道德与法治小学一年级下册第1课《我们爱整洁》教案(打印版)

一年级下册道德与法治《我们爱整洁》教学设计一年级下册道德与法治《我们爱整洁》教学设计1一、教学目标：1.体会仪表整洁在人际交往中的重要性，充分认识到整洁、卫生是自尊的第一步，懂得要注重保持个人整洁卫生，养成整洁、文明的良好卫生习惯。

努力做到长期坚持，持之以恒。

2.注重自己的仪态、仪表，知道保持身体的整洁对自己的健康成长有好处，具有良好的精神面貌。

愿意做干净、整洁的孩子。

3.能正确掌握清理身体各部位的方式方法，并能在实际生活中加以运用。

二、教学准备：1.学生准备：小镜子2.教师准备：课件、与家长沟通，了解本班学生在家中的真实表现，以便课堂上进行有针对性的引导。

三、课时安排：两课时第一课时完成主题话题“镜子里的我”“这样做好不好”;绘本《皮皮的故事》第二课时完成主题话题“保持整洁有办法”“这样是爱整洁吗”四、教学过程第一课时课时目标：体会仪表整洁在与人交往中的重要性，具有良好的精神面貌。

愿意做干净、整洁的孩子。

2.充分认识到整洁、卫生是自尊的第一步。

3.注重自己的仪态、仪表，知道保持身体的整洁对自己的健康成长有好处教学过程：一、活动一：以图导入，唤醒思考导语：同学们，大家好。

请你们看一张图片。

出示任务：认真观察一下图片上的这位同学，对他有什么印象？你想说什么？小结：对，他很整洁。

整洁顾名思义就是整齐、清洁。

（板书：整齐清洁）保持手、脸、口腔、头发等部位的清洁，衣服穿戴整齐，扣齐纽扣。

看来，我们可以从身体的各个部位、所穿的服装观察一个人是否整洁。

今天，我们就来学习《我们爱整洁》。

（板书课题）二、活动二：照照镜子，加深认知同学们，老师昨天让每一个同学带一面小镜子，你们都带了吗？请大家拿出来。

出示任务：1.拿出小镜子，看看镜子里的我什么样？我的仪表是不是整洁，在哪些地方存在问题。

2.同桌同学两人一组互相“照镜子”，看看别人的仪表是不是整洁，在哪些地方存在问题。

3.再次照镜子，帮助同学整理仪表，想一想，看到不整洁的情景你有什么感受？反馈指导：1.刚才，同学们通过照镜子，进行了自我检查，谁来说说？学生交流，自由发言。

扬州汶河小学道德与法治一年级下册第1单元第1课《我们爱整洁》教学设计（集体备课）一. 教材分析《我们爱整洁》是小学一年级下册道德与法治课程的第一单元第一课。

这一课旨在让学生认识到整洁的重要性，培养学生良好的生活习惯和道德素养。

教材通过生动的案例和图片，让学生了解整洁的环境对个人和集体的好处，以及如何做到整洁。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始小学生活，对于整洁的概念可能有一定的认识，但需要进一步的引导和培养。

学生在这个年龄段具有较强的模仿能力和好奇心，通过生动有趣的教学活动，可以激发他们的学习兴趣，培养良好的行为习惯。

三. 教学目标1.让学生认识到整洁的重要性，知道整洁的环境对个人和集体的好处。

2.培养学生良好的生活习惯和道德素养，学会自己整理物品，保持环境整洁。

3.培养学生团队合作意识，学会与同学共同维护整洁的环境。

四. 教学重难点1.重点：让学生认识到整洁的重要性，培养学生良好的生活习惯和道德素养。

2.难点：培养学生团队合作意识，学会与同学共同维护整洁的环境。

五. 教学方法1.情景教学法：通过设定情景，让学生身临其境，增强学习体验。

2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生团队合作精神。

3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生学习兴趣，培养学生动手能力。

六. 教学准备1.准备相关的情景图片和案例，用于课堂展示和讨论。

2.准备整洁的环境布置，让学生有直观的感受。

3.准备相关的手工材料，让学生动手实践。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和案例，引导学生关注整洁的重要性。

如，展示一张整洁的教室和一张杂乱无章的教室的照片，让学生对比并发表看法。

2.呈现（10分钟）呈现教材中的情景，让学生身临其境。

如，通过角色扮演，模拟学生在校园中保持整洁的场景。

3.操练（10分钟）引导学生动手实践，培养良好的生活习惯。

如，让学生自己整理书包和桌面，学会整理物品。

4.巩固（5分钟）通过小组讨论，让学生进一步认识到整洁的重要性。

一年级道德与法治下册《我们爱整洁》教案设计一年级道德与法治下册《我们爱整洁》教案1、我们爱整洁教学目标：、懂得要注重保持个人整洁卫生，养成整洁、文明的良好卫生习惯。

2、能正确掌握清理身体各部位的方式方法，并能在实际生活中加以运用。

教学过程：活动一：情景故事，加深感受导语：上节课，同学们认识了小猪皮皮。

老师今天还带来了一位小朋友，你想知道他叫什么名字吗?出示任务：播放视频《小邋遢》儿歌，想一想：你都看到了什么内容?有什么感受 ?反馈指导：. 学生认真看画面，交流感受。

2.讲一讲所看内容，说一说名字的来历，把小邋遢的前后对比说清楚。

小结：小邋遢和可爱的皮皮一样，最终明白了要做一个爱整洁的孩子，这样大家才会喜欢他。

活动二：小组交流，寻找方法：你会做些保持整的事儿 ?有哪些保持整的好法呢 ?出示任：小交流，和大家分享你的保持整的好方法。

通和大家交流，你知道哪些保持整的好方法。

反指：、来一，在平常的生活中，你有哪些保持整的好法呢 ?2、每天早上，穿完衣服后照照子，看看有没有 ; 用完毛巾后要洗一洗，再挂起来 ; 洗要得洗眼角和脖子; 做完游后要先洗手 ; 不能吃西玩 ; 写完作后整理好桌和包⋯⋯3、手了不能往身上摸⋯⋯小：看来，同学在生活中都有自己的好方法。

活三：系生活，落理念：同学才了自己平保持整的好方法，你是怎做的，能告大家 ?出示任：小交流。

反指：生活中，最容易的就是我的小手了。

一洗洗手的方法。

洗手歌小朋友，洗手。

洗前先卷衣袖口，打开湿湿手，抹点香皂搓搓手，手心手背都要搓，再用清水冲冲手，冲干，甩三下，一二三，去擦手。

小：我每天在家里、学校里要参加各种各的活，有候很容易弄自己。

我要学会随随地整理自己⋯⋯活四：分析判断，辨析整：皮皮表示要做一个保持整的皮皮。

那么，作小学生的你，怎做一个整干的好孩子?出示任：展开：是整?反指：你在哪的情况?、探交流，形成共：小女孩怕不肯玩 ; 了不能手，不玩彩泥 ; 了打生，把自己身上弄了。

一年级道德与法治《我们爱整洁》教案1. 教学目标知识目标：-学生能够理解整洁的概念及其对个人形象和健康的重要性。

-学生能够掌握基本的整洁习惯和保持方法。

能力目标：-学生能够自我检查并实践整洁习惯，如勤洗手、整理衣物和个人物品。

-学生能够在日常生活中坚持整洁习惯，并逐步形成良好习惯。

情感态度价值观目标：-培养学生爱护自己、尊重他人的情感。

-树立学生积极向上的生活态度，养成爱整洁的好习惯。

2. 教学内容具体内容：-整洁的定义和重要性。

-整洁习惯的具体内容，如勤洗手、整理衣物、保持环境整洁等。

-整洁习惯的实践方法和步骤。

重点：-整洁习惯对个人形象和健康的重要性。

-整洁习惯的具体内容和实践方法。

难点：-如何将整洁习惯转化为学生的自觉行动，并长期坚持。

3. 教学方法-讲授法：通过教师的讲解，使学生理解整洁的概念和重要性。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，分享各自的整洁习惯和经验。

-案例分析法：通过分析具体案例，帮助学生理解整洁习惯在日常生活中的应用。

-多媒体教学法：利用图片、视频等多媒体资源，增强教学的直观性和趣味性。

4. 教学资源-教材：《道德与法治》一年级教材。

-教具：多媒体设备、整洁习惯相关图片和视频。

-实验器材：无需特定实验器材。

-多媒体资源：整洁习惯相关动画、PPT课件。

5. 教学过程6. 课堂管理-组织小组讨论时，明确小组分工，确保每个学生都有发言机会。

-维持课堂纪律，通过表扬和鼓励，激励学生积极参与课堂活动。

-对课堂表现进行及时评价，鼓励学生保持良好的学习习惯。

7. 评价与反馈-课堂小测验：通过提问、小测验等形式，了解学生对整洁习惯的理解和掌握情况。

-课后作业：布置与整洁习惯相关的作业，如整理自己的房间并拍照记录。

-期末考试：在期末考试中设置与整洁习惯相关的题目，评估学生的掌握程度。

-反馈：及时给予学生反馈，指出其优点和不足，并提供改进建议。

8. 教学反思-课后对教学过程进行反思，总结教学效果，分析学生在整洁习惯养成方面的进步和存在的问题。

一年级道德与法治下册我们爱整洁教学设计一年级道德与法治下册《我们爱整洁》教学设计篇1教学目标：1.教育学生明白什么是整洁，为什么人和环境要整洁。

2、培养学生爱整洁的良好习惯。

教学重点、难点：在平时生活中如何做才算整洁，培养学生爱整洁的良好习惯。

课前准备：教师准备：ppt、手帕、书包、文具盒、书本等若干件（干净与不干净的），脸盆若干。

学生准备：抹布、手帕、安全剪刀等。

教学过程：一、导入新课：师：同学们已经是小学生了，很多事情已不需要爸爸妈妈帮助了。

能告诉大家，你每天起床后都做了些什么吗？（穿衣、扣扣子、穿鞋、系带子……）很多同学都非常能干，学会料理自己的事了。

那你会整理房间、打扫教室卫生，并保持它们的整齐清洁吗？今天，我们就来学习《我们爱清洁》，看一看什么叫整洁和怎样做到爱整洁。

二、学习新课：1、在家爱整洁。

⑴出示,领会“整洁”的含义。

①出示：这块手帕干净吗？这一块呢？这个书包不仅外面脏，再看里面的书本放得怎样？我们说：这个书包不干净、不整洁。

②投影片：这个小朋友的家干净又整齐。

我们说：他的家很整洁。

⑵了解“按时”的含义。

①你们知道清晨大约是指什么时候？（天刚亮）②你每天几点钟起床？是谁叫醒你的？每天都在这个固定的时间起床，就叫按时起床，“按时”是一种良好的.习惯。

⑶提问：起床后，你做些什么事？怎样做的？⑷讲述：我们所做的这些事都是围绕着个人卫生来做的。

你们看，××同学穿的衣服多整齐，××同学的手、脸洗得真干净，××的头发（小辫）梳得真整齐……他们真整洁。

⑸除了个人卫生做得好，你房间里的被子谁叠？枕头、床单谁铺、谁掸？桌子谁来抹？我们应当自己的事自己做。

（看投影片或录像片）①指定学生复述自己平时的做法。

②突出：叠、铺、掸、抹。

表现：四四方方、平平展展、一尘不染。

2、在学校爱整洁。

了解学校环境整洁的内容与保持环境整洁的方法。

⑴清扫教室的步骤是怎样的？⑵为什么要先开窗户，再洒水、擦黑板、扫地、抹桌椅？不这样做会怎样？步骤颠倒又会怎样？为什么？⑶老师为什么要夸奖我们？是怎样夸的？3、身心健康与环境整洁。

小学道德与法治一年级下册1《我们爱整洁》（教学设计）一. 教材分析《我们爱整洁》是小学道德与法治一年级下册的第一课，主要让学生认识到整洁的重要性，培养学生热爱整洁、维护整洁的良好习惯。

本课内容通过讲解整洁的意义、分析整洁的好处以及如何做到整洁，使学生形成良好的道德品质和行为习惯。

二. 学情分析一年级的学生正处于生理和心理发育的关键时期，他们好奇心强、模仿能力强，但自律性和持久性较差。

在学习《我们爱整洁》这一课时，学生通过对整洁的认知和实践，培养良好的道德品质和行为习惯，为今后的学习和生活打下基础。

三. 教学目标1.让学生认识到整洁的重要性，树立整洁的意识。

2.培养学生热爱整洁、维护整洁的良好习惯。

3.提高学生自律性，培养良好的道德品质。

四. 教学重难点1.让学生理解整洁的意义和重要性。

2.培养学生实践整洁的能力和习惯。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实践中感受整洁的重要性。

2.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，培养学生热爱整洁的情感。

3.榜样示范法：通过树立榜样，让学生模仿和实践整洁行为。

六. 教学准备1.准备与课程相关的生活情境道具。

2.准备整洁相关的趣味游戏。

3.搜集整洁的榜样事例。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用趣味游戏“找不同”，让学生在游戏中感受整洁的意义。

游戏规则：展示两张图片，一张整洁一张杂乱，学生需找出两张图片的不同之处。

通过游戏，激发学生的学习兴趣，引出整洁的重要性。

2.呈现（10分钟）展示生活中整洁与杂乱的场景，让学生直观地感受到整洁的好处。

场景包括：教室、卧室、客厅等。

同时，引导学生思考：为什么我们要保持整洁？整洁对我们有什么好处？3.操练（10分钟）分组进行实践操作，让学生亲自体验整洁的过程。

每组分配一个场景，如教室、卧室等，要求学生在规定时间内，将场景整理干净。

实践过程中，教师巡回指导，提醒学生注意整洁的细节。

4.巩固（5分钟）呈现整洁的榜样事例，让学生学习并模仿。

《道德与法治》一年级下《1.我们爱整洁（第一课时）》教案一. 教材分析《道德与法治》一年级下《1.我们爱整洁（第一课时）》这一章节主要是让学生了解整洁的重要性，培养学生养成良好的生活习惯。

教材通过生动的案例、图片和互动活动，让学生认识到整洁对于个人和社会的意义，从而激发他们保持环境整洁的积极性。

二. 学情分析一年级的学生正处于生活习惯养成的关键时期，他们对新事物充满好奇，喜欢通过互动活动来学习。

但是，他们自控能力较差，对于整洁的重要性的认识还不够深刻。

因此，在教学中，需要通过生动案例和实际操作，让学生体验到整洁的好处，从而提高他们保持整洁的积极性。

三. 教学目标1.让学生了解整洁的重要性，认识到保持环境整洁对个人和社会的意义。

2.培养学生养成良好的生活习惯，学会自己整理物品，保持环境整洁。

3.提高学生的自控能力，培养他们合作、尊重他人的意识。

四. 教学重难点1.让学生认识到整洁的重要性，激发他们保持环境整洁的积极性。

2.培养学生养成良好的生活习惯，学会自己整理物品。

五. 教学方法1.案例教学法：通过生动的案例，让学生了解整洁的重要性。

2.互动教学法：通过小组讨论、实践操作等活动，让学生体验整洁的好处。

3.情境教学法：创设情境，让学生在实际操作中学会整理物品。

六. 教学准备1.准备相关的案例和图片，用于教学演示。

2.准备一些物品，如书籍、文具等，用于实践操作。

3.教室环境布置，确保教学过程中学生有足够的空间进行实践操作。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或案例，引导学生了解整洁的重要性。

例如，展示一张整洁的房间和一张杂乱无章的房间的图片，让学生比较两种环境，说说他们更喜欢哪种环境，并说明原因。

2.呈现（10分钟）通过讲解或播放视频，向学生介绍整洁的好处。

例如，整洁的环境可以让我们心情愉快，有利于学习和生活；整洁的环境也有利于他人的生活和学习。

3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组选一个组长，由组长带领组员进行实践操作。

统编版小学道德与法治一年级下册《我们爱整洁第一课时》教案一、教材分析：本课是统编版小学道德与法治一年级下册第一单元我的好习惯的第1课《我们爱整洁》第一课时。

教材主要通过创设卡通人物皮皮的形象，通过故事情节和互动活动，引导学生认识仪表整洁在健康成长和人际交往中的重要性，培养学生养成良好的个人卫生习惯，并明白及时整理才是真正爱整洁的表现。

二、核心素养目标：1. 政治认同：学生能够认识到仪表整洁、保持身体的整洁对自己的健康成长和人际交往的重要性，明白及时整理才是真正爱整洁的表现。

2. 道德修养：学生注重自己的仪态、仪表，知道保持身体的整洁对自己的健康成长有好处，养成良好的个人卫生习惯。

3. 法治观念：通过创设卡通人物皮皮这一动画形象，唤醒学生爱整洁的意识，充分认识到整洁卫生是自尊的第一步。

4. 健全人格：通过身边的故事，启迪学生养成良好的卫生习惯，懂得要注重保持个人整洁卫生，养成整洁、文明的良好卫生习惯。

5. 责任意识：学生注重自己的仪态、仪表，知道保持身体的整洁对自己的健康成长有好处，具有良好的精神面貌。

三、教学重点和教学难点：教学重点：1. 促进学生养成良好的个人卫生习惯。

2. 体会仪表整洁在与人交往中的重要性，具有良好的精神面貌。

3. 愿意做干净、整洁的孩子。

教学难点：注重自己的仪态、仪表，知道保持身体的整洁对自己的健康成长有好处。

四、学情分析：一年级学生处于对外界事物充满好奇的阶段，容易受到外界的影响。

他们的注意力不集中，思维逻辑性较弱，需要通过生动有趣的故事情节和形象来引发他们的兴趣和参与。

同时，一年级学生的自制力和卫生意识相对较低，需要通过多次反复的教学和实践，培养他们的良好卫生习惯。

五、教学过程：步骤1：引入新课1. 教师播放一个有关卡通人物皮皮的形象介绍视频，视频中生动展示了皮皮的特点和习惯，例如他的整洁仪表、爱干净的生活习惯等。

这引起了学生的兴趣和好奇心，激发了他们对即将学习的内容的关注。