季节每个时段都有其代表性的事或物，答题时只需联合诗中相关信息剖析即可。

⑵ 该题考察对诗歌语言的剖析，考察的是炼字的艺术。

剖析“炼字”的妙处，先看诗句写什么内容，而后看所“炼”之字在诗句光景描绘或感情的表达方面富裕如何的表现力，起到什么作用。

2．阅读诗歌，达成以下题目。

又呈吴郎堂前扑枣任西邻，无食无儿一妇人。

不为困穷宁有此？只缘惧怕转须亲。

即防远客虽多事，便插疏篱却甚真。

已诉征采贫到骨，正思戎马泪盈巾。

（1）本诗的作者是唐朝的有名诗人________。

（2）以下对这首诗的理解不正确的一项为哪一项（）A.首联写作者过去听任邻妇扑枣，由于这位妇人没有吃的、也没有子女；实际上是示意吴郎应当让她打点枣。

B.颔联紧接一二句，表达邻妇扑枣是由于生活太贫穷，目的是希望吴郎能够多多谅解，对邻妇更为友善友善。

2021年高一上学期第六次周测测试语文试卷含答案一、现代文阅读(9分)阅读下面的文字，完成1～3题。

《诗经》是一个谜，它有太多的秘密没有揭开。

可是，它实在太美了，使我们在殚精竭虑不胜疲惫的解谜失败之后，仍然对它恋恋不舍。

《诗经》与我们的距离主要体现在我们对它的无知上。

我可以稍微武断一点地说，有关《诗经》的现有“学术成果”大多数是出于推断与猜测。

对很多问题我们都各持见解而互不相让。

即便有些问题看来已被“公认”，但那也正是全体的无能为力。

我举几个例子。

正如大凡神圣人物总有一个神秘出身一样，《诗经》的出身也颇扑朔迷离。

为了解答这个问题，便有了“采诗说”和“献诗说”。

班固和何休都有“采诗”之说，且都说得极有诗意。

但仔细推敲他们的说法，却并无任何历史根据。

司马迁就没有这种说法，《左传》中也无这种说法。

但我们却又无力驳斥班固和何休，因为他们的说法虽然缺乏证据，却是一个合理的推断。

更重要的是，否定这个说法，我们并不能提供一个更合理的说法。

与国风“采诗”说相配合的，便是大、小雅的来自“公卿至于列士”的“献诗”。

这种说法也只有《国语》“召公谏厉王”中的一个孤证，且这“公卿至于列士献诗”之“诗”是否为公卿列士自作也成问题。

况且，就一些尖锐的讽刺之作看，像《小雅·十月之交》中对皇父等七个用事大臣的点名揭批，大约也不是“献诗”的好材料。

《诗经》的搜集固然是一个问题，然而集中起来的诗，要把它按一定的规则编排成书，又是哪些人？最后毕其功的人是谁？司马迁说此人是孔子，这当然是最好的人选，但司马迁并没说明他这么说的证据。

这个说法也受到后人的质疑。

就《诗经》本身，它的作者是一个更大的问题，但学术界已不把它当作问题，大家一致得过且过了。

抗战前，朱东润先生在武汉大学《文哲季刊》上对“国风是民歌”的说法提出理据充分的质疑，却不见有什么反响。

1981年朱先生又出版《诗三百篇探故》，仍没见什么回应。

我私下认为这种尴尬其实很好理解：大家都不愿再惹事，得过且过。