(教师版)_七年级地理上第一章学案__(广东版)(地质版)

粤人版2024年新教材七年级上册地理第一单元第一节地球仪教学设计课题地球仪单元第一单元学科地理年级七年级教材分析本节是学习地球仪，地球仪是七年级上册第一单元第一节内容，是学生学习地理的基础,在全书中起着举足轻重的作用,而且与人们的生产生活联系紧密,是学生必备的基础知识。

本节是开发学生智力培养学生能力以及空间感的好素材,本节也着力体现了地理课程标准中学习对学生终身发展有用的地理的基本理念。

2022新课标要求·观察地球仪，并用简易材料制作地球仪模型。

·在地球仪上识别经线和纬线，说出经度和纬度的分布规律；用经纬度描述某一地理事物或现象所在地的位置。

·在地球仪上识别两极、赤道、南北回归线、南北极圈、本初子午线等，说出划分南北半球、东西半球的依据。

学习目标与核心素养学习目标：1.了解地球的直径和赤道半径，能够运用所学知识描述地球的形状和大小。

2.了解地球仪的结构及作用,知道纬线与经线的特点,掌握纬度与经度、东西半球与南北半球、高中低纬度的划分。

运用经纬网确定地球上某一点的地理位置。

核心素养目标：1.区域认知：使学生掌握地球在宇宙中的位置和形状，了解地球的直径和赤道半径，能够运用所学知识描述地球的形状和大小。

2.综合思维：通过观察地球仪和天体运行图，培养学生观察、分析和解决问题的能力，提高学生的空间思维能力。

3.地理实践力：通过观察地球仪和天体运行图，培养学生观察、分析和解决问题的能力，提高学生的地理实践能力。

4.人地协调观：培养学生对地球和宇宙的兴趣，增强学生的环保意识，培养学生的探索精神和合作精神。

学情分析本节学习地球仪，教学对象为七年级的学生，年龄较小，好奇心强。

因此，教学过程中要充分利用学生的积极性，让学生参与到学习中，主动学习。

七年级学生的思维以直观的形象思维为主，对抽象的原理难以把握；因此，在教学过程中例举了大量的生活实例，模型感知，引导学生空间想象等形式，便于学生对知识的深入理解和掌握。

1-2-1 地球仪教学目标1．知识与技能知道地球仪是地球的模型；掌握经线与纬线的特点和经度与纬度的判读规律。

会识别赤道，南、北回归线，南、北极圈，本初子午线等重要的经线和纬线；掌握东、西半球和南、北半球的划分方法和知道低、中、高纬的划分。

能运用地球仪说出经线与纬线、经度与纬度的划分；利用经纬网确定地理位置和两地之间的相互方向；能在教师的引导下制作“地球仪”。

2．过程与方法采用分组观察、比较、讨论、动手制作的方法，让学生在实践观察、探究发现、讨论交流、合作互助中学习。

3．情感态度与价值观通过探究活动和动手制作活动，进一步激发学生学习地理的兴趣。

教学重难点1．了解赤道、纬线、经线的定义，能够在地图、地球仪上准确地找出。

2．掌握经线和纬线的特点、分布、变化规律，能够进行对比分析。

教学过程：一、导入1.师:从上节课我们了解到，地球是一个巨大的球体，为了更好的认识和了解地球，人们制作出了地球仪。

我们今天要一起学习，如何通过地球仪认识地球2.师:我们一起来看看今天的学习目标。

(PPT展示)二、自学1.师:请同学们快速阅读教材第11页文字，思考:地球仪和地球是什么关系?生:地球仪是地球的模型2.师:老师手中也有一个地球仪，(展示地球仪)仔细观察老师的地球仪，思考:地球仪围绕什么转动的?南北极点是如何确定的?指名回答3.师:那地球里面是否真的有一根轴呢?生:不是，地轴是地球自转的假想轴4.师:虽然同学们手中没有地球位，但我们的书上第11页图18，给大家呈现了一个清晰的地球仪。

请同学们快速浏览书P11-P14，然后观察图，想一想：我们在地球仪上能够观察到什么?指名回答：地轴，两极，经线，纬线，赤道5.师:那这些地球仪上的经线、纬线、赤道，在地球上是否真的存在呢?看来地球仪和地球有一些不同之处，例如…..指名反馈，老师小结6师过渡:那地球仪上标注出经线纬线有什么用呢?我们一起共同来学习三、新授(一)经纬线的作用1.师：我们请第一组的同学说一说，经纬线有什么作用生:为了在地球上学到位置和方向，就在地球仪上标注出经线和纬线2.师：这样说来，我们就可以通过地球仪上的经线和纬线来确定地球上某一点的具体位置，对吗?(二)经线和纬线的特点1.师:那什么是经线呢?请同学们在书上找一找经线的定义指名反馈2师:根据定义这句话，我们一起来仔细观察经线图。

第1章认识地球一、知识梳理1.人们对地球的认识2.地球的形状3.地球的大小4.地球仪的构造5.经线和纬线的特点6.区分经度和纬度7.地球的自转8.地球的公转9.地球五带的划分二、题型、技巧归纳1．最先证明地球是个球体的事件是_______ 。

2．经线和纬线都有条，经线和纬线是的。

3．在日常生活中，能够说明地球是球形的自然现象是（）A. 日全食B. 月全食C. 水往低处流D. 太阳的东升西落4．在地球仪上，最长的纬线是（）A. 北极B. 南回归线C. 北极圈D. 赤道5．地球公转一周需要的时间是（）A．两年B. 一个月C. 一周D. 一年归纳小结1、人们对地球的认识古时候人们对地球的认识有两种说法盖天说和浑天说。

盖天说示意图浑天说示意图2、地球的形状做一只带帆的小纸船，把它分别沿球体和正方体的背面自上而下移动，从上方观察。

在正方体上，总是先看到小纸船的船身，再看到船帆；在球体上，总是先看到小纸船的船帆，再看到船身。

人们通过从宇宙空间站或各种宇宙探测器发回的照片，就能看清地球的真实形状。

地球是一个巨大的球体，经过科学家的精密测量，发现地球是一个两极梢扁、赤道略鼓的不规则球体。

“阿波罗号”拍摄的地球照片3、地球的大小：地球平均半径6371千米，赤道周长约4万千米，地球表面积5.1亿平方千米。

4、地球仪的构造人们根据地球的形状，按一定比例缩小制作成的地球模型就是地球仪。

借助地球仪，我们可以观察和认识地球。

地球仪是我们学习地理的重要工具之一。

地球仪由底座、固定架、球、地轴组成。

5、经线和纬线的特点地球表面并没有经线和纬线，人们为了在地球上确定位置和方向，就在地球仪或地图上标出了经线和纬线。

经线纬线经线和纬线的特点6、经度和纬度在地球仪上，能绘出无数条纬线和经线，人们为了区别不同的经线和纬线，而给经线和纬线标定了度数，这就是经度和纬度。

7、地球的自转地球自转是地球的一种重要运动形式，地球自转一周的时间是1日。

第二节地球仪（第1课时）自主学习（独立进行）学习目标与要求：1、了解地球仪的构造，知道地轴是假想轴；2、知道纬线与经线的概念、划分、特点及特殊的经线和纬线；3、知道经度、纬度的概念、划分及其分布规律。

学法指导学习内容随堂笔记（整理归纳等）1、阅读学习目标与要求。

2、阅读课本P11-15页，独立完成右侧1—3题的相关内容。

3、在课本上把重点内容用红笔勾画下来。

（5分钟）1、地球仪是人们根据地球形状，按____ _ 将地球缩小，做成的地球模型。

2、在地球仪上，与赤道平行的圆圈，叫，是最长的纬线。

3、连接南北两极并与纬线垂直相交的半圆，叫，3、经度的划分：以________为0°经线，________以东为东经，字母代号为______，以西为西经，字母代号为______。

经度的变化规律：从______向东向西逐渐增大至______。

4、纬度的划分：以____为0°纬线，____以北为北纬，字母代号为______，以南为南纬，字母代号为______，各自增加直到北极____度和南极____度。

纬度的变化规律是从______向两极逐渐增大至______。

一、地球的模型——地球仪地球仪上有地球所没有的_____和______。

二、经线和纬线的特点三、经纬度的划分以及分类四、特殊的经纬线交流研讨（小组合作、精讲）学习目标与要求：1、能知道地球仪与真实地球的区别 2、能区分经纬线，掌握其特点、划分以及特殊经纬线。

学法指导研讨内容随堂笔记（整理归纳等）1、小组长组织，小组共同探讨右侧研讨部分内容，并把你们的答案写在右侧的随堂笔记处；2、各组派代表回答。

二、合作、探究：1、仔细观察地球仪，比较经线和纬线的特点并完成下列表格。

特点经线纬线形状每条经线只形成________每条纬线都是一个完整的______，没有起点和终点。

长度所有的经线长度都_______纬线长度______，其中______最长，向_______变短。

永嘉中学2014—2015学年度上学期七年级地理学科班级_______ 姓名_________ 学号______ 使用情况_____ - 1 -
第一周导学案编号001 【课题】第一节地球和地球仪(1课时)
【学习目标】
1.知道地球的形状----球体,了解人类认识地球形状的过程,培养勇于探索的精神.
2.会说出地球大小的几个数字.
【重点难点】
1、会描述地球的形状和大小。

2、了解人类对地球形状的认识过程。

【一、自主学习】
一、地球是圆的吗
1、见课件
2、阅读课本8页课文内容，完成下列要求：
完成P8页活动
3、知识之窗
阅读课本P9 完成活动
二、给地球量一量“身”
阅读P10，完成练习册
【二、合作交流】
练习册
【三、展示评价】
练习册 P1、2
【四、再认重构】
1、地球的表面积是平方千米，平均半径是，最大周长约千米。

2、地球的形状是：（）
A两极部位略扁的不规则球体B皮球似的正球体
C赤道略扁的不规则球体D天圆地方
3、通过精确测量发现，地球是一个( )
A.正圆形球体
B.纺锤形球状
C.不规则球体
D.规则球体
4、（2012·鄂尔多斯）读图，人类认识地球形状的先后过程是（）
A.①→②→③→④
B. ①→③→②→④
C.①→④→②→③
D. ④→①→②→③【五、深化拓展】练习册P3
【课后感悟】。

第一节地球的形状和大小自主学习（独立进行）学习目标与要求：1、了解人类对地球形状认识的大致过程；2、指出地球是球体的证据；3、掌握并识记地球的大小（赤道周长、平均半径和表面积）学法指导学习内容随堂笔记（整理归纳等）1、阅读学习目标与要求；2、阅读课本P8-10页，独立完成右侧1—5题的相关内容。

3、在课本上把重点内容用红笔勾画下来。

（15分钟）1、在古代，关于地球的形状存在着“天圆地方”与“浑天说”的假说。

2、麦哲伦的环球航行第一次证明地球是圆的。

3、地球是一个赤道略鼓、两极稍扁的不规则球体。

4、地球赤道周长约4万千米，平均半径6371千米，表面积。

5、与“坐地日行八万里”吻合的地点是赤道。

一、地球的形状1、认识过程2、证据麦哲伦环球航行、海上帆船、登高望远、月全食、地球卫星图片。

3、地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体。

二、地球的大小1、平均半径：6371千米2、赤道周长：4万千米3、表面积：交流研讨（小组合作、展示、精讲）学习目标与要求：1、提出证明地球是球体的证据；2、能用所学知识解释“坐地日行八万里”的意思。

学法指导研讨内容随堂笔记（整理归纳等）1、小组长组织，小组共同探讨右侧研讨部分内容，并把你们的答1、你能举实例证明地球是个球体吗？海上帆船登高望远人们的认识阶段，按顺序排列正确的是：BA．①③②④ B．④②③① C．①②③④ D．③②④①5、下列关于地球大小的叙述，错误的是DA．地球的最大“腰围”是赤道B．地球的赤道长度大约是4万千米C．地球的平均半径大约是6371千米D．麦哲伦船队绕地球一周用了近三年时间，而今天，人们乘飞机绕地球一周的时间不足两天，说明地球变小了.6、如果一架飞机以每小时800千米的速度飞行，那么沿地球最大周长环绕地球一圈大约需要多少小时？。

第一章认识地球第一节地球的形状与大小【学习目标】1．明确地球是个不规则的球体，地球与赤道的平均半径以及赤道周长。

2．探讨地球形状的活动和相关事例，能用简单的方法证明地球的形状。

【学习节数】1课时【温旧知新】1．通过上节课的学习，我们从地理课上可以学会哪些本领？2．请你说说水乡民居、窑洞、客家土楼和蒙古包这四种民居主要分布在哪些地区。

【自主梳理】自学课本P9-P11，注意结合课本所提供的插图，梳理以下知识点。

一、地球中圆的吗1．古时候人们对地球形状的认识有天圆地方说和浑天说两种说法。

2．1519～1522年，葡萄牙航海家麦哲伦率领船队，首次完成了环绕地球一周的航行，证实了地球是一个球体。

3．今天人们通过从宇宙空间或各种宇宙探测器发回的照片，能看清地球的真实形状。

4．地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体。

二、给地球量一量“身”1．地球赤道的长度约是4万千米。

2．地球的平均半径大约是6371 千米。

【课堂探究】一、人类认识地球形状的经历了哪些过程？1．天圆地方说2．浑天说3．球体4．地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体二、完成P10活动，并结合课本图1.4整理出麦哲伦环球航行的线路。

西班牙→大西洋→麦哲伦海峡→太平洋→菲律宾群岛→印度洋→好望角→大西洋→西班牙三、完成P11活动，并结合下图记住地球的表面积、平均半径及赤道周长三个数字。

【课堂精练】1．下面事例不能作为证明地球是球体证据的是（D ）A．麦哲伦环球航行B．地球卫星照片C．海边看远方驶来的帆船，先看到桅杆，后看到船身D．日月星辰东升西落2．下列关于地球大小的叙述，错误的是（D ）A．地球的最大“腰围”是赤道B．地球的赤道长度大约是4万千米C．地球的平均半径大约是6371千米D．麦哲伦船队绕地球航行一周用了近三年时间，而今天，人们乘坐飞机绕地球一周的时间不足两天，说明地球变小了。

【课后反馈】1．最先证明地球是球形的事件是（B ）A．哥伦布到美洲大陆B．麦哲伦环球航行C．人造地球卫星的发射和使用D．大地测量技术的产生2．关于地球形状的叙述，正确的是（D ）A．正圆形B．椭圆形C．正球体D．不规则的球体3．下面对地球形状的四种描述中，比较符合实际的是（B ）A．赤道稍扁、两极略鼓的扁球体B．两极稍扁、赤道略鼓的扁球体C．极半径比赤道半径稍长的扁球体D．赤道半径比极半径长得多的扁球体4．在日常生活中，能够说明大地是球形的自然现象是( B )A．太阳东升西落B．站得高，看得远C．水往低处流D．日全食5．“坐地日行八万里“中的“地’’是指( C )A．北极点B．南极点C．赤道上任一点D．地球上任一点6．麦哲伦船队环球航行能证实( C )A．“天圆地方’’B．“天之包地，犹壳之裹黄"C．“地球是一个球体"D．“地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体"7．下列古诗中能够说明地球是一个球体的是( A )A．欲穷千里目，更上一层楼B．不识庐山真面目，只缘身在此山中C．清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂D．床前明月光，疑是地上霜8．地球的最大“腰围”指的是( A )A．赤道B．南极C．北极D．北极圈9．赤道的长度是( B )A．4000千米B．40000千米C．6357千米D．6378千米10．经过测算，地球的平均半径为( B )A．6375千米B．6371千米C．6378千米D．6336千米第二节地球仪【学习目标】1．会观察地球仪、使用地球仪。

粤人版初中地理七上第一章第2节《地球仪》教案有各种符号、文字、颜色用来表示陆地、河湖、海洋、山脉、城市等。

还有经线、纬线、南北极。

4、地球仪是围绕什么转动的？南北极点是如何确定的？地球仪是绕地轴转动的，它指向北极星附近，与球面的交点为北极点和南极点（让学生在自己的地球仪上找到南极和北极，并指示给旁边的同学，大家相互看看是否正确。

）（1）教师用地球仪演示地球自转，让地球仪自西向东（即自左向右）作逆时针转动。

告诉学生面对地球仪如何识别东、西、南、北4个方向。

（2）（做一做）先后请几位学生上台演示地球自转，并在地球仪上指出东、西、南、北4个方向。

（3）只知道东西南北，还无法确定某一地点的准确位置。

利用地球仪上的经纬网就可以解决这个问题，这就像在电影院看电影，必须知道排号和座号才能找到座位一样。

经纬网是由纬线与经线构成的。

5、地球里面是否真正有一根轴？（没有，是假想的）6、课堂练习：（1）地球是自西向东绕地轴运动的。

地轴与地球有两个交点即南极和北极。

三、纬线和纬度（板书）[引入] 地球仪上有许多纵横交织的线，你知道哪些是经线，哪些是纬线吗？现在我们来识别地球仪上的经线和纬线。

1、什么是纬线？（让学生在课本上找出纬线的定义，并读出来。

）在地球仪上，与地轴垂直、与经线垂直相交，并环绕地球仪一周的圆圈，叫做纬线。

（让学生在自己的地球仪上找出纬线指示给同学，请对方判断正确与否。

）2、纬线是什么形状？是半圆，还是圆圈？圆圈。

3、纬线指示什么方向？是东西方向，还是南北方向？东西方向。

4、所有纬线的长度是否相等？不相等。

5、赤道在什么地方？赤道的作用（意义）是什么？（结合经纬仪或地球仪回答）赤道在两极的中间，它是南北半球的分界线，它把地球平均分为南北两个半球。

6、从赤道到两极，纬线长度的变化有什么规律？（结合经纬仪或地球仪回答）赤道最长，由赤道向两极，纬线长度逐渐缩短，到两极缩成一个点。

7、纬线有哪些特点？（展示经纬仪，学生观察回答）纬线的特点：圆圈、长度不等、指示东西方向。

地球的运动（地球公转1）自主学习（独立进行）学习目标与要求：1、知道地球公转的方向、周期。

2、知道地球公转产生的地理意义。

学法指导学习内容随堂笔记（整理归纳等）1、阅读学习目标与要求。

2、阅读课本19-20页，独立完成右侧1—4题的相关内容。

3、在课本上把重点内容用红笔勾画下来。

（5分钟）1、地球在绕地轴自转的同时，还绕太阳不停地运转，称为地球的_______转。

地球公转的方向是_____________，周期为_____年。

2、地球公转时，由于地轴倾斜方向保持_______，因此，地球在公转轨道的不同位置，受_______照射的情况也不完全相同，各地的__________也随之发生变化，因而人们把一年划分为、、、四个季节。

一、地球公转概念、方向、周期二、地球公转产生的地理意义（1）季节变化。

（同一地点不同时间发生）（2）五带的划分。

（不同地点相同时间）交流研讨（小组合作、精讲）学习目标与要求：1、理解掌握地球公转产生的季节变化以及太阳直射点的季节移动规律。

学法指导研讨内容随堂笔记（整理归纳等）1、小组长组织，小组共同探讨右侧研讨部分内容，并把你们的答案写二、合作、探究：1、在同一天中，早晨或傍晚与中午三个时段相比哪个时段我们感觉到太阳光照射得最厉害？那么你能从这一现象中总结出什么规律来吗？2、与太阳光热能量在一天中的变化规律同理，太阳光热能量在一年中的变化有什么规律呢？请结合我们的日常生活体验完成在右侧的随堂笔记处；2、各组派代表回答。

课本19页第一题的第（1）小题。

3、完成下表节气时间太阳直射点北半球昼夜长短状况春分夏至秋分冬至练习训练：学习目标与要求：1、掌握以下重点知识，并能牢记下来。

学法指导（含时间安排）训练内容随堂笔记（整理归纳等）自主完成训练内容1——7小题。

1.地球公转一周所需要的时间是( )A.一年B.一天C.12小时D.一个月2.当太阳直射在赤道时，下列说法正确的是( )A.此时一定是春分B.北半球昼长夜短C.全球昼夜平分D.南半球是夏至4.下列节日中，北京白昼时间最长的是( )A. 5月1日B. 6月1日C. 7月1日D. 8月1日5.下列纬线，一年内有两次阳光直射的是( )C.30°SD.5°N6.下列不属于地球公转产生的地理现象的是( )A.一天中的昼夜交替B.正午太阳高度的变化C.四季的更替D.昼极长短的变化7.图为地球公转示意图，据此回答下列各题。